2018 地大《特种设备安全技术》离线作业

第一篇：2018 地大《特种设备安全技术》离线作业

地大《特种设备安全技术》离线作业

共5道大题，每题20分，共计100分

一、请简述特种设备的分类。

答：特种设备是指涉及生命安全、危险性较大的锅炉、压力容器（含气瓶，下同）、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施。其中锅炉、压力容器（含气瓶）、压力管道为承压类特种设备；电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施为机电类特种设备。

（1）锅炉，是指利用各种燃料、电或者其他能源，将所盛装的液体加热到一定的参数，并对外输出热能的设备，其范围规定为容积大于或者等于30L的承压蒸汽锅炉；出口水压大于或者等于0.1MPa（表压），且额定功率大于或者等于0.1MW的承压热水锅炉；有机热载体锅炉。

（2）压力容器，是指盛装气体或者液体，承载一定压力的密闭设备，其范围规定为最高工作压力大于或者等于0.1MPa（表压），且压力与容积的乘积大于或者等于2.5MPa·L的气体、液化气体和最高工作温度高于或者等于标准沸点的液体的固定式容器和移动式容器；盛装公称工作压力大于或者等于0.2MPa（表压），且压力与容积的乘积大于或者等于1.0MPa·L的气体、液化气体和标准沸点等于或者低于60℃液体的气瓶；氧舱等。

（3）压力管道，是指利用一定的压力，用于输送气体或者液体的管状设备，其范围规定为最高工作压力大于或者等于0.1MPa（表压）的气体、液化气体、蒸汽介质或者可燃、易爆、有毒、有腐蚀性、最高工作温度高于或者等于标准沸点的液体介质，且公称直径大于25mm的管道。

（4）电梯，是指动力驱动，利用沿刚性导轨运行的箱体或者沿固定线路运行的梯级（踏步），进行升降或者平行运送人、货物的机电设备，包括载人（货）电梯、自动扶梯、自动人行道等。

（5）起重机械，是指用于垂直升降或者垂直升降并水平移动重物的机电设备，其范围规定为额定起重量大于或者等于0.5t的升降机；额定起重量大于或者等于1t，且提升高度大于或者等于2m的起重机和承重形式固定的电动葫芦等。

（6）客运索道，是指动力驱动，利用柔性绳索牵引箱体等运载工具运送人员的机电设备，包括客运架空索道、客运缆车、客运拖牵索道等。

（7）大型游乐设施，是指用于经营目的，承载乘客游乐的设施，其范围规定为设计最大运行线速度大于或者等于2m／s，或者运行高度距地面高于或者等于2m的载人大型游乐设施。

（8）场（厂）内专用机动车辆，是指除道路交通、农用车辆以外仅在工厂厂区、旅游景区、游乐场所等特定区域使用的专用机动车辆。

二、锅炉设备的特点有哪些？

答：锅炉是一种受热、承压、有可能发生爆炸危险的特种设备，它广泛使用于国民经济各个生产部门和人民生活福利事业之中。它具有与一般机械设备不同的特点。这些特点是：

1、具有爆炸危险而且破坏性极大

锅炉是一种密闭的容器，处于受热、受压的条件下运行，因此具有爆炸的危险性。锅炉发生爆炸的原因很多，归纳起来不外乎两种情况：一种是锅炉内压力升高，超过允许工作压力，而安全附件失灵，未能及时报警和排气降压，致使锅炉内压力继续升高，在大于某一受压元件所能承受的极限压力时，发生爆炸;另一种是在正常工作压力时，由于受压元件结构本身有缺陷，使用后造成损坏，或钢材不能承受原来允许的工作压力时，就可能突然破裂爆炸。锅炉在爆炸时，锅内压力骤降，高温饱和水靠自身的潜热汽化，体积成百倍的膨胀形成冲击波，冲垮建筑物，造成严重的破坏和伤亡。

