幼儿园论文格式,幼儿园“大班额”理由的法律论文与深思解读

第一篇：幼儿园论文格式,幼儿园“大班额”理由的法律论文与深思解读

幼儿园论文格式,幼儿园“大班额”理由的法律论文范文与深思

内容导读：微杜渐。

另外，政府部门应做好幼儿园进展的长远整体规划，人口容量和流动人口的数量科学预测适龄幼儿人数，做好新建幼儿园规划，政府部门还应民间资本和国外资本投资幼儿教育领域，并出台更加于民办教育的政策，支持社会力量进展幼儿教育事业，增加教育资源总量，分担“大班额”的压力。

命太阳幼儿园系著名的公办幼儿园，生源年年爆满。为了满足家长的需求。该园扩大班额。以至于每班人数都在45人以上，10个班总人数450人以上。该同因教师人数不足，就招聘了一批幼师实习生顶岗工作。实习生刘某在组织户外活动时玩手机，多名幼儿在大型玩具上相互嬉戏，其中有四名幼儿不慎摔伤。

【理由一】金太阳幼儿园是否应对实习生刘某组织户外活动中的过错行为负责?

法人或者其他组织的法定代表人、负责人以及工作人员在执行职务中致人伤害的，由该法人或者其他组织承担民事责任。

实习生刘某的过错行为是在履行职务时发生的，金太阳幼儿园应当按照正式教师的职务行为对待，对其职务行为负责。因此金太阳幼儿园应先依法对受伤幼儿承担赔偿责任，然后可根据幼儿园对实习生的管理制度及国家的有关法律法规对刘某进行追偿。

【理由二】倘若实习生刘某在组织活动中没有过错，金太阳幼儿园是否会因班额过大而承担法律责任呢?

《幼儿园工作规程》(以下简称规程)第十一条规定：“幼儿园规模以有利于幼儿身心健康，便于管理为原则，不宜过大。幼儿园每班幼儿人数一般为：小班(三至四周岁)二十五人，中班(四至五周岁)三十人，大班(五周岁至六或七周岁)三十五人，混合班三十人，学前幼儿班不超过四十人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。”

金太阳幼儿园违反《幼儿园工作规程》的规定，班额严重超标，致使教师在管理过程中难以兼顾到每名幼儿，增加了幼儿受伤害的可能性。据此，可推定金太阳幼儿园有着过错，应负一定的法律责任。

【理由三】金太阳幼儿园仅聘用了一名专职卫生保健人员，请问是否符合国家规定?

幼儿园应当根据规模、接收儿童数量等设立相应的卫生室或者保健室，具体负责卫生保健工作。按照卫生部、教育部2010年联合发布的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》的规定，托幼机构聘用卫生保健人员应当按照收托150名儿童至少设1名专职卫生保健人员的比例配备卫生保健人员：收托150名以下儿童的，应当配备专职或者兼职卫生保健人员。聘用医师应取得《医师执业证书》、护士应取得《护士执业证书》，聘用保健员应当具有高中以上学历，经过卫生保健专业知识培训，且具有相关专业知识和技能。卫生保健人员上岗前必须经县级以上人民政府卫生行政部门指定的医疗卫生机构进行检查，取得《托幼机构工作人员健康合格证》后方可上岗。

金太阳幼儿园收托450名以上的幼儿，至少应当聘用3名符合条件的卫生保健人员，以提高卫生保健工作水平，预防和减少疾病发生。同时，在发现意外伤害事件时能及时使受伤害幼儿得到救治。

【理由四】如何解决幼儿园班额过大的理由?

幼儿园班额过大不利于幼儿安全和健康，政府相关部门应加大对班额过大幼儿园的整治力度。比如。对未按规定超额招生的幼儿同，可在评估和年检时扣取一定的分数。同时加强班额监控，建立班额和教师情况报告制度以防微杜渐。

另外，政府相关部门应做好幼儿园进展的长远整体规划，根据人口容量和流动人口的数量科学预测适龄幼儿人数，做好新建幼儿园规划，政府相关部门还应鼓励民间资本和国外资本投资幼儿教育领域，并出台更加有利于民办教育的政策，大力支持社会力量进展幼儿教育事业，增加教育资源总量，分担“大班额”的压力。

第二篇：幼儿园,卫生保健,幼儿园“大班额”理由的法律论文与深思解读

幼儿园,卫生保健,幼儿园“大班额”理由的法律论文范文与深思

读：

内容导

命太阳幼儿园系著名的公办幼儿园，生源年年爆满。为了满足家长的需求。该园扩大班额。以至于每班人数都在45人以上，10个班总人数450人以上。该同因教师人数不足，就招聘了一批幼师实习生顶岗工作。实习生刘某在组织户外活动时玩手机，多名幼儿在大型玩具上相互嬉戏，其中有四名幼儿不慎摔伤。

【理由一】金太阳幼儿园是否应对实习生刘某组织户外活动中的过错行为负责?

