(峗皓)詹丽莉名班主任工作室2017——2018成员个人研修计划

第一篇：(峗皓)詹丽莉名班主任工作室2017——2018成员个人研修计划

詹丽莉名班主任工作室成员个人研修计划

2017—2018学年度

游仙区朝阳慈济学校 峗皓

一、指导思想

根据区教育和体育局《关于印发游仙区“名班主任工作室”工作方案的通知》（绵游教体发【2015】58号）要求，在德育处的支持下，以“铸就快乐童年，为学生未来奠基”为己任，坚持学、思、议、行整体推进，提高班主任育德能力和育人本领，发挥名班主任工作室引领、示范和辐射作用

二、工作重点

1、每学期读一部德育专著，并撰写读后感。

2、每学年上一节主题班会公开课，并撰写班队活动方案及活动反思。

3、每学年主持一次网络专题研讨活动，研讨热点、疑难问题，提升班主任专业知识水平。

4、务实地做好关于“培养小学低段学生专注力策略研究”和“小学高段学生学校主人翁培养课程研究”两个小专题研究，寻找有效途径解决教育难题，促进研修人员由经验型向研究型班主任转型。

5、每学年至少完成一篇班主任工作论文（包括活动设计或案例分析），并在区级以上获奖。

6、继续做好每月一主题研讨会。

7、在研究成果集《我们的班级活动》上发表自身作品。

三、工作内容

在工作室导师詹丽莉的指导下开展工作，认真履行班主任工作职责，借助网络教研的载体，促进班主任专业成长、加强班级文化建设，做好德育学习、课题研究、示范辐射等工作。充分发挥队先行研究、交流研讨、示范引领的作用，努力与工作室其他成员一起成长，努力成为校、区、市内知名的班主任。提升自身的科研能力和创新精神，施行智慧德育。

教育热点探讨：

1、怎样培养小学低段学生的注意力。

2、怎样培养小学高段学生学校主人翁精神。

德育创新与发展：

1、探索学校、家庭共同培养低段学生注意力的有效策略。

2、采用调查报告的形式，让学生亲自观察、访谈等方法去了解学校的工作人员，他们是值得尊重的，学校的一花、一草、一物都有情，从而激发学生从内心爱校。

四、主要措施

1.在詹丽莉老师的指导下对班主任工作进行深度剖析，找准发展的优势和潜势，制定学年度发展研修计划。

2、用心阅读《优秀班主任60个管理创意》这本书，撰写心得体会，积极参与工作室的读书沙龙活动。

3.加强学习。积极参加德育培训，参与校本研修，多阅读书籍，浏览名师博文。开阔视野，增长知识，看看别人的经验与困惑，再结合工作中遇到的问题，给自己一些借鉴或警戒。

4、扎实开展小专题研究。小专题研讨和推进是本研究室最主要的研究方式和活动方式。在本年度学生行为习惯教育中中，针对课题“低段专注品格教育的研究”展开讨论，集思广益，解决教育中的难题。在研究过程中，通过撰写案例、教育随笔、论文等，在反思和总结中提升班主任管理能力。

5、公开研讨、分享成果。在本学年度总结一项德育或班级管理创新做法，在工作室或全区推广。完成1次校级以上主题班会示范课；并指导所帮带的年轻班主任上一节主题班会课。

6.认真反思。收集整理德育教育工作中的经验，反思教育工作中的不足，积极撰写教育教学案例，以理论支撑实践，在实践中累计经验，将经验转化为德育教学成果。

第二篇：名班主任工作室成员个人学习总结

名班主任工作室成员个人学习总结

名班主任工作室成员个人学习总结

时光飞逝，岁月如梭，转眼间加入“广东省名班主任蒋XX工作室”已经年满两年了。回顾这两年在名师工作室的学习生活，我深深感受到这个集体给我带来的欢乐与收获。也许这两年我并没有值得夸耀的荣誉，但在工作室主持人蒋青老师及其他优秀的成员和学员的带动、感染和帮助下，我能积极认真的参加了名师工作室的每一次活动，收获颇多，开阔了视野，知识不断更新，育人能力也得到了提高。同伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，成长是一个过程，是一份快乐。两年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将两年来的心路历程总结如下：

