中学未成年人思想道德建设汇报材料

第一篇：中学未成年人思想道德建设汇报材料

[中学未成年人思想道德建设汇报材料] xx市第xx中学是一所有着悠久历史的xx名校，迄今已有126年的办学历史，中学未成年人思想道德建设汇报材料。2005年11月27日，我校通过了省级办学水平综合督导评估；2006年4月，顺利通过省评估回访组考察，成为省级示范学校。2010年11月，学校又顺利通过了省级示范学校复评。

学校对未成年人思想道德建设历来非常重视，并取得了突出成绩。概要而言，我校未成年人思想道德建设具有如下五个方面的特点。一是办学理念引领。

2010年11月，省督导复评组在复评工作报告中如是评价我校办学理念：

办学理念有了新提升。学校教育发展需要先进办学理念的引领，具有先进的办学理念是现代教育发展的时代要求。基于对教育发展新形势、新任务、新要求的正确把握，学校在加强现代教育理论学习研讨和认真总结办学实践的基础上，将原先确立的实践教育的办学理念升华为生本教育的办学理念，并诠释其要义为让每一名学生健康成长，让每一个家庭充满希望。解读现行的办学理念，我们认为其具备鲜明的导向性、统领性和时代性等特征。较之于原来的办学理念，生本教育理念拓展了外延，丰富了内涵，体现了人本教育思想，突出了学生主体地位，适应了《教育规划纲要》提出更新人才培养观念必须树立五个观念（全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、终生学习观念、系统培养观念）的要求。学校对办学理念要义的揭示，强调让每一名学生健康成长，遵循了生命发展、成长的自然规律和身心发展的特点，适应了全面实施素质教育的时代主题；着眼于让每一个家庭充满希望，揭示了学校教育的人文精神和社会化功能，适应了人民群众接受良好教育的强烈期盼。因此，学校确立的生本教育理念，既体现了学校教育为人的发展和社会发展服务的根本宗旨，又适应了科学发展观的核心内容和重要目的的时代要求。二是规划纲要突显。

学校十二五德育发展规划中对学校十二五德育工作的指导思想作了如下表述：

坚持德育为先、育人为本，以社会主义核心价值体系教育为主线，遵循高中生教育规律和成长、认知规律，着眼于每一名学生的全面发展和学校的健康可持续发展，进一步明确新时期学校德育目标，规范德育管理，强化德育队伍，创新德育途径，增强德育合力，全面提升学校德育工作的针对性和实效性，促进学生健康、快乐、自主发展，为xx教育作出新的贡献。

对十二五学校德育工作的总体目标作了如下规划：

以社会主义核心价植观教育和思想道德建设为主线，以全面提高学生的思想道德素质和文明素养为基点，以德育队伍提升和课题研究为重点，遵循教育规律和学生成长规律，科学规划各阶段德育内容和要求，抓机制创新，抓文化熏陶、抓队伍培养、抓课程渗透、抓阵地建设、抓活动载体，促进我校德育工作健康发展，并形成一套切合我校实际、易于操作的有效德育管理新模式。

在学校十二五德育发展规划中，还对学校十二五德育工作目标从完善德育管理机制、构建德育内容新体系、深化德育课程改革、加强德育队伍建设、改进德育工作方法等五个方面作了具体说明。

三是组织机构保证

学校德育工作由校长、书记任总指挥，由分管德育工作的副校长直接领导，由政教处具体组织实施，工作汇报《中学未成年人思想道德建设汇报材料》。

一校，二访，三报，四会，五评，六动，七赛，八比，九行，十节，在相当的程度上体现了我校德育工作的精细化管理和常态化、课程化、生活化德育的特色。五是育人成果突出 2010年11月，省督导复评组在复评工作报告中对我校育人成果作了充分肯定。

学校连续五年被评为xx区高考质量一等奖。

2012年9月，学校获得xx市师德建设先进集体荣誉称号。

今年学校又被国家关工委教育发展中学指定为全国青少年道德培养实验基地。《xx都市报》《xx晚报》《xx金报》《xx日报》及xx教育电视台等多次报道了我校的学生活动、师生典型和有关办学成果。

随着国家教师科研基金十二五规划重点课题《各学科渗透德育的形式、方法、内容的实践研究》在我校的展开，我校的未成年人思想道德建设工作，必然会更上一个台阶。

第二篇：中学未成年人思想道德建设汇报材料

Xx市第Xx中学是一所有着悠久历史的Xx名校，迄今已有126年的办学历史，中学未成年人思想道德建设汇报材料。2005年11月27日，我校通过了省级办学水平综合督导评估；2006年4月，顺利通过省评估回访组考察，成为省级示范学校。2010年11月，学校又顺利通过了省级示范学校复评。

