白洁名师工作室三年规划

第一篇：白洁名师工作室三年规划

白洁数学名师工作室二年发展规划

依据九台市教育局《九台市名师工作室实施办法》文件精神，在市教育局的大力支持下，我们成立了白洁名师工作室。依托学科特色，为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定白洁名师工作室二年发展规划。

一、工作室宗旨

白洁名师工作室是教师成长的共同体，教学改革的实验室，活力课堂的发源地，教学质量的促进者。关注教育前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。提升学科素养、开阔研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形成自己的教学风格和特色。充分发挥数学学科名师工作室在深化基础教育课程改革及教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用。

二、工作室思路

要把工作站建设成为名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。以丰富多彩的教研活动为载体、以基于具体问题情景的导师指导下教师全程参与为形式、积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。基于学校数学教学工作的特点，白洁名师工作室主要关注三方面工作：

1.立足课堂教学研究

以新课程背景下的高中数学课堂教学为研究基点，从教学设计、教学的组织与实施、作业布置与批改、学生学习诊断、学业辅导、过程性评价、考试命题研究、教师品德及教学基本功等方面不断优化工作室成员的课堂教学理念和行为，提升实施新课程的执行力，有效提高课堂教学质量。通过不断实践，自我反思，大胆尝试不同的教学方式，敢于试验与创新，初步形成自己的教育理念和教学风格。

2.培养高中数学学科骨干教师

工作室将发挥先行研究、交流探讨、经验传播等作用，实现优质资源共享，帮助高中数学教师解决教与学过程中遇到的问题，以及开展教育教学重点问题的研究。为热爱高中数学学科教学、乐于研究、期待专业成长的成员提供学习、研讨和发展的平台，为小片区兄弟学校培养数学学科骨干教师，让更多的老师成为为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将、教育科研的先锋。

13.发挥辐射作用

通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领外围成员所在学校高中数学教师整体素质的提高。

三、工作目标

工作室成员应根据本工作室提出的二年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：

（一）提升成员专业素养

1.每学年至少开展4次专题教研活动，比如开展名师论坛活动；或承担一次专题讲座，或承担一次公开教学课，并形成书面教案及课后反思；或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；

2.工作室成员至少应参加一项课题研究；

3.每学年至少完成一篇专业论文，并在市级以上刊物发表或参加研讨会交流；

4.工作室成员每年精读两本教育教学理论专著，并在工作室成员间或与其他教师间交流学习体会。

通过研修活动，促进各学科工作室团队成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。

（二）提高成员教研能力

根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担或个人申报研究子课题，每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。

（三）发挥成员示范作用

1.带动各层次的名师。二年内培养出一定数量的省、市级省级骨干教师、学科带头人。

2.二年内把本工作室建设成市内外有知名度有影响的数学名师工作室，并为促进全市的教育均衡发展和教学质量提高起到积极作用。

3.二年内汇编一本工作室成员论文、教学设计、教学反思、教学案例集。

四、工作室规划

(一)成立工作室领导小组

工作室导师由白洁担任。

（二）工作室研修员构成张洪泉（顾问）九台市进修学校高中部主任

赵蕊（助理）九台市第一中学数学教师

刘成伟（成员）九台市第一中学副主任

沈凯（成员）九台市实验高中教务主任

尤允（成员）九台市营城一中数学教师

刘雨玲（成员）九台市营城一中数学教师

（三）工作室成员分工

（四）工作室研修员培养计划

1.建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。

2.严格工作室管理和考勤。

3.每学期每位成员要制订切实可行的学习计划和工作计划。

4.每学年，对工作室成员进行年度考核。

5.每位成员至少订阅3份教学专业报刊、杂志，加强理论学习。

6.熟练掌握多媒体辅助教学和课件制作。

7.外出参观学习要交学习报告。

8.每学期每位成员至少开设一节优质示范课，至少听课15节。

9.每学期每位成员至少开设讲座一次。积极参加各种教研活动和会议。

10.每学期每位成员都要交一份教学设计、一个课件。

11.每学年每位成员至少参加一项课题研究，至少完成一篇专业论文。

（五）工作措施：

1.以研修促提升

工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。

（1）个人研修

促进各团队成员提高数学教育理论和学科专业素养，掌握高中数学学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中，并且每个成员必须制定个人成长规划，确定短期和中期目标；