一、理论学习，增进思想素质

参加工作室后，我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，处处为人师表。为了能在名师培训中尽快成长，我积极参加各类活动，提高自己各方面的能力。认真的阅读教育专著，寻求理论支撑，不断丰富自己的专业知识。积极参加学校组织的各项政治学习，严守工作纪律，树立良好的师德形象。认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。

二、名师引领，提升育人能力

参加工作室以后，我得到了更多的外出学习的机会，如XX年有幸参加了广东第二师范学院举办的《第二届广东省班主任工作论坛》，李季教授的教育理论和原则极大的触动了我的心，全国知名班主任肖XX、贾XX等老师的主题报告、优秀班主任工作经验分享、为期三天的学习生活，让我受益匪浅，可以说是对我教育观、价值观的一大转变，从名师身上我看到了什么是“孜孜以求”。他们用自己的亲身经历启发我们做人做事的道理，我深受感动。工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我期待着每次的工作室活动，随着一次次的学习交流、一次次的思想碰撞觉得自己的理论功底在逐步提高，这里团结互助、充满学术氛围。工作室的老师各有特色，每一次的活动，我们都是互相问候、交流谈心、畅所欲言。在研讨会上杨XX老师和阮XX老师对关于班级管理和家校合作的经验介绍让我对班主任工作有了更深刻的认识。杨XX老师的班主任工作管理之三部曲——规范、引领、激励，这已经很好构建成了做好班主任工作的基本框架。尤其是“激励”这一方面，这是非常值得我学习的一个方面，我深信，激励可以让我们的学生学得更加有激情，更加快乐，也走得更远，所以，这也将是我从今以后要努力学习的一个方向。阮XX老师的家校合作型班级文化建设报告——插上另一双翅膀，打开了我做好班主任工作的另外一扇窗户。邓XX、黄XX、梁XX等老师上的主题班会课起到了很好的示范作用，通过互动听课、研讨和交流，相互启发，相互促进，共同进步。在蒋XX老师的帮助下，我也有幸上了一节公开主题班会课《追寻侨乡名人足迹，争当爱国有志少年》，把自己的所学运用到教学中，充分运用校本教学资源，力求实现“以生定教”的理念。通过老师的指点，使我的班会课堂更加的灵动了。各位成员精辟独到的点评，给了我许多的启迪，也为我以后的育人工作指明了方向。

三、理论积淀，培育学术素养

蒋XX老师常鼓励我们，要用心做班主任，做一个有爱心和用心人。她鼓励我们多学习，工作室推荐了很多杂志、书籍供我们学习、研究。还送书给我们学习，我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质，充实自己，并努力做到与教学实践相结合，在我们工作室的博客平台和QQ平台上，有个成员的优秀教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我们成员的学习成果，是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的学习机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

四、反思总结，摸索中成长

回顾两年的历程，在蒋XX老师及其他成员的带领下，个人也取得了一定的进步，两年来取得的成果有：XX年9月被评为XX区名班主任；XX年主题班会课《追寻侨乡名人足迹，争当爱国有志少年》得到区教育局好评证书及评为学校优秀主题活动课例；XX年论文《班主任专业化成长策略初探》获广东省二等奖；在XX-XX参与“合作办学共同体”支教活动被评为优秀等次；获潮连中心学校XX-XX教学一等奖；XX-XX被评为XX中心学校“最受欢迎老师”，获XX中考数学科优秀成绩奖，XX被评为XX-XX学校优秀教师；被聘为XX-XX学校首席班主任；

参加蒋XX工作室以来，虽然取得了一定的进步，但是也存在着不足。在科研方面，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有一定的距离……我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号。实现教师人生的价值。

