总结朵2018

第一篇：总结朵2018

虞城县赛博小学

2017─2018学年度第二学期工作总结

在这个学期中，扮演了多个角色，既是班主任又是三四数学组的组长。我知道在管理好班级的同时，也要把三四年级数学组的各方面工作做好。虽然班主任工作实属不易，但通过踏实的工作，使我越发真切地感受到自己在教学管理中的成长。我会从关心、爱护他们出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难。对待每位教师也是一样，发现问题，解决问题，改正不足，发扬优点。我组教师一直不断地加强学习，树立新观念，探索有效的教育教学方法，致力于课改模式的探究。下面我把本学期的工作粗略总结如下：

一、人人有事做，事事有人做

我们都知道，要想有一个良好的班集体，不是一个人的事情，必须引领大家一起努力，共同为之加油。我反思上学期“人人有事做，事事有人做”做的不好，好多同学总是忘记自己的任务，我表扬积极的学生，如孙新然、房怡辰等几位同学，总是走在同学前面，不用我去提醒，都已经把自己的任务完成，天天都是这样，是其他同学学习的榜样。天天表扬、督促、互相监督，我很欣慰在后期根本不用我提醒，大家都积极地去完成。

二、关注每一个学生

作为一个班主任，我觉得首先应该做到公平地对待每一个学生，对于优等生，在做题时，马虎时常出现，字体有时也会龙飞凤舞，我不掩饰他们的缺点，发现他们的错误及时进行批评，不足之处积极引导他们扬长改过，努力使其更加优秀。对于后进生，我不歧视他们，虞城县赛博小学

反而不断地鼓励他们，帮他们树立自信。对他们放低要求，把基本的弄会就可以，哪怕今天比昨天多认识一个字，坐姿标准一点点，课堂上敢举手，回答错也没有关系。张运志同学在本学期进步较大，行为习惯比以前好了很多，坐有坐样，站有站样，课堂上也敢于举手，成绩也有几分，考到了二三十分，甚至有次考了六十分。学的知识只要与以前没有联系，新的知识，老师多关注一下，孩子是能学会的。每天进步一点点，发现孩子的闪光点。

三、亲近孩子，和孩子成为朋友

课堂上，我和孩子虽是师生关心；但在课下，我希望和孩子成为好朋友。课间和孩子一起玩跳皮筋，在孩子们的心中我是跳皮筋的高手，一下课，孩子们都乐呵呵的邀请我一起玩。

四、沟通在工作中起着关键性的作用

我经常主动与我组成员沟通，倾听老师们的意见，课堂上发现的问题，及时解决，争取在工作上给与老师们更多的帮助。

特殊的学生，给与特别的爱。每个学生都是健全的人，虽然家庭有所缺陷，这些学生缺少的是爱，在平时我和孩子多交流，鼓励他们 继续努力，并帮助他们解决生活中的问题，另外有的孩子回家不好好写作业，及时和家长沟通针对于孩子的了解对症下药。所以大部分家长对老师的认可和孩子们一样，都需要老师用心、用爱去获得。家访杨世兵的经历，也让我明白了行动力对于孩子和家长的改变。总而言之，无论是电话、面谈还是家访，以及更好的方式，都是老师沟通的方式而已。走在教学的路上，我也会一直学习下去，与孩子，与家长，与同事，与领导及时沟通，获得更大的成长。

虞城县赛博小学

五、积极完善自身

本学期为了进一步推进我校成功课堂教学改革，我组成员积极讲公开课，上好同一课，共同进步，有专门的老师打分。我们是本着请其他教师帮忙找出问题，更进一步提升自我的原则，组内有的老师的课堂还是不错的，如：李猛老师、崔凤丽老师、还有曹慧敏三位老师的课堂较有成效。另外黄涛和张珍翡老师也比上学期有进步，仍然需要多学习、多听课，一定要深入教材，思维逻辑要清晰，要熟悉数学用语。我希望老师们在PPT设计上要新颖，课堂上知识点总结完整，拓展知识的方式也要合理。不过有的老师也了解到自己的不足，及时纠正，使自己在教学上有所进步。公开课结束后，每位老师也都已做出总结，认识自我。(备注：闫娜和路妮老师需要学习的地方很多，望老师要多从自身找原因，要有积极的学习态度。)

