2018下半年四川教师招聘面试说课：初中生物说课稿(5.2)

第一篇：2018下半年四川教师招聘面试说课：初中生物说课稿(5.2)

2018下半年四川教师招聘面试说课：初中生物说课稿（5.2）

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[初中生物《评价自己的健康状况》说课稿] 各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《评价自己的健康状况》的内容。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。

(过渡：教材作为向学生传授知识技能和思想的材料，需要我们在上课前吃透教材。)

一、说教材

新课标对本章的要求有两个：一是健康地度过青春期，描述青春期的发育特点。属于理解水平;二是养成青春期的卫生保健习惯。属于领悟水平。教材通过健康状况的测试活动，引导学生关注健康问题，了解健康的全面定义，理解心理健康和社会适应在个人健康方面的重要作用。青少年最常见的心理问题是情绪问题，因此，本节还介绍了保持愉快心情的方法，帮助学生主动调节不良情绪，保持心理健康，具有很强的现实意义和指导意义。

(过渡：知识的传授最终将落实到学生身上，所以我们要对学生有一个基本的了解，让我们的教学事半功倍。)

二、说学情

目前，社会上普遍关注健康问题。学生作为社会的一员，在此形势下。也在通过各种途径接触并了解着与此有关的话题，健康和长寿也是每一位学生的追求。学生很希望通过课堂教学获取关于健康的知识，他们对此部分内容比较感兴趣，因此学生的已有认知基础和认知动力为课堂注入了活力。教师在此基础上，如能采取有效的教学手段。切实关注到学生的健康问题并真正使其受益的话，就比较容易调动学生的主动性，让学生自己发现各自身上的健康问题，同时在与同伴的切磋中寻找解决的办法。

(过渡：教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：)

三、说教学目标 【知识与技能】

全面理解健康的定义;尝试综合评价自己的健康状况;学会主动调节自己的不良情绪，保持心理健康。

【过程与方法】

通过给自己的健康打分，全面认识健康的定义，同时认识到心理健康对个体健康的重要意义。针对学生中间的情绪问题，通过互助的形式寻找解决的办法，学会保持愉快的心情。

【情感态度与价值观】

学会调控情绪的技能，保持心理健康。帮助别人保持愉快的心情，培养乐于助人的品质。

(过渡：本着课程标准，在吃透教材，了解学生特点的基础上，我确立了如下的教学重难点。)

四、说教学重难点 【重点】

尝试综合评价自己的健康状况;认识心理健康对健康的重要意义。【难点】

学会保持愉快的心情。

五、说教学方法

为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用游戏教学法、多媒体辅助教学法、归纳总结法相结合的教学方式来激发学生对新知识的学习兴趣，在学法上，我贯彻的指导思想是“教师为主导，学生为主体”，把“学习的主动权还给学生”。所以我采用的学习方法是：自主探究法、合作交流法、观察归纳法。

(过渡：厚积而薄发，在做了一系列准备活动之后，我的教学过程将如下呈现:整个教学过程共分为四个环节。)

六、说教学过程

环节一：创设情境，导入新课

“健康是1，事业、财富、婚姻、名利等等都是后面的0，由1和0可以组

成10、100等n种不同大小的值，成就人类与社会的和谐旋律”。这是著名免疫学专家冯里达在“首届健康健美长寿促进大会”上如此表述。我们都知道，对于一个人而言，如果没有健康这个1，其他条件再多也只是0，没有健康就没有一切，所有的0都是健康1的外延和扩展。

设疑：什么是健康?怎样评价自己的健康状况?怎样增进自己的健康?如果不健康该怎样改变?学生带着疑问开始新课的学习。

设计意图：激发学生求知欲和研究热情，使学生迅速进入状态。环节二：新课讲授 1.给你的健康打分

为了提高学生参与的积极性，并能理解健康的概念，我将安排一个“给你的健康打分”的测试。为了保证测试的科学和有效，在测试之前，我会温馨提示：独立完成;如实评价;尊重隐私，分数不公开。

当学生测试结束，引导学生分组讨论25个测试题的类型，并做好记录。以小组为单位，汇报讨论结果。通过这一环节来引导学生分析健康的定义。之后，我用课件出示卫生组织对健康的定义。让学生分析交流、理解健康的定义包括身体、心理和社会适应能力三个方面。

