奔牛实验小学学2018-2019学年综合实践活动实施一览表

第一篇：奔牛实验小学学2018-2019学年综合实践活动实施一览表

综合实践活动实施一览表

长线活动：

主题一：小小种植家、清水养植与无土栽培。（研究蔬菜、菌类、花卉、农作物等与环境的关系；用绿色美化教室。）

主题二：废物回收与再生资源，节能小卫士与环保小卫士（进行节水、节电、环境污染情况调查、提出节约与环境整治的举措与建议）

主题三：小小模型家（能够对各种车模、船模、航模及建筑模型等进行创造、研究、制作。）

短线活动：

主题一：围绕教师节、敬老节、中秋节、元旦等传统节日开展活动。

主题二：我们爱你呀，中国——新中国成立系列。主题三：我是安全小卫士——校园安全警示。主题四：“我有一双灵巧的手”——剪纸与手工。

主题五：围绕学校的花草树木和各种各样的树叶开展的活动。主题六：数学与生活。

主题七：“我爱绿色生活”系列。主题八：走进图书馆系列

第二篇：综合实践活动实施工作计划

综合实践活动实施工作计划

综合实践活动实施工作计划1

一、指导思想

在区教研室的指导下，以《综合实践活动指导纲要》为依据，结合建国xx周年庆祝活动、创建省绿色学校、创建市健康促进学校等多项实践活动，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，在脚踏实地、加强常规管理的基础上，锐意进取，力求以校本化、生本化的内容开发来推动综合实践活动课程的常态化。

二、工作思路与目标

当前综合实践活动课程的研究已经进入了一个高原期，对课程的深入研究一时难以出现明显的效果。摆在教师面前的一个重要任务就是要不断推进综合实践活动课程的校本开发，坚持推广四种课型等已有研究成果，加强微型活动的探索，全面提升综合实践活动课程的效益。本学期，我们将继续在这方面进行有效的探索，不断努力实现以下具体的任务：

1、积极探索常态化的微型活动的教学模式，切实提高综合实践活动的实际效果，不断提高学生的.创新精神和实践能力。

2、结合建国六十周年活动，各年级可以自行开发相关的调查、访问等实践性活动，认真开展研究型学习的活动，侧重培养学生的社会实践能力和研究精神。

3、结合绿色学校、健康促进学校的创建，各年级课开发适合学生实际的微型活动，做到一课一研究，一课一收获，努力培养学生的研究精神和创新能力。

4、加强活动过程资料的积累，积极研讨综合实践活动内容校本化开发过程中继承与创新的关系，创新与积累的关系，提高活动效果。

三、工作措施

1、突出研究性学习，着力开发研究主题

综合实践活动课程的开发与实施要着眼于学生探究能力和实践意识的培养，要帮助学生从其生活世界中有机生成他们自己感兴趣的具体活动内容；要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。

过去我们在开展研究性学习方面取得了很好的成绩，也曾经探索过短平快式的微型活动研究，在综合实践活动常态化的研究方面先走了一步。本学期，我们仍然要突出研究性学习的地位，各年级要着力开发研究主题。对于过去成功的课题，可以继续深入研究，学生特别感兴趣的问题也可以成为新的研究主题。在实践中我们要明确，活动的实施关键是要关注学生的需要，注重活动的效果，做到活动过程不千篇一律。在开发内容的时候，要注意坚持着眼生活、立足兴趣、依托学校资源、体现综合实践活动的原则。

2、重视劳动实践，开展劳动技术教育

劳动技术教育也是综合实践活动的主要内容。过去我们有的老师开发的剪纸等活动等也得到了学生的欢迎，培养了他们的制作能力。本学期我们可以继续依托《小学综合实践活动劳动与技术》教材，利用现成的制作材料开展活动，进行专项的劳动技能训练。

3、加强制度建设，稳步推进综合实践活动课程

本学期我们将通过听评课活动，使综合实践的课堂教学做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

继续认真积累好过程性资料，具体包括：

（1）每月活动掠影：每个月我们都要求把本学的综合实践活动照片、记录等以照片的方式上传到学校网站的综合实践活动专栏，一方面宣传我们的综合实践活动成果，另一方面也方便大家全面了解活动开展情况，有利于反思总结。

