第一篇：青年班主任(教师)培训发言稿
青年班主任（教师）培训发言稿
尊敬的各位领导，同事们：
大家晚上好！
接到李校长下达的发言任务的时候，我诚惶诚恐，倍感惭愧。因为作为老师和班主任，我自身还只是一个初学者，谈不上有什么良好的经验，一切都是在徐校长和李校长，以及其他领导的指导之下开展工作的，所以在此姑且班门弄斧，以期抛砖引玉。
班级管理工作的重要性是不言而喻的，尤其高中班主任的工作，极有可能影响学生一生的成就取得和方向发展。班级管理工作是全方位的，繁杂的，琐碎的，又是决不可掉以轻心，得过且过的。由于时间限制，在此，本人将尽量不展开，仅仅从班级规范管理，学生心理导向和学习成绩三个方面宽泛地谈谈个人心得，欢迎各位能够给予批评指正。
一、班级规范管理
没有规矩，不成方圆。一个班级从组建的那一天起，便是一个集体，一个由班主任主导发展方向的集体，所以尽快明确班级规范是必须的。我个人的做法是明任务，给过渡，守底线，违必究,善必扬。
明任务，就是明确每个学生的任务。首先，任何一个学生都不得迟到早退，师长面前要有礼貌。这两项规定虽然看起来很官方，没有任何新意，每个班主任也都会去强调，但是如果能得到真正实行，意义非同一般。一个能够坚持每天不迟到早退的学生，至少说明他自律性是相对较好的，那么我们对他的改造和提升相对就会容易些。一个面对师长总是有礼貌的学生集体，至少能保证老师下达的任务基本都能得到执行，尽管有时任务不一定迎合学生的欢心。再比如在打扫卫生方面，我会根据班级人数把任务具体分摊到每一个学生身上，明确任务，各负其责，这样就避免了卫生搞不干净的时候相互扯皮。有些班主任在学生未打扫干净的情况下，会亲自动手，希望以此感化学生。而我个人基本不会这么做。我会让值日责任人重新打扫，告诉他没有谁应该为他的错误而付出代价，每个人都必须对自己的行为负责。
给过渡，就是任何一个班级规定的制定必须是符合实际的，而制定出来之后，应当给学生明确一个过渡的时间。我还是以打扫卫生为例。按理说，卫生必须从入校的第一天开始每天都是干净的，但是由于学生对业务的不熟悉，一开始可能达不到我们期望的标准，这时，我们不可操之过急，对学生横眉竖眼。我班的值日是每两周一个循环，所以我就给他们两周的时间，允许每个人犯一次错误。而在吃零食、带雨伞、用手机等方面过渡时间就只有一天。
守底线，就是告诉学生什么是不可以做的，底线不能突破，线上则任意发挥。以刚才提到的吃零食、用手机为例。我规定任何时间不准在班级里面吃零食，也不准在班级里面出现零食。也就是说，学生可能自己没有带零食，别人给他零食，他在班上吃了，或者学生带了零食放在课桌里却没有吃，这算不算违规？算。我不允许学生找任何借口为自己推脱，不管零食是谁给的，你只要在班上吃了就是违规。不管零食你有没有吃，只要在班上出现了，那就是犯了错误。学校规定学生是不允许使用手机的，但是由于现实情况的制约，完全杜绝手机的使用似乎异常艰难，所以我规定在教学楼内以及周边不得使用手机，也不允许手机在班级出现或者影响其他人。比如学生把手机关机了，并没有使用，但是却放在课桌里或者其他同学或老师的可视范围内，这就算违规，必须收缴，因为这就算在班级内出现了。虽然刚才提到的这些做法看似苛刻，但是只要守住了底线，其它都是允许的。比如有些学生早上胃口不好，没吃早餐，那么他课间想要吃点东西补充能量，这是可以理解的，只要他不在班级里面吃又不影响学校容貌就不算违规。那么，有的学生就很无奈地问我：老师，你不是说不能带零食进教室吗？连零食都不能带进来，我课间想吃也吃不到啊！对此，我只能告诉他们应该发挥创造性思维，如果想吃，办法总是有的，只要不违规就行。对于吃货而言，饥饿正是他们创造力的动力源泉。
