2018.3316工程实施方案hao - 副本

第一篇：2018.3316工程实施方案hao - 副本

杨家园则镇中心小学

教育质量提升督导评估316工程实施方案

一、指导思想：

根据子长县政府教育督导室的安排，我校被确定为中心小学督导评估之一，依据《陕西省第三轮“316工程”教育督导评估（2017-2019年）实施方案》陕政督团[2017]3号、《子长县人民政府教育质量提升督导评估316工程实施方案》，结合我校实际，特制定杨镇中心小学《教育质量提升督导评估316工程实施方案》。

二、组织机构：

1、领导小组：

我们成立了以王岩校长任组长，副校长宜永红、教导主任野丽丽任副组长，曹三红、吴小源、李延安、高亚鹏、李静静、石海瑞、杨焕焕、李翠为成员的领导小组。

2、工作小组：

我们成立了以教导主任野丽丽为组长，吴小源、曹三红、李延安、高亚鹏、李静静、石海瑞、杨焕焕、李翠为成员的工作小组。

三、实施教育质量提升“316工程”具体安排： 根据安排主要分为四个阶段

1、准备阶段（3——6月份）

本阶段为学习、培训阶段，召开动员会，大力宣传，形成氛围。

2、自查自评阶段（7月1日——7月底）①成立组织机构

②制定教育质量提升“316工程”实施方案 ③形成工作计划

④按指标进行自查：主要针对不符指标和不达标的项目内容。⑤形成自评报告，聘请督导室人员指导 ⑥针对问题，实行整改 ⑦整改完善，递交自评报告。⑧实事求是，认真开展工作。

3、评估阶段（9——12月份）

按要求提供相关资料，边评、边议，提升办学品味。

4、总结

根据评估结果，进行全面总结，克服一切困难，达到评估效果。

四、具体措施

1、大力宣传形成氛围。认真传达子长县督导室教育质量提升督导评估316工程的有关会议精神。

2、召开关于《教育质量提升督导评估316工程》动员会议： 时间：2018年3月11日 地点：会议室 参加人员：全体教师 内容：

（1）说明“实施教育质量提升督导评估316工程”的意义及指导思想。（2）介绍“实施教育质量提升督导评估316工程”的主要内容、特征及原则，（3）说明程序及其结果的运用。

3、宣读解析“教育质量提升督导评估316工程”小学评估指标体系。

4、宣读“教育质量提升督导评估316工程”督导评估需要提供的资料。

5、明确内容、狠抓落实，人人高度重视，确保“教育质量提升督导评估316工程”顺利达标。

6、积极组织教师按照指标进行自查自评。

（1）全体教师必须从思想上高度重视，行动上积极配合，工作中扎实推进。

（2）抓过程，重养成，体现全面办学水平。

（3）从现在做起，对照指标找差距，查找原因抓落实。

（4）领导成员要各负其责，各行其事，各司其职，默契配合，注重效果。

2018年全县抓教育质量提升，是加强学校内涵发展的一年。我们要振奋精神，群策群力，努力拼搏，力争“教育质量提升督导评估316工程”评估达到指标要求，为推动我校教育教学质量再上一个新台阶。

杨家园则镇中心小学

2018年3月

第二篇：hao思想汇报2011最新3

思想汇报

尊敬的党组织：

我自成为中国共产党这一伟大组织中的一名预备党员开始，我在做好工作的同时，更加努力、自觉地学习党建知识和党的各项方针、政策，原则问题上坚决按党章要求办事，在思想上与党组织保持一致。在生活、工作中，我团结同事，关心集体，热爱自己的本职工作，时时不忘我是一名预备党员，事事力争起到带头表率作用。

在工作上，我以共产党员的标准要求自己，努力克服并纠结自身存在的问题，对自己的本职工作抱着高度责任感与十足热情，踏踏实实做好领导交给的每一项事情，同时，我也利用自己的计算机方面的职业专长热情帮助同事解决工作中遇到的问题。另一发面，遇到不懂的问题也虚心请教，刻苦专研。工作协助方面，我注意处理好与上级、同事之间的关系，做好沟通与交流。

