第一篇：学校简介加快学校标准化建设 促进教育优质均衡
加快学校标准化建设 促进教育优质均衡
——XXXX镇XX村委学校简介
XXXX镇XX村委学校位于XX镇XX村委，距离XX镇政府所在地3公里，所辖XX、蒙连、兴隆、山鸡等11个自然村，覆盖总人口6100多人。学校的前身是三兴乡三兴高小，始建于一九五六年，一九五九年下半年更名为XX高小校，一九六九年下半年增加设初中班。一九八二年下半年，初中班并入XX初级中学，二00六年九月撤去下属6个教学点并为XX镇XX村委学校。自建校以来，该校就成为XX村委培养人才的摇篮，每年都为高一级学校输送一批合格的生源。近年来在各级政府的重视和大力支持下，尤其得到南宁永凯集团捐资奉献120万元建成四层的教学大楼，使学校的教学设施更为完善。近年来，在校友们的捐资下，学校已征得12亩扩校发展用地。学校现有六个年级七个班，学生299人。在编教职工17人，专任教师16人，四十岁以上8人，占50%，四十岁以下有8人，占50%，本科学历6人，占37.5%，专科学历8人，占50%，一级教师8人，占50%，二级教师8人，占50%，专任教师学历达标率100%，县级以上骨干教师1人。本学期我校现有留守儿童75人，在“代理妈妈”、“一品美术”等社会爱心人士的关怀下，爱心必将在每一个留守儿童心中生根、发芽，将来也会把高尚无私的爱心继续传承下去，为振兴XX，实现XX民族伟大复兴的“中国梦”而奋斗。
依托义务教育均衡发展这个平台，学校的办学条件得到了极大地改善.学校占地面积4712.2平方米；教学及教学辅助用房面积1752平方米，生均5.86平方米；体育运动场地有2509平方米；有1间多媒体教室，配有17台教师用计算机；计算机教室配备50台电脑，生机比达到
6：1；科学仪器179种，共2991件；数学仪器72种，共1562件；体育器材41种，共376件；保健器材21种，共 77 件；音乐器材17种，共18件；美术器材24种，共149件，各种仪器、器材、装备均已达标。设有图书室、计算机室、实验室、体育室等功能室，为实施素质教育提供了强有力的保障。
近年来我校在XX教育局的领导和XX镇中心学校领导的指导下，有序的推进了学校的义务教育均衡发展的有关工作。在硬件方面，我校加大了资金的投入，加强基础设施建设，积极改善办学条件。目前，正在着力进行校园文化的建设。在软件方面，学校教师利用假期间及周末加班完成了各功能室的前期软件工作，特别是图书室的图书录入上架、仪器室的仪器录入上架的前期工作已经基本完成。
作为一所历史悠久的学校，充满着机遇和挑战，我校将朝着构建农村小学素质教育模式，探索农村小学义务教育的发展之路的发展目标，借着义务教育均衡发展的契机，在教育教学理念的更新、校园文化的营造、管理制度的完善等方面再下功夫，努力创设教师爱岗，学生乐学，人民满意的创新型学校。
XXXX镇XX村委学校 2018年4月19日
第二篇：加快学校标准化建设促进义务教育均衡发展
加快学校标准化建设促进义务教育均衡发展 各位领导、专家：
大家好，首先，我代表安庄中学全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我就本校标准化建设及义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下，不当之处敬请批评指正。
一、基本情况
安驾庄镇初级中学占地80亩,建筑面积24900平方米, 现有28个教学班，在校生1512人，在职教职工105人,学历达标率100％，能够满足教育教学的要求。
近年来，在各级部门的正确领导下，学校始终认真贯彻落实省、市素质教育要求，积极推进素质教育，教学设施不断更新，校园环境逐年改变，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学，可以说取得了显著成绩。
二、主要做法和措施
（一）大力投入，改善办学条件，优化育人环境