学校对未成年人思想道德建设历来非常重视，并取得了突出成绩。概要而言，我校未成年人思想道德建设具有如下五个方面的特点。

一是办学理念引领。

2010年11月，省督导复评组在复评工作报告中如是评价我校办学理念：

办学理念有了新提升。学校教育发展需要先进办学理念的引领，具有先进的办学理念是现代教育发展的时代要求。基于对教育发展新形势、新任务、新要求的正确把握，学校在加强现代教育理论学习研讨和认真总结办学实践的基础上，将原先确立的“实践教育”的办学理念升华为“生本教育”的办学理念，并诠释其要义为“让每一名学生健康成长，让每一个家庭充满希望”。解读现行的办学理念，我们认为其具备鲜明的导向性、统领性和时代性等特征。较之于原来的办学理念，“生本教育”理念拓展了外延，丰富了内涵，体现了人本教育思想，突出了学生主体地位，适应了《教育规划纲要》提出更新人才培养观念必须树立“五个观念”（全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、终生学习观念、系统培养观念）的要求。学校对办学理念要义的揭示，强调“让每一名学生健康成长”，遵循了生命发展、成长的自然规律和身心发展的特点，适应了全面实施素质教育的时代主题；着眼于“让每一个家庭充满希望”，揭示了学校教育的人文精神和社会化功能，适应了人民群众接受良好教育的强烈期盼。因此，学校确立的“生本教育”理念，既体现了学校教育为人的发展和社会发展服务的根本宗旨，又适应了科学发展观的核心内容和重要目的的时代要求。

二是规划纲要突显。

学校“十二五”德育发展规划中对学校“十二五”德育工作的指导思想作了如下表述：

坚持德育为先、育人为本，以社会主义核心价值体系教育为主线，遵循高中生教育规律和成长、认知规律，着眼于每一名学生的全面发展和学校的健康可持续发展，进一步明确新时期学校德育目标，规范德育管理，强化德育队伍，创新德育途径，增强德育合力，全面提升学校德育工作的针对性和实效性，促进学生健康、快乐、自主发展，为Xx教育作出新的贡献。

对“十二五”学校德育工作的总体目标作了如下规划：

以社会主义核心价植观教育和思想道德建设为主线，以全面提高学生的思想道德素质和文明素养为基点，以德育队伍提升和课题研究为重点，遵循教育规律和学生成长规律，科学规划各阶段德育内容和要求，抓机制创新，抓文化熏陶、抓队伍培养、抓课程渗透、抓阵地建设、抓活动载体，促进我校德育工作健康发展，并形成一套切合我校实际、易于操作的有效德育管理新模式。

在学校“十二五”德育发展规划中，还对学校“十二五”德育工作目标从完善德育管理机制、构建德育内容新体系、深化德育课程改革、加强德育队伍建设、改进德育工作方法等五个方面作了具体说明。

三是组织机构保证

学校德育工作由校长、书记任总指挥，由分管德育工作的副校长直接领导，由政教处具体组织实施，工作汇报《中学未成年人思想道德建设汇报材料》。

为加强政教处对学校团委、体卫艺、心理健康和安全保卫工作的www.xiexiebang.comdash;—评选校十佳班主任，评选校级表彰的先进学生、班集体，评选市区表彰的先进学生、班集体，评选申报区十佳班主任、百优班主任候选人，评选申报Xx市十佳班主任、百优班主任候选人。“六动”是指军训、学农、春游、运动会、艺术节、美术生外出写生等六项大型活动。“七赛”是指我们举办的广播操、跑操比赛，我们组织参加的Xx区科技大赛，我们参加Xx市举办的健身操、器乐、篮球比赛及组织学生报名参加Xx省艺术小人才比赛。“八比”是指我们对班级的常规管理、周会、班会、眼保健操、课间操、班级日志、黑板报、大扫除等八个方面的要求。“九行”是指为迎接全国城市文明程度指数测评和未成年人思想道德建设重点工作项目测评所开展的九个方面的行动——学雷锋活动，爱国歌曲大家唱活动，道德讲堂，“我们的节日”主题活动，志愿服务活动，中华经典诵读，心理健康教育，家庭教育，整治学校周边环境。“十节”是指教师节、中秋节、国庆节、庆祝建党90周年、纪念“辛亥首义100周年”、元旦节、元宵节、清明节、劳动节、世界环境保护日（6月5日）。每一个节日我们都有针对性地举办了相关活动。

“一校，二访，三报，四会，五评，六动，七赛，八比，九行，十节”，在相当的程度上体现了我校德育工作的精细化管理和“常态化、课程化、生活化”德育的特色。

五是育人成果突出

2010年11月，省督导复评组在复评工作报告中对我校育人成果作了充分肯定。

学校连续五年被评为Xx区高考质量一等奖。

2012年9月，学校获得Xx市师德建设先进集体荣誉称号。

今年学校又被国家关工委教育发展中学指定为全国青少年道德培养实验基地。

《Xx都市报》《Xx晚报》《Xx金报》《Xx日报》及Xx教育电视台等多次报道了我校的学生活动、师生典型和有关办学成果。

随着国家教师科研基金“十二五”规划重点课题《各学科渗透德育的形式、方法、内容的实践研究》在我校的展开，我校的未成年人思想道德建设工作，必然会更上一个台阶。

第三篇：未成年人思想道德建设汇报材料

棉花坪完小

未成年人思想道德建设工作汇报材料

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人的思想道德状况如何，直接关系到国家和民族的命运，高度重视对下一代的培养教育，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。为进一步深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，配合宁远县创建国家文明城市工作大局，结合我校的实际状况和近几年的工作，特向上级领导做如下汇报：

一、明确加强和改进未成年人思想道德建设的目的和意义：

面对改革开放，各种思想文化激烈碰撞下，中华民族的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神和优秀的民族传统在学生中或多或少的受到冲击。青少年的思想道德建设显得尤为重要和迫切。目前各地教育教学质量的内涵没能得到真正的理解，人们往往只把单纯的考试成绩理解为教育教学的质量，把它作为评价学生、评价教师、评价学校的唯一标准或主要指标，忽视了对学生思想品行的评价。由于过分地追求教学的分数，忽视学生的德育工作或有德育工作但为了少占时间，一味地讲求“新方法、新途径”，想一蹴而就，事半功倍，不重视几十年来行之有效的好的德育工作的传统做法。

