五寨三中汛期安全工作部署（范文模版）

第一篇：五寨三中汛期安全工作部署（范文模版）

五寨三中汛期学校安全工作部署

进入汛期，灾害事故多发，为了更好贯彻实行“安全第一、常备不懈、以防为主、全力抢险”的防汛方针，保障我校师生生命财产安全，维护正常的教育教学秩序，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

在上级有关部门的统一领导下，以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，坚持“以人为本，生命至上，教育在先，预防为主”的原则，汛期实行预防为主、立足突然、集中指挥、分工负责的原则，做到防汛应急机制健全，责任明确，措施到位，相关人员到岗，确保汛期师生安全。

二、组织领导及相关职责

（一）成立汛期安全应急工作领导小组，确保各项工作有序有效开展。领导小组组成人员名单如下： 组

长：闫尚志

副组长：刘瑞斌（书记）成 员：代永恒（副校长）

杨鹏飞（副校长）

李茂林（副校长）高 冬（教导主任）

徐瑞俊（政教主任）

周昌玉（校办主任）张彦军（食堂负责人）各班班主任

领导小组下设办公室在校办处，由校办主任周昌玉任办公室主任，负责具体日常事务的开展，领导应急小分队开展抢险救援。

（二）领导小组职责

1、负责组织领导、指挥、协调全校汛期安全工作。

2、根据上级要求，协调学校汛期安全工作与正常教育教学的关系，确保各项工作有序开展。

3、加强教育宣传，增强各责任人切实抓好汛期学校工作的责任心和自觉性，制定我校安全防范应急措施。

4、及时研究和协调解决汛期学校工作的困难和问题。

5、汛期来临时，动员和组织全体教职员工防灾抗灾。

6、按照上级统一要求，负责对全校安全教育工作和校舍安全工作进行督查。

三、工作要求和负责部门

（一）密切注意天气变化，及时向全校师生发出强暴雨预警，使师生能够及早防范。强化值班制度，遇强降雨与强风袭击等易发灾害期间，值日老师、保卫人员加强日夜巡查，特别是校门、教学楼东面、西面、男女生宿舍。［负责人：徐瑞俊］

（二）加强师生的避险常识和自我保护安全教育，认真组织师生学习有关汛期防灾抗灾的知识，增强师生应对突发自然灾害的自我保护能力。［督察部门：政教处；负责人：徐瑞俊、各班班主任］

（三）加强对学校内围墙、车棚、厕所、教学楼、宿舍楼等建筑物可能存在的安全隐患进行彻底排查。[督察部门：后勤处；负责人：李茂林。]

（四）加强对学校及周边的地质状况进行检查，特别是我校东面无围墙、无护栏的沿河，汛期涨水时严禁学生走近游玩。［督察部门：政教处；负责人：徐瑞俊、值日老师、各班班主任、保安］

（五）遇到山洪暴发或水位上涨等险情时，对学生上下学所路过的河流、桥梁、水库、山坡及乘车学生所经过的路线情况，做到心中有数，及时告知学生并强调学生不要从危险路段经过，确保安全。一旦暴雨到来，学校视具体情况组织学生向安全地带转移，在学校积水较深的地方要设临时警戒线，不准学生擅自回家，待雨停或减弱后，由家长或教师组织护送回家。［督察部门：政教处；负责人：徐瑞俊、各班班主任］

（六）加强在汛期涨水时学校的食品安全、饮水安全工作，加强校园卫生工作，加强食堂卫生监管，加强对供水设施的安全排查，确保汛期无疫情，无流行病发生。［督察部门：后勤处；负责人：张彦军］

（七）学校排水设施要定期检查清理，确保畅通。我校部分地处低洼，在汛期涨水时，每天24小时要派专人监测水位，发现险情，及时疏散、抢险。［督察部门：后勤处；负责人：赵小平、兰俊亮］

（八）规范校园内用电线路的设置，如：用电线路老化、跨度过大、设置偏低等要及时整改，规范布局，安全设置。当积水较深影响用电安全时要进行局部停电处理，如教学楼及男女生宿舍楼。［督察部门：后勤处；负责人：赵小平兰俊亮］

（九）汛期学校健全任课教师汇报制度。上课期间，任课教师认真检查本班学生是否到齐，如有缺席，在本节立即将缺席学生名单汇报到教务处，教导处负责联系班主任调查摸清学生情况。［督察部门：教导处；负责人：高冬、各班班主任］

