《中国学校体育》2014年第三季度部分栏目计划

第一篇：《中国学校体育》2014年第三季度部分栏目计划

《中国学校体育》2014年第三季度部分栏目计划

各栏目最佳投稿日期：

2014年第7期：2014年5月10日～5月25日 2014年第8期：2014年6月10日～6月25日 2014年第9期：2014年7月10日～7月25日

提示：各栏目在接收专题稿件时，同期也接收自然来稿，自然来稿主题自选、题目自拟，撰稿要求稿件符合栏目的方向及稿件内容要求。

一、教学研究

第7、8期:目标引领内容（之五）问题：

1.针对课堂教学计划（教案）撰写与实施“脱节”的“两张皮”现象，体育教师如何根据课程目标，课程内容的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的学习目标，演绎、推导并制订出有效的学习目标？

2.有人认为单元目标从课标中选择，有人认为单元目标从项目内容中阐释，单元目标究竟从哪儿来？基于什么而制订？如何对单元目标进行“可操作性”细分，其作用与意义又如何？

3.体育课时教案中的目标表述究竟如何更好地与“上位”的单元学习目标形成有效对接。

研讨准备：精读《课标》的相关内容；进行相关文献检索，形成合理综述或批驳；基于实证性案例例示，形成目标、内容的事实链接关系。希望通过“目标引领内容”系列主题的探讨，让一线教师清晰地把握这一内涵来理解与进行教学实践。第9期：前期该栏目已录用尚未刊登的普通稿件。

二、教师教研

第7期：怎样开展体育学科的小课题研究

所谓小课题研究，就是教师的自我研究，是以教师自身在教育教学过程中面临的主要问题为研究对象，以问题解决、经验总结为研究目标，提高教学水平,促进专业发展的研究方式，又称为微型课题。开展小课题研究，有助于教师直面课堂教学中的“真问题”，使教师真正进入研究状态，解决“真问题”，从而促进教师的专业发展。本期专题主要针对小课题如何研究展开集中讨论，以期引领一线教师有效开展真研究。撰稿提纲：

1.课题研究的具体程序有哪些？

2.如何选择合适的课题来开展实践研究？

3.如何制订具体的课题研究方案？哪些细节需要特别注意？

4.如何进行课题的实践研究？在实践研究中怎样调整研究方案？如何积累研究素材?

5.请结合实例谈谈你是怎样开展体育学科的小课题研究的。第8期：前期该栏目已录用尚未刊登的普通稿件。第9期：如何创建“研究型”体育教研组

教研组和教师个人是一对共同体,是相互信任、相互依存、共同进步的。具有强烈的研究意识是教师个人立于教学一线、融入教研团队、实现个人目标的根本保证，教师要想生存与发展，就必须做到“想研究、敢研究、会研究”，走上研究的道路，不断提升自己。构建研究型的教研组，能不断提升教研组战斗力与生命力，能更好地适应和完成学校的体育工作。

撰稿提纲：

1.创建“研究型”教研组的意义有哪些？

2.“研究型”教研组的核心要素有哪些？如何构建？

3.如何创设体育教研组的研究氛围？结合实例谈谈如何提升体育教研组的研究力。

4.如何将教师个人成长规划与教研组研究主题相结合？或结合个人成长规划，制定一份合理的研究计划？或结合实例呈现一份体育教研组三年发展规划。

教师教研栏目特别提醒：欢迎大家就观课评课、教师教学能力与教师专业化发展、教研模式创新、培训模式与管理等内容献计献策，提供选题方向和建议，选题计划和建议可发送至zgxxty@vip.sina.com。其中，针对教研模式的创新与实施的选题，欢迎各地市教研员、教研室、名师团队结合自身实际以团队的形式参与，具体选题计划和实施方式也可发送至上述新浪邮箱。

三、教学实践

第7期：跳跃教学中主辅助教材的搭配

课堂教学中，主辅教材的合理搭配不仅可以达成教学目的；还可以体现教师的教学设计能力，有利于调动学生的学习积极性，满足学生的身心需求，使学生更好地掌握运动技能，促进学生身体机能、心理等方面全面发展。本期请围绕以下提纲进行撰稿。撰写提纲：

1.请针对某一学段的跳跃内容，分析有哪些辅助教材适合与主教材搭配使用，其依据是什么？

2.请以某一节课为例，谈谈您把主辅助教材有机融合的地具体方法及技巧。3.针对跳跃教学中辅助教材与主教材的搭配，您在教学中遇到过哪些问题？您是如何解决的？应该如何预设和避免这些问题。

4.请以一节课为例，谈谈辅助教材的选用对主教材学习的利弊，对于弊端您有什么好的建议？

第8期：如何把游戏融入到跳跃教学中

体育游戏不仅能巩固跳跃动作技能、增强学生的学习积极性都起到良好的促进作用，使学生能在玩中乐、乐中学，把学习内容融入生活实际，真正体现学习内容的价值，从而提高教学的有效性。撰写提纲：

1.请分析在跳跃教学中，您选用某一个游戏的出发点是什么？遵循怎样的原则，有哪些注意事项？

2.请以某一跳跃的动作技术为例（如：单脚、双脚、跨步跳等）介绍您选用过哪些有趣的游戏，游戏的操作方法是怎样的？

3.在教学实践中，您是如何改进、创编一些新游戏，并运用到跳跃教学中的？ 4.请结合案例论述游戏在跳跃教学中产生的效果、注意的问题及解决方法。第9期：前期该栏目已录用尚未刊登的普通稿件。

四、训练竞赛

（一）专家约稿：

本刊将重点针对中学生竞技健美操与校园中、小型团体操创编等项目内容，向北京体育大学体育艺术系马鸿韬教授和江苏省高中体育特级教师陈健约稿。敬请广大一线教师密切关注。

（二）专题组稿： 第7期：

1.体训生的高效训练管理 针对体训生为了逃避艰苦的训练而出现的无病呻吟、谎言逃训的情况，在实际训练中是如何发现并采取有效的规避措施，以期达到较高的训练效果。请结合具体案例具体阐述，包括训前请假及训中提出减量等情况。