2、具有易损坏的恶劣工作环境

由于锅炉处在较高温度和承受一定压力的条件下运行，它的工作条件要比一般机械设备恶劣。如受热面内外广泛接触烟、火、灰、水、气、水垢等，它们在一定的条件下对锅炉受压元件起腐蚀作用;锅炉各受压元件上承受不同的内外压力而产生相应的应力，同时由于各元件工作温度差异、热胀冷缩程度不同而产生相应应力也不同，随着负荷和燃烧的变化，这种应力也发生变化，一部分承受集中应力的受压元件疲劳损坏;依靠锅内流动循环的水汽冷却的受热面因缺水、结水垢或水循环被破坏使传热发生障碍，都可能使高温区的受热面烧损鼓包、开裂;另外，飞灰造成磨损、渗漏引起腐蚀等等。所以，锅炉设备工作条件恶劣，要比一般机械设备容易损坏。

3、使用广泛并要求连续运行

锅炉的用途十分广泛，与国民经济相当密切。它是火力发电厂的“心脏”，是化工、纺织、轻工行业中的关键性设备，在日常生活中的食品加工、医疗消毒、洗澡取暖等，都离不开它。全国 50 余万台锅炉，遍及城乡各地、各行各业。而锅炉一般还要求连续运行，不同一般设备可以随时停车检修，因为它的突然停炉会影响到一条生产线、一个工厂、甚至一个地区的生产和生活。

鉴于锅炉设备的上述特点，保证锅炉设备安全经济运行是十分重要的。因此必须有专门机构，按照国家公布的各种法规、条例、标准，对锅炉设备进行监督检验和技术检验。

三、如何进行压力管道的安全管理？

答：

（一）贯彻执行有关安全法律、法规和压力管道的技术规程、标准，建立、健全本单位的压力管道安全管理制度；

（二）应有专职或兼职专业技术人员负责压力管道安全管理工作；

（三）压力管道及其安全设施必须符合国家的有关规定；

新建、改建、扩建的压力管道及其安全设施不符合国家有关规定时，有权拒绝验收；

（四）建立技术档案，并到企业所在地的地（市）级或其委托的县级劳动行政部门登记；

（五）对压力管道操作人员和压力管道检查人员进行安全技术培训；

（六）制定压力管道定期检验计划，安排附属仪器仪表、安全保护装置、测量调控装置的定期校验和检修工作；

（七）对事故隐患应及时采取措施进行整改，重大事故隐患应以书面行使报告省级以上（含省级，同下）主管部门和省级以上劳动行政部门；

（八）对输送可燃、易爆或有毒介质的压力管道应建立巡线检查制度，制定应急措施和救援方案，根据需要建立抢险队伍，并定期演练；

（九）按有关规定及时如实向主管部门和当地劳动行政部门报告压力管道事故，并协助做好事故调查和善后处理认真总结经验教训，防止事故的发生；

（十）按有关规定应负责的其它压力管道安全管理工作。

第九条

压力管道管理人员、检查人员和操作人员应严格遵守有关安全法律、法规、技术规程、标准和企业的安全生产制度。

四、电梯的分类及特点有哪些？

答：电梯分为:1.乘客电梯(为运送乘客而设计的电梯，应用范围广泛);2.载货电梯(可以有人随乘，主要为运送货物而设计的电梯，应用在工厂厂房和仓库中);3.客货电梯(以运送乘客为主，但也可以运送货物的电梯);4.病床电梯(为运送病床及医疗设备而设计的电梯，应用在医院和医疗中心中)。

5.住宅电梯(为便于运送乘客和家具、沙发、担架等而设计的，供住宅楼使用的电梯)。

6.杂物电梯(轿厢空间受限制，不允许人员进入，主要用于运送少量食品、图书和文件等)。

7.汽车电梯(用作运送车辆而设计的电梯，应用在立体停车设备中)。

8.特种电梯(应用在一些有特殊要求场合的电梯，包括防爆电梯、防腐电梯、船用电梯等)。

9.观光电梯(井道和轿厢壁至少有一侧透明，乘客可观看轿厢外景物的电梯，主要运送乘客)。

10.船用电梯(指供船舶上使用的电梯。通常用于大型轮船)。

11.自动扶梯(是安装在两个楼层之间，以运动的梯级运送乘客的倾斜式运输设备。倾斜角不大于35度。分为普通型和公共交通型)。

12.自动人行道(是安装在地面的水平客运设备，倾角不大于12度)。

五、如何对锅炉进行安全管理？

答：

一、锅炉、压力容器的购买和安装

1、锅炉、压力容器属特种设备，必须到具有特种设备生产许可证的厂家购买。特种设备出厂时，应当附有安全技术规范要求的设计文件、产品质量合格证明、安装及使用维修说明书、市级以上质量技术监督部门的检验证明等文件。购买时，必须逐一查清，缺一不可。