当学生理解了健康概念及健康三个方面的相互关系后，引导学生谈如何增进健康。学生不难说出一些能增进健康的锦囊妙计：加强体育锻炼，搞好个人卫生，保持心情愉快，学会与人和谐相处等。

对于学生的回答，我都予以肯定。并顺势设疑：马克思说过：一种美好的心情，比十副良药更能解除心理上的疲惫和痛楚，那如何保持心情愉快? 2.如何保持心情愉快

为了让学生认同心理健康非常重要，我会用课件展示典型事例为学生敲响警钟，知道有心理问题要及时排遣，否则会引起多种后果。

之后提问：心情愉快是青少年心理健康的核心。古诗云：少年不识愁滋味，为赋新诗强说愁。你们有烦恼吗?如何排遣? 由于跟实际联系度较高，学生会踊跃举手，纷纷讲述自己的排遣高招，畅谈如何保持良好的心情，比如：听音乐、打篮球、大哭一场、散步、大吃一顿、打游戏、qq上大骂一顿、运动、自我安慰……对于每个学生的回答，我都用心倾

听，并要求组长和我一起记录。对于学生的错误想法，我会及时提出异议，让学生明确：qq上大骂、暴饮暴食等以损害别人、自己的健康为代价，不可取。

最后师生共同归纳保持心情愉快的3种方法：转移注意力;宣泄烦恼;自我安慰。

环节三：巩固提升

教育只有回到生活中，学生所掌握的知识才是生动的、鲜活的，也使学生感到“学有所用”。所以，我将组织学生开展小组讨论，解决如下几个实际问题：

(1)广告“何以解忧，唯有杜康”对不对?为什么。

(2)《三国》中周瑜为什么被诸葛亮气死了?如果你和周瑜是朋友，打算怎样帮助他? 环节四：小结作业

小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，在这个环节我打算组织学生自主归纳。并且布置了这样的课下作业：对家人的健康状况作出评价，并提出改进的建议。

七、说板书设计

好的板书能够体现教学重难点，方便学生梳理课堂中学到的知识，我的板书直观而简明，这就是我的板书设计。

（来源于网络整理）

第二篇：2018四川省教师招聘面试说课：初中生物说课稿(3.9)

2018四川省教师招聘面试说课：初中生物说课稿范文（3.9）

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[初中生物《隔离与物种的形成》说课稿]

一、说教材

本节课是人教版初中生物八年级上册第六单元第一章第二节的内容，主要包括生物分类的七个等级，以及林奈对生物的双命名法。学生在学习本节课之前已经学习了根据生物特征进行分类，同时也为后面学习生物的多样性做了铺垫，所以本节课在内容上看起了承上启下的作用。

二、说学情

本节课所面对的是初中八年级的学生，这时的学生已经进入青春期，有着较强的表现欲望和强烈的好奇心，他们希望表现自己，并且得到老师和同学们的认可，所以在上课时应多创造条件让同学们充分的表现自己。但这时学生的思维能力以及总结概括能力不是很全面，需要老师的细心引导。

三、说教学目标

1.说出生物分类的七个等级;明确“种”是最基本单位，同种生物的亲缘关系是最密切的;说出对生物进行分类的依据，了解分类等级的意义。

2.通过自主学习，锻炼自学能力，提高发现问题、解决问题的能力;通过“角色扮演”，锻炼语言表达能力及与人沟通合的能力。

3.在教学中融入保护动物的思想，形成保护自然的意识。

四、说教学重难点 【重点】

说出生物分类的七个单位，概述生物分类的依据。【难点】

说出生物分类的七个单位，概述生物分类的意义。

五、说教学方法

为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，结合教材特点和学生特点，本课主要采用讲授法、问答法、分组讨论法、角色扮演等多种教学方法。

六、说教学过程 环节一：导入新课

创设情境，导入新课。我会以邮递员寄信会按照信件的地址进行送出，并出示PPT课件，让同学们观察信件的地址包含哪些内容，同学们会发现包含省、市、区(县)、街道、住宅、姓名等。这时我会提问在自然界当中有许许多多的生物，那怎样才能准确的找到一种生物，生物学家是怎样来给这些生物进行分类的?分类的依据是什么?激发同学们的思考以及学习欲望并顺利的引出课题《从种到界》。