青少年是祖国的未来、民族的希望。学生的思想道德的培养是学校工作的首要任务。学生要成为人才，首先必须要“成人”，成为有好的德行的人。其次是掌握知识，全面成为人才。这才是学校工作的真正目的、教育的目的。

二、我校的思想道德教育工作措施和办法：

（一）文明礼貌教育 要培养学生良好的思想道德情操，必须从最基础的工作做起，从学生起码的言行举止、仪容仪表、待人处世等最基本的文明素质做起，使学生具备文明礼貌的基本素养。将培养学生文明礼貌的工作和创建“文明城市”、“文明学校”的工作结合起来，一是抓好文明礼貌的常规教育，做实“四个一”：一周一小结，一月一主题，一段一评比，一人一改变；二是开展争创“文明班级”、“文明宿舍”、“文明学生”和“习礼仪、讲文明、洁仪容、美形象”系列活动；三是政教处坚持督查通报与考核形结合，持续抓好督促整改工作，督导班主任、生活指导教师、值周教师等从学生最能改变的点做起，持续跟踪，取得实在效果。

（二）行为规范教育 一是扎实做好新生入学教育。通过各层引导和系列活动，使学生了解校规校纪，熟悉《学生手册》，明确什么样的行为才是规范的行为，将开学第一个月定为入学教育月；二是完善和学习《学生一日常规》，要求学生明确学习生活中的行为规范，让学生明确总体道德标准和行为规范；三是建立健全全员参与的育人网络，严抓学生行为规范管理。督导专业部抓好教师队伍建设，重视课堂组织教学管理，充分利用课堂主渠道教书不忘育人，做好学生的思想道德和行为规范教育；加强班主任队伍建设，全面做好学生的教育管理工作；配合校委会领导成员以身作则抓好值周教师队伍建设，做好校园学生日常行为规范督查教育与通报考核工作；抓好校警、门卫、宿舍生活指导教师队伍建设，做好学生安全督查、问题学生调查处理、卫生保洁、生活指导、内务整理等专项治理工作；配合团委抓好团干部和学生会干部队伍建设，做好学生的先锋带头、自我监督、自我教育、自我管理等自治工作，形成教师和学生双线督查的管理模式；配合总务处做好服务育人，重视在劳动、财产管理、食堂管理、校医室管理中对学生进行卫生健康教育、感恩节约教育、理财教育、爱护财产等教育；配合就业办抓好实习学生带队教师队伍建设，学习企业管理模式，将学生实习期间思想教育、行为规范教育与企业对接。努力做到学生的教育“事事有人管，处处有人管，时时有人管”。

（三）爱国主义教育

爱国主义教育是德育工作的一项重要内容，爱国主义情感是学生必须具备的一种重要思想道德素质。一是进一步规范升降旗仪式，国旗下致辞和总结要紧密结合学校阶段性工作重点，结合时政新闻等；二是利用法定节日、传统节日、建党纪念日、国庆纪念日等具有重要历史意义的日子开展系列活动，通过文艺汇演、唱红歌、演讲、故事会、墙报、电影等活动进行爱国主义民族精神教育；三是利用契机开展“感恩励志”教育活动，如社会实践活动、外出实习、参观、学习先进人物、感动中国、甘肃、酒泉“十大人物”等。

（四）心理健康教育 心理健康教育是德育工作的重要组成部分，加强心理健康教育对培养学生良好的思想道德素质具有重要作用。在总结我校心理健康教育工作的基础上，继续探索心理健康教育的载体和形式。一是继续发挥好心理咨询室和“心语悄悄说”信箱作用，在有重点的开展心理健康教育的同时，把相关信息及时传递给班主任，共同做好学生的心理转化工作，特别是女生的心理教育问题；二是不定期邀请心理专家到校作心理健康辅导报告；三是培养校本心理兼职教师，每个部培养一男一女两个心理辅导员；四是心理健康教育校本教材进课堂，主要有德育课教师或心理教育专长教师承担心理健康教育教学；五是依托心理健康教育省级课题开展心理教育研究，扩大我校心理健康教育影响。

（五）法制、安全和综治教育 知法、懂法、守法是现代公民的义务，是中职学生良好思想道德素质的重要组成部分。一是开展法制、禁毒教育和珍惜生命的教育讲座，请法制副校长，定期为在校学生上法制讲座，邀请酒泉监狱指导员、失足青少年到校现身说法，组织学生参观禁毒所，进行现场法制教育；二是上好法律课，结合职业学生实际，重点在法律基础知识、预防青少年违法犯罪、劳动合纠纷等方面的法律知识；三是利用禁毒日、安全日等法制安全节日开展法制安全宣传教育。四是利用“防灾减灾日”组织学生消防疏散演练活动和自救自护演练活动。五是建立学生安全信息制度，严格执行异常情况汇报制，跟踪重点学生，教育学生不与社会不良人员来往。六是坚持校园及周边技防监控与定期巡查相结合，对问题学生采取“三进三谈”及时疏导教育转化，对典型学生给予适当处分进行警示教育，积极预防校园暴力和外来侵害。