违必究，就是对于错误行为一定要追究责任，并让学生明白自己的错误。以迟到为例，任何迟到者必须站在班门口反思，得到老师的允许才能进教室。有些学生是习惯性踩点进教室，铃声不响，他就不会出现，铃声一响，他就急匆匆往教室跑。还有的学生的确是由于非自身原因迟到，比如车胎破裂，公交晚点等等各种情况。我一般不会问他们原因，我只会告诉他们：不管出于什么原因，迟到了就是迟到了，理由可以是主观的，而事实是客观的。犯错了就不要寄希望于别人的原谅，必须自己承担责任。这样一方面是模范效应，让每一个学生明白，在我班上的学生，任何人没有特权，规则面前人人平等，另一方面也能培养学生的责任意识，那么当他们在学习、生活等各方面遇到问题时，就不会那么轻易逃避、退缩。
善必扬，就是学生表现良好的时候，一定要适时地给予表扬。不管是成人还是小孩，老师还是学生，我们每个人都希望得到他人的肯定。当学生表现良好的时候，我们及时给予表扬，就能够很好地激发学生的热情。同时，我们还应该关注平时的问题学生，关注他们的转变，不可以带着有色眼镜去评判一个学生。也许他们在某个时间段或者某件事情上表现不错，那么我也应当众给予表扬。这样，一方面让他明白老师其实一直关注着他，另一方面也让他明白从前对他的批评的确是因为他做得不够好，而现今的表扬的确是因为他有所转变。当众表扬之后，我还会找这样的学生单独聊天，给予进一步肯定，并希望他能继续转变，或者尽可能地不重蹈覆辙。
二、学生心理导向
班级规范管理是针对各年级班级组建初期的任务，而后我们将迎来学业方面的考试，以及学生进入班级之后可能感觉不适等各种情况，这个时候，班主任的心理按摩和导向就变得十分重要。我个人主要采用班会、班级活动、个别谈心和小组讨论等方式来对学生的问题进行预防、诊断、治疗以及防止复发。
我班的班会每周都有两次。第一次是星期天晚上的一言堂，由我来总结上周所出现的情况，褒贬分明，并且告诉他们下周或者近期将要完成的任务以及可能遇到的问题。学生毕竟心智还不够成熟，所以他们偶尔犯点错误是可以理解的，同时他们对未来也是盲目的，他们中的大多数其实并不明白自己接下来将要做什么，过一天算一天，没有系统性的计划。作为班主任，我会告诉他们在我班上的一年，三年或者四年将怎样度过，然后再把每年每学期的任务细分至每月、每周、甚至是每天。比如国庆节前，我首先总结了我去北京培训期间班级出现的一些问题，然后告诉他们国庆节应该这样度过：周三放假回家一定要看书，写作业。一方面是因为国庆节期间，学生基本都有活动，没有时间或者心思写作业。先完成一部分或者全部作业，避免返校后作业一片空白。另一方面，学生放假就抛开书本去玩，容易引起家长的反感。为了不让家长失望，放假当天必须看书，即便看不进，书拿反了，假装一下都是必要的。而1,2,3,4号尽量去玩，而且尽量要出去玩，看书是不允许的。人毕竟不是机器，在学校的学习已经算是很紧张了，好不容易放假，一定要好好放松。放松，并不意味着回家一天就要睡23个小时，还美其名曰补个美容觉，或者拼命地上网玩游戏，不杀几个boss誓不罢休，又或者是整天坐在沙发上，对着韩剧不停地尖叫：欧巴好帅，欧巴帅呆了！尽量出去与人打交道，或者去远足，亲近一下大自然都是不错的选择。5号晚上返校，白天就不得出门，必须看书，写作业。