第一篇：福州市亭江中心小学创建全国文明城市工作实施方案
福 州 市 亭 江 中 心 小 学
福州市亭江中心小学创建全国文明城市工作实施方案
今年，是十二五规划的开局之年，也是福州市创建全国文明城市的总评年、决胜年。为在我校深入开展创建全国文明城市活动，不断提升学校文明创建工作水平，并以文明创建工作为抓手，全面开创我校教育工作新局面，根据马教综[2011]8号关于下发《马尾区教育系统创建全国文明城市工作实施方案》的通知要求，结合我校创建工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以推进社会主义核心价值体系“三进”为载体，紧紧围绕福州市、马尾区创建全国文明城市的工作部署，认真落实《全国文明城市测评体系》和《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》的具体要求，充分发挥教育优势，充分调动广大师生员工和广大家长的积极性、创造性，围绕加快发展、突出和谐教育、平安教育、生态教育和人民满意教育理念，坚持以人为本、广泛开展群众性精神文明创建活动。
二、工作目标
以文明创建为抓手，以提高全校师生的文明意识、环保意识和加强学生养成教育为目标，以开展“小手大手相牵，共创美好家园”活动为主线，以群众性创建活动为载体，以未成年人思想道德建设为重点，针对教育面临的突出问题，围绕发展抓改革；把握教育工作的主要任务，围绕中心抓质量；抓住影响教育发展环境的主要因素，围绕和谐抓稳定；明确新形势下教师队伍建设的主要内容，围绕落实抓作风，力促我校教育工作取得新成效，再上新台阶，为我市争创全国文明城市再立新功。
三、组织机构
为扎实推进全区教育系统创建全国文明城市工作，经研究决定，成立“福州市亭江中心小学创建全国文明城市工作领导小组”，成员如下：
组长：叶辉
副组长：陈晓枫
余素娟
郑云
成员：张文玉
卢月飞
余则谈
黄学忠
陈秋
刘春燕
郑杨光 领导小组下设办公室 主任：郑云（兼）
四、活动主要内容：
1、健全未成年人思想道德教育领导体制和工作机制，设立专门的协调机构，建立健全学校、社会、家庭三位一体的思想道德教育网络，有实效。
重点指标：设立家长学校，在校学生犯罪率控制在3‰以内，行为良好率达99%以上。
主要措施：
（1）成立未成年人思想道德教育工作领导小组，将德育工作列入重要议事日程，纳入年度目标考核体系，定期开展专题研究和工作督查；
（2）认真落实《武汉市教育战线未成年人思想道德建设考核评估办法》，积极推进“新三好”评价机制和学生综合素质等级评价制度，进一步加强青少年法制教育、心理健康教育 ；
（3）着力办好家长学校，提高家庭教育水平；（4）大力开展形式多样的社会实践活动，推进学校、社区共建工作。
2、坚持社会主义核心价值体系，扎实推进社会主义荣辱观教育，广泛开展“弘扬和培育民族精神”、“诚信”等主题教育和实践活动。通过专题班会、校会、国旗下讲话、广播、网络等形式，加强对学生日常行为规范的教育；通过教职工大会、民主生活会、校本培训等形式，加强师风师德教育，重点抓好“责任与使命”教育、师德与师纪教育。同时积极开展师生先进典型评选活动。
3、开展文明教育活动。开展““不给他人添麻烦，做文明有礼的福州人”活动，引导学生尊敬师长、见面行礼、主动问好，推行校园文明礼貌用语，做到知礼仪、重礼节；倡导同学之间结对互助，通过交流谈心、节日联欢、补习功课、赠送学习用品等形式，互帮互助，互学互爱，养成关爱他人、乐于助人的品德；组织学生积极参加学校的各项活动，认真完成老师布置的任务，爱护公物，关心集体，强化集体观念，增强合作意识。广泛参与“迎创建、讲文明、树新风”活动开展以“文明说话、文明着装、文明就餐、文明住居、文明交友、文明娱乐、文明出行、文明购物”等“八个文明行为”为主要内容的实践活动，通过签公约、发倡议等形式，强化学生文明意识。组织广大师生学习以最基本的日常公共礼仪为主要内容，举办礼仪知识讲座，对师生进行文明礼仪知识教育培训。
4、开展遵纪守法及安全教育。通过各种形式加强宣传，不断提高师生员工对安全文明校园创建活动的知晓率和参与率；制定和完善校园安全文明建设管理的规章制度，强化师生遵纪意识，严格执行学校的各项管理制度，努力创造严格有序、安全、文明的校园秩序。
5、开展建设文明家庭系列活动。学校印发“小手大手相牵，共创美好家园”活动告家长书，将文明、卫生、环保理念传播到家庭、社区，倡议家长学习文明守则，改正不良习惯，做文明卫生、保护环境的淮北人。组织广大学生和家长利用双休日时间，共同走向街道、社区捡白色垃圾，打扫公共卫生等，以学生的行为影响家长，将学校教育延伸到家庭、社区。重点围绕“三管六不”，即管住自己的嘴，不随地吐痰、不讲脏话；管住自己的手，不乱扔杂物、不乱写乱画；管住自己的腿，不损坏花草树木、不翻越交通护栏。
6、开展校园及周边环境卫生清理专项整治活动。及时清除校园内垃圾，做到日产日清，消灭卫生死角，使校园及周边环境得到彻底净化。同时，组织学生清除周边街道、公共设施上的小广告，清洗学校周边公共设施，维护学校及周边绿地和花草树木。
7、开展各种形式的健康教育活动。通过课堂、宣传栏、广播、网络、主题班会等形式，积极开展健康教育活动，认真准备各种资料档案，做到规范、齐全、完整、科学。开展无烟学校创建活动。
11、加强校园文化建设，积极开展阳光体育健身文化活动；加快信息化建设，保障校园信息畅通。
四、工作安排：
按照工作要求，创建工作分为四个阶段： １、分解任务、宣传发动（2011年1月---2月）
成立创建领导小组，健全创建领导机构。制定工作方案，明确创建任务、责任人，确定完成时限。、自我评估、补缺补差（2011年3月）