（六）和谐校园构建

一是开展构建和谐班级、和谐宿舍、和谐餐厅、和谐校园活动，努力营造宽容互让、团结友爱、文明诚信、公平正义的和谐校园氛围，用正确的舆论引导学生；二是创建校园文化活动，如国旗下讲话、黑板报、橱窗、标语、广播、电影视频、讲座、演讲比赛等，用先进文化陶冶学生；三是督查相关部门组建舞蹈、书法、绘画、器乐、声乐、跳绳、篮球、排球、乒乓球、足球等各类文体兴趣小组，积极开展有声有色、生龙活虎的课外活动；积极与相关部门配合开展军训、社会实践成果汇报会、纪念五·四演讲比赛、中华美文诵读比赛、感恩励志报告会、庆五一文艺汇演、庆七一红歌演唱会、观看百部优秀影视片、春季田径运动会等丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，充实学生的精神世界，让学生充沛的精力朝着健康的方向释放；四是重视评优树模活动，学生的操行周周评，月月总，学期定优良；文明宿舍周周评选，月月奖；校园之星、三好学生、优秀干部、文明班级公开评选奖励，树立榜样，弘扬正气，激励先进。

（七）健全德育学分制和学生德育档案 一是严格执行国家助学政策，做好国家助学金与困难补助的审核发放工作；二是进一步健全德育学分制和学生德育档案，督导各班落实《学生德育学分制管理方案》，政教处对每学期的德育积分进行审核评比，将德育积分与学生评优、助学金补助金的发放、推荐就业、毕业挂钩；三是严格执行国家的学籍管理政策，学生因病因事请假、休学等考勤要符合规定程序，及时清理学籍，准确上报信息；四是严格毕业证办理规程，促进学生德育工作顺利推进。

（八）加强宿舍管理，培养良好的生活习惯 一是继续落实《学生公寓管理员职责》，《学生公寓管理员考核奖惩细则》，《文明住宿公约》等宿管制度，落实各种常规制度的督查考核；二建立政教处、专业部主任、班主任、值周教师、宿管老师、宿舍保卫、学生楼长、宿舍长联众一体的宿管队伍，从学生日常生活、卫生、内务整理、就寝纪律、安全排查、公物维修着手，培养健康文明的生活方式，让学生自觉养成良好的生活习惯；三是以专业部为整体、班级为单位调整老生宿舍，安排新生宿舍，重点关注新生住宿生活；四是要求文明住宿常态化，有检查无检查一个样，政教处随时抽查，实行检查人员不间断随时检查、日公布、周通报、月评比奖励制度，并纳入专业部、班主任、生活指导教师考核；五是开展学生寝室文明创优达标活动，对每周评出的文明宿舍给予通报表扬，一月对周文明宿舍次数多的宿舍给予表彰奖励；努力将学生公寓管理逐步趋向精细化、标准化、规范化。

（九）继续健全“学校”、“家庭”、“社会”三结合的德育网络 一是参与宁远县青少年法制教育示范基地各项活动，落实与镇派出所开展警校共建有关活动；二是与社区密切往来，加强社区对学生的监督管理；三是建立家访、电访、飞信制度，班主任和家长互留电话号码，建立密切联系，旷课、逃宿、请假、有病等异常情况必须及时告知家长，要求学期与家长交流沟通面达60%以上；四是召开一次家长会，让家长了解学校办学方向和管理特色，让家长配合学校教育形成德育合力；五是成立家长委员会，听取家长好的意见建议，支持学校工作。充分利用社会、家庭的各自优势，优化配合，共育社会有用人才。近几年来，在教育主管部门的大力支持和指导下，我校的未成年人思想道德教育工作取得了长足的发展，在收获成绩的同时，我们也清楚的认识到，未成年人思想道德建设是一项长期而艰巨的工作。在以后的工作中，我们将更加重视未成年人思想道德建设工作。使学校成为未成年人思想道德建设的重要平台，为促进下一代的健康成长构建社会主义和谐社会作出积极的努力。

第四篇：未成年人思想道德建设汇报材料

基于生命自觉，追求成人成事

——淮阴师范学院第一附属小学思想道德教育工作汇报

淮阴师范学院第一附属小学创建于1959年，是江苏省文明单位、首批江苏省实验小学、模范学校，中国科学院心理研究所实验学校、中国教育学会小学教育专业委员会实验学校、全国现代教育技术实验学校、全国新基础教育基地学校、全国少先队红旗大队、江苏省少先队工作先进集体、江苏省科技教育特色学校、江省艺术教育特色学校。

学校践行“求真”校训，成事成人，追求教育的本真，遵循和探索适合师生发展的一切规律，培育真人。让师生做“真人”，还原教育的本色。学校特色鲜明，走出了一条让每位学生走向成功，为学生的人生奠定坚实宽厚基础的可持续发展之路。学生以生动活泼、素质全面、发展后劲足，而受到家长、社会的好评和高一级学校的青睐。培养学生说真话、做真人、学真知、讲真情，形成了“诚信做人、智慧生活、科学学习、快乐成长”的学生培养目标。“明理健行”校风的形成，让每一位一附小的孩子获得做人之真——诚信做人，感悟生活之真——智慧生活，掌握学习之真——科学学习，保持儿童发展之真——快乐成长。