六、紧密共参计划

在每周一次的数学研讨课上(三年级是周三下午前2节研讨，四年级是周二下午后2节)，每一位教师都能按时参加，并积极配合与支持我的工作，每次我们都共同研究教材，商讨导学案的设计与课件制作，有的老师遇到不懂、不会做的，我组成员都会热情的给与帮助。每一位老师在word文档排版、ppt设计制作上都有了很大进步。我和其他组员在研讨的过程中，也发现了自己工作的不足，及时的纠正，寻找合理有效的方法，在教学方面得到了很大的提高。

七、有条理、细查工作内容

本学期，我组成员都能及时保质保量的完成听课和反思记录，并积极接受检查，总体表现良好，还能在听课时帮助授课老师找出不足，虞城县赛博小学

提出宝贵建议，给出合理的改进方法。同时，我们听课时也有所收获，学习其他老师有效的教学方法，让自己也得到了提升。

另一方面，本学期的作业检查改为检查练习册，每个月我组成员都能按要求认真、细致地完成批改作业任务，练习册大多完成的可以，有个别的学生不认真对待，这需要老师监督到位。字体工整，书面整洁，需要老师们加把劲，希望今后的作业会有新突破。但个别学生并没有养成及时订正的习惯。如果学生能及时订正，我相信效果会更好。

八、找不足、着眼未来发展

通过本学期的学习工作，我深刻的认识到需要我们进步的地方还很多很多，每个老师都有很大的提升空间。我希望牢牢把握教学质量关。工作虽然扎实有效，但新课改还有待于进一步提高。我们在保持较高的工作积极性的同时，还应注重工作的灵活性并与其他教师交流学习。在年级组群体中培养争先赶优的良好氛围，扎实开展自我学习、自我提升活动，树立一种人人向上奋发、不进则退的竞争意识。我希望今后的老师一定要做到，如下： ⑴积极备课，多找方法、多交流、多总结。⑵思维逻辑要清晰，对每一节课都要熟悉。⑶数学用语要标准。

⑷知识要活学活用，有创新之处。

“一份耕耘，一份收获。”我们相信只要踏踏实实地工作，团结一致，我们学校一定会越来越棒。

2018年6月18 日 总结人：李朵朵

第二篇：朵浪小学教研总结

朵浪小学2008年第一学期“联片教研”活动总结 为稳定永丰镇基础教育课程改革，突出以教学质量为中心的意识，实施以研促教、以研兴教的目的，也为进一步加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，根据学区2008年教学工作要点，结合我校年初联片教研工作计划，由永丰镇中心小学、永丰小学、四坝桥小学、朵云小学、朵浪小学组成联片教研组，中心小学承办的“永丰镇小学联片教研会”如期召开了。

这次活动得到了学区领导的高度重视，学区站长、各校校长亲临会场听课并参与研讨。各联谊学校 领导、老师多位齐聚一堂，共同聆听了各校骨干教师的示范课。各具特色的精彩教学给与会的领导和老师带来启发和美的享受。

通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研！

朵浪小学

2008.7

朵浪小学2009年第一学期“联片教研”活动总结 为了进一步贯彻落实【2009】关于《开展高效课堂建设年活动的实施方案》，全面实施学区的工作方案，加强校际之间的交流与合作，根据学区2009高效课堂建设执行计划安排，结合我校年初联片教研工作计划，由永丰镇中心小学、永丰小学、四坝桥小学、朵云小学、朵浪小学组成联片教研组，中心小学承办的“永丰镇小学联片教研会”如期召开了。

本次活动我校领导高度重视，精心部署，从活动的内容、活动的形式、场地的布置到教学内容的制定、做课教师的选拔等都进行了周密地策划、细致地安排，使本次活动有序、高效、如期进行。我们还聘请了学区领导为我们作专题讲座，并作培训指导。