深入进行自我评估，认真查找差距，发现问题，制定相应整改措施，确定完成时限，资料搜集、整理，逐项工作抓落实。
3、突出重点，攻坚克难（2011年4---5月）
在整体推进的基础上，突出重点难点，集中开展整治行动，推动争创工作向纵深发展。
4、巩固提高，准备迎检（2011年5月---6月）巩固成绩，提升水平，备好资料，接受检查和考评。
五、工作要求：
创建工作时间紧、任务重、要求高、难度大，必须按照方案要求，把工作落到实处。
1、加强领导。按照马尾区教育局工作要求，成立学校相关工作机构，逐级负责，层层落实并签订责任状，做到组织到位、领导到位、制度到位，工作抓紧抓实、抓出成效。
2、周密部署。根据工作要求，结合学校实际，制订学校创建工作实施方案，落实具体责任人，确保创建工作有效推进。
3、密切配合。创建工作涉及面广，各科室、教研组要在学校统一指挥下，协调工作，树立全局意识，形成创建的良好氛围。
4、抓好落实。要明确工作目标，层层分解工作任务，责任到人，使创建的每一项工作落到实处。
福州市亭江中心小学 2011年3月3日
第二篇：福州市亭江中心小学创建全国文明城市工作实施方案[范文]
福州市亭江中心小学
福州市亭江中心小学创建全国文明城市工作实施方案
今年，是十二五规划的开局之年，也是福州市创建全国文明城市的总评年、决胜年。为在我校深入开展创建全国文明城市活动，不断提升学校文明创建工作水平，并以文明创建工作为抓手，全面开创我校教育工作新局面，根据马教综[2011]8号关于下发《马尾区教育系统创建全国文明城市工作实施方案》的通知要求，结合我校创建工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以推进社会主义核心价值体系“三进”为载体，紧紧围绕福州市、马尾区创建全国文明城市的工作部署，认真落实《全国文明城市测评体系》和《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》的具体要求，充分发挥教育优势，充分调动广大师生员工和广大家长的积极性、创造性，围绕加快发展、突出和谐教育、平安教育、生态教育和人民满意教育理念，坚持以人为本、广泛开展群众性精神文明创建活动。
二、工作目标
以文明创建为抓手，以提高全校师生的文明意识、环保意识和加强学生养成教育为目标，以开展“小手大手相牵，共创美好家园”活动为主线，以群众性创建活动为载体，以未成年人思想道德建设为重点，针对教育面
临的突出问题，围绕发展抓改革；把握教育工作的主要任务，围绕中心抓质量；抓住影响教育发展环境的主要因素，围绕和谐抓稳定；明确新形势下教师队伍建设的主要内容，围绕落实抓作风，力促我校教育工作取得新成效，再上新台阶，为我市争创全国文明城市再立新功。
三、组织机构
为扎实推进全区教育系统创建全国文明城市工作，经研究决定，成立“福州市亭江中心小学创建全国文明城市工作领导小组”，成员如下：
组长：叶辉
副组长：陈晓枫余素娟郑云
成员：张文玉卢月飞余则谈黄学忠陈秋刘春燕郑杨光 领导小组下设办公室
主任：郑云（兼）
四、活动主要内容：
1、健全未成年人思想道德教育领导体制和工作机制，设立专门的协调机构，建立健全学校、社会、家庭三位一体的思想道德教育网络，有实效。
重点指标：设立家长学校，在校学生犯罪率控制在3‰以内，行为良好率达99%以上。
主要措施：
（1）成立未成年人思想道德教育工作领导小组，将德育工作列入重要议事日程，纳入目标考核体系，定期开展专题研究和工作督查；
（2）认真落实《武汉市教育战线未成年人思想道德建设考核评估办法》，积极推进“新三好”评价机制和学生综合素质等级评价制度，进一步加强青少年法制教育、心理健康教育 ；
（3）着力办好家长学校，提高家庭教育水平；
（4）大力开展形式多样的社会实践活动，推进学校、社区共建工作。
2、坚持社会主义核心价值体系，扎实推进社会主义荣辱观教育，广泛开展“弘扬和培育民族精神”、“诚信”等主题教育和实践活动。通过专题班会、校会、国旗下讲话、广播、网络等形式，加强对学生日常行为规范的教育；通过教职工大会、民主生活会、校本培训等形式，加强师风师德教育，重点抓好“责任与使命”教育、师德与师纪教育。同时积极开展师生先进典型评选活动。
3、开展文明教育活动。开展““不给他人添麻烦，做文明有礼的福州人”活动，引导学生尊敬师长、见面行礼、主动问好，推行校园文明礼貌用语，做到知礼仪、重礼节；倡导同学之间结对互助，通过交流谈心、节日联欢、补习功课、赠送学习用品等形式，互帮互助，互学互爱，养成关爱他人、乐于助人的品德；组织学生积极参加学校的各项活动，认真完成老师布置的任务，爱护公物，关心集体，强化集体观念，增强合作意识。
广泛参与“迎创建、讲文明、树新风”活动开展以“文明说话、文明着装、文明就餐、文明住居、文明交友、文明娱乐、文明出行、文明购物”等“八个文明行为”为主要内容的实践活动，通过签公约、发倡议等形式，强化学生文明意识。组织广大师生学习以最基本的日常公共礼仪为主要内容，举办礼仪知识讲座，对师生进行文明礼仪知识教育培训。
4、开展遵纪守法及安全教育。通过各种形式加强宣传，不断提高师生员工对安全文明校园创建活动的知晓率和参与率；制定和完善校园安全文明建设管理的规章制度，强化师生遵纪意识，严格执行学校的各项管理制度，努力创造严格有序、安全、文明的校园秩序。
5、开展建设文明家庭系列活动。学校印发“小手大手相牵，共创美好家园”活动告家长书，将文明、卫生、环保理念传播到家庭、社区，倡议家长学习文明守则，改正不良习惯，做文明卫生、保护环境的淮北人。组