每次放假学生都很兴奋，兴奋度与假期的长短往往成正比。返校之后，教室里人人奋笔疾书，还让班主任误以为学生突然变乖了，懂事了。其实只是因为他们放假期间压根没看书，作业没完成，所以一回到学校，立马赶作业。所以我对那些奋笔疾书者从来都是痛骂的。假期之后的第二个现象就是，假期越长，学生返校之后进入学习状态越慢，需要一定的时间去进行调整。所以如果学生把调整的时间放在5号的白天，那么晚上返校之后就不会那么疲惫。唯一需要预防的就是他们几日不见，如隔三秋，思念之情溢于言表，于是晚上回到寝室之后就滔滔不绝，互诉衷情。所以我会提前警告他们回寝室后不得讲话，并让寝室长记录违纪者。如果我们班主任的工作能够细致一些，提前做好预判，那么学生的问题自然会少很多。
我班的第二次班会是在周一下午第四节课举行。开学第一周，我就会把一整年的班会主题拟定好，然后每周由学生来主持，可以形式多样，自由发挥，畅所欲言，底线是必须健康向上。由于是学生自己主持，所以班会的氛围很轻松，学生们也愿意说出自己内心的话，或者是相互爆料。我会坐在下面倾听他们的声音，不管班会质量好与坏，从不打断他们，只是最后做个总结。通过一个个主题班会，每次都告诉学生一两个道理，这样日积月累，学生就会慢慢成熟起来。
班级活动和小组讨论主要是利用高三时候的班级活动课，带领学生去操场散步，或者让男生去刺绣，女生去运动等活动来使得学生的性格和能力的短板得到提高。
个别谈心是班主任常用的与学生交流的方式。学生成绩或者状态有起伏的时候，我一般都会单独找他们聊天，一方面是激励，另一方面也会给他们提出要求，使得他们能够悬崖勒马或者百尺竿头更进一步。XX届我班有个学生，自从她进入高一开始，她的爸爸就患了癌症，医生说他活不了多久。当我了解这个情况之后，我单独找到她。谈话期间，她不停掉眼泪，我并没有刻意去安慰她，而是告诉她，她父亲患病的事实是无法更改的，她的伤心我是可以理解的，但是作为老师，我必须提醒她，如果因为父亲的病情而耽搁了学习，我一定会批评她的。不是因为老师不近人情，而是因为如果她的父亲哪天真的走了，那么她和她的家庭就从此走向衰败，还是要重新开始，勇往直前？如果要振兴这个家庭，父亲已过，母亲已老，那么这个家要靠谁去顶梁？如果现在就因为生活而严重影响了学习，那么她这个家庭将看不到任何希望。反之，如果她能在学习上有所建树，那么即便她父亲走了，那么走的时候他一定是带着骄傲走的。他走之后，这个家庭至少还是有希望的。亲戚或余悲，他人亦已歌。没有谁会因为你的悲剧而停驻，只有你自己强大起来，奋勇向前，你才能握住命运的咽喉，主宰自己的人生。在我不停的督促与鼓励之下，该生从高一的全班第42名最终在高考中获得全班第六。并且获得莲塘一中首届“感动校园人物”。
三、学习成绩
高中的老师和学生，我们都注定逃不过高考这一难。所以作为班主任，我们除了教会学生做人，还应尽量帮助学生着实提高成绩。高一高二主要是培养学生良好的学习习惯、反思能力以及主动学习能力。作为班主任，我们不仅要有良好的专业技能，能够把本学科教好，还应平衡学生在各学科上的时间分配。我们经常能发现，班级整体成绩一般的班级，班主任所任教的科目无论是平均分还是优秀率往往比较突出。而班级整体成绩突出的班级，各科都较为均衡。所以班主任应善于引导学生去分配学习时间和精力，绝不可为一己之私牺牲其他科目。同时，班主任还应抓好各学科作业的落实情况。