（2）团队研修

① 每两周一次定时间，定主题，定中心发言人，通过QQ群进行研讨交流； ② 每月召开一次聚会，通过‚沙龙式‛的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。

③ 每学期召开2次全体成员会，进行小结、研讨和布置工作等；

④ 通过集中和网上交流等方式学习、研讨省内外颁布的新课程教学要求（必修、选修）和教学建议，各学校间每两周进行一次远程备课；

2.以活动促成长

通过开展‚网络教研‛‚课题研究‛‚现场会‛‚观摩课‛等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：

（1）组织‚工作室教学研讨现场会‛；

（2）开展‚名师论坛‛活动。

（3）尝试构建‚以校本为基础、以团队为目标、以常态为重点、以‘实作’为方法、以课例为载体‛的校本研修制度建设。

（4）邀请全体成员参加领衔人或成员所在学校开展的教学开放日、专家讲座等教研活动；

3.以示范促辐射

（1）个人区域带动

通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校数学教师整体素质的提高。

（2）团队示范辐射

①以工作室QQ群为研究、交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。

②每半年检查通报成员完成规定目标的情况，并把研究成果在工作室QQ群或九台教育在线网站上公布、交流。

五、工作室保障

（一）组织保障。在教育局的领导下，聘请张洪泉为顾问，指导工作室开展工作。

（二）制度保障。严格遵守工作室的规章制度，认真履行自己的职责，服从工作室的分工与管理，相互勉励形成学习成长共同体。

（三）物质保障

1.在九台市第一中学设立白洁名师工作办公室，并配备必需的办公设备（桌椅、计算机、打印机、电话、空调、柜子）；

2.向上争取资金，用于聘请专家指导和正常开展活动；

3.争取相关部门支持，配置活动用的数码相机、摄像机、微型投影机（手持多媒体投影机）。

白洁数学名师工作室

2013年11月

第二篇：白洁名师工作室2014工作计划

白洁数学名师工作室2013——2014工作计划

据《九台市中小学名教师工作室组建及管理办法（试行）》中有关要求和条款，结合本工作室二年工作规划，现制定本工作计划如下：

一、指导思想

在市教育局的领导下，着眼于学生的发展，为学生积累终身受益的财富，创造性地开展工作，树立“相互学习、教学相长、共同发展”的教育观念，坚持“以生为本、以学定教、关注课堂、重视实效”的方针，以“名师工作室”活动为载体，充分发挥“名师”的引领作用，努力打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的教育教学中坚力量；充分发挥名师在九台市的专业辐射作用，努力把本工作室办成“培养全市优秀教师的重要发源地”、“优秀青年教师的集聚地”和“未来名教师的孵化地”，从而促进我市高中数学教师队伍专业迅速成长，加快骨干教师、名教师成长，大力促进数学学科教学的改革与提升为推动我市教育事业的发展做出自己的贡献。

二、工作目标

（一）加强理论学习

先进的理论是教学和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。因此，工作室负责人与工作室成员要加强学习，不断提高自身的理论修养，始终占领理论“制高点”。

本工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。

（二）加强教学研究

教学是教师的第一要务，课堂是教师教学的主阵地，课堂教学能力是一个教师教学水平的最直观的表现。立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效益，努力提升工作室成员课堂教学能力，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。

本工作室将致力于课程改革背景下的课堂教学研究，在不断实践、不断发现问题、不断改进中前进，在保持成员现有教学特色的同时，逐渐形成各自的教学个性和教学风格。

（三）开展课堂展示

本工作室将推行教学公开课制度，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课、试验课和观摩课，为工作室的课堂教学研究提供平台和载体，进而有效地提升成员的教学能力和水平。工作室将与市教研室、学校协调，采取外出听课、相互评课等方式，举行工作室全体成员课堂教学能力全方位展示的活动。这既是对本工作室成员课堂教学能力的检验和考核，也是放大工作室品牌效应的内在要求。