2××技术训练方法和手段

针对具体项目的某个技术环节谈该技术环节训练的方法和手段（如：跳远的助跑环节如何跑准步点？）第8期：

1.校运会策划与准备工作

针对普通中小学和职高学校运动会的组织和项目创新、组织准备工作等，分享你的创新策划和准备工作的经验体会。

2.多年或学年训练计划

（1）训练队、训练组、训练项目的训练计划（要求详见组稿相关说明2）。

（2）个人训练计划（要求详见组稿相关说明2）。第9期：

1.省、市、县运动会技战术备战等

（1）赛前训练计划（要求详见组稿相关说明2）。

（2）赛前技能训练的方法和手段。

（3）赛前最佳竞技状态调整（针对生理、心理、环境、时差等调整，可综合也可单独论述）。

（4）赛中技战术调整（包括径赛的预决赛成绩预控，丢卒保车；田赛的免跳等）

2.××技术训练方法和手段

针对具体项目的某个技术环节谈该技术环节训练的方法和手段（如：跳远的助跑环节如何跑准步点？）

(三)自然来稿

以训练与竞赛中具体的训练计划、训练方法手段、竞赛状态调整和体育生教育管理类稿件为主。

（四）本栏目组稿相关说明

1.上述选题为方向性选题，仅供选题限制性参考，具体题目自拟； 2.训练计划类文章必须具备训练计划的相关要素（如：训练对象、训练目标、训练前诊断分析、训练对策和方法手段、训练监控调整措施等），以保证训练计划的科学性和完整性。

3.自由来稿不受上述选题计划限制，但在文章质量相当的前提下，将优先录用符合选题计划的文章；

4.专家约稿由本杂志社依据具体情况决定约稿人选并定期约稿；高水平运动员专项训练竞赛和训练理论类等对质量要求高的文章以约稿为主，但不排除非约稿的高质量文章。

（五）本栏目稿件常规要求

1.为体现本刊的“指导性、科学性、实用性和权威性”，所有来稿文章务求论点明确、有理有据、思路清晰、逻辑缜密、操作性强、利于推广。

2.稿件必须要有针对性，针对具体问题具体分析。忌大忌空，欢迎论域小、字数在2000左右的优质文章。

3.来稿建议：训练竞赛理论类文章，一般只面向专家约稿，原则上不建议一般教师投稿；训练竞赛方法手段类文章，欢迎新颖的、改进的、自创的，忌完全照抄教科书且针对性不强的；训练竞赛计划类文章，特别欢迎符合普通中小学校训练与竞赛特点（科学合理、针对性强）的，忌照抄照搬专业队且不符合所指导体训生实际的；体训生教育管理类文章，特别欢迎解决体训生教育管理难题且指导推广价值较大的，忌教科书式的简要囊括式的说教。

五、装备与器材

（一）自然来稿：在日常教学中、训练比赛中运用器材和场地的成功经验，以及改良与完善、维修与维护、自制教学器材的典型实例。

（二）专题组稿：

第7期：器材的防锈、防潮、防腐、防丢失、防磨损

撰稿提纲：暑期将至，学校的大部分体育器材伴随学生的离校都将整理入库，为了不影响下学期的继续使用，必将对其维护与保养。在对器材的防锈、防潮、防腐等方面有好的做法，期待您的来稿。第8、9期：体质监测工具的使用和维护 撰稿提纲： 1.开学初各级各类学校陆续开展学生健康体质监测活动，配以图片谈一下测试工具的使用方法。

2.测试是一项长期复杂的工作，为保证工作的顺利进行和测试工具的正常使用，我们有必要对测试工具进行维护，你是如何进行的？ 稿件要求：

工欲善其事，必先利其器。体育装备的合理利用与有效维护能保证教学活动和训练比赛的顺利进行，运动器械的布置，体育器材的使用，器械的保养与维护都可以配图投稿，投本栏目的稿件，请尽量配图说明，配图一定要插文档中相应位置，谢绝配图附件或文尾罗列，配图不必太多，能够说明问题即可。

六、网研集锦

（一）草根论坛

第7期：创新性器材如何进入体育课堂

新课程、新教材和新教法要求体育教师必须充分利用学校现有的场地器材为增强学生体质健康服务，并对现有的场地器材进行针对性开发，使之价值最大化。另外，还要求体育教师能把学校损坏的场地器材进行创新性再开发与利用，以及善于收集生活废弃物进行创新性开发来为课堂教学增添活力。

[案例]某位教师在教学中，为了有效增强学生腿部力量，创新性在课堂上使用了该水平段教材里面没有的内容——板凳交换脚跳，结果在学练进程中意外的发生踩踏空板凳面事件导致踝关节外侧韧带拉伤，造成该生不能按时、正常状态下参加体育中考。

针对这个案例，我们试就创新性体育器材（或非常规器材）如何进入体育课堂展开研讨。研讨提纲：

1.该案例中的体育教师这种做法是否正确？为什么？

2.课程教材里没有的内容能否开发利用到课堂上？请举例说明？ 3.创新性开发器材要注意哪些事项？

第8期：技能教学中，如何强化学生身体素质练习

新课标指出体育教学要“通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能”。运动技能的学习是体育教学的重要任务，也是实现体育课程目标的重要途径和载体。技能教学中，不可避免会出现学生练习密度低、运动负荷小的情况，会影响学生体能的发展，如何在技能教学中，强化学生身体素质练习，值得探讨。研讨提纲： 1.体育教学中，发展学生身体素质的方法有哪些？

2.技能教学中可以通过哪些途径来发展学生的身体素质？请举例说明 3.请以前滚翻教学为例，谈谈在教授前滚翻技术过程中您是如何强化学生身体素质的？

第9期：新兴体育项目如何进校园

话题：义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）在“课程资源开发和利用建议”中指出课程内容资源的开发和利用除了遵循目的性、科学性、可行性、层次性、趣味性和文化性等原则以外，还要特别注意所开发和利用的内容一定要与身体练习有关，无助于身体练习的内容则不应作为体育与健康课程的教学内容。因此，学校和教师在开发和利用运动项目时，可以根据学生和学校的实际情况，对某些运动项目进行改造，与此同时，注意开发和利用民族民间传统体育活动项目和新兴运动项目等内容资源。研讨提纲：