工作之余，我不忘政治理论的学习，关注国内外时事，使自己接受正确思想，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。时刻牢记“全心全意为人民服务”的宗旨。一年来，我能够自觉接受党组织的教育和管理，与党组织交流思想，经常向老党员学习经验，交流心得，不断增强组织观念。通过这些形式，使我对一个党员所应具备的责任和义务都有了较深刻的了解，我深深感到作为一名党员肩负责任的重大。

在生活中，我积极参加学校和图书馆及工会举行的各项活动，尊重领导，真诚对待身边的每个人，与所有人和睦相处，以身作则，真

正起到共产党员的率先模范作用。

在做好工作的同时，我不忘提高自己的自身修养和综合素质，努力从学习、科研上提高自己。为此，我一方面积极参加相关的科研团队，努力在科研上有所斩获，另一发面，我也不断专研工作相关领域的专业知识，使自己能跟上时代发展的潮流。

从预备党员向党员的转变，我认为关键是党性的锻炼。中国共产党员的党性锻炼，说到底是树立和坚持正确的立场、世界观的问题。要使自己成为一个真正的中国共产党员，需要经过长期的磨练，要在学习马克思主义理论的过程中，在建设有中国特色社会主义的群众实践中，在严格的党内生活中，一生自觉地经受考验。努力学习马克思主义的世界观和方法论，自觉地加强党性的锻炼和修养，不断加强世界观、人生观、价值观的改造，深刻认识正确把握“三个代表”的科学内涵，忠诚实践身体力行“三个代表”重要思想，认真解决好理想信念和思想作风建设方面存在的多种问题，进一步增强执行党的基本路线的坚定性，牢固树立实践的、全心全意为人民服务的宗旨，用马克思主义的科学世界观来武装自己，努力使自己成为一名合格的中国共产党员。

党性修养是通过自我学习、自我教诲、自我锻炼、自我改造而达到中国共产党员党性的某种程度。或者可以理解为是用中国共产党员的党性改变自我的过程。其实，就像“慎独自律”这样的党性修养具体方法，不止在政治问题上，在我们的日常生活中，又何尝不是真理之言呢？我们在个人独处、无人监督的情况下，不仅不能放松对自己的要求，还要更加注意坚守自己的理想信念，非常小心地按照道德规范去做，而不是当面一套，背后一套；要坚持自己的原则，在外界不良信息侵蚀的情况下，始终保持清醒的头脑，随时警醒、告诫自己，不做有损国家和集体利益的事。如果我们在生活中的一点一滴中去找寻自己坚持的东西，那么党性培养应该说就不是政治套话，而真正融入我们的生活了。

这让我想起了日本“经营之圣”稻盛和夫说他自己的成功秘诀是“心相正”，即如果内心的心念呈现为一种病态，那么“消极思考的内心吸引了消极的现实”。所以，当他投资日本电信业前，他扪心自问长达半年，确定了自己没有存私心，而是抱着降低日本国民通讯费的纯粹动机时才果断进军。之后他的事业也就向有着上天庇佑一样，走到了所有竞争者前头，跻身世界500强。一个人的心对了，世界就对了，路就不会错。

