第一篇:一年级办公室2018年汉字综合实践活动
识字画报综合实践活动方案
鼎城小学
背景分析
低年级孩子的识字与阅读已成为家长、老师们共同关心的话题,大量识字是帮助孩子进行更广泛阅读的必备条件。生活是个大课堂,学习语文除了要在课堂上学,还要到生活中去学。只有紧密联系生活,让孩子在生活环境中识字,识字教学才会有巨大的成功。
平时,我们家长在带领孩子购物、逛街、散步时,可以引导孩子留心观察周围事物,“人名识字”、“地名识字”、“广告(路旁标牌)识字”,还有“药品说明书识字”、“家用电器识字”、“食品包装袋识字”、“读书读报识字”等,以培养孩子主动识字的兴趣。于是,从多角度识字,我们鼎城小学一年级《识字画报》的实践活动开始了。指导主题活动的途径:
一、确题活动、1、开题活动课:
主题生成利用多媒体出示充识字画报,吸引学生眼球,然后学生通过讨论激起研究兴趣,生成主题,确定探讨的内容和方向--海量识字,做识字画报。
二、实践活动
1、方法指导课:活动中,孩子们积极参与、自己动手,从生活中识字,在家长的指导下,孩子们把报纸、杂志、广告单、商标等纸质物品收集起来,教会学生做好识字画报的搜集与整理。
2、学生汇报活动过程,分享经验,同时提出活动中遇到的困难,互相给予意见或建议,在小组内记录下画报中的字,活动中,孩子们积极参与、自己动手,从生活中识字,在家长的指导下,孩子们把报纸、杂志、广告单、商标等纸质物品收集起来,并朗诵给同学听。集体交流。根据自己的爱好,选读以上画报中的字。交流读后的小故事。老师适时给予指导,让活动开展得更加顺利。
三、交流评价活动
1、交流评价:在老师的指导下进行交流活动,展示活动所收集到的资料和记录,分享活动心得,同时各小组进行评价,选出表现出色的小组。
四、成果展示活动:
教师首先向学生明确汇报的要求后,让学生利用课余时间做好准备。
课堂上举行“识字画报”手抄报比赛,并通过展示成果集、活动照片、剪切所熟知的字等形式,进一步深入激发了他们读书读报的热情,为今后阅读奠定了良好基础。
2018.01.28
识字画报综合实践活动总结
鼎城小学
通过开展丰富多采的语文实践活动,学生极大地提高了学习语文的兴趣,拓宽了学生的知识面,改变了旧的学习模式,在广阔的社会生活中学语文,用语文,学生的语文素养有了不同程度的提升。
一、活动内容:孩子们积极参与、自己动手,从生活中识字,在家长的指导下,孩子们把报纸、杂志、广告单、商标等纸质物品收集起来,教会学生做好识字画报的搜集与整理。
二、活动过程:
1、此项活动的开展,需家长朋友们的大力支持,在生活中引导孩子们自己动手搜集报纸,宣传单,包装盒卡片等等,凡是发现有自己认识或是感兴趣的生字,都要小心翼翼地剪下,在自行设计的识字剪贴报上粘贴。
2、部分优秀作品将在年级中展示和评比。
3、语文老师、班主任老师巧妙倡导学生们去主动利用课余时间对剪贴报进行欣赏、认读。
4、剪贴报制作精美或是识字量大的学生还会赢得相应的奖励。
教师把课堂教学中生成的问题当成学生继续学习的契机,巧妙地与实践活动紧密结合,把生活中的字当成学生的课堂,带领学生到处走走,看看,听听,摸摸,说说,利用通感,形成情感共鸣,让学生在广阔的天地之间学习语文,领略生活,感受美好。整个教学过程体现了以人为本,以学生为本的人本主义思想。
不断的活动中,学生的眼睛变亮了,识字量变多了,手也变得会写了。通过本次活动的开展,同学们从中学到了不仅仅是关于识字量,更重要地是学到多角度观察事物,怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。
第二篇:综合实践活动 《我爱你,汉字》
综合实践活动 《我爱你,汉字》
综合实践活动 《我爱你,汉字》
一、活动目的要求:
《我爱你,汉字》的主体是“活动建议”,可以引导学生根据这些建议的提示,按照实际情况自主地开展活动。学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。
二、知识与能力:
11、通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。
22、通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
