2018年高考语言文字知识运用——语言得体学案(师用)

第一篇：2018年高考语言文字知识运用——语言得体学案(师用)

2018年高考语文复习·语言文字知识运用

语言得体学案

【学习目标】

1、了解高考大纲对此项考查的要求；

2、通过分析实例与试题，寻求规律，把握影响语言得体的几个重要因素；

3、通过分析实例与试题，学会规范审题答题；

4、在平时的生活或写作中，学会使用得体的语言。【课前预习】

根据情境，请在括号内填上得体的词语

读人作品称（拜读）

与人见面说（拜会）

看望对方说（拜望）

请人帮忙说（拜托）

告诉对方说（奉告）

还人物品说（奉还）赠人礼物说（奉送）

问人职业称（高就）

老人年龄称（高寿）与人结友称（高攀）

赞人见解说（高见）

称人父母说（高堂）称人学生赞（高足）

打听姓名说（贵姓）

平辈年龄说（贵庚）探人病情说（贵恙）

对方赠物说（惠赠）

赠人书画说（惠存）客人临门说（惠临）

对方店铺称（宝号）

对方家眷称（宝眷）请人任职用（俯就）

求人改文用（斧正）

向人提问说（敢问）好久不见说（久违）

初次见面用（久仰）

提及自家说（寒门）请人原谅说（包涵）

需要考虑用（斟酌）

请人接受说（笑纳）接受好意说（领情）

设宴送行曰（饯别）

不愿分别称（惜别）【学习过程】

一、什么是“得体”？

得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的 语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。

二、高考考查内容和常见题型： 考查内容

1、具体的语言环境中，谦、敬词的误用问题。

2、具体语言环境中，说话注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的问题。

3、转述中，如何做到清晰、得体

4、常见应用文体注意语言的得体 常见高考题型

1、选择题；

2、修改题；

3、情境对话；

4、转述；

5、应用文写作（请柬、广告语、贺卡等题型的基础上，又增加了新的题型。包括建议、欢迎辞、留言便条、赞赏语、邀请语、开场白、求职信、补写语句、补写言外之意等）

解题指导

（一）谦敬得当

例题1：【2017年高考课标Ⅱ卷】下列各句中，表达得体的一句是（）A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。答案：B（A项“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。C项“寒舍”是称自己家的谦 2 辞，不能用于别人家。D项“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。故选B）

（二）看准对象

例题2：一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均 未署名，根据其内容张贴正确的一项（）

①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁 ③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容

A．①挽伯母

②挽岳母 ③挽母

B．①挽岳母

②挽母 ③挽伯母 C．①挽母

②挽伯母

③挽岳母

D．①挽伯母

②挽母 ③挽岳母 答案：D（根据①联中“犹子”推断该联不是挽母，根据②联中“北堂”“萱花”可知为挽母，根据③联中“东床”的典故可以推断为挽岳母）

（三）分清场合

例题3:高考在即，学校领导为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上写道：“逆境捶打造强者，烈火焚烧试真金。”

请问对联这样写有什么不合适的吗？

答案：对联的内容不适合此处情境，临近高考，对联中的话“逆境”“捶打”“烈火”“焚烧”之类只会加重学生的心理压力。

（四）注重语体

例题4：根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（）

A.自从我省西部地区发生强烈地震以来,本市各界对震灾以后的人民生活十分关心,积极开展赈灾活动,捐款累计已逾100万元之巨.我厂原来已经捐款(包括捐赠衣服,物品折款)8万元,昨天又捐款2万元.这些钱物已经转送到了灾区。（广播稿）

B.4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。

（法院公告）

C.梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，叶香。果实球形，青色，成熟的黄色，都可以吃，味酸。（工具书）

D.我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）

答案：C（A项，广播稿应通俗易懂，不应使用具有文言色彩的词语，“甚是”“逾”“之”是文言词语。“赈灾”与“震灾”读音相同，容易造成误解，改为“救灾”则较明确。B项，公告用语应严肃、庄重。“哥儿们”“踩点”“月黑风高”均不妥当。D项，报告应简洁、精炼，不要描绘，不要罗嗦，没有做到。只有C项，语言平实，准确，表达严密，符合科技语体要求）