（2）1学期1个案例：每个学期，老师们要根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。

四、具体工作安排

九月份

1、制订计划（学校计划、年级计划）

2、综合实践活动听课活动

十月份：

1、9月份资料上传。

十一月份：

1、10月资料上传；

2、任课教师完成1篇案例或者论文，准备四优工程作品评比。

十二月份：

1、11月资料上传。

一月份：

1、12月资料上传

2、各年级过程性资料上交

综合实践活动实施工作计划2

一、指导思想：

根据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求，认真开好综合实践活动课程。各年级、各班要按对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程。要大胆实践、积极探索、积累经验。在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”；反对“教”综合实践活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合实践活动。从而更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。

二、实施目标：

综合实践活动重视学生生动、活泼、主动地学习，强调课程内容适应当地社会经济发展的需求。通过实践探索，我们组织学生开展了一些活动。在活动中注重发挥学生的自主性。学生参与活动的兴趣，实践意识、合作意识有所增强。但是教师对综合实践活动课程的性质、实质认识有待提高。学生的创新能力、操作能力较薄弱，活动的设计还缺乏明确的目的性和整体的系统性。为此，我校本学期综合实践活动实施目标确定如下：

1、把学生的兴趣、动机、爱好置于核心地位，培养学生的合作探究精神，创新精神，综合运用知识的实践能力，最终指向学生个性健全发展。

2、为学生发挥自主性、探索性提供广阔的时空，营造宽松环境。引导学生积极参与，应用各种感官、经验、知识，体验生活，养成自我探索，主动运用信息技术解决问题的能力。

3、采取多元的评价标准，提供评价主体的多元化，以激励为评价的主动能。

4、从教师管理、课时安排等方面着手，对课程的开发、实施、评价加强全过程的管理。切实提高综合活动课程实施的效果。

三、活动内容：

根据课程原则，结合我校情况及学生实际，本学期的综合实践活动内容为：七年级“硬笔书法”，八年级“藏书票”，九年级“电子报刊”。七年级着重培养学生的规范汉字书写能力，让学生掌握更多硬笔书法方面的知能；八年级则结合美术学科的知识，培养学生版画制作的专业技能；九年级结合信息技术课程，增强学生应用办公软件处理文件资料的能力。

四、具体工作及措施：

1、加大学习与培训，提高课程意识

继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，学习相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和经验文章。进一步提高认识，增强课程意识。使综合实践活动课程实施教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用；明确综合实践活动的'实施策略和操作要点。

2、抓好课程实施

（1）各教师根据学校《综合实践活动课程实施规划》及本学期实施计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，认真制订好“年级综合实践活动计划”或“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。

（2）努力组织好学生的综合实践活动。在过程中做到独立选题、自主活动；展开过程、深度探究；重视交流、丰富体验。

（3）积极开展综合实践活动课程的研究。本学期，要在活动过程的评价及评价指标的确立方面作探究，各教师要注重研究过程资料的收集、整理与积累。

（4）要认真及时积累有关资料。对于学校来说，主要是计划、教师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料；对于教师来说，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料。

3、加强课程管理

通过多种途径检查综合实践活动课程实施情况，督促和帮助各教师真正落实本课程。并通过问卷、抽查等形式，了解各班综合实践活动课程实施情况，学校举行的调研，要把综合实践活动课程的实施情况，作为一项内容。检查的重点是：课程实施的基本保证（课时、计划等的落实情况）；活动过程（活动设计、展开、总结等基本环节的落实情况）；活动实效（有关活动成果、教师反思和学生反映）等。要将平时了解和专题检查结合，督促教师认真开好综合实践活动课程。

4、加强研究和交流。

要通过“沙龙式”、“案例分析式”、“对话研讨式”等多种形式，交流如何组织和指导学生开展综合实践活动的经验，讨论、研究解决实施过程中遇到的问题。认真开展好公开课研讨活动，利用好网络，加强校内外的横向交流，不断提高课程的实施水平。