高三的考试增多，往往成绩起伏大一些。一模之前，对于成绩突出的学生，我会告诉他们“强者恒强”的道理，但是在残酷的竞争中绝不可停歇，逆水行舟，不进则退。对于成绩一般的学生，我尽量要求他们不要过多在意成绩，而要注重基础知识的积累。不积跬步无以至千里，九尺高台始于垒土。只有积攒了能量才有爆发的可能，如果一开始就完全爆发，最后的高考或许就已经是强弩之末了。
每一次考试都必须认真对待，不管是周末练还是月考。我们要把周末练当月考一样去认真对待，要把月考当高考一样对待。有了这样端正的态度，那么高考来临时，就把高考当周末练一样对待。因为高考也只不过是一次考试而已，和我们的月考、周末练没有什么区别。坚定信念，万全准备，轻装上阵，谨慎答题，那么高考的成绩还会差吗？
越是接近高考，越要考虑非智力因素对学生成绩的影响。一方面，每次考试过后，学生都应该反思问题的所在，决不能说考试失败是失误造成的，因为任何一个失误都是错误，而且是不可原谅的错误。千万要杜绝学生一听就会，一做就错，一错还再错的现象。另一方面，对于心理较为脆弱、敏感的学生，我们一定不能让他胡思乱想，进而导致信心丧失，因为信心比黄金更珍贵。我经常告诫学生，如果连你自己都不相信自己，你还指望谁来相信你。如果你连自信都丢掉了，那么你就不配走进高考的战场，因为那里需要的是勇士，而不是懦夫。
各位同事，高中班主任是辛苦的，莲塘一中的班主任是更加辛苦的。如果我们把班主任工作看成是一份得过且过的工作，一次你给多少钱我就办多少事的交易，那么我想我们是可以非常轻松的，因为我们的付出总是那么多，而收入永远是那么地少得可怜。但是，我们都是经历过高考洗礼的人，都应该知道高考对我们的前途究竟有多大的影响。那么现在，我们有幸成为了一个能够主宰众多学生前程命运的人，我们是否想过该如何让它更加有意义一些呢？今天，承蒙学校领导器重，给了我一个和各位分享我当班主任的一些不成熟的行为和思路的机会，我深表感激。同时也十分清醒地明白其实在坐的许多同事比我优秀许多许多，所以也希望各位今后能不吝赐教，大方分享。既是帮助我个人，也是帮助莲塘一中，在此先行谢过。谢谢大家！
第二篇：青年班主任经验交流发言稿
各位老师上午好！首先感谢x校长与x主任给我这样一个站在台上与在坐的优秀班主任交流的机会。
很荣幸，学校让我这个刚大学毕业并且一点教学管理经验都没有的大学生担任了班主任工作。说实话，刚接手工作时我是既好奇又兴奋。上大学时无数次设想过当班主任后我要怎么管理班级、管理学生，可那终归只是设想，与我遇到的现实相差甚远。毕业、工作、成为班主任，走进课堂，一切都只是刚刚开始，一时有些措手不及。转眼间，工作的第一年已经过去了。这一年来都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度过，不断地在犯错中探索，在挫折中奋进，在磨练中成长。
面对我们这些刚刚上岗的新教师，学校领导为我们考虑得非常周全。从始业教育到专业成长，从师德学习到班主任培训，从教师教学工作，到学生学习常规，给我们找师傅，手把手的教，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。让我们树立起师德观念，规范工作过程，从而迈好第一步。
作为一个只有一年带班经历的我一切都是从零开始，是在有经验的班主任与德育处老师的帮助下一点一滴成长起来的，借此机会我先向这些老师表示衷心的感谢。正所谓“师父领进门，修行在个人”。在老教师的指导帮扶下，自己不断尝试管理班级、管理学生的方法。下面我就这两个问题谈一下自己在班级管理的应对方法，有什么不足之处还望各位老师给予批评指正。