在以后的学习、工作、生活中，我会不断汇报我的所思所想，希望组织不断教导帮助我，使我早日成为真正的共产党员。此致

敬礼

汇报人：

2011年5月

第三篇：科学教案封面hao

劳 动 街 小

学

教

学

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目：科 学

年

级：三 年 级 任课老师：王建花 0 14 ——2 0 15 学 年 度 第 一 学 期

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学

教

学

设

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科

目：科 学

年

级：四 年 级 任课老师：王 加平0 12 ——2 0 13 学 年 度 第 一 学 期

白

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学

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学

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科

目：科 学

年

级：五 年 级

任课老师：王 加平0 12 ——2 0 13 学 年 度 第 一 学 期

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科

目：科 学

年

级：三六年 级 任课老师：王 加平0 12 ——2 0 13 学 年 度 第 一 学 期

第四篇：2010暑期社会实践报告hao

暑期社会实践报告

系部名称：中文系专业：汉语言文学专业年级：一年级

班级: 师本3班姓名：何洪芳学号：090101323 实践单位：福清市新华书店（江镜分店）

实践时间：2010.8。8.1---8.20共20天

大学的第一个暑假，我想好好的锻炼自己。让自己的暑期生活更充实更有意义。为了使自己的社会经验更加丰富，增加些工作经验，为以后自己的发展大好基础。我在镇上的 新华书店里义务服务。这家店是福清新华书店的分店，离家不是很远。本店主要是销售各类图书，各种教学用书，教辅，还有各类文具。服务对象很广泛。

我是从8月1日开始工作，到20日结束。每天早上8:00到晚上8:00，中午12:30-2:00休息。我的工作是负责整理书籍，分类管理，读者们看完书后，没有及时放回原处的，我就分类放回原处整理整齐，还有就是招待顾客，让客人们更快地找到常需要的书，更好地满足客人们的需求。吃了晚上在店吃，早上、中午都是回家吃，中午顺便回家休息。工作的闲暇之余，我还可以看些书。最有意义的是18-20的图书馆捐赠活动。活动之前，我们一起筹划了活动方案。18号上午我们一起发传单，鼓励大家踊跃捐书，并表明这些书是给希望工程。我和几个同事自己也买了几本书捐，可以起个带头作用。没想到这个活动办得很成功。后来我们把这些书全部捐给了希望工程。

在离开之前，我跟老板谈了很久。他很感谢我这20天的义务帮忙。我还向他提了几点意见。其实书店已经做得很好了，我觉得书店还可以对外办理借书证这个项目，让读者能够凭借书证到书店借书，这样可以扩大服务范围，更广泛地接触大众社会；还可以弄一个意见栏，欢饮顾客、读者对本店提出宝贵的意见。这样我们才知道需要改进的地方，更好地服务客人；还可以设计些像图书捐赠等这类的爱心活动。这样会提升书店的形象，为书店建立个良好的形象，也可以更多地吸引顾客、读者。

经过这次的实践，我学到了很多，收获了很多，明白了人际关系在社会中是非常重要的，搞好人际关系会使自己在社会中更好的生活。吃苦耐劳是每个社会劳动者必须拥有的劳动精神。很好的体力，强壮的身体也是必可少的，只有良好的体力，健康的身体才能做好工作。经过这次实践，我也发现自身有很多的不足之处。像专业技能不足；很容易就会累；自己的口才还不够好。所以在以后，我会努力培养专业技能，锻炼身体，斌提高自己的口才能力，我会努力提高自己各方面的能力。

