2018重庆选调生申论热点：“学历膨胀”是一种知识浪费

第一篇：2018重庆选调生申论热点：“学历膨胀”是一种知识浪费

2018重庆选调生申论热点：“学历膨胀”是一种知识

浪费

重庆选调生考试的笔试内容为行测+申论。面试则是由无领导小组讨论的方式进行。选调生考试是面向全国高校统一选调的一批应届全日制普通高校大学本科及以上学历毕业生到基层工作的一种公职类考试。当前选调生考试的竞争越来越大，考试题型也相对灵活，对于广大考生的能力以及综合素质的要求越来越高，重庆中公教育为大家收集和整理了选调生的备考资料，中公教育与你同行！背景链接

近日，哈佛商学院发布的一份报告揭示了美国劳动力市场存在的一个怪现象：“学历膨胀”。美国不少企业在招聘时对学历要求越来越高，本来只需要高中学历的岗位，却明确要求只招本科生。“学历膨胀”现象在中国也普遍存在，明明中等文化程度就能胜任的简单工作，却非大学生不招。在一些知识密集型的高校和科研单位，这种现象更严重，许多拥有博士、硕士学历的人只能从事普通的办公室工作，而且不被允许转岗成为教师。综合分析 [原因分析] 之所以会出现“学历膨胀”现象，与高学历供给短期内大幅增加不无关系。自1999年开始，我国的大学生数量出现急剧增加的势头。当年我国大学毕业生不足百万，如今即将突破800万人。1999年毕业的研究生只有5.5万人，如今接近60万人。高等教育供给的迅速增加，在给经济发展储备人才的同时，也产生了就业难的问题。用人单位之所以对求职者的学历要求越来越高，也是高学历供给过剩后出现的所谓“买方市场”，话语权掌握在用人单位手里。

但如果将“学历膨胀”都归咎于高校，显然有失偏颇。虽然我国的经济发展取得了很大成就，但由于经济结构相对滞后，产业调整尚未到位等多种因素，劳动力市场上出现农民工“招工难”和大学生“就业难”这种看似悖论的现象。大量产业集中于劳动密集型的相对低端产业之中，一方面对以农民工为代表的普通劳动力有着巨大需求，另一方面对大学生却需求不足。大量大学生“拥挤”在较为狭小的产业部门中，“学历膨胀”不可避免。[影响] 用人需求的“学历膨胀”导致的直接后果就是劳动供给和需求的错配，加剧了社会就业的紧张。大学毕业时用人单位要研究生，研究生毕业了对方又要博士生，就算终于熬到博士

毕业，有些单位却又要求名校毕业的博士，甚至追溯到所谓第一学历是否也是名校。读书的速度跟不上用人单位的要求，揣着各种学历却不好找工作的压力挥之不去。

“学历膨胀”的另一个后果就是“学历贬值”。国家统计局的数据显示，2016年，我国农民工平均月收入为3275元。《2017年中国大学生就业报告》则显示，2016届本科生毕业半年后的月工资为4376元。如果考虑到上大学的投入和失业风险，这就成了社会上知识贬值、读书无用论流行一时的根由。[参考对策] 中公教育总结，从本质上来说，“学历膨胀”是一种知识浪费。因此，要消除“学历膨胀”，需要从多个方面入手。

首先，应该加大教育改革的力度，人才培养要适应经济社会发展的需要，大力提高职业技术教育水平。

其次，要加大供给侧结构性改革的步伐，大力推动经济结构调整和产业结构升级，为更高学历者提供更多就业岗位。

最后，进一步完善劳动力市场的信息发布机制，提高求职者与就业岗位之间的匹配率。如此，劳动者才能尽其才，用人单位才能尽其用。

原标题：“学历膨胀”是一种知识浪费 来源：新华网

作者： 李长安

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第二篇：2017重庆选调生考试申论热点：一带一路建设

2017重庆选调生考试申论热点：一带一路建设

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2016年8月17日，中共中央总书记习近平在人民大会堂出席推进“一带一路”建设工作座谈会并发表重要讲话强调：总结经验、坚定信心、扎实推进，聚焦政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，聚焦构建互利合作网络、新型合作模式、多元合作平台，聚焦携手打造绿色丝绸之路、健康丝绸之路、智力丝绸之路、和平丝绸之路，以钉钉子精神抓下去，一步一步把“一带一路”建设推向前进，让“一带一路”建设造福沿线各国人民。党的十八大以以来，党中央着眼于我国“十三五”时期和更长时期的发展，逐步明确了“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带发展3个大的发展战略。2014年我们通过了《丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路建设战略规划》，2015年对外发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，有关地方和部门也出台了配套规划，在国际上引起较大反响。