一是如何对待课上违纪学生
学生课堂上犯错，我刚开始只是采取简单粗暴的方式来处理，有时学生自尊心受挫，对老师的教育无法接受，便采取消极对抗的态度；也不排除个别学生故意找茬儿跟老师作对的情况，致使师生情绪对立，局面僵持。有一次我在我们班上课，班里一个学生在教室内违反纪律，我以前就听班里学生反应这个同学在其他任课教师上课时不太老实，苦于没有证据，也就没有批评过他，于是我就想借此机会好好训斥他一番，本想以班主任的身份在教室里批评他一顿，没成想他却在班里公然与我叫起板来，原以为像以前一样短时间可以解决的问题，却陷入了僵持的局面。我怕因此在班里引起不良的影响而耽误了上课。便让他先在教室内老实待着课后去办公室找我。课后再对该同学进行说教的过程中，令我想不到的是他不再像在教室里那样无理取闹、态度强硬了，而是主动承认了错误。经过此事我也进行了反思：现在的学生正处于青春期好于面子，有时即便是他知道自己错了，也不愿老师在全班同学面前批评自己，他们更乐意接受老师对他们单独的批评教育。从这件事中我总结出：对待违纪的同学有时要采取冷处理的方式：即当时不与他发生冲突，课后再进行说服教育，既让自己可以想出更好的应对方法，也让学生明白老师是在给他留情面。
二是如何应对上课迟到的问题
第一学期刚开学时，班里基本上还没有上课迟到的情况，随着时间的推移有几个学生开始迟到，问他迟到原因，他们都会找各种理由来搪塞；向家长反应学生的迟到情况后有一点效果，但是过几天后又开始迟到了，时间久了有的学生也就不怕老师再跟家长打电话了，给家长打电话这一做法的效果也就越来越差，这样也就给班级带来了极坏的影响。我尝试了多种方法：比如说找迟到的学生谈话，进行说服教育、让他在班会上说明迟到的原因等，都起不到长期的效果。后来我发现这些学生都有一个特点：那就是一放学就特别着急走。于是我就想尝试一种新的方法：在一次班会上我征求全班同学的意见，让每天迟到的同学留下来与值日同学一起做卫生，结果是以多数同学赞成通过。剩下的事情就是实施了，我知道要想有好的效果就必须每天进行落实，当然也会遇到有的学生不吃这一套，早上迟到后下午放学后趁我不在赶紧就溜。对于这样的学生我一般会先问他昨天为什么没有做卫生，并让他参与中午的值日，如果下次迟到还不值日就走，我就把他交给我们楼层的德育处李老师，让李老师给他找点事干，使他明白迟到就要受到应有的惩罚。坚持了一个多月后效果还是很明显的，上课迟到的人数明显减少，以前总是跟我说学校离家比较远的学生基本也都能按时到校，有特殊情况不能按时到校的话也会提前打电话说明理由。
总之，通过这一年的工作学习，我收获了很多，提高了很多。大家的无私帮助和大力支持使我少走了很多弯路，甚至不走弯路，我在受益中成长着，也成熟着，正所谓“压力使我成长，责任使我成熟。”但同时也感受到了自己的不足。比如在对待犯错误学生时，有时会控制不好自己的情绪、在班级管理上还存在很多问题、遇到事情考虑不周、不够沉稳等。回顾已经过去的一年，展望新的一年，我的班主任工作任重而道远，但我会在学校领导和各位老师的大力帮助下，不断地完善自我，挑战自我，提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，端正自己的工作态度，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在，争取早日成为一名合格的班主任。