（十）加强教职工在岗值班的督察，确保汛期安全。学校教职工是防汛工作的主力军，要以教育事业为重，以学生的人身安全为重，以校产为重，有学生在，就有教师在，有教师在，就有学校在，确保学生和校产的安全渡汛，汛期期间，所有在岗的教职员工不准擅自离岗离校。［负责人：值日教师］

（十一）汛期过后要认真开展消毒防疫工作，对被洪水浸泡过的学校场所进行彻底清洗和消毒，严防因灾引发疾病或流行玻［负责人：兰俊亮］

四、加强汛期值班和报告制度

汛期实行24小时值班制度和信息报送制度，值班人员要坚守岗位，密切勘测上涨水位，不得离岗、脱岗、睡岗、代岗。如遇连续大暴雨，主要领导，班子成员，班主任及相关老师必须到岗。各班每天实行安全零报告制度，当日下午16:00前向校办处汇报。

附：1.五寨三中防汛值班花名表

2.五寨三中防汛应急小分队名单

五寨三中

2017年5月2日

五寨三中防汛应急小分队名单

队

长：徐瑞俊

副队长：赵小平队

员：江

汾葛利军 秦雄伟贾海云兰俊亮刘文卫

李艳军 管培高

第二篇：汛期安全生产工作部署情况

汛期安全生产工作部署情况

为认真贯彻和落实国家和集团公司有关防汛工作的要求，认真做好2010年的防汛工作，确保作业区生产正常运行，作业区成立李佩文区长、王立刚书记担任组长雨季防汛领导小组，具体负责防汛工作开展情况的指导、检查等工作。

作业区汛期安全生产工作具体部署情况：

一、提前对职工进行汛期安全生产知识的宣传教育和培训，包括雨季九防内容、防汛应急预案内容等。

二、汛期生产协调组负责调动作业区范围内的人力、物力，以确保生产安全。调度汛期执行24小时值班制度，保证汛期信息报送渠道畅通，提前3天将天气情况公布在生产协调记事板中。防汛物资的保管和使用由调度专人专岗负责。

三、后勤管理组负责将防汛物资登记造册、建立台账，台帐内容包括物资的名称、种类、数量、储存地和状态等，防汛物资的储备、使用保证做到专物专用。

四、汛期气井管理组负责巡井低洼路段、低洼井场和坑比较浅的泥浆池。每台巡井车准备2把铁锹、4个麻袋和一卷铁丝及棕绳等防汛物资，负责对低洼井场、低洼路段进行巡视，确保汛期道路畅通和井场安全。

巡井组对低洼处泥浆池进行统计，上报作业区，由作业区防汛小组对低洼泥浆池护堤加高、加固。

五、集气站负责建立站内防汛应急物资台帐，对缺少物资及时上报，认真学习防汛应急预案，积极组织演练并做好记录。站内露天设备及时盖好防雨帆布，保证汛期设备安全。

第三篇：汛期安全生产工作部署情况范文

汛期安全生产工作部署情况

为认真贯彻和落实国家和集团公司有关防汛工作的要求，认真做好2014年的防汛工作确保作业生产正常运行，本着早部署，早备汛，提前防范的原则。责任分解落实，分工明确，责任到人；下面就汛期安全生产工作部署情况汇报如下：

作业区汛期安全工作具体部署情况：

一、提前对职工进行汛期安全生产知识的宣传教育和培训，包括雨季九防内容，防汛应急预案内容等。

二、汛期安全生产人员负责调动作业区范围内的人力、物力，以确保生产安全。汛期执行24小时值班制度。防汛物资的保管和使用由调度专人专岗负责。

三、将防汛物资登记造册、建立台账，台账内容包括物资的名称、种类、数量、储存地和状态等，防汛物资的储备、使用保证做到专物专用。

四、针对武汉地区夏季多雨气候，雨施前首先对现场工人休息室、食堂、库房、办公室、机具棚等做全面的检查和维修，做好防漏工作。

五、做好排水沟和集水井等现场排水系统的清理工作，是地面及场内雨水有组织及时排入指定排放口。保证水流通畅，雨后不滑，不存水。

六、对存在线路老化，绝缘降低已经跑漏电等问题，必须及时更换；同时必须做好机电设备的防潮、防腐、防锈蚀、防雷击等项措施，管好、用好施工现场机电设备。

七、做好防汛安全检查，组织全面、细致、深入的防汛安全检查。确保安全设施齐全有效，落实责任，及时整改，确保安全度汛。

今后的工作中，将继续根据上级的总体部署和要求，层层检查，狠抓落实情况，把汛期安全生产做为一项长期工作确保施工各项工作顺利开展。

第四篇：2017春汛期安全工作部署方案

汛期安全工作部署方案

进入汛期，灾害事故多发，为了更好贯彻实行“安全第一、常备不懈、以防为主、全力抢险”的防汛方针，保障我校师生生命财产安全，维护正常的教育教学秩序，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