从倡议到实践，从布点到拓面，三年来，“一带一路”建设在探索中前进、在发展中完善、在合作中成长，进度和成果超出预期。目前，已经有100多个国家和国际组织参与其中，我们同30多个沿线国家签署了共建“一带一路”合作协议、同20多个国家开展国际产能合作，联合国等国际组织也态度积极，以亚投行、丝路基金为代表的金融合作不断深入，一批有影响力的标志性项目逐步落地。综合分析 [权威论述] 一带一路建设不是空洞的口号，而是看得见、摸得着的实际举措，将给有关国家和地区带来实实在在的利益。——习近平

我们坚持开放的区域主义，同域内外许多国家签署合作协议，实现政策和发展战略对接，促进经济要素有序自由流动、资源高效配置、市场深度融合。通过“一带一路”建设，我们

将开展更大范围、更高水平、更深层次的区域合作，共同打造开放、包容、均衡、普惠的区域合作架构。——习近平[“一带一路”的核心内涵] 第一，开放。这是古丝绸之路的基本精神，也是现代丝绸之路建设的核心理念。这意味着，现代丝绸之路建设，应对世界上所有国家或经济体、国际组织、区域合作机制和民间机构开放，不能搞封闭小圈子，更不能有排他性。尤其要求推动各参与方努力提高投资与贸易便利化水平，降低贸易和投资成本，在相互开放中培育可持续增长的市场。

第二，包容。这是区别于其他合作组织或机制的典型特征。一方面，它意味着现代丝绸之路参与方的多元化，即有别于其他合作机制，不针对第三方，不搞封闭性集团，只要是有意愿参与的国家或地区均没有门槛要求，皆可自愿成为参与者、建设者和受益者;另一方面，合作方式的多样化，现代丝绸之路建设没有严格统一的参与规则，各方围绕扩大经贸合作、促进共同发展的需要，可采用双边或多边、本区域或跨区域、金融或贸易等多样化、多领域、多层次的合作方式。在具体项目建设中，可广泛吸纳沿线各国当地企业、西方国家企业以及相关国际机构合作开发，构建多方利益共同体。现代丝绸之路建设的包容性决定了其具有兼容并蓄的优势，不仅不会主动挑战现有的区域合作机制，反而能与现有各类机制实现良好对接。

第三，互利。这是推进现代丝绸之路建设的根本动力。在全球化时代，任何一项区域合作构想，只有真正实现互利共赢才能具有持久活力和广阔前景，互利性是一切合作得以出现和延续的动力。因此，推进现代丝绸之路建设，要求包括中国在内的各参与方之间，不搞零和博弈，不搞利益攫取、殖民扩张，更不能打着开放、自由贸易的幌子，搞与邻为壑的重商主义、产品倾销。要立足于各参与方优势互补，实现利益共享、共同发展。

第四，共营。这是保障现代丝绸之路可持续发展的基础。从历史上看，古丝绸之路虽是由汉朝政府打通并拓展，却是以民间商旅互通有无为主，并不是由某一国政府主导的，因此，古丝绸之路精神本身蕴含共同营建、共同受益的内涵特征。现代丝绸之路是对古丝绸之路精神的传承和发扬，其虽然由中国倡议并积极推进，但它实质上是惠及各参与方的共商共营共建共享项目。无论是政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通与民心相通等互联互通的具体机制化安排，还是实现方式、合作内容、阶段目标等，都需要各方共同商议、共同参与，共同营建，共同受益，使之成为“利益共同体”“发展共同体”，乃至“命运共同体”。[重要意义]

“一带一路”建设既是远期的美好愿景，又是近期的实在福利。一些西方人质疑“一带一路”建设，认为它缺乏清晰的内涵、路线图，只写意、不写实。这种理解显然是片面的。从长期看，“一带一路”建设着眼于促进21世纪世界经济发展，践行开放包容理念，开创经济全球化广阔前景。从近期看，“一带一路”建设的推进对后国际金融危机时期各国的就业、经济发展等都能带来具体而实际的好处。在沿线各国、各地区努力下，“一带一路”建设将蓬勃发展的亚洲经济圈与欧洲经济圈连接起来，将激发巨大经济潜力和市场需求，打造世界经济发展新引擎。