学校拥有两栋教学楼、一栋综合办公楼，现有的28个教学班都安装了多媒体辅助教学设备，构建了资源丰富的教学、管理平台；拥有计算机网络教室，多媒体教室，实验室、图书室、音乐室、美术室、舞蹈室、语音室、科技活动室等专用教室十余口；拥有完备的多媒体语音广播系统，学校教学仪器设备按照省一类学校的标准配齐率均达到100％；生均图书达到40册，图书年更换率均达标；300米环形跑道，排、篮球场及乒乓球台等均达到相应的指标。
为了学校发展的需要，自去年开始投资1200余万元新建的学生宿舍楼、餐厅即将完工，投入使用后，必将进一步提高我校的办学条件。
（二）加强常规教学管理，全面实施素质教育。
学校坚持全面育人，使学生全面发展。按照上级要求开齐开全各门课程，认真落实了国家、地方和校本课程，按课程计划设置各年级课程，同时注重校本课程开发。教导处不定期对教师落实课程计划情况进行检查，规定教师不挪用，不占用、不更改任何课程。
学校从符合学生身心健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保学生每天在校学习时间不超过8小时，每天在校参加体育活动时间不少于1小时。坚持认真组织阳光大课间活动，号召全校师生每天锻炼不少于一小时，大力开展阳光体育全民健身活动。
学校注重减轻学生过重的课业负担，保证学生健康成长。严格控制学生在校时间，不占用学生休息时间，严格控制学生作业量，按规定给学生留家庭作业，认真落实减负文件精神，不给学生留重复性作业和体罚性作业，不组织学生进行学科竞赛，不举办各种提高班，不购买任何辅导材料，全面评价学生。
学校严格学籍管理，努力做到控辍保学。对于有厌学倾向的学生配合班主任加强教育，及时家访了解情况，共同做好学生的教育工作；同时注重加强毕业班的管理，努力使每一位学生成为合格的毕业生。
（三）加强教师队伍建设，重视教师外出学习和交流，努力提高全体教师的业务技能。
学校每年制定具有科学性、针对性、时效性的教师培训方案。通过多渠道培训,提高教师综合素质。经常开展“听课、评课”活动，采用“走出去、请进来”的方式，不断学习新的教育理论，先进的教育方法。多次选派教师参加业务培训，积极参加“国培”、“省培”计划。同时我们还注重同兄弟学校的业务学习和交流，学校要求参会和培训教师回来后都要及时传达、汇报先进的理念和方法，真正体现一人学习、全校受益。
三年来，100%教师参加过县级以上组织的各种培训；对全
体教师进行了计算机培训，现在我校教师已能熟练使用多媒体辅助教学。在肥城市开展的第二届“五项全能大比武”活动中，我校成绩突出，取得了全市第二的优异成绩，有三名老师直接定为肥城市优秀教师，五名老师被定为师能标兵，另有三名老师确定为师能先进个人。特别是通过今年全市教育教学改革，更是有力的提高了全体教师的业务能力。
（四）多措并举，狠抓安全工作，办让家长放心的教育。安全工作常抓不懈，警钟长鸣。我们始终信奉安全工作无小事的原则。在安全防范和教育方面，责任到人，由校长牵头，政教副校长分管，层层签订安全责任书，建立护校、值班制度，门岗24小时值班，加强值班领导、值周教师的夜间巡逻，杜绝学生安全事故的发生，免除家长的后顾之忧。同时，学校制定应对各种突发事件的应急预案，定期进行安全隐患排查，发现安全隐患及时整改。平时定期举办安全知识、心理健康、法制教育讲座，有效地增强师生安全意识和遵纪守法意识，提高了自我防护能力，防患于未然。形成了人人讲安全、事事讲安全、处处讲安全的良好氛围。
（五）加强学校的财物管理。努力拓宽经费筹措渠道，不断改善办学条件。严格遵守财经纪律，实行“收支两条线”制度。履行节约，勤俭办事，做好学校水、电等设备维修工作，确保教学工作正常有序。
总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。恳请各位领导、各位专家在这次检查中多提建设性意见，以便改进工作。今后我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让家长满意、社会满意的教育。最后恳请各位领导、各位专家给予批评指正。
谢谢大家！
第三篇：打造教育共同体,促进学校教学优质均衡发展
打造教育共同体，促进学校教学优质均衡发展
