名师工作室个人三年规划五篇范文

第一篇：名师工作室个人三年规划

名师工作室学员个人三年发展规划

成为小学数学“陶培武名师工作室”的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据“陶培武名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划：

一、个人发展目标：

1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。

2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。

3、参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。

4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。

二、个人发展计划：

1、端正学习态度，不断加强理论学习。

加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。

2、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。

3、培养和锻炼独立的科研能力。

“陶培武名师工作室”的很多名师和学员都是科研行家，我要在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型甚至学者型的老师。

4、从意识到行动上增强团队协作能力。

名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个新的集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百分之百的热情投入到相关课题或者知识的研讨中，并发挥个人的力量，为集体荣誉和成就的取得积极工作。虚心地向那些有成就和建树，又有独到见解的名师们求教，在聆听教诲的同时形成自己与众不同的看法或建议，并拿出来与大家共同分享，毫不保留地将自己的东西请名师和老师们指教，寻求更深层次的突破，全面提高个人能力的同时，为集体成就的取得添砖加瓦。

三、具体实施途径：

1、不断加强自身师德修养，工作中充满激情，不断培养教学的幸福感。

2、认真研读《课程标准》和各类教育教学杂志，不断给自己充电，并且积极撰写读书笔记和心得。

3、深钻深挖教材，把每一堂课都当成公开课来上。

4、积极参加“名师工作室”组织的各种教研活动，积极争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。

5、做一名“善于反思、勤于积累”的教师，对自己的教学失败和成功注意积累，在反思和积累中不断提高。

6、做到坚持写教育教学后记，注意收集素材和资料，多撰写论文或教学案例等，争取能在刊物上发表。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！希望自己在教育征途上能成为真正的名师！在教学业务上是名师，在师德修养上更是名师！企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长！

2015年5月24日

第二篇：名师工作室三年规划

宣沫名师工作室三年规划

（2014年11月—2017年11月）

依据合肥市教育局《合肥市“名师工作室”实施办法》的相关要求，在市教育局的大力支持下，我们成立了名师工作室。依托学科特色，构建教师专业发展平台。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室三年规划。

一、工作目标

在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，构建教师专业发展的平台，促进全体成员的快速成长，培养中学语文学科骨干教师，发挥工作室示范引领作用。

二、工作原则

1、坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与全县、全市教师共享，促进教师的全面发展。

2、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。

3、坚持考核评估。加强工作室活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。

三、工作思路

按照“围绕名师、搭建平台、全程参与、培育骨干”的建设思路，以丰富多彩的教研活动为载体、以基于具体问题情景的导师指导下成员全程参与为形式，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

四、工作规划

第一年（2014年11月—2015年11月）

1.组建中学语文名师工作室，制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2．组织工作室成员培训学习，汲取营养。

3.组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。4.组织工作室成员在挂牌学校举行2-3次公开课，并进行研讨。

5.工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获市级以上奖励或发表。6.以合肥教育信息网为依托，建立“名师工作室专题网页”。

7.参与领衔名师的课题研究，在领衔名师的引领下，完成相应的研究任务。8.培养1-2名工作室成员获市语文教学骨干。第二年（2015年11月—2016年11月）

1.扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。

2.建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升语文素养的同时，增强网页的辐射效应。

3.每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成市内知名工作室。

4.争取培养1-2名工作室成员获市语文学科带头人称号。

5.组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

6.承担1个省级课题研究，承担一次公开教学课，确保有1篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。

7.积极撰写教育论文，争取1-2篇在省级论文评比中获奖，核心刊物上发表至少2篇论文。

第三年（2016年11月—2017年11月）

1.人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。2.发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步。

3.以工作室为交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。4.工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。