环节二：新课教学(一)生物分类的七个等级

对于物种概念的学习，我打算采用：提出问题→引导提示→学生讨论回答→教师补充的方式得出，通过这种思路，可以将课本中的结论转变为学生主动获取知识的过程，充分体现了学生的主体性。

提出问题：如何将大自然中的生物进行分类呢?在哪个分类里面表示他们的亲缘关系是最亲密的?最小的分类单位是什么? 引导学生自学找到答案：生物分类的七个等级为界、门、纲、目、科、属、种。种是最小的分类单位，同种生物的亲缘关系是最亲密的。

为了加深学生对于分类的理解，教师出示资料《饿狼寻亲记》，同学们自由阅读，并提出思考问题：狼是怎样被分类的，他与狗、狐狸有什么关系?所有的狼都属于同一个物种吗?在思考结束之后组织学生以生物小组为单位，进行6分钟的讨论，在讨论结束之后要求每个小组派代表发表各自小组的结果。每个小组都会有不同的想法，我会认真听取同学们的想法，并对他们的想法提出肯定和表扬的评语，最后我会和同学们一起总结出结论：每一只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于同一个物种。郊狼的体型比狼小得多，但是这两种动物都具有体型较长，眶间部为显著隆起等特征，因此它们被划分到同一个属——犬属。狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼都具有颜面部较长、吻端突出、爪钝而不能伸缩等共同特征，因此被划分到同一科——犬科。虎的爪锐利且能伸缩，不属于犬科，但它和狼、郊狼、狐一样，都具有尖锐的犬齿，因此它们都属于食肉目。马、兔、蝙蝠等动物与狼、郊狼、狐之间的差别很大，但它们都具有胎生哺乳等特征，都属于哺乳纲。而这些所有的动物都具有脊椎骨构成的脊柱，它们同属于脊索动物

门的脊椎动物亚门。

在同学们自己能会分类之后，我会追问：生物学家对生物分类的依据是什么?分类的意义又是怎样?从而解决重点突破难点。

这个环节，通过这样的方式，学生会有很好的学习兴趣，能体会到学习的快乐，并在快乐中掌握知识。

(二)双命名法

对于这一部分的内容，相对来说比价简单，我会用问题引导学生自主进行学习。自然界中的生物种类极其繁多，每种生物都有它自己的名称。由于世界上各种语言之间差异很大，同一种生物在不同的国家、地区、民族往往有不同的叫法。名称不统一，常常造成混乱，妨碍了学术交流，让同学们想方法解决这个难点，这样可以激发同学们思考，这是在让学生自学课本的补充资料，学生能很快的得出答案。双名法，每个物种的科学名称(即学名)由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字，命名者姓名部分为正体。

环节三：巩固提升

为了进一步加深对知识点的理解我设计了不同的练习：

1、让同学们进行角色扮演，演示《饿狼寻亲记》，通过生动有趣的活动，可以更好的掌握知识。

2、引导植物的每种物种也可以用同样方法归属于相应的属、科、目、纲、门、界当中。让同学们根据所学知识以桃为例，在分类上隶属于什么。这样可以拓展学习内容，也可看到生活中的美，树立保护生物的意识。

环节四：小结作业

课的尾声，采用学生总结收获，老师补充的方式，帮助学生回顾本节课的内容。对于课后作业，我让同学们，看一看植物园当中植物的标牌，看看不同的植物在分类上的不同。并搜集林奈的相关事迹，通过林奈来激发学生对于生物的情趣。

七、说板书设计

板书可以清晰直观的反映本节课的教学重难点，加深学生对重要知识掌握和理解。这就是我的板书设计：

（来源于网络整理）

第三篇：2017四川教师招聘面试说课：高中物理《弹力》说课稿

2017四川教师招聘面试说课：高中物理《弹力》说课稿

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[高中物理《弹力》说课稿] 各位考官大家好，我是XX号考生，今天我说课的题目是《弹力》，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、说教材

(过渡句：首先来说一说我对教材的理解)本节课选自高中物理人教版必修1第三章第2节，本节主要从弹力的产生，及其大小、方向、作用点等几点详细剖析了弹力的相关知识，其实在初中学生已经接触过弹力，所以学习本节课之前，学生已经有了较好的知识基础，但高中阶段的弹力，重点是弹力的产生、几种弹力的方向以及弹力的大小，比初中阶段的知识更复杂，更深入，学生学习本节课之后，能够对弹力有更深层的认识，本节中对弹簧弹力大小的探究，也为学生今后分析更复杂的物体受力情况打下了坚实基础。