2、锅炉、压力容器必须由持有安装许可证的单位进行安装，安装前要向当地市级以上质量技术监督部门告知，由检验检测机构进行监督检验。

3、锅炉、压力容器在使用前，必须向当地市级以上质量技术监督部门登记，取得使用证后，才能将设备投入运行。

二、锅炉、压力容器的使用和维护

1、操作时不得使设备超温、超压、超负荷运行（相当于设备设计的最高工作压力、温度、负荷而言）。

2、用汽设备较锅炉压力低时，在用汽设备前加装减压装置，确保用汽设备安全运行。

3、锅炉在运行中遇有下列情况之一时，应立即停炉：

（1）不断加大给水及采取其他措施，但水位仍继续下降。

（2）给水泵全部失效或给水系统故障不能向锅炉进水。

（3）水位表或安全阀全部失效。

（4）受压元件损坏且危及运行人员安全。

（5）燃烧设备损坏，炉墙倒塌或锅炉构架被烧红等严重威胁锅炉安全运行。（6）严重缺水或严重满水（严禁向锅炉进水）。

（7）其它异常情况危及锅炉安全运行。

4、重大修理和改造锅炉、压力容器，必须具备必要的安装设备工具、技术力量和检验手段及符合技术规范要求的施工方案，并经当地市级以上质量技术监督局审查批准。

三、锅炉、压力容器的定期检验检测

锅炉、压力容器必须按照有关规定实行定期检验检测。锅炉每年对外表检验检测一次、每2年对内部检验检测一次、压力容器按照检验报告规定的检验日期进行检验检测（每6年一次），检验检测须在到期前一个月向当地市级以上质量技术监督局特检所申请。安全阀一年检验一次、压力表半年检验一次，水压试验6年一次，对无法进行内部检验的锅炉应3年进行1次水压试验。

四、锅炉、压力容器的安全技术档案

使用锅炉、压力容器，必须建立锅炉、压力容器安全技术档案。

安全技术档案应当包括以下内容：

1、锅炉、压力容器的设计文件、产品质量合格证明、使用维护说明以及安装技术文件和其它资料；

2、锅炉、压力容器的定期检验和定期自行检查的记录；

3、锅炉、压力容器的日常使用状况记录；

4、锅炉、压力容器及其安全附件、安全保护装置等仪器仪表的校验、检定及日常维护保养记录。

五、操作人员的培训和管理人员的职责

1、锅炉、压力容器操作工必须经过专门培训，并持操作证上岗。操作证2年要更换一次。

2、锅炉、压力容器操作工必须增强责任心，并严格按照操作规范进行操作。不能擅离职守，要准时观察运行情况，并要保持工作场所的清洁卫生。

3、公司主管领导和直接责任人要对锅炉、压力容器的运行和管理进行日常监督检查。

第二篇：地大《电力电子变流技术》离线作业

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地大《电力电子变流技术》离线作业

一、简答题：简述电压源逆变电路与电流源逆变电路的区别。(20分)

答：1）电压型无源逆变电路直流侧接大电容滤波，输出电压为方波交流，输出电流的波形与负载性质有关；电流型无源逆变电路直流侧接大电感滤波，输出电流为方波交流，输出电压的波形与负载性质有关；（2）电压型无源逆变电路各逆变开关管都必须反并联二极管，以提供之后的感性负载电流回路；电流型无源逆变电路各逆变开关管不需反并联二极管，但是应在负载两端并联电容，以吸收换流时负载电感中的储能。

二、简答题：简述电压型无源逆变的特点。(20分)

答：电压型无源逆变电路输入为恒定的直流电压，输出电压为方波交流电压，输出电流波形与负载的性质有关，阻感需要在功率电子器件旁边反并联二极管，以提供滞后电流的续流回路。

三、简答题：简述有源逆变实现的条件。(20分)

答：（1）晶闸管的控制角大于90度，使整流器输出电压Ud为负；（2）整流器直流侧有直流电动势，其极性必须和晶闸管导通方向一致，其幅值应大于变流器直流侧的平均电压。