1.什么是新兴体育项目？

2.新兴体育项目和常见的体育项目相比较，有哪些特点和区别？另外，可以引入中小学校园的新兴体育运动项目主要有哪些？都有什么特点？应如何选择？

3.这些新兴体育项目在校园推进过程中有哪些好的教学建议和注意事项，请举例说明（最好能举出有一定推广经验的成熟的校本课程）。

（二）QQ研讨

总第24期（2014年第9期）

研讨主题：体育课上如何应用好规范的口令 研讨时间：2014年5月1日～5月10日

研讨背景：体育课上的口令不论是在开始部分、结束部分，还是体育教学的关键环节基本部分，处处可以听到教师组织教学、引导学生等发出的口头指令。如“成体操队形散开”是准备活动中做徒手操、结束部分中放松运动、以及基本部分个别练习散开队形口令的一部分，但有些教师在教学中却将其作为调整队伍的完整口令。这是不规范的，因为这样不完整的口令，学生在散开的时候由于缺少基准学生，还缺少明确的间距指令，结果很难达到预期的队形。因此，体育教师不能忽视口令，要把握正确规范的口令，体育课上应用好规范的口令一直是体育教师孜孜不倦的追求。研讨框架： 1.在体育教学中常出现的不规范的口令主要有哪些？分析原因，并如何防止出现？

2.体育教学中决定口令效果的关键因素有哪些？

3.在教学中体育教师呼喊口令的技巧如何掌握，请举例阐述。

七、幼教与职教

本专题讨论根据约稿及来稿情况于2014年幼教与职教栏目下半年择期刊登，敬请大家针对该专题踊跃投稿。撰稿提纲：

（一）幼儿教师专业性

1.教师在幼儿体育教育组织中的一些规范性要求落实不到位：如幼儿队列的要求、动作的示范讲解等，如何做到准确规范，您有什么好的意见或建议？

2.幼儿园教师的体育素养怎么提高？（动作示范、口令、准备动作组织、放松动作的选取等）。

3.体育专业术语怎么转化为幼儿可以理解的、具体形象的童化语言？ 4.幼儿园实施主题教育，具体内容中很少有体育课，因此，普遍存在教师不会组织幼儿正确的基本动作：走、站、稍息、齐步走、立定、队列训练、跑步、各种姿势的爬、跳、攀登的基本要求，反射出学前教育专业存在师资培养中的缺憾，如何提高教师的专业技能？

5.怎样让幼儿园的男教师不被同化（女性化）？

6.幼儿园的阳刚教育怎么体现与实施？引进男老师就够了，还是其他的方式来解决？

（二）教学活动中的相关问题

1.体育教学中强调基本动作完成的规范性为最主要目标，还是应以幼儿基本动作的充分练习为重？

在某个体育教学中，教师边做示范边讲解动作要领：“双手用力摆动，双脚用力往前一跳，脚尖轻轻落地。”接着孩子们自由地练习该动作。刚跳了2遍，老师发现有部分幼儿并未动作要领完成跳的动作，于是着急地把幼儿集中起来，第二次进行了要领讲解。孩子们再继续练习了6、7次，期间教师个别强调动作要领达7、8次。最后在结束环节时教师又集体强调了动作的规范性。请问在幼儿体育教学活动中，应该像该教师一样以强调基本动作完成的规范性为最主要目标，还是应以幼儿基本动作的充分练习为重？ 2.幼儿园体育教学活动中情境设计如何把握？

新《纲要》强调：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”创设有效的教学情境，不仅有利于幼儿掌握知识、发展能力，提升思维，还可以调动幼儿学习的积极性，提高体育教学的有效性。所以，情境、情景的创设策略在体育教学活动中成为了老师们的首选，几乎逢课从情境引入。然而，一些热闹的情境是否真正在推动幼儿的学习，仔细分析，可以看出许多不容乐观的现象。

3.自主性体育活动怎么组织？体育活动中如何体现幼儿的自主性，如何组织适合幼儿运动能力发展的组织方式？现在的很多老师一接触自主性游戏后就容易走极端，直接放手不管，这样就是放任，体育活动的自主性可以体现在哪些方面，教师应该提供怎样的策略支持？

4.幼儿基本身体活动如何遵循身心特点、动作发展规律进行游戏教学，而不超前进行动作学习？

5.幼儿活动的组织方式：如何让孩子在趣味、有挑战的情景中发展动作，需要教师不断地改进活动的组织方法，而现在很多情况是体育教学活动像游戏，重难点不突出；而体育游戏有时又像教学活动，太过强调动作的练习，如何把握好两种组织方式不同的特点从而有效运用？

（三）安全：安全是幼儿园的重中之重，怎样处理好动作发展与安全保护？

注：1.具体栏目计划详见《中国学校体育》编辑部主页（http://zgxt.chinajournal.net.cn），杂志官方博客（http://blog.sina.com.cn）。2.为了加快审稿速度，请广大作者在通过“2013版”采编系统投稿时，务必在文章题目前面加上拟投稿栏目名称。

第二篇：广播栏目：体育播报

体育播报各位老师、同学们：

大家下午好！欢迎收目听本期的体育播报，我是播音员。在过去的一年里，我们曾经播出过不少有趣的体育竞赛。在笑声中，我们也看到了人们无论做什么事情都会坚持到底 的可贵精神。现在，就让我们一起回顾一下2005年里的几项体育趣闻。

先来看看英国的滚奶酪比赛。发令的人先是把一大块圆饼状的奶酪向山坡下扔去，参赛者立刻开始翻滚着向下狂追不 舍。不管是爬是跑是滚，只要最早到达冲刺线就算获胜，当然奖品就是那块奶酪。

除了在山坡上打滚儿，英国人每年还要举办一次世界泥塘游泳大赛。就是在一条长133米，深1米，满是泥巴的乡 间池塘里游泳。这项比赛对选手的着装没有特殊规定，所以很多选手选择了更吸引观众的奇装异服。这是第12届世界掰脚趾 大赛的赛况。比赛的规则和掰腕子差不多，谁先将对方的脚掰到，碰到蓝色的板子上就算赢。最后，这个名叫保罗的年轻人轻 松获得的冠军。而女子组的比赛冠军竟然就是保罗的妻子。

最后我们把目光转向上海的小猪竞技场。看看小猪们赛跑、跨从出生十几天起就开始接受训练栏、游泳和跳水的精彩 表现。参加比赛的是来自印尼的东巴小猪运动员，它们从出生十几天起就要开始接受训练，所以一个个儿都表现得信心十足。