二、说学情

(过渡句：合理的把握学情是上好一堂课的基础，因此要切实做好学情分析，理解学生。接下来我将对学情进行分析)学习本节课之前学生已经在初中阶段接触过几种基本的力，如重力、弹力、摩擦力等，所以此时的他们已经能够较为科学地分析物体的受力，对于弹力的产生、方向学生也有了一定的认识，但是对于较为复杂的弹力方向，如轻杆、轻绳等，学生还需要系统地进行学习。这个时期的学生有足够的能力分析设计简单的实验，并且他们也乐于在课堂上亲自操作，动手实验，所以本节中我将胡克定律作为探究实验来进行，更好地让学生们融入课堂，主动学习。

三、说教学目标

(过渡句：新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学和乐学三个维度，所以我确定了如下的三维目标)【知识与技能】

知道弹性形变与弹力;知道弹力的产生条件;能够判断常见几种弹力的方向;掌握胡克定律。

【过程与方法】

在实验探究胡克定律的过程中，学会客观、科学地分析问题，加强与他人合作交流的能力。

【情感态度与价值观】

通过对生活中常见弹力的认识，领略自然的奥秘，懂得物理与生活生产密切的联系。

四、说教学重难点

(过渡句：基于对教材的这些认识，根据学生的心理特征和认知水平以及本节课的三维目标，我确定了本节的教学重点和难点)【重点】

弹力的产生条件，常见弹力的方向以及胡克定律。【难点】

弹力的有无以及弹力的方向。

五、说教法学法

(过渡句：为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，结合教材和学生思维特点)本节课我采用了演示实验法让学生直观地看到实验现象，体会微观放大法的巧妙之处，利用实验探究法，让学生自主探究弹簧弹力与形变量之间的关系，真正将课堂还给学生。

六、说教学过程

(过渡句：厚积而薄发，在做了一系列的准备活动之后，我的教学过程将如下呈现，整个教学过程分为四个环节)环节一：导入环节(过渡句：首先是导入环节)上课之前请同学们观看蹦极视频，并谈谈对这项运动的的了解，提问学生：在绳子绷直的时候，人受到绳子的力是什么样的力?根据学生的回答，继续追问，生活中还有哪些弹力?引入本节新课——《弹力》。

【设计意图：视频导入可以让学生的注意力迅速地集中起来，极限运动会造成较强的视觉冲击，在惊心动魄的视频之后，让学生思考其中包含的物理学知识，养成学生以物理的眼光看待生活中现象的习惯，学生学习过弹力，可以很轻易地回答出提出的第一个问题，而对于第二个问题能够激发他们的学习兴趣，带着疑问进入课堂，提高课堂学习效率。】

环节二：新课讲授

(过渡句：接下来的新课讲授环节，这也是教学过程中较为重要的一环)本节课的内容包含四个重要知识点：首先是弹性形变和弹力。

学生在初中对于弹力的学习，距离本节课已经有一段时间了，有些知识点他们可能已经遗忘，所以在进入本节较难知识点之前，我还是会让学生们亲自动手感受弹力，回忆起之前学习过的知识。我会让学生们亲自拉动橡皮条，捏橡皮泥，观察松手之后二者是否恢复原状，并让学生回答二者分别是什么形变。紧接着，我会让学生根据刚才所做的实验和之前对于弹力的学习，尝试归纳弹力的定义，我补充并强调弹力产生的条件。接着继续提出问题：如果施加在弹簧、橡皮条这样物体上的力越来越大，会出现什么情况，根据学生的回答介绍弹性形变的概念，并让学生意识到初中阶段学到的弹簧测力计使用时不能超过量程，其实就是不能超过弹簧的弹性限度，这样可以将初高中的知识联系起来，解答学生在低年级时产生的疑惑，让学生体会到物理课程螺旋式学习，层层递进的学科特点。