6.争取1名工作室成员在省级教学比赛中获奖。7.完成工作室的结题工作。

8.工作室成员力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。

第三篇：名师工作室三年规划

王辉俊政史教育工作室三年规划

为了督促自己、努力提高自身的综合素质，使学习目标更加明确，现依据学校“名师工作室”的实施方案，特制定政史教育工作室三年规划：

一、工作室的宗旨

学校政史教育及对学生敦煌文史知识普及工作，本着学习、提高、发展的原则开展上述工作。

二、工作室的思路

1.通过名师团队引领，并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。

2.在教研过程中不断总结提炼自己的心得，形成自己独特的教研风格。

3.积极参与名师工作室的项目研究，并完成相应的子课题的研究任务。

4.希望能进一步提升自己的教研能力，在学术上取得更多成果，努力让自己成为学校教研领域的骨干力量。

三、工作室目标

1.一年内至少要读一本教育教学专业书籍。

2.一年内至少要上一次校内公开课，三年内至少要上一次县级及以上示范课或公开课。

3.一年至少要撰写一篇教育教学研究性论文，三年至少要在省级专业刊物上发表一篇文章。4.工作室成员三年内至少要获得一次县级以上的教育、教学、科研成果奖励。

5.工作室三年内完成一个省级教研课题。

四、工作室培养目标

1.工作室负责人要结对1—2名青年教师，采用听课、评课、案例分析的办法，帮助青年教师尽快成长。

2.每学年至少参加4次专题教研活动，比如工作室教研会、公开教学、课题研究等。

3.三年内培养1-2名酒泉市骨干教师，1-2名敦煌市骨干教师。

4.培养3名以上能力强，干劲足的优秀班主任。

五、工作室工作措施

1.不断充电，加强研修。加入工作室后，要以此为契机，为自己充电，不断丰富自己的大脑。深入阅读有关教育学、心理学等理论专著，广泛涉猎教育教学报刊杂志，密切关注教育教学前沿动态，自觉做好读书笔记，撰写阅读心得，努力提高自身的教研理论修养。

2.优化设计，打磨精品。优化教学设计，积极参与“一师一优课，一课一名师”的教研活动。在名师工作室里，汇聚一批年轻有为各具特色的青年教师，他们或是擅长班级管理的老班主任，或是政史优质课获奖的教坛新秀，或是“一师一优课”省优获得者，或是新媒体新技术教学应用的先行者。我们会籍众人之力，进一步反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师大家之间的差距，听别人之课，长自己之能。在这三年中，我们一定沉下心来，结合自己多年的教研心得，进一步打磨自己，设计一些有特点的授课精品，集百家之长，聚众人之思，让自己的教学更上一个台阶。

3.钟爱课题，成就名家。“教学即研究、问题即课题”，作为本工作室的成员，我们会紧密结合教学实际，积极开展课题研究活动。以科研促教学，提升专业水平。负责人有负责和主持省市级教研课题的经验，将会继续担起课题研究的重担，开展课题研究，引领学科发展。尽其所能把大家的教研心得付诸笔端，力争每个学年有2-3 篇教研论文发表或获奖。

4.做好帮扶，发挥辐射。作为工作室成员，一方面要努力实现各方面的自我成长，另一方面，还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。为此，我们计划在这三年里结对1—2名青年教师，发挥“传、帮、带”功能，采用听课、评课、案例分析的办法，帮助青年教师尽快成长。同时，要积极参加县市级示范课或教学评奖活动，开设主题讲座，展示工作室实践成果，追求广泛的辐射效应。

二〇一八年九月

第四篇：名师工作室三年规划

名师工作室三年规划

（2013年2月—2016年2月）

一、总体目标

在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，培养小学数学学科骨干教师，构建教师专业发展的平台，促进我校数学教师素质的全面提升，实现数学教育高标准、高质量均衡发展的目标。

二、具体规划

第一年（2013年2月—2014年2月）：

1.组建小学数学名师工作室，制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2．专注研读全国名师的教学主张。探究张齐华、华应龙、徐斌等名师的教学思想和经验，从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用。

3.组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。4.组织工作室成员在全乡举行两次公开课，并进行研讨。

5.工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获市级以上奖励或发表。6.建立名师工作室网站。

7.参与领衔名师的课题研究，在领衔名师的引领下，完成相应的研究任务。8.培养两名工作室成员获县数学教学能手。第二年（2014年2月—2015年2月）：

1.扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。2.建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升数学素养的同时，增强网站的辐射效应。

3.每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成县内知名工作室。

4.争取培养两名工作室成员获县数学学科带头人称号。5.每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

6.申报一个省或市课题研究，承担一次公开教学课，确保有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。

7.积极参与名师网上视频教学和沙龙等交流活动，促进专业发展.8.积极撰写教育论文，争取3篇在市级以上论文评比中获奖，省级刊物上发表至少1篇论文。

第三年（2015年2月—2016年2月）：

1.利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶；

2.人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格：大气开放，智慧灵动。3.发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步；

4.以工作室网站为研究交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。

5.工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全乡的数学教学改革。

6.争取一名工作室成员获市数学教学能手。

7.完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。8.力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。

第五篇：名师工作室个人三年成长规划

数学名师工作室成员个人发展三年规划

指导思想：

坚持以科学发展观为指导，以名师工作室为阵地，充分发挥名师在教育教学中的示范引领作用。促进本校甚至全区教师的快速成长，同时更大限度的提高自己的教学教研能力。本人制定个人发展三年规划。