第三篇：青年班主任培训新闻稿
教室，生命成长的地方
——照亮生命
期盼了许久的青年班主任第三期培训终于伴着武汉的绵绵春雨到来了，下雨天并没有浇灭我们对此次培训的热情，讲座如往常一样准时开始。
主讲人党玲芬老师先以作家张晓风的《我交给你一个孩子》中的片段引出父母的作用巨大。（张晓风的《我交给你们一个孩子》，这篇短文内容虽然不长，但字里行间透出了一个母亲对孩子的爱，对社会的嘱托，更是对教育工作者的信任和期待。）党老师言简意赅得道出，当今社会，很多家长都是稀里糊涂得做了父母，他们没有上岗培训，所以我们做老师的尤其是做班主任的，从某种意义上讲，实际上带的是两个班——学生班和家长班，而家长不是普通意义上的“学生”，完全可以借用他们的力量与学校、班级形成合力！
孩子在学校里呆的最久的地方就是教室，而要想让这个“盒子”成为照亮孩子们生命的地方，就要让孩子真正爱上这个课堂，爱上课堂里的课程。课程是一段路程，而教育又是慢的艺术，这段路程显然需要老师耐心引导，细细寻找。党老师就自己的经验，主推出自创的他们的生活由他们自己来创造的“开学课程”，应景的梅花、桃花、菊花“口风琴课程”，诗歌、音乐改编的“生日课程”。
有趣的讲座总是觉得时间过得飞快，党老师巧借家长的力量，充分发挥孩子的自主性，让师生都是快乐的教、快乐的学！让教室，真正成为生命成长的地方。
第四篇：教师培训全员大会班主任发言稿
尊敬的各位领导，老师们：
大家上午好！
我是镇学校的一名包班班主任老师，两年来，在祁局长和所有领导的关怀下，我参加了多次培训，学习到了很多，也成长了很多。反思自己的班主任工作，我发现了班主任工作的法宝。今天在这里向大家做个汇报，不当之处，还望各位领导和老师们批评指正。我今天汇报的题目是：班主任工作的“幸福三宝”。
第一宝：学习——幸福的原动力
1、要学会读书——鸟欲高飞先振翅，人求上进早读书
作为一名新时代的班主任老师，只有我们准备好了，才能带领学生出发。如何准备？那就是读书！静下心来读书！如果把教育比作生活的话，那么，读书就应该是阳光。各位专家之所以对教育理论分析的精辟透彻，对教育案例描述的栩栩如生，那都是读书的好处！博观而约取，厚积而薄发。多读书，你就会少一分困惑，多一分灵感；多读书，你就会多一天精彩，少一天平庸。
2、要学会写作——勤能补拙是良训，一分辛苦一分喜
有专家说，写一辈子教案成不了名师，但写三年反思就有可能成为名师，我们在读书的基础上一定要坚持写作，尤其是班主任老师，要时常反思自己的工作，好的要坚持，不好的要完善，静下心来，仔细想想，你会发现，原来教育并不是那么复杂，跳出教育看教育，坚持写作，你就会有不一样的收获，你的积累会让你更快的走向专业化。
3、要学会研究——山重水复疑无路，柳暗花明又一村
教学中，我们总会有这样或那样的困惑，把教学中的困惑当成自己的研究课题，总会有办法解决。在我们镇温校长的鼓励下，我今年参加了镇小学语文四读三环教学法的研究，半年来，跟着温校长多次外出到邯郸实验小学、伯延中心小学等名校听课学习，回来后，认真反思研究，实践后再反思，再研究，许多困惑的问题便迎刃而解了。
第二宝、爱心——幸福的快车道
没有爱的教育是不可能成功的，但只有爱的教育也是不完整的。如何爱学生，要做到“三本”。
1、以学生为本：教育是生命影响生命的事业，爱学生就要让每个生命都绽放光彩。为孩子创造一个快乐的课堂。