织广大学生和家长利用双休日时间，共同走向街道、社区捡白色垃圾，打扫公共卫生等，以学生的行为影响家长，将学校教育延伸到家庭、社区。重点围绕“三管六不”，即管住自己的嘴，不随地吐痰、不讲脏话；管住自己的手，不乱扔杂物、不乱写乱画；管住自己的腿，不损坏花草树木、不翻越交通护栏。
6、开展校园及周边环境卫生清理专项整治活动。及时清除校园内垃圾，做到日产日清，消灭卫生死角，使校园及周边环境得到彻底净化。同时，组织学生清除周边街道、公共设施上的小广告，清洗学校周边公共设施，维护学校及周边绿地和花草树木。
7、开展各种形式的健康教育活动。通过课堂、宣传栏、广播、网络、主题班会等形式，积极开展健康教育活动，认真准备各种资料档案，做到规范、齐全、完整、科学。开展无烟学校创建活动。
11、加强校园文化建设，积极开展阳光体育健身文化活动；加快信息化建设，保障校园信息畅通。
四、工作安排：
按照工作要求，创建工作分为四个阶段：
１、分解任务、宣传发动（2011年1月---2月）
成立创建领导小组，健全创建领导机构。制定工作方案，明确创建任务、责任人，确定完成时限。、自我评估、补缺补差（2011年3月）
深入进行自我评估，认真查找差距，发现问题，制定相应整改措施，确定完成时限，资料搜集、整理，逐项工作抓落实。
3、突出重点，攻坚克难（2011年4---5月）
在整体推进的基础上，突出重点难点，集中开展整治行动，推动争创工作向纵深发展。
4、巩固提高，准备迎检（2011年5月---6月）
巩固成绩，提升水平，备好资料，接受检查和考评。
五、工作要求：
创建工作时间紧、任务重、要求高、难度大，必须按照方案要求，把工作落到实处。
1、加强领导。按照马尾区教育局工作要求，成立学校相关工作机构，逐级负责，层层落实并签订责任状，做到组织到位、领导到位、制度到位，工作抓紧抓实、抓出成效。
2、周密部署。根据工作要求，结合学校实际，制订学校创建工作实施方案，落实具体责任人，确保创建工作有效推进。
3、密切配合。创建工作涉及面广，各科室、教研组要在学校统一指挥下，协调工作，树立全局意识，形成创建的良好氛围。
4、抓好落实。要明确工作目标，层层分解工作任务，责任到人，使创建的每一项工作落到实处。
福州市亭江中心小学
2011年3月3日
第三篇：福州市亭江中心小学环境友好型学校创建工作总结
福州市亭江中心小学环境友好型学校创建工作总结
亭江中心小学现有教学班13个，在校学生553名，教职工45名。近几年，自2009年被确认为福州市绿色学校以来，学校认真贯彻落实科学发展观，以创建福州市环境友好学校为契机，遵照“绿色理念、绿色环境、绿色行为”的绿色办学理念，绿化美化校园，优化育人环境，加快和谐校园建设步伐。
制定了《福州市亭江中心小学创建环境友好型学校工作规划》，认真抓好创建“环境友好学校”各项任务的落实。由于领导有力，规划科学，措施得当，经费到位，活动落实，我校的创建工作成绩显著。
一、重视环境教育工作，形成环保氛围
1、领导重视，确保学校环境教育持续发展。
学校领导十分重视环境友好学校的创建工作，学校的环境教育逐步向上发展，到目前已形成了良性循环的学校环保工作运行机制。尤其是今年，学校把“创建环境友好学校”作为学校发展的长远目标，把对学生进行生态环境教育，创建生态学校，增强师生的环境意识，提高师生的道德素质和科学文化素质以及整个学校的社会主义精神文明建设作为办学宗旨。学校成立了 “创建福州市环境友好型学校”工作领导小组，由校长任组长。领导小组制定了详尽的工作计划，学校工作计划及各处室组、年级组的工作计划都将创建环境友好学校作为一项重要工作列入工作计划中，对从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工，以期促进环境教育合力和环境教育整体效应场的形成。
第一，各部门切实担负起了学校环境教育的领导与管理责任。加强了机构和管理队伍的配备，在有关政策上(如活动经费、人员培训、交流等方面)加大对环境教育及创建工作的倾斜度。福 州 市 亭 江 中 心 小 学 第二，校长切实担负起了学校环境教育工作“第一责任人”的责任。
第三，环境教育工作者切实担负起了学生环境教育“直接责任人”的责任。
第四，全体教职员工，学校各部门都切实担负起了形成环境教育合力的责任，促进环境教育的整体效应。
2、以学生的发展为本，完善学校环境教育管理体系
学校开展环境教育的目的是培养学生的环保意识，提高学生的整体素质。每学期开学之初的校行政会，学校领导均要研究学校环境教育发展工作，学校要求任课教师在教学的主渠道中渗透环境教育，让全校每个学生认识到环保工作的必要性，并对各相关教师进行了环境教育课程培训，进一步增强了学校进行环境教育的师资力量和师资水平。各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育，并开设渗透环保教育的公开课进行全校交流，各年级各备课组均制定了环境教育渗透计划及共享资料；在研究性学习课程中，将环保兴趣小组活动纳入研究性学习课课程中，并配备专门的指导教师指导环保兴趣小组进行活动，并进行了全校性的环保知识测试等活动，环境教育己纳入学校教学管理的主渠道。
二、加大环境建设投入，形成绿色校园
学校绿树成荫，现有百年古榕树5株，其它大树40多株，目前学校处于校安工程建设阶段，在进行规划设计时就把“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、社会美、艺术美为一体”的原则进行重点考虑，注重对古榕树的保护。在生态环境建设和环境教育方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。利用宣传栏等开放空间，学校在校园文化设计理念中创设各种环境教育内容，从知识性内容、提醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到环境教育的熏陶，提高了学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工作的小卫士。
