重师感谢信

第一篇：重师感谢信

感谢信

敬爱的各位领导、老师：

你们好！三个月的实习即将结束，在这三个月的时间里，我们实习小组39位同学在贵校领导和各位老师的帮助及指导下，顺利地完成了这次实习工作。藉此实习结束之际，我们谨向关心、教导我们的贵校领导、老师表示衷心的感谢和崇高的敬意！感谢贵校为我们提供这次实习的平台。

“纸上得来终觉浅”，三个月的实习我们切身体会到了“身高为师、身正为范”，指导老师们的严谨敬业，使我们在实习过程中所遇到的实习工作和学习上的问题迎刃而解，他们的悉心指导让我们在学科教学、班主任工作等方面得到成长，感谢我们的指导老师，贵校认真踏实的工作态度、爱岗敬业的工作精神必将永远激励着我们。

再一次衷心感谢贵校领导和指导老师为我们所提供的一切！

最后，祝福贵校的教育事业蒸蒸日上！祝愿贵校领导、老师们身体健康、工作顺利、桃李满天下！祝贵校全体学生身体健康、学有所成！

重庆师范大学全体实习生

2017年6月2日

第二篇：重师网络营销复习资料

1、Internet对企业营销影响最大的是【B】A企业产品策略B企业渠道策略

C企业促销策略D企业价格策略

2、如果在设定关键词时，两个汉字之间有空格，则表示【D】

A忽略空格看作一个词组

B两个孤立的词，它们之间是AND的关系

C两个孤立的词，它们之间是OR的关系

D不同搜索引擎有不同的解释

3、实施网络软营销的两个基本出发点是【A】

A网络社区和网络礼仪

B网络社区和虚拟市场

C虚拟市场和网络礼仪

D网络社区和网络消费者

4、下列选项不属于网络广告特点的是【C】A交互性强、具有灵活性和快捷性

B广告成本低廉、感官性强

C传播范围广、持续时间长

D受众针对性明确、受众数量可准确统计

1、公开密钥密码体制加密方式是加密密钥和解密密钥相同，或者虽不相同，但可以由其中一个推导出另一个。【 × 】

2、不管是传统营销还是网络营销都需要利用中间商形成分销渠道和分销体系。【× 】

3、比较购物代理是在网络市场中建立起来的新型中间商。【 √ 】

简述:

网络直复营销理论具体表现在哪些方面？

简述影响网络消费者购买动机的因素。

网络消费需求有哪些特征？

简述网络营销定价策略。

网络促销有何特点？常见方法是什么？

提高网站访问率的措施是什么？

简述电子中间商的类型。

简述网络广告发布的形式。

如何进行网络营销风险的控制？

论述:

网络站点推广有哪些方法？s

常见的网络营销战略模式是什么？

网络市场调研策略包括几部分？

网络营销运作过程分为哪几个阶段？

企业应如何塑造网络品牌？

从应用角度，谈一谈网络营销的职能。

第三篇：中文系书目(重师老师推荐)