我们要努力为孩子创造一个幸福、快乐、自由的课堂氛围，学习着，就是快乐着。作为一名山区包班的班主任老师，首先要上好每一门课程。语文课堂人文化、数学课堂生活化、英语课堂情境化、科学课堂实验化、艺术课堂多样化、体育课堂竞争化是我的不懈坚持。看着孩子们脸上的灿烂的笑容，才能感受到了很多难忘的快乐，也会收获很多。清清楚楚的记得，那节《读书伴我飞翔》交流会，一个男孩惟妙惟肖的讲述了《渔夫和金鱼的故事》，突发灵感，我们现场排起了课本剧：老太婆的贪婪，渔夫的无奈被孩子们诠释的栩栩如生。享受课堂、享受学习。学习着，就是快乐着。
2、以地域为本：爱学生就要充分挖掘地方资源，让有限的资源得到最大程度的发挥。为山里孩子创造一个独特的课堂。
作为一名山里老师，爱学生还要体现在爱大山，我们不能一味的埋怨条件的艰苦，我们可以充分的发挥山间地头的作用，常常走到山间地头，于是，很多奇特的感受便跃然纸上。比如在要求写家乡美景的作文课上，可能大部分同学体会不到家乡的美。因此，我们可以把作文课堂开进山林。为了有独特的体验，可以专门选择了一条新奇的路。在攀爬的过程中，那不知名的花，不知名的树，奇形怪状的山石，以及天然形成的山洞，会让孩子们体验到家乡独特的美，也感受到了登山的乐趣和班集体团结的力量。登临山巅，望着远处的群山和层层叠叠的梯田，灵感的火花骤然迸发，思绪如灵动的泉水一发而不可收。
3、以活动为本：活动天天有，特色加创新。爱学生就要为他们的成长奠基，让孩子在一次次活动中体验成长，享受人生。
班主任应该始终坚持用“活动”开拓育人沃土。让一些活动成为班级的特色活动，对于孩子们来说，那是一种期待，知道它一定会如期举行，但在日常教学中，却要不断的思索，花样翻新，老曲新唱，在学生充实的学习之余带来一些意外的惊喜。比如：每年的元旦晚会，对于农村孩子来说是新奇的，可以吸引村里的所有孩子，也是和家长们沟通的一个重要方式；再如，毕业的时候，组织一次“献给母校的爱”的活动，都会在他们的心中留下了最珍贵的回忆：
我们编辑了学校第一本优秀作文集；
我们用从河滩里捡来的鹅卵石在校园东花坛铺成了一条蜿蜒的石子小路；
我们从山里移栽了两颗桃树、一棵绒花树和两颗石榴树；
我们协助学校的老师们填土约60m3铺平了我们学校的大月台；
我们创立了班报《永远的六年级》，并延续至今；
我们留下了两本优秀日记集；
我们在校园的一角创立了学校小菜园；
我们为学校留下植物标本约15件；
我们编辑了学校第一本《成长纪念册》。
在一次次的活动中，所有孩子全身心的投入是一种情感的体验，这个过程就是一个很好的凝聚班魂的过程。大家为了一个共
同的目标，齐心协力，奋力拼搏，充分展示了班级团结一心、积极向上的精神风貌！
第三宝、创新——幸福的加速剂
学习不仅仅是学之，更要展之、变之，也就是创新。
课堂教学需要变革，班主任工作更需要创新，再好的东西，时间久了也会厌倦，所以，班主任工作也要时常创新。
1、变个称呼又何妨？
我们可以把教室称为家。把
小组重新命名，如“猛虎组”“闪电组”“天龙组”等等，小组有自己的口号，如“霹雳闪电，我们最炫”等，我们把学生日常积分表改为“财富银行”，把学生作品栏称为“乐园”等等，也许只是一个小小的变化，但却能带给孩子们不一样的新鲜感。从而激发他们的上进心。
2、“三园”“一行”“一歌”建设。