校园一年四季绿意浓浓。对每一个的绿化区都设立了班级养护、卫生包干区。每天两次，负责校园卫生的值周班学生都会捡拾干净草地上的杂物、拔除其间的杂草。
目前我校的校园环境状况保持良好，道路整洁、用水卫生、空气清 新、光线明亮。食堂方便学生随时喝上卫生洁净的开水。厕所均有专人清洁，空气流通，干净而无臭味。所有的生活垃圾，每天都按时处理、清运。实验室装有良好的排风系统，保证及时地排除实验产生的有害气体。学校排水道经常清理，以保证污水及雨水的顺畅排出。学校地面部分硬化，以确保无扬尘现象。通过在各班中设立节电员等措施，使全校的节水、节电工作卓有成效。校园内无卫生死角，无放养家禽，无乱堆放杂物的现象。
三、加强环境教育管理，深入开展创建活动。
1、统一认识，树立环保理念。
通过全校动员大会、培训活动、环保知识讲座、班会主题活动、社会实践活动、环境教育教研活动等形式，进一步宣传、学习、讨论，提高对创建绿色学校重要性和急迫性的认识，充分认识到在新的形势下，创建绿色学校，是实施“科教兴国”战略，是落实科学发展观的要求，是构建和谐社会的需要，是加快学校发展，加强素质教育和提高教育整体水平、教育质量的重大举措。绿色学校是持续发展的学校，绿色学校的内涵是人与人、人与环境的协调发展。要将创建绿色学校作为近期建设和发展的重要目标，深入人心。
2、构建环境教育体系，加强学科渗透。
多年来，我校在环境教育实践与探索过程中，做到环境教育经常化、制度化、规范化，初步形成了环境教育体系。具体说做到了三个渗透，二个结合。
“三个渗透”：
（1）在课堂教学中渗透环境教育。我校有环境教育课，同时语文、数学、思品、英语等主要学科始终将课本内有关环保进行有机整合，寻找教材中的结合点。如：语文学科找到结合点30多处，语文教师结合教材很自然地将环境内容渗透到各个知识点上。学校每学期安排相关学科进行环境教育公开课、示范课，提高环境渗透效果已成为学校一项重要工作。教务处不定期检查，要求做到有教案、有考查。
（2）在第二课堂中渗透环境教育。环境教育不仅在课内有机渗透，而且发挥课外活动这个主阵地的作用，让学生在课外学到课内学不到的 一些实践本领与基本技能知识。我们在校内开辟了“绿色花圃”，强调共同参与，从自身作起，从小事做起并多次组织了环保社会实践活动。
（3）在教育科研中渗透环境教育。为了深化环境教育，提高环境教育水平，我们积极发动师生平时多观察、多总结、撰写环保论文。
两个结合：
（1）环境教育与学生行为规范教育相结合。
通过环境教育开展系列活动，使学生树立起环境保护意识，将自己的一言一行与环境保护结合起来，自觉遵守“中小学日常行为规范”，保护校园环境的整洁。通过环境教育活动使学生的全面素质和环境意识得到了提高，具有维护清洁环境的自觉意识。全体学生在校内外不吸烟、不乱丢杂物、不乱倒垃圾、不乱吐痰、不乱画书桌、墙壁，不高声喧哗、不破坏绿化，自觉节约、回收资源；能够树立正确、合理、科学的消费观念，不用或少用对环境污染严重的、耗能高的商品。全校师生都具有较强的环保参与意识，能够积极参加、响应各种环保行为，对社区、家庭改善环境质量做出自己的最大贡献，从而为改善一定范围内的环境产生一定影响。
（2）环境教育与社会实践活动相结合。我校在环境教育实践中依靠社会力量，建立环境教育实践基地。通过基地建设，使我校环境教育更好地与社会实践统一起来，做到学有基地，看有地方，做有场所，培养了学生的动手能力和劳动技能，保证我校环境教育有计划、有步骤地开展。
3、抓住重大环境教育契机，深入开展环境教育宣传活动，使学生树立较强的环境观念和意识。
环境教育的根本目的是要使广大学生接受环境教育，从而达到“意识、知识、态度、技能、参与”的培养目标。所以我校始终把广大学生作为宣传教育的主要对象。此外，学校在“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”、“世界水日”、校“科技节”等活动日时期，组织有一定规模的宣传活动。学校教导处、少先队、各班级以重大环境日为契机，刊出了多期“创建友好学校”黑板报、宣传专栏及倡议书，介绍环境知识，提倡环境道德；此外，各班级以环境保护为主题，采用多种形式，表达同学们对生存环境 的关注和保护环境的愿望。在每年的重大环境日，少先队组织学生进行了“环保杯”征文比赛、环境保护漫画作品征集、班级环境小报征集等活动；举办了多次创绿专栏、爱绿护绿及各项主题活动，印发了环保知识宣传小报、环保调查以及环保意识分值测验，意在检验一下，这几年环境教育活动是否有效。我们可喜地看到调查的结果是让人满意的，同学们环境意识有了很大的提高。
4、重视环境教育的档案资料的收集整理。
学校环境教育协调小组每年根据实际制定环境教育工作计划，重视档案工作的建设，环境保护方面的档案材料包括文书、图片、照片、教案等，所有的这些档案材料都是在实践活动中分类、整理、归档的，为学校的工作提供了真实有力的依据。如在环境培训方面：教务处积极组织教师进行环境教育方面的培训。通过学习，全体教职工更加深刻地领会到创建环境友好学校的重大意义，相关的工作迅速开展起来。
四、拓宽环境教育渠道，组织多种形式社会活动，积极参与环保实践，培育绿色意识。
学校的环境教育的目的是为了普及环境知识，提高环境意识，参与环保实践，学会环保动手技能。我们还积极开展环境保护实践，由于领导重视、组织精心、注重实效、学生参与面广、活动内容丰富、社会反响强烈，收到了良好的效果。