四、简答题：简述电力变换的基本类型。(20分)

答：包括四种变换类型：（1）整流 ＡＣ－ＤＣ；（2）逆变 ＤＣ－ＡＣ；（3）斩波 ＤＣ－ＤＣ；（4）交交电力变换 ＡＣ－ＡＣ。

五、计算题：三相全控桥式整流电路带反电动势阻感负载，已知：负载电阻R1，电感Ld，V，LB1mH，相电压U2220当反电动势E400V，控制角α=120°或逆变角β=60°时，请计算输出电压平均值Ud、输出电流平均值Id和换相重叠角。(20分)答：6XBId Ud2.34U2cosa2

Ud400代入数据，解得：Ud290.31(V)Id109.69(A)R

XBId换相重叠角计算：coscos(a) 解得：8.9 6U2sin6Id

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第三篇：地大《矿产勘查学》离线作业

地大《矿产勘查学》离线作业

包括本科在内的各科复习资料及详细解析，可以联系屏幕右上的“文档贡献者”

一、简答题（共3小题，每题20分，共60分）

1、什么叫矿产勘查？它的基本任务是什么？

2、科学找矿有哪几个方面的具体内容？

3、实测地质剖面起什么作用？

二、论述题（共2小题，每题20分，共40分）

1、试论述矿产勘查的五大理论基础。

2、论述矿产勘查的准则。

第四篇：地大《公共管理学》离线作业二

地大《公共管理学》离线作业二

简答题（本题共5小题，每小题20分）

1.根据政策对社会和有关人们之间关系的影响，可以将公共政策划分为哪些种类？ 答：分配性政策，调节性政策、自我调节政策、再分配政策。

2.进行公共部门绩效评估面临的困难主要有哪些？

答：公共部门的产品难以量化、公共部门目标缺乏准确性、公共部门的绩效指标的难确定性、评估信息系统的不健全、管理者与评估者的对立。

3.如何理解公务员的回避制度？

答：回避是指为了防止公务员因某种亲情关系而不能秉公执行公务甚至洵私枉法，而对其任职的公务加以限制的制度。包括职务回避、地区回避和公务回避。

4.西方国家公务员根据产生形式不同分为哪两类，各是怎样产生的？

答：严格区别政务官和事务官。政务官通过选举产生，有任期，随选举胜负而进退；事务官通过考试、择优录用，实行无过失不受免职处分的职务常任制。

5、公共管理与私人管理有哪些区别？

答：公共管理是指国家、政府及其它公共组织的管理活动。私人管理是指公商企业的管理活动。

服务的对象不同：公共管理-----公众服务，私人管理-----私人服务

使命不同：公共管理----追求公众利益的最大化；私人管理-------追求企业利润最大化 资金来源不同：公共管理-----财政拔款；私人管理------客户

效率意识不同：公共组织------缺少效率意识；私人组织------效率意识强

环境不同：公共管理-----政治环境；私人管理------市场环境

第五篇：离线作业现代教育技术

期末作业考核

《现代教育技术》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共30分）1．教育技术

答：教教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。上述定义明确地指出了教育技术的两个研究对象（学习过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、运用、管理与评价），是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。2.教学媒体

答：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、口头语言、图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。教学媒体的发展经历了四个阶段，具有共同特性和个别特性。它们根据不同标准，可以划分为不同类别。科学运用教学媒体，才能真正发挥其效用。3.文件传送协议FTP 答：是服务器间进行文件传输的常见方式，也是实现文件共享的主要方式。很多网站发布程序应用FTP来连接网络服务器和进行上传。多数FTP客户端与我们的服务器兼容，包括Filezilla，SmartFTP，CuteFTP，Fetch，Cyberduck，Dream weaver，Publisher和FrontPage。4.网络教室

答：网络教室分为两类，一类是学校教学的多媒体教室；另一类是一类面向教育和培训行业的互联网服务。使用机构无需购买任何硬件和软件，仅仅通过租用网络互动直播技术服务的方式，就可以实现面向全国的高质量的网络同步和异步教学及培训，是一种真正完全突破时空限制的全方位互动性学习模式。5．电子邮件