一、植根地方文化，构建“翔宇鸾娃”学生活动序列

构建地方文化，构建具有地域特征的一附小 “鸾娃文化”。学生工作在整体上进行构建，植根地方恩来文化，滋养快乐生命。以翔宇鸾娃为魂，挖掘鸾娃精神内涵，构建各个年级的鸾娃学生活动系列。继承恩来精神，培养具有民族精神与淮安烙印的好少年，学校着力塑造“翔宇鸾娃”。理想远大、自信阳光、真诚友好、智慧勇敢成为一附小孩子所特有的共性特征。迎面微笑、舒展双臂、跳跃舞姿的鸾娃有着自信、诚信、友好、勇敢和智慧的优秀品质，是地方文化、恩来精神与现代精神的完美融合。

弘扬周恩来精神，做翔宇鸾娃。同一主题下实现学生活动的丰富多彩，全校学生活动冠名“翔宇鸾娃”。一年级：神气小鸾娃； 二年级：能干小鸾娃；三年级：聪明小鸾娃；四年级：智慧小鸾娃（明确目标，明辨是非）； 五年级：健康鸾娃；六年级：阳光鸾娃。学校的环境布置也在着力于鸾娃文化的形成，鸾娃眼中新淮安、鸾娃俱乐部、文明小鸾娃等内容都在潜移默化着这种文化因素。一年级的成长袋、二年级的走廊、四年级的文化墙、五年级的文化长廊都成为大家眼前一亮的风景风景线。理想为翼、爱为动力的鸾娃形象受到孩子欢迎。

学生社团建设取得进展。学生活动的空间进步拓展，焕发了学生的生命活力。学校、年级、班级三个层面的学生社团纷纷成立，学生社团的发展喜人，对学生社团的研究也在不断的加强。绿手指社团立足对环境的保护，爱心鸾娃则通过义工的形式给需要帮助的人送去浓浓爱意。鸾娃读书会则掀起了为中华之崛起而读书的高潮„„

二、提炼校园文化，发挥文化育人功能

文而化之，通过文化的力量，形成具有共同价值观倾向行为方式。学校的文化建设发挥了积极的作用。

1.通过进一步凝炼学校文化，使得学校的文化建设有上新台阶，并通过课堂、教育活动、建筑等一系列的方式影响着校园中的每一个孩子。以人为本，滋养生命。以人为本 以人为本是科学发展观的核心。是强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向；是坚持历史的、人本的、自然的、和谐统一的思维方式。滋养生命 滋养生命，是生态发展的核心价值；让所有生命和谐共生、享受润泽，是生态发展的理性境界。

丰富校训求真内涵。主动追求思想行为充分接近和适合于客观必然性。追求真理是人类文化发展的哲学核心，文明给人类带来真正的福音，离不开对真理的追求。教育的本质即是由“人的发现”到“人的实现”，这一过程同样是追求和认识真理的过程。坚持走“求真”的大道，既需勇气，又要智慧。求真务实。求真与“务实”统一，是一种科学精神，一种政治品格，一种优良作风；解放思想、实事求是、与时俱进、科学发展，知行统一，名实统一，理论实践统一，是事业兴旺发达的根本保证。至善至美。“真”是科学存在，“善”是伦理认同，“美”是创见审视（生命发展）。“真”是“善”的基础，“真”与“善”又是“美”的基础；致力于求客观存在之真、主观认知之真、价值体现之真，达到至善至美的境界，是人类社会发展价值追求的最高目标。明确校风：明理健行。形成诚实、灵动、乐学、健康的学风与自强、务实、融通、创新的学校精神。

2.校园物质环境体现校园文化！求真校训在校园的显眼位置，在每一次的活动中都加以强化。校风明理健行通过命名西校区教学楼为孩子所熟识，学风则出现在操场上，是学校的每一名师生都清楚。东校区的励志园、景墙、追梦厅、求知苑等景点都传递着学校的浓郁文化氛围。办公室、会议室则布置着我们的的师风，潜移默化影响着每一位附小的老师。

三、加强德育研究，优化教育方式、方法

加入当代教育家叶澜老师主持的新基础教育实验研究，实现了学校的整体转型，学生工作上新台阶。

1.学生的思想道德建设有了长程视野，聚焦学生的成长需要。老师的最大进步就是教育价值观的转变，对学生工作，特别是思想道德建设认识用了新的高度，有了学生立场。每一次的学生教育工作，首先必须考虑学生的成长需要，考虑我们的教育活动必须接地气，必须考虑教育的内容与形式是否符合学生发展的需要，摒弃了那些生硬的说教。

.2.学生思想道德建设聚焦学生的成长需要，学生工作研究日常化。班队研究日常化班队研究的日常化，使得学生工作开始聚焦学生的成长需要，使得学生工作开始有了敏锐的问题意识，才会使学生工作具有更强的针对性。敢于质疑，有整体视野，有综合、长程意识，拍脑袋做事，想当然做学生工作的现象大为减少。

班队活动日常化，定时定点定人，每周一次。日常化的强力推进，使得在较短的时间内整体提高了班队研究的水平。（1）少先队课固定在周一；（2）班队研讨固定在周四上午一二节。（3）以年级为单位分成6个班队工作研究组。每学期超过24节校级以上的班队活动课，每周一次的校级研讨的密度，使得班队工作研究强度得以保障。班队研究课密切关注孩子的日常生活，如王丽老师的《走进春天》关注春游的教育价值，蔡舒老师《快乐小天使》关注一年级孩子校园生活状态，孟耀昌《你，值得我学习》关注班级特有的学生评价现象，戈雯靖老师的《祖国，我爱你》关注爱国主义教育。对学生生活的日常关注，使研究活动接了地气，赋予了强大的生命力，深受孩子的欢迎，教育的效果也才得以保证。