（五）学会转述

例题5：假如你是中原广告公司王总的秘书小余，请你根据下面这段王总办公室的电话录音替王总整理出一份电话留言。要求简明扼要，不超过55个字。

王总，您好！我是优美广告公司吴总的秘书小张，我们吴总今天临时有事，下午必须赶去北京处理。他和您上周约好的今晚在世纪大酒店的会面只能取消。吴总让我代他向您说声“抱歉”。另外，王总，吴总想邀请您下周五晚上7点在农业路经七路口的中州饭店共进晚餐，吴总想确认您下周五晚上是否有空。您可以回电吴总6388888。谢谢！打扰王总了，祝王总工作顺利！

答案：优美广告公司吴总秘书来电，取消今晚会面。吴总想确认，下周五晚上7点您能否去中州饭店共进晚餐。回电6388888

三、巩固训练

1、【2017年高考课标Ⅲ卷】下列各句中，表达得体的一句是（）

A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。答案：C（A项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受。句中“承蒙我父母照顾”错误。B项，高足：赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。此处应采用谦词。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。“对方恭候我”，敬辞误用）

2、【广东四校2018高三上学期期末联考】下列各句中，表达得体的一项是（）A.学生小明因在外地出差，不能参加恩师七十大寿的庆祝会，发短信祝福语给老师：迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！

B.在得知自己被应聘公司录取的消息后，小王激动地说：“很感谢敝公司给我这个一枝 之栖的机会，我一定会努力工作，多积累经验，争取上进的。”

C.钟医生医德高尚，医术精湛，为患者解除病痛。患者们十分感激他，特地赠送一面锦旗表示感谢：“杏坛高手，医者仁心。妙手回春，再世华佗。”

D.张先生获得了年度“最受读者欢迎”作家称号，报社总编辑特意致祝贺信：“张先生台鉴。值此先生荣获殊荣之际，谨致此函，以示诚挚祝贺。”

答案：D（A项，“迟暮之年，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境，此处可改为“春秋不老，古稀重新”。B项，“敝”，谦辞，用于与自己有关事物，使用有误，此处应用“贵”。C项，“杏坛”是教育界的代称，此处应用“杏林”）

3、【18届贵州省黔东南自治州高三上学期第一次联考】下列对联在各自场景中运用不得体的一项是（）

A.朋友新建住宅，某人贺以对联一副：杰构地乃幽水如碧玉山如黛，诗人居不俗凤有 5 高梧鹤有松。

B.某人祝福父亲过生日时献上一副对联：岭上梅花初绽，堂前萱草长荣。

C.某人妹妹去世，留下的孩子年幼孤苦，他作一挽联：汝性最聪明，曾伴阿兄吟柳絮；甥行皆幼弱，忍看若辈著芦花。

D.潘、何二姓结婚，潘为男家，何为女家。有人贺以对联云：有水有田方有米，添人添口便添丁。

答案：B（B项“萱草长荣”应该用于母亲寿辰。此处不得体。A项“杰构”，指高达华美的房屋，幽，僻静优雅；鹤，为高雅之鸟，松则为节操的象征。可以用在友人乔迁贺联。C项，要注意辈分称谓，妹妹的儿子是外甥，芦花表示儿女对逝去先人的孝心，用于此处适合。D项，以拆字法撰写对联，上联将潘拆成水、田、米；下联将何拆成人、口、丁，用在婚礼贺联适合）

4、【18届山东省烟台市高三上学期期中考试】下列各句中，表达得体的一句是（）A.凡打算入住本酒店的客人，一律要凭护照、身份证、户口本等有效证件验明身份并登记后，方可下榻。

B.中考成绩出来了，家长们都很关心一中的录取分数线，今天我就斗胆预测一下，测得不准，还请大家海涵。

C.刘明明的家父是敬业的工程师，家母是严谨的中学教师，刘明明却瞒着他们偷偷去纹身，回家后自然挨了一顿胖揍。

D.选择骑行便选择了一种责任，当你踏上爱车的时候，请你千万斧正骑行中的不良习惯，是为自己，也是为了你的家人。

答案：B（A项，下榻：原指客人来家中住宿，敬词；现泛指住宿。不用于宾馆。B项，海涵：敬辞，大度包容(用于请人原谅时)。使用正确。C项，家父：对人谦称自己的父亲。6 使用错误。D项，斧正：是请别人修改文章的敬词，又叫指正。使用错误）