答：电子邮件是—种用电子手段提供信息交换的通信方式，是互联网应用最广的服务。通过网络的电子邮件系统，用户可以以非常低廉的价格（不管发送到哪里，都只需负担网费）、非常快速的方式（几秒钟之内可以发送到世界上任何指定的目的地），与世界上任何一个角落的网络用户联系。6.研究性学习

答：研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。

二、简答题（每题10分，共40分）1．简述教育技术的内涵？

答：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践、导向功能。首先，要体现全面和谐发展的培养目标，培养符合科教兴国要求、具有开拓创新精神的高素质人才。其次，应体现正确的教学观念，建立科学评价标准。

二、激励功能通过教学评价肯定学生的达标速度，使学生及时看到自己学习的成绩，获得成功的体验，激励学生的自信。

新课程评价观认为：每个学生都有自己的优势智力领域、学习方法，只有智力特征各异的学生群体，不存在所谓的“差生”，每个学生都能发展自己的优势领域而成为人才；评价还强调应尽可能关注各类学生，其标准应涵盖学习过程、能力、成果等方方面面，既可促使社会和学校相信每一个学生都可以发展，又为每个学生发展自己的智力领域创造了条件和机会。

三、反馈调控功能新课程教学评价强调及时反馈，以利及时发现、弥补、矫正学生的知识缺陷和认知错误，及时调整教学进度，改进教学方法，提高教学效能。反馈过程是师生双方在教学过程中进行信息获取、处理和输出的动态过程。教师要在教学中为学生营造自我反馈环境，进行自我反馈训练，帮助他们掌握自我评价、自我调节的方法，要逐步提高他们分析、解决问题的能力，为自我矫正打下坚实的基础。

四、鉴定功能新课程教学评价从根本上促进了升学教育向素质教育的转化，促进了变选择适合教育的学生为选择适合学生的教育的转化，利于调节教师的工作和学习，促进学生全面发展，为师生改进、调节以后的教与学提供了必要的依据。答：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践 2.简述电视教材的开发过程？

答：电视教材的开发过程：选题、设计、编写稿本、制作、评价。即：（1）环境、需求分析（2）教学设计（3）脚本设计（4）编程、制作（5）评价与修改 3.学习评价的功能有哪些？

答：一般认为，学习评价是根据教学目标的要求，按一定的规则对学习效果作出描述和评定的活动，也可以简单的理解为确定教学和学习是否合格的过程，它是学习各环节中必不可少的一环，也是教学设计中极为重要的一个组成部分，其目的是检查和促进教与学。学习评价的功能如下：

（1）诊断功能，通过学期、学年和教程开始之前的诊断性测验，教师可以了解学生的学科知识、技能、能力达到的水平和学习中存在的问题。

（2）反馈功能，通过对学生学习的测评，会给学生以肯定的或否定的评价，这就是教学评价的反馈功能。

（3）定向功能，研究表明，学生在学习时间和学习力量上的分配，常常受评价标准和测验内容的引导。（4）鉴定功能，对学生学习结果的评价，也正是对学生掌握程度、能力水平或学习水平的一种鉴定。这种鉴定可以作为学生升级、高一级学校选拔新生，用人机构录取工作人员的基本依据。

（5）教育功能，教学过程中所进行的各种评价，本身也是一种教育活动，可以促使学生对所学内容的复巩固、归纳和综合，训练学生的基本技能，提高他们运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

4.电视的制式是如何划分的？我国采用什么制式？

答：简单的说：世界上主要使用的电视广播制式有PAL、NTSC、SECAM三种，如我国大部分地区使用PAL制式，日本、韩国及东南亚地区与美国等欧美国家使用NTSC制式，俄罗斯则使用SECAM制式。我们在国内市场上买到的正式进口的DV产品都是PAL制式。严格来说电视制式有很多种，对于模拟电视，有黑白电视制式，彩色电视制式，以及伴音制式等；对于数字电视，有图像信号、音频信号压缩编码格式（信源编码），和TS流（Transport Stream）编码格式（信道编码），还有数字信号调制格式，以及图像显示格式等制式。

三、论述题（每题15分，共30分）1．简要论述加涅对学习结果的分类。

答：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类：信号学习，刺激－反应学习，连锁学习，言语连结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习。加涅的学习论体系包括十分丰富的内容：学习结果分类论、学习层次论、学习过程论及学习条件论。其中，在学习结果的分类上，他从人类习得的性能中区分了五种学习的结果，这种学习的结果也称为五种习得的性能。加涅根据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。