第三篇：名师工作室成员个人三年研修计划

[名师工作室成员个人三年研修计划]名师工作室成员个人三年研修计划

（2011年6月——2014年6月）

大邑中学 赵洪波

本人从2002年踏上工作岗位，在10年的教学生涯中，自己兢兢业业，勤于钻研，乐于进取，大胆探索，勇于创新，于2011年6月很荣幸的成为田明名师工作室的一员，作为一名教师能参加名师工作室是幸运的，幸运的是拥有与大家共同成长的机会，幸运的是拥有了更高水平的指导者，名师工作室成员个人三年研修计划。要当好一名研究型与学习型的老师，除了认真教学之外，学习和研究也是十分重要的。让科学理论指导教学实践活动，则会更好地把握正确的方向，更能体现教学科研的效果，这是一个新的起点。我将结合自身实际，并根据县教育局有关文件精神和田明名师工作室的实施要求，制定自己的三年研修计划。

一、个 人 现 状 分 析

（一）优势分析

（二）存在问题

从专业上来说，对教学理论的研究还是过于肤浅与琐碎，教学理论系统性差，个人化的教学风格和教学理念尚未形成。对以生为本的课堂教学实践能力较弱，对高效率的课堂教学目标意识薄弱，缺乏系统性地思考。对学生的思想变化动态有时把握不够，教学内容有时会超过学生认知的理解范围。较注重技能的教学，而往往忽略了知识点的落实，教学成绩不甚理想。阅读缺乏广度与深度，知识面不够宽泛，教育教学理论学习浮于表面，虽有一定的思考，还缺乏深入钻研的能力与精神。同时缺乏对有关理论的深刻理解，使学科教学有时显得有些封闭性，经验型居多。学习或科研中带有自己的感情色彩，对于感兴趣的内容钻研得较多，对于自认为不大有作用的理论学习不够，浅尝辄止。二、三 年 发展 目 标

3.每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记，在行动中加强反思，从中提高对中学历史教学的整体把握水平，提升个人的教育教学理论水平。

4.深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课，并结合教学实践积极、主动进行教学反思。通过打磨课例深入研究，形成精品。

5.加强命题研究，通过对命题技术、思想方法等的学习，提高命题能力。

6、每学期听课不少于10节，并不局限于本学科。通过对相关学科的学习与了解，通过对同仁的学习，在名师的指导下学习相关理论，寻找学科教学规律，为培养学生的综合素质打下扎实的基础，工作计划《名师工作室成员个人三年研修计划》。

7、在教学中应面向全体学生，实施启发、探索和讨论式教学，指导学生主动学习，尊重和保护学生的学习自主性和积极性。在课堂上营造民主和谐的氛围，让孩子真正成为学习的主人。

8、教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知识产生发展过程，提高生生互动、师生互动的有效性。在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益。同时，注重知识的积累，做好实践反思本的撰写，及时总结反思每堂课的优缺点，及时加以调整及改进。

9、坚持在课前做到精心备课：一备教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点；二备学生，“准备好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么?怎么上最有效。三备课件，选择好课件资料，删繁就简，四备反思，课后反思教学得失，写好教后随笔。

10、将结合学校发展规划，坚持以校为本，积极投入有关教育小课题研究，踊跃参加校本研修，至少完成一个小课题。

11、每学期撰写一篇有一定质量的论文，力求能获县级以上奖，上好l～2节校级以上公开课。

12，及时参加本工作室的有关集体活动，请进来，走出去，拓宽视野，取长之长，补已之短，教学相长。

三、分 阶段 目 标

第一阶段：（2011年6月——2012年6月）

1．学习工作室方案，明确“工作室”的研究目标和研究内容，加强与工作室成员的沟通与交流，打造学习共同体。

2．根据工作室工作主旨与规划，拟定个人三年发展规划，明确整体工作目标和各研究阶段工作目标。

3.参与“工作室”课题研究，深入研读课程标准、教学参考书和教材等，领会教材编写者的意图，结合我市学生的实际情况，进行深度备课。结合实践，完成一份教材分析的论文或形成一些精典的教学课例。