5、【18届山西省运城市高三上学期期中】下列各句中，表达得体的一句是（）A.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。

B.听说朋友要来访，老李高兴得合不扰嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。” C.毕业时，李峰画了一幅《雄鹰展翅图》送给王帅，并在画上题字“请王帅同学雅正”。D.外交部发言人强调，中国政府一贯主张地区间的矛盾应协商解决，不能说不到一块就吵起来。

答案：C（A“洋柿子”语体风格不对，应用学名“番茄”；B“府上”称对方的家；D外交场合，语言应庄重）

四、提升训练

1、（2005年高考全国卷一）王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措辞文雅。（不超过40个字）

请 柬

刘伯父、伯母：

本人将于6月16日12：00在阳光饭店为家父庆贺七十寿辰，请您二老届时光临。

王孝椿恭请 六月七日

2、把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。

要求：①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间、地点交代清楚合理。

小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚 7 上去她家里找她行不行？”

A．当天下午，小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。

小王说：（珊珊）“，小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”

B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。

小王说：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？”

第二篇：语言运用得体导学案

语言表达得体导学案第一课时教师版

主备人：王雪茜王晓美时间：2011年11月

一.学习目标：

１、知识目标：掌握常见的谦辞敬语（课前预习）、语境、语体。

２、能力目标：指导学生根据场合、对象、目的、文体不同来使用语言。３、情感目标：培养人文素养，营造良好的人际环境。

二、学习重难点：

1、重点：掌握语言得体的方法

2、难点：如何得体的运用语言

三、考查形式：主观表达题型。分值：6分。

四、学习过程 ：

1、课前导入：

著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”的最佳男主角奖。在颁奖仪式上说：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了。”这句话，既赞颂了先烈，也对自己的成就表示谦虚，非常精妙，非常机智。正所谓：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”

2、点目标、析考纲

3、板书例句：

1、祖国妈，我爱你！

2、母亲，我回来了。

3、调查农村户口：伯母，您配偶贵庚？

4、人家孩子百天一人说：我可什么都没说，孩子死了别找我。

5、这是我的大作，请你拜读。

4、学生讨论交流，教师总结：

(1)语言表达得体:符合语境和语体的要求。

(2)语境:言语交际时的各种情境条件：

①说话的场合。

②人物身份、年龄、职业、文化、心理。

(3)语体分为书面语和口头语。

书面语比较正式：祖**亲，我爱你！

口头语比较随便：妈，我回来了！

（4）谦敬误用：

师:所谓谦敬,一句话“放低自己，抬高别人”。

5、延伸拓展：

常见的一些谦辞敬语，，,6、小试牛刀：

甲乙丙三位同学一起旅游，照相。丙长得漂亮，就是脖子短了点。一次，甲给丙照相的时候 1

想采用俯角拍摄，乙小声提醒说：“她脖子短，俯拍就更显得缩脖子，不如平拍好”丙听到乙的嘀咕很敏感，找了个机会悄悄问甲：“她刚才说我什么”……如果你是甲，你会怎样回答

呢？

要求：既要符合乙的意思，又不挫伤丙的自尊心，不超过20字 她说换个角度拍更能展现你的美。

7、习题训练：

（1）、有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦

急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：

“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好

几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩

下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”

于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”

主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。

问：为什么他的客人都走了？

主人没有考虑到自己的身份和听者的心理

(2)、①、普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养

头驴！

②、放火烧山，牢底坐穿。

③、严禁触摸电线，5万伏高压，一触即死，违者法办！

问：这些标语生硬如何修改？

1、庄稼被淹误一季 孩子失学误一代生儿养女，读书明理

儿女都读书，聪明不糊涂

今天的辍学生就是明天的贫困户。

2、森林防火千秋业，生态安全万代兴。把青山留下，把火种带走

3、生命诚可贵，电线不可摸

8、高考链接：（2007全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子

说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。大

家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时

候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。

a将改为；b将改为；

c将改为；d将改为；

【解析】本题考查学生谦词和敬辞的掌握情况。“家父”是自称谦词，应换成敬辞“您

父亲”或“令尊”；“犬子”是谦词，应换成普通用语“儿子”；既然对方的父亲是一个著名的作家，作品广为流传，就不能说是“小有名气”了，要表达出敬意，应换成“很有影响”；

