2018年“平阳杯”课堂教学大赛

第一篇：2018年“平阳杯”课堂教学大赛

临汾平阳中学初中部

“平阳杯”教师课堂教学大赛实施细则

一、指导思想

高瞻远瞩，勇立改革潮头，和谐共进，争创一流名校。临汾平阳中学要闻名三晋，关键在于加强师资队伍的建设，促进教师专业发展。只有教师的高水平发展和可持续发展，才能打造真正可持续发展的学校，进而促进学生的可持续发展，真正实现教育质量的提升。

二、大赛目标

以大赛为平台，给教师提供更多的出彩机会和搭建更大的舞台，以大赛课为案例，转变教师的教学观，重视课堂设计，探索具有我校特色的高效课堂模式，使学校成为教师专业发展的主阵地，让广大教师在学校发展中实现自身的人生价值，朝着“努力做合格教师、力争当优秀教师、勇于创名牌教师、早日成为学科专家”的方向努力，使我校的教师专业发展建设更具特色，不断提升临汾平阳中学的核心发展竞争力，进而强化学校品牌。

三、大赛组织机构 组 长：宋全喜

副组长：彭青莲 李 俊

成 员：李跃奎 李虹蓁 杨秀芳 亓俊芳 王 慧

王 波 武玲玲 段晓红 刘彦新 王彦科 柴富艳 杜晓芬 李 赞 赵李琴 田软萍 程 敏 李志刚 韩 晶 郭志高 张晋枫 张 宏 高粉仙 姚清琴 张静芳 林 晶

四、参赛对象

所有任课教师，以学科组（语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美信）为单位参赛。凡无故不参加本次活动的教师，不准参加年度考核。

五、大赛日程

（一）初赛时间为：12月2日。

（二）通用技能和专业技能（满分100分）

1、比赛内容：通用技能（演讲、板书）、专业技能（说课）。

2、项目分值：演讲25分，板书25分，说课50分。

3、比赛形式及办法：

（1）比赛以组为单位，分赛场同一时段进行比赛。

（2）比赛项目流程为：演讲、说课、板书（贯穿于说课中）。选手抽签排序，比赛前两天确定演讲主题和说课课题。演讲时间3分钟，外语教师必须使用英语演讲。

说课要求脱稿进行，时间限时15分钟（在说课时间剩余1分钟时给予提示）严格控制比赛时间，时间到立即终止比赛。说课即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说流程。

板书限时5分钟，内容为说课课题的板书设计，字体（英语除外）为楷书或行书的简化字。

评委打分，从第三人开始，每人公布一次成绩。去点一个最高分和一个最低分，其余评委打分的平均分为选手最后得分。

（三）奖励及晋级办法

1、参赛选手满分100分。其中演讲25分，板书25分，说课50分，列入教师业务档案。

2、分项评比，按分组（语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美信）分别选取前30%选手，颁发单项奖。评委不参评。

3、综合计分评比，按分组（语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美信）分别选取前20%选手，进入决赛。评委不参评。

六、决赛内容与方法

（一）日程安排：2018年12月15、16日。

（二）参赛人员：初赛综合评比出的选手、处室主任、年级组长、学科组长。

（三）决赛形式：以学科为单位，以同课异构为形式进行课堂教学大赛。

（四）决赛课题来源：由大赛组委会出题，提前两天告知参赛教师。

（五）方法：

1、参赛选手同一时段进行比赛，抽签排序。未讲课教师不得进入讲课现场，讲课结束的教师可在讲课现场聆听、学习。

2、评委现场打分，并交由工作人员统计。

（六）奖项设定：

依据评分，评出特等奖、一等奖、二等奖，并颁发奖状和奖品。决赛成绩纳入工资考评体系。

七、附《说课、演讲、板书评价表》

临汾平阳中学

2018年11月28日

第二篇：小学数学青年教师“成长杯”课堂教学大赛心得体会

小学数学青年教师“成长杯”课堂教学大赛心得体会

杨江梅

2014年10月22日，我有幸参加了全市小学数学优质课评选观摩活动，在这三天的时间里，观摩了来自昌吉市第五中学赵静老师，呼图壁县第五中学王帅老师，木垒县雀仁中心学校罗涛老师等10位数学教师的观摩课，并听了州数学教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《认识周长》时，老师用到了操场的长度，《用字母表示数》利用，《时间去哪了》这段视频里的孩子的身高，年龄入手引出本课，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