唐云向本科生推荐的阅读书目

（唐注：该书目未列作品且只涉及我所教科目，“思想类书目”还在逐渐添加中，我未读或理解不完全的书目未列入）

现当代文学书目

1、王晓明主编《二十世纪中国文学史论》（上）（下）

2、陈思和著《中国现当代文学名篇十五讲》

3、邓晓芒著《文学与文化三论》

4、李建军著《时代及其文学的敌人》

5、曹文轩著《20世纪未中国文学现象研究》

6、朱大可著《话语的闪电》

7、陈思和扬扬主编《上海五十年文学批评丛书》

8、格非著《塞壬的歌声》

9、马原著《阅读大师》

10、李颉著《给大师定位》

11、吴炫著《新时期文学热点作品讲演录》

12、贺雄飞编《文艺争鸣》获奖作品选

13、编著《边缘》思想天涯随笔精品

14、林贤治著《自治的海图》等相关著作

15、胡诃清著《灵地的缅想》

16、郜元宝著《拯救大地》等相关著作

17、张新颖著《此时的事物》等相关著作

18、谢有顺著《话语的德性》等相关著作

19、崔卫平著《积极生活》等相关著作20、汪晖著《反抗绝望》和《现代中国思想的兴起》

21、王晓明著《刺丛里的求索》等相关著作

22、残雪著《灵魂的城堡》等相关著作

23、余华著《温暖和百感交集的旅程》等相关著作

24、夏中义著《九谒先哲书》等相关著作

25、王彬彬著《为批评正名》等相关著作

26、史铁生著《病隙琐记》等相关著作

27、龙凤伟著《中国一九五七》

28、敬文东著《失败的偶像》等相关著作

29、摩罗著《不死的火焰》30、吴晓东著《从卡夫卡到昆德拉》

31、钱理群著《与鲁迅相遇》等相关著作

32、高旭东著《中西文学与哲学宗教》

33、王乾坤著《鲁迅的生命哲学》

35、赵国著《北京：城与人》

36、凌宇著《沈丛文传》

37、丁帆著《文学的玄览》等相关著作

38、葛红兵著《众神狂欢》等相关著作

39、孟繁华著《众神狂欢》等相关著作40、李锐著《厚土》等相关著作

41、王晓华著《个体哲学》等相关著作

42、王元化著《文学沉思录》等相关著作

43、王学泰著《游民文化与中国社会》

44、余世存著《非常道》等相关著作

45、王家新编《中国诗歌九十年代备忘录》

46、王家新著《夜莺在它自己的时代》

47、于坚著《棕皮手记》

48、西川著《让蒙面人说话》

49、西川编《海子·骆一平诗全编》50、耿占春著《中魔的镜子》

51、欧阳江河著《站在虚构一边》

52、程光炜编《岁月的遗照》

53、朱维铮著《走出中世纪》等相关著作

54、高尔泰著《寻找家园》

55、张志场著《禁止与引诱》

56、朱学勤著《思想史上的失踪者》

57、王博著《庄子哲学》

58、张炜著《生命的呼吸》等相关著作

58、何怀宏著《比天空更广阔的》等著作

59、M.巴赫金著《巴赫金全集》（6卷本）60、舍斯托夫《旷野的呼告》等相关著作61、H.G.伽达默尔著《真理与方法》62、恩格斯著《家庭.私有制和国家的起源》63、李泽厚著《中国思想史》（三卷）64、A.J.汤因比著《历史研究》65、J.G.弗雷泽.金枝著《巫术与宗教之研究》65、鲁迅著《鲁迅全集》及相关研究著作66、刘小枫著《拯救与逍遥》67、高全喜著《转身与忧叹》69、《圣经》70、今道友信著《东西方哲学美学比较》71、乐黛云等著《独角兽与龙》72、王晓朝著《基督教与帝国文化》73、冯天瑜著《中国文化史纲》74、梁启超著《中国文化史稿》75、严耀中著《中国宗教与生存哲学》76、蒋星煜著《中国隐士与中国文化》

78、葛兆光著《禅宗与 中国文化》79、袁济喜著《人海孤舟》80、E.卡西尔著《人论》81、K.荷妮著《自我的挣扎》82、A.H.马斯洛著《自我实现的人》83、陈平原著《千古文人侠客梦》84、M.海德格尔《走向语言之途》85、梁漱语著《东西文化及其哲学》86、冯友兰著《中国哲学简史》87、唐君毅著《中西哲学思想之比较研究》88、谭桂林著《20世纪中国文学与佛学》89、朱维之著《基督教与文学》90、任光宣著《俄罗斯文学与宗教》91、赵桂莲著《漂泊的灵魂——陀思妥耶夫斯基与俄罗斯传统文化 》92、陀思妥耶夫斯基著《卡拉马佐夫兄弟》等著作93、斯宾格勒著《西方的没落》94、铃木大拙著《禅与艺术》95、罗素著《西方哲学史》96、叔木华著《作为意志和表象的世界》97、尼材著《查拉斯图特拉如是说》98、M.海德格尔《存在与时间》99、罗赞诺夫著《陀思妥耶夫斯基的“大法官”》100、卡夫卡著《卡夫卡文集》101、克尔凯戈尔著《克尔凯戈尔文集》102、杨大春著《沉沦与拯救》103、雅斯贝尔斯著《智慧之路》104、加谬著《西西弗斯的神话》105、弗洛姆著《逃避自由》106、让.华尔著《存在哲学》107、韦勒克.沃伦著《文学理论》108、莎士比亚著《莎士比亚文集》