“有幸”是谦词，也应换成敬辞“应邀”。【参考答案】（1）将家父改成您父亲或令

尊（2）将犬子改成儿子

（3）将小有名气改成很有影响（4）将有幸改成应邀

8、课堂小结：本节课你的收获是什么？

9、布置作业：完成《走向高考》35页3、5、7

语言表达得体导学案第二课时教师版

主备人：王雪茜王晓美时间：2011年11月

一.学习目标：

１、知识目标：掌握常见的谦辞敬语（课前预习）、语境、语体。

２、能力目标：指导学生根据场合、对象、目的、文体不同来使用语言。３、情感目标：培养人文素养，营造良好的人际环境。

二、学习重难点：

1、重点：掌握语言得体的方法

2、难点：如何得体的运用语言

三、考查形式：主观表达题型。分值：6分。

四、学习过程 ：

1、课前导入：

中央电视台著名节目主持人杨澜，在一次重要的节目主持活动中，走向观众时,不慎踩空最后一级台阶，当众摔了一跤。虽然不是很重，但场面极为尴尬，观众们也顿时目瞪口呆。这时杨澜站起后，轻捋秀发，微微一笑：“____________________________________”观众们顿时掌声四起。（谢谢大家!是你们的热情,让我为之倾倒。）

2、点目标、析考纲

3、经典例题展示：小组交流，明确答案

（1）有这样一件事，李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。” 如果你是李太太你怎样回答？

试想，听了日本太太“非常客气”地说了如此失体不当的话，李太太该怎样说才好呢？如果说成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”如此你“酸”地来，我“辣”地去，这家宴还能办成？友好关系还能持续？或者来句“谦虚”的：“太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人！”这就有失尊严了。所以李太太一愣后，说的是“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。这句话说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然地一笑，但又不感到尴尬。

（2）根据限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行表达。在商店的广告里：

在给兄弟单位的请柬里：

在给下级的通知里：

为家宴,父母给子女的口头通知：

（参考答案：① 欢迎届时惠顾；②敬请届时光临指导；③务必准时出席；④到时候一定得回来。）

4、学生讨论交流，教师总结：

口诀： “家大舍小令外人，敬你谦我尊他人”

A.对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、等；

B.对人称比自己小的家人时冠以“舍”,如舍弟、舍妹、C.称别人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱（敬辞）

(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表谦

“小”(如小女,称自己的女儿)、“拙”(如拙见,称自己的见解)、“鄙’”(如鄙见,称自己的意见)、“寒”(如寒舍,称自己的家)、“愚”(如愚见,称自己的意见)

(3)用“贵”“尊”等字表敬

“贵”(如贵庚,称别人年龄)、“大”(如大作,称对方作品)、“高”(如高见,称对方见解)、“贤”(如贤弟,称比自己小的男子)、“尊”(如尊姓,问对方的姓)、“光”(如光临,称别人的到来)、“拜”(如拜托,托人办事)、“赐”(如赐教,请求别人给予指教)、“雅”(如雅正,表示请对方指正)、“惠”(如惠顾,称对方到自己这里来)、5小试牛刀：

下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰„„

（1）将改为；（2）将改为；

（3）将改为；（4）将改为。解题思路：向老师祝寿是一个喜庆、轻松的生活场合，发言应该准确得体、亲切自然，有口语特点。“光临”是一个敬辞，用于称客人来到，用在这里不准确，可改为“回到”；“健在”多指老年人还健康地活着，不能用于祝寿的交往场合，可改为“精神矍铄”；“高足”也是一个敬词，用于称呼对方或他人的学生，不能用于自己，可改为“学生”；“欣慰”是书面语，不宜用于这个轻松愉快的场合，应改为具有口语特点的“高兴”。

6高考链接：

（1）【2011·湖南卷】下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）

A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。

B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。

C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。

D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。

答案： D．

解析：本题考语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考，与07年同。根据语体，排除A、C，此处不宜用“通知”或“奉告”；比较B、D，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法来的实情，所以选D。

（2）【2011·安徽卷】暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。

宛风：①李老师：噢，宛风啊。

宛风：②李老师：好啊！欢迎欢迎!