法人或者其他组织的法定代表人、负责人以及工作人员在执行职务中致人伤害的，由该法人或者其他组织承担民事责任。

实习生刘某的过错行为是在履行职务时发生的，金太阳幼儿园应当按照正式教师的职务行为对待，对其职务行为负责。因此金太阳幼儿园应先依法对受伤幼儿承担赔偿责任，然后可根据幼儿园对实习生的管理制度及国家的有关法律法规对刘某进行追偿。

【理由二】倘若实习生刘某在组织活动中没有过错，金太阳幼儿园是否会因班额过大而承担法律责任呢?

《幼儿园工作规程》(以下简称规程)第十一条规定：“幼儿园规模以有利于幼儿身心健康，便于管理为原则，不宜过大。幼儿园每班幼儿人数一般为：小班(三至四周岁)二十五人，中班(四至五周岁)三十人，大班(五周岁至六或七周岁)三十五人，混合班三十人，学前幼儿班不超过四十人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。”

金太阳幼儿园违反《幼儿园工作规程》的规定，班额严重超标，致使教师在管理过程中难以兼顾到每名幼儿，增加了幼儿受伤害的可能性。据此，可推定金太阳幼儿园有着过错，应负一定的法律责任。

【理由三】金太阳幼儿园仅聘用了一名专职卫生保健人员，请问是否符合国家规定?

幼儿园应当根据规模、接收儿童数量等设立相应的卫生室或者保健室，具体负责卫生保健工作。按照卫生部、教育部2010年联合发布的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》的规定，托幼机构聘用卫生保健人员应当按照收托150名儿童至少设1名专职卫生保健人员的比例配备卫生保健人员：收托150名以下儿童的，应当配备专职或者兼职卫生保健人员。聘用医师应取得《医师执业证书》、护士应取得《护士执业证书》，聘用保健员应当具有高中以上学历，经过卫生保健专业知识培训，且具有相关专业知识和技能。卫生保健人员上岗前必须经县级以上人民政府卫生行政部门指定的医疗卫生机构进行检查，取得《托幼机构工作人员健康合格证》后方可上岗。

金太阳幼儿园收托450名以上的幼儿，至少应当聘用3名符合条件的卫生保健人员，以提高卫生保健工作水平，预防和减少疾病发生。同时，在发现意外伤害事件时能及时使受伤害幼儿得到救治。

【理由四】如何解决幼儿园班额过大的理由?

幼儿园班额过大不利于幼儿安全和健康，政府相关部门应加大对班额过大幼儿园的整治力度。比如。对未按规定超额招生的幼儿同，可在评估和年检时扣取一定的分数。同时加强班额监控，建立班额和教师情况报告制度以防微杜渐。

另外，政府相关部门应做好幼儿园进展的长远整体规划，根据人口容量和流动人口的数量科学预测适龄幼儿人数，做好新建幼儿园规划，政府相关部门还应鼓励民间资本和国外资本投资幼儿教育领域，并出台更加有利于民办教育的政策，大力支持社会力量进展幼儿教育事业，增加教育资源总量，分担“大班额”的压力。

第三篇：幼儿园大班额自查报告

幼儿园大班额自查报告

多年来，我园一直严格规范办学行为，认真贯彻执行上级“三乱”政策，杜绝乱收费现象。各项收费均严格执行上级部门相关规定，并通过家长一封信、公示等平台和方式向家长及社会公开公示，目前，我园小中大严格按照标准，小班每班25人，中班30人，大班35人，并由于生源减少，大班每班还不足35人，不存在超大班额情况。

学校认真落实国家《3-6岁儿童学习与发展指南》和《山东省示范幼儿园评估标准》的文件精神，以游戏为基本活动，珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