第二阶段：（20120年6月——2013年6月）

1．继续学习教学理论书籍，不断提升个人的专业素养。

2．积极参加“工作室”和我市化学学会的各种研训活动，认真学习，拓展视野，活学活用。

3．参与“工作室”课题研究，探索科学、合理、有效的课堂教学设计思路和实践策略，深入研究好课的标准。

4．认真参加相关课堂教学观摩活动及教学设计方面的专题讲座，积极撰写论文，促进研究工作的深化。

第三阶段：（2013年6月——2014年6月）

1．进一步学习教学理论书籍，不断提升专业素养。

2．继续进行课堂教学有效性的深入研究，对于如何提高课堂教学的有效性形成一定的思考。

3．整理个人参加工作室的学习资料，对研究过程进行理性分析，就教材分析、课堂教学有效性或中考命题与复习备考等课题撰写有一定理论水平的并具有可操作性的研究论文。

总之，在以后的工作中，我将依计划有条不紊地进行学习与教学科研，根据自己所教学生和学科的实际情况，努力学习，奋发进取，尽力把自己的本职工作所教学科做到最好。三年下来，定会有意想不到的收获。

附录：中学历史教师推荐书目（36部）

1、钱乘旦《英国通史》：作者每章都有点评，精辟深刻，章节划分也很好，通俗易懂，读完此书，基本英国历史就了解了，很好看的一本学术著作。

2、李泽厚《论语今读》：从另一个角度解读论语，谈中国人的实用理性和乐感文化，结合实例深入浅出，很有底蕴。

3、林达：《带一本书去巴黎》、《扫起落叶好过冬》、《西班牙旅行笔记》、《历史深处的忧虑》，看书名就知道此作者不落俗套，作为旅美作者以自己在美国的所见所闻结合美国历史谈美国的民主文化，非常深刻又通俗。

4、刘瑜：《民主的细节》，此作者是剑桥政治系讲师，跟林达风格很像。茅海建：《清朝的崩溃》,一个不一样的清朝，很多不为人所知的历史真相，有别于主流意识形态，更客观真实。

5、陈旭麓：《中国近代社会的新陈代谢》，近代史方面的巨著，作者是茅海建的老师，非常好的一书，有图书馆的地方必有此书。

6、梁文道：《常识》、《读者》，香港的才子，风格犀利。一些政治现象的评论

7、乔斯坦贾德：《苏菲的世界》，以一个神秘人物引导一个叫苏菲的女孩哲学入门为背景，每周一封信的形式，引人思考，很不错的哲学启蒙读物。押沙龙：《出轨的王朝》，写魏晋南北朝的那些人和事，讲故事的样，通俗。

8、章诒和写的《往事并不如烟》，这个作者是中央高干的子女，写了献给她父母的，写了很多那个时代的事包括中国第一位女司长等等，我看了蛮久了，不记得具体内容了，但是这本书很不错的。

9、薄一波：《若干重大决策与事件的回顾》

10、沈志华（建国史方面开山的泰斗，他花巨资购买了苏联解密的一些档案）：《苏联解密档案》、《斯大林、毛泽东和韩战》、《苏联专家在中国》、《朝站 爆发的历史真相》。