北京时间3月7日，总决赛重演，马刺在主场以111-87大胜热火，报了一箭之仇。去年总决赛的一幕还历历在目，雷-阿伦的“回光返照绝命剑”将热火从悬崖边缘拉回，将马刺已经到手的奖杯硬生生地抢走。

这是两队总决赛之后第二次交手，在上一次交锋中，热火一度领先了29分，以113-101轻松过关。今天在圣安东尼奥相遇，马刺状态正佳，上一场他们13名球员都有助攻进账，创下了NBA纪录。

今天刚开始时，马刺却不是利用传球出机会，而是由帕克不断突破，他在人群中闪转腾挪，连续四次突破得手，马刺以18-10领先，逼得热火叫了暂停。比赛继续进行后，热火仍止不住马刺的攻势，詹姆斯打得郁闷，中途干脆摘掉了面具。本节还有3分32秒时，帕克又一次突破上篮得手，而斯普利特和邓肯两人此后相继助攻，马刺连得6分，以30-16扩大优势。首节过后，马刺以37-22领先。

第二节还有6分48秒时，詹姆斯突破之后突然分球，波什接球后正面命中三分，热火将比分追成34-46。邓肯马上中投还以一球，本节还有5分28秒时，他掩护完后顺势切入篮下，接斯普利特传球后单手暴扣，马刺以50-36领先。詹姆斯此后连得5分，率热火全力反击，他们一度将差距缩小到8分，但迪奥在本节还有1.8秒时命中三分，马刺以62-51结束上半场。

波什上半场得了15分，詹姆斯11分，韦德5分5次助攻。马刺三人上双，邓肯13分8个篮板，帕克14分，迪奥11分。上半场马刺投中22球，有17个来自助攻。

热火在第三节加强了防守，马刺的进攻变得极不顺利，本节命中率只有30%左右。热火几度缩小差距，本节还有5分10秒时，詹姆斯补篮得手，热火只以65-71落后。马刺还以7-0，在莱昂纳德投中三分后，以78-65再度拉开差距，不过热火马上还以8-1的小高潮，将比分追成74-79。米尔斯在本节将结束时投中三分，马刺保持8分的优势。

马刺替补球员表现抢眼，米尔斯在第四节又投中一记三分，他们以90-77扩大优势。詹姆斯一上场就失误，此后又连续投篮不中，甚至连罚球也失手。马刺继续利用对手失误得分，本节将过半时，莱昂纳德抢断得手后快攻，轻轻一扣，马刺以95-80领先。

热火此一仍未能找到感觉，马刺越战越勇，比赛还有44.9秒时，戴耶连续命中三分后，他们以109-87遥遥领先，热火已经撤下了主力。

新闻两则

据美国全国广播公司(NBC)3月6日报道，美国前国务卿、诺贝尔和平奖得主基辛格日前就乌克兰问题发表了自己的看法，称乌克兰不应成为东西方对抗的棋子，而应成为二者沟通的桥梁。基辛格同时谴责了俄罗斯和西方社会在乌克兰问题上的所作所为，称“双方的行为均加剧了紧张局势”。文章最后，基辛格还就如何使乌克兰问题以双赢局面收场提出了自己的四点建议，并呼吁包容不同价值观念，兼顾各方利益。

“东京针对所谓的中国官方媒体反日宣传展开姗姗来迟的调查”。6日香港《南华早报》的报道称，日本正在寻找办法，反制中国在众多双边问题上的“舆论战”，而安倍政府这项研究正是为此做出的努力之一。东京方面担心，中国在这些问题上所持立场，已经作为事实被国际媒体和其他国家政府及公众所接受。

日本明治全球事务研究所的访问学者奥村纯称，“我认为，日本针对来自中国的报道展开调查的举动慢了半拍。”此前，日本官方媒体也多次反击，但效果适得其反。例如日本NHK会长籾井胜人发表有关慰安妇的谬论后，这家日本国家广播机构成为众矢之的。奥村纯称，“政府必须小心对待日本媒体向海外传播的信息。”

针对中日在外交宣传中的激战，一名日本资深媒体人士6日对《环球时报》记者称，中国政府展开的国际舆论战不仅广泛，而且是有备而来，日本目前处于被动状态，缺乏更加有效的大战略。实际上在历史问题上互相指责，只能有利于中国。他还对安倍政权下的右倾趋势表示忧虑，并担心这种倾向会让日本对中国更加强硬。

本期编辑：李梓涵

第三篇：第三季度中国货币政策执行报告第二部分

第三季度中国货币政策执行报告第二部分

2007 年第三季度，针对银行体系流动性偏多、货币信贷扩张压力较大的问题，中国人民银行按照党中央、国务院的统一部署，实施适度从紧的货币政策，加大调控力度，缓解银行体系流动性偏多和货币信贷扩张压力较大的问题，维护总量平衡。同时，引导信贷结构优化，稳步推进金融企业改革，增强人民币汇率弹性，加快外汇管理体制改革，促进经济金融协调发展。

一、采取综合措施，加强流动性管理

第三季度，中国人民银行继续搭配使用公开市场操作和存款准备金等对冲工具，加大力度回收银行体系流动性。

在公开市场方面，一是加大央行票据发行力度。7月份以来，影响银行体系流动性的不确定性因素相对较为复杂，中国人民银行综合考虑外汇占款、央行票据到期、财政库款等影响流动性供给的因素及金融市场环境变化，合理安排操作工具组合与期限结构，共发行央行票据9910亿元，同比多发行1750亿元。9月末，央行票据余额为3.9万亿元，比上年末增加0.9万亿元。二是以特别国债开展正回购操作，配合央行票据发行收回银行体系多余流动性。2007年8月29日，中国人民银行从境内商业银行买入了财政部发行的第一期6000亿元特别国债。9月4日，中国人民银行启动了以特别国债为质押的正回购业务，搭配使用央行票据、特别国债等工具，灵活开展公开市场操作。截至11月1日，通过国债正回购操作回收流动性约2300亿元。三是市场化发行央行票据与定向发行央行票据相结合。为保持货币信贷适度增长，中国人民银行在保持市场化发行央行票据力度的同时，于7、8、9月份三次对部分贷款增长较快、且流动性充裕的商业银行定向发行3年期央行票据3530亿元，既有效收回了流动性，也对信贷增长较快的机构起到警示作用。四是引导央行票据发行利率适度上行。第三季度，随着存贷款基准利率的上调，3个月、1年期和3年期央行票据发行利率分别上升16、35和32个基点，引导市场利率适度上行，发挥市场利率调节资金供求关系的作用。在加大公开市场操作的同时，为提高回收流动性的主动性和有效性，根据流动性管理需要，分别于8 月15 日、9 月25 日和10 月25日三次上调存款准备金率各0.5 个百分点。此外，继续实施差别存款准备金率制度，即对资本充足率低于一定比例、不良贷款率高于一定比例的金融机构实施较高的差别存款准备金率。9 月份按照差别存款准备金率制度有关标准，对实行差别存款准备金率的金融机构进行了调整，凡是资本充足率等相关指标达到要求的金融机构均恢复执行正常的存款准备金率，执行差别存款准备金率的金融机构家数明显减少。总的来看，差别存款准备金率制度实施以来，在抑制资本充足率较低且资产质量较差的金融机构盲目扩张贷款，促进金融机构稳健经营等方面取得积极成效。执行差别存款准备金率的金融机构积极采取措施筹集资本金、调整资产负债结构，金融机构的资本充足率总体水平得到显著提升。