第四篇：浅谈乡镇幼儿园大班额教学

浅谈乡镇幼儿园大班额教学

枣庄市峄城区实验小学幼儿园

孙冬梅

随着社会的进步，人们对学前教育的认识和要求不断提高，越来越多的家长想方设法让孩子接受学前三年教育。每年秋季，乡镇幼儿园、校带和个体学前班因受幼儿园规模和师资力量等客观条件的限制，幼儿班级人数普遍超额。有的一个幼儿班人数达到近70人，少一些的也有40——50人左右。可大班额的教育教学存在着很多不尽人意的弊端。

一、难以保证教学活动的有效开展确保教学质量。

幼儿园教育教学是以游戏为基本活动，寓教育于丰富、愉快、有益的生活和活动之中。特别是我们现在使用的《山东省幼儿园主题活动课程》教材更是要求引导幼儿在玩中学、在做中学，让幼儿在亲历亲为的实践活动中探索学习，获得经验和发展。幼儿园的空间、设施、活动材料都应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，而灌满了幼儿的超级大班已经没有了幼儿活动的场地和空间，活动材料数量也满足不了幼儿人均需要，这从根本上就限制了幼儿主题活动课程的正常开展。同时幼儿园组织幼儿教学活动又是以幼儿为活动主体，教师引导幼儿在动静交替的动脑、动手、动口、动情的活动中去发现去探索去学习，注重师生互动、生生互动，注重幼儿在每个学习活动时段和瞬间相互的倾听与表达、发现的传递与探究、经验的交流与分享，幼儿的座位排列应该是便于幼儿活动及沟通的开放式的方式，适宜排列成圆形、半圆形或分成几个小组区域，而大班额班级的幼儿座位排列却和高年级的学生一样是永远只看到前面同学后脑勺的插秧式排列，因座位的禁锢教师也多采取填鸭式单一讲授的教学方式，幼儿则处于被动的学习角色，思维和活动受到固定和限制，学习潜能得不到充分开发。教师也不能敏感地察觉幼儿的需要及以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并及时指导幼儿的学习活动。如有的幼儿园教室的第一排桌子挤到了讲台前，坐在后面的孩子距离讲台前的老师很远，有时老师在前面自顾认真地讲着，根本不能及时注意后面某些孩子的学习活动情况。因空间所限课堂上教师也无法安排适宜的幼儿活动，全班幼儿只能坐在座位上一味被动地听老师讲，导致后面几排的幼儿无法集中听老师讲课，有的孩子既使做小动作，老师也不可能发现。在这种混乱失调的学习状况中，教师不仅难以实施有效的教育教学行为，而且孩子们养成了上课不能集中注意力听课的坏习惯。

二、无法关注幼儿的个体差异做到因人施教。

新的《幼儿园教育指导纲要》提出了以幼儿为本、公平教育、个别化教育的先进教育理念，幼儿园教育应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。这就要求教师关心每个学生的发展与成长，要有较多接触学生的机会，要了解每一个学生的个性与特点。有的研究已证实：儿童的年龄与个体差异成反比，即年纪越小，个体差异越大，所以幼儿适合采用以个别化教育为特征的小班化教育。教师应尊重幼儿的发展特点及个体差异，为每个幼儿制订个别化教育方案，记录他们的兴趣、爱好、能力水平和发展情况，并通过观察、分析和判断，因人而异地制订教育目标、措施，正确评价每个孩子，挖掘他们的潜能。无论是内容的选择，还是组织形式及师生关系的处理，都尽可能使每个幼儿有更多的机会感受教师的关注。而在40多平方米的教室里，容纳近70个学生课堂上，如果教师不能采取科学而有效的教学措施，教师只能沿袭看、管、灌的整齐划一的教育教学模式，难以对幼儿进行个别化教育和评价，以幼儿为本、公平教育、个别化教育的先进教育理念在我们的老师中就难以得到追随和践行。

三、幼儿的安全时时存在隐患。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿年龄小，自我保护和防范躲避突发危险状况的能力较差，需要成人更多、更周全的照料与关怀。而大班额爆满的幼儿人数和拥挤的活动空间且仅有一名教师带班的状况，使每天都需要进行室内外活动的幼儿碰撞摔伤的轻重不同的事故时有发生。因此有的老师苦于避免幼儿发生事故，干脆采取了“因噎废食”的办法，不让幼儿正常参加户外活动，幼儿上厕所都要统一规定时间由老师领着排成“浩浩荡荡”的队伍一同去、一同回，剥夺了幼儿正常游戏和活动的权利和快乐。