教室是学生最重要的活动场所，让每一面墙壁会说话，充分的发挥教室的动态教育作用，是班主任要努力做到的。比如：在我们教室里有三个园地，我们称为“家园”“学园”“乐园”。家园栏重在班级管理，分为：至上荣誉、星语心愿、难忘一刻、大家表扬、自我批评、成果展示等。学园栏包括：营养、榜样、足迹。乐园栏包括：风采、视野、成长。“一行”指学生操行评比分数表是我们的“财富银行”，积分可以成为班级货币使用。“一歌”指每一个毕业班都要有属于自己的班歌，反应班级风貌，展示学生风采。
3、让每一个孩子每天都有活儿干。
班主任老师要时常记得给学生活儿干。既有常规性的工作，比如手抄报一周一期，板报两周一期；还有些活儿要时时创新，比如：调查报告要创新，各类其他活动，如：读书展示会、演讲比赛、自我管理企划书、五彩第七节等等也要层出不穷，他们有事干了，就不会找事干了，作为班主任的我们也就轻松了。
心有多高，舞台就有多大，在这个属于我们的舞台上，只有不断地挑战自我，才能实现自我、超越自我。
幸福其实很简单：像享受生活一样去享受班主任工作，把笑意写在脸上，把豁达嵌在心头；多一点清醒，就多一点洒脱；多一点宽容，就多一点快乐；多一点勤快，就多一点收获；多一点用心，就多一份幸福。
愿每一位老师都能收获一个完整幸福的教育人生！
谢谢！
第五篇：班主任培训发言稿
针对在德育工作中存在的教师讲得头头是道、口干舌燥，学生听得捉摸不到、怨声载道现象，xx县二中在德育工作将“德育”具体化、细微化、可视化，将德育内容、要求不知不觉地溶化于学生生活成长过程中的一个个细节，让学生在不知不觉的细节中唤醒自身成长的自觉性。
一是重视细节，防微杜渐。学生的生活是由一件件小事组成的，学生品德与行为的发展也是在不断地受到小事的影响。如学生偶尔目光的游离，眼神的呆滞，表情的冷漠，行为的反常等都是生命个体活动的显现，因此，教师及时关注学生这个生命个体细微的要求、情感变化，善于调节细节，用细节溶化细节。如一个轻轻的拍打，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个提醒的手势，一个幽默的小故事等，都能让学生认知的偏差及时纠正，情感的低落及时回升。
二是发现细节，润物无声。德育是一项极其复杂而又必须采取灵活方法的理性与情感并重的工作，因为它所面对的对象不仅是时刻处于千变万化中的活生生的人，而且还是情感远大于理智，容易冲动的孩子，他们的德性形成是一个很常的“慢”过程，这个“慢”过程是由无数的生活细节累积而成的。教师要做教育的有心人，要独具一双慧眼，要有一种教育的灵感与敏感，要善于从学生生活细节中发现教育的契机，见人之所未见，发人之所未发，于看似平常的细节中见“新奇”，于无声处见“惊雷”。在学生的生活世界中，在师生的互动中，细节很多，关键是教师如何去发现，这些都是学生生活中转瞬即逝的细节，都是极好的“流星”式的教育契机。谁善于发现这些教育细节，谁就会拥有教育的成功与精彩！
三是依托细节，引发体验。德育工作应该善于依托学生生活中的细节，于细节处巧妙设计活动，将德育溶化。依托一个细节，将德育的目标与内容溶化，由此而获得的教育效果会因为“即时、入境”而更加长久！道德教育本身就是人的一种价值建构，是个体对德育影响的不断感受、积淀，进而重组经验，生成新的意义。
关注每一处细节，巧妙调节，就能让问题解决在细微处，做到防微杜渐；关注一处细节，就能于无痕处见教育，做到“随风潜入夜，润物细无声。”；关注一处细节，依托细节，巧妙设计活动，就能引发学生这一生命个体的自主体验。也只有这样，才能将德育在细节中溶化。
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