一、发展背景（1）发展优势

具有一定的专业知识基础。近十年的工作经历，也积累了比较丰富的教学经验。喜欢自己的专业，平时常关注教育方面的动态，积极报名参加各类相关的教研活动和培训学习以及课堂教学大赛，说课大赛，微视频大赛，撰写的论文也多次获奖。

（2）发展不足

教育教学理论功底还欠深厚，教科研成果还待进一步积累。

二、发展目标

总体发展目标：能熟练驾驭课堂，切实提升教学业务能力，形成自己独特的教学风格。进一步提升教科研水平，夯实自己的理论功底，力争三年内向区骨干教师靠近。阶段发展任务： 1．2016年——2017年（1）积极参加本学科相关的各类培训和学习，在学习中思考，总结。

（2）阅读2本以上教育教学专著，认真撰写阅读反思。（3）撰写一篇具有一定质量的教学论文或案例，投稿或参评。（4）每日保证20分钟左右的学习时间。

（5）积极完成区名师工作室的每一次学习任务，多和导师交流。

（6）多观摩一些优秀教师的课堂教学，提高自己的教学设计水平。

2．2017年——2018年

（1）每日保证20分钟左右的学习时间。

（2）阅读2本以上教育教学专著，认真撰写阅读反思。（3）撰写一篇具有一定质量的教学论文或案例，争取在区级以上获奖或发表。

（4）争取有课题在自治区里立项或获奖.3．2018年——2019年

（1）积极参评区学科骨干教师。（2）每日保证20分钟左右的学习时间。

（3）阅读2本以上教育教学专著，认真撰写阅读反思。（4）撰写一篇具有一定质量的教学论文或案例，争取能在市级以上获奖或发表。

（5）在导师指导下，开一堂区级以上有质量的研讨课。

三、发展措施

1.勤于学习，丰厚知识底蕴（1）借助平台

借助名师工作室这个学习的平台，系统全面地进行理论知识和专业技能的学习。不折不扣地完成每次学习任务，加强与导师和同行间的交流。（2）参加培训

积极报名参加各类培训，认真、专注地听好每一次讲座，听好每一堂课。培训后及时总结反思，撰写自己的心得体会，努力提高自己的专业知识和教育教学水平。（3）利用网络

关注网络上数学学科的最新动态，勤于和各地的同行交流切磋，不断积累个人的教学资源。（4）阅读书籍

每学期阅读有质量的教学专著2本以上，关注相关的教学杂志刊物，丰富自己的事业，认真进行读后反思。2．立足课堂，提升教学水平（1）精心备课 对数学教材进行梳理，列出教学知识点和重难点，进行对比研究，认真制定教学计划，深入挖掘教材，充分利用和整合各种教学资源，设计立足学情，着眼发展的教学方案。（2）用心上课

聚焦学生，着眼发展，着力培养学生利用数学知识解决生活中实际问题的能力，关注数学背后所蕴藏的思维方式和思想方法，重视培养学生可持续发展的对数学自主学习和运用能力。用心上好每一堂课，逐渐形成较为稳定的个人教学风格。（3）积极研讨

充分利用教研组这一校本研修的平台，积极开展教学研讨。在实践中反思，在反思中成长。3．投身教研，夯实发展之路

虽有数篇论文获奖，但缺乏厚重、有力度的文章。课题研究也较被动。今后，在导师的指导下，要勤学多思，在实践中发现问题，研究问题。多练笔，随时将教育教学中的心得体会、经验收集、整理，养成将教育科研渗透于教育教学每个细节的自主习惯。

名师工作室个人三年发展规划

“你想走得快，一个人走；你想走得远，一群人走”，2016年5月本人有幸加入了勾文碧名师“小学体育工作室”，成为这个团队中的一员，我倍感欣喜。作为一名工作室的成员，我将严格按照工作室的章程和要求规范自己，努力践行工作室的计划和安排，积极参与工作室的各项活动，虚心和其他成员交流，主动承担起一个合格成员的责任和义务，希望自己能在教学名师勾老师的引领下，紧跟团队的步伐，向着名师引领的方向奔跑。鉴于此，我特拟定个人专业发展规划如下：

一、个人基本情况

1986年07出生于贵州省石阡县，仡佬族，2010年07月黔南民族师范学院体育教育专业毕业，2010年09月到张家寨小学任教至今，现是小学体育一级教师职称，主要从事小学中高年级的教育教学。

