满意课堂教学大赛课题（精选）

第一篇：满意课堂教学大赛课题（精选）

张桥片小学“满意课堂”教学大赛 数学组课题：

一年级上册第十单元第一课时

二年级上册第九单元第一课时

三年级上册第十单元第一课时

四年级上册第八单元第一课时

五年级上册第五单元第一课时

六年级上册第七单元第一课时

语文课题：

一年级上册 秋姑娘的信第二课时 二年级上册 朱德的扁担第二课时

三年级上册 北大荒的秋天第二课时 四年级上册 诚实与信任第二课时

五年级上册 林冲棒打洪教头第二课时 六年级上册 詹天佑第二课时

英语课题：

三年级上册Unit4BLet's learn四年级上册Unit5ALet's learn五年级上册Unit2BLet's learn六年级上册Unit5ALet's learn 音乐课题：

第11册草原牧歌

第二篇：课堂教学大赛实施方案

河头学片课堂教学大赛实施方案

一、目的意义

为充分发挥优质课评选的目标导向和激励作用，全面推进昌乐二中“271”教育模式的实施，深化课堂教学改革，引导广大教师立足教育教学实际问题的解决，构建优质、高效、个性化课堂，根据营丘镇2014年工作安排，经河头学片研究决定，4月份举行全学片教师课堂教学大赛，特制定如下实施方案：

二、指导思想

以科学发展观为指引，以构建高效课堂为目的，进一步强化中小学教师的课堂改革意识和教学质量意识，促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为，不断深化课堂教学改革，形成独特的教学风格，建立优秀教师脱颖而出机制，促进教师不断提高自身教育教学能力。

开展以校为本的教学研究，以促进每个学生的发展为宗旨，以课堂改革实施过程中各种具体问题为对象，牢固树立“教师即教研者”的现代教育理念，沿着“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的教科研思路，总结和提升教学经验。

1、严格以各学科《课程标准》和《课堂教学基本要求》为依据，以各学科现行教材为选题范围。

2、紧密围绕各科课程标准，强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面的整合。

3、教学过程应充分体现“271”谈课堂教学模式“面向每一个学生的发展，以学生的终身发展为本，倡导探究式学习方式，注重对学

生创新精神和实践能力的培养，有强烈的课程意识和使命感。

三、组织原则

1、注重过程原则。大赛不仅要关注结果，重点要重视过程，杜绝为赛课而讲课的倾向。赛后做好课堂教学的评价和反思，发现问题，总结经验，促进课堂教学改革的更进一步深入。

2、实事求是原则。大赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考虑学生差异、课程特点等因素，立足实际，讲求实效。

四、参赛范围

全学片现在教学一线的任课教师均可报名参加课堂大赛 五、报名办法

凡符合条件的教师都可报名参赛。参赛率不低于60%。

六、报名时间：2014年3月10日

七、比赛时间：2014年4月8日—4月22日，大约需要2周左右的时间。

八、报名地点：河头小学

九、比赛内容

1、学科：本学期开设的所有课程均可参加比赛，参赛教师按照学科教学进度确定讲课内容，教时为1课时。

十、比赛要求

1、本次课堂教学大赛，是教师一次全员学习与提高的过程，任课教师都可以参与，2、教学案（导学案）的设计要紧扣教学目标，对重点难点把握

准确，能充分考虑并满足不同层次学生的实际需求、对教学目标的达成在内容与方法上有独到的设计，留有因材施教和随机应变的空间。

3、教学过程中，讲求教法、学法，要体现“271”优质高效课堂教学模式，培养学生的自主学习，合作学习的能力，教师要充分运用多媒体技术进行教学。

十一、实施步骤 1.成立课堂大赛评审小组 组

长：刘峰 副组长：滕方升

成 员：曹洪宾 王淑良 付桂香

王修海 张军良 陈金妹

2.本次大赛分为四个组：语文组、数学组、英语组、其他科目组，分学科按课堂成绩排序。

3.所有教师都可以参与，本次大赛成绩作为下一步推荐参评县级优质课的依据。

4.所有参加比赛的教师，讲课结束后同时上交一篇针对本次主讲内容的教学反思。

十二、奖励办法

设一等奖四名，二等奖五名，三等奖五名，本次成绩在教师量化上适当加分。

第三篇：课堂教学大赛实施方案

185团中学教师课堂教学大赛实施方案

一、指导思想

为深化课堂教学改革，优化教学手段，提高教师教学水平，推动教研工作的发展，全面提高我校教学质量。同时更进一步深入开展校本教研，铸造师能，构建教师展示课堂教学才华的平台，促进教师专业化的成长。本学期我校将开展教师课堂教学竞赛活动。为确保竞赛顺利进行，特制订如下实施方案。

