课堂教学大赛实施方案

第一篇：课堂教学大赛实施方案

185团中学教师课堂教学大赛实施方案

一、指导思想

为深化课堂教学改革，优化教学手段，提高教师教学水平，推动教研工作的发展，全面提高我校教学质量。同时更进一步深入开展校本教研，铸造师能，构建教师展示课堂教学才华的平台，促进教师专业化的成长。本学期我校将开展教师课堂教学竞赛活动。为确保竞赛顺利进行，特制订如下实施方案。

二、领导小组

为保证此次活动顺利有效的进行，学校成立竞赛领导小组，保证活动的公平、公正。

（1）竞赛实施领导小组成员： 组

长：常苏坤

副组长：蓟兴元

邢玉荣

黄振华 成员：教务处

政教处

各教研组长（2）竞赛评委会成员名单

常苏坤

蓟兴元

邢玉荣

黄振华

裴小林

陈刚

凌峰

各教研组长

三、组织原则

1、注重过程原则。比赛不仅要关注结果，还要重视过程，杜绝为赛课而讲课的倾向。赛后做好课堂教学的评价和反思，发现问题，总结经验。

2、实事求是原则。比赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考虑学生差异、课程特点等因素，立足实际，讲求实效。

四、比赛内容

1、学科：所有学科均可参加比赛，参赛教师按照学科教学进度确定授课内容，教时为1课时。

2、比赛内容分两部分，一是完整详案，占总成绩的15％；二是面授教学，占总成绩的85％。

五、比赛要求

1、本次课堂教学大赛，作为教师一次全员学习与提高的过程，要求所有教师人人参与。

2、所有参赛教师须于11月11日前将上课班级、课题报教务处，并上交教学设计一份（电子文稿，字体要求：小四号、宋体），学校将统一印刷发放给评委。教案设计要紧扣教学目标，对重点难点把握准确，能充分考虑并满足不同层次学生的实际需求、对教学目标的达成在内容与方法上有独到的设计，留有因材施教和随机应变的空间。

3、参赛教师授课结束后要及时上交一份教学反思（教学反思要求手写稿），对本节课的得失进行反思、总结。

4、教学过程中，讲求教学方法，避免“一言堂”式教学；充分发挥学生的积极性和主动性，体现学生的主体地位；注重学生能力的培养和发展；可适当运用多媒体技术进行教学。参赛课必须展示真实的教学过程，杜绝赛前学生演练，杜绝花架子。学过的课，不能再上。

5、本次课堂教学大赛由教务处统一安排，统一评分标准。评委结合每节课的实际授课效果和执教老师的教案设计，依据评分标准综合打分，选出优秀课例。

6、全体教师在本次大赛中要积极配合学校的课程安排、课程调整，并积极参与听课、议课。各教研组认真组织全组教师在比赛结束后评课、议课，将评课记录上交教务处。

7、听课过程中，所有评委及听课教师关闭手机或将手机调为震动状态，不得随意进出课堂，不相互议论闲聊。

8、赛后，学校将召开总结表彰大会，对优秀课例的授课教师进行颁奖。

六、比赛时间1、11月14日——11月25日

2、比赛结束后下一周张榜公布教师参赛成绩，学校进行总结、表彰。

七、奖励办法

1、不分科目，按得分高低设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

2、获奖教师颁发荣誉证书和奖金。

一八五团中学教务处

2011．11．8

第二篇：课堂教学大赛实施方案

河头学片课堂教学大赛实施方案

一、目的意义

为充分发挥优质课评选的目标导向和激励作用，全面推进昌乐二中“271”教育模式的实施，深化课堂教学改革，引导广大教师立足教育教学实际问题的解决，构建优质、高效、个性化课堂，根据营丘镇2014年工作安排，经河头学片研究决定，4月份举行全学片教师课堂教学大赛，特制定如下实施方案：

二、指导思想

以科学发展观为指引，以构建高效课堂为目的，进一步强化中小学教师的课堂改革意识和教学质量意识，促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为，不断深化课堂教学改革，形成独特的教学风格，建立优秀教师脱颖而出机制，促进教师不断提高自身教育教学能力。

开展以校为本的教学研究，以促进每个学生的发展为宗旨，以课堂改革实施过程中各种具体问题为对象，牢固树立“教师即教研者”的现代教育理念，沿着“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的教科研思路，总结和提升教学经验。