接着是第二个知识点：研究几种常见弹力。

我会提问常见的弹力都有哪些?此时根据学生以前的知识基础，可能会回答压力，支持力等，接着我会让学生们注意到研究的关键点，向他们提出问题：刚才说到的的这些弹力，他们真的发生了弹性形变吗?物理是一门以实验为基础的学科，理论推导不如眼见为实，所以接下来我会演示实验，用手压桌子，以平面镜放大微小形变，让学生们观察墙上光斑的移动情况，演示结束后，询问同学这个实验说明了什么，让学生意识到，虽然手压桌子的力产生时产生的弹力形变非常微小，但是确实存在，让学生们体会微观放大法对物理研究的精妙之处，接着，为了让这个实验充分发挥作用，我会让学生继续思考，手压桌子时，压力的方向和作用点是什么样的，并让学生练习画出弹力的示意图，我会在此时强调，弹力的作用点是在两物体的接触面上，为了方便研究，要画在受力物体的重心上。这

样的过程能够让学生弹力的方向有清楚的初步认识，为接下来复杂的受力分析做好铺垫。

为了让学生对于常见弹力的方向有较为全面的的了解，我会在多媒体上展示多种典型情境，我选择的案例如下：匀速运动小车内靠在车内壁的球，物体之间点与点，点与面，面与面接触，轻杆、轻绳、轻弹簧上挂物体等，让学生尝试到黑板上画出弹力的示意图，此时学生可能会不断地出错，我会带领学生详细分析案例中弹力的方向，让学生这种知错，改错当中，对于弹力方向的判断有更深层次的理解，最后我根据典型案例，总结正确画出弹力的方向的方法，在这个过程中，先让学生自主思考，我再进行纠错，最后将分散的知识点系统地进行总结，让学生更轻松地掌握知识点。

然后是第三个个知识点：探究胡克定律。

学习力时通常从三要素进行研究，到这里学生已经知道了弹力的作用点、方向，所以此时可以引导学生思考弹力的大小与什么有关，让学生进行猜想后利用实验进行探究，安排让每个小组利用不同规格的弹簧进行实验，我会提醒同学们实验中注意记录实验数据，实验后画出 F----x 图象，分析弹力与弹性形变量之间的关系，最后由师生共同总结胡克定律内容。

环节三：巩固提高

(过渡句：新课讲授之后就进入到了巩固提高环节)组织学生小组讨论：如果胡克定律利用F---kx来表示，它又代表了什么意义呢? 【设计意图：学生对于胡克定律，可能只知道表达式，没有对其物理意义进行深入思考，此时让他们思考这样的问题，能够更好地把握胡克定律表达出的意义。】

环节四：小结作业

(过渡句：最后就是小结作业环节了)小结时，师生共同总结本节课知识点。作业则是画出课后习题中弹力的示意图。

【设计意图：这样的作业可以让学生继续在课下巩固本节课所学知识，为今后分析更复杂的受力打下良好基础】

七、说板书设计

（来源于网络整理）

第四篇：2017四川教师招聘面试：初中生物说课稿范例(7.17)

2017四川教师招聘面试：初中生物说课稿范例（7.17）

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[初中生物《绿色植物与生态圈的水环境》说课稿] 各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《绿色植物与生态圈的水环境》的内容。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

(过渡：合理地研读与把握教材是上好一节课的基础，首先我来谈谈对教材的理解。)

一、说教材

本节课选自人教版《生物学》七年级上册第三单元第三章第1课时的内容，课程标准对本节课的要求是：描述绿色植物的蒸腾作用。要达到这一要求，学生要以已学的植物生长过程与植物的组成结构知识为基础，了解蒸腾作用现象及主要发生部位，自主思考影响蒸腾作用的因素。

本节内容是第三单元的重点章节，在教材中起到承上启下的作用，一方面加深了对营养物质运输和植物组织结构知识的理解，体现了绿色植物在生物圈水循环中的重要作用，另一方面为之后绿色植物的碳循环和碳——氧平衡打下了一定的知识基础。

(过渡：教师不仅要把握教材内容，还需要对学生进行深入地了解，这样才可以做到从学生的实际出发，针对性地教学。)

二、说学情

初一年级的学生已经认识了植物的组成器官，了解了植物生长所需的营养物质等知识，知道了根可以从土壤中吸收水和无机盐，细胞生命活动离不开水，这为新知识的学习奠定了认知基础。而且初中学生思维活跃，敢于质疑，具有一定的观察能力，但是逻辑思维能力仍较弱，需要教师运用直观形象的教学方法激发学生的兴趣与好奇心，并引导学生思考提问，循序渐进地学习本节内容。