“一带一路”建设既为中国发展提供动力，又为世界发展创造机遇。“一带一路”沿线国家的经济总量占世界的29%，而人口占63%，前者不到后者的一半。这种经济总量与人口的严重不匹配，凸显了“一带一路”沿线国家发展的巨大需求缺口和潜力。因此，“一带一路”建设源于中国而属于世界，能够把中国的机遇转变为世界的机遇。中国的现代化经验鲜活而丰富，值得发展中国家借鉴。通过基础设施等建设，中国将为世界提供更多公共产品、带给世界更好的合作机遇，推动实现联合国2030年可持续发展议程。[对策措施] 切实推进“一带一路”建设，需要筑牢思想基础。抓住发展这个最大公约数，让共商、共建、共享的原则深入人心，才能推进思想统一。弘扬丝路精神，推进文明交流互鉴、人文合作，才能推进民心相通。做好舆论宣传，宣传实实在在成果，讲好“一带一路”故事，加强相关学术研究、理论支撑、话语体系建设，就能进一步凝聚各国共识和力量。切实推进“一带一路”建设，需要加强统筹协调。“一带一路”建设涉及国内国外、方方面面，只有善于“弹钢琴”，才能奏响“协奏曲”。坚持陆海统筹，坚持内外统筹，加强政企统筹，加强“一带一路”建设同京津冀协同发展、长江经济带发展等国家战略的对接，同西部开发、东北振兴、中部崛起、东部率先发展、沿边开发开放的结合，把“走出去”与“引进来”结合起来，才能形成全方位开放、东中西部联动发展的局面。

切实推进“一带一路”建设，需要完善保障体系。金融是现代经济的血液，安全是经济发展的前提。创新国际化的融资模式，深化金融领域合作，打造多层次金融平台，建立长期、稳定、可持续、风险可控的金融保障体系，才能为“一带一路”建设引来金融活水、筑牢风险防控堤坝。完善安全风险评估、监测预警、应急处置，建立健全工作机制，细化工作方案，确保安全保障举措落实到每个部门、每个项目执行单位和企业，才能防患于未然，为“一带一路”建设保驾护航。

切实推进“一带一路”建设，需要狠抓部署落实。实绩是最有效的推广，实效是最有力的吸引。进一步研究出台具体政策措施、重点支持战略性优先项目，以基础设施互联互通、产能合作、经贸产业合作区为抓手，让规划真正落实，让关键项目真正落地，多搞一点早期收获，才能让有关国家不断有实实在在的获得感，汇聚“一带一路”建设的合力。中公教育温馨提醒您，无论哪种考试都需要做一个备考学习的计划，中公教育将伴你同行！

第三篇：2014国家公务员申论热点：熬,是一种坚持

莫言说，回老家与侄子们交谈，他们竟然不明白“站着说话不腰疼”的含义，因为他们从没有弯腰割过麦子。刘震云说，他姥姥割麦比别人快，诀窍就是弯下腰不直起来，直腰次数越多腰越疼。正是“干活原本无技巧，能忍自然效率高。人生态度千万种，一个熬字万事销”。这个“熬”字很传神。人生马拉松，很多要靠熬。人生进进退退，熬住有作为，不轻易放弃自己的事情，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，熬得住，才有柳暗花明。

粥多熬黏稠，汤多熬有味。有准备地熬，是看透时势地熬，犹如石上磨刀，越磨越锋利。“内练一口气，外练筋骨皮”，熬得住，才有真功夫;“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”，熬得起，方有大境界。作家池莉有过一本书叫《熬至滴水成珠》，她写道：“懂事需要经历，经历需要时间，用漫长的时间去经历，这就是熬了。这个‘熬’的意思相当于中草药制作汤药的那个‘熬’：煎熬。于是，可以说，意象是熬出来的，苏醒是熬出来的，人生的春是熬出来的。”评书名家单田芳，总结人生就一个字：熬。身处逆境，苦熬能挺住;陷入危机，苦熬撑得起;适逢险阻，苦熬能过关。人生不怕熬，要熬出智慧，熬出功力，熬出精粹，熬出境界。