1、严格以各学科《课程标准》和《课堂教学基本要求》为依据，以各学科现行教材为选题范围。

2、紧密围绕各科课程标准，强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面的整合。

3、教学过程应充分体现“271”谈课堂教学模式“面向每一个学生的发展，以学生的终身发展为本，倡导探究式学习方式，注重对学

生创新精神和实践能力的培养，有强烈的课程意识和使命感。

三、组织原则

1、注重过程原则。大赛不仅要关注结果，重点要重视过程，杜绝为赛课而讲课的倾向。赛后做好课堂教学的评价和反思，发现问题，总结经验，促进课堂教学改革的更进一步深入。

2、实事求是原则。大赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考虑学生差异、课程特点等因素，立足实际，讲求实效。

四、参赛范围

全学片现在教学一线的任课教师均可报名参加课堂大赛 五、报名办法

凡符合条件的教师都可报名参赛。参赛率不低于60%。

六、报名时间：2014年3月10日

七、比赛时间：2014年4月8日—4月22日，大约需要2周左右的时间。

八、报名地点：河头小学

九、比赛内容

1、学科：本学期开设的所有课程均可参加比赛，参赛教师按照学科教学进度确定讲课内容，教时为1课时。

十、比赛要求

1、本次课堂教学大赛，是教师一次全员学习与提高的过程，任课教师都可以参与，2、教学案（导学案）的设计要紧扣教学目标，对重点难点把握

准确，能充分考虑并满足不同层次学生的实际需求、对教学目标的达成在内容与方法上有独到的设计，留有因材施教和随机应变的空间。

3、教学过程中，讲求教法、学法，要体现“271”优质高效课堂教学模式，培养学生的自主学习，合作学习的能力，教师要充分运用多媒体技术进行教学。

十一、实施步骤 1.成立课堂大赛评审小组 组

长：刘峰 副组长：滕方升

成 员：曹洪宾 王淑良 付桂香

王修海 张军良 陈金妹

2.本次大赛分为四个组：语文组、数学组、英语组、其他科目组，分学科按课堂成绩排序。

3.所有教师都可以参与，本次大赛成绩作为下一步推荐参评县级优质课的依据。

4.所有参加比赛的教师，讲课结束后同时上交一篇针对本次主讲内容的教学反思。

十二、奖励办法

设一等奖四名，二等奖五名，三等奖五名，本次成绩在教师量化上适当加分。

第三篇：第一届课堂教学大赛实施方案

第一届课堂教学大赛实施方案

一、指导思想

为更好贯彻我校“三年发展规划”，建设一支学历高、业务精、能力强、素质好的师资队伍，为教师成长搭建展示平台，进一步提高面授课水平，使之适应远程教育发展的需要，不断提高教学质量，学校决定举办第一届课堂教学大赛。

二、组织原则

1、注重过程原则。大赛不仅要关注结果，还要重视过程，杜绝为赛课而讲课的倾向。赛后做好课堂教学的评价和反思，发现问题，总结经验，改进授课教学。

2、实事求是原则。大赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考虑学生差异、课程特点等因素，立足实际，讲求实效。

三、参赛范围

我校所有任课教师均可参与。

四、比赛内容

1、学科：本学期开设的所有课程均可参加比赛，参赛教师按照学科教学进度确定讲课内容，教时为1课时。

2、比赛内容分两部分，一是课前说课，占总成绩的10％；（对说课稿进行考评）二是课堂教学，占总成绩的90％（学生测试占5%）。（说课和课堂教学需同一课时）

五、比赛要求

1、本次课堂教学大赛，作为教师一次全员学习与提高的过程，要求教师人人参与。

2、说课、及课堂教学要体现课堂教学达标评优的要求。

3、教师讲课前组内要进行说课研讨，讲课后要进行课堂测试，组内进行评课。

六、比赛安排

本次活动分为三个阶段：

第一阶段：（第2周）活动发动阶段：

第二阶段：（第3-13周）优质课评比阶段；以听课、测试、评课为手段深入开展教学竞赛活动。

第三阶段（第15周）总结表彰阶段：对教学竞赛情况进行总结表彰。（参赛人员由上学期教学评比活动产生，具体参赛顺序由教研组决定。）

七、奖励办法

1、语文、数学、社会设一等奖一名；二等奖两名，三等奖三名，英语、理化生设一等奖一名；二等奖一名，三等奖一名。

2、颁发奖品。

（上学期的优胜教师的奖项设置及奖品随一等奖）。

八、组委会

主任：陈中华副主任：刘晓军 张朝霞 张建华 刘丽萍

组员：各教研组组长

九、评委

（由上学期教学评比活动产生的优胜教师：语文、数学、社会取前六名；英语、理化生取前三名；）

第四篇：有效课堂教学大赛实施方案

高石崖初级中学“实施有效教学、促进内涵发展”