参加 “联片教研”活动的老师约20多人次，共开课5节，针对低级语文课堂教学的有效性展开，要求做课教师围绕本年段课程标准的目标展开教学。这无疑是对做课教师提出了挑战，同时也为他们展示自我提供了平台。5位做课教师是教学第一线的年轻骨干教师，他们精力旺盛，具有课改的新理念、新思想，教学有其独特的风格。本次活动所开的5节课，受到了与会者的一致好评。与会教师认为她们的教学设计新颖，思路清晰，学生参与面广，课题研究与课堂教学做到有机结合，教师教得轻松，学生学得愉快，产生了一定的轰动效应。听课结束后，教研室冉主任针对课堂教学中的得失进行了及时、有效的点评。从教师们的评课议课活动中可以看到课改的理念已深入人心，教师的专业素质在逐步提升……

总之，本次“联片教研”活动获得圆满成功，我们也从中真正感受到了校本教研的着力点应该是：研究课堂、研究学生、研究自己。新课程背景之下，如果我们的教学研究能够紧密联系教育教学实际，真正做到想自己的问题，做自己的工作，说自己的故事，讲自己的道理，就一定能极大地提高教研工作的效率。

朵浪小学

2009.7

朵浪小学2010年联片教研工作总结

回顾本学期联片教研的工作，大致可以概括为：部署科学，思想重视，通力协作，准备充分，态度端正，研究投入，互动有效，扎实求真----这八条。教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以课堂教学改革为契机，以新课程标准基本理念为指导，真正结合自己日常教学当中的新问题、小问题入手，本着学习提高，交流弥补，共同前行的原则，着眼研究主题，以课堂教学实例入手，有目的，有计划，有步骤地进行联片交流和学习。

具体如下：

一、规范管理，保证联片教研的全员参与。

由于联校采取了新的活动方法，调整了联片教研活动的时间，并做出了合理到位的具体细致的安排，尤其是联校领导每次跟踪监控活动的全过程，因而教师出勤得到根本保证。

二、组织有序，保证了联片教研组织性、纪律性、有效性。由于采取了新的联片教研方法，事先由指定教师先进行主题性公开教学活动，再由组长组织进行以主题为绝对话题的联片教研活动，加之联校领导的每次最后活动点评，的确提高了联片教研的实效性。

三、准备充分，保证了教师个体的教研的质量和群体互动的教研质量。

由于研究主题和人员安排的超前到位，加之本学期有价值的研究行为和指向，迫使教师自觉地将自己纳入到联片教研活动之中，基本上能够做到材料的认真和充分准备。

四、活动有效，以骨干教师和德高望重的有成绩有经验教师为领头，模范带动了全体学科组成员的联片教研的积极性和创造性。

五、结合实际，以课堂教学改革为侧重，以生成性问题为要点，以群体辩论为方法，真正使我组的联片教研活动有效地开展起来。

六、形式多样，不拘一格，采用个体发言，集体点评，精英总结，全员会诊，等方法使联片教研活动做得有声有色。尤其是在区教研室主任赵秀枝老师的指导下，在联校任新贺校长的一再强调下，以平等对话、口头发言、组长点评、反复发言方式进行的后5次联片教研活动，更是成效良好，思之有味。

七、讲求实效，潜心教研，生动活泼，使得我组教师安然而来，踏实教研，乘兴而归。

今后，我们每一位老师还要更加踏实，更加认真地工作，在联片教研上做文章，在具体实践当中做好文章，争取早出成绩，进一步提高教学质量。

朵浪小学。2010.7 朵浪小学2009年第二学期“联片教研”活动总结 为稳定永丰镇基础教育课程改革，突出以教学质量为中心的意识，实施以研促教、以研兴教的目的，也为进一步加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，根据学区2008年教学工作要点，结合我校年初联片教研工作计划，由永丰镇中心小学、永丰小学、四坝桥小学、朵云小学、朵浪小学组成联片教研组，中心小学承办的“永丰镇小学联片教研会”如期召开了。

这次活动得到了学区领导的高度重视，学区站长、各校校长亲临会场听课并参与研讨。各联谊学校 领导、老师多位齐聚一堂，共同聆听了各校骨干教师的示范课。各具特色的精彩教学给与会的领导和老师带来启发和美的享受。