三、过程与方法:
11、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。
22、在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施。
情感、态度、价值观:
1、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。
2、培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,学习欣赏汉字书法艺术的方法。
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3、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。
四、活动准备:
相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
五、活动过程::
9(一))师板书:“我爱你,中国的汉字” 请同学们由衷地读“我爱你,中国的汉字” 读的时候,注意以下三个要求:
① 能正确、流利、有感情地诵读文章。
②说说文章表达了怎样的思想感情?哪些语句最能表达这种感情?用笔在书上画出来。③画出文中自己最喜欢的句子,并积累下来。
学生自读、小组内交流。检查自读情况。认读课后生字(诣、殷、挫、抑、隶、拘、韵、撇、捺、瀚、脂、骋、魅)(二)、汉字历史知多少
1、各种字体产生的时间:
甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周,大篆是西周晚期周宣王时的一中文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代;楷书和草书、行书也一直沿用到今天。
2、汉字演变的规律:
汉字字型的总变化是由 到,每一种新字的出现,都改变着前一种字型难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于、。汉字的发展是逐步从 走向,从笔画 走向笔画,使书写更加快速便捷。
3、推荐读本——《汉字故事》
((三)、火眼金睛
1、广告中的错别字
完美无夏(空调)随心所浴(淋浴器)咳不容缓(咳嗽药)金彩亮相(牙膏)
爱不湿手(洗衣机)默默无蚊(蚊香)步步为赢(鞋子)天长地酒(酒类)
2、故事:《一字毁千军》
3、诗歌
中华汉字,有色彩、有声音、有气味
走过三千多年的风风雨雨,依然展现出动人的光彩。
中华汉字,记载着我们民族的物质和精神的历史,她是蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵。
亲爱的同学们,当你书写下一个一个汉字时,请你用心、用心再用心一些吧,因为,你写下的不只是一个个符号,而是我们民族的灿烂文化,是我们民族的骄傲与自豪。
当我们写下我们的文字的时候,笔墨里必须要有我们对我们的文字的浓浓的爱。
(四)、书法作品欣赏
1、各种字体特点
篆书和隶书: 行书: 楷书: 草书:
2、书法作品欣赏
3、北京奥运会徽欣赏
(五).这次活动课以“我爱你,汉字”为主题,为了充分调动了学生的学习兴趣和积极性,我把活动分为三个阶段:
第一阶段为“激发兴趣,制定计划”;第二阶段为“综合实践,开展活动”,为了防止活动的盲目性和随意性,我遵照学生自己的意愿,把全班分成了“汉字演变考察组”、“错字别字警示组”、“社会用字调查组”、“书法作品鉴赏组”。针对现在网络信息发达和同学们爱上网聊天的特点,我还专设了一个 “网络流行语组”,这一建议得到学生热烈回应,大家兴味盎然,参与度高;第三阶段为“成果展示,互动交流”。在活动中,一些学生参与的积极性高,课前学生充分利用街头巷尾、图书馆、互联网查找资料,课堂上学生积极参与小组讨论,利用小组交流实现资料共享,并能大胆发表自己的见解。如“社会用字调查组”的曾子霈同学发现了爱国路上的餐馆招牌“餐”有误,“餐”字随意简化,自家楼下“停车场”的“停”随意简化。程伟康同学调查到苏圃路上有一家服装店的名字“衣衣不舍”取得奇妙,巧用成语,招揽顾客。