二、发挥利率杠杆的调控作用

第三季度，中国人民银行分别于7 月21 日、8 月22 日和9 月15日三次上调金融机构人民币存贷款基准利率。其中，一年期存款利率三次各提高0.27 个百分点，由3.06%提高到3.87%，一年期贷款利率三次分别提高0.27、0.18 和0.27 个百分点，由6.57%提高到7.29%，其他各档次存贷款利率也相应调整。2007 年初以来，中国人民银行先后五次上调人民币存贷款基准利率。其中，一年期存款基准利率累计上调1.35 个百分点，一年期贷款基准利率累计上调1.17 个百分点。利率政策的累积效应逐步显现：一是融资成本适度上升，有利于合理调控货币信贷投放，抑制过度投资；二是连续多次加息，有利于引导居民资金流向，稳定社会通胀预期。在物价水平走高的情况下，中央银行提高存款收益水平并努力使实际利率为正，有利于保护存款人的利益。居民储蓄问卷调查显示，居民储蓄意愿下降速度已明显放缓，在当前的物价和利率水平下，认为“更多储蓄”最合算的居民占比，第一、二、三季度降幅分别为5.6、4 和0.9 个百分点，幅度明显减小。第三季度，储蓄存款余额下降趋势在一定程度上得以缓解。在五次上调人民币存贷款基准利率的过程中，中国人民银行适度缩小金融机构存贷款利差，一年期存贷款基准利率利差在各次利率调整后分别为3.60%、3.51%、3.51%、3.42%、3.42%，利差从年初的3.60%逐步缩小为3.42%，累计缩小0.18个百分点。

货币市场基准利率体系建设稳步推进。上海银行间同业拆放利率（Shibor）自2007 年1 月4 日正式公布至今整体运行情况良好，其报价的合理性、稳定性不断增强，与货币市场拆借、回购利率的比价关系日趋合理，对市场产品定价的指导作用也愈加明显。货币市场各关键期限品种广泛采用Shibor 为定价基准，新的金融产品不断涌现，其中以Shibor 为基准的利率互换等利率衍生产品成交活跃。

三、加强“窗口指导”和信贷政策引导

第三季度，中国人民银行继续加强对商业银行的“窗口指导”和信贷政策引导，传达宏观调控意图，提示商业银行关注贷款过快增长可能产生的风险以及银行资产负债期限错配问题，引导商业银行合理控制贷款规模与投放节奏；同时，调整和优化信贷结构，合理控制基本建设等中长期贷款，严格限制对高耗能、高污染和产能过剩行业中落后企业的贷款投放，加大对“三农”、就业、助学、中小企业、节能环保和自主创新的支持，积极拓展中间业务，加强金融产品创新，转变盈利模式。对商业性房地产信贷政策进行调整，严格住房消费贷款管理，重点支持借款人购买首套中小户型自住住房的贷款需求，提高了第二套以上住房贷款的首付款比例和利率水平。

四、稳步推进金融企业改革

国有商业银行股份制改革不断深化，新体制、新机制的效能正逐渐体现。改制银行按照国际标准不断完善公司治理结构，切实转换经营机制，着力加强内控机制和风险管理制度建设，业务转型、流程银行建设和分支机构改革步伐加快。同时，改制银行与战略投资者的合作逐步落实，在全球现金管理、代理行业务、贸易服务等多个领域启动了业务合作。改制银行的服务水平和效益不断提高，资本充足率、资产质量和盈利能力等财务指标显著改进。截至2007 年9 月末1，中国工商银行、中国银行、中国建设银行和交通银行的资本充足率分别为13%、13.4%、12.5%和14.4%，不良贷款率分别为3.1%、3.6%、2.8%和2.1%，税前利润分别为914 亿元、755 亿元、838 亿元和226 亿元。

中国建设银行成功发行90 亿股A 股，共募集资金581 亿元，并于2007年9 月25 日在上海证券交易所挂牌交易。至此，四家改制银行全部实现了香港和上海两地上市，不仅为投资者提供了良好的投资机会，而且进一步支持了境内资本市场的健康发展。中国农业银行改革基础性工作已取得较大进展，有关部门正抓紧做好改革方案设计论证工作。

农村合作金融机构改革试点工作取得重要进展和阶段性成果。一是资金支持政策逐步落实，历史包袱得到有效化解。改革试点专项票据已进入兑付程序。截至9 月末，对浙江等20 个省（区、市）辖内的835 个县（市）兑付专项票据548 亿元。随着资金支持政策逐步落1 中国银行资本充足率和不良贷款率为2007 年6 月末数据。实到位，农村合作金融机构资产质量明显改善。9 月末，按照贷款四级分类口径统计，农村合作金融机构不良贷款余额2938 亿元，不良贷款比例9.2%，分别比2002 年末减少2207 亿元和下降27.7 个百分点。历年亏损挂账余额473 亿元，比2002 年末减少841 亿元。9 月末，资本充足率为10.9%。二是各项业务快速发展，资金实力明显增强。9 月末与2002 年末相比，农村合作金融机构的各项存贷款分别增长118%和121%，有价证券及投资增长1.6 倍，股金余额增长3.99倍；其贷款占金融机构贷款总额的比重由10.6%提高到12.3%。三是涉农信贷投放大幅增加，农户贷款面稳步扩大。9 月末与2002 年末相比，农村合作金融机构的农业贷款余额占其各项贷款的比例由40%提高到46%；占全国金融机构农业贷款的比例由81%提高到93%。农户贷款余额1.2 万亿元，农户贷款户数超过7700 万户，农户贷款面达到33%。四是产权制度改革开始起步，法人治理架构初步建立。截至9 月末，全国共组建农村商业银行14 家、农村合作银行97 家，组建以县（市）为单位的统一法人农村信用社1616 家。农村合作金融机构改革取得成就的同时，仍面临许多困难和问题，主要是：化解历史包袱、改善资产质量的难度明显高于预期；明晰产权关系、完善法人治理尚未取得实质性进展；经营粗放、管理薄弱的状况亟待改善；支持包括农村合作金融机构在内的农村金融可持续发展的系统性、制度性政策尚不完善。实现农村合作金融机构改革目标的任务依然艰巨。