通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研！

朵浪小学

2009.12

朵浪小学2010年第二学期“联片教研”活动总结 为了进一步贯彻落实【2009】关于《开展高效课堂建设年活动的实施方案》，全面实施学区的工作方案，加强校际之间的交流与合作，根据学区2009高效课堂建设执行计划安排，结合我校年初联片教研工作计划，由永丰镇中心小学、永丰小学、四坝桥小学、朵云小学、朵浪小学组成联片教研组，中心小学承办的“永丰镇小学联片教研会”如期召开了。

本次活动我校领导高度重视，精心部署，从活动的内容、活动的形式、场地的布置到教学内容的制定、做课教师的选拔等都进行了周密地策划、细致地安排，使本次活动有序、高效、如期进行。我们还聘请了学区领导为我们作专题讲座，并作培训指导。

参加 “联片教研”活动的老师约20多人次，共开课5节，针对低级语文课堂教学的有效性展开，要求做课教师围绕本年段课程标准的目标展开教学。这无疑是对做课教师提出了挑战，同时也为他们展示自我提供了平台。5位做课教师是教学第一线的年轻骨干教师，他们精力旺盛，具有课改的新理念、新思想，教学有其独特的风格。本次活动所开的5节课，受到了与会者的一致好评。与会教师认为她们的教学设计新颖，思路清晰，学生参与面广，课题研究与课堂教学做到有机结合，教师教得轻松，学生学得愉快，产生了一定的轰动效应。听课结束后，教研室冉主任针对课堂教学中的得失进行了及时、有效的点评。从教师们的评课议课活动中可以看到课改的理念已深入人心，教师的专业素质在逐步提升……

总之，本次“联片教研”活动获得圆满成功，我们也从中真正感受到了校本教研的着力点应该是：研究课堂、研究学生、研究自己。新课程背景之下，如果我们的教学研究能够紧密联系教育教学实际，真正做到想自己的问题，做自己的工作，说自己的故事，讲自己的道理，就一定能极大地提高教研工作的效率。

朵浪小学

2010.12

朵浪小学2008年联片教研工作总结

回顾本学期联片教研的工作，大致可以概括为：部署科学，思想重视，通力协作，准备充分，态度端正，研究投入，互动有效，扎实求真----这八条。教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以课堂教学改革为契机，以新课程标准基本理念为指导，真正结合自己日常教学当中的新问题、小问题入手，本着学习提高，交流弥补，共同前行的原则，着眼研究主题，以课堂教学实例入手，有目的，有计划，有步骤地进行联片交流和学习。

具体如下：

一、规范管理，保证联片教研的全员参与。

由于联校采取了新的活动方法，调整了联片教研活动的时间，并做出了合理到位的具体细致的安排，尤其是联校领导每次跟踪监控活动的全过程，因而教师出勤得到根本保证。

二、组织有序，保证了联片教研组织性、纪律性、有效性。由于采取了新的联片教研方法，事先由指定教师先进行主题性公开教学活动，再由组长组织进行以主题为绝对话题的联片教研活动，加之联校领导的每次最后活动点评，的确提高了联片教研的实效性。

三、准备充分，保证了教师个体的教研的质量和群体互动的教研质量。

由于研究主题和人员安排的超前到位，加之本学期有价值的研究行为和指向，迫使教师自觉地将自己纳入到联片教研活动之中，基本上能够做到材料的认真和充分准备。

四、活动有效，以骨干教师和德高望重的有成绩有经验教师为领头，模范带动了全体学科组成员的联片教研的积极性和创造性。

五、结合实际，以课堂教学改革为侧重，以生成性问题为要点，以群体辩论为方法，真正使我组的联片教研活动有效地开展起来。

六、形式多样，不拘一格，采用个体发言，集体点评，精英总结，全员会诊，等方法使联片教研活动做得有声有色。尤其是在区教研室主任赵秀枝老师的指导下，在联校任新贺校长的一再强调下，以平等对话、口头发言、组长点评、反复发言方式进行的后5次联片教研活动，更是成效良好，思之有味。