1、环保知识竞赛活动。学校举办环保知识竞赛，把科学教学与环境教育很好地结合起来，使全校师生都受到了深刻的环境教育。
2、呼唤绿色主题教育。为了让学生了解保护生物多样性的重要意义，我校多次在全体学生中开展了“呼唤绿色”主题教育系列活动，学校分年级组织了以保护生物多样性为主题的班会，让全体师生受到了良好的环保教育；语文教研组组织了保护环境课题征文活动。
3、走向社会开展实地调查。根据环境教育的特点，组织学生参加环保实践是搞好环境教育的关键。学校经常组织学生外出进行实践活动。使学生在活动中感受大自然、走近大自然，并深刻体会到环境保护的重要性。
4、积极参与社区环境建设。我们认为，环境教育当务之急是使学 生具有“绿色头脑”，故我们主要通过对学生创设环境情境教育，制定系列环境行为准则、创造良好舆论氛围，组织学生自觉参与有计划的环境实践活动得以实现环境意识和道德水平的提高。我们注重发挥学生的自主作用，少先队经常组织环保志愿者进社区进行环保宣传和社区环保活动，受到了社会各界的一致好评。
五、自评要点。
1、学校加强对省级绿色学校创建工作的组织管理
学校成立了以校长任组长、副校长任副组长、中层干部和学科教研组长及骨干教师为成员的环境教育领导小组。在学校近期、中期和远期发展规划和学校工作计划、学期工作计划中对环境教育都有明确的表述或具体的工作安排，学校以创建人文校园、绿色生态校园、和谐校园等作为校园建设及学校其他工作的目标指向。学校制定和实施了环境教育的检查、督导制度，学年初有计划，学年末有总结。学校有计划地组织语文、数学、思品、英语等学科教研组和年级备课组就环境教育专题教育活动的开展进行学习研讨和教学研究。学校有包括环境教育在内的专题教育宣传橱窗，定期轮换宣传内容，德育口每学年配合地球日、植树节等活动至少安排各班举办两期环境教育专题黑板报。学校在宽敞、醒目的位置设置了激励师生努力工作、勤奋学习、珍惜时间等内涵的警示语，配合环境教育活动，阶段性地张贴或悬挂主题标语，学校干道旁、大楼上均布置有校训、办学理念、学校承诺等固定用语。学校在环境日、地球日、植树节等环境节日以倡议书、国旗下的讲话、手抄小报、环保征文等形式开展了全校性的主题宣传活动。学校环境教育的资料较为齐全。
2、大力加强课内教育
学校对学科渗透环境教育有明确的规定，我们不仅在开设了环境教育课，而且注重各学科渗透环境教育，语文、数学、思品、英语等学科做到了学年有1—2次环境教育研究课。学科渗透环境教育贴切、自然，教育效果好，普遍受到学生喜欢。每学年各班至少有环境教育主题班会。
3、形式多样地开展课外环境教育活动 学校多年来 坚持实施“学生全员管理校园”办法，校园内辟有红领巾绿化区等，全校师生参与了校园的净化、美化和绿化活动。学生通过环保手抄小报、环境征文、环保黑板报等形式参与环境教育活动的普及率98%以上。学校环境教育层次丰富，形式多样，学校组织师生参加师市、区的环境教育活动，组织全校性环保活动，有学科环境教育的渗透，有环保主题班会等，均有活动方案，活动效果良好。
六、收获、体会、设想。
（1）收获： “一份耕耘，一份收获”。几年来，我校在创建“绿色学校”活动中花了大气力，下了大功夫，相应地获得了可喜的收获。学生和各种能力得到了培养，学生的素质得到了全面提高。教育教学硕果累累。
（2）体会： 我校创建“环境友好型学校”工作虽然取得一定的成绩，但与上级的要求相比，与青少年热爱大自然，热爱科学的渴求相比，与素质教育的形势相比，尚有很大的差距。今后我们决心作更深入、艰苦的探索，把我校环境教育推上一个新台阶。
（3）设想：创建“环境友好学校”，是我们不懈的追求。我们将上下一致，同心协力，进一步全面理解“绿色学校”的实质与内涵，提高全校师生的环保意识，扎实有效地开展环保活动，不断加强、巩固环保成果，力争使我们的环境教育更上一层楼。对于下一阶段的工作，我们力图按照“纵向深化，横向拓展”的原则将绿色教育推向一个新阶段。“纵向深化”是指学校在取得的有关经验的基础上，将以学校的具体实际为着眼点，立足于未来，扎扎实实做到以校为本，大力开展校本研究、校本培洲和校本课程的开发。“横向拓展”是利用一些途径与方法，继续对周边学校及社区发挥辐射作用，让更多的人、组织纳入绿色教育的阵营，让更多的孩子从绿色教育中受益。
福州市亭江中心小学 2012年9月28日
第四篇：福州市亭江中心小学“日行一善”道德实践活动实施方案
福 州 市 亭 江 中 心 小 学
福州市亭江中心小学“日行一善”道德实践活动实施方案
为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高广大青少年的思想道德素质，逐步培养广大青少年的良好行为习惯。德育工作关系着青少年的健康成长，需要长期坚持，我们以“日行一善”教育实践活动为契机，积极探索中小学生德育工作的新途径，使我校的德育工作体现学校特色，使学生养成良好的道德素养。现制定方案如下：
一、指导思想:
为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神。为进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高广大青少年的思想道德素质，逐步培养广大青少年的良好行为习惯，我校在已开展“三礼”教育活动的基础上，决定从2012年春季开始，实施“日行一善”教育实践活动，积极探索中小学生德育工作的新途径，使我校的德育工作体现学校特色，使学生养成良好的道德素养。
二、组织机构：
为加强对“日行一善”活动的组织领导，特成立学校“日行一善”活动领 导小组：
组
长：郑
云
副组长：甘婉晶
成员：全体中队辅导员。