五、完善人民币汇率形成机制，加快外汇管理体制改革，促进国际收支基本平衡

继续完善以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度，进一步发挥市场供求在人民币汇率形成中的基础性作用，增强人民币汇率浮动弹性，保持人民币汇率在合理均衡水平上的基本稳定，同时加快外汇管理体制改革，促进国际收支基本平衡。

一是自2007年8月12日起，取消对境内机构经常项目外汇账户的限额管理，境内机构可根据经营需要自行保留其经常项目外汇收入。二是自2007年7月30日起，对主要银行柜台远期结售汇以贴现的方式计入头寸。引导商业银行平盘行为，培育正确的风险管理理念；增大远期市场投机成本，切实减少外汇市场供求压力。三是有序拓宽外汇资金流出渠道。发布有关保险资金境外投资管理暂行办法，允许保险机构运用自有外汇或购汇进行境外投资，将鼓励保险资金走出去与加强风险管理有机结合起来；稳步扩大合格境内机构投资者（QDII）对外证券投资，截至9月末，共批准境外证券投资额度422亿美元，资金汇出累计109亿美元（不包括社保基金）。研究在风险可控前提下开展境

内个人直接对外证券投资业务试点。四是丰富外汇市场交易品种。在银行间市场推出人民币外汇货币掉期交易，为企业和居民提供更全面灵活的汇率、利率风险管理工具。五是整合出口加工区、保税区、保税物流园区等不同保税监管区域的外汇管理政策，消除区内、区外的政策差距，充分便利企业外汇收支。六是加强外汇检查力度，开展银行短期外债专项检查，查处违规行为。建立涉及多部门的异常外汇资金流动监管协调机制，加大对异常资金流动的监管力度。

第四篇：中国学校体育发展史（精选）

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第一章

我国学校体育的发展概况

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内容提要

本章主要概述我国近代学校体育的形成与发展，以及新中国建立后学校体育的发展。并对我国现阶段学校体育的特征和发展趋势进行了阐述。

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第一章 我国学校体育的发展概况 第一节

我国学校体育的沿革 第二节

我国现阶段学校体育的 主要特征和发展趋势

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第一节

我国学校体育的沿革

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我国古代学校体育简况

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我国近代学校体育形成与发展概况 

新中国成立以来学校体育的发展概况

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一、我国古代学校体育简况

我国具有几千年的文化教育历史，古代学校从奴隶社会就开始出现，据史料记载，夏代已有称为“校”、“序”、“庠”等不同名称的学校。商代又出现了“大学”和“庠”两级施教的学校教育。西周时，学校又有发展，分为“国学” 和“乡学”两种，但都为奴隶主贵族子弟设立，培养统治者和官吏的学校。当时，文化知识和书籍文献都为官府所垄断，所以说“学在官府”。幻灯片6

奴隶主贵族子弟学校的教育内容是礼、乐、射、御、书、数，称为“六艺”。其中，射、御是军事技能的训练，也具有体育的性质。此外，“乐”中的舞蹈，也含有体育的意义。到西周时学校已形成了较为完备的系统。

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西周以后，东周和春秋战国时期，我国社会由奴隶制向封建制社会转变，由原来的“学在官府”变为“学在四夷”，兴起私人讲学、办学之风。但是，从西汉到清朝末年，长达两千余 年的封建社会时期，一般学校的教育内容，是以儒家的“五经”、“四书”为主，偏重德育、智育，教育思想是重文而轻武。

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唐代实行文举；武举分开的科举制度，宋朝开始兴办武学，文武教育于是截然分途。明、清用‘：八股文”的科举取士方法，学校教育更只是埋头读书、背书、写字、做八股文章。直到清朝末年，学习日本和欧美各国，开办了近代式的学校，在这些学校中才开始有体操(相当于体育)的教育内容，社会上也才开始有了西方式的体育活动。幻灯片9

我国古代学校体育简况小结

纵观我国古代学校体育，绵延未断，几经起落，步履蹒跚。但在整个封建社会中，由于受重文轻武思潮的影响，学校体育始终未能在学校教育中取得应有的地位，甚至基本被排除于学校教育之外，最终导致学校体育在我国古代没有得到应有的发展。

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二、我国近代学校体育形成与

发展概述

按现在一般的历史分期，是以鸦片战争到“五四”运动，作为我国近代历史时期。但就体育而言，以清朝末年才开始引进西方近代体育，到“五四”运动时期，这段时间很短，还没有多少有关学校体育历史可以叙述。所以，我国体育界只好采取从鸦片战争到中华人民共和国成立之前，作为我国近代体育时期。

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1.洋务运动时期

自1840年鸦片战争以后，由于列强帝国不断入侵，广大中国人民为反对侵略，反对封建统治，不断起义，使清王朝内外交困，面临灭亡。统治阶级中的一些大官僚、大军阀，为了挽救他们的灭亡，推出了一次所谓“自强、求富”的洋务运动，在教育方面，他们主张学西方，兴办西学，开始创办西方式的新式学堂，包括军事学堂，并把西方体育引进到这些学堂中，把体操规定为学堂的学习课程，内容主要是瑞典式、德国式、日本式的普通体操，兵式体操和游戏等。并开展了以西方近代体育为主的各种体育活动，从而使中国学校教育首次出现了体育课程和体育活动。虽然当时洋务派办的西方式学堂极少，但对西方近代体育在我国的传播起到了不可忽视的作用。