宛风：③李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。

宛风：④李老师：好的，再见。

【参考答案】答案示例：①李老师，您好！我是宛风。②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？

③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？

④好的，我们一定准时拜访您。老师再见。

7、课堂小结：本节课你的收获是什么？

8、布置作业：完成《走向高考》36页9——14

第三篇：语言运用得体

语言运用得体

Ⅰ.语言运用得体的内涵

说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要，但这也是普遍中国人讲英语的一大难题。

语言运用得体意味着使用英语应符合英语国家本族人的语言习惯,按英语为母语的语言习惯去运用英语；在社交语用交流中避免因不了解文化背景差异, 导致语言选择上的失误；使用语言必须与谈话者双方的身份、语境、话题熟悉程度密切相关。

得体的使用英语交流，才能培养高素质、有着较深厚文化修养的外语人才，能增强不同文化的认同感和包容性，从而更好地促进语言和文化的发展，保障跨文化教育以及交流和沟通的顺畅。

Ⅱ如何做到语言运用得体

1.培养英语思维习惯，避免按母语的语言习惯套用英语

使用英语应符合英语国家本族人的语言思维习惯, 不能按母语的语言习惯套用英语，比如英语课堂上常常可以听到学生在提出问题前说,“I have a question, Teacher.”这也许是根据汉语的文化背景由汉语直译的, 因为中国学生在课堂上经常说:“老师, 我有个问题”。这在中国的文化背景里是恰当的话语, 但在英美文化里说“I have a question, Teacher.”是不恰当的。第一, 提问需用礼貌语言形式;第二, teacher: 是一种职业名

称,不能作称呼语。在英语中没有一个在意义和用法上与汉语的“老师”完全相同的对应词。在课堂上学生称呼教师一般是:Professor Zhao, Mr.Zhao, Mrs.Zhao, Ms Zhao, etc，所以，刚才这句话最好说，„May I ask you question ,Mr.Zhao?‟

再看这两个错误句子：1.She married with a doctor.2.I’m going to see my illness tomorrow.它们都是说话者套用我们的母语汉语所造成的错误。汉语说“和”某人，就要用“和”这个字，但在英语中娶某人和嫁给某人都是直接的marry sb,所以第一个句子要说She married a doctor.第二个句子中see my illness 就是汉语逻辑，英语当中一般说see the doctor,所以第二个句子正确说法是I’m gong to see the doctor。这就要求我们多观察，注意英语如何思维与表达。

2.注意交际的对象、身份和场合得体性要求说话人既要注意、重视、保持自我，又要注意、重视、适应交际对象，语言同说话人的身份和风格保持一致，就是得体；否则，就是不得体。

为了体现相互关心，中国人见面时喜欢问“你去哪里？”“你多大了？”“你的工资收入是多少？”“你结婚了么？”，并不尊重“隐私权”；但是讲英语的国家的人认为个人的事不必让别人知道，更不愿别人知道，如果有人打听别人的私事，那就是很不礼貌了，如果出于工作或者交朋友的需要，那么在打听隐私前必须事先说明清楚，或者先自我介绍一番，而对于天气、工作、业余爱好、地方和国家性事件等方面，可以让人们随便讨论。

讲英语的西方人很难以理解中国人的谦恭客套话，如果你对一个外国大老板说“我刚参加工作，没有工作经验，对这里的情况不大熟悉，请老板多多指教。”老板会认为你这种人没有进取精神，只能叫你走人。学习英语还应该学习英语国家的文化背景和思维习惯，尊重彼此的社会习俗，避免文化冲突所引起的误会。外国人说你“You are a lucky dog.”他是在夸你是个幸运儿！你别误会他在骂你，因为狗在他们看来是很惹人喜爱的东西，而不是像中国人对狗的印象很坏，很多坏的意思都跟狗有关。