在上级有关部门的统一领导下，坚持“以人为本，生命至上，教育在先，预防为主”的原则，汛期实行预防为主、立足突然、集中指挥、分工负责的原则，做到防汛应急机制健全，责任明确，措施到位，相关人员到岗，确保汛期师生安全。

二、组织领导及相关职责

（一）成立汛期安全应急工作领导小组，确保各项工作有序有效开展。领导小组组成人员名单如下：

组 长：张铁斌

副组长：柴 宏

组 员：徐捍东 郭红星 丁学忠 罗玉红 李晓英 胡银凤 张玉芳

（二）领导小组职责

1．负责组织领导、指挥、协调全校汛期安全工作。2．根据上级要求，协调学校汛期安全工作与正常教育教学的关系，确保各项工作有序开展。3．加强教育宣传，增强各责任人切实抓好汛期学校工作的责任心和自觉性，制定我校安全防范应急措施。

4．及时研究和协调解决汛期学校工作的困难和问题。5．汛期来临时，动员和组织全体教师防灾抗灾。6．按照上级统一要求，负责对全校安全教育工作和校舍安全工作进行督查。

三、工作要求和负责部门

（一）密切注意天气变化，及时向全校师生发出强暴雨预警，使师生能够及早防范。强化值班制度，遇强降雨与强风袭击等易发灾害期间，值周老师加强日夜巡查。

（二）加强师生的避险常识和自我保护安全教育，认真组织师生学习有关汛期防灾抗灾的知识，增强师生应对突发自然灾害的自我保护能力。

（三）加强对学校内围墙、厕所、教学楼、餐厅等建筑物可能存在的安全隐患进行彻底排查。

（四）加强对学校及周边的地质状况进行检查。

（五）加强在汛期涨水时学校的食品安全、饮水安全工作，加强校园卫生工作，加强食堂卫生监管，加强对供水设施的安全排查，确保汛期无疫情，无流行病发生。

（六）学校排水设施要定期检查清理，确保畅通。

（七）规范校园内用电线路的设置，如：用电线路老化、跨度过大、设置偏低等要及时整改，规范布局，安全设置。

（八）汛期学校健全任课教师汇报制度。上课期间，任课教师认真检查本班学生是否到齐，如有缺席，在本节立即将缺席学生名单汇报到教导处，教导处负责联系班主任调查摸清学生情况。

（九）加强教职工在岗值班的督察，确保汛期安全。学校教职工是防汛工作的主力军，要以教育事业为重，以学生的人身安全为重，以校产为重，有学生在，就有教师在，有教师在，就有学校在，确保学生和校产的安全渡汛。

（十）汛期过后要认真开展消毒防疫工作。

四、加强汛期值班和报告制度

汛期实行24小时值班制度和信息报送制度，值班人员要坚守岗位，密切勘测上涨水位，不得离岗、脱岗、睡岗、代岗。如遇连续大暴雨，主要领导，班子成员，班主任及相关老师必须到岗。

沙井镇五个墩小学 2017年2月25日

第五篇：五寨三中整体评价方案

五寨三中整体评价方案

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，坚持科学的教育质量观，充分发挥评价的正确导向作用，推动我校形成良好的育人环境，促进素质教育深入实施，经研究决定特制定本方案。

一、评价目标

构建体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中学教育质量评价体系；切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中学教育质量的倾向，关注学生的全面发展、质量形成的过程和影响学生成长的环境因素，提高教育质量评价的科学化水平；科学运用评价结果，诊断与改进教育教学，逐步形成有特色、高质量的学校；尊重教育规律，规范办学行为，促进学生全面发展和健康成长。

二、评价对象

我校教育质量综合评价的对象是全校学生，其核心是学生的品德发展水平、身心发展水平、学业发展水平、个性特长发展是否达到了相应阶段的培养目标要求，同时兼及学校教师队伍、设施设备、教育教学管理等教育质量因素的分析。