5、开发利用资源，为学生的学习提供保障

首先，校内图书室、网络教室、标本室、美术陈列室等，是综合实践活动的重要资源，要进一步改进开放办法，使学生能更加主动和便捷地利用这些资源开展活动。

其次，各教师要充分利用乡土资源，进行有选择地运用和开发。

再者，要采用多种形式和途径向家长进行宣传，使广大家长认识综合实践活动课程，支持和正确辅导孩子参加综合实践活动课程。

第三篇：洛阳市中小学校综合实践活动优秀成果材料一览表

洛阳市中小学校综合实践活动优秀成果材料一览表

成果名称

节约用水

成果类型

社区服务与社会实践类

指导教师

郭建德

所在单位

洛阳市第六中学

材料目录:

1、推荐汇总表一份

2、申报表（一式三份）

3、社会实践活动方案

4、活动课程课件

5、活动过程记录

6、指导教师获奖证书

7、资料光盘一张

第四篇：院里小学学农实践基地活动计划

院里小学学农实践基地活动计划

不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。这是新时期素质教育的迫切要求。

团中央、全国少工委在《关于动员和组织少先队员在实践中体验的实施意见》中指出：“引导和组织少先队员在实践中体验是少先队服务素质教育的有效途径。”新课程也提出：加强中小学生综合实践活动课程的实践探索，积累课程实施经验，对于当前的基础教育课程改革十分重要而迫切。从目前的实际情况来看，综合实践活动不可能按照别人探索出来的现成模式去套用，只能在我们不断摸索中从同类型学校的经验中得到一定的借鉴。所以我校结合本校资源，开展“学农实践基地”体验活动。

一、开展“学农实践基地”体验活动的意义

1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自身生活中主动地获取知识、应用知识、解决问题，掌握学农基地中种植的花苗、常见草药和蔬菜等知识，从中发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

2.以“学农实践基地”体验活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升德育能力；以“学农实践基地”体验活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。

3.通过“学农实践基地”体验活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活。

4.以“学农实践基地”体验活动为平台，开发校内教师特色资源，挖掘校园周边人才资源，促进学校德育完善发展，锻炼并发展学生的综合实践能力。

二、“学农实践基地”领导机构

1．体验活动领导小组

组长：徐永山

副组长：于显芬、于显萍、成员：各中层领导

2．具体种植管理小组：

组长：王廷坤

组员：李东泊、王金礼、王金峰、各班主任

三、“学农实践基地”体验活动对象

活动对象：院里小学全体师生，同时也欢迎周边学生参加。

四、“学农实践基地”体验活动的主要内容

1．以“体验”为主的劳动与技术教育活动

《综合实践活动指导纲要》指出：引导学生“获得丰富的经验和参与实践的积极体验”是综合实践活动课程的总目标之一。但在综合实践活动课程中，“体验”究竟是什么？体验的目的是什么？如何进行有效的体验？体验之后得到的是什么？对这些问题我们要通过实践来回答：

第一，学会认知。通过经历教师主题课学习、文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的能力，并从活动中总结经验，逐步养成主动学习意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和能力，发展问题意识和创新品质。

第二，学会做事。以“学农实践基地”体验活动为平台，通过带领学生种植花苗、草药、蔬菜等品种，懂得种植以及养护的方法，并懂得如何进行观察、如何写观察日志、如何利用观察日志开展有效性的帮助植物生长的活动。

第三，学会交往。综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开。从学校现有情况来看，一般活动将以班级为单位组织活动，指导教师应引导学生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、交流与合作。

2、以科学为主体多学科相结合的研究性学习的活动

研究性学习的总目标是根据学生身心发展的情况，通过形式多样的学习活动，密切学生与生活的联系，推进学生对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及培养良好的个性品质。我校德育将结合研究性学习，开设研究性活动。

（1）以“学农实践基地”体验活动为载体，通过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

（2）通过科学为主体学科的引导，让学生了解研究性学习活动的一些常识，使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

（3）以“学农实践基地”体验活动为实践平台，初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验论证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。

（4）通过开展研究性学习活动，构建学校新型的课程体系。通过努力，逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。