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现代思想理论书目

孟德斯鳩 《论法的精神》

古斯塔夫·勒龐《乌合之众》

林达的《历史深处的忧虑》、《带一本书去巴黎》、《总统是靠不住的》《近距离看美国》、《如彗星划过夜空》、《西班牙旅行日记》、《扫起落叶好好过冬》、李雾《吾讲斯美》

黄仁宇 《黄河青山》

唐德刚的《晚清七十年》

雷蒙 阿隆的《知识分子的鸦片》

《自由之路》 罗素

《平等还是精英》 巴特摩尔著，尤卫平译 刘军宁序

《学术与政治》（广西师范04年版）韦伯 作品集

《论美国的民主》托克维尔 商务印书馆版（上卷读完，下卷在读）《中国教育公平的理想与现实》 《艰难的日出》杨东平

《中国教育的城乡差异—一种文化在生产现象的分心》 余秀兰

《中国大学的问题与改革》 钱理群主编

《高等教育市场化》 戴晓霞 谢安邦主编

《区域大学的使命》 徐同文 教育科学出版社

《大学通识教育课程论稿》张寿松

《21世纪美国高等教育：社会、政治、经济的挑战》（美）阿尔巴赫 等著 《美国公立大学的未来》 James J.Duderstand

《公司文化中的大学》 Eri Gould

《江村经济》 费孝通

《灰村纪事：草根民主与潜规则的博弈》（电子书版）朱凌

《当代农村的社会生活》 杨善华 程为敏主编

《现代化的陷阱》（电子书版）《我们仍然在仰望星空》（超星图书馆版）何清涟

《中国中产阶层调查》周晓虹主编

《流失的中国》 陈剑

《教育的终结》 威廉 V 斯潘诺斯

《美国大城市的生与死》 [加] 简 雅阁布斯

《思想与社会》 张东荪

《中国思想政治史》 萧公权

《保守主义的含义》.《文明冲突与未来世界秩序的重建》

《一个中国革命亲历者的私人记录》

《中华帝国对外关系史》

保罗.肯尼迪 《大国的兴衰》

布热津斯基《大失败》

《联邦党人文集》

《自由宪章》

《法、立法与自由》

《约伯的故事》

《美国的自由主义传统》

《欧洲文化史》

《美国的本质》《乌托邦祭》

《保守主义》刘军宁著

对美国感兴趣可以看丹尼尔.布尔斯廷的系列《美国人－民主的历程》，《美国人

－殖民的历程》，《美国人－建国的历程》波普尔

《历史主义的贫困》

《开放社会及其敌人》

《国家的性格》——安吉洛·M·科迪维拉 《制度经济学》——柯武刚史曼飞

《现代民治政体》——詹姆斯·布莱斯

《多头政体——参与和反对》——罗伯特·达尔 《历史的先声——半个世纪前的承诺》——笑蜀 约翰。密尔《论自由》

孟德斯鸠《论法的精神》

哈耶克《自由秩序原理》与《法律、立法与自由》 罗尔斯《正义论》、《作为正义的政治》

第四篇：重师简介

重庆师范大学简介

重庆师范大学创办于 1954 年，隶属于重庆市人民政府管理，坐落在历史文化名城重庆。校园面积 2804 亩 , 包括大学城校区、沙坪坝老校区和北碚校区。大学城校区位于市政府统一规划建设的重庆大学城内，背靠秀美的缙云山，地势平坦开阔，恢宏现代；沙坪坝老校区、北碚校区绿树成荫，雅致和谐。

多年来，虽几经调整，学校始终认真贯彻党和国家的教育方针，坚持正确的办学方向，秉承‚自强不息，躬行师道‛的重师精神，践行‚厚德、笃学、砺志、创新‛的校训，立足重庆、面向西部，突出教师教育特色，多层次、多形式办学，多渠道服务社会，不断提高办学水平，一个集学前教育、小学教育、中等教育、高等教育、继续教育、职业技术教育、特殊教育和海外华文教育师资培养培训为一体的较为完备的教师教育体系已经形成。历经 50 多年的办学实践，学校形成了‚立教无类，育师有道，构建完备教师教育体系，矢志服务巴蜀基础教育‛和‚修己达德，朋辈互喻，推行‘五自’教育，熔铸学生优秀特质‛的鲜明特色。

学校是重庆市依法治校示范校、重庆市文明单位、重庆市德育工作先进集体、重庆市园林式单位、重庆市十佳市容整洁单位、重庆市森林校园。学校是‚国务院侨务办公室华文教育基地‛、‚教育部全国重点建设职教师资培训基地‛两个国家级基地依托单位。学校是重庆市普通中小学教师市级培训基地、重庆市幼儿教育教师市级研修培训