针对以上问题，存在大班额班的幼儿园应该怎样做才能最大限度地盘活现有资源，实现教育公平，让每一个幼儿都能得到健康发展呢？通过几年来对幼儿园大班额教学的实践摸索，我认为应做到以下几点：

一、坚持正确的理念引领，规范办园行为

大班额幼儿园最大的困难就是师资力量问题，特别是一些校带幼儿园，根本无法实现年轻化、专业化的师资目标，大部分教师都是从小学转岗过来的年龄偏大、身体状况偏差、教育技能较弱的教师。而幼儿园的发展关键还是需要一支业务素质过硬的师资队伍，必须从规范起步，向规范发展，向规范要质量。如幼儿园在开办之初，首先就必须锁定“规范”二字，坚持依靠正确的理念引领，为幼儿园快速步入规范发展的快车道奠定坚实的基础。然后再严格招聘专业幼师承担主班教师的职责，来弥补专业教师缺陷，壮大师资队伍。最后再根据幼儿园的实际情况制定发展规划，明确幼儿园的发展思路，提出 “健康、活泼、自信、勇敢”的培养目标，采取有力措施来落实先进的理念引领，规范办园行为。具体措施如下：

1、岗前培训抓规范。针对幼儿园的师资构成状况：先给小学部转过来的教师进行严格的岗前培训，主要内容：（1）学习《幼儿园教育指导纲要》，引导教师树立正确的教育观念，以便指导教育实践。特别是对有着丰富基础教育经验的教师，头脑中已经形成了固有的模式，而且在进入幼儿园工作以前都认为幼儿园的工作较小学轻松的教师，必须进行严格的岗前培训，否则进入实际工作中以后，就很难转变教育方式及理念。所以，我们一定要抓住岗前培训时机，系统进行角色转变。（2）深入、系统地学习《纲要》精神，确保各位老师成功“洗脑”，重新正确认识幼儿园教育的特点，以及作为幼儿教师的职业要求。产生“能够当好小学教师不一定能做好幼儿教师”的紧迫感。

2、岗前培训重学习。在学习《纲要》的同时，幼儿园还要在暑假期间完善幼儿园规章制度与岗位职责，然后进行全面宣讲学习，确保教师对幼教工作的理论及实践要求有一个全面正确的认识，帮助教职工迅速调整心态，成功树立了“我要成为一名合格幼儿教师”的职业理念，为教育规范奠定了基础。

二、以生活活动为切入点解决小班的大班额问题

小班的孩子刚离开家庭进入幼儿园这一大集体，原本就有诸多的不适，面对大班额，各种问题首先体现在各个生活环节中：入厕时，拥挤的人流一不留神会把那些相对弱小的孩子挤翻在地；上、下楼梯时的你推我挤，对于迈步还不稳的小班孩子来说更具有安全隐患，面对现状，教育老师们不能有怨言，要坐下来静心地讨论：到底该怎样解决这一系列由大班额带来的问题？如：在卫生间门口两侧分别贴上 “↑”（进）和“↓”（出）的标志，指导孩子按照箭头的指向进出卫生间，人为地在狭窄的门口制造了两条通道，使孩子们进出卫生间时秩序井然、不再拥挤；在茶桶前贴上一排小脚印，引导孩子懂得一个一个排队取水；在用餐时把不太会独立进餐的孩子坐在一块儿，使教师方便照顾他们，或者干脆把他们分散到独立能力强的孩子身边，请他们来影响这些孩子，以此提高老师在用餐照顾方面的效率„„这样，孩子们的小手不仅能干了，他们还懂得了同伴间要互相帮助的道理。