3．整体设计校园教育活动，形成活动系列。校园生活形成五大板块，岗位实践、校园节日、仪式庆典、综合实践活动、主题班队活动，学校活动形成序列，校园读书节、科技节、英语节、体育节、艺术节与春秋两季综合实践活动，时间安排错落有致，教育活动的节奏适中，保证了教育的效果。仪式庆典抓住入队仪式、毕业仪式、十岁仪式、升旗仪式等强化仪式的教育价值，对学生进行思想教育有载体，效果自然比较好。整体设计教育，不断提升学生活动的内涵品质，并逐渐形成校学生工作的特色品牌项目。满足不同年级学生的成长需求，精心策划校园读书节、科技节、体育活动、英语节、艺术节，关注每项活动的育人价值的独特性、内容设计的序列性和丰富性、活动参与的全员性，促进每一个学生的主动健康发展。

四、加强班集体建设，使思想道德建设落到实处

1.通过岗位建设、文化建设、主题班队活动、班队与学科整合、社会与家长资源的整合等加强班集体建设。发挥岗位建设的作用，形成良好的班风。通过班级口号、班歌、班徽的形成促进班风建设。学校的班级风采展示与升旗仪式的班级展示为班级建设提供了展示的舞台。

2.加强“周恩来班”的建设，凸显“周恩来班”的集体特质，发挥先进集体的榜样引领作用。作为周恩来总理故乡的一所示范性、实验性小学，学校还将总理精神视为宝贵财富和独特的教育资源，扎实开展“周恩来班”创建活动。2009年8月30日，温家宝总理欣然亲笔回信。勉励学生像周恩来爷爷那样，从小立志为中华之崛起而读书，长大成为祖国的栋梁之才。在关工委、教育局的关心下现在已经成功创建省级周恩来班2个，市级周恩来班19个，现有校级周恩来班18个。

3.通过评价促进优秀班集体建设。采用申报与达标制。五星班级评比，即五个方面：文明礼仪之星（常规）、文化建设之星、书香班级之星、阳光运动之星、岗位建设之星，充分发挥班集体建设的主动性与积极性，促进师生的共同成长。

五、加强法制建设，关注每一个孩子的健康成长

1.加强学校周边环境的整治工作，进一步净化育人环境。由于一些商家、摊贩等利欲熏心，置后代成长于不顾，利用孩子们好奇心强、自制力差等弱点，采取种种手段诱导孩子形成乱花零用钱，迷恋游戏厅、网吧等不良行为习惯。对此，学校首先加强对学生的相关思想教育，引导他们认识到潜在危害，开展系列健康向上的课外活动吸引孩子们的注意力（如各种兴趣小组活动、体育活动等）。通过多方面力量齐抓共管，周边环境良好。

2.每学期都安排法制教育讲座，增强学生法制意识。每学期都安排交通安全讲座，培养学生交通安全意识。校外辅导员张会群警官还被评为江苏省优秀辅导员。

3.关注学生心理健康，阳光驿站、知心姐姐、电视台《童心世界》对孩子进行心理健康引导，让孩子健康成长。学校现有心理辅导师4名。我校对于残疾儿童和部分困难家庭子女，除了摸底调查，发动多方面力量，从生活费等方面予以尽可能的补助，让他们能够感受到来自社会、学校更多的关爱，形成乐观、向上的健康心态。学校部分班级有个别智障孩子，学校教育给予了他们充分的关心，这样的孩子在我校没有受到歧视，学业上也尽可能的帮扶，社会反映良好，特别是对孩子的教育意义更大。对学习有困难的孩子，学校班级老师实行帮扶计划，每个老师都有帮扶的对象。辅导的形式多样，集中辅导与个别辅导相结合，更有常态的随堂辅导，努力让每一个孩子在小学阶段都不掉队。

学校通过丰富多彩的活动让孩子心灵得到关爱、德行得到熏陶、人格得到塑造，智慧得到生发，个性得到张扬，生命价值不断被唤醒、提升，真正感受到教育的快乐与幸福。学校遵循人的成长规律、教育的发展规律，初步实现了每一个孩子主动、全面、有差异的可持续发展、和谐发展。合理调配校园文化各因素的力量，让每一个学生都找到追问万物本原的兴趣和方法；让每一个学生都立足于现实的生活并且懂得生活；让每一个学生都显现人性之初的善良之光快乐地做人；让教育成为一种熏染，成为一种积淀，让校园成为充满智慧、活力、真理的地方。但随着社会发展，孩子思想道德建设工作必将不断呈现出一些新问题，这项工作对于我们来说也就必然是一个长期、艰巨的任务。

我们的思考：

1.学校德育教育研究不够，有些教育活动效果打折扣。对学生的发展需要研究还不够，有的时候还表现为我们的良好愿望与实际教育效果还有不小距离。

2.升学的压力使得家庭教育的单一评价对孩子产生较大的负面影响。

高考指挥棒作用明显。中国人面对高考、中考、小升初压力很大,对教育投入更大的人力、物力、财力和精力,孩子的教育成了每个家庭生活的中心内容和重点内容,成绩成了街头巷尾人们谈论的重点话题,而对孩子的品德培养却比较少。一方面,家长忽视对孩子的德育教育,更多地重视孩子的知识教育和智能开发,更多地关注孩子的学习成绩,不让孩子涉及与学习无关的事宜,。学习班充斥他们稚嫩的童年时代和快乐的少年时代,他们成了学习的工具。家庭教育的滞后性,给孩子良好人格的形成带来很大的负面影响。社会德育比较缺失