(过渡：根据新课程标准，教学内容和学生的情况，我制定了如下的教学目标。)

三、说教学目标

【知识与技能】

1.了解植物对水分吸收和运输的过程;2.描述植物的蒸腾作用及主要发生器官;3.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。【过程与方法】

通过观察植物蒸腾失水的实验，提高观察与分析能力。【情感态度与价值观】

1.通过小组讨论的学习方式，培养团结合作的精神。

2.意识到绿色植物对环境的重要性，提高保护植物与生态环境的认识。(过渡：根据新课程标准与知识点难易程度，我制定了本节课的重难点。)

四、说教学重难点 【重点】

说出植物对水分的吸收运输过程;理解蒸腾作用的现象和主要部位。【难点】

解释水分进出叶片的机制;分析影响蒸腾作用的因素。

五、说教学方法

为了突出重点，突破难点，顺利完成教学目标，我采用示范试验与多媒体使教学更加直观生动，让学生成为课堂的主体，并在教学过程中提出思考性问题，引导学生自主讨论探究重难点内容，最后做系统性地归纳与总结。因此我将采用以下几种教学方法：直观教学法，问题教学法，合作交流法，归纳总结法。

六、说教学过程

下面具体阐述我的说课重点——教学过程，整个教学过程共分为四个环节。(一)导入新课

首先我会用多媒体展示一幅漫画，之后设疑：为什么说“大树底下好乘凉”?大树为什么不会被高温灼伤?进而引出这些都是由于蒸腾作用，我们首先要了解水分在植物体中的吸收和运输。

(二)新课讲授

根据教学内容，我将本环节分为2部分。第一部分：植物对水分的吸收与运输【板书】

1.首先我会播放一个演示实验视频(将带叶的茎放于滴有红墨水的水中，光照一段时间后观察，之后将茎横切与纵切观察)，在学生观察了实验现象之后提出思考性问题：为什么茎表面没有变红，而叶片变红了?将茎纵切，为什么红色部分看上去像一条长长的管子?我会结合多媒体放映烟草植株叶片中的导管，并让学生自主阅读课本P109、P110内容，提问同学进行回答，教师给予鼓励性地评价，并引出对导管这个结构的探究。

2.我会再出示几张多角度的植物导管图片，提问：那么导管细胞和我们平时看到的细胞有什么不一样呢?组织2人为一组讨论5分钟，看哪一组找到的不同点更多，之后随机提问小组代表，给予鼓励评价，并总结学生的回答，得出导管细胞是管状的，没有细胞质和细胞核，上下导管细胞间细胞壁消失，形成中空的导管。最后总结并强调：植物中的水分是通过导管运输的。

以上环节我沿着观察实验现象—发现问题—补充资料—小组讨论—解释现象—归纳总结这样的思路进行，学生可以直观形象地认识到水分的运输方式，加深记忆提高兴趣，之后小组讨论让学生参与教学过程，培养学生自主探究的能力，最后我进行归纳总结，让学生更系统清晰地了解此知识点。

第二部分：植物的蒸腾作用。这一部分是本章重点。【板书】

1.通过演示实验视频，认识蒸腾作用：教师播放演示实验视频(取两株大小相同的小型阔叶植物，其中一株去掉所有的叶子，在植物外面紧罩一个塑料袋，放入液面上加入适量食物油的水中，并在阳光下照射一段时间后观察现象)，指导学生结合教材，观察并思考以下问题：(1)你从实验现象中发现了什么?(2)塑料袋上的水珠是怎么来的?(3)为什么要加入食物油?(4)出现这种现象的原因是什么?引导学生讨论实验现象与原因。

教师随机提问，并归纳总结，我们刚才看到的现象就是蒸腾作用，引出蒸腾作用的概念，并指出植物的绝大多数水分就是通过蒸腾作用散失的。上述实验还可以得出叶片是植物蒸腾作用的主要部位，此时提出问题：那叶片有哪些特殊的结构可以进行蒸腾作用呢?激发学生的好奇心，引出接下来学习的叶片的结构。