三、以游戏活动为切入点解决中班的大班额问题

游戏是幼儿最喜欢的活动形式，游戏在幼儿发展过程中有着非常重要的意义。随着年龄的增长，中班孩子的社会性有了较快地发展。他们喜欢和同伴共同游戏，游戏中的合作行为明显增多，游戏时能主动地轮流和分享，并能逐步控制自己的情绪，这样使他们能更多地通过游戏和他人进行交往，并在交往中获得进步。但是，由于大班额的限制，幼儿的游戏面临着不小的挑战：人数的增多，使得游戏活动的场地相应地显得局促、活动环境显得更加地嘈杂、教师的指导面显得相对地狭小，由此导致幼儿游戏发展缓慢的直接后果，也间接地影响了幼儿的整体成长。为此，老师们可以尝试通过多种方法解决这一问题。方法一：将一些游戏经过改编后组织幼儿来玩。比如民间游戏“占四角”，原来的玩法是四人分别站在四个角落，一人站在中间发令，然后五个人一起跑动抢占四个角落，占到者为赢，反之为输。为减少等待，老师将游戏改为“占五角”“占六角”„„ 从表面上看游戏好像发生了变化，但实际上其内隐的规则、玩法都没变，却很好地解决了幼儿人数多、等待时间长的问题。方法二：适时增加角色游戏和区域游戏，这样就能解决人数多游戏角色少的问题。游戏主题增多了，幼儿间的争吵也少了。方法三：增加有趣的游戏材料：背篓投球，帮助孩子在追逐跑的同时练习投准；废牛奶罐当小猪，拿个小棒赶呀赶，练习了孩子的耐心和控制力；用布编鱼网，可以在鱼网上滚球，还可以玩网小鱼的游戏„„游戏材料增加了，活动量多的游戏和活动量相对少的游戏又互相穿插，孩子们就能有效地与环境、材料互动，既提高了游戏的质量，又很好地消除了安全隐患。

三、以教学活动为切入点解决大班的大班额问题

大班孩子已能适应集体教学活动。但由于新课程、新教材中的活动有很多是针对标准班额设计的，不论是活动形式、教玩具的添置、教师指导方法等的选择，都有相关的要求。大班额班的实际人数与活动设计之间有较大的矛盾，这时老师可以从教学活动入手解决大班额问题。如在操作活动时（尤其是数学活动和美术活动时），老师们要首先照顾能够在规定时间内完成任务的孩子。对于那些速度较慢的孩子，更多的是把活动延伸到自主性游戏中，请这部分孩子来到区域活动中，老师再给予更多的指导。或者让部分能力较强和能力相对较弱的孩子来结对子，让孩子们互相帮助，以使那些能力较弱的孩子也能积极参与到活动中来，消除他们孤军奋战的感觉。另外，幼儿回答问题的机会相对减少也是大班额给集体教学带来的问题之一。面对这样的情况，老师可以多采用商量、讨论、交流的方法，因为活动中让每个幼儿都在集体面前进行表述是不切实际的，而如果先采用小组交流的形式，给他们时间和机会，让他们在小组内说说自己采用的做法和方法，最后再组织集体的交流，这样的话就能使每个孩子都有机会来发表自己的意见，就能较好地解决问题了。

当然，“没有规矩不成方圆”，大班额条件下，要想组织好集体教学活动，良好的教学常规是必不可少的，因为它能保证虽然班额大但老师依然能有序地组织集体教学活动。为此，老师们在班级管理中，要努力培养孩子们良好地学习常规，如按要求收放教具、摆放桌椅、回答问题、讨论、交流、展示等等，同时，也可采用评好宝宝、选小组长和评五星小组等方法在班内树立学习榜样，鼓励孩子们向他们学习，以此在班内形成互帮互助、努力向上的学习氛围。总之，只要大班额教学环境还没改善，我们必须打破“一刀切”的固有思维，大胆突破大班教学时空的限制，采取科学有效的教育教学措施，为不同年龄段的幼儿提供各种学习参与机会，让每一个儿童都能得到良好教育。

第五篇：幼儿园大班教材解读

一、主题设计意图

《冬天里的趣事》这一主题活动是十二月第一个主题，随着天气的变冷及幼儿外出活动发现的落叶，使幼儿对冬天的到来有了初步的感知，对他们来说寒冷的冬天太奇妙、太神奇了，他们想揭开冬天的面纱，他们对冬天渴望探索更多的知识。如：他们会问：“冬天为什么会下雪？水为什么会结冰？为什么人呼气时有白雾？小动物怎样过冬？”等一系列问题吸引着孩子们不断地观察、寻找和发现冬天的主要特征。还有的幼儿说：“冬天水会结冰，我们可以滑冰玩、冬天下雪我们可以堆雪人、冬天冷就不会有蚊子不会被蚊子咬了”等等。冬天大雪纷飞,打雪仗,堆雪人,这些奇妙的景色,有趣的户外活动,会引起幼儿极大的好奇和兴趣,结合幼儿对冬天所产生的强烈的兴趣和对已有的知识经验，我们开展了主题教育——《冬天里的趣事》，借此，让幼儿对冬天有更全面的认识，寻找冬天里趣事。