社会德育包含的范围极广,如今,媒体导向、通讯手段、现身教育、现实生活状况等都对学生的道德观念、道德品德的形成起着重要的作用。电视、杂志、互联网的影响和教育要多于学校,这种耳濡目染、潜移默化的教育要比教师和家长的说服教育更具实力,更有说服作用。然而负面消息的铺天盖地使得很多教育本身显得力度不够。作为德育基地，有的建设差强人意，对孩子的教育更多的仅是图片。淮安还没有科技馆这样的孩子活动教育的场馆是令人遗憾的。

第五篇：《未成年人思想道德建设》汇报材料

《未成年人思想道德建设》汇报材料

和谐美好的人际关系，良好的人文环境是我校校园建设的重要内容，培养合格的建设者和接班人是实现我校可持续发展的重要保障。加强和改进未成年人思想道德建设，是中央推进新世纪、新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发做出的一项重大决策，是社会主义精神文明建设的一项基础性工程。为了积极贯彻精神，切实将工作落到实处，我校在认真细致地分析本地情况的基础上，以学校教育为主阵地，以少先队、共青团工作为主要途径，采取一系列有效措施，构建当代青少年的精神支柱，促进青少年全面发展，健康成长。推动了未成年人思想道德建设的蓬勃开展。一.切实加强领导，健全组织机构

根据《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我校针对学校具体情况，成立了未成年人思想道德建设领导小组，建立“校长为组长、分管行政副校长、德育主任为副组长、班主任为组员”、任课教师的三级纵向管理网络，设立学校德育、家庭教育、社会教育、文化环境、舆论环境、法制环境等工作的切入点，以点带面，协调配合，确保加强和改进未成年人思想道德建设工作的顺利开展。在这样相对完善的网络体制下，上级文件或会议精神能够得到快速、准确的传达，广大教师能够结合自己的教育教学工作将未成年人的思想道德建设工作落到实处。二.加强队伍管理，夯实德育基础

“一个学校能不能为社会主义培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”因此，我们坚持以师德规范为根本，以提高教师整体素质出发点和归宿，实现铸师魂、炼师能、扬师德的发展目标，形成一支高素质的德育师资队伍。

我校开展了“五讲”“四美”“三热爱”等系列活动，促使广大教师努力践行师德规范。活动中，大家认识到我们教师要做智慧的启发者、精神的熏陶者、人格的影响者和道德的体现者，人人都是德育工作者，要时刻注意自己言行的示范性，主动用自己的言行实践《教师职业道德规范》，努力做到以崇高的理想引导学生，以健全的人格感染学生，以宽广的胸怀善待学生，以渊博的知识赢得学生。许多教师早来晚归，不计个人得失，用自己精湛的教学技艺和高尚的师德修养来感染学生、教育学生，赢得了学生、家长和社会的广泛赞扬。三.开发课程资源，拓宽德育渠道

在实施德育新课程的过程中，我们针对本校实际，与时具进、大胆创新，改变传统的“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的“德育旧观念”，努力建构“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的“德育新理念”的活动原则，力求通过学科课程德育、社会实践活动、行为规范德育、社会环境育人四个德育平台，积极实施德育新课程，让学校德育“活”起来。1.课堂教学渗透德育

在新课程背景下，我们积极探索新的德育模式，实现德育与其他学科教学有机结合和渗透，切实提高了德育的实效性。各学科教学中，广大教师能充分挖掘教材中的德育因素，制定并体现学科德育目标，对学生的思想品德进行潜移默化的教育，做到细、实、活。2.思想品德引领德育

思想品德课程是对广大学生进行品德教育的直接渠道。在研究过程中，我们更清楚地认识到思想品德课程的核心理念是回归生活，学生只有通过课堂引导，通过课外实践，才能将道德知识、道德体验内化为自身的素质，在生活的联系中获得整体的发展。3.活动育人强化德育

我校每年举行爱国主义、集体主义等教育主题，组织开展一系列活动，寓德于教，寓教于乐，使学生在丰富多彩的活动中形成正确的世界观、人生观和价值观。我们尤其注重抓有利契机，如传统节假日、特殊庆祝或纪念日等，对学生进行民族精神的宣传教育，通过展板、征文、专题班团队会等形式对学生进行德育渗透，取得了良好的教育效果。四.校园文化建设，凸显德育功能

创设“和谐”的校园文化，学生在潜移默化中形成优良品德。几年以来学校的育人环境得到了优化，受益更多、更直接的是孩子们。利用学校改建、扩建的优势，立足于学校实际，遵循社会发展趋势，创建“文明、平安、和谐”学校，让每一面墙壁说话，努力营造一个花园、学园、乐园式的校园，规划设计了人文的知识栏、文化墙，个性化的班级宣传牌，精选了一批名言警句等标语牌置于校园适当位置，教室内“学习园地”“板报”记载下孩子们学习、成长、收获的点滴。校园里每一个角落无不营造着浓浓的艺术氛围；校园里每一个班级，无不散发出浓郁的书香气息。一点一滴都体现出孩子们在校园中的中心角色和主体位置，展示着孩子们的快乐与灿烂。