二、领导小组

为保证此次活动顺利有效的进行，学校成立竞赛领导小组，保证活动的公平、公正。

（1）竞赛实施领导小组成员： 组

长：常苏坤

副组长：蓟兴元

邢玉荣

黄振华 成员：教务处

政教处

各教研组长（2）竞赛评委会成员名单

常苏坤

蓟兴元

邢玉荣

黄振华

裴小林

陈刚

凌峰

各教研组长

三、组织原则

1、注重过程原则。比赛不仅要关注结果，还要重视过程，杜绝为赛课而讲课的倾向。赛后做好课堂教学的评价和反思，发现问题，总结经验。

2、实事求是原则。比赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考虑学生差异、课程特点等因素，立足实际，讲求实效。

四、比赛内容

1、学科：所有学科均可参加比赛，参赛教师按照学科教学进度确定授课内容，教时为1课时。

2、比赛内容分两部分，一是完整详案，占总成绩的15％；二是面授教学，占总成绩的85％。

五、比赛要求

1、本次课堂教学大赛，作为教师一次全员学习与提高的过程，要求所有教师人人参与。

2、所有参赛教师须于11月11日前将上课班级、课题报教务处，并上交教学设计一份（电子文稿，字体要求：小四号、宋体），学校将统一印刷发放给评委。教案设计要紧扣教学目标，对重点难点把握准确，能充分考虑并满足不同层次学生的实际需求、对教学目标的达成在内容与方法上有独到的设计，留有因材施教和随机应变的空间。

3、参赛教师授课结束后要及时上交一份教学反思（教学反思要求手写稿），对本节课的得失进行反思、总结。

4、教学过程中，讲求教学方法，避免“一言堂”式教学；充分发挥学生的积极性和主动性，体现学生的主体地位；注重学生能力的培养和发展；可适当运用多媒体技术进行教学。参赛课必须展示真实的教学过程，杜绝赛前学生演练，杜绝花架子。学过的课，不能再上。

5、本次课堂教学大赛由教务处统一安排，统一评分标准。评委结合每节课的实际授课效果和执教老师的教案设计，依据评分标准综合打分，选出优秀课例。

6、全体教师在本次大赛中要积极配合学校的课程安排、课程调整，并积极参与听课、议课。各教研组认真组织全组教师在比赛结束后评课、议课，将评课记录上交教务处。

7、听课过程中，所有评委及听课教师关闭手机或将手机调为震动状态，不得随意进出课堂，不相互议论闲聊。

8、赛后，学校将召开总结表彰大会，对优秀课例的授课教师进行颁奖。

六、比赛时间1、11月14日——11月25日

2、比赛结束后下一周张榜公布教师参赛成绩，学校进行总结、表彰。

七、奖励办法

1、不分科目，按得分高低设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

2、获奖教师颁发荣誉证书和奖金。

一八五团中学教务处

2011．11．8

第四篇：课堂教学大赛总结

课堂教学大赛总结

尊敬的教研室领导、各位老师：下午好！

我校有幸被教育局选为全县“改革课堂教学、提高教学质量”的试点学校之一，为了不断推进此项工作，经过教务处的精心筹备，4月10日-12日学校举行了我校35岁以下教师的语文数学课堂教学竞赛。此次课赛为期3天，一共有18位教师参赛。经过大家的共同努力，历时3天的课堂教学竞赛”活动，在既紧张又兴奋的气氛中画上一个圆满的句号。这次竞赛活动能够顺利进行并圆满结束，一是得益于教育局教研室的高度重视与支持，教研室的三位教师作为此次课赛的评委全程参与了整个活动；二是得益于教务处的周密筹划、精心组织。三是得益于参赛教师的精心准备、全心投入；四是得益于全校教师的大力支持，本次课赛因为参与面广，我们有很多老师代课都是整天整天的代。在此，我谨代表学校对为此次活动付出辛劳的所有老师表示衷心的感谢！

我们本次竞赛活动主题是以学定教 追求实效，竞赛目的

1、以赛促学。通过竞赛，促使我校教师自觉参加课堂教学技能培训，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。

2、以赛促研。通过竞赛，挖掘课研素材，促使我校教师深入反思课堂教学存在的实际问题，寻求解决问题的有效途径。深化教学改革，提高教学效率，优化教学效果，促进我校教师积极参加教育科研活动，进一步提高教研能力。

3、以赛选优。通过竞赛，发现选拔一批在课堂教学中适应课程改革，有效实施素质教育、教学效果优异的优秀教师，为各级各类骨干教师收集素材，为县课赛选拔人才。

4、扩大影响。通过竞赛，以促进教师践行新课程理论，研究新课程教法和学法，提升教学智慧，加强教师相互之间的交流和研讨，总结和推广成功的教学模式和教学方法。这两点在本次课赛中都基本实现。

本次课赛和以往有所不同，过去是由教师选好课题参赛，准备时间稍长，集体参与备课，体现的是团队的力量，这次课赛是教师只提前一天抽课题，体现得更多的是教师个人驾驭教材的能力。18节课听下来，各有特色，同时也收获很多喜悦。