三、活动目标：通过实施“日行一善” 教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善” 到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。
四、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事。“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：
寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善
存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。
五、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会。善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。
善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。
善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。
六、活动过程：“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。
想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。
写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。
行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。
思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。
扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
七、活动的分层目标：通过“行善、积善、扬善”的发展过程，形成健全的人格。依据年龄及知能的差异，对不同年级的学生有不同的要求。
小学一、二、三年级重在培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。
小学四、五、六年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。
八、活动措施及要求：
1、要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己；其次是关爱他人，帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。
2、紧密结合学校已开展的“十好”行为习惯养成教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。
3、做好记录。每天选取一件善事记录在《“行善”日记》中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实，写成“行善日记”。学校将加大检查力度，对学生的“行善日记”由各班小组长、班长、班主任及任课教师对学生进行定期检查，由年级组、少先大队部、政教处以及活动领导小组进行不定期的检查。“行善日记”将作为学生、班级评优评先的重要依据。
4、把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。寻善源可以与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合，和各班推行的“每周一诗”相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源；存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合，与班级的“每周要求”相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合，与语文的摘抄、日记和周记等结合。行善事要与平时的一举一动、“十好”行为习惯的养成相结合。总之，要把德育教育活动与日常的教学活动结合起来，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。
5、把“日行一善”活动和学校各类实践体验活动相结合。一是着力实施关爱留守儿童志愿者行动，创建“农村留守儿童之家”，开展“手拉手、结对子”、“一对一”“多帮一”活动，把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。二是把“日行一善”落实到交通安全宣传、维护交通安全、帮助老弱病残安全过马路等行动之中。三是开展“绿色小卫士”行动，把“日行一善”落实到维护公共卫生、进行环保宣传、环境保护实践等行动之中。四是班级成立“日行一善”志愿者小分队，利用下午放学、周末及节假日，深入社区，进行法制、环保、禁毒等方面的宣传，开展教授普通话、帮助孤寡老人等公益活动。四是进一步加强安全路队建设，要求只要有河一小的3个以上学生在马路上行进，不论年龄大小，不管年级高低，都要自觉排成小队，走在人行道上。不仅自己遵守交通规则，还要教育他人，同时帮助老弱病残等行动不方便者安全通过马路。