学校教育共同体是一个全面提高学校教学质量，促进教师专业发展的校本研修合作机制，它是在原有学校自然联片的做法基础上，把一个自然行政片的学校（一般为3——4所）“捆绑”结盟，实现资源共享、优势互补、责任共担、互惠互利、有一定专业引领的合作共赢的联合体。一方面它有利于促进学校教学协调发展，另一方面它有利于增添学校改革的活力，促进学校和教师间教学开放与创新，进而改造学校和教师文化。它不同于过去的中心校带村校，学校之间是一种平等、共享和共担的关系，而不是一种隶属关系。
一、聚焦课堂，以问题引导研习
校际会课：主要通过“课”的形式来交流对新课程理念和任务的理解，探讨课堂问题的解决。一般以上课→反思、说课→提问、对话→分组讨论→汇总、整理的流程开展。
教学互访：教师间的相互邀请或主动走访，针对课堂教学疑难问题，通过访问获取他校同行的智慧。这种形式较为松散、自由，但由于教师有“不能失了礼数”，“不能让人家失望”的心态，因此教学互访的主客双方都能认真准备，教师学到了经验、切磋了技艺，同时也分享了情感和友谊，体验到了教学的快乐和幸福。
专题研讨：就某个共同关心的焦点和难点问题，强强联手、集中各方优势资源，组成项目小组开展合作攻关研究。如“以学为中心的有效交流”、“在阅读中学会表达”、“感悟语言过程中学生情感体验的差异”和“教师怎样把握介入的时机”等。
课例研习：主要从改善教师的课堂教学行为入手，整合共同体内专业引领力量，组成课例研习协作小组，实现个人反思、同伴互助、专业引领的同步，探索课堂教学质量的提高。一般的程序为：确定主题、制定方案、各校分头实施、共同体学科小组全体参与、形成书面报告或视频案例。具体的实践形式有“三实践二反思”、“同课异构”、“比同比异”等。
二、优势互补，以差别推动进取
注重尊重教师的个性差异，在充分了解教师需求的基础上，组织形式多样的研修活动，激发教师的学习热忱，使不同学校的教师互相学习、互相促进，共同
提高实施新课程的能力和水平。
相互开放：建立异校听课评课签名制，通过教学节、开放日、学校的教研活动和一些教学随访，要求教师进行跨校和跨学科听课、评课，听评后进行签名，促使教师不断地相互学习、相互借鉴，形成信息共享、互相促进、共同提高的观课文化。
骨干引领：充分发挥每一共同体内名优教师的示范作用，以学科为单位建立先导小组。通过名优教师的“说”、“上”、“评”、“析”课，促使全体教师对新课程的通透理解，从而以点带面，带动全体教师进行课堂教学的变革。
多层结对：经验、能力、特长互补或有相同需要的教师，互为师徒，结成教研伙伴。如建立名、新教师跨校和跨学科带教制度，建立以强扶弱“同心园辐射式”的团队（学科）结对制度，建立以特长互补“不同调色板式”的校本课程开发结对制度等。
自主教研：变革教研评价机制，建立促进教师进行自主教研机制，建立教师个人申报上“实践课”、“研究课”、“展示课”制度。
相互对话：建立交流、反思机制，要求教师与自身对话 撰写教学反思日记，厘清自己的教学问题及成因；梳理一段教学经验；整理一则教学案例；不断地与新理念、他人作比较，提出改进实作的教学设计。与同伴对话 能对同伴发展负责，乐于做同伴教学反思的朋友或“镜子”，真诚、豁达，愿意向同伴敞开自己的内心世界，在平等、开放、自由、富有情趣和美感中，共同“建构”、共同发展。与理论对话 读书明理、夯实底气、敢于质疑，带着问题寻找与专家交流的机会，心怀对方，通过真诚的互动获得理解、激发创造，实现自我超越。与实践对话 充满激情、上下求索，不断反省自己内心深处那些最根本的思维假定，调整、实践、提高，不时地对环境作出良好的回应，提升教学实践智慧。
三、连环改进，以对话提升品质
教学现象是复杂的，提高教师实施新课程的能力和水平，并不是靠
一、两次的实践能完成，其间必然经历实践、认识、再实践、再认识的反复过程。因此立足常态，让教师紧紧咬住“课堂教学的问题”，不断地与他人进行“碰撞”——对话，连环改进，是教师获得专业发展和提高实施新课程能力与水平的关键所在。
四、效果
1、教育发展共同体的实施，成员学校教育教学的质量有提高，教师在省市级报刊上发表的论文增多获得优质课、能手等业务称号增加，学生在上级举办的各种比赛中获奖人次增加。