第三篇:《我爱你,汉字》综合实践活动方案
《我爱你,汉字》综合活动设计方案
大理州实验小学张耀本
第1—2课时
一、阅读材料
1. 汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化,让我们继续进行综合性学习,增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国的语言文字做点实事。我们每天都和汉字打交道,你是否感到汉字很有趣呢?让我们围绕汉字的有趣,请同学们认真阅读提供的材料,并从中受到启发。
2.学生阅读材料。
3.学习生字。
4.简单谈谈体会。
二、制定计划
1.读活动建议。
2.让学生补充建议。
3.让学生选择活动,自由组合小组(7—8人为宜)
小组一:汉字在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,让我们阅读提供的材料,在搜集更多的资料,了解汉字的历史。
小组二:搜集因为写错汉字,读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。策划一次社会用字调查活动,在调查的基础上,写成简单的调查报告,或者给有关部门写建议书,反映调查情况,推动社会用字规范化。
小组三:搜集书法作品,办一个书法展,欣赏汉字的优美,向班级有书法特长的同学请教练字的方法。
4.指导学生写活动计划。
活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束后选择展示活动成果的方式。
举例:
5.交流活动方案。
第3—4课时
活动准备:
1.阅读教材《我爱你,汉字》阅读材料。各小组商讨活动方案,进一步明确活动的要求。
2.各小组由小组长负责按计划开展活动,教师要提供必要的条件与说明。
3.各小组搜集资料后,在小组内交流,并整理与优化资料,选出优秀作品,指派代表准备在全班交流。
一、引言:
上次我们开展了有趣的汉字综合性学习活动,我们了解的汉字的神奇与有趣,那么汉字是怎么演变的?汉字蕴涵着哪些文化?下面我们就以小组为单位,交流一下你们的学习成果。
二、各小组按自己喜欢的方式交流。(其他小组可以参与)
【汉字演变小组】开展这项活动,要尽量利用两则“阅读材料”。阅读和研究“汉字的演变”表,要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段,如果有条件还可以查找资料,了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的。还要引导学生从表中发现汉字演变的趋势。从这个简表中我们可以感受到,汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。《甲骨文的发现》可以在略读的基础上,讲讲这个故事,然后谈谈感受。希望学生能了解汉字的历史非常悠久,甲骨文是现存的最早的文字系统;同时认识到在生活中仔细观察和善于思考,可能会有新的发现。
【汉字纠错小组】这项内容可以开展以下活动:(1)阅读《一点值万金》,再交流自己的感受。(2)搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。
(3)走上街头,调查招牌、广告等用字情况;检查电视字幕用字不规范的情况(此项活动费时太多,而且长时间看电视上的字幕会对学生视力造成损伤,可以采用回忆的方法)。调查社会用字情况的活动适宜在城市进行。在社会用字调查中发现的问题,可以给有关的商店或当地政府写建议书,建议改正街头的错别字。
在社会用字情况调查后,可以指导学生写简单的调查报告。调查报告一般可以分三个部分:(1)调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字,向有关单位提出改进建议。(2)对调查到的材料作分析,主要是统计和
分类,如调查了多少商店,发现了招牌广告上有错别字的有多少家;这些错别字大致有哪些类型;产生这些错别字的原因有哪些。(3)提出整改建议。