基地、重庆市特殊教育教师市级培训基地、重庆市汉语国际推广培训基地。

学校抢抓机遇，建设大学城新校区，拓展办学空间，为师生创造良好的工作、学习和生活条件。教学基本设施齐备，教学科研仪器设备先进。三个校区各有 1 个图书馆，纸质图书总量 226 万册，中外文期刊 35000 余种（含电子期刊），中外文数据库 29 个，特藏文献 93560 册。图书馆实行‚全天候、全开放、大流通、大阅览‛和‚藏、借、阅、咨‛一体化的管理模式。校园网覆盖连接三个校区。

学校现有全日制本专科生 22000 余人，研究生 2000 余人，成教自考学生10000余人。有教职工 1980 余人，其中专任教师 1370 余人，正高职称教师 190 余人、副高职称教师 420 余人、博士学位教师 230 余人，具有硕士、博士学位教师占 70%，博士生导师 11 人，硕士生导师 275 人。有‚新世纪百千万人才工程‛国家级人选获得者3 人、国家级中青年有突出贡献专家 1 人、‚教育部新世纪优秀人才支持计划‛入选者 2 人、‚中国青年科技奖‛获得者、教育部‚高校青年教师奖‛获得者、教育部‚优秀青年教师资助计划‛入选者、享受国务院政府特殊津贴专家和重庆市‚巴渝学者‛特聘教授等 19 人、‚全国优秀教师‛ 4 人、‚重庆市名师奖‛教师 4 人、重庆市学术技术带头人及后备人选 41 人。

学校现有 17 个学院、47 个全日制本科专业、14 个硕士学位一级学科、86 个二级学科硕士授权点、8 个专业硕士学位授权、1 个中职硕士学位授权、1 个高师硕士学位授权，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学等 10 大学科门类。拥有 1 个省部共建重点实验室、一个省部共建工程中心、11 个市级重点学科、4 个市级人文社会科学重点研究基地、7 个市级重点实验室、2 个市级创新团队、1 个市级工程研究中心。有 3 个国家级特色专业建设点、7 个市级特色专业建设点、15 门市级精品课程、8 个市级教学团队、5 个市级实验教学示范中心、3 个市级人才培养模式创新区。

学校适应经济社会发展需要，着力培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才，科学制定学科专业建设规划，不断完善人才培养方案，创新人才培养模式，深化教学内容和课程体系、教学方法与教学手段改革，构建了通识教育课程、学科基础课程、专业课程、教师教育课程及独立实践教学环节为主体的课程体系，形成了‚通识教育 + 学科基础教育 + 教师教育 + 专业方向分流教育‛的人才培养模式。积极推进学分制改革。建立了以‚三主线‛和‚六环节‛为基础的教学质量监控体系，强化教学管理，使教育教学质量不断提高。在近年的优秀教学成果评比中，我校教师荣获国家级教学成果奖 4 项，省部级教学成果奖 47 项。近年来，我校学生在全国大学生数学建模竞赛中获全国一等奖 2 项、全国二等奖 9 项、重庆市一等奖 18 项、重庆市二等奖 52 项；在全国电子设计竞赛中获得全国二等奖 1 项、重庆市一等奖 1 项、重庆市 2 等奖 3 项、重庆市成功竞赛奖10 项。

学校的教学科研成果显著，人才质量不断提高。‚十一五‛以来，先后承担国家‚ 973 ‛和‚ 863 ‛课题、国家自然科学基金重点项目、面上项目及国家社会科学基金项目等国家级科研项目 84 项，省部级项目 440 余项；发表学术论文 7421 篇，其中被 SCI、EI、ISTP 三大检索系统收录论文 731 篇，科技成果获省部级以上奖励 58 项。

学校编辑出版《重庆师范大学学报》（自然科学版、哲学社会科学版）、《地理教育》、《今日教育〃当代幼教》等学术刊物，其中《重庆师范大学学报》(哲学社会科学版)被教育部社科司、中国人文社科学报学会评为‚全国百强社科学报‛。

学校坚持以人为本、德育为先、全面发展的育人理念，注重校园文化建设，大力弘扬‚勤学善思，求是致用‛的优良学风，推行大学生自我教育，开展丰富多彩的科技文化活动、社会实践活动和社会公益活动，提高大学生综合素质，促进学生全面发展。近三年，学校累计在册学生社团 80 个。学生在‚挑战杯‛、‚数学建模‛等科技文化活动竞赛中获得全国性奖项 206 项。学校连续 12 年被评为‚全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位‛。‚青马工程‛、‚五自教育‛等学生思想素质教育品牌先后荣获全国高校校园文化优秀成果一等奖、三等奖。