二、主题价值

这一主题以冬天里神奇的自然现象作为引球,开展以冬天为主题的活动，用各种形式激发幼儿动脑，动口,动手,使其在探索丰富的自然科学的同时培养其对物的分类的能力,及对艺术的表现能力,并锻炼他们的意志,陶冶他们对大自然的热爱之情。培养幼儿坚强、勇敢的精神和自我保护的意识。

三、主题编排情况

该主题是辽师大版教材学前班上册12月中的第一个主题，我认为这在时间的安排上非常之巧妙，因为刚刚步入冬季，飘舞的雪花，呼呼的北风，到处是一片冬季的景象。“天冷了，人们怎么过冬?”“小动物们怎样过冬”“大自然有什么变化”等等，这些都是幼儿想知道的。而通过《冬天里的趣事》这一主题活动的开展，及时地帮孩子解决了很多的疑惑。为12月份以后的教学活动的开展积累了知识经验。从内容的安排上，可以看出活动的安排围绕了三大知识点：

（一）围绕冬季“人与动植物过冬的方法”这一知识点，侧重科学领域的内容。主要让幼儿通过收集、整理材料，观察日常生活中的人与动植物的变化，主动探索人与动植物过冬的方法。

（二）围绕“冬季小朋友自我保护的”这一知识点，侧重健康和社会领域的内容。使幼儿了解取暖防寒的多种方法，并乐于参加户外体育活动。

围绕“水的三态变化”这一知识点，侧重语言领域和科学领域的内容。通过故事和实验的方法，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质，以及了解水遇冷、遇热后的变化，感受自然现象的神奇。

四、主题目标

1、观察冬天的树木花草的变化，感知冬天的气候特征及人们服装、用具的变化。

2、尝试用自己喜欢的方法创造性地表达对冬天的感知和体验。

3、认识各种冬天的保暖和取暖用具，了解取暖防寒的多种方法，增强自我保护能力。

4、引导幼儿了解动物过冬的不同方式，让幼儿能根据动物不同的生活习性和动植物不同的过冬方式进行简单的分类，激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感，培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。

5、了解水的三态变化，知道水和人们生活的关系，进一步激发幼儿对自然科学的探究兴趣。

6、积累关于冬天季节特征的感性经验，喜欢冬天，知道御寒的最好的方法是户外运动，并乐意参加冬季体育锻炼。

7、初步尝试从图书、电脑等媒体中发现和收集有关冬天的资料。

8、对顺数、倒数游戏感兴趣，并能熟练地顺数和倒数；学会辨别自身的左右，体验空间方位的相对性。

五、活动重难点

活动重点是通过收集、探索、表演、创作、游戏等多种形式引导幼儿了解有关冬天的人、事、物，培养幼儿勇于探索的精神和对大自然的兴趣。难点是在幼儿知识经验积累的基础上，进一步引导幼儿进行简单的归类、总结，通过各种形式的活动让幼儿感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

六、环境创设

1、教师带领幼儿外出活动，引导幼儿从观察周围生活入手，感知、寻找和发现冬天的主要特征，并拍一些照片，布置成“我眼中的冬天”主题墙饰。

2、鼓励幼儿将冬天里的为什么用绘画的形式展示出来，布置成“冬天里的为什么”专栏，共同讨论并解答。

3、收集一些常见的取暖用具，图片等布置“取暖与防寒”展示角。

4、将小动物过冬的图片贴在墙上。

5、在表演区放置各种动物头饰做表演道具。

七、家园共育

1、请家长带领孩子参加户外运动，锻炼身体，培养孩子不怕冷的勇敢精神，增强孩子身体的抗寒能力。

2、下雪的时候请家长带还一起堆雪人，感受冰雪带来的乐趣。

3、请家长协助搜集有关动植物过冬和有关冬天的书籍、图片等资料贴在主题墙上。

4、请家长与孩子玩顺数与倒数游戏并在日常生活中引导孩子区分左右，如分清左右脚穿的鞋。

八、、主题实施

活动一：科学探究《动植物怎样过冬》

本次活动我分为两课时进行，第一课时为《动物怎样过冬》，第二课时为《植物怎样过冬》。

《动物怎样过冬》实施方案：

（一）活动目标：

1）引导幼儿了解动物过冬的不同方式。

2）培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。3）激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。