（四）落实课题研究

本工作室将积极开展以课堂教学改革为主题的课题研究活动，立足课堂，研究课堂，提升成员的课堂教学能力和教科研水平，以课题研究为平台，积极撰写并在市级以上刊物发表论文，我们将采取“工作室确定教研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动教研呈现研究结果”的方式，将课堂教学研究真正落到实处。

三、月度工作安排：

九月份

1．学习区名师工作室管理办法和考核细则。

2．制定工作室管理制度、工作计划。

3．建立个人成长档案。

4．确定本科研课题，即：“数学学科课堂教学设计有效性”的研究

十月份

1．组织名师工作室成员参与公开课、教研课、示范观摩课，展示工作室成员的教学风采和教学特色。

2．名师与工作室成员交流互动，撰写教学反思稿

3．成立工作室听评课成员，举行课例研讨会

4．组织读书交流活动。

十一月份

1． 组织市数学教学研讨会。

2． 基地学校课堂教学观摩、研讨

3．工作室成员风采展示活动。

十二月份

1．召开工作室全体成员座谈会，畅谈投身工作室的收获与感悟。

2．拟写工作室一年工作总结。

3．对工作室成员进行考核。

白洁数学名师工作室

2013年11月

第三篇：名师工作室三年规划

宣沫名师工作室三年规划

（2014年11月—2017年11月）

依据合肥市教育局《合肥市“名师工作室”实施办法》的相关要求，在市教育局的大力支持下，我们成立了名师工作室。依托学科特色，构建教师专业发展平台。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室三年规划。

一、工作目标

在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，构建教师专业发展的平台，促进全体成员的快速成长，培养中学语文学科骨干教师，发挥工作室示范引领作用。

二、工作原则

1、坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与全县、全市教师共享，促进教师的全面发展。

2、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。

3、坚持考核评估。加强工作室活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。

三、工作思路

按照“围绕名师、搭建平台、全程参与、培育骨干”的建设思路，以丰富多彩的教研活动为载体、以基于具体问题情景的导师指导下成员全程参与为形式，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

四、工作规划

第一年（2014年11月—2015年11月）

1.组建中学语文名师工作室，制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2．组织工作室成员培训学习，汲取营养。

3.组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。4.组织工作室成员在挂牌学校举行2-3次公开课，并进行研讨。

5.工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获市级以上奖励或发表。6.以合肥教育信息网为依托，建立“名师工作室专题网页”。

7.参与领衔名师的课题研究，在领衔名师的引领下，完成相应的研究任务。8.培养1-2名工作室成员获市语文教学骨干。第二年（2015年11月—2016年11月）

1.扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。

2.建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升语文素养的同时，增强网页的辐射效应。

3.每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成市内知名工作室。

4.争取培养1-2名工作室成员获市语文学科带头人称号。

5.组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

6.承担1个省级课题研究，承担一次公开教学课，确保有1篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。

7.积极撰写教育论文，争取1-2篇在省级论文评比中获奖，核心刊物上发表至少2篇论文。

第三年（2016年11月—2017年11月）

1.人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。2.发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步。

3.以工作室为交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。4.工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。