在西方，男子可以当着姑娘的面说“How beautiful you are.”姑娘听了会很高兴，冲着男子

一笑“Thank you!”但是如果对中国姑娘说这样的话，姑娘或者会很恼火地说“哪里！哪里！”。一般来说，听到赞美的话语，中国人的正常反应就是“哪里！哪里！”；外国人却不明白“怎么还得说出哪里漂亮呢？”。这种就是由于缺乏共同的文化背景知识而引起的表达不得体的现象

3.礼貌性原则

讲英语的国家中，人们受到表扬、得到礼物或是别人给你帮助，都会说Thankyou!不会因为是熟人或是家庭成员而说不出口的，这对于他们来说是基本的礼貌。

发出请求，请求对方允许你做某事，多用“May I…?”比如:May I ask you a question1? May I have a look at your new watch ?...打扰到对方，人们常用”Excuse me.”

这些都是基本礼貌用语，要特别注意运用。

4.多学习积累，提高英语文化素养

要做到语言运用得体，离不开文化素养的提高。文化素养的提高，有赖于我们的广泛涉猎，学习体会。

多读一些关于谚语、习语使用的书，我们就会孰知AA制（各付各的帐）是用go Dutch（Dutch pay），读圣经故事方面的书就会了解耶稣受难的日子正是星期五，因此就有了Friday face意指“愁眉苦脸”，Black Friday意指“灾难的一天”。而星期日Sunday，会使人想到耶稣复活、做礼拜、过节，常常有神圣、欢乐等含义。这样，人们就把最漂亮的衣服说成是Sunday。充分利用丰富的资源进行有意识的跨文化学习，了解中英之间的文化差异及这些词的文化内涵对准确理解英语和表达得体至关重要

Ⅲ 课程小结

本次课我们探讨了如何使语言运用得体的问题，要做到这一点，我们就要培养英语思维习惯，避免按母语的语言习惯套用英语，注意交际的对象、身份和场合，注意应用礼貌性原则，而且要多学习积累，提高英语文化素养。

第四篇：语言得体学案修订

语言运用之得体学案

1．下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）（2011年高考湖南卷第4题）

A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。

B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。

C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。

D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。

2．下列各项中最适合填在横线上的一项是（）（2007年湖南卷第5 题）

某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：

“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国

科学院院士________。

A.这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀B.这既是他的光荣，也是我们学校的光荣

C.这既是本校的自豪，也是他本人的自豪D.这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲

招数之一：正确使用谦词敬词

3．下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句

Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。

Ｂ．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

(1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。

(2)称别人家中的人，则冠以“令””表示敬重，如令尊、令堂、令郎、令亲等。

(3)对人称比自己小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等

口诀：家大舍小令外人

(4)或用“小”等字表谦词。如小女、犬子、称自己的妻子：内人(内子、内助、拙荆)

拙见、浅见、鄙人、鄙见、寒舍、愚见、愚兄等。

(5)或用“贵”等字表敬词。如贵庚、贵校、贵公司、大作、钧裁、惠存、尊姓、拜托、赐教、雅正、惠顾、鼎力相助等

贵庚----称别人年龄

钧裁----对上级或长辈裁决的敬称

惠存----请对方保存

雅正----把自己的诗文书画等送给人时，请对方指正批评。

(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“

(2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可以说“请您 ”。

(3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可以说“您老人家

(4)邀请朋友到家里来作客,可以说“下午我在家里等您来”,也可以说“下午我在家您 ”