五、坚定了自己的几个认识。（1）合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。

（2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。

（3）题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助，这一点从州教研室教研员王爱丽的报告中体会到。

（4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。

有奇台的老师，州三小的老师从不同角度阐述了算术应用题的解决策略，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明了方向。

总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。

第三篇：参加阳明区第三届精英杯课堂教学大赛有感

参加阳明区第三届精英杯课堂教学大赛有感

五星小学

尚立军

2011年11月25日有幸参加了阳明区第三届精英杯课堂教学大赛教研活动，并聆听了王晓东局长对这次活动的总结和评价，受益匪浅。现在我来谈谈自己参加这次活动的一些体会、认识和看法。

我由于是最后一天去，只听了两节数学课。对于我而言，每一节课都凝结着各地教研员及学校领导的智慧的结晶，也代表着各地的教师教学的实力和水平，自己能够被学校派出去参加、观摩此次活动，更是不能辜负领导对自己的信任和期望，这次听课更是一次难得的学习机会，所以我倍加珍惜。这次外出学习，我格外关注的几个问题是：1.课堂教学模式的具体体现形式？2.如何实现课堂教学高效？3.如何关注不同层面的学生？4.课堂提问有没有体现真正的价值意义？5.当学生质疑后教师的引导有没有真正落到实处帮助学生解决这些问题？质疑是不是在走过场？6.在课堂教学中如何把握和调控小组合作探究与自主学习、独立思考三种学法的使用？

听课后，我觉得每一位出课的教师，无论是从自身的角度而言还是从课堂教学上看，都有很多的共性。诸如老师们的基本功都很扎实；教学内容把握恰当，突出重难点；教学环节设计精巧，过渡合理，环环相扣，谓之匠心独具也不过分；采用多种课堂模式，师生互动，生生互动，营造氛围、激发创新思维；在课堂教学中，教态自然、大方，富有亲和力。从对课的把握上，应该说各有所长。在他们的课堂上，教学思路清晰，“教”“学”能力求实现高效教学。

尤其给我留下深刻印象的是铁岭中心小学的任秋婉老师所执教的二年级数学统计那节数学课。任老师活用教材，联系学生的生活和实际学情导入新课，由体育课的学生训练项目引入数据收集、整理、完成统计表，在画统计图，让学生经历了知识形成的过程，可见老师设计独到，没有教教材，而是用活教材。立足学生思维，深挖本土资源，易于学生掌握，学生乐于学习；在课堂教学中任老师十分注重学生们思维能力的培养，结合教材提出一些发散性问题，让学生或联系实际或动脑思考或小组合作探究后回答，让所有学生都参与到教学活动中来。能在课堂上创设一种浓浓的情境氛围，并凭借自己扎实的教学功底，游刃有余地对学生进行引导，让学生在潜移默化中完成对统计知识的学习。尤其精彩的是让学生在画统计图时一个单位代表几个数量的设计和课堂教学生成资源的处理更是让我钦佩。任老师能创设不同的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生独立、自主地去探究，再通过小组合作，全班交流的形式，对所学的知识达成共识。在完成书面知识的同时，任老师都能相机渗透一些课外知识，扩充学生的知识储备，真的是将课上得真实，上得高效，我们希望学生能有一双发现的眼睛，而我们往往就是从引导学生学会质疑开始，再及时进入文本教学，要在学习教材的过程中解决重难点。任老师在《统计》一课中构思巧妙，智趣结合，数学语言凝练，学生在合作中，乐趣中结束了本节课。这一点在我的数学课堂教学中是很溃乏的。与这两位老师相比，反观自己的专业素质，反思自己的课堂教学，真不是“难以望其项背”就能一言蔽之的。我只有学习学习再学习，努力努力再努力啊。