11、陈明显主编：《中华人民共和国政治制度史》南开人民出版社。

12、香港中文大学《中国文化大革命文库光碟》。

13、莫里斯迈斯纳：《毛泽东的中国和后毛泽东的中国》

14、爱德加斯诺：《在河流的那一边》、《中国——变革中的社会主义大国》。

15、《伊朗危机与冷战的起源（1941-1947）》，李春放著，社会科学文献出版2002。

16、《红墙大事(共和国历史事件的来龙去脉)上下》，张树德著，中央文献出版社，2005

17、《六至九世纪中国政治史》，黄永年著，上海书店出版社2004

18、《中国经济发展五十年大事记（1949.10-1999.10）》，中央财经领导小组办公室编，人民出版社1999

19、《中国北方经济史》，程民生著，人民出版社2004

20、《欧美经济学史》，赵乃抟著，东方出版社2007

21、《中华文化史》，冯天瑜著，上海人民出版社

22、《美国赶超经济史》，作者：韩毅。

23、《1607-1988美国工业现代化的历史进程》，作者：韩毅。

24、《中国风俗通史》，作者：陈高华，史卫民。

25、《中国政治通史》，齐涛主编。

26、《剑桥中国晚清史（1800-1911年）（上下卷）》作者：[美]费正清、刘广京编

27、《世界经济史》作者：萧国亮、隋福民，北京大学出版社2007年版。

28、国史概要，樊树志著，复旦大学出版社，1998年版。

29、中国历史十五讲，张岂之主编，北京大学出版社，2003年1月版。

30、世纪中国：光荣与梦想（上、下），武斌著，中国经济出版社，2000年版。

31、百年中国（上、下），陈晓卿主编，山东书画出版社，2000年版。

32、百年百事（1900—1999），巫加都主编，新华出版社，2000年版。

33、中西五百年比较，郝侠君、毛磊、石光荣主编，中国工人出版社，1996年版。

34、《18世纪的中国与世界》丛书，戴逸等著。

35、《影响中国历史进程的100位名人》，编者:冠华。

36、《秦汉历史哲学思想研究》，庞天佑编辑。

第四篇：名师工作室成员个人三年研修计划

名师工作室成员个人三年研修计划

（2011年6月——2014年6月）

大邑中学 赵洪波

本人从2002年踏上工作岗位，在10年的教学生涯中，自己兢兢业业，勤于钻研，乐于进取，大胆探索，勇于创新，于2011年6月很荣幸的成为田明名师工作室的一员，作为一名教师能参加名师工作室是幸运的，幸运的是拥有与大家共同成长的机会，幸运的是拥有了更高水平的指导者，名师工作室成员个人三年研修计划。要当好一名研究型与学习型的老师，除了认真教学之外，学习和研究也是十分重要的。让科学理论指导教学实践活动，则会更好地把握正确的方向，更能体现教学科研的效果，这是一个新的起点。我将结合自身实际，并根据县教育局有关文件精神和田明名师工作室的实施要求，制定自己的三年研修计划。

一、个 人 现 状 分 析

（一）优势分析

我具备扎实的历史专业知识，对中学历史的基本内容吃得较透，以教学理论指导教学实践。能熟练掌握中学历史学科的教学大纲、考纲和考试说明。能把握高考改革的动向和教材的重难点，并把教材、考纲和学生的实际情况有机地结合起来，精心备课，写出较高水平的教案。对四川省高中新课程改革有一定的简介，并亲手实践，编写导学案，优质课献赛，理论总结等。教学具有较强的针对性、目的性、预见性和应变能力，能从学生的实际出发，运用科学的方法传授知识，培养学生能力。作为有多年教学实践经验的教师，具有相对丰富的人生阅历，对不断完善、更新的教育理念特别是新课程改革有着较强的适应能力。能在教学中熟练地运用现代教育手段，并会制作一般常用的教学课件与合理利用网络资源，在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。具有较强的责任心，能对照教育理论来反思自己课堂教学的过程，总结成经验和教训，初步形成具有个性化的教学风格或特点。敢于在教学中做一些新的尝试，将新方法或时事等引入课堂教学之中，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。具有一定的求知欲与团结合作的理念。

（二）存在问题

从专业上来说，对教学理论的研究还是过于肤浅与琐碎，教学理论系统性差，个人化的教学风格和教学理念尚未形成。对以生为本的课堂教学实践能力较弱，对高效率的课堂教学目标意识薄弱，缺乏系统性地思考。对学生的思想变化动态有时把握不够，教学内容有时会超过学生认知的理解范围。较注重技能的教学，而往往忽略了知识点的落实，教学成绩不甚理想。阅读缺乏广度与深度，知识面不够宽泛，教育教学理论学习浮于表面，虽有一定的思考，还缺乏深入钻研的能力与精神。同时缺乏对有关理论的深刻理解，使学科教学有时显得有些封闭性，经验型居多。学习或科研中带有自己的感情色彩，对于感兴趣的内容钻研得较多，对于自认为不大有作用的理论学习不够，浅尝辄止。二、三 年 发展 目 标

1．明确工作室工作计划要求，积极参加各种形式的研讨活动、网站建设、讲座活动和教学活动。

2、针对日新月异的教育理念，我要坚持认真地阅读《中学历史教学》、《文史杂志》、《中学历史教学参考》等杂志，做好阅读笔记，写好读后感，将对高中历史教学实践有较强指导意义的论文摘要发布到“工作室网站”，供大家交流与讨论，在提升自己的学科素养的同时，也增强网站的辐射效应。积极上相关的教育类网站，并积极参加本工作室的话题讨论交流，汲取先进的教育教学理论，吸收成功的教育教学经验和教学方法，探讨教育教学工作中的得与失，不耻下问，从而快速提高自己的教育教学水平。