熬，是一种坚持，一种历练，一种毅力。饱经风霜，饱览沧桑，饱通世事，阅历中有品味，挣扎中有感悟。所以，倪萍写的《姥姥语录》中有一句话说：“人命不是撂下，是咬着牙挺着，挺到天亮。”不泯希望，熬中的酸甜苦辣有滋有味;不坠志气，熬中的跌宕曲折有情有致。冠军是熬出来的，“冬练三九，夏练三伏”，才有拼搏的硬功夫;名角是熬出来的，“台上一分钟，台下十年功”，日积月累地重复，才有德艺双馨的风采。

人生难测，世事难料，熬，不是逆来顺受，不是心如死灰，骨子里是坚持。熬中有思索，有窥望，有碰撞，有突破，便是充满活力的努力，充满希冀的奋斗，便是有益的人生。

第四篇：2018重庆选调生申论热点：教育信息化呼唤教育本质的回归

2018重庆选调生申论热点：教育信息化呼唤教育本质的回归

重庆选调生考试的笔试内容为行测+申论。面试则是由无领导小组讨论的方式进行。选调生考试是面向全国高校统一选调的一批应届全日制普通高校大学本科及以上学历毕业生到基层工作的一种公职类考试。当前选调生考试的竞争越来越大，考试题型也相对灵活，对于广大考生的能力以及综合素质的要求越来越高，重庆中公教育为大家收集和整理了选调生的备考资料，中公教育与你同行！背景链接

以互联网为基础的网络空间，已成为继大陆、海洋、天空、太空之后的人类社会第五大疆域。与物理空间相似，网络空间同样包含政治、经济、军事、文化、社会、生态等诸多维度，正发展成为一个与物理世界平行的、由人类自己作为“上帝”缔造的新世界。人们将同时生活在线上和线下两个世界，未来将会如此不同，以致一切传统都面临革命和被革命的选择。其中，教育革命的走向，将深远影响人类的未来。无论我们是否做好了准备，网络空间时代已经来临。教育的变革也已经站在十字路口，各种教育思潮不断涌现，在线教育愈演愈烈,将教育的未来走向逼上了风口浪尖。特点与问题

[教育信息化的特点] 特点一 随着互联网新技术升级教育手段，互联网新技术将带来颠覆性的教育信息化平台，使教育和学习更加高效和便捷、课程形式更加多样、课程内容更加丰富多彩。特点二 互联网新思维正在改变教育模式。在互联网思维浸润下，传统教育模式将被打破，教育的“授业”职能将逐渐标准化，学校在课程上的差距将逐渐消弥，传统校园文化体验成为物理校园存在的主要意义，虚拟校园文化将迅速发展。具体体现：

1.传统课堂将上网。课堂将被直接搬到网上，教师不必再刻意制作MOOC(慕课)，每一个自然的课堂都是MOOC，可能出现百万人同时学习一门课程的火爆场面。

2.网络将成为课堂。互联网将具备高度教育智能，自动加工网上的海量信息，衍化出虚拟教师和虚拟同学(最好的学习伙伴)，不再需要专门的学校、课堂和教师。

3.课程实现市场化。课程将成为一种网络信息服务产品，网络授课成为高回报产业，教师待遇不再尴尬，学识获得最直接回报。传道授业不局限于专职教师，跨界竞争出现在教育

行业。打破学校制作课程的壁垒，学校既是课程生产者，也是课程消费者。在市场调节下，全社会共同投入教育，人人都有最适合自己的学习途径，人人都可以开课，教育将极大繁荣。4.学校实现平台化。教师和学生不再专属某一学校，学历和学业评价将超越学校边界，学校成为各具特点的人才成长体系设计和辅导平台，课程则可以全部来自市场。5.不需要教师，只需要导师。网络空间时代可能不再需要教师传授知识，而是需要一些导师帮助学生成熟和成长。在新科技的支撑下，人们可以在很小的时候就掌握全面知识，教育的主要作用将是正确引导人格的成熟和成长以及知识正确运用。

6.互为师生，互为同学。网络空间时代，互为师生现象逐渐普遍，同学的范围和规模也将空前扩大，不仅“三人行，必有我师”，而且“三人行，必有同学”。[当前教育中存在的问题] 事实上，教育改革的探索和尝试一直在进行中，但无论怎么努力都很难让各方满意，其实背后的原因只有一个，就是教育资源不足——有限的教育资源无论如何分配，都会出现不平等和不均衡的问题。