其次铁岭中心校小学的教导主任的评课点评恰如其分，她依据铁岭中心小学所推行的课堂教学模式和课堂教学评价标准，针对任老师的课逐步点评逐层分析，她就任老师的课的教学模式、教学环节的设计、课堂教学的“教”“学”方式、关注不同层面的学生的发展、课堂生成资源的利用、对学生的评价和激励和各个环节所呈现的以人为本关注学生发展的教学理念，以及教师们教学中关注的重点热点问题作了精彩的诠释，受到与会教师的热烈欢迎，更是让我佩服。

通过学习，我深刻意识到：教学最重要的是关注学生，应大胆放手让学生自主学习。多创设学生主动参与教学的情景，培养的学生主动学习、积极学习的态度，让学生通过各种活动增强自信心，提高学习兴趣。教师要从观念上改变教师独占讲台满堂灌的做法，增强教学 的趣味性，注重培养学生的发散性思维能力，将教学过程视为师生共享经验的过程。走出去看看外面的世界，听听别人的上课感觉，学习先进的教学理念，对自己的教学深有启发。这次外出学习，使我获益匪浅。反思自己的教学，与这些优秀的老师存在很大的差距。在今后的教学中，我将努力向她们学习，不仅扎扎实实的教授基础知识，更要注重对孩子的能力的培养。

可惜的是我只听了两节课，其他老师的课和其他领导的评课我没有能学习到，十分遗憾。在今后的工作中如何把专家的理念落实到教学中，需要我不断的学习和探索！

听课后，王晓东局长对这次活动作了总结。从他的总结中我澄清了几个模糊认识，知道了今后工作努力的方向，也搞明白了对标检查的要点、双学工作的目标和重点，也指出了现在双学工作存在的问题以及今后推进的措施和办法，很受启迪。

他指出：

一、从这些课看，运用教学模式不明显，但教师能善于教给学生学习的方法是这次活动的一大亮点。

二、存在的问题：

1对待教学工作、双学工作的态度，严肃问题，认真对待。2.参赛：课堂教学模式落实不扎实。

3、教学新秀、能手不能胜任教学研讨课。

4、教师平时工作不努力，学校评价标准、考核细则不起作用。

5、课堂教学模式的内涵及应用不够清晰。具体表现为：（1）套用多，不能体现自己的教学风格。（2）学名师工作不乐观，措施不得力：学名师书多、笔记多，实效少。（3）对教材的处理和使用：用教材但不唯教材。

6、强调双学工作中的“教学模式”不规范。教学模式是你所在的学校对教师上课是否合格的一个标准尺度，是学校行为。对标检查听评课是依据你们学校的教学模式对你校教师能否上一节合格课的一个衡量检测。你校教师在你校教学模式的基础上展现你校的教学模式和特色，展示教师自己教学的风格和个性。

7.学名师打造高效课堂。它的体现是（1）把学习的方法教给学生。（2）减轻教师的工作压力，把教师从繁重的工作中解脱出来，最终实现学生达到会学。（3）注意挖掘教材的重难点，把握好教材的重难点，要善于调动学生在就近的发展区去努力获得成功。（4）教师要把握教材的方向，引领学生的学习方向。

8、单位的领导要积极参与、严格要求，单位领导的参与、要求和评价考核标准关系到学校的发展方向。

9学校领导对教师的倾听、评价、激励不够。

10、出课教师对课间操作不够熟练灵活。要抓紧时间学习理论、实践操作、研讨交流。

三、教导主任评课：（1）要认真；（2）要严谨；（3）要运用本校的高效课堂评价标准评课。

四、课堂教学模式的实现：平推，按模式进行严格推进。

五、区教委评检工作的方法：

1、学校课堂教学模式 ；

2学校课堂教学评价标准

3、检查方式（1）谈话

（2）想办法，做“懒老师 ”。（3）减轻负面的无效课堂劳动。（4）务实求真，促提高。

4、总结学先进，加强完善课堂教学模式和课堂教学评价标准，总结亮点。

5、研讨活动挖掘本校的教学特色、风格、和个性，打造本校的教学品牌。强调的是团队合作精神。

6、课堂教学研究的着眼点要放在高效课堂上，用评价促提高。通过“建模”=评价=促进。在建模的同时建立评价标准，在评价的过程中完善评价标准，通过评价促进课堂教学的提高。