第五篇：初中生学习方法总结 hao

初中生学习方法总结

1,预习情况和方法

调查表明,学生没有养成自觉预习的习惯,大部分学生处在“老师要求预习才预习”的状态,占总数的4 0%,还有“老师要求预习也不预习”的,占总数的30%,而经常自学预习的学生只占30%.从统计数据看,学生预习方法大部分处于“把要学的内容看一遍”的状态;而通过预习找难点,找重点或解决疑难的比率较低,原因是初一年级的学科较初三年级学科易学,从小学进入初中,学习方法仍停留在小学水平.调查表明,初一年级多预习语文,数学和外语,初三年级各科基本都要预习,而且预习物理,化学的比率高于语文,数学,外语和政治的比率随年级增长.“看一遍”的预习方法与学习成绩相关极低,它反映出初中学生没有掌握正确的预习方法,把预习当成一种任务去完成,反而浪费了大好时光,这也是造成学习质量较低的重要原因之一;相反“找出难点”和“找出重点”的预习方法与学习成绩相关一般很高,但这类学生很少.所以从初中学生整体来看,他们缺乏自学能力 ,只把预习当成额外作业去完成,没有作为能力去培养,所以,我们教师应该注重培养能力.我还发现,“对照参考资料”的预习方法与学习成绩的相关系数随年级的升高由负高相关转为正高相关 ,这一变化反映出预习方法随年级的增长而变化,原因是初三学生的自学能力强于初一年级,而且由于临近中考,复习参考资料是初三学生的主要方法.我们对24名优秀学生预习方法的调查表明,其中18名学生采取“找出难点”,“找出重点”等方法, 只有6名学生采取“看一遍”的方法.所以,我们应该把预习当成培养学生自学能力和总结能力的一个途径, 力争改变学生长期形成的死记硬背的学习方法和长期依赖教师的习惯,从而提高学生的学习效果.2,课堂听讲情况和方法

调查表明,教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因素,占整体的35%.由于教师讲课的水平普遍不高,不能引起学生足够的兴趣,所以调动不了学习的积极性.学生有各种不同的听课方式

统计表明,采取第一种方式的学生较多,初一年级高于初三年级;采取第二种方式的学生,初三年级较多 ,初二年级次之;采取第三种方式的学生,初二年级较多,初一年级次之;采取第四,五种方式的学生极少.这说明听课方式与年龄特点有关,初一学生惯于全记,初二学生因课程加多加深多注意听,初三学生重点坚持有选择地记.从整体来看,学生听课时思维不够活跃.影响了思维能力的训练.统计表明,初一学生采取第一种方式与学生成绩相关较高;初二年级学生采取第二种方式与学习成绩也相关较高;初三年级学生采用第四种方式与学习成绩也相关较高,而且数学和物理采用第三种方式也相关较高, 其它基本处于负相关状态.由此可见,由于不同年龄学生智力开发的不同和听讲习惯的不同,直接影响着学生 的学习方法.在抽样谈话的24名学生中,有16名学生采用二,三,四种方法.仅有8名学生采用第一种方法.所以上课时提倡学生讨论和议论,逐步培养学生独立思考能力和选择重点的能力,发现和鼓励学生独立创见,是提高学习效果和教学质量的有效途径.3,课堂记笔记的情况和方法

学生记笔记方法的调查情况

调查表明,记笔记的方法是随年级的变化而变化的.初一学生习惯于抄板书,初二和初三学生开始转向记重点,但采取全记的比率还较高.统计表明,抄板书的方法与学习成绩相关很低,甚至出现了负相关,这反映出一味的抄板书,影响了课堂学习效果.初二学生不记笔记与学习成绩相关较高,初三数学,物理课学生记笔记少或不记笔记与学习成绩相关也较高,说明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科,学生应该集中精力听讲,以免造成思维混乱和前后逻辑不连贯的现象.确实有一部分教师习惯于写板书,也要求学生抄板书,这不仅影响了教师的讲课思路,也影响了学生思考的积极性,使学生在课堂上不能通过眼看,耳听,动手,动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋域构成多通路的联系,阻塞了学生思维能力的发展.因此,对较难学科应该以听,想为主.4,课堂小结情况和方法 课堂小结方法的调查结果

从表中明显看出,以学生做练习代替课堂小结的比率最高,其它小结方法的比率都很低.尤其是理科教师 ,他们基本采取讲完课就叫学生做练习的教法,从而使学生形成了这种习惯.这种以做练习代替课堂小结的做法与学习成绩相关如何呢