【汉字书法小组】这项活动可以从阅读课本开始:先欣赏课本上提供的优秀书法作品,说说自己为什么喜欢它们;读读背背《赞汉字》,并用诗中的词语印证书法作品,如行书流畅,楷书端庄,草书奔放。然后拓展到课外,搜集碑帖,参观书法展览,访问当地有书法特长的人,举办小型书法展览等。欣赏书法艺术的要求不要太高,同学写得好的字也可以欣赏。要充分利用校内外的教育资源,聘请有书法特长的老师、家长作指导。
四、畅谈收获。
第四篇:写好汉字综合实践活动案例
走进汉字综合实践活动案例
文峰小学
高寒梅
一、主题活动背景
最近班级学生书写不工整,多次纠正后仍然没有多大改善,而平常写错别字、用字不规范的现象也并不鲜见,特别是写作文时,错别字现象更严重。而社会中用错字的现象更是比比皆是。作为语文老师,一直认为优美、古典的汉字,应该得到展现。而现在的人不够重视,这样会让汉字逐渐失去其魅力,有必要从学生抓起,让学生学会欣赏。为了使学生重视汉字的规范化使用,维护汉字的纯洁,所以很有必要开展这样一次综合实践活动,组织学生走出校门,去寻找错字、别字和不规范用字,把发现到的个案记录下来,并通过各种途径搜集有关汉字的特点和发展史,欣赏各大书法名家的作品,从而使学生初步了解汉字的特点和发展历史,能够正确对待书写,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性,在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。
二、活动目标
1.制定小组计划,学写活动计划。
2.通过搜集、编写和猜字谜,了解汉字谐音的特点,汉字的起源等,体会汉字文化的丰富、有趣,推进校园人人“说普通话,写规范字”的活动。
3.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;自觉为纯洁祖国语言文字做实事,在作业时养成防止写错别字的习惯,把“写好每一个字,做好每一次作业”的活动更向前推进一步。4.学写简单的调查报告。
三、设计理念
通过了解字谜,谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,激发学生对汉字的兴趣。初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对祖国语言文字的认识,通过寻找错字、别字和不规范用字,养成防止和纠正写错别字的习惯。
四、活动过程
第一阶段
制定计划,明确任务
1、分组,明确各组任务。组内分工明确,各司其职。
2、各小组制定详尽计划,列出计划表。
第二阶段
因学校条件有限,所以这个阶段学生在学校只能借助图书馆和自己的图书进行搜集。需要利用电脑的只有在家搜集,然后打印。
1、利用身边图书或者网络搜集字谜、儿歌、有汉字谐音特点的歇后语、笑话,体会汉字的有趣,整理,以备展示。
2、通过多种方式搜集有关汉字演变、词义的资料,了解汉字的起源,抓住汉字构造的特点。
3、搜集书法作品,感受汉字点线韵律的美。
4、摘抄最美文学,感受汉字的音乐美、意境美。第三阶段
社会调查,撰写报告
一、组织活动 学生利用课余时间,调查招牌、广告等用字情况;检查电视屏幕用字不规范的情况;让学生互查自己作文或作业中的错别字。
二、实施过程
指导学生把观察到的错别字情况记录下来,可以采用记录表的形式,可以采用日记的方式,可以拍摄下来,也可以采用其他的方式记录。
三、撰写报告
调查报告一般可以分三个部分:
1、调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字,向有关单位提出改进建议。
2、对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少商店,发现了招牌广告上有错别字的有多少家;这些错别字大致有哪些类型;产生这些错别字的原因有哪些。
3、提出改进意见:
在社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书,建议改正错别字。第四阶段
成果展示
1、猜字谜游戏 猜字谜:
小狗身上长满了嘴(打一字)--器 一人拉弓卧草中(打一字)--荑 形单影只等日出(打一字)--但
乍眼看去见三兄,实则力气大无穷(打一字)--众 石头撑起一座山(打一字)--岩 太阳高高挂,一人宅厂房(打一字)--昃