6、广大教职工要率先垂范，以身作责，以自己的善行来感动和影响学生。要求学生做到的，教师首先要做到。教师在日常工作中，每日 必须做到“二三三”守则，同时以学生课业辅导、心理辅导为主，为需要帮助的学生和家庭，献出自己的爱心。
7、从学生“文明礼仪”入手，深入开展“五不五多行动”，即：不随意扔废弃物，多弯腰捡起一片纸屑；不浪费水资源，多拧紧一个水龙头；不践踏花草，多保护环境；不讲脏话粗话，多说“您好、谢谢、对不起”；不自私自利，多伸援助之手。让学生明白：不论时间、不论地点，对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。
8、要求少先大队积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事，要求每人会讲一个善人善事故事；每月办一期黑板报，并利用校园“向阳广播站”宣传中华民族优秀传统善德，表扬班上的好人好事。
9、要求少先大队做好师生心灵感悟文章的收集整理工作。在师生中征集“心灵感悟”，组织人员开展评比，筛选优秀的感悟语言在全校师生中推广。
九、建立评价机制：
（1）每周根据学生在小表现，评出文明班级。
（2）每学月评分，依据学生在校表现每班评出三名“文明小学生”3名，文明班班级三个班。
（3）通过评分，对“日行一善”示范生和“日行一善”示范班进行表彰，在校园内大张旗鼓地宣传“日行一善”示范生和“日行一善”示范班的先进事迹，使其成为学习的榜样。
十、活动安排： 第一阶段：宣传发动阶段（2012年9月）
2012年9月中旬，举行隆重的活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用宣传栏、校园广播等媒体，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。
第二阶段：实践实施阶段（2012年9月――2012年11月）
1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。
2、采取各种方式，各班要及时组织总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。
3、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事
第三阶段：学期总结表彰阶段（2012年12月）
在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行阶段总结，表彰奖励先进班级和先进个人。
第四阶段：全面推行、深入实施阶段（2013年1月以后）在认真总结实施“日行一善”活动一年来的经验和成果的基础上，进一步规范活动方式方法，全面、深入开展“日行一善”实践活动，并将活动逐步引入家庭，走向社会。
十一、活动资料收集：
本活动以培养师生心灵美、行为美为终极目标，同时也要形成明晰的痕迹，来检验判断我们的工作指令是否正确、过程是否真实、轨迹是否清晰。可以从以下三个方面收集相关资料：
1、政策性依据资料
不断收集党和国家的方针、政策、法规、法令，以保证活动的方向和行动依据。
2、过程性资料
（1）“善思集”通过看、读，将感悟（包括家长、学生、教师）汇集成册。
（2）“善源集”优秀故事选（收录古今中外优秀行善故事）和古今中外向善从善的名人名言集，挖掘提炼学生中的优秀行善故事、行善格言，家长、教师行善故事、行善格言，每学期学校装订成册。
（3）“善行集”优秀事迹报告材料。每学年评选几名教师、若干名学生，其报告材料每学年装订成册。
（4）“日行一善”活动影像集。每学年装订成册。
3、活动评价性材料
包括各种总结、表彰、论文、统计表，每学年装集一册。
福州市亭江中心小学 2012年9月8日
第五篇：新桥中心小学创建全国文明城市工作实施方案
新桥中心小学
创建全国文明城市工作实施方案
2017.3 为全面提高我校广大教职员工和学生文明素养，为丹阳市创建全国文明城市工作目标任务顺利完成，根据市教育局创建全国文明城市领导小组的统一安排和部署，结合我校实际情况，特制定创建全国文明城市实施方案。
一、指导思想：
以党的十八届五中、六中全会精神为指导，按照《全国 文明城市测评体系》、《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》等要求，以培育和践行社会主义核心价值体系为根本，以提高师生文明素质和优化学校德育工作、全面实施素质教育为目标，以加强未成年人思想道德建设为重点，进一步加强组织领导，加大宣传教育力度，全面落实工作责任、建立健全长效机制，高标准完成学校所承担的创建全国文明城市的各项任务，为我市实现创建全国文明城市的目标做出应有的贡献。
二、领导小组：
组长：陈全福
组员：徐庆、陆云鹤、程锦梅、朱江霞、刘文华、何琴凤、王振俊、汤韧、史中华、袁聚玉、王云涛
领导小组下设办公室，朱江霞同志兼任办公室主任，袁聚玉、王云涛兼任办公室副主任，具体负责学校创建工作的实施。
三、工作任务
（一）深入开展社会主义核心价值观体系的学习教育活动；
1.宣传到位。在校园醒目处、教室内张贴社会主义核心价值观24字和八礼四仪内容，并做到人人知晓，人人理解。学校电子屏、学校网站、学校红领巾广播、新苗电视台、《新苗》校报加强文字宣传和创建活动实时报道。
2.教育到位。结合学校“小公民”教育，通过现有德育资源及相关学科资源，着力推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，认真学习宣传《社会主义核心价值观青少年读本》，将社会主义核心价值观作为重要的教学目标融入各学科的教学内容，贯穿于教学全过程，使社会主义核心价值观真正能够入眼、入耳、入脑、入心。