实际上，当前信息技术的发展将根本性解决了教育资源不足问题。首先，今天的信息技术已经足够支撑教育资源共享，“同一个世界，同一个课堂”的愿景实现只是时间问题。不远的将来，不同地域的学子完全可以共享同样的师资和其他教育资源。其次，人工智能技术的发展将使教育资源不足问题永远成为历史，机器人教师和虚拟教师即将出现，所有人都可以拥有全天候陪伴的最好的教师。

但是，随着教育信息化的升级，我们仍然无法拥有完美的教育。单纯的教育信息化固然已经能够解决今天的教育资源均衡问题，但并没有触及教育的本质，即便我们拥有了高度的教育信息化水平，教育仍然还存在以下突出问题：

低效灌输。绝大多数人都花费了十几年甚至二十几年时间去仅仅继承了人类知识的沧海一粟。孟子两千年前就说过，“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已”。意思就是说花太多时间只是学点知识并没有太大意义。当我们看到机器人诞生之初就已经具备了这个世界的全部知识时，就能够体会人类教育效率之低下了。

传道缺位。传道、授业、解惑，教育的本质不是灌输知识，而是培育高尚人格、学习能力、创新精神。现代教育的症结也不是教得太少，而是教得太多。灌输了渊博的知识，却不能保证具备高贵的灵魂;我们曾花了很多时间学习，却很少有人真正拥有强大的自学能力，更难拥有创新精神。

评价错位。教育体系一直以来都有两个职能，一是培养人，二是选拔人。学生们不断被分流、被烙印——普通学校、重点学校，普通班、重点班，评价本身不是问题，问题是过早的阶层化已背离教育的初衷。

参考对策

中公教育总结，变革的时代需要变通，更需要坚守。我们不仅要适应互联网时代的发展，引领潮流，与时俱进;还要更好地回归教育本原，追寻教育的本质。良好的师生关系是教育过程中特别重要的因素。

学高为师，身正为范;学为人师，行为世范。教师是学生学习的典范。教师不仅是知识的传播者，更要做学生成长的陪伴者和引领者。互联网虽然提供了大量的信息，但教师的价值是永远不会被取代的，学校也是不可或缺的。教育是一种场，在教育的美好氛围中，爱、关心、精神、气质和人格魅力可以替代千言万语，超越千山万水，甚至一个眼神，都很重要。学校应该促进学生的健康、幸福和发展，应该关注学生的精神成长，引领学生的价值追求，净化学生的心灵世界。在追求速度和规模的互联网时代，社会生活节奏加快，人们希望采用高效便捷的方法，让成功变得更加快捷一些。但教育是点点滴滴、润物无声的，需要教育者真情的坚守。十年树木，百年树人。教书育人，立德树人。我们常说“君子不器”，君子不仅仅是掌握一门技术就可以了，只掌握技术的人叫专业人，而我们真正要培养的是有道德的君子。所谓“文明以健，中正而应，君子正也”“谦谦君子”“君子如玉”“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”，都是在说君子的精神气质和道德品质。这样的气质与品质是需要在长期的教育与修炼中涵养而成的。

教育最终是以心养心的过程，是生命对生命的影响。这种影响可以通过信息传递、通过互联网来达成，但绝不能忽略生命与生命的交流、心灵与心灵的交融。在互联网时代，我们不能仅仅关注教育的工具性追求，更要注重学生全面和谐的发展，关注精神、信仰、理想、信念，培养学生慈爱悲悯的人文情怀，使学生拥有善良的心灵。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“正如一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一多云，教育是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。” 文章素材 [精彩标题示例] 1.互联网时代，教育的变革与坚守 2.好的教育就是好的师生关系 [精彩开头示例]

1.从校外培训热到小升初秘考热，择校之风“高烧不退”凸显出当前教育资源不均衡的弊病。一些校外培训机构片面迎合应试需求，看似满足了部分家长学生择校升学的眼前利益，实际上与素质教育、义务教育均衡发展的宗旨背道而驰。

2.随着新的教育模式的呈现，真正网络空间时代的教育将日渐完善。智慧教室、在线课堂只是教育的手段，网络空间时代的教育变革，并非狭隘的强调教育手段升级，而是在教育手段已不再是障碍的条件下，回归教育的本质。网络空间时代的教育，一定不会只是传统教育的信息化，而是教育目标、内容、模式和手段的全面变革，是整个教育体系彻头彻尾的颠覆。