2、资料汇编
小组以手抄报的形式,分门别类的将搜集到的资料汇集在一起,在全班交流展示。
3、书法作品展
展示学生搜集到的名家的作品,同时展示班级中书写较好的学生作品。
4、故事会
有一次,北方匈奴要进攻中原,遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看,原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣,没有一个解得此谜。皇上无法可想,只得张榜招贤。这时,宫中一个名叫何瑭的官说,他有退兵之计,皇上急宣何瑭上殿。
何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说:“天者,吾国也;心者,中原也:米者,圣上也。天心取米,就是要夺我国江山,取君王之位。”皇上急道:“那怎么办呢?”何瑭说:“无妨,我自有退兵办法。”说着,提笔在手,在四个字上各添了一笔,原信退给了来人。
匈奴的领兵元帅,以为是中原不敢应战,可是拆开一看,顿时大惊失色,急令退兵。
原来,何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后,变成了“未必敢来”。
5、活动评价(1)、你在本次综合实践活动中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写。
(2)、小组完成活动评价表:
(3)、总结“走进汉字”综合实践活动的成果:(4)、学习中继续探究有关汉字的问题:
六、活动反思:
在本次综合实践活动中,三年级二班开展了有趣的走进汉字的学习活动。我们班50名同学都积极踊跃的参与了这次活动。全班分成四个小组,各小组由组长带领组员明确分工,用了三个星期的综合实课,采用了多种形式完成了此次综合实践活动,例如:猜字迷,讲演汉字故事,书法作品展示、上网搜集资料、走进社会查找错别字等等。通过这次综合实践活动,同学们了解了汉字的演变过程,明白了汉字的神奇,听了有关错别字的笑话,知道了做完作业后一定要认真检查,否则就会闹出笑话。在本次活动中,同学们体会到了中国汉字的神奇与奇妙,懂得必须写规范字,不能玷污我们中国的汉字。这个活动还培养了孩子们的多种搜集资料的能力,这对三年级学生来说是极大的进步了。附体验日记:
我写日记必须先在草稿纸上写,原因是我总错字连篇,随便一找就能揪出几个来,再仔细读一下,让人觉得哭笑不得。这不,“缺少”写成“缺小”,“惭愧”写成“惭鬼”,被当面指出来可真丢人啊。你看我作文本上,老师总会给我指出很多错别字,每次拿到我都害怕看右面的订正栏,因为太多了。这次综合实践活动真好,让我发自内心地认识到自己的错误,真不能再写错别字了,太让人笑话了。连妈妈都说:“语言本身就是优美的,你写错了字,那就是给语言抹上了一层瑕疵,这样就不完美了。”
妈妈,你就等着看吧,我一定不会再写错别字了,一定不会再给汉字抹黑了!
文峰小学三(2)李纪晨 2016.11
第五篇:一年级综合实践活动教案
主题活动一 我的小书包 第一课时
一、教学目标:
1、了解自己的小书包是什么样子的。
2、通过观察获得知识,感受爱护自己的书包和保持自己的书包干净。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点: 观察自己的书包。
三、教学过程:
(一)学习“你知道吗”。
1、引导学生观察自己的书包。
2、观察后填空。
3、老师评点。
(二)学习“大家一起说一说”。
1、老师引导学生说一说书包的的作用。
2、学生自己说一说
3、老师总结
(三)画一画小书包
1、老师叫学生观察自己的小书包。
2、学生描述书包的样子。
3、画一画自己的小书包。
(四)布置作业: 画一画自己的小书包。
五、板书设计: 观察自己的小书包
颜色:黄色 红色 蓝色 蓝色和红色 形状:长方体 正方体 大小:很大 中等 很小
第二课时
活动一“我为我的小书包美容”
一、教学目标:
1、知道书包里经常装些什么东西。
2、给自己的书包归类。
3、培养学生整理书包的好习惯。
二、教学重难点: 学会观察自己的书包。
三、教学过程:
(一)谈话导入。
1、组织学生说一说,你书包里有些什么?