七、讲求实效，潜心教研，生动活泼，使得我组教师安然而来，踏实教研，乘兴而归。

今后，我们每一位老师还要更加踏实，更加认真地工作，在联片教研上做文章，在具体实践当中做好文章，争取早出成绩，进一步提高教学质量。

朵浪小学

2008.12

第三篇：陈朵发言

高三高考目标责任分解大会表态发言

陈朵

尊敬的各位领导和亲爱的老师们，大家好！

今天，我们齐聚一堂，在目标责任书上郑重地签下了自己的名字，这一动作，意义非凡，责任重大。在这里，我代表高三全体教师做出庄严承诺：

为了完成目标，为了高考的新突破，我们保证会做到：

1、端正思想、统一认识、顾全大局。谨记：三高兴亡，匹夫有责。牢记：高考成绩的节节攀升是三高发展的生命线和全体三高人的共同追求！

2、坚信人所能负的责任，我必能负，人所不能负的责任，我亦能负。以高度的热情，满腔的热血，选择“三心二意”即信心、恒心、决心、创意、乐意，来创造高考神话！

3、凡事预则立，不预则废。我们在平时的教育教学中，会制定周密的切实可行的复习计划，并通过认真研读课标，勤于钻研教材，精心细致备课，大胆创新课堂教学，以提高教育教学质量！

4、行动是成功的阶梯。在下阶段，我们会少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干，通过自己更多的行动，登的更高，成绩更好！

不是境况造就人，而是人造就境况。经过我们高三全体教师统一思想、步调一致、团结协作、全力以赴、不遗余力的创造成功成本，相信，今年6月这个收获的季节，我们一定会交给学校、社会、家长、学生以及我们自己一份满意的答卷！

高三全体教师

2012年

第四篇：安全是朵幸福花

安全是朵幸福花

安全，在唇齿的开合之间，是一个很轻易的说出来，却又很沉重的一个词。这个词从我们呱呱坠地的那一天开始，耳边不知重复了几千遍几万遍。“孩子，绕过前面的石子。”这是母亲在我蹒跚学步时的指点。“当心路上的汽车啊！”这是父亲在我骑车上学时身后的叮咛。“遵章守法，关爱生命”这是现在，我和工友们每天上班时恪守的信念。在人生的旅途上，安全伴我同行！安全伴随你我他。只有鲜活的生命，才能在阔远的宇宙空间施展才华、实现抱负；只有健康的生命才能承担起所有的责任、为社会造福。然而，天有不测风云，生命之舟时常会遇到暴风骤雨和滔天巨浪的摧残和颠覆，使无以计数的生命之魂不得不面对一次次生离死别的严峻考验。安全――这沉重的话题，带给我们的思考确实太沉重了！

据有关资料证明，在我国的各种安全事故中，煤炭生产伤亡人数占的比重远远大于其它行业。关心中国煤炭建设的人，常读《中国煤炭报》的同志，应该记得这样一个现实：每年开采百万吨煤炭，中国平均死亡人数约10人，俄罗斯约0.66人，美国约0.038人。可见，我国煤炭生产的安全形势是多么严峻。我们应该经常地，很好的反思自己，牢记前车之鉴，莫待“亡羊”后才想到“补牢”。

让我们的目光定格在历史那惨痛的一页：2005年2月14日15时，辽宁省阜新矿业(集团)有限责任公司孙家湾煤矿海州立井发生一起特别重大瓦斯爆炸事故，造成214人死亡，30人受伤，直接经济损