7、学科赛课采用抽签赛课，不分年龄、不分级别、不分学科，制定好计划、专业

推进评价考核“逼”，克服教师的惰性心理，综合推进，打造学校的教学品牌。加强理论提升的学习。

8、新六能培训考试：理论=实践

最后要求：尽职尽责，有“为”居“位”，居“位”有“为”，务求有效、高效、实效。

总之，在本次学习活动中，我从每位教师身上，更多地感受到了每位教师对教材的那份精通，对课堂的那份执着，对学生的那份真爱。虽然讲课是一门缺憾的艺术，在课堂上也存在有不尽人意的地方，但是只要我们本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，教学相长。从王晓东局长的总结中，明确了今后工作的努力方向。我相信：只要我们努力了，尽职尽责，有“为”居“位”，居“位”有“为”，即使不能成为名师名家，也会使自己的教学生涯少一些缺憾，多一份成功、多一份快乐和美好的回忆。

第四篇：大赛杯演讲稿

大赛演讲稿

尊敬的各位评委老师，亲爱的各位同学们，大家晚上好。

很荣幸今天我代表我们团队来介绍我们的产品——四色浪漫！所谓四色浪漫就是在传统饼干的基础上添加四种颜色的花瓣所作出的新型饼干。这四种花是粉色玫瑰、黄色金银花、白色茉莉花、巧克力色桂花，每种花都有其特定的意义——玫瑰代表甜美爱恋，金银花代表真挚友情，茉莉花代表素雅纯真，桂花代表庄严高贵。将添加有这四种花的饼干做成四颗心，然后再把四颗心拼成四叶草的形状，代表了四叶草四种特别的含义——爱情、健康、名誉、财富。

听到这儿，大家有没有体会到四色浪漫的奇妙之处呢？那么接下来，就让我从四方面为大家揭开她的真实面纱吧！

首先，我们来看一下配方。这四种花色的饼干除了加入传统的低精面粉、白砂糖、黄油、起酥油、鸡蛋、胡萝卜汁等，还加了花瓣和前沿的核苷酸、真菌多糖、海带多糖、百合多糖。

其次是创新之处：我们选用了四种晒干的鲜花，将鲜花与饼干结合。四种颜色对应四种不同的风味和营养功效，整体风格青春浪漫，充满活力。同时，基于新颖、风味、保健等要素，我们的饼干加入了核苷酸、真菌多糖、海带多糖、百合多糖等药食兼用的成分。

接下来是优势方面：第1、传统的饼干包装单一，而我们的包装采用花色包装，将内包装做成镂空的四叶草，再将做好的心形放入，十分美观，预计会让人眼前一亮。第2、传统的饼干口味单一，一个包装盒里只有一种口味，我们大胆创新，将四种口味的饼干放入一个包装盒中。每种口味里有不同的核苷酸和多糖，让大家享受一盒饼干的时刻尽享不同的口味和营养；并且，我们的饼干大小、厚薄适当，可以一口一个。第3、也是最重要的，那就是目前市场上鲜花饼干寥寥无几，而消费者对鲜花类产品的需求越来越大，我们的饼干刚好迎合了市场需求。

最后，再让我跟大家分享一下饼干的功效特点吧：核苷酸具有促进肠道的生长发育及肠道损伤后的修复作用，可以改变肠道微生物的生长及类型，还能够促进体液免疫的维持，有利于非特异性免疫功能的维持； 百合多糖具有修复胰岛细胞，改善糖代谢紊乱，降低血糖的作用； 真菌多糖能直接和细胞膜上的受体结合从而激活、强化人体免疫细胞，显著增强免疫力，还可抵抗细菌、病毒、寄生虫的侵袭，除此之外，吸烟、喝酒、衰老都会导致细胞受损，真菌多糖对细胞有很强的修复作用；海带多糖在体内外均有抗凝血作用。研究发现海带多糖适用于血粘度高的人群，可作为预防血栓形成的药物或保健品。而且各种花也有很多不同的功效：茉莉花具有理气开郁、清热解表的功效；玫瑰花具有安抚、稳定情绪，调节内环境稳态的作用； 金银花具有抗菌及抗病毒的作用；咖啡色的桂花能够平衡神经系统、预防和治疗胃寒胃痛。综上所述，四色饼干原料各具特色，功效各有所长。