学校把握教育国际化趋势，坚持开放办学，先后与美国、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、瑞典、马来西亚、印度尼西亚等 20 多个国家和地区的教育机构建立了友好合作关系，开展国际交流与合作。在印度尼西亚、卢旺达等国创办‚汉语师范学院‛、‚孔子学院‛。特殊教育

学院成为国际聋人高等教育网络组织(PEN 项目)的成员。50 多年来，学校已为国家培养输送了近十万名各类毕业生。一大批毕业生已成为教育、经济、文化、科技等领域的中坚骨干力量。据对重庆市的调查，全市一级示范幼儿园现任园长中 90% 为我校毕业生；主城区小学特级教师的 50%、小学骨干教师的 60% 均为我校毕业生；沙坪坝区中小学中获得‚全国优秀教师‛称号教师的 83.3%、拥有特级教师称号教师的 61.5% 和现任中小学校长的 60% 均为我校毕业生。毕业生的优秀代表有中科院院士、中国数学会理事长、华罗庚数学奖、陈省身数学奖获得者马志明等。

近年来，贾庆林、习近平、贺国强、刘延东、***、许嘉璐、韩启德、张梅颖、郑万通等党和国家领导人亲临学校，指导学校的改革发展。教育部、重庆市主要领导同志也多次来校视察指导工作。当前，学校正以落实胡锦涛总书记对重庆的‚ 314 总体部署‛，建设统筹城乡综合配套改革试验区为契机，用科学发展观统领工作全局，全面提高教育教学质量、科学研究水平和社会服务能力，为建成特色鲜明、西部前列、国内有重要影响的教学研究型师范大学而努力奋进！

第五篇：重师德 铸师魂

重师德

铸师魂

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、作为教育工作者，要热爱教育。

爱岗敬业，是教师最基本的职业道德，同时也是教育自身得以更好发展的内在需求。一个不热爱教育的，不配做一名人民教师。教书育人，看似小事，但“小事”上才能显示风格，细微之处才能凸显精神。教育是人民的教育，是塑造人的教育。不仅仅是提升学生知识的教育，也是培养学生思想道德的教育。韩愈曾说：“师者，传道、授业、解惑也。”而“传道”位居第一，即教育首先把教学生思想摆在首位。教师在教育学生时，也应把自己的道德摆在首位。热爱教育的人，同时也是热爱生活的人。

二、作为教育工作者，要热爱学生。

爱学生，是教育的主旋律，也是教育中亘古不变的主题。教师对学生的爱源于教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，也源于教师对教育对象的正确认识，满腔热情和无限期望。热爱学生就要尊重学生，信任学生。洒向学生全是爱，你才能赢得学生的爱，才能在学生的心目中树立起良好的师德形象。

三、作为教育工作者，要热爱自己。爱自己，就要对自己负责。努力使自己在各个方面都有所提升，而不是到处夸夸其谈，卖弄自我。应当在自己的岗位上默默地奋力进取，不断地获取广博精深的知识，不断地提升自己的道德素养，不断地塑造自己的人格魅力，以满怀激情去铸造师魂。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。“每一位教师都应不断充实自己、更新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教育视为艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精，强化创造意识，在传授知识上努力探索，创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。对“教学自我“进行不断总结和锤炼，形成有自己个性风格的教学艺术。大胆创新，为新时代的教育不断奋发进取。

四、作为教师身教重于言教

“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插嘴，我没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后我又晓之以理，动之以情。这部分学生已有了良好的习惯。课堂上，他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。他们的口头表达能力越来越强。在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。

五、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

在市场经济浪潮的冲击下，越来越多的不正之风也在校园里蔓延，请客送礼蔚然成风；一年一度的评优活动，也不能得到很公平的对待，唯有利益最重，功利在教师心中的份量越来越重，为了“一纸空文”，更多的是拍马吹捧、拉关系；更有的教师心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生；也有的教师，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，喊起“课堂为温饱，家教奔小康”的口号。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于“教师人类灵魂工程师”这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造！总之，良好的师德是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。

最后，以汪国真的诗句“人不可以使别人变得伟大，但可以使自己变得崇高。”作结，与他人共勉。

刘会娟