二年级- 打印-数学潜能生辅导工作计划

第一篇：二年级- 打印-数学潜能生辅导工作计划

2018—2019学年度第一学期 数学潜能生辅导工作计划

X校区X年级X班、X班

XX

为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件。为了适应当前的素质教育，提高潜能生的数学能力，培养他们善于动脑，动口，动手，善于知难而上的学习习惯和良好的精神风貌，为了针对学生的特长，爱好，最大限度地让他们发挥自己的聪明才智，尽才能挖掘他们的潜能，为祖国培养告诉制的新型人才，结合本班的实际情况，现对本学期潜能生辅导工作做出如下计划：

一、潜能生基本情况分析

二年级五班共有学生65人。班级总体素质很好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，这部分学生学习积极性高，学习目的明确，好学上进，学习成绩优良。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，通过培优的方式使潜能生得到更好的发展。在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为潜能生。潜能生往往思维敏捷，上课积极发言，敢于表达自己的想法，有较好的学习态度和学习习惯，他们在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用。潜能生比学困生学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对潜能生的学习成绩的提高，但却忽视对潜能生的心理障碍的疏导。

二、潜能生转化目标

全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。通过个别辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

具体目标如下：

1.让学生进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，提高他们的学习兴趣。

2.能运用乘法运算解决生活中一些简单的乘法问题，发展学生的应用意识。

3.在学习过程中，学生通过大量的语言实践活动，形成综合语言运用能力，4.在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

5.要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。逐步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。明确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。

三、潜能生转化工作的具体方法措施 1.充分发挥潜能生的自主性。

在教学过程中，注意激发潜能生的学习积极性和学习的兴趣，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。

2.开展丰富多彩的活动。

通过有计划，有步骤的自主学习和实践，使潜能生各方面的能力得到锻炼，内容上与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，把表演，竞赛，游戏等引进辅导，使其乐于参加。

3.做好调查研究，全面了解潜能生，做好其思想工作。建立潜能生档案，将学生的各方面情况记录造册，以后定期记录学生的发展情况，有针对性地做好潜能生的工作。讲明要求，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防止潜能生产生骄傲情绪，要加强思想教育，培养正确的人生观和世界观。

4.根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法。特别要注重激发潜能生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。5.在教学中分类管理。

对潜能生提出比一般同学更高的要求，对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。

6.为优生辅导定出时间，地点。

7.创设能引导潜能生主动参与的教育环境。

8.了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况。这些资料为教师制定活动和计划时的依据，也是“促进学生主动地、富有个性地学习的需要”。

9.为潜能生设计学习方案。潜能生学习新知识时，比其他学生花的时间少，他不需要很多的练习就已经理解新知识，因此，做的练习也少。让他们做那些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。长此以往，反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。教师应该备有不同层次介绍同一主题的资料，采用向学生布置分组作业的方法，从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目，指定他们完成。

10.解决学优生心理问题。潜能生在心理状态上，易产生骄气，居高临下，听不进半点批评，心理脆弱。在价值取向上，易产生唯我独尊，以自我为中心的个性倾向和价值取向，不把其他同学的感觉、好恶、需要放在一定的位置；在行为方式上，由于始终把自己当学优生，与一般同学不一样，束缚了自己，娱乐活动不愿参加，集体劳动怕吃苦。

总之，今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩，把工作搞得更好。

附潜能生名单： 五班： 六班：

2018年9月3日

第二篇：二年级数学潜能生辅导计划

2012年下学期二年级数学潜能生辅导计划 二1班 吴云新

一、情况分析 潜能生状况的分析 从我班学生在校的表现情况来看“潜能生”可分为三大类

1、纪律型潜能生行为习惯极差不守规矩调皮好动经常无法克制自己的言行似乎类似多动症干扰课堂影响他人学习但智商较高。有时学习成绩合格。

2、不会学习型潜能生智商正常但不会听课常常心不在焉注意力很难集中自制力差小动作多思维混乱惰性严重玩性较大不太喜欢动脑家境环境不好单亲家庭或宠惯型家庭。适应于一对一教学。

3、反应迟钝型潜能生此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律但反应迟钝理解能力差疑难问题长期积累形成了学习困难成绩低下。就是一对一教学提高也不是太明显。

二、潜能生转化措施 针对以上三种类学生本期我特制定以下转化措施

1、对第一种类型的潜能生1用各种办法去鼓励、引导、教育尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习2与家长取得联系交换意见探讨、商量教育该生的具体办法3搜集资料请教专家跟踪研究试探出较好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫不太过分地干扰他人学习强化该生尽最大努力去克制自己遵守规矩先学做人。目前太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内力争照顾整体控制特殊学生使得课堂教学秩序良好。

2、对第二种类型的潜能生教师应有耐心加大督促力度经常提醒家校配合。同时应严格要求克服惰性把培养良好的学习习惯放在首位发现进步及时鼓励增强信心。使此类学生在严要求常提醒勤督促多引导的教育过程中逐步养成良好习惯提高学习成绩。

3、对第三种类型的潜能生教师不但要有耐心更要有爱心。不歧视反应迟钝的学生。加大辅导力度。家教配合更为重要。因为此类学生对“数字”不敏感理解能力差疑难问题多学习困难大。这样的学生教师应多给予鼓励与呵护树立自信。在尽可能的情况下多进行“一对一”的辅导要求其掌握简单的知识和基本计算学习成绩力争达到合格。