有效课堂教学大赛实施方案

从2011年11月份以来，我校积极开展课堂教学改革，全面实施“6+1”课堂教学模式，每位教师都总结出了有个性、有特色的教学模式，有效地提高了课堂教学质量，取得了阶段性研究成果。为了总结、提炼这一研究成果，深化课堂教学改革，强化师生教与学的效率意识，促进学校内涵发展，经校委会研究决定，特举行“实施有效教学、促进内涵发展”有效课堂教学大赛活动。具体实施方案如下：

一、竞赛主题

增强有效课堂教学改革意识，继续深化构建“6+1”优质高效课堂教学模式，体现“以学为主，以导为辅，关注学困生”的自主合作学习的教学原则，突出“课前预习、依标自学、互动交流、小组展示、质疑探究、达标检测” 六个环节和“老师导学贯穿始终” 一条主线。

二、竞赛目标

1、促进课堂教学有效性不断增强，打造高效课堂。开展课堂教学竞赛，就是要促进课堂教学有效性不断提高，加快实现课堂教学改革的目标。

2、促进教师教育教学能力不断提高。开展课堂教学竞赛，就是要创造优秀教师脱颖而出的机制，鼓励先进、鞭策落后，促进教师不断提高自身的教育教学能力。

3、通过积极参与，认真学习钻研与实践，体验情景、感悟过程，实现个人与学科课堂教学理论与实践的升华。

三、组织机构

1、成立高石崖初级中学“实施有效教学、促进内涵发展”有效课堂教学大赛组委会。

主任：王媚成副主任：刘云飞康杰

成员: 张军王文义郭峰郭良武志平白慧平王勇 王志飞 王利霞 张栓虎 李杰王瑞霞马荣苏小明

2、分工

（1）理科组评委组长：康杰

成员：王媚成（或武志平）、郭峰、郭良、李杰、王勇、王利霞。

（2）文科组评委组长：刘云飞

成员：张军、王文义、白慧平、王志飞、张栓虎、王瑞霞。

（3）摄像组：马荣苏小明。

四、比赛时间

第9至10周。

五、参赛对象

七至九年级语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史、地理、生物教师。

六、评分规则

1、看学生：自主学习、积极发言、善于合作、乐于研究、参与人数多、有良好的学习氛围。

2、看老师：

（1）教学目标、知识点准、能力训练点精、思想教育点实。

（2）教学环节：分解教学目标、体现赛讲主题、层次清楚、过程简约。

（3）教学方法：体现“6+1”课堂教学模式，体现“启发式”和“学案导学法”的教学原则。展示自己的开放式的教学方法和教学风格。

（4）教学活动：讲练得当，时间结构合理，信息呈多向交流，反馈矫正及时，师生感情融洽。

（5）教学基本功：教态亲切自然，语言简练准确并有感染力；板书工整规范，结构合理；课堂驾驭能力强，能根据课堂的生成性调整自己的教学；教学有风格，设计有特色。

3、看现代教育技术的应用，是否准备充分，运用科学得当。

4、看教学效果，完成教学目标，落实双基，充分发挥学生的主体作用，学生参与率高。

5、结合我校课堂教学实际和新课程理念，实施发展性的课堂教学评价，由评委当场打分，然后去掉一个最高分、一个最低分，计算平均分。

七、结果应用

1、表彰奖励：文科组、理科组分别设一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名，获奖教师授予校级教学能手荣誉称号，颁发证书、奖品，并在学期末量化考核中分别加3分、2分、1分。有效课堂教学大赛结果将纳入教师工作考核中，作为评优树模、职称晋升的重要依据。

2、处罚办法：本次大赛中各组后五名教师，在学期末量化考核中分别减5分、4分、3分、2分、1分。大赛结束后一周内要求该教师观摩获奖教师课堂教学三节，并预约原评委二次观课评议，如达标，在学期末量化考核中加1分，如仍不达标，再扣1分，并一年内不得评优、评模，职称晋升。