2、学生自主发言。
3、引导学生归类。
(二)活动过程。
1、给书包归类。(1)每天都使用的物品:文具盒、书。(2)经常使用的物品:书、本子、文具盒。(3)不经常使用:饭盒、水杯、颜色笔。(4)与学习无关:玩具、糖。
2、清理小书包。(1)留住自己常用的东西(2)清理出自己不常用的东西。
3、给书包洗澡
(1)老师要求学生经常洗自己的小书包。(2)学生周末回家洗书包。(3)评一评谁做得最好。
四、教学板书: 画书包
主题活动二 妈妈的微笑 第一课时
一、教学目标:
1、了解自己的妈妈对我们的爱和我们也爱自己的妈妈。
2、通过观察与发现使学生获得知识。
3、培养学生爱自己的妈妈,自己是一个懂事的孩子。
二、教学重难点:
使学生学会观察自己的妈妈,经常给妈妈带微笑。
三、教学过程:
(一)学习“你知道吗”。
1、引导学生观察自己的妈妈。
2、观察后填空。
3、老师评点。
(二)学习“填一填”。
1、老师引导学生想想爸爸妈妈每天在家做些什么?
2、学生自己说一说
3、学生自己填一填。
4、老师更正。
(三)了解关于妈妈的节日。
1、老师讲一讲。(3月8日妇女节)。
2、学生记一记。
3、画一画自己的妈妈。
(四)布置作业:画一画自己的妈妈。
五、教学板书: 了解妈妈 妈妈的名字: 妈妈的外貌: 妈妈的性格:
第二课时
妈妈笑了
一、教学目标:
1、知道自己的爱会让妈妈笑。
2、画出妈妈的笑脸。
3、爱自己的妈妈。
二、教学重难点: 学会怎样爱自己的妈妈。
三、教学过程:
(一)看图
1、引导学生看图。
2、图上说了些什么?
3、妈妈为什么笑了?
(二)思考
1、图上妈妈为什么笑了?
2、你觉得怎样做妈妈才会笑呢?
3、讲一讲自己的方法。
(三)画一画
1、回忆妈妈的微笑。
2、画一画妈妈的微笑。
3、评一评学生作品。
(四)连一连,填一填。
1、引导学生看题目。
2、学生自己住做题。
3、老师纠正。
四、教学板书: 妈妈笑了
妈妈笑是什么样子? 想一想,你怎样让妈妈微笑。
主题活动三 小树苗,快长大
一、教学目标:
1、认识小树,学习一些《中华人民共和国森林保护法》法律常识知识。
2、认识小树在我们生活中的作用。
3、学会保护树木,认识爱护花草树木的重要性。
二、教学重难点:
学会自主观察小树和用自己的语言说一说培养表达能力。
三、教学过程:
(一)学习“你知道吗”。
1、引导学生回忆自己见过的树。
3、老师评点。
(二)学习“填一填”。
1、老师引导学生书的作用有那些?(1)光合作用。(2)固定土壤,防止水土流失。(3)促进植物生长。
2、学生自己填一填。
3、老师更正。
(三)开阔视野
1、老师教读。
2、老师讲解课文内容。
(四)布置作业:画一颗小树。
四、教学板书: 小树苗,快长大
第二课时
我和小树做朋友
一、教学目标:
1、了解小树的生长条件。学习《环境保护法》知识
2、了解环保知识。
3、培养学生保护好小树。
二、教学重难点: 学会自主爱护小树。
三、教学过程:
(一)学习“你知道吗?”
1、老师读课文讲解文中内容。
3、老师指正。
(二)学习“我和小树做朋友”
1、老师领读课文内容学生跟读。
2、理解题目意思。
3、引导学生填一填。
4、教师指正。
(三)学习“想一想”
1、引导学生观察插图。
2、帮助学生理解插图。
3、引导学生想一想。
4、要求学生把自己的想法写出来。
(四)布置作业:经常给你家附近的小树浇水。
四、板书设计: 我和小树做朋友
主题活动四 放风筝去 第一课时 认识风筝
一、教学目标:
1、了解风筝在什么情况下进行飞上天空
2、通过我国古代的风筝,加深学生对风筝的认识。
3、培养学生对知识的好奇与期望,加深学生对知识的渴望。
二、教学重难点:
培养学生的动手创造能力和创新思维能力。
三、教学过程:
(一)学习“你知道吗?”