二、个人现状分析（教育观念、教育教学能力、专业基础知识、实践技能、科研水平等方面的现状分析）

1．所处的专业发展阶段：成长期（1）教育观念

我热爱教育事业，有着很强的上进心和责任心。在工作中，孜孜不倦，乐于学习，并敢于接受新鲜事物，有一定的创新精神。强烈的事业心和责任心，驱使自己在小学体育教学的路上锐意进取，不断前行。

（2）教育教学能力和专业基础知识 从事小学体育教学六年，教学过程中积累了一定的经验和体会。基本功扎实，能够胜任小学中高段体育教学及班主任工作等。在工作中，能与同伴团结协作，能积极参加教育科研活动，并具有较强的科研意识，和教学探索精神。

（3）实践技能

教学中，能做到认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好导学案。平时努力钻研课堂教学实践经验，努力增强上课技能，注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。既注重知识的积累又关注学习习惯的培养、能力的提高。将“自主学习、注重积累、学做结合”的课堂教学模式渗透在教学活动中。

（4）科研水平

能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。积累了一定的教学经验，也乐意接受新事物和新观点，有多篇教学论文和教学案例在市县级教学成果评赛中获奖，具备一定的教育科研能力。因此，我认为本人目前正处于个人专业发展的成长期。

2．专业发展的优势与不足（1）优势分析：

①为人朴实诚恳，谦虚谨慎，工作中踏踏实实，勤学善思。工作态度积极，能够主动承担各类教学活动。

②长期从事一线工作，教学功底扎实，业务能力强，班主任工作经验丰富。

③在教学中坚持“以人为本、在实践中育人”的理念，尽可能多的为学生创造一切参与实践交流的机会。④重视自身的培养与提高，教科研意识强，具有较强的实践和研究能力。

（2）不足分析：

①缺乏新型教学理论知识，尤其对先进基础教育理念缺乏了解和认知。

②自身学科的知识储备急需及时更新、提升，在技能方面缺乏培训，不能紧跟现在的教育教学发展形势。

③疏于动笔，没有及时把一些好的教育教学素材记录下来。④在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。

⑤教科研能力有待进一步提高，对于课题研究的系统知识领会欠缺，因此操作不够规范。

二、个人发展目标：

从以人为本的理念出发，通过不断学习、实践、反思、总结，改进自己的课堂教学，努力形成自己朴实无华的教学风格和具有农村特点的教育教学特色。掌握最新教学理念和方法，在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力。积极参加教育科研活动，不断提升自身科研能力，提高教学研究水平，努力成为学者型、研究型、专家型和创新型教师。

三、落实措施：

为实现以上发展目标，本人为自己拟定以下措施：

1、以“勾文碧名师工作室”为个人成长和发展的平台，认真学习工作室的章程，严格执行工作室计划，积极参与工作室的各项活动，主动与工作室的成员交流研讨，不断提高个人整体素养。

2、充实自我，学而不厌。注重知识积累，以自学为主，定期阅读各级教育报刊和书籍如：《中国学校体育》、《体育教学》、《贵州体育科技》、《现代教师心理素质》拓宽阅读视野，认真做好各类读书笔记，及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得。

3、以校为本，聚焦课堂。按照理论与实践相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，把先进的教育理念渗透和辐射到自己的教学中，从而促进教育教学质量的提高，形成个人的教学风格和特色，全面提升学生的体育素养。

4、努力提高自己的教科研水平。以教育科研为龙头，营造研究氛围，以课题研究为抓手，进行研讨活动，落实实践研究，每年定期在校内开展讲座1次以上，教学展示4次以上，积极听课、评课，每学期听课不少于20节，并点评。每学期至少完成1篇教育教学案例或高质量的论文，争取在省级以上杂志上发表。积极改进自己的教学方法，力求教学上有所突破。促进自己成为研究型教师，加速自己的成长。

4、认真学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教育教学能力。

5、充分发挥好示范、引领、辐射作用。把学科带头人作为自己的名片，用学科带头人的规范严格要求自己，积极投入到各级主管部门的教学活动中去，主动承担公开课、送教下乡及青年教师的培养任务，把培养一批青年教师，提高一个学校质量作为奋斗目标，为一方土地造福，努力使自己成为一个有较高道德修养的人民教师。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。做学习型、研究型、专家型、创新型的教师是我个人的终极发展目标。想达到这个目标，成为无愧于新时代的优秀教师，就必须自觉地投入到教育教学研究中去，经受锻炼，逐步提高，充实自己、超越自我。

2016年5月29日