幻灯片12 2.维新运动时期

甲午战争后，洋务运动失败，继起的是改良主义的维新运动。虽然维新运动为时极短，不过百日即宣告失败，但以康有为、梁启超、严复等为代表的维新派积极提倡西学，大量介绍西方资产阶级的科学文化教育等知识。特别包括西方资产阶级全面发展教育学说，首次提出了在学校中必须德智体三育并重的思想。认为各级各类学校都应重视体育、卫生和儿童少年身体的发育与健康。强调了体育在学校教育中的地位和作用。这对我国学校体育的发展影响是巨大而深远的。幻灯片13 3.《奏定学堂章程》

随着义和团运动和八国联军入侵中国，清朝政府为了缓和阶级矛盾，维护封建专制统治，不得不推行“新政”进行改革。其中对教育制度的重大改革就是废除科举，兴办学校，并于1903年颁布了《奏定学堂章程》，规定各级各类学堂中都设立体操科。小学堂每周3学时，中学堂每周2学时，高等学堂每周3学时，这一新学制执行后，由于各级学堂都安排了体育课，从而使近代学校体育得到普遍实施，结束了我国两千多年无体育课的状况。幻灯片14

存在问题

由于新学制基本上仿效和抄袭日本的学制，因而受日本军国民主义教育思想的影响，学校体育课的内容基本上是以千篇一律的兵式体操为主，不但呆板、枯燥，也不符合青少年儿童的身心特点。

当时由于体操教员缺乏，许多学堂都由退役士兵来充当教员，这些人不但不懂体育，不会教学，相反教风极差，所以一定程度上影响了学校体育尤其是体育课的实际效果。幻灯片15

4、辛亥革命后学校体育的 “双轨现象”

辛亥革命后，新成立的民国政府对学校教育也采取了一些革新措施，但体育方面并无根本改变，仍沿袭清末军国民教育兵操为主的体操课；

另一方面由于受教会学校和基督教青年会的影响，许多学校则在课外开展球类和田径为主的活动和竞赛，比较注意活泼、愉快、机智的运动。由于课内和课外两种明显不同的体系，形成了学校体育的“双轨现象”，这种现象直至l922年学制改革后才逐渐消除。

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5、“五四”新文化运动

“五四”时期，教育思想空前活跃。用先进，科学的观点论述体育的思想也陆续出现。其中最杰出、最具代表性的论述体育的理论文献，即为毛泽东同志1917年在《新青年》上发表的《体育之研究》一文。这篇文章用辩证唯物主义的观点，对我国体育以及学校体育的现状作了深刻的分析和尖锐的批评；并对体育的意义、锻炼的原则等诸多问题作了精辟的论述，强调了学校教育必须德、智、体三育并重，这对促进我国学校体育改革有着十分重要的意义。除此之外，恽代英的《学校体育之研究》也极具代表性。

幻灯片17 6、1922年《壬戌学制》

1922年《壬戌学制》的出台标志着军国民主义在我国的没落。《壬戌学制》是受实用主义教育思想的影响，参照美国“六三三制”的形式并结合我国当时的实际制定的，它是自新文化运动以来我国教育改革的总成果。

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7、《新学制课程标准》

1923年《新学制课程标准》的公布，正式将学校“体操科”改为“体育课”。废除原来的兵式体操，改为以球类、田径、游泳、普通体操等近代体育项目为主的教学内容，并纳入了生理卫生和保健知识。这是我国学校体育史上的一个新的里程碑。

幻灯片19 8.教学规律和教学方法

体育教学规律和方法的探索及研究受到了体育教师的重视。当时较为流行的即，为“三段教学法”、“单元教学法”、“分类教学法”等等。这些方法虽然只是部分教师的初步尝试，其中还有不少缺点，但毕竟对学校体育的改革注入了新的活力。幻灯片20

9、课外活动、体育师资培养

这个时期学校课外活动及校内外运动竞赛比过去更加活跃，同时女子体育也有了很大发展，并逐步重视了对师资的培养。当时最为典型的是“南京高等师范学校体育科”和“北京高等师范学校体育科”，这两所学校在培养体育师资方面比过去有很大改进，从而使我国对体育师资的培养逐步完善和走向正轨；然而尽管在这一时期学校体育有了很大发展，但重文轻武和轻视体育的思想依然较为严重。幻灯片21

10、两种政权与发展很不平衡的学校体育

1927年国民党建立南京国民政府，同时共产党创建农村革命根据地，中国出现了两种政权，两个区域，学校体育的很不平衡。

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在国统区，成立了学校体育的领导机构，先后颁布了不少学校体育法令，并在此基础上于1940年3月公布了《各级学校体育实施方案》，这是我国近代史上第一个比较全面的学校体育实施方案。教育部还聘请国内外一部分体育专家编写了各种体育教材和教学参考书，培养了体育师资，这一切反映了当时体育界有识之士对实施学校体育的某些设想和愿望。对近代学校体育产生过一定影响。

由于学校体育不被重视，所制定的一些体育法令和措施并没有得到贯彻和实施，学校体育经费严重缺乏。运动场地器材设备简陋不堪，体育课被视为“小四门”可有可无；课上“放羊式”现象普遍存在，课外只注重训练少数选手去夺锦标，从而使学校体育发展缓慢，学生健康状况极差。幻灯片23 中国共产党领导下的革命根据地十分重视学校体育的开展

在苏区和解放区内，各级各类学校都开设体育课和课外体育活动，活动内容丰富多彩，并经常举行各种类型的运动竞赛和运动会。在物质条件十分困难的情况下，广大师生想方设法，因陋就简，土法自制，缓解了场地器材的不足，使根据地的体育活动呈现出一派热气腾腾的新气象。1941年创建的延安大学体育系，为解放区培养了一批体育干部。幻灯片24

三、新中国学校体育的发展概况

(一)初创阶段(1949—1957)

(二)曲折发展阶段(1958—1965)(三)严重破坏阶段(1966—1976)

(四)改革开放，新的发展阶段(1977年至今)

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(一)初创阶段(1949—1957)

1950年和1951年毛泽东曾两次作出“健康第一”的指示。1951年7月中华全国学生第15届代表大会的决议中也提出要“积极开展学校中的体育和文化娱乐活动，努力改进全国同学的健康状况，要使每一个，同学都具有强劲的体魄，能够胜任紧张的学习和繁重的工作。为了适应祖国国防建设的需要；应该注意提倡军事体育活动”。