失4968.9万元。2009年2月22日凌晨2时17分，山西焦煤集团西山煤电屯兰矿南四盘区12403工作面井下发生爆炸事故，当班入井436人，其中340人升井，当时井下被困96人。截止23日下午6点，井下第一次全面搜救工作已结束，74名矿工遇难。2010年3月28日14时30分左右，中煤集团一建公司63处碟子沟项目部施工的华晋公司王家岭矿（在山西省临汾市乡宁县境内，为中煤集团与山西焦煤集团合作组建的华晋煤业公司所属）北翼盘区101回风顺槽发生透水事故。一次又一次的血泪教训再三证明，天灾虽难防，人祸却可免。绝大多数的矿难，都是本可避免的人祸。3月30日，在王家岭矿难发生后的第三天，国家安监总局、国家煤监局联合发出的事故通报称，王家岭煤矿施工过程中存在违规违章行为，工作面出现透水征兆后，没有按照规定及时撤人和采取有效应对措施。施工方为了经济利益赶工期，更被认为是导致矿难的首要原因。山西省副省长陈川平说，“王家岭矿难就坏在‘勇争第一’上”。

在这里，我不想再重复那些枯燥的数字，虽然那些数字是那样的触目惊心和发人深省。每天，我们在半强制状态下学习一个一个足以令我们警醒一生的悲剧。可为什么，供我们学习的材料是那样的络绎不绝，那些悲剧中的主角，难道他们不曾学习过？他们难道就没有在一份又一份满含鲜血与泪水的事故材料中，听到过生命的警钟？ 我永远不会忘记这样一幅画面：那是一顶用粉笔写着遗言的安全帽，遗言写到：“骨肉亲情难分舍，我还欠我娘200元，欠邓曙华100元，龚泽民欠我50元，我在信用社给周吉生借1000元，王小文欠我1000元，矿里押金1650

元，其他还有工资。”遗言还依依不舍地对妻子莲香说要认真带好他们的孩子，抚养成人，孝敬父母„„ 这是０３年4月16日湖南娄底七一煤矿井下突水事故现场清理过程中，在一名叫聂清文的安监员的遗体附近发现的一顶特殊的安全帽，记得，当时在报上看到这段文字时，禁不住，我的眼泪就涌了出来，他是带着对生命的无限眷恋、对未来的无限向往，而永远地离开了人世，此时此刻，怎能不让人感叹生命的脆弱和违章的可怕呢？ 当淋漓的鲜血、渴望的眼神成为悄然的陨落，当空中快乐的飞翔成为永恒的别离，当有爱就有家的宁静被无情的剥蚀。我想问一句：“安全，你忽视了吗？，安全，是谁已经将你早早遗忘？ 古人云：苛政猛于虎，而此情此景，我却分明听到晴天霹雳一声怒吼：天灾无法抗拒，人祸天理难容！！他们何其不幸，有多少生命已经无辜断送，而我们又何其有幸，历经无数血淋淋的教训之后，我们的政府、社会对“安全”这两个字的重视程度达到了前所未有的高度。《中华人民共和国安全生产法》的颁布，《党政领导干部辞职暂行规定》的实施，都充分体现了以人为本的时代内涵，体现了对生命这一基本人权的尊重。我们从新闻媒体中知道，阜新孙家湾煤矿发生的矿难，辽宁省的副省长刘国强受到了行政记大过处分，另外有２７人受到了撤职等处分；中石油的总经理马富才，因“12.23”特大井喷事故而引咎辞职；北京市密云县的县长张文，因“2.5”特大踩踏伤亡事故而引咎辞职；吉林市市长刚占标，因吉林市中百商厦“2.15”特大火灾事故而引咎辞职。以上这些主官，就是忽略了以人为本的责任，从而造成了重大的人员伤亡事故，给人们留下了沉痛的教训。而无所作为、玩忽职守将会造