三、潜能生转化具体工作 潜能生名单吴定红伍闯张战宇李维佳向金洁谷粤乐 一发现闪光点,创造成功的机会 对学习有困难的同学要积极引导他们参加教学活动多鼓励他们, 发现闪光点。二培养学习习惯教给学习方法。潜能生之所以学习成绩较弱是因为没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成这样他们有了明确的目标也不费力也就有了学习的动力。其次多花一些时间了解潜能生理解他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们多关注他们。设计一两个简单的问题请他们回答增强他们的自信心培养学习兴趣吸引他们参与课堂教学。最后我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题及时进行辅导直到他们弄懂为止。三认真做好补差工作。由于数学知识比较抽象这些潜能生在一节课中根本无法消化新知识所以每天给他们补课是至关重要的。我就利用中午休息时间来为他们补课如果这段时间来不及完成就利用放学以后的时间尽量做到当天的知识当天消化并吸收。我分类给他们补课出好一些小练习以简单点的为好。希望通过补课以后这些潜能生不仅能牢固掌握该掌握的知识还能增强自信心端正学习态度积极进取不断进步。四结对帮助, 齐抓共管。充分发挥家长学校的管理作用与家长多联系齐抓共管促其进步。与这些学生的家长我要经常电话和他们沟通进行家访使家长在教育方向上与学校老师保持一致形成合力争取达到最佳教育效果。现在我每天把回家作业发给家长让家长督促孩子认真完成回家业并及时给孩子辅导。另外我还给予潜能生特别的帮助那就是选择一个学习尖子生和他们结对进行一对一的帮助。五持之以恒巩固习惯潜能生要提高学习成绩不是一天两天一周两周就能行的。潜能生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此从不及格到及格的转变过程中他们一定会出现多次反复我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中力争使我班的潜能生告别落后走向成功。

第三篇：二年级语文潜能生辅导工作计划

二年级语文潜能生辅导工作计划

二（1）班覃冰玉

一、指导计划

为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

潜能生的辅导内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个潜能生有话可说，有文可写。训练潜能生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7．采用一优生带一潜能生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习经验，潜能生加以学习。

9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响潜能生。

10．采用激励机制，对潜能生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11．充分了解潜能生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证潜能生改善目前学习较弱的状况，提高学习成绩。

第四篇：小学二年级潜能生数学辅导计划

小学二年级潜能生数学辅导计划

一、指导思想：

潜能生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，为帮助潜能生取得进步，让他们在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。辅导计划要落到实处，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，进行转化活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、情况分析 潜能生状况的分析

从学生在校的表现情况来看，“潜能生”可分为三大类：

1、纪律型潜能生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法克制自己的言行（似乎类似多动症），干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。有时学习成绩合格。

2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。适应于一对一教学。

3、反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。就是一对一教学，提高也不是太明显。

三、任务和目标

潜能生的辅导工作是一项长期而艰巨的任务，为使潜能生能基本掌握学习的方法，能树立科学的学习态度，尽早进入正常的学习轨道。帮助潜能生取得进步，让他们在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。辅导计划要落到实处，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，进行转化活动，提高整个班级的素养和成绩。

四、潜能生转化措施

针对以上三种类学生，我特制定以下转化措施：

1、对第一种类型的潜能生：（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法；（3）搜集资料，请教专家，跟踪研究，试探出较好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。目前，太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。

2、对第二种类型的潜能生：教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配合。同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。

3、对第三种类型的潜能生：教师不但要有耐心，更要有爱心。不歧视反应迟钝的学生。加大辅导力度。家教配合更为重要。因为此类学生对“数字”不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。这样的学生，教师应多给予鼓励与呵护，树立自信。在尽可能的情况下，多进行“一对一”的辅导，要求其掌握简单的知识和基本计算，学习成绩力争达到合格。

五、工作目标和措施

1、发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语也能加强师生间的情感沟通。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

2、用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

3、教给方法，提高兴趣

潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做，亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

4、结对帮助, 齐抓共管

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

5、持之以恒，巩固习惯

潜能生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，潜能生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使潜能生保持不断前进的势头。

六、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量

1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。

课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些潜能生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正

从思维上参与，从情感上参与。

2、积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。

“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。

相信在潜能生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

第五篇：五年级班数学潜能生辅导工作计划（本站推荐）

五年级（1）班数学潜能生辅导工作计划

制订人：郭天运2011.9

新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的改革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发 展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好潜能生的辅导工作：

一.思想方面的潜能生。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学 生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.潜能生辅导的原则：

优等生全优，中等生优化，潜能生达标。

三.学生基本情况分析：

五（2）班共有学生人，其中男生人，女生人。上学质量检测中成绩中等。班级里大部分学生较有上进心，有良好的学习习惯，但还是有一部分学生学习态度不端正，没有良好的学习习

惯，学业差，对班级的一些活动的参与不够积极，因此，本学期要利用班级一切可以利用的资源，充分调动学生的学习积极性，促班级整体全面发展。本班人中有人是留守儿童均由祖父.母或外祖父.母带养，由父母忙着工作赚钱，无心照顾孩子，导致这部分学生自由散漫，学习成绩不稳定，所以，作为教师要格外关注这群可爱的孩子。

四.潜能生转化辅导工作措施：

（一）优秀生培养：

1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主 动性，自觉悟。

2、进一步改进学习方法，提高学习效率。

3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。

（二）潜能生的转化：

1、对于潜能生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立学习自信心。

3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。

4、安排座位时坚持优潜同桌或同一学习小组结为学习对子，“兵 教兵”。让优生给潜能生讲述自己的学习方法, 让优生来优化潜能生, 促班级整体发展。

5、平时多与家长联系，共同来解决潜能生各方面存在的问题。

6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导。

7、做好“每日清”工作,包括题题清,人人清.争取做到当堂知识当堂清，既“今日事今日毕”。

8、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

9、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，则潜能生根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。

10、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，让知识系统化，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，尽力调动学生学习积极性。

11、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。

12、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生学业的提高，培养他们的学习兴趣，让他们树立对学习的自信心，尽力做一个称职的，真正能帮助学生的好教师。