1、老师叫学生猜谜语。
2、学生想一想。
3、老师指正。
(二)学习风筝为什么能飞上天?
1、老师领读课文内容学生跟读。
2、理解题目意思。
4、教师指正。
(三)学习“开阔视野“
1、老师领读课文内容,学生跟读。
2、帮助学生理解文中内容。
3、引导学生想一想。
4、要求学生把自己的想法写出来。
(四)布置作业:回家准备一些做风筝的材料。
五、板书设计: 认识风筝
第二课时 放风筝比赛
一、教学目标:
1、会放风筝。
2、通过亲自实践,学会放风筝。
3、培养学生热爱生活。
二、教学重难点: 会放风筝。
三、教学过程:
(一)复习导入
1、老师叫学生展示自己的风筝。
2、比一比谁的最漂亮。
3、老师评点。
(二)制定比赛规则。
1、裁判员、人数、实践、注意事项等。
2、优胜者条件。
3、比一比。
(三)引导学生到户外放风筝。
1、老师示范,学生模仿。
2、学生自己放。
3、比一比谁放得最好。
四、板书设计: 放风筝比赛
主题活动五 制作沙包 第一课时 观察自己的小书包
一、教学目标:
1、了解自己的沙包是么样子的。
2、通过观察获得知识。
3、培养学生的观察能力。
二、教学重难点: 使学生学会观察沙包。
三、教学过程:
(一)学习“你知道吗”
1、引导学生观察自己的书包。
2、观察后填空。
3、老师评点。
(二)学习“大家一起说一说”。
1、老师引导学生说一说怎样玩沙包。
2、学生自己说一说
3、老师总结
(三)沙包的来源
1、老师叫学生观察自己的沙包主要从哪里来的。
2、学生描述沙包的样子。
3、画一画自己的小沙包。
(四)布置作业:画一画自己的小沙包。
四、板书设计: 观察自己的小书包
第二课时 玩沙包
一、教学目标:
1、了解自己的沙包的玩法。
2、在玩沙包的过程中能与同学配合。
3、让学生感受集体活动的乐趣。
二、教学重难点: 快乐的进行玩沙包。
三、教学过程:
(一)说一说沙包的几种玩法。
1、螃蟹走。
2、蚂蚁搬豆。
(二)制定游戏规则。
1、沙包不能掉。
2、数量多者为胜。
(三)比一比。
1、小组玩沙包。
2、老师做裁判。
3、记录竞赛结果。
4、表扬得胜者。
四、板书设计: 玩沙包
主题活动六 我是少先队员 第一课时
一、教学目标:
1、了解少先队员的基本常识。
2、通过讲述使学生知道红领巾在我国的历史中的角色。
3、培养学生的热爱红领巾和祖国的情怀。
二、教学重难点:
了解红领巾和少先队员的基本常识。
三、教学过程:
(一)学习“你知道吗”。
1、引导学生阅读课文。
2、阅读后填空。
3、老师评点。
(二)学习“大家选一选”。
1、老师引导学生说一说关于少先队员的知识。
2、学生自己说一说
3、老师总结
4、给出答案。
(三)画一画
1、老师叫学生观察自己的红领巾。
2、学生描述红领巾的样子。
3、画一画自己的红领巾。
(四)布置作业:画一画自己的小书包。
五、板书设计: 红领巾 颜色: 形状: 大小:
第二课时 少先队员知识竞赛
一、教学目标:
1、了解少先队员的基本知识。
2、知道怎样做才是一名合格的少先队员。
3、培养学生的实践能力。
二、教学重难点: 了解少先队员的知识。
三、教学过程:
(一)说一说自己了解少先队员的知识。
1、学生自主发言。
2、老师总结:少先队的建队日是(1949年10月13日)。
(二)小组搜集有关知识。
(三)进行知识竞赛。
(四)评选优秀小组。
四、教学板书: 少先队员知识竞赛
主题活动七 愉快的夏天 第一课时
一、教学目标:
1、了解一年有四个季节,分别是春夏秋冬。
2、通过一年四季自然现象的变化规律。
3、加深学生对夏天以及一年四季的认识。
二、教学重难点:
了解夏天中的各种常见的自然现象的事物。
三、教学过程:
(一)填一填。
1、老师先告诉学生季节的知识。
2、学生自主填一填课文中的空。
3、老师给出答案。
(二)连一连。
1、老师引导学生看题目。
2、让学生自己想一想。
3、学生自主连一连。
4、老师向同学们讲一些《中华人民共和国水资源保护法》知识,了解水资源是有限的,我们必须节约用水。
(三)说一说。
1、到了夏天我们看到那些事物?它们是什么样子的?