调查表明,采取急于在课堂上做练习的方法与学习成绩相关都很低,甚至出现高负相关.这因为以做练习代替课堂小结,使学生失去了课堂知识消化理解的过程.所以,单靠练习来提高成绩的方法是不可取的.只有做好充分的课堂小结,使课堂知识得到消化整理,然后在系统掌握知识的基础上再去做练习,才会收到良好的 学习效果.相关统计还表明,课堂小结的方法随年级不同而异.初一学生采取老师小结的方法与学业成绩相关的较高 ,说明初一学生还没有自我小结能力,需要老师多做小结.初二学生采取讨论和重温课本的方法与学业成绩相关较高,这是因为初二学生思维活跃,并有一定的归纳能力,可以放手让他们通过独立小结来提高学习效果.初三学生采用课堂小结方法可以多种多样,因为初三学生思维品质和心理品质的差异较大,学习成绩的分化也较大,所以必须根据本人的特点选择合适的方法.我们从24名优秀学生的调查中看到,有16名同学采取重温课本或讨论的方法进行课堂小结,其余8名学生虽然采用了做练习的方法,而他们是在听懂学会的基础上通过练习进一步加深巩固和记忆的.5,做作业的情况和方法

课外作业是巩固知识,应用知识和训练技能的一种手段,应该由学生独立完成.学生对作业的认识不尽相同,有的学生把做作业当成一种学习的需要,也有的当成一种负担;有的学生做作业的速度较快,也有的做作业的速度较慢,有的学生做作业产生一种愉快的内心体验,也有的完不成作业心理出现一种无形的压力.因此 ,学生都在寻求做作业的窍门和路子.表五反映了学生当前做作业方法的现状:

“先做后看书”的方法比率较高,“有问题问别人”的方式比率也较高.但是,仍然存在抄 作业和完不成作业的现象.统计表明,“先做作业后看书”的方法与学习成绩相关很高.原因是学生先做后看书能够发挥学生独立思考,自检学习效果的作用.特别是当学生遇到难解题时,还可引起学生对解疑的需要,促使他有针对性地去看书,一旦从书中找到解题的思路,做法和答案,便成为学生终身难忘的经验和知识,从而加深对知识的印象并 学会应用知识的方法.统计表明,学生抄作业或完不成作业与学习成绩是负相关状态,这种情况大都属于差生.我们从24名优秀学生谈话中发现,他们多数都采用“先做后看书”的方法.他们说:“当我们做不来时再看书印象深”.还有一部分较好的学生边复习边做作业,他们说:“我先看懂书,弄明白道理后再做作业, 这样速度快.”他们采用的方法虽然不同,但根本的一条是必须独立完成作业.7,复习方法的情况

学生对复习的目的和作用理解不同,便产生了不同的复习方法和安排,调查统计

统计表明,各年级学生经常复习者较多,都占半数以上;考试前复习的,其比率较其它方法相对要高.复习方法随年级的不同而有变化.初一学生多是按老师布置的提纲进行复习,初二学生侧重在背重点,初三学生侧重在抓难点.原因是初一学生依赖性较强和缺乏独立归纳能力,希望老师列出提纲要点,给明确复习的主要内容.初二学生面对加重的作业负担,必须进行重点复习;同时由于难度的增大,难点较多,抓难点的复习方法比率也较高;初三学生面临毕业与中考,要在全面复习的基础上着重解决疑难.8,课外参考情况

学生能否主动有目的地参考课外资料,是促进所学知识深化和培养自学能力的因素之一.而会不会有选择地进行参考资料的学习,则反映了学生素质的差异.调查了解中发现学生的课外参考资料很多,有北京的,有上海的,有天津的,有太原的,种类多达10几种,但哪种资料有利于学生的学习呢 统计(表八)可说明一 些.表八反映出学生对参考资料的选择随年级的变化而变化.初一学生主要参考一些杂志,初二学生开始转向参考复习资料,初三学生以参考复习资料为主.随年级的升高,学生学参考书的比率也在提高,而学参考杂志的比率则呈下降之势,说明初一学生对参考资料的选择不定性和初三学生对参考资料的目的性有着明显的差异