6.争取1名工作室成员在省级教学比赛中获奖。7.完成工作室的结题工作。

8.工作室成员力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。

第四篇：名师工作室三年规划

王辉俊政史教育工作室三年规划

为了督促自己、努力提高自身的综合素质，使学习目标更加明确，现依据学校“名师工作室”的实施方案，特制定政史教育工作室三年规划：

一、工作室的宗旨

学校政史教育及对学生敦煌文史知识普及工作，本着学习、提高、发展的原则开展上述工作。

二、工作室的思路

1.通过名师团队引领，并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。

2.在教研过程中不断总结提炼自己的心得，形成自己独特的教研风格。

3.积极参与名师工作室的项目研究，并完成相应的子课题的研究任务。

4.希望能进一步提升自己的教研能力，在学术上取得更多成果，努力让自己成为学校教研领域的骨干力量。

三、工作室目标

1.一年内至少要读一本教育教学专业书籍。

2.一年内至少要上一次校内公开课，三年内至少要上一次县级及以上示范课或公开课。

3.一年至少要撰写一篇教育教学研究性论文，三年至少要在省级专业刊物上发表一篇文章。4.工作室成员三年内至少要获得一次县级以上的教育、教学、科研成果奖励。

5.工作室三年内完成一个省级教研课题。

四、工作室培养目标

1.工作室负责人要结对1—2名青年教师，采用听课、评课、案例分析的办法，帮助青年教师尽快成长。

2.每学年至少参加4次专题教研活动，比如工作室教研会、公开教学、课题研究等。

3.三年内培养1-2名酒泉市骨干教师，1-2名敦煌市骨干教师。

4.培养3名以上能力强，干劲足的优秀班主任。

五、工作室工作措施

1.不断充电，加强研修。加入工作室后，要以此为契机，为自己充电，不断丰富自己的大脑。深入阅读有关教育学、心理学等理论专著，广泛涉猎教育教学报刊杂志，密切关注教育教学前沿动态，自觉做好读书笔记，撰写阅读心得，努力提高自身的教研理论修养。

2.优化设计，打磨精品。优化教学设计，积极参与“一师一优课，一课一名师”的教研活动。在名师工作室里，汇聚一批年轻有为各具特色的青年教师，他们或是擅长班级管理的老班主任，或是政史优质课获奖的教坛新秀，或是“一师一优课”省优获得者，或是新媒体新技术教学应用的先行者。我们会籍众人之力，进一步反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师大家之间的差距，听别人之课，长自己之能。在这三年中，我们一定沉下心来，结合自己多年的教研心得，进一步打磨自己，设计一些有特点的授课精品，集百家之长，聚众人之思，让自己的教学更上一个台阶。

3.钟爱课题，成就名家。“教学即研究、问题即课题”，作为本工作室的成员，我们会紧密结合教学实际，积极开展课题研究活动。以科研促教学，提升专业水平。负责人有负责和主持省市级教研课题的经验，将会继续担起课题研究的重担，开展课题研究，引领学科发展。尽其所能把大家的教研心得付诸笔端，力争每个学年有2-3 篇教研论文发表或获奖。

4.做好帮扶，发挥辐射。作为工作室成员，一方面要努力实现各方面的自我成长，另一方面，还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。为此，我们计划在这三年里结对1—2名青年教师，发挥“传、帮、带”功能，采用听课、评课、案例分析的办法，帮助青年教师尽快成长。同时，要积极参加县市级示范课或教学评奖活动，开设主题讲座，展示工作室实践成果，追求广泛的辐射效应。

二〇一八年九月

第五篇：名师工作室三年规划

名师工作室三年规划

（2013年2月—2016年2月）

一、总体目标

在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，培养小学数学学科骨干教师，构建教师专业发展的平台，促进我校数学教师素质的全面提升，实现数学教育高标准、高质量均衡发展的目标。

二、具体规划

第一年（2013年2月—2014年2月）：

1.组建小学数学名师工作室，制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2．专注研读全国名师的教学主张。探究张齐华、华应龙、徐斌等名师的教学思想和经验，从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用。

3.组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。4.组织工作室成员在全乡举行两次公开课，并进行研讨。

5.工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获市级以上奖励或发表。6.建立名师工作室网站。

7.参与领衔名师的课题研究，在领衔名师的引领下，完成相应的研究任务。8.培养两名工作室成员获县数学教学能手。第二年（2014年2月—2015年2月）：

1.扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。2.建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升数学素养的同时，增强网站的辐射效应。

3.每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成县内知名工作室。

4.争取培养两名工作室成员获县数学学科带头人称号。5.每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

6.申报一个省或市课题研究，承担一次公开教学课，确保有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。

7.积极参与名师网上视频教学和沙龙等交流活动，促进专业发展.8.积极撰写教育论文，争取3篇在市级以上论文评比中获奖，省级刊物上发表至少1篇论文。

第三年（2015年2月—2016年2月）：

1.利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶；

2.人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格：大气开放，智慧灵动。3.发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步；

4.以工作室网站为研究交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。

5.工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全乡的数学教学改革。

6.争取一名工作室成员获市数学教学能手。

7.完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。8.力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。