(5)把自己的著作送给别人,可以在书上写“请多提意见”,也可以写“某某先生

常用礼貌语：

初次见面——久仰，好久不见——久违等候客人——恭候，客人来到——光临

未及欢迎——失迎，起身作别——告辞看望别人——拜访，请人别送——留步

出门送客——慢走，与客道别——再来请人休息——节劳，对方不适——欠安

陪伴朋友——奉陪，中途告辞——失陪求人解答——请问，盼人指点——赐教

欢迎购买——惠顾，请人受礼——笑纳请人帮助——劳驾，求给方便——借光

托人办事——拜托，麻烦别人——打扰向人祝贺——恭喜，赞人见解——高见

对方来信——惠书，赠人书画——惠存尊称老师——恩师，称人学生——高足

老人年龄——高寿，女士年龄——芳龄平辈年龄——贵庚，打听姓名——贵姓

征求意见——不吝领受情谊——承情称人夫妇——伉俪，称人女儿——千金/

44．下列各句，礼貌用语使用不当的一是（）

A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。

B.非常感谢贵校师生对我的热情款待。

C.请留步，足下就此告别。

D.回到老家，务必代我问候双亲大人。

5． 谨定于五月一日上午十二时，敬治＿＿＿，恭候光临寒舍。划横线的地方应填写的词语是： A.酒饭B.佳肴C.薄馔D.华筵

6．（07全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请圈出并进行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。

7．高考例题剖析：

(05.全国1)王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭,请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬,要求称呼得体,表述简明,措辞文雅(不超过40个字)。

老叔：

定于6月16日中午十二点在阳光饭店,我为我老爸开一个生日派对,你们荣幸被邀参加,务必前来,o k!

椿6月8日

8．下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有4处不得体，请圈出来。(2008年辽宁卷)

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰，我们一定会把这本书惠存起来的„„ 招数之二： 看清对象

9．请根据具体语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。

（1）在给下级的通知里：。

（2）在给兄弟单位的请柬里：。

（3）在商店门口的广告里：。

（4）为家宴，父母给子女的口头通知里：。

招数之三: 注意场合假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。

(1)与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：.(2)在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：.10．下列标语与所张贴的场所协调一致的是

（1）考场门口：失败乃成功之母。

（2）花炮生产车间：严禁吸烟！

（3）火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。

（4）医院门口：宾至如归

俗话说：“到什么山唱什么歌”，因此，不同的场合的语言的使用有不同的要求。规律总结日常场合：要亲切、自然、灵活 正式场合： 要严肃、庄重、规范 娱乐场合： 要幽默风趣、生动活泼悲伤场合： 严肃、低沉、哀婉

招数之四 注意语体的不同

11．下列句子措辞得体的一项是：[]

A． 鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震惊。

B． 中国政府历来主张，地区间的矛盾以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。

C． 你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。

D.我做毕作业，马上和小张到图书馆去看书。

12．下列句子措辞得体的一项是：[]

A.“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。

B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。

C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都得科学种田，都弄它一千五。”

D.“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。”

13．根据各种文体对语言的要求，语言得体的一项是（）

A．自从我国新疆巴楚伽师间地区、云南大姚地区发地震灾害以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万元之巨。（广播稿）

B．9月14日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院布告）

C．梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟后黄色，都可以吃，味酸。（工具书）

D．我校教室一共八间，有五间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手,拨款修整为盼。(某校给教委的报告)

招数之五 ：目的明确,有的放矢

14．下列对联最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（）

A、碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年B、为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门

C、乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存D、执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株

15．为了防止疲劳驾驶，保证交通安全，春运期间，交警部门在高速公路出入口设置检查站，提供椅子、茶水，拦下连续驾车三小时以上的司机，要求他们至少休息20分钟，某中学生利用节假日到检查站协助交警工作。

有一位已经连续跑了500公里的中年司机推说交货时间紧，不肯下车休息。如果你是该学生，请劝说这位司机休息一会儿。（要求：表达得体，有说服力，90字以内）

巩固练习：

1． 在下面两种情境下，用语最得体的一组是

［情境1］某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。

［情境2］某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。

A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。

B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。

C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。

D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。

2．穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（4分）

余爷爷：

惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝您早日康复！

3．要求：找出并改正用得不得体的词（95年高考题）

金馆长：

您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。

周华

5月18日

4．指出下文中几处不得体的地方并改正。

听说贵公司近日在资金周转方面存在困难（a）如有用得着我们的地方（b），我们一定鼎力相助（c）。本企业能从各处弄得到钱（d），还有不少财务专家（e），如你们需要指点的话（f），我们将不吝赐教（g）。当然，我们决不勉强（h）。请你们好自为之（i）。

5．（2006江西）给“写得好” 加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！

（1）表达的是“嘲讽”

（2）表达的是“威胁”