2.合作探究，认识叶片的结构与功能：

教师多媒体展示叶片的结构示意图和气孔的电镜扫描图片，引导学生以小组为单位讨论10分钟，带着如下几个问题共同探究：

(1)叶片由哪几部分组成?(2)思考叶片上哪些结构与植物的蒸腾作用有关?(3)这个结构有什么特点?它又是调节植物蒸腾作用的呢?(4)植物蒸腾作用的意义有哪些呢? 小组讨论期间，教师巡视指导。最后提问小组代表，并做出点评总结：叶片由叶肉、叶脉和表皮组成，表皮上的气孔可以调节蒸腾作用。教师设疑：那气孔什么时候张开，什么时候闭合呢?引导学生思考气孔根据昼夜进行张开与关闭。

通过以上小组讨论，突破本节课的重点难点，让学生成为课堂的主人，调动学生的积极性，并且提升了学生分析解决问题的能力。

(三)巩固提高

指导学生画出叶片的结构，气孔结构的示意图。并组织学生扮演植物中的“水”，并向其他人介绍“自己”从土壤中被植物吸收到散失到大气的过程，同时游戏结束后，邀请未参加游戏者对参加者做评价、谈感受。

(四)小结作业

开放性小结作业：这节课我们主要学习了植物吸收水分以及水分从植物体内散失到大气中的过程，同学们下课后自己预习生物圈的水循环过程，下节课一起讨论。

七、板书设计

（来源于网络整理）

第五篇：2018四川教师招聘面试说课：小学美术说课稿(3.19)

2018四川教师招聘面试说课：小学美术说课稿范文（3.19）

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[小学美术《提线纸偶》说课稿]

一、教学目标

知识与技能：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。

过程与方法：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。情感态度和价值观：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。

二、教学重难点

教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。教学难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。

三、教学方法

情境教学法、感受体验法、实践练习法

四、教学准备

多媒体课件、图片、学生课前搜集整理的资料等。

五、教学过程：(一)激趣导入

教师多媒体播放2008年北京奥运会开幕式上木偶艺人表演的《四将开台》，引导学生欣赏并思考：你们知道表演者手中拿的是什么吗? 学生讨论回答：

教师总结：表演者手中的为提线偶，源于我国古老的民间。教师继续提问：你们想亲手制作一个提线纸偶吗? 教师顺势引出课题——《提线纸偶》。

【设计意图：通过视频开门见山低导入新课，直观地让学生感受我国民族文化的艺术魅力】

(二)初始纸偶

教师以小组为单位将提线纸偶分配到每组中，引导学生观察，并提问纸偶是用哪些材料制作的? 学生赏析回答

教师总结：筷子、彩色纸、丝线

教师继续提问：这些提线纸偶是由哪些部分组成的? 学生赏析回答

教师总结：提线板、提线、戏偶(头、躯干、四肢)【设计意图：通过小组合作，探究提线纸偶的形式美感，拓展学生的发散思维】

(三)深入探查

教师演绎小小提线纸偶，引导学生观察，并提问教师演绎了怎样一个情景故事?怎样表演偶戏的? 总结回答 教师继续提问：

提线纸偶是怎样动起来的?怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶? 学生思考回答

教师总结：利用提线;有创意地栓提线，可制作出一个形象独特，四肢灵活的纸偶。

【设计意图：了解提线纸偶的制作材料，启发学生巧妙利用废旧物】(四)教师示范

教师示范纸偶的制作方法：

头身制作：纸偶的头身可以采用平面的、立体的、平面与立体相结合的不同方式。其实，它们就是基本形的巧妙组合。

四肢制作：①用两张纸条反复交叉折叠②一张纸条反复上下折叠 提线与纸偶的连接方法：①用线进行捆扎②系好线绳③用纸粘连好 【设计意图：通过教师示范，给予学生技巧的点拨、思维的引领，培养学生的动手操作能力】

(五)实践练习

1.教师引导学生以小组为单位编创台词和故事，合理分工，用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具，为大家表演。(辅导要点：活动方法的运用和提线的巧妙连接)2.教师组织学生评选出最佳编剧、最佳造型、最佳提线、最佳协作、最佳表演奖。

【设计意图：通过实践活动，培养学生制订计划、分工合作、相互配合的协作意识和自主学习能力】

(六)小结作业

师生共同回顾本节课的重点内容，出示不同国家的提线木偶，拓宽思维。并引导学生课后思考为什么这种古老的艺术能延续至今。

六、板书设计

（来源于网络整理）