3.每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记，在行动中加强反思，从中提高对中学历史教学的整体把握水平，提升个人的教育教学理论水平。

4.深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课，并结合教学实践积极、主动进行教学反思。通过打磨课例深入研究，形成精品。

5.加强命题研究，通过对命题技术、思想方法等的学习，提高命题能力。

6、每学期听课不少于10节，并不局限于本学科。通过对相关学科的学习与了解，通过对同仁的学习，在名师的指导下学习相关理论，寻找学科教学规律，为培养学生的综合素质打下扎实的基础，工作计划《名师工作室成员个人三年研修计划》。

7、在教学中应面向全体学生，实施启发、探索和讨论式教学，指导学生主动学习，尊重和保护学生的学习自主性和积极性。在课堂上营造民主和谐的氛围，让孩子真正成为学习的主人。

8、教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知识产生发展过程，提高生生互动、师生互动的有效性。在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益。同时，注重知识的积累，做好实践反思本的撰写，及时总结反思每堂课的优缺点，及时加以调整及改进。

9、坚持在课前做到精心备课：一备教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点；二备学生，“准备好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么?怎么上最有效。三备课件，选择好课件资料，删繁就简，四备反思，课后反思教学得失，写好教后随笔。

10、将结合学校发展规划，坚持以校为本，积极投入有关教育小课题研究，踊跃参加校本研修，至少完成一个小课题。

11、每学期撰写一篇有一定质量的论文，力求能获县级以上奖，上好l～2节校级以上公开课。

12，及时参加本工作室的有关集体活动，请进来，走出去，拓宽视野，取长之长，补已之短，教学相长。

三、分 阶段 目 标

第一阶段：（2011年6月——2012年6月）

1．学习工作室方案，明确“工作室”的研究目标和研究内容，加强与工作室成员的沟通与交流，打造学习共同体。

2．根据工作室工作主旨与规划，拟定个人三年发展规划，明确整体工作目标和各研究阶段工作目标。

3.参与“工作室”课题研究，深入研读课程标准、教学参考书和教材等，领会教材编写者的意图，结合我市学生的实际情况，进行深度备课。结合实践，完成一份教材分析的论文或形成一些精典的教学课例。

4.将个人博客与工作室链接，实现资源共享，积极主动参与“工作室”网络互动活动，为我市各级学校教学与备课提供有效帮助。

第二阶段：（20120年6月——2013年6月）

1．继续学习教学理论书籍，不断提升个人的专业素养。

2．积极参加“工作室”和我市化学学会的各种研训活动，认真学习，拓展视野，活学活用。

3．参与“工作室”课题研究，探索科学、合理、有效的课堂教学设计思路和实践策略，深入研究好课的标准。

4．认真参加相关课堂教学观摩活动及教学设计方面的专题讲座，积极撰写论文，促进研究工作的深化。

第三阶段：（2013年6月——2014年6月）

1．进一步学习教学理论书籍，不断提升专业素养。

2．继续进行课堂教学有效性的深入研究，对于如何提高课堂教学的有效性形成一定的思考。

3．整理个人参加工作室的学习资料，对研究过程进行理性分析，就教材分析、课堂教学有效性或中考命题与复习备考等课题撰写有一定理论水平的并具有可操作性的研究论文。

总之，在以后的工作中，我将依计划有条不紊地进行学习与教学科研，根据自己所教学生和学科的实际情况，努力学习，奋发进取，尽力把自己的本职工作所教学科做到最好。三年下来，定会有意想不到的收获。