（1）、言语信息：言语信息是一种我们能够“陈述”的知识，它是“知道什么”或“陈述性知识”。言语信息由于在数量和组织上有所不同，可分为三种学习情境：学习名称、学习事实和学习有组织的信息。掌握言语信息的外部条件要告诉学生学习目标，同时，信息的重复听和读对学习也是必要的。

（2）、智慧技能：智慧技能使个体应用符号或概念与他们的环境相互作用，也就是人们应用符号办事的能力。例如，低年级的读、写、算的学习，就是智慧技能的早期形式。学习智慧技能，意味着学习“如何完成”某种智慧行为，它是一种“怎么样”的知识，一般说来，被称为“程序性知识”。个体在学校中所习得的智慧技能是非常多的，但可以根据其心理过程的不同复杂程度进行分类。从低到高、从简单到复杂，可以分为五个亚类：辨别、具体概念、定义性概念、规则和高级规则。辨别是能区分不同的刺激，对不同的刺激进行不同的反应。形成概念是在一系列事物中找出共同属性并给同类事物赋予同一名称，有对事物分类的能力，概念分为具体概念和定义性概念，反映具体事物的概念是具体概念，反映对象各种属性及关系的概念是定义性概念。规则揭示了两个或更多概念之间的关系，掌握规则指能够运用规则进行操作，作出正确的反应。高级规则是组合在一起的两个或更多规则，是更复杂的规则。每一个层次都有各自的特性，即都有不同的外在行为表现、内部条件和外部条件。可以讲，教学的最终目的就在于让学生创造性地运用高级规则来进行问题解决。

（3）、认知策略：如果说，智慧技能是运用概念和规则对外办事的程序性知识，那么认知策略是运用概念和规则对内调控的程序性知识。认知策略是一种支配个体自身的学习、记忆和思维行动的技能。它可以包括识记策略、精加工策略和组织策略等。认知策略的把握对于学生学会如何思维、如何学习是非常重要的。所以，它是一种特别的非常重要的技能，学习者可以选择认知策略作为解决新异问题的模式。

（4）、态度技能：加涅将人类在“情感领域”习得的性能称为态度，它是影响个体对人、对物、对事的行为的复杂的内部状态。既然是内部状态，所以，它不是行为本身，而是从对个体行为的观察中推论出来的。由此，可根据个体的行为选择来测量态度。同时，在态度学习和改变中，仅凭言语说教是不起作用的，一种较好的方式就是呈现榜样。

（5）、动作技能：在加涅看来，技能可分为三类：一类是智慧技能，即运用概念和规则对外办事的能力；另一类是认知策略，即一种特殊的智慧技能；第三类为动作技能，即身体和肌肉协调的能力。动作技能可分解为构成整个操作的“部分技能”，学会将已习得的部分技能综合起来，对整体动作学习有非常重要的意义。同时，动作技能的学习最好是通过重复练习来完成。

以上所述，就是加涅对学习结果的分类。在对学习结果分类详述的同时，加涅还对五类 学习的条件进行了阐述。这些构成了加涅学习论的主要内容，对于教学设计也有着重要影响。2.论述多媒体教室的功能。

答：多媒体教室是现代化的教学设备。该系统包含了全部电化教学、计算机辅助教学和演示手段，是目前最受欢迎、最便于使用、效果最理想的教学演示系统，它将录像机、影碟机、多媒体计算机、多媒体视频展台、多媒体投影机等先进的视听设备以及其它可遥控设备(如电动幕、电动窗帘、灯光等)有机的连接，构成现代化视听教学环境。

（1）能满足多媒体授课、综合演示研讨、现场教学等各方面的需求。可进行实物教学、图文现场教学，增加了教学的深度和广度，充实了授课内容；

（2）由投影仪、电动幕组成的大型显示器，确保了课堂显示效果、媒体应用，并备有笔记本电脑、局域网接入口；

（3）使学生在声形并茂的环境中学习，加深了对事物的感性认识，提高了学生的理解能力；（4）方便灵活的控制系统，使教师能从容的调整教学设备，思路清晰。