2、教育发展共同体的实施，核心校、成员校的班级和人数有了一些变化：核心校仁和小学今年起始年级共六个班，总人数248人，最大班额是1.1班42人，上学期起始年级4个班，总人数196人，最大班额1.2班49人，成员学校与去年相比人数也有增加：咸家小学，去年164人，今年191人，平均班额增加6人；瑞发小学部，去年41人，今年41人无增加。
3、教育共同体，是区域性推进校本研修的一种有效载体，由于它从学校的需要出发，从改变教师的课堂教学行为入手，在学校优势互补、合作共赢的基础上，嵌入有效的行政和专业支持力量的加入，因此对教师实施新课程的能力和水平的提高，促进城乡学校教学均衡、优质化的发展具有显著的作用。
它改变了以往教研活动中那种“动口不动手”，“一个做、一群看”，“一次性做过算数”和“主题不集中”、关心“表面效应”等现象，创生着新的学校教研文化，同时也推动了全区教学质量进一步提高。
第四篇：推进学校发展共同体建设,促进教育均衡发展专题
推进学校发展共同体建设，促进教育均衡发展
为推进学校发展共同体建设，促进教育均衡发展，充分发挥各校优质资源作用，实现教育均衡化为目的的共同体建设，进一步推动城乡学校互助共同体工作的深入开展，缩小城乡教育差距，推动城乡教育一体化发展。2012年我校与三马路小学结对。自校际间共同体建立以来，由于校际间优势互补、互相促进，且活动组织灵活方便，便于进行深度交流。我校从学校和教师的需要出发，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，继续深化校校联动、共同参与的合作管理机制，加强固定合作研讨项目的深入开展，促进区域学校资源共享，共同发展，我们的工作取得了一定的效果。
一、主要措施
一是加强组织领导。成立三马路小学与坊安李家小学学校发展共同体建设工作领导小组，领导小组下设办公室，具体负责学校发展共同体建设工作的组织领导。明确分工，加强配合，协同做好共同体建设工作。学校切实加强共同体实施过程中各个环节的管理，重视调查研究，及时发现并解决共同体建设过程中出现的热点、难点问题。
二是狠抓过程管理。加强学校对共同体的过程性指导，三是加强人文关怀。共同体对指导教师提供无微不至的关怀，对结对学校学习的教师给予适当的补助，在重大节日期间对支教教师和外出学习教师进行走访，在考核成绩相同的情况下，评优树先向外出学习教师倾斜。
四是李家小学和三小互派教师进行交流学习；并成立了小学教科研一体化，定期在小学范围内召开研讨会和选派骨干教师到共同体学校进行教研教改活动。
五是三小为我校积极捐书，让城市孩子富裕的存书、看过的书，捐给农村孩子，让这些书继续发挥作用。
二、取得的成效
一是促进了学校管理水平的提升。共同体各方切实履行职责，毫无保留地将本校的管理思想、管理理念、管理策略和管理措施提供给对方，相互借鉴，相互学习，切实担负起帮助、指导、促进对方学校提高学校管理水平的责任和义务。三小选派优秀教师到我校交流教学经验，确立了“全力打造均衡优质和谐的教育品牌，创建最亮丽学校”的办学目标，实行统一管理，并积极推进两校校园文化建设和校容校貌整治，加快学校建设和发展。
二是打造师资队伍共同体，促进教师素质提升。采取从主体学校抽调教师教师到我校对应班级授课的形式，对我校老师进行传、帮、带工作。通过上课、参与教学研讨等形式跟班学习。目前主体学校学科带头人、骨干教师，名师工作室成员等很多教师，在省市赛课中获奖。主体学校优秀教师团队加盟我学校，将充分发挥“1+1＞2”效应，大大提升我校教师队伍整体实力，为提高我校教育教学质量提供坚实的保证。
三是打造教研共同体，促进教育教学质量的提升。共同体在教学进度、教学过程管理、教学质量检测等方面制订统一的制度，开展统一的教研、科研和教学常规检查等活动，实行相对一致的教学管理。建立共同体统一的教学质量监控、反馈系统，随时掌握教学质量的动态变化，及时采取应对措施，促进教育质量共同提高，优质均衡。同时，三小积极开展面向我校的教科研活动，主动指导、研究改进我校教育教学发展的策略，坚持以科研为抓手，带动我校改进教育管理和教育方法，不断提高教育质量。