成国家、人民生命财产的重大损失，犯罪者将会受到法律的严惩。但我们同时也看到，随着时代的变迁，先进技术的应用和矿山人安全意识的提高，安全形势越来越好，事故率越来越少。安全生产百分百，要做到这一点不是一件容易的事，而我们西山人在这方面做出了不懈的努力，时时刻刻安全警钟长鸣，近年来，矿把维护职工的切身利益放在首位，在一定程度上对维护安全生产良好局面产生了积极作用，但好经念歪的现象也时有发生，并造成严重的后果，翻开矿井事故的档案，当不难发现其中的根由。如要避免“亡羊”之痛，应该怎么办？我想大家一定会告诉我，“坚持安全第一，预防为主，切不可大意麻痹，掉以轻心”。近三年来，我们积极推行精细化管理，不断深化安全及质量标准化建设，安全基础有所加强，各类事故较往年有较大幅度下降。但是“三违”行为仍没有得到根本遏制，“三违”所造成的事故时有发生，少数人员的违章冒险行为，严重威胁着职工生命和财产安全。目前在一部分干部和职工中确实还存在着对治理“三违”的误区。如目前在一部分管理人员和员工中，存在着片面想法。总认为按规章办事，工作效率低，不“违章”就不能完成任务的观念。我认为只要科学组织、工序合理、安排到位、按规矩办事，才能切实保障煤矿安全，不再酿造人间妻离子散的悲剧，让矿山处处开遍“幸福花”！

张江慧

2009年4月19日

第五篇：第一朵杏花教案

《第一朵杏花》教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文中含义深刻的句子。

3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。

教学难点

学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

教学时间

三课时

教学过程

第一课时

一、出示挂图，揭示课题

1、谈话引入。

春天来了，我们班的同学是勤奋好学的，我们学过哪些写春天的诗呢？（引导学生背诵高鼎《村居》、孟浩然《春晓》、白居易《赋得古原草送别》、贺知章《咏柳》）同学们背得抑扬顿挫，悦耳动听。

春天来了，柳树伸展开嫩绿的枝条，草儿也伸个懒腰从地底下钻出来，燕子在天空中跳着欢快的舞蹈，桃树、梨树、杏树你不让我，我不让你，也都开满了花。你知道第一朵杏花是什么时候开的吗？

板书课题：第一朵杏花

2、通过预习，你知道课文写的是谁吗？ 读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。

3、提问。

二、初读课文

1、自由读课文。

出示投影片上自读要求：

（1）轻声自读课文两遍。

（2）画出生字词，结合生字表读准字音。

（3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。

2、检查自学情况。

（1）出示生字卡片，抽读字音。

（2）指导读长句子。

指名读句子，相机指导停顿断句。

（3）指名朗读课文。师生共同纠正读错的地方。

三、范读课文

1、范读课文

出示分段提示：

（1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？

（2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？

2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。

第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。

第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。

第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。

四、指导书写生字

五、布置作业

搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。

第二课时

一、导入

1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？（板书：竺可桢）

2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）

分别是什么时间？（一年前，一年后）

二、第一次（学习第1-5 自然段）

1、自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？

2、讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。

3、指导朗读。

4、重点指导第3自然段，体会带点词的作用。

出示：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”

（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。）

5、四人小组练读。

一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。

三、第二次（学习第6-15自然段）

1、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。

2、指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。

3、齐读。

4、重点放在对话朗读上。

（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片：

窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（）地问：“什么事情呀？” 小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（）地问：“什么时候？” 小孩子（）地说：“刚才。” 竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？” 小孩子（）地说：“是。”

（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。

（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。

（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。

5、师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？

（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。）

6、除了对话部分，你还可以从哪里看出？

出示投影片，朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”

7、“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？（“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。）

（板书：一丝不苟）

师述：是的，“一丝不苟”，竺爷爷的话也证实了这一点。

四、作业

抄写词语2遍。

第三课时

一、复习

指名有感情地朗读第一、二段。

二、学习第16自然段

1、出示：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”

2、自由读，说说你读懂了什么？

3、你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。

4、指导朗读。

5、竺爷爷作为一名物候学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？

三、总结迁移

1、自由朗读课文。

2、从竺可桢爷爷身上，你受到什么启发？今后在学习、生活上准备怎样做？

学生讨论后回答。

3、小结：正如竺爷爷所说，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。

（板书：精确观察）

师补充《竺可桢和自然日记》：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨——他的笔记本是大自然的缩影。

4、再读读竺爷爷的话，加深体会。

四、练写片段指导

仿照课文第二段，练写片段，题目是《买菜》或《第一次买菜》。

1、读课文第二段，总结这一段中对话集中时记录的形式特征。

（1）每人说一段话便独立成一个自然段。

（2）可写提示语，也可不写。

2、学生练写。