八、组织保障

1、加强领导。课堂教学竞赛事关课堂教学改革的深化、关系广大教师的切身利益，意义重大、影响深远。各教研组要高度重视、将切实加强组织领导，确保课堂教学竞赛持续、健康地开展下去并取得预期的效果。

2、精心组织。课堂教学竞赛是一项系统性工作，需要处理好大量的具体问题。学校将科学设计、周密安排、精心组织，及时解决竞赛过程中遇到的问题，确保课堂教学竞赛活动有序、有效地开展。

3、严肃认真。在实施课堂教学竞赛过程中，对教师课堂教学的评价切实做到全面把握标准、严格坚持标准，切实做到“一把尺子量到底”、公平对待每一位参赛教师，不搞所谓平衡、照顾、论资排辈；切实做到阳光操作、全面公开、民主监督。

4、加强研究。开展课堂教学竞赛，其核心是对教师的课堂教学进行评价，进而促进课堂教学效能的提高。课堂教学评价是一项要求很高、难度很大的综合性工作，学校将加强研究，坚持理论与实践相结合，不断提高课堂教学评价水平，使课堂教学评价工作朝着科学化、规范化的正确方向发展。

九、具体要求

1、参赛教师必须根据学校所安排的参赛时间、教学进度确定参赛的教学内容；参赛者赛前将《教学设计》和《导学案》发到评委手中，赛后两天内将教学设计、教后反思及课件电子稿交到教导处。

2、全体无课的教师要积极参与听课活动，认真做好听课记录。教研组要组织评课活动，要有详细、真实的评课记录。赛讲活动结束后，各教研组要把全部参赛资料和评课总结教导处，学校将对教研组赛讲评课活动进行评价。

十、其他未尽事宜，解释权归竞赛组委会。

附件一：《高石崖初级中学“实施有效教学、促进内涵发展”有效课堂教学大赛安排表》

附件二：《高石崖初级中学“实施有效教学、促进内涵发展”有效课堂教学大赛评审表》

高石崖初级中学

2012年10月11日

第五篇：最新中小学课堂教学大赛实施方案

最新中小学课堂教学大赛实施方案

为了贯彻落实上级主管部门关于开展高效课堂大赛活动的精神，激发我校教师乐于教育教学的热

情，尽快打造高效课堂品牌，同时遴选出优秀教师代表我校参加更高级别的比赛，展示我校教师的风

采，学校决定开展“和美”课堂教学大赛活动。为保证大赛顺利开展，特制定《“和美”课堂教学大赛

活动实施方案》。

一、指导思想

以新课程理论为指导，以县教育局《关于规范办学行为，深化教学改革，提高教学质量的＇意见》

为依据，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，以构建“和美”课堂教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促

进我校教学质量的稳步提高。

二、活动目的1、落实教学常规，抓好备课组集体备课；

2、加强教学研究，积极变革和创新教学模式；

3、搭建学习、交流、竞技平台，促进教师专业成长；

三、参赛对象及形式

在抽签课比赛基础之上选拔优秀者，语数外学科高三年级推荐3名，高一高二年级选拔推荐2名，物化生政史地学科分年级推荐1名，体育学科分年级推荐1名参赛。

四、时间安排及评委

1、时间安排：

第15周（12月9—15日）

周三、周四

语文

物理化学学科

第16周（12月16—22日）

周三、周四

外语

生物体育学科

第17周（12月23—29日）

周三、周四

数学

政治历史地理学科

2、评委：

理科组：z

（组长）

z

文科组：z（组长）

z

五、组织程序

课堂教学大赛实施方案

时间：201

-11-25

12:38:00

参赛教师分为文科组和理科组进行，文科组为语文、英语、政治、历史、地理学科，理科组为数

学、物理、化学、生物、体育学科。

1、参赛课应体现教师贯彻学科《课程标准》、打造“和美”课堂等方面的经验和成果。

2、赛课内容：课题由各教研组决定。

3、参赛的教师上课顺序抽签确定，上课班级由抽签确定。

4、比赛当场亮分。评分采用百分制，在五个评委的赋分取平均分（保留小数点后两位）。

5、评比和表彰奖励：课堂教学大赛结束之后，学校将组织总结表彰大会，并对获奖教师进行精神

和物质奖励，在县、市优质课评选等活动中优先推荐。

六、奖励措施

分文理科组设置奖项一等奖各2人、二等奖各4人、三等奖各4人。