1、语文课字词预习扎实，展示形式多样，当堂训练到位。

2、每位教师都能精心设计教学过程，达成教学目标。

3、多媒体的使用使课堂锦上添花，加快了课堂节奏，增加了教学容量。

4、每位同学都能大胆、自信走向讲台，展示自己或者小组的学习成果。

5、数学课教师的练习设计合理、全面、有层次。

6、学生已经形成了自主学习的能力，具备合作意识。

7、课堂上教师都能让学生充分活动，参与教学，培养了学生的综合能力。

从课赛中也发现了一些值得我们反思的问题

1部分教师对教材研究不够，故而出现预习目标不恰当，训练低效的现象。

2、有的教师对以学定教还没有理解，对学生的学注重不够，依然出现教师讲的过多。

3、对于多媒体的使用还没有很好把握，课件是为教学服务的，不是为了给学生看图片。

针对此次课赛对今后的教学提几点希望

1、继续转变教学观念，改进课堂教学的模式及方式，增强“以学定教”的针对性和高效性。

2、以学生提前预习为基础，以训练为主线，突出以学定教，以教促学，重在学生基础知识，基本技能的落实及学习能力的提高，每个教学环节做到精、细、实。

3、教师以学生为主。充分发挥学生的主体性，认真研究他们的心理，研究他们的学习方法。力争课堂教学做到“五个有利于”一是有利于充分调动学生的积极性，二是有利于学生生动活泼的学习，三是有利于激发学生的学习兴趣，四是有利于学生独立思考和刻苦钻研的精神，五是有利于学生参与整个教学活动。

4、“以学定教”仍然是课堂高效的体现所在，课堂中要围绕学生的疑难点、易错点、易混点来设计问题，引导学生在次探究、讨论、合作，安排足够的时间让学生进行针对性练习，确保课堂教学的目标有效、高效的达成。

最后，希望我们全校教师能够通过这次课堂教学竞赛活动，相互学习，取长补短，以公开课、竞赛课的态度对待每一节日常课，并以此为契机，以课堂教学为主阵地，树立正确的教学观，掌握合理的教学策略，落实教学的全过程管理，提高课堂效率，共同提高我们三小的教育教学水平。

第五篇：课堂教学大赛总结

蚌埠市后场小学课堂教学大赛总结

（2009-2010学第一学期）

为了进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。在教导处统一安排下的为期近一个月的语文、数学、综合三个教研组组织的课堂教学大赛终于落下帷幕。本次公开课充分展示了我校教师在课堂教学中的水平，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术。我们的青年教师有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。老年教师也不甘落后，以其丰富的经验和旺盛的精力在课堂上给青年教师传经送宝，也给我们留下了深刻的印象。这次公开课的授课、听课、评课涉及面之广，涉及人员之多在我校是空前的。通过听课评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，起到公开示范、交流学习的作用。老师们在教育教学各个方面都受到很大的震撼和启示。在此，我代表教导处对本次公开课作如下总结。

一、取得的成绩。1、教师重视程度高。开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，各位老师的重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。、备课充分、设计科学。

我们的老师在这次公开课的备课过程中，精心选题，巧妙科学的设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。在备课中，他们都注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重多媒体和网络环境下的教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，吴红伟、姚玉玲等几位老师注意结合学生生活实际设计课型，吴波、朱红丽等几位老师设计的课体现了课改精神。、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。大多数老师在整个课堂上组织得松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力，老师表现的尤为突出；课堂上老师们注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。4、教案备写很注重实效，体现了可操作性和实用性。、多媒体教育与传统课堂授课实现了有机整合。很多教师在大赛中充分利用多媒体教学功能，使自己的教学水平得到了淋漓尽致的发挥，大多数老师的课都能体现这一点，课件的设计、颜色、字的大小搭配都很到位，课件的展示、师生的互动很融洽，刘彬老师的配乐想象写话，把学生的思绪带到了远古的荒凉边塞，引发了对征人的无限思念。朱红丽老师的课件动漫效果精彩丰呈，给人留下深刻的印象。

6、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色，教师只是给学生提供展示才华的平台。

二、存在的问题：、个别老师老师授课时间把握不到位，导致前紧后松、早下、拖堂的现象。、鼓励学生的鼓励性语言较少，形式较单一，个性化的评价少了。

3、过分运用多媒体，板书欠规范合理，有的甚至板书了了几字。黑板成了装饰品，除了写出标题和几个词语外，空空如也，没有发挥其应有的作用。

4、应变能力不够。当学生表现出不理解或课堂气氛沉闷时，教师没能机智地判断，灵活地对自己的教学方案作即兴地调整和改变。

5、个别教师的上课存在随意性。

6、由于时间问题没有组织说课和个别评课。

三、努力的方向。、狠钻教材，充分备课。更深入地挖掘教材内涵，充分利用40分钟的课堂教学时间，提高课堂效益。

2、还课堂于学生。真正体现学生的主体地位，教师要少讲、精讲。、做一个会表扬学生、会听学生心声、让学生喜欢的老师。

4、任何一堂公开课，舞台上只有一个人表演，课下离不开大家的共同努力。在以后的课堂教学大赛中要反复的听和修改，进行集体备课，这样收效会更大。

总之，通过本次比赛，不仅参加比赛的教师得到了很好的锻炼，而且通过这次比赛，知道在今后的教学中应怎样分析教材，分析学生，并在教学中结合新课改，更好的搞好教学工作。