五、探索有本校特色与校本课程相结合的综合实践活动主要措施

1、根据学校现有条件，合理安排综合实践活动课程的时间

劳动课：坚持每月安排2课时，安排学农基地劳动，让学生接触自然，了解蔬菜、花苗、温室大棚等农作物的种植知识。

与公益活动、社会服务相结合的活动课：由学校政教处、班团队组织根据德育工作安排，从小事出发，以低起点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会服务活动，每月2次。

文体2＋1活动课：坚持每周2次，通过不同的班级，安排学农基地观察活动，让学生在观察体验中了解学农基地中植物的生长过程。

在综合实践活动的思想框架内，有分有合安排社会综合实践活动课：由学校政教处、团队、班主任和思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、暑假安排社会综合实践活动。

2、团结协作，分块到位，职责明确。

我校的综合实践活动的总体目标是：“探索学校与地方资源相结合的综合实践活动”，在这基础上分块到各处室，并各负其责。

小学政教处（包括团队）：以学校德育工作为主线，在综合实践活动内容安排上要引导学生在体验的基础上实现“学会认知”“学会做事”、“学会交

往”。具体负责的项目计划：学校德育工作计划；社区服务与社会实践计划；寒、暑假社会综合实践活动计划等。

小学教导处：以学校教学工作为主线，在综合实践活动内容安排上要重点引导中小学生“学会认知”，完成研究性学习的目标。具体负责的项目计划：中小学生研究性学习方案；劳动与技术教育方案；信息技术教育方案；学校科技活动、竞赛活动的方案；教师培训，优秀案例的收集工作等。

总务处、工会：为综合实践活动的开展提供后勤保障。

校长室：统筹组织活动，做阶段性活动总结引领，并与学校办学特色相结合思考发展方向。

六、“学农”实践基地体验活动规划

（1）第一阶段：开拓阶段1.成立综合实践活动组织机构，规范落实各项管理制度；结合学校现阶段办学思路和规划，讨论本校综合实践活动实施方案。

确定校园草坪3400余平方米（约2亩），绿化树木30余种1000余棵（约5亩），月季花园五处366平方米（0.54亩），育有国槐刺槐白杨等树种的苗圃一处2515平方米（3.8亩）。2009年秋季新开辟蔬菜、草药、果园等十多块约5600平方米（8.4亩）。作为首期“学农”基地。

2.利用2010年春季时间完成前期树苗、花卉、草药、瓜果、蔬菜等补种和种植。

3.加强对劳动技术教育、科学学科、地方课程学科等与综合实践活动相关学科教师队伍的建设。

4.以学科为单位，初步拟定各学科的综合实践活动方案。

5.五、六月份向兄弟学校开放。

6.与文体活动相结合，促进学农基地的第一期“开拓进程”。

（2）第二阶段：发展阶段

1.继续扩大学农基地的面积，完成校园内已开辟开辟蔬菜、草药、果园等十多块约5600平方米（8.4亩）。在此基础上搭建温棚两座，完成绿化树木的滴灌系统，完成部分草坪的喷灌系统。