五.治理周边环境，加强综合整治

加强学校周边环境的整治工作，进一步净化育人环境。由于一些商家、摊贩等利欲熏心，置后代成长于不顾，利用孩子们好奇心强、自制力差等弱点，采取种种手段诱导孩子形成乱花零用钱，迷恋游戏厅、网吧等不良行为习惯。对此，学校首先加强对学生的相关思想教育，引导他们认识到潜在危害（如进行“拒绝网吧，健康上网”的专题报告），然后开展系列健康向上的课外活动吸引孩子们的注意力（如各种兴趣小组活动、体育活动等），同时联合街道、工商、文化等相关部门对学校周边网吧、游戏厅、摊贩进行整治。通过多方面力量齐抓共管，这些有害青少年身心健康的场所得到了有效的控制。

六.关注弱势群体，体现健康成长

我校对于残疾儿童和部分困难家庭子女，除了摸底调查，建立档案以外，还发动多方面力量，从生活费等方面予以尽可能的补助，让他们能够感受到来自社会、学校更多的关爱，形成乐观、向上的健康心态。七.创新德育工作，增强育人实效

1.加强情感教育

情感，是人的心理变化的主要诱因之一，它对人的行为起着关键的作用。在传统德育处工作中，工作者与学生之间缺乏感情沟通。其实，情感是贯穿团队工作始终的命脉线，团队工作不会取得真正的成功，必须多关心、了解、爱护学生，建立一种和谐的师生关系，并积极与学生沟通感情，这样才能有的放矢地做好学生的思想教育工作。

2.从教师团队入手，加强科任教师的课堂渗透能力

从教师团队入手，积极培训青年教师，加强科任教师的课堂渗透能力，提高青年教师的教育水平。如文字学科的教师应在课堂上对学生进行人格熏陶和思想品德渗透；理科教师应教育学生运用辩证唯物主义的观点和方法去认识世界和改造世界；劳技学科的教师应培养学生的兴趣爱好和勤俭朴素、爱惜劳动成果和优良品质；艺术学科的教师应潜移默化地陶冶学生的心灵；体育学科的教师应培养学生守纪、团结、互助、机智、果断的品质和爱国主义精神。

在学校德育处工作中，教育实践活动要与德育工作中实施的《中学生日常行为规范》、《中学生守则》相结合，与学生自我教育、自我管理和自我服务相结合；通过开展有组织的班、团、队活动，对学生进行有计划的经常性的思想政治教育和组织管理，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神；通过开展形式多样的实践活动，有目的地培养学生求真、求美和求健的品质；对学生进行心理咨询、心理健康教育、心理培训和心理治疗的活动，有意识地培养学生健康的心理品质，促进学生的素质的全面发展。

3.在全校开展以“学会感恩”为主题的活动，并专门邀请了全国著名演讲家彭成到校进行了“彭成感恩教育专题报告会”，把“爱国、守法、诚信、知礼”八字现代公民教育有机地结合起来，增强青少年学生的爱国爱乡情感、法制观念和树立正确的世界观、人生观和价值观。把法制教育、禁毒禁赌教育、国防教育、文明礼貌教育、人口与环境教育和安全教育有机结合起来，努力构建平安、卫生、文明、和谐校园。

4.在全校学生中全面开展“传承中华传统美德，争当现代文明学生”系列活动。学校德育处专门组组了一次“泸县九中未成年人思想道德建设工作座谈会”，对未成年人思想道德教育工作的针对性、实效性、创新性，以及当前农村留守儿童、隔代教育、单亲家庭子女、网吧、游戏机对青少年的吸引和影响等突出问题进行了交流和积极的探讨。5.加强学生的心理健康教育

（1）由于学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以我校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。每一位任课教师充分利用自己的课堂教学，向学生渗透心理健康教育。

（2）每个班级每月开展一节心理健康课（或活动），为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。班主任根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。

（3）开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有教师负责，有固定的开放时间、场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它，个别学生羞于启齿的话语，可以利用写信的方式进行咨询。八.把握德育渠道，形成教育合力

充分发挥德育处在学校教育中的主渠道作用，不断整合“三结合”教育，努力形成合力。中学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此，我们要整合各方面资源，以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥德育处是学校中未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育处工作摆在素质教育的重要位置。要坚持“贴近实际，贴近生活，贴近未成年人”的原则，以求真务实的精神，推进未成年人思想道德建设。加强和改进学校的德育处教育，要遵循思想道德建设的客观规律，要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，坚持以人为本，改进方式方法。未成年人正处在长身体、长知识，世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段，所以要坚持分层次有步骤地正面引导。我校经过大量深入细致的工作，针对未成年人思想道德实际，全面构建了学校、家庭和社会“三位一体”的教育网络，在以学校为主阵地抓好德育工作，以家庭为主课堂抓好家教工作，以社会为大环境抓好保障工作等方面取得了显著成效，但随着社会发展，青少年思想道德建设工作必将不断呈现出一些新问题，这项工作对于我们来说也就必然是一个长期、艰巨的任务。因此，我们必须进一步确立德育首位的观念，敏锐地发现工作中出现的新问题，清醒地认识到工作中的薄弱环节，不断改进工作方法，探索和建立长效工作机制，才能真正把加强和改进未成年人思想道德建设各项工作落到实处，抓出实效，从而不断推动未成年人思想道德建设工作持续发展，实现未成年人的全面、健康成长。