3.实践到位。结合各种教育契机，深入开展孝敬、友善、节俭、诚信等中华传统美德教育，并广泛开展爱学习、爱劳动、爱祖国的“三爱”活动。
（二）创新优化“五个育人”的工作机制
一是改进课程育人。加强和改进学校德育课程和少先队活动课程，强化学科德育渗透和德育校本课程建设，提升课程实施的质量和效果，充分发挥课程的育德功能。二是强化礼仪育人。在学生中广泛开展以“仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼”等八大礼仪为主要内容的养成教育，做到年有专题部署、月有专门安排、周有专项训练,全面提升学生的文明素养。三是突出文化育人。确立学校文化建设的高品位目标，深化“文明校园”建设，大力推进以精神文化、物质文化、制度文化、行为文化、课程文化建设为核心的文化校园建设，促进校园文化对学生品德养成发挥潜移默化的导向作用和持久深远的影响功能。四是深化活动育人。以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育、“日行一善、月习一德”道德大课堂、仪式教育、“我们的节日”、阳光体育、综合实践等形式多样的道德实践活动，使广大学生在活动中思想情感得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。五是落实管理育人。以体现友善、平等、和谐为要求，进一步完善学生守则、一日常规、班级公约等各种面向学生的规章制度。明确学校各个岗位教职工的育人责任，把育人要求和岗位职责统一起来，实现全员育人。进一步加强师德建设，引导广大教师为人师表、爱岗敬业、教书育人，做学生健康成长的指导者和引路人。积极开展美德少年等身边的榜样评选学习活动，传播“校园好故事”、“校园好声音”、“校园好典型”，营造崇德向善、见贤思齐的浓厚氛围。
（三）落实未成年人思想道德建设工作测评体系责任。未成年人思想道德建设工作测评结果是评选全国文明城市的前置条件。我校将认真对照《2017年丹阳市教育系统全国文明城市创建工作任务分解表》，逐项逐条细化分解，并采取措施，落实责任，确保如期完成任务。具体安排: 三月份：开展学雷锋活动，培养爱心小公民。将爱心献给社会，到敬老院、金桥农民公园进行志愿者服务活动；将爱心献给妈妈，为妈妈写一封信，做一张贺卡，干一件力年能及的事；将爱心献给地球，门前屋后种棵树或栽盆花；将爱心献给他人，开展多种形式的助人，互助活动；将爱心献给自己，珍惜时间、勤奋学习、勤俭节约。
四月份：(1)组织四年级学生参观张雅琴同志先进事迹陈列馆，感觉新农村建设的巨大变化;(2)组织六年级学生祭扫娘娘庙烈士公墓;(3)开展三年级（十岁）学生的成长仪式活动。
五月份：(1)开展（端午节）传统节日主题教育;(2)组织广大学生家长签订“为了孩子文明出行”承诺书;(3)开展“文明出行，从我做起”主题征文活动。
六月份：开展以“小手牵大手，创建文明丹阳”为主题的“六〃一”艺术节活动，七、八月份：开展以文明城市创建为主题的“七彩夏日”社会实践活动。
九月份：(1)结合有关丹阳的古诗词，开展经典诵读活动，感悟中华民族传统文化和情感抒怀；(2)举行一年级新生入学仪式。
十月份：开展“小手拉大手，文明齐步走”活动。十二月份：开展“勿忘国耻，圆梦中华”国家公祭日主题教育。
四、实施步骤
（一）宣传动员阶段（三月中旬）成立创建领导小组，制定学校实施方案，细化工作任务。召开全体师生动员大会，使广大师生的思想统一到创建工作中来，支持创建，参与创建。
（二）全面推进阶段（3～11月）紧紧围绕《全国文明城市测评体系》和《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》中的相关指标，按照“已达标的抓巩固，未达标的抓提升，难点指标抓突破”的工作思路，开展舆论造势行动、主题实践行动、模拟自测行动、专项整改行动等，扎实、全面推进创建工作，做好迎接省检和国检的各项准备。
（三）巩固提升阶段（12月）总结经验，查找不足，整改落实，提高实效，进一步完善创建文明城市工作长效机制。
五、工作措施
（一）强化领导责任
建立领导小组和创建办公室，校长对创建工作负总责，明确分管领导和责任人，确保创建工作高标准、高质量开展。按照市教育局制定的实施方案，结合自身实际制定具体的实施方案，进一步细化工作责任、建立工作台帐、逐项逐条明确责任，抓好落实，确保每项指标达到标准。
（二）加强宣传发动力度 充分发挥宣传助推创建工作的作用，充分利用社会新闻媒体和学校网站、校园广播、宣传栏、黑板报、电子显示屏、校信通等宣传载体，以及国旗下讲话、主题班团队等集会，多渠道多层次地广泛宣传创建活动，使师生和家长明白创建的目的、意义、标准、责任与义务，学校、师生、家长要为创建做什么，不断提高广大师生员工参与创建工作的自觉性和积极性，提高广大师生及家长对创建工作的知晓率和满意度。
（三）加大创建工作的推进力度
3月份、9月份为加强月，每一个加强月的第一周为强化周，重点对师生的文明礼仪行为习惯进行强化教育，重点推进。
（四）强化督导检查
对照《全国文明城市的测评体系》和《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》的具体内容和要求，学校领导小组将逐项自查自纠，切实抓好突出问题和薄弱环节的整改，确保各项创建指标达到标准。凡部门负责人不重视、措施不到位、工作开展不力的，学校将在行政会议和教师大会上点名批评，并实行责任追究，与年终考核评优挂钩。
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