四是结对帮扶结硕果。自活动开展以来，三马路小学对坊安李家小学给予了大力的帮助，投资6000元为坊安李家小学购置了户外看板，美化校园环境，有效地改善了我小学的办学条件和育人环境。
三、先进的做法与典型经验：
一是选派优秀教师进行交流。在共同体工作启动后，主体学校立即开展了交流人员安排工作，开学后再选派出优秀教师到我校交流。
二是积极开展各学科的教研活动。活动开展以来，两校在开展教师集体备课的基础上，还分别举行了语文、数学、英语的联合教研活动，通过教师集体备课、课堂展示、集体评课等环节，增强教师的教学科研能力，提高课堂效率。
三积极开展学生间交流
我校参与三小校级趣味运动会，让学生在交流中认识自己、认识三小，找到存在的不足。
四、存在问题：
一是我校教育发展由于受城乡差异、区域经济发展不均衡等因素影响，一直存在城乡区域和学校之间教育发展不均衡的现实问题，使不同群体受教育的层次、质量存在差异；二是注重面上的东西，只求形式，不重效果；三是缺乏载体，拘于传统；四是缺乏促进机制，可持续的动力不足。
五、下一步建设推进方式：
通过教育共同体的建设，双方学校在看到对方优势的同时，更看到了自己学校发展的方向。
1.完善制度，规范管理。把学习研讨纳入教师考核。2.定时组织人员交流。提出具体要求，加强交流合作。
3.互动教研，携手共进。经常进行教学反思座谈、理论学习交流会等，共同提高教师业务水平。在以后的日子中，我校将与三小在实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”的目标上，进一步加强校际合作交流，通过开展丰富多彩的活动，让我校在原有基础上向更高位的文化内涵和个性特色发展。
李家小学
2013.6
第五篇：均衡验收学校简介
XXXX中学简介
泾川县第四中学位于是一所新建县直初级中学。2013年8月投入使用，服务半径10公里。现有24个教学班，948名学生，86名教职工。学校占地面积46690平方米，生均49.2平方米;建筑面积34000平方米，生均35.9平方米;新建实验室8个、仪器室4个，实验开出率达95%以上；阅览室、舞蹈室、卫生室、心理咨询室等功能室设施齐全;多媒体教学设备24套，教学用计算机129台，其中教师用机27台，师机比3：1；学生用机102台，生机比9.3:1；学校藏书36000册，生均38册。专任教师78名，师生比1:12.2；大学及专科以上学历为78人，学历达标率100%。办学条件均达到甘肃省义务教育学校办学基本标准要求。
一是基础设施超前。学校建设总投资高达1.1亿元，各类教学装备一次性到位，教学设施设备先进，建有8个现代化理生化实验室、24个多媒体教室和1个现代化的多功能学术报告厅，各类功能教室以及设施配套一应俱全。地理实验室配备的模拟星象仪、气象仪，生物实验室配备的身体模拟教学循环仪等现代化教学设备配置较为超前。
二是课程改革高效。在课堂教学中，学校总结提炼出了“三维互动、五步导学”的135课堂教学模式，即以导学案为载体，以三维目标为导向，落实五步教学流程（自主学习、合作探究、展示反馈、课堂小结、达标检测），师生互动，以导促学，全面推广生本课堂教学理念，课程改革成效显著，教学质量持续提升。
三是文化特色鲜明。学校坚持“依法治校、以德立校、诚信为本、和谐发展”的办学理念和“为学生成才奠定基础、为教师成功搭建平台、为学校成名创造条件”的办学思路，努力创建“快乐校园”，形成了 “尚真至爱”的德育特色、“一生讲诚信、一生好习惯、一生学技能”的文化特色和 “和谐课堂、快乐课外”的教学特色，推行素质教育成效突出。
四是后勤保障一流。建立了晚点、值守、巡查、联络、应急以及宿舍检查、评比、通报等一系列寄宿学生管理制度，学生公寓管理做到了网格化和无缝衔接。采取政府购买服务方式，为张老寺、四坡等边远山区学生提供校车接送服务，学生交通安全得到有效保证。引进专业校园饮食服务公司运营学校餐饮中心，饮食管理规范，食品安全可靠，服务质量赢得师生一致好评。
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