[精彩结尾示例] 1.教育的终极目的是为了人的发展，离开了人，就没有了教育。高度尊重人的生命发展规律是一切教育的逻辑起点，也是教育回归的原点。在义务教育阶段大力推动教育均衡发展，应紧扣教育发展规律和人的成长规律，抓落实、促深化、求长效。

2.总之，网络空间时代，教育的重心将不再是传播知识。可以预见，在不远的将来，花费十几年甚至二十几年时间，去继承人类知识的沧海一粟的低效教育将不复存在。今天的教育信息化，也应该从教育本质出发，在人格塑造和创新能力上倾注更多资源。备注：以上材料均来源于网络

原标题：网络空间时代教育的回归 来源：中国教育报 王继龙 原标题：让教育回归本原，还孩子一个快乐童年

原标题：互联网时代，教育的变革与坚守 来源：《光明日报》 作者：翟小宁 中公教育温馨提醒您，无论哪种考试都需要做一个备考学习的计划，中公教育将伴你同行！

第五篇：2014台州选调生考试申论热点—舌尖上的浪费

2014台州选调生考试申论热点—舌尖上的浪费

最近，“舌尖上的浪费”频频出现在我们的生活中，何为“舌尖上的浪费”呢?

日前，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多

人一年的口粮，真是不算不知道，这个数字大得吓人。如果说“舌尖上的中国”展现了中华

饮食博大精深、美不胜收，那么“舌尖上的浪费”，则呈现了一种丑陋的饮食观，这种是对

食物的亵渎。老祖宗说得好，“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”，我们虽然逐渐富起来了，但没有理由浪费，更何况不少人经历过饥荒年代，对饥饿有过刻骨铭

心的痛苦记忆，更应该敬畏粮食，杜绝浪费。

【考点分析之原因】

“舌尖上的浪费”一般发生在哪些群体身上?既有公职人员，也有普通民众，还包括一

些大学生——一项调查显示，每年大学生倒掉的食物，可养活大约 1000万人一年。不同的群体，浪费食物的原因不尽相同，一些公职人员认为公款吃喝反正不用自己掏腰包，浪费起

来不心疼;而一些普通百姓则认为，大操大办才有面子，菜点得多、酒上得足才有身份;不少

大学生花着父母的血汗钱，糟蹋粮食不以为然，因为他们完全没有践行“谁知盘中餐，粒粒

皆辛苦”的美德。

【考点分析之对策】

首先，政府应该在观念上道德上引导民众人，在广播电视，网络、报纸等各种媒体上宣

传节约美德。民日报曾谈到这样一个细节，一行中国人在德国一家餐厅用餐后，由于桌上剩

了1/3的饭菜被罚款50马克。餐厅工作人员解释道，虽然吃饭花的钱是你们自己的，但资源

是社会的，谁都没有理由浪费。浪费食物绝不是小事，也不是个人私事。常听到有人振振有

词，“我花我自己的钱，我浪费关你鸟事?”这种观点经不起推敲，你虽然花的是自己的钱，但浪费的是社会资源。对这种浪费食物现象，就不能止于道德批评，还应该引入惩罚机制。

其次，政府应加大监督惩罚机制，公款吃喝中的食物浪费，不仅糟蹋了公共财政，还会

起到恶劣的负面效应，助推浪费食物现象愈演愈烈。“己不正，焉能正人”?如果连公职人

员都没有底线地糟蹋食物，又如何要求民众俭省节约?如果公职人员公款吃喝，又如何取信

于民?为何管不住公款吃喝，又为何管不住公款吃喝中的浪费?还是制度不够严厉。

再次，加大媒体监督的力量，尤其是网络监督的作用。当前社会舆论环境发生了巨大变

化，公众参政议政热情很高，加之自媒体时代带来的渠道便捷性，让群众监督有了表达平台，也更易放大监督效果。

【总结】

减少“舌尖上的浪费”，有人建议吃不了兜着走，其实，与其吃不了才兜着，何不一开

始就少点些菜?而对于一些公权浪费，“舌尖上的中国”已经演变成了“舌尖上的腐败”，那就真得让相关公职人员“吃不了兜着走”，依法依规处理。