三、基本原则

发展原则。注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能，改变过于强调甄别和简单分等定级的做法，改变单纯强调结果和忽视进步程度的倾向，助推我校提高教育教学质量上台阶，办出特色教育。科学原则。遵循教育评价的基本要求，评价内容和评价方法科学合理，评价过程严谨有序，评价结果真实有效，不断提高评价的专业化水平。

针对原则。根据我校存在的突出问题和薄弱环节，完善评价指标体系，积极探索适宜的评价方式方法和工作机制，逐步形成具有本校特色的评价模式。

协调原则。整体规划评价的各个环节，整合和利用好相关评价力量和评价资源，充分发挥各方面优势，协同推进相关改革。

综合原则。综合考查学生发展情况，既要关注学业水平，又要关注品德发展和身心健康；既要关注共同基础，又要关注兴趣特长；既要关注学习结果，又要关注学习过程和效益。

四、指标体系

（一）指标框架

基于《忻州市中小学教育质量综合评价实施方案(试行)》构建的教育方针，以下是我校教育质量综合评价指标。

品德发展水平方面

1.理想信念：进行人生规划、优秀传统文化认同，如书法儒家经典、对联创作、讲传统故事、唱经典老歌等。

2.行为习惯：礼貌待人、作业与考试诚信、爱护课本可再使用、节粮节水节电、参与环保活动、保护学校公共财产。

3.公民素养：规范参加升降旗仪式、准点到校到、无严重违纪记录、阅读或收看新闻、为班级和学校建言献策。4.人格品质：评优及评价公平公正、积极进取、孝敬感恩行动、帮助身边的弱者。

身心发展水平方面

1.身体健康：体质健康测试成绩、视力状况、锻炼时长、做力所能及的家务。

2.心理健康：情绪乐观、正确化解矛盾、耐挫力、自尊自信、无厌学情绪、个人行为不冲突。

3.健康生活：主动与老师和家长交流、生活与劳动技能、安全行为“十不准”、主动报告不安全因素。

4.审美素养：装扮符合学生形象规范、能有一种以上的传统艺术技能。

学业发展水平方面

1.学习能力：自主学习、课堂参与、灵活运用学法、有创新精神和能力、不盲从别人。

2.学业成绩：非书面作业完成、测试成绩合格与均衡、充分发挥智力因素。

3.实践创新：研究性学习完成、综合实践基地与社区活动参与、科技制作参与、信息技术能力

个性特长方面

1.兴趣爱好：各学科喜爱度、兴趣小组与社团活动参与。2.潜能特长：拔尖学科、县级以上竞赛获奖、有一项技能在学校获奖、参与体育俱乐部活动。影响因素方面

1.学业负担状况：课内外学习时间、睡眠时间、课外作业量、厌学状况。

2.学校因素：校长领导力、感恩教育、课外活动开展、三开减负三开放、教学结构改革、校本研修、社会评价、课外访万家。

（二）评价标准

依据党的教育方针、相关教育法律法规、国家课程标准、学生体质健康标准和办学行为要求，结合叙永教育发展政策和实际情况，建构具有三中特色的中学教育质量综合评价标准，并通过开展教育质量监测、积累数据等方式，逐步完善评价标准。

（三）综合指数

我校整体综合评价采用综合指数进行分析和表达，主要包括以下七大指数：

品德发展水平指数。通过考察学生理想信念、行为习惯、公民素养、人格品质等关键性指标反映我校学生品德发展状况。

身心健康水平指数。通过考察身体健康、心理健康、健康生活、审美素养等关键性指标反映我校学生身心健康状况。

学业发展水平指数。通过考察学生的学习能力、学业成绩和实践创新，反映我校的学科教育质量。

个性特长发展指数。通过考察学生兴趣爱好、特长潜能等关键性指标反映我校学生个性特长发展状况。

学业负担状况指数。主要通过考察学生学习时间、课业质量、课业难度和学习压力等关键性指标，反映我校学生学业负担和减负状况。

学校努力程度指数。通过考察学校风气、资源利用、校长领导力、课程三开、教学改革、家校合作等关键性指标反映学校的办学努力程度和办学效能。

跨发展指数。通过对比分析跨的教育质量综合评价数据得到数据变化信息，反映我校综合指标上的纵向发展与变化情况。

五、评价实施

（一）选择评价方式与方法

通过直接考查学生群体的发展情况评价学校的教育质量,将定量评价与定性评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合、内部评价与外部评价相结合以及相对评价、绝对评价与个体差异评价相结合,通过测试和问卷调查并辅之以必要的现场观察、个别访谈、资料查阅等搜集教育质量综合评价信息。充分利用已有的学生成长记录、学业水平考试、基础教育质量监测等成果和教育质量监测与评价机构的评价工具，科学设计评价流程，有序开展评价工作。