2.拓宽“学农”基地的德育内涵：学农懂得种植知识，学农提升学员的综合实践能力。

3.培养能源利用和节约能源意识。

4.及时收集有关印证材料，积累活动经验。

5．组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结。

6.组织教师参加各种参观学习和培训活动。

7.及时收集有关印证材料，积累活动经验。

8.利用食堂提升学生的炊事本领。

（3）第三阶段：深入本质阶段

1.深入拓宽学农基地，提升德育内涵

2.提升学农锻炼的德育本位思想，增强学生认知、做事、合作意识。

3.完成有学校特色、校本课程相结合的综合实践活动“学农实践基地”体验活动的总结工作，确定下阶段综合实践活动思路。

4.开辟池塘，发展渔业等。

5.新建浴室，供师生洗浴。

学农基地活动计划

莱西市日庄镇院里小学

第五篇：综合实践活动课程实施总结

综合实践活动课程实施总结

一、课程落实

我校根据《义务教育综合实践活动教学指导纲要》和课程设置计划要求，将综合实践活动时间安排到课程表中，3-6年级每班每周半天，1-2年级每班每周为一节课。3-6年级每周半天的综合实践活动时间一般我们都安排在下午进行，开始是一个年级段三个班级同时开展活动，后来，我们发现由于活动场地、小组指导教师和活动内容相同等多种因素的制约，要开展研究性调查，整个年级段安排在同一时间是不可科学的。至于整个年级段需要开展集体性活动，可以临时调课。1-2年级的综合实践活动课时间段根据课程安排需要，有的班级安排在上午，有的班级安排在下午。平时不经教导处同意，课任教师不能将综合实践活动课改上其他课，也不能随意调课。该科的课任教师一般由班主任老师担任，因为综合实践活动不但内容丰富，而且组织管理难度较大。

我们学校的综合实践活动内容主要分班级综合实践活动、年级段综合实践活动和学校综合实践活动三级。每学期学校结合大队部活动和学校的教育需要开展2次以上全校性的综合实践活动，如“参观”、“秋游”和“阳光体育”等。

二、制度保障

“规范化”、“常态化”的根本，也是必备条件。要使综合实践活动该课程像数学、语文等课程一样成为“常态课”，光靠领导的良知，教师的责任感是不行的，必须建立必要的管理制度或激励机制。

（1）成立综合实践活动领导小组。为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。

（2）建立综合实践活动教研组。组长由学校的中层领导担任，主要协调全校课程安排。有一名综合实践活动教师，负责全校综合实践活动课程计划和实施方案的制订。

（3）各班建立综合实践活动分组指导教师。

（4）建立综合实践活动考评制度。每学期，各班的研究性课题必须经历开题课、活动课和结题课三个阶段，缺一不可。

三、力保学生全员参与

综合实践活动课是一门必修课，也就是每个学生必须参与的课，因而在开展综合实践活动时力保学生人人参与是综合实践活动“常态化”教学的一项主要指标。为保证学生能人人积极参与，几年来，我们对综合实践活动一些环节做了深入研究，主要有以下几点：

第一，让学生自行组织研究性小组。根据研究课题相同组成综合实践活动小组，一般分为6-8组不等，每组人数平均在7-10人。对

“弱势”的学生和组员过多的组，教师做好小组和“弱势”学生的思想工作，确保每个学生都在一定的小组中活动，每个小组有比较合理的人数。但对一、二年级外出活动，一般以班级为单位进行，考虑到年龄小，学生自主能力差，一般不分活动小组进行活动，由综合实践活动课任教师或班主任带领全班性开展活动。

第二，学校为3-6年级各班配备四位教师作为小组活动指导教师。我们学校的每位教师都是相应班级的指导教师，每学期都要跟班外出活动2次以上，指导学生开展活动，确保学生外出活动安排、有序、规范。

第三，三至六年级各班每学期必须有一个研究性课题，确定研究课题时，首先课题要由学生提出，再由全班讨论；筛选；多进行几轮选择；以提高了课题研究的可行度。选题宜小不宜大。选题必须适合学生的年龄层次、知识结构、能力。班级课题确定后，要分组切块研究，即把班级课题分成几个方面，让每各小组自己选定其中的一个子课题进行研究。结题时，指导教师要精心布置，力保参与该课题研究的所有学生必须全部参与课题汇报。课题要由学生提出来，统一提交全班讨论，多进行几轮选择。

四、紧抓开题——活动——结题三个环节。

上好综合实践活动开题指导课是很重要的，这是开展综合实践活动的第一步，是在选定课题后进行探究所要做的第一件事。学校多次开展综合实践活动开题课教研活动。

活动课是综合实践活动具体开展的真实展现，我校十分重视对活动课的监管，根据课程安排对各班进行随堂听课，及时了解各班研究课题的进行情况，并给予必要的指导。

每到期末，我校3-6年级各班都要上综合实践活动结题汇报课，学校行政领导分别到指定的班级去听课，通过听、问、查，了解该班综合实践活动开展情况，评比出综合实践活动优秀班级。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

杨家庄镇中心小学