附录：中学历史教师推荐书目（36部）

1、钱乘旦《英国通史》：作者每章都有点评，精辟深刻，章节划分也很好，通俗易懂，读完此书，基本英国历史就了解了，很好看的一本学术著作。

2、李泽厚《论语今读》：从另一个角度解读论语，谈中国人的实用理性和乐感文化，结合实例深入浅出，很有底蕴。

3、林达：《带一本书去巴黎》、《扫起落叶好过冬》、《西班牙旅行笔记》、《历史深处的忧虑》，看书名就知道此作者不落俗套，作为旅美作者以自己在美国的所见所闻结合美国历史谈美国的民主文化，非常深刻又通俗。

4、刘瑜：《民主的细节》，此作者是剑桥政治系讲师，跟林达风格很像。茅海建：《清朝的崩溃》,一个不一样的清朝，很多不为人所知的历史真相，有别于主流意识形态，更客观真实。

5、陈旭麓：《中国近代社会的新陈代谢》，近代史方面的巨著，作者是茅海建的老师，非常好的一书，有图书馆的地方必有此书。

6、梁文道：《常识》、《读者》，香港的才子，风格犀利。一些政治现象的评论

7、乔斯坦贾德：《苏菲的世界》，以一个神秘人物引导一个叫苏菲的女孩哲学入门为背景，每周一封信的形式，引人思考，很不错的哲学启蒙读物。押沙龙：《出轨的王朝》，写魏晋南北朝的那些人和事，讲故事的样，通俗。

8、章诒和写的《往事并不如烟》，这个作者是中央高干的子女，写了献给她父母的，写了很多那个时代的事包括中国第一位女司长等等，我看了蛮久了，不记得具体内容了，但是这本书很不错的。

9、薄一波：《若干重大决策与事件的回顾》

10、沈志华（建国史方面开山的泰斗，他花巨资购买了苏联解密的一些档案）：《苏联解密档案》、《斯大林、毛泽东和韩战》、《苏联专家在中国》、《朝站 爆发的历史真相》。

11、陈明显主编：《中华人民共和国政治制度史》南开人民出版社。

12、香港中文大学《中国文化大革命文库光碟》。

13、莫里斯迈斯纳：《毛泽东的中国和后毛泽东的中国》

14、爱德加斯诺：《在河流的那一边》、《中国——变革中的社会主义大国》。

15、《伊朗危机与冷战的起源（1941-1947）》，李春放著，社会科学文献出版2002。

16、《红墙大事(共和国历史事件的来龙去脉)上下》，张树德著，中央文献出版社，2005

17、《六至九世纪中国政治史》，黄永年著，上海书店出版社2004

18、《中国经济发展五十年大事记（1949.10-1999.10）》，中央财经领导小组办公室编，人民出版社1999

19、《中国北方经济史》，程民生著，人民出版社2004

20、《欧美经济学史》，赵乃抟著，东方出版社2007

21、《中华文化史》，冯天瑜著，上海人民出版社

22、《美国赶超经济史》，作者：韩毅。

23、《1607-1988美国工业现代化的历史进程》，作者：韩毅。

24、《中国风俗通史》，作者：陈高华，史卫民。

25、《中国政治通史》，齐涛主编。

26、《剑桥中国晚清史（1800-1911年）（上下卷）》作者：费正清、刘广京编

27、《世界经济史》作者：萧国亮、隋福民，北京大学出版社2007年版。

28、国史概要，樊树志著，复旦大学出版社，1998年版。

29、中国历史十五讲，张岂之主编，北京大学出版社，2003年1月版。

30、世纪中国：光荣与梦想（上、下），武斌著，中国经济出版社，2000年版。

31、百年中国（上、下），陈晓卿主编，山东书画出版社，2000年版。

32、百年百事（1900—1999），巫加都主编，新华出版社，2000年版。

33、中西五百年比较，郝侠君、毛磊、石光荣主编，中国工人出版社，1996年版。

34、《18世纪的中国与世界》丛书，戴逸等著。

35、《影响中国历史进程的100位名人》，编者:冠华。

36、《秦汉历史哲学思想研究》，庞天佑编辑。

第五篇：名班主任工作室成员个人学习总结

名班主任工作室成员个人学习总结

时光飞逝，岁月如梭，转眼间加入“广东省名班主任蒋xx工作室”已经年满两年了。回顾这两年在名师工作室的学习生活，我深深感受到这个集体给我带来的欢乐与收获。也许这两年我并没有值得夸耀的荣誉，但在工作室主持人蒋青老师及其他优秀的成员和学员的带动、感染和帮助下，我能积极认真的参加了名师工作室的每一次活动，收获颇多，开阔了视野，知识不断更新，育人能力也得到了提高。同伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，成长是一个过程，是一份快乐。两年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将两年来的心路历程总结如下：