（二）实施综合评价

探索评价体制，逐步建五寨三中教育质量综合评价模式。

把教育质量综合评价作为全面了解教育教学状况的手段，并以此获得发现和诊断教育教学问题、改进教育教学行为的重要信息依据，建立基于大数据驱动的“标准引领—评价分析—科学改进”三环节评价系统。建立中小学教育质量综合评价标准并引导中小学办学质量发展；组织专业机构开展监测与评价，形成评价报告；通过评价报告的解读，发现我校在提高教育质量方面的不足，制定并实施改进计划。

（三）科学应用评价结果

对评价内容和关键性指标进行分析诊断，分项给出评价结论，提出改进建议，形成我校教育质量综合评价报告,逐步将评价结果向社会公布，接受社会监督。

注重对我校优势特色和存在的具体问题的反映，不简单地对学校教育质量进行总体性的等级评价。肯定我校当前付出的努力和已取得的教育成果，发现一些优势和特色；反馈学校在教育规划目标与实现程度现状之间的差距，为教育决策提供依据，指导教研工作和教师培训。

把教育质量综合评价结果作为完善教育政策措施、加强教育宏观管理的重要参考，作为评价考核学校教育工作的主要依据。指导教师正确运用评价结果，改进教育教学，以评促建。对于在实施中存在困难的教育工作者，要给予帮助和扶持。对于存在违规行为且在规定时间内不落实整改要求的教育工作者，要进行通报批评、取消各类评优奖励资格、追究其责任。

六、保障机制

（一）建立制度

逐步建立和完善中小学教育质量评价的管办评分离制度、综合评价制度、增值评价制度、协同改革制度和元评价制度。

管办评分离制度。理顺教育监管、自主办学和社会评价三大主体责权利关系，建“管办评”分离的评价机制，逐步形成政府管教育、学校办教育、社会评教育的教育发展新格局。

综合评价制度。从学生品德发展水平、身心健康状况、学业发展水平、个性特长发展状况等方面全面考查学生发展状况；以评价学生群体发展为主，兼及分析学校努力程度等影响教育质量的因素。

增值评价制度。评价标准动态发展，随着教育和经济的发展而不断提高；评价时将效益指标的现状水平，同历史上某一时期的相应水平比较；追踪教育质量的变化，衡量学校或地方教育质量增长情况。

协同改革制度。通过教育质量综合评价，推动我校落实“三开减负三开放”，积极开展感恩教育，加强综合实践活动课程，组织开展丰富多彩的校园文化活动。推进教学结构改革，落实“两增两减一提高”，提升教师教学“六技术”水平，提高教学效率，减轻学生过重的课业负担。根据上级精神，初步建立分类考试、综合评价、多元录取的高中招生制度，将初中生综合素质评价结果作为中考录取的重要参考。协同推进中职学校质量评价改革，逐步形成初中教育、中职教育一体化的评价体系。

多元评价制度。根据评价标准，通过系统的评价过程，对评价活动和评价者表现的优缺点作出评判。评价对象包含评价方案的规划、设计、实施、资料收集分析、报告和结果使用等环节。

（二）培养队伍

开展教师教育评价能力培训，提高学校领导、管理、教学工作的人员的教育评价能力，为有效开展我校学教育质量综合评价奠定人才基础。整合我校教科研骨干力量和各学科名优教师，教研组长组建我校教育评价骨干团队，开展专项培训和评价实践，逐步形成一支稳定的、质量可靠的、专业化的、专兼职结合的评价队伍。

（三）宣传引导

充分利用网络、学校和合主题文化，全面深入宣传推进评价改革的重要意义，为评价改革营造良好的舆论氛围。提高实施新的教育质量评价体系的自觉性、积极性，逐步减少和缩小旧的评价方式的实施频率和范围。及时发布改革信息，主动通报改革 进展，大力宣传取得积极进展和显著成效的典型经验。

（四）督导推进

加强我校教育质量评价工作的过程管理，将学校教育质量评价工作纳入班级和师生个人考核，将教师的教育质量综合评价工作纳入教师年终的目标考核。