说到这儿，大家是不是对我们的四色浪漫更好奇呢？那么接下来就请大家欣赏我们制作过程吧。

最后我们还做了一下市场分析，中国卫生部的资料显示，由于居民饮食的高

能量、高脂肪，加上体力活动少，目前18岁及以上居民中，高血压的患病率为18.8%，人数有1.6亿多，与1991年相比，患病率上升31%。糖尿病患病率为2.6%，人数有2000多万。血脂异常的患病率为18.6%，人数有1.6亿。近些年来许多中国人开始为营养过剩带来的肥胖、高血脂、高血压等身体健康问题而发愁，因此，为了广大消费学者的身体健康，我们开发了这款降血糖，降胆固醇，强化人体免疫细胞，显著增强免疫力，提高骨髓、脾脏、肝脏、血液细胞合成DNA、RNA、蛋白质和其他生物活性物质的能力，强化人体抗病、抗肿瘤的能力的产品。综上所述，我们的产品—— 四色浪漫是基于针对现代文明病人群开发的一种休闲调理食品。四色浪漫兼具营养保健、口味清香、包装新颖等特色，老少皆宜。

Ladies and gentlemen,what are you waiting for? Come here and bring our biscuits back.（你们还在等什么？快来把我们的饼干带回家吧！）谢谢大家！

第五篇：平阳人才网

平阳人才网简介：

平阳人才网()是平阳知名的专业人才网站。网站是由人力资源、人才开发领域的专业人士和IT领域的专业人士运用当前先进的经营模式进行运作。网络招聘是公司核心业务，围绕这一核心业务，公司全方位为企业客户提供多样化的产品与服务，整合人才招聘解决方案，满足不同客户不同阶段的招聘需求，为客户创造最大的价值。为企业抛出合适人才，促进企业成长发展；为个人提供工作机会、协助规划美好职业生涯；并为人力资源经理创造高效的资讯交流平台，解决人力资源方面实际问题。平阳人才网：企业的人才之源，个人的职业伙伴。

平阳人才网趋势；

与长三角经济变化相契合经济危机对平阳人才网是危机也是契机，是优胜劣汰的过程。一方面，网络求职招聘的投融资将减少，泡沫将破灭；另一方面，产品和服务的创新适逢其时。中国经济升级重要标志是服务业升级，这是中国政府大力扶持的方向，也是未来就业的重要方向，网络招聘宜因势利导。

随互联网布局而动

随着互联网在东北、中部、西南地区的普及和该地区网民应用的逐渐深入，网络求职招聘将在未来五年获得长足发展。三线城市及城镇将成为未来人才网站的推进区域，更多地区型网站将会出现。平阳人才网深度参与到人才市场中，强化对职业者的研究平阳人才网是人力资源市场的积极参与者。在雇主与求职者之间，在供求双方之间搭起沟通的桥梁。因为平阳人才网站更多的了解求职者和雇主之间、雇主和雇主之间、求职者和求职者之间的信息不对称，平阳人才网还可以充当职业教育者的角色，倡导并服务于未就业学生的职业规划，对其进行职业教育，让其早日对自我的培养和完善更加全面。

提升用户满意度

在访问者对网站的满意度打分中，各网站得分均介于4-5之间（比较满意和满意级别之间），人才网满意度不甚理想。新雇主选择求职网更多看重知名度，而老雇主放弃与求职网站的服务更多是因为服务让人难以满意。而老雇主的收入占据人才网站的绝大多数，艾瑞认为提升服务，优化雇主体验才是提升营收的关键。

业务多元化

平阳人才网业务多元化是现实和趋势，多元化是求职招聘网站差异化的重要方法，且应以用户（雇主、求职者或潜在求职者）为中心设计业务、开发产品和提供服务。提升营销能力，减少营销投入

网络广告投放在月度覆盖人数提升方面有一定作用，微小的用户增量即有可能使求职网站的流量发生名次的变化，但单月名次并无太大的意义，且不具有持续性。经济危机对求职网站营收的冲击较大，且暴露出人才网站的运营问题，主要体现在营销、扩展和研发三个方面。