一、理论学习，增进思想素质

参加工作室后，我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，处处为人师表。为了能在名师培训中尽快成长，我积极参加各类活动，提高自己各方面的能力。认真的阅读教育专著，寻求理论支撑，不断丰富自己的专业知识。积极参加学校组织的各项政治学习，严守工作纪律，树立良好的师德形象。认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。

二、名师引领，提升育人能力

参加工作室以后，我得到了更多的外出学习的机会，如XX年有幸参加了广东第二师范学院举办的《第二届广东省班主任工作论坛》，李季教授的教育理论和原则极大的触动了我的心，全国知名班主任肖xx、贾xx等老师的主题报告、优秀班主任工作经验分享、为期三天的学习生活，让我受益匪浅，可以说是对我牛牛文库 海量资料分享

教育观、价值观的一大转变，从名师身上我看到了什么是“孜孜以求”。他们用自己的亲身经历启发我们做人做事的道理，我深受感动。工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我期待着每次的工作室活动，随着一次次的学习交流、一次次的思想碰撞觉得自己的理论功底在逐步提高，这里团结互助、充满学术氛围。工作室的老师各有特色，每一次的活动，我们都是互相问候、交流谈心、畅所欲言。在研讨会上杨xx老师和阮xx老师对关于班级管理和家校合作的经验介绍让我对班主任工作有了更深刻的认识。杨xx老师的班主任工作管理之三部曲——规范、引领、激励，这已经很好构建成了做好班主任工作的基本框架。尤其是“激励”这一方面，这是非常值得我学习的一个方面，我深信，激励可以让我们的学生学得更加有激情，更加快乐，也走得更远，所以，这也将是我从今以后要努力学习的一个方向。阮xx老师的家校合作型班级文化建设报告—— 插上另一双翅膀，打开了我做好班主任工作的另外一扇窗户。邓xx、黄xx、梁xx等老师上的主题班会课起到了很好的示范作用，通过互动听课、研讨和交流，相互启发，相互促进，共同进步。在蒋xx老师的帮助下，我也有幸上了一节公开主题班会课《追寻侨乡名人足迹，争当爱国有志少年》，把自己的所学运用到教学中，充分运用校本教学资源，力求实现“以生定教”的理念。通过老师的指点，使我的班会课堂更加的灵动了。各位成员精辟独到的点评，给了我许多的启迪，也为我以后的育人工作指明了方向。

三、理论积淀，培育学术素养

蒋xx老师常鼓励我们，要用心做班主任，做一个有爱心和用心人。她鼓励我们多学习，工作室推荐了很多杂志、书籍供我们学习、研究。还送书给我们学习，我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质，充实自己，并努力做到与教学实践相结合，在我们工作室的博客平台和qq平台上，有个成员的优秀教学案例、学习体牛牛文库 海量资料分享

会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我们成员的学习成果，是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的学习机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

四、反思总结，摸索中成长

回顾两年的历程，在蒋xx老师及其他成员的带领下，个人也取得了一定的进步，两年来取得的成果有：XX年9月被评为xx区名班主任；XX年主题班会课《追寻侨乡名人足迹，争当爱国有志少年》得到区教育局好评证书及评为学校优秀主题活动课例；XX年论文《班主任专业化成长策略初探》获广东省二等奖；在XX-XX参与“合作办学共同体”支教活动被评为优秀等次；获潮连中心学校XX-XX教学一等奖；XX-XX被评为xx中心学校“最受欢迎老师”，获XX中考数学科优秀成绩奖，XX被评为XX-XX学校优秀教师；被聘为XX-XX学校首席班主任；

参加蒋xx工作室以来，虽然取得了一定的进步，但是也存在着不足。在科研方面，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有一定的距离……我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号。实现教师人生的价值。

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