6．下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，写出这三处的序号。（1994年上海卷）各位来宾、各位校友：

a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感谢大家能在百忙中莅临参加。C为了校庆活动的顺利进行，d各位务必先到接待处签名，e然后领取纪念册。f10点钟到礼堂参加庆祝大会。g会后欢迎您在母校参观。

××中学校庆会务组×月×日

7．某公司经理张毅遗失一张支票，被某厂工人小王拾到并送回。张毅去致谢，但小王不在，便写下留言条。这张留言条有几处词语必须删改。请找出来并作删改。

小王同志：

你好。丢失支票，事关重大（1），使我寝食不安（2），公司上下（3），焦急万分。多亏你高风亮节（4），及时送回（5）。今天，我于百忙之中（6），专程（7）来致谢意，不巧未能见面，实在遗憾（8）。我由衷地感谢你，并希望你能再接再厉（9）。略备薄礼（10），聊表谢意（11），万勿推辞。

×公司经理（12）张毅

4月5日

8．下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，把它们找出来并加以改正刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。（1）应改为。（2）应改为。

（3）。

9．2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作－－“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过5分种的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。不超过60字。（06四川卷）

你对张丹、张昊说：___________________________

10．“五四”青年节，学校邀请校友王明同学回母校演讲。根据以下材料，请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。（不超过80字）

王明，男，1985年生于教师家庭。父亲，46岁，中共党员，大学毕业，教师。母亲，45岁，大专毕业，干部。王明2004年毕业于我校，现为海南大学外语学院二年级学生。身高175厘米，圆脸，大眼。喜欢文学，爱好书法、体育等，小学时获得“校优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得市硬笔书法比赛一等奖，高中时获得市演讲比赛二等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。

11．下面是某投资咨询公司的一则广告，其中有些词用得不得体，请你帮助修改。本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。

第五篇：高考语文语言运用 得体

高考语文语言运用

得体

“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。

(2014·北京卷)日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成(1)～(2)题。(4分)(1)下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是(2分)（）(甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。(乙)您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。

A．(甲)

C．(丙)

B．(乙)D．(丁)(2)午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是(2分)（）A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？ B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。C．不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？ D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。解题思维

本题考查语言的得体。(1)邀请对方进行指导，却提出“认真”的要求，显然不得体，将“做出认真的指导”改为“提出宝贵的意见”。(2)A项用语太不礼貌。B项“足下”“家父”文言色彩很浓，不适于劝酒的场合。C项反问语气太生硬。只有D项委婉得体。

答案：(1)C(2)D(2013·天津卷)下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处。(3分)××学兄：

寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地做了一点雅正，随信寄回，谨供参考。

顺祝 夏安！

弟××

2013年6月6日

解题思维 本题考查书信格式和用语得体的能力。本文属于书信，称谓和祝语都要顶格。书信用语要符合人物身份，语言要得体。“寄呈”和“雅正”是敬辞，用于别人。

答案：①称谓“××学兄”(没有顶格)②祝语“夏安”(没有顶格)③“寄呈”(不得体)④“雅正”(不得体)(2012·重庆卷)阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。(4分)小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。

小张含蓄地批评说：是不是_________________________________________？(2分)小李幽默地回应说：不是___________________________________________________，是_________________________________________________________________。(2分)解题思维

考生要写出“得体”的对话，这里要注意两个方面：一是试题提示的情境，“相约次日天一亮就到操场会合”、“小李睡过了头，迟到了好一会儿”，“相约练球”与“迟到”是两个关键词。二是试题提示的语境要求，“小张含蓄地批评”表明不能从正面批评小李的迟到；“小李幽默地回应”表明小张的话语，要有幽默感——话语要可爱，要诙谐。

答案：(示例)你把一起练球的事忘了 忘了 日思夜想着呢，在梦里还练球呢

所谓“得体”，也就是用语适合语言环境，恰如其分。语言环境有“内部语境”和“外部语境”之分。“内部语境”指的是上下文，“外部语境”则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。

用语得体要做到“四看”

1．要考虑对象。即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。

2．要考虑场合。在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。

常见交际场合及语言要求如下：

3．要考虑目的。目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。

4．要考虑语体。不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。