2、学生自主说一说。
3、老师总结
四、课堂小结
说一说,你喜欢那个季节,为什么?你能说一说吗?
五、板书设计 了解夏天 春天: 秋天: 夏天: 冬天:
第二课时 一起过愉快的夏天
一、教学目标:
1、了解关于游泳方面的知识。
2、提高学生的观察能力。
3、培养学生的观察能力。
二、教学重难点: 培养学生的安全意识。
三、教学过程:
(一)调查你周围小伙伴的避暑方法。
1、老师要求学生填一填。
2、调查一下那种避暑方式最好。
(二)夏天游泳注意什么?
1、不要到水深的地方去。
2、不要去危险的地方。
3、穿上游泳衣。
(三)看图说一说
1、认真观察插图。
2、讲一讲自己的看法。
四、板书设计: 一起过愉快的夏天
1、不要到水深的地方去。
2、不要去危险的地方。
3、穿上游泳衣。
主题活动八 我喜欢的动画片 第一课时 我喜欢动画片
一、教学目标:
1、了解孩子们最喜欢看的动画片。
2、通过阅读了解事物。
3、培养学生热爱生活
二、教学重难点: 了解自己喜欢的动画片。
三、教学过程:
(一)填一填。
1、老师先告诉学生关于动画片的知识。
2、学生自主填一填课文中的空。
3、老师给出答案。
(二)说一说。
1、我们看到动画片中那些人物?它们是什么样子的?
2、学生自主说一说。
3、老师总结
(三)画一画。
1、老师引导学生画自己熟悉的人物。
2、让学生自己想一想。
3、学生自主画一画动画片中的人物。
(四)布置作业:画一画动画片中的人物。
五、教学板书: 我喜欢动画片 猫和老鼠 喜洋洋和灰太狼 蓝猫小淘气
第二课时 动画片大看台
一、教学目标:
1、能够把好的动画片推荐给朋友。
2、通过看动画片增长知识。
3、培养学生热爱生活
二、教学重难点: 了解自己喜欢的动画片。
三、教学过程:
(一)说一说
1、学生把自己了解动画片的资料拿出那。
2、请学生自己说一说自己喜欢的动画片。
3、讲出自己的原因。
4、老师评点。
(二)制作动画片大看台。
1、学生根据自己搜集的资料整理出一些有趣的知识。
2、把自己整理出来的知识念给大家听一听。
四、板书设计: 动画片大看台
第三课时 我爱动画片
一、教学目标:
1、知道怎样为自己选择合适的动画片观看
2、通过看动画片从里面学到知识。
3、养成练好的观看习惯。
二、教学重难点:
通过看动画片从里面学到知识。
三、教学过程:
(一)选一选。
2、老师调查选择情况。
3、老师总结。
(二)看图说话。
1、引导学生看图。
2、讨论土里说了些什么问题。
3、学生自主思考。
(三)三分钟故事。老师引导学生看一看题目选择自己觉得赞同的动画片。
1、请学生想一想自己最喜欢的故事。
2、分享自己最喜欢的故事。
3、学生自己讲故事。
四、板书设计: 我爱动画片
好的动画片:
1、有教育意义。
2、幽默有趣。
3、健康活泼。