（二）活动的重点、难点：

根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。

（三）活动过程：

1、通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。

（1）小朋友，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？

（2)小动物们是怎样过冬的呢？

这一环节中，幼儿已经收集过这方面的信息，所以就鼓励幼儿大胆运用已有经验进行讲述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。

2、播放课件，以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。

(1）小灰兔遇到哪些小动物 2）它们是怎样过冬的？ 3）小灰兔和谁的过冬方式一样？这些开放性的问题，能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。这一环节中，课件的展示进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。

3、引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。

提出问题讨论：

(1）蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的？如，蛇、青蛙、乌龟等。(2）还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢？如，蜜蜂、蚂蚁等。

(3）哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？

(4）小燕子用什么方式来过冬？还有水和小燕子一样飞到南方去？

鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过冬方式。

4、请幼儿互相介绍交流自己画好的小动物的过冬方式。请你们拿出自己喜欢的小动物，说说他们是用什么方式来过懂得，它和哪些小动物的过冬方式一样？

给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发散了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展幼儿的认知空间。

5、引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。

6、延伸活动： 1）科学区提供动物图片，引导幼儿相互交流。2）墙饰中知道幼儿继续添画各种过冬的动物。《植物怎样过冬》实施方案：

（一）活动目标： 1）、了解植物怎样过冬，感知秋季植物与气候变化的关系。

2)、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。3)、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

（二）活动准备

1)、在室外选择几棵容易观察的树和草地作为观察对象。2)、植物怎样过冬(视频)。

3)、植物图片、过冬方式标志图、连连看卡片若干

（三）活动过程：

1、通过提问，引出话题。（1）、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？（2）、师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗？植物们准备好过冬天了吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画“冬天的植物”。

2、引导幼儿到户外观察植物，并记录植物现象。（1）、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？（2）、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。（3）、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化，①、观察大树：请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）

②、师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？

③、观察小草：请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

④、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。⑤、请小朋友跟同伴互相交流自己的记录和发现，看看植物过冬有几种方式。

3、看视频，拓展知识的同时让幼儿自己看看自己的发现是否正确，引导幼儿自主学习。

师：你的发现到底对不对，我们还是听听科学家是怎么说的吧！

4、小组游戏：（1）、学一学：教师出示过冬方式标志卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。（2）、抱一抱：幼儿手持植物图片，请植物过冬方式相似植物抱在一起。（3)、连连看：在卡片上给植物找到合适的过冬方式，把它们用线条连起来。通过这次教育教学活动，我的感受是：

1、抓住每一个整合的时机：

在幼儿的视野里，世界是整合的，幼儿不会把他的生活分割成细碎的点和面。因此，我在设计活动时首先强调教学内容上加以整合：我并没有把这节活动设计成纯粹的科学活动，其中也涉及到美术、语言、等领域。

2、重视科学活动的自主探究：

我觉得科学活动的教学不是传授知识的过程，而是创造机会让幼儿自主探究的过程，因此，我故意在设计活动时为新活动的生成留下伏笔：将树枝、草根带回活动室，将它们浸泡在水中。让幼儿每天观察它们的变化，引导幼儿发现室内外不同温度对植物生长的影响。

九、对该主题活动的理解及感受

该主题中各领域内容紧密联系，围绕《冬天的趣事》这一孩子感兴趣的内容，通过唱歌、表演、探索、创作、游戏等多种形式的教学，激发了幼儿的兴趣，让幼儿在自由的氛围中主动探索、发现，积极讨论并乐于参加各种体验活动，在活动中增强了自信。在此次活动中，环境的创设和家长的配合对活动的顺利开展起到了很大的作用。其中，主题墙的创设、取暖防寒展示角的设立、各种小动物头饰的制作为幼儿积累了宝贵的感性经验，正是有了这些，孩子们在活动中才会畅所欲言，敢想、敢说、敢做，为教育目标的达成起了推波助澜的作用。新《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴！” 家长资源的利用在本主题特别的突出，家长们根据我们的需要，搜集了有关动植物过冬和有关冬天的书籍、图片等资料，带领孩子参加户外运动，锻炼身体，下雪的时候家长带还一起堆雪人，与孩子一起感受冰雪带来的乐趣。正是有了这样的前提，孩子大大增添了对冬天的兴趣，可以说，整个活动是幼儿主动参与的，教师是真正起到了引导者、支持者、合作者的作用。

生成活动：户外活动中，孩子们发现了雪上漂亮的小印花，这是谁留下的？谁为冬天添上了漂亮的一笔？我们进行了探索，最后孩子们发现，原来是我们可爱的小鸽子留下的，孩子们对此非常感兴趣，于是我为孩子们创设了情景，引导孩子们发现别的小动物的小脚丫，并进行创作，在不断的创作中，孩子们还发现，小鸽子留下的小脚印被枯草连了起来变成了一棵漂亮的竹子，小狗的小脚印被枯枝连了起来变成了一枝漂亮的梅花……

十、对本主题的总结性解读及完善建议

通过对该主题活动的实施——反思——再实施——再反思，我对《冬天里的趣事》主题活动的目标、时间安排、活动设计、家长资源、环境创设等方面有了自己的认识和感悟。

主题活动《冬天里的趣事》的开展与实施，目的是让幼儿积累关于冬天季节变化特征的感性经验及发现冬季人、事、物的变化，培养幼儿坚强、勇敢的性格和乐于参加户外体育活动的态度。这一主题选择在12月份的第一周进行，及时抓住了季节变化这一特征，立足幼儿的视角，利用唱歌、表演、创作、游戏等多种方法，引导幼儿去感知冬天里的各种有趣的事物，丰富幼儿的感性经验；通过幼儿主动发现、探索，体验发现的过程与乐趣，培养幼儿热爱大自然、喜爱小动物的情感，以及坚强、勇敢的精神和主动探索科学的态度，在潜移默化中促进了幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。同时所选择的各科内容融会贯通，相互衔接，体现了《纲要》中的“各领域内容要有机联系、相互渗透”的要求。每一个主题环境的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。环境就像一个“会运动的生命体”，和幼儿的身心发展一样，它也会随幼儿的心智变化而改变。在本主题中，环境的创设也如此，在主题活动开展的过程中，我们结合幼儿收集的图片、实物资料，师幼共同讨论环境布置的形式、位置、所需材料等，在主题过程中，通过让幼儿自己动手画、折、剪，完成了一幅幅作品，有了孩子的作品，主题墙就显得生动饱满起来。看到自己的作品呈现在墙上，孩子体验到了成功的快乐，也会更加自信！这充分体现了新《纲要》中“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”这一教育原则。新《纲要》中还指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴！” 本主题中家长资源的利用特别的突出，如：各种各样与冬季有关的资料；和孩子一起堆雪人等等。正是有了家长们的支持和帮助，活动才开展的如此顺利。

主题活动《冬天里的趣事》的开展与实施，是一个师生共同学习、提高的过程，在整个主题活动中，孩子们通过几个有价值的点进行了探索、学习，大大培养了幼儿热爱大自然、热爱生命的情感。

但既然是冬天里的趣事，那么幼儿在户外活动时与雪的亲密接触及各种有趣的冰雪游戏就必不可少。孩子的天性就是喜欢在冰雪世界中无拘无束的游戏，他们对雪有一种大人无法想象的喜爱之情，但本主题中设计的户外活动为《黑夜找朋友》，虽然锻炼了幼儿身体的平衡能力，培养了幼儿勇敢的精神和诚实的品质，但在实施过程中幼儿总是不断的会被雪所吸引，他们不自觉的就玩起堆雪人、打雪仗等游戏，所以我觉得如果在本主题中改变一下户外体育活动的内容，也许幼儿的兴趣会更高，要达到的教育效果会更好。

此外，我觉得在实施该主题时，还应渗透冬季自我保护的常识，可贯穿在幼儿一日生活各个环节中，或布置“天冷了，我会保护自己”的专栏，增强幼儿的自我保护意识，避免摔伤、冻伤以及路面结冰时的交通事故的发生。

在今后的主题教学中，我们将不断去挖掘有价值的教育内容，正如新《纲要》中指出“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，我们将尽可能地为幼儿创设条件，满足幼儿的求知欲，让幼儿的各种能力在主题活动的进行中得到充分地发展！