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特别是1951年

8月，中央人民政府政务院发出了“关于改善各级学校学生健康状况的决

定”，1953年毛泽东同志又将“身体好”作为三好学生的第一条，更强调了增进学生健康的重要性，对纠正轻视学校体育，忽视学生健康的状况起了重要 作用。

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1952年中华人民共和国教育部开始设立体育处，国家体委也设有群众体育司学校体育处，此后各省市、自治区也于

1953年相继在教育行政部门设立体育机构，使学校体育的发展有了组织保证。

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1952年教育部和国家体委联合颁布了《学校体育工作暂行规定》，其中明确指出我国学校体育的基本目标是“促进学生身心发展，增强体质，并对学生进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国”。从而使我国学校体育的开展有了明确的目标。

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教育部于1952年在《各级各类学校教育计划，》中正式规定，从小学一年级到大学二年级均开设体育必修课，每周2学时。1953年5月教育部发出《关于中学体育成绩暂时考查办法的通知》，又指出体育课是中学课程的一科，其成绩与其他各科成绩相同，按一门学科计算。

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1953年教育部组织翻译了苏联十年制体育教学大纲向全国体育教师进行介绍。1956年在此基础上编辑出版了我国第一部中、小学体育教学大纲，并于1957年出版了中、小学体育教学参考书，从而使体育教学工作有了统一的规范要求。

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体育制度的建设。为了推动我国群众体育，特别是青少年儿童积极参加体育锻炼，国家体委于1954年在参照苏联模式并结合我国国情的基础上制定并公布了《准备劳动与卫国体育制度》《简称《劳卫》)，并要求初中毕业生达到《劳卫制》少年级标准，高中毕业生达到《劳卫制》一级标准。这一制度实施对我国学校体育的开展起到了重要的推动作用。幻灯片32

体育教师培养问题。1952年创办了中国历史上第一所体育学院—华东体育学院(1956年改为上海体育学院)。此后，全国先后在中南、西南、西北等地办起了6所体育学院，创办了11所体育学校和中等体育专科学校，并在38所高等师范院校设立了体育系科，同时加强了对在职教师的业余进修，从而缓解了体育教师严重不足的问题，提高了师资的质量。幻灯片33

(二)曲折发展阶段(1958—1965)

1958年在“大跃进”的影响下，教育战线也受到“左”的思想的干扰，打乱了学校正常的教学秩序。在学校体育工作中，也曾出现以劳动代替体育，盲目追求指标，脱离实际等错误做法，违背了学校教育和学校体育的规律。

1960年的三年经济困难，学校体育课和课外体育活动被迫减少或停止，学生体质普遍下降。

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体育教材建设。1961年人民教育出版社组织人力物力及时编辑出版了中小学体育教材。第一次明确提出学校体育应从增强学生体质出发的指导思想。根据我国国情把教材分为基本教材和选用教材，以满足各地不同的要求，从而促进了体育教学质量的进一步提高。

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随着国民经济的全面好转，我国政府有关部门针对当时的实际情况提出，学校体育要面向广大学生，首先上好每周二节体育课，同时坚持做好早操和课间操，安排好每周二次课外体育活动，在广泛开展群众性体育活动的基础上，适当组织学生的运动竞赛，并且鼓励有条件的学校开始试行《青少年体育锻炼标准》，从此学校体育运动又蓬勃开展起来。随着体育课质量的提高，课外体育活动的广泛开展，运动队训练的恢复以及运动竞赛的正常进行，学生的体质有所增强。

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(三)严重破坏阶段(1966—1976)

“文化大革命”使教育蒙受了巨大损失，学校体育也遭到极大的破坏。建国17年来学校体育所取得的成就被否定，管理失控，体育课由于受极左思潮的影响，普遍被军训和劳动代替，教学工作全面混乱，教师队伍受到冲击和摧残，场地器材受到严重破坏。直至1971年学校体育开始出现了转机，特别是周恩来总理在全国体育工作会议上充分肯定了“文化大革命”前17年体育工作的成绩，使全国体育教师备受鼓舞。1972年全国召开了业余体校工作会议，使部分学校开始了业余训练。1973年全国中学生运动会的召开，更对学校体育逐步走上正轨起到了推动作用；

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然而正当学校体育出现了较好的势态时，1974年的“批林批孔”使刚刚复苏的学校体育再次受到冲击。因此，从总体看，在“十年**”期间，我国学校体育基本处于混乱和停滞状态。

幻灯片38(四)改革开放，新的发展阶段(1977年至今)

1976年10月，长达10年之久的“文化大革命”**终于结束。中国共产党召开了第十一届三中全会是一次具有深远历史意义的会议。全会之后党和政府拨乱反正实行了一系列改革开放政策，国民经济迅速恢复并发展，学校体育也进入了一个蓬勃发展的新阶段，学校体育的管理机构逐渐恢复

并得到加强。

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健全了学校体育的管理机构。1977年教育部设立了体育司，国家体委恢复了学校体育处，各省、市、县、教育厅(局)也相应设立体育卫生处(科)，并设有专门研究体育教学的体育教研室。我国各级各类学校内部的管理体系也逐步健全。目前我国已建立并健全了学校体育的管理机构，从而保证学校体育工作向着规范化、制度化、科学化的方向发展。

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1979年5月在扬州召开了“全国学校体育、卫生工作经验交流会”。这次会议标志着我国学校体育卫生工作开始进入科学管理阶段。同年10月，教育部和国家体委联合下发了《高等学校体育工作暂行规定》(试行草案)和《中小学体育工作暂行规定》(试行草案)。两个体育工作暂行规定对学校体育工作的基本任务，学校体育工作成绩的评定作了明确的规定；对体育课教学、课外活动、体育场地、器材、体育教师、组织领导、教学与科研等分别作了规定。在通过近10年施行的基础上，1990年3月12日经国务院批准颁布了《学校体育工作条例》，从而使我国学校体育工作开始真正进入法制化轨道。幻灯片41

为了保证《条例》更好实施，国家教委还分别制定了大、中、小学生体育合格标准。自1992年起在全国9省市试行初中毕业生升学考试体育，在此基础上，1998年在全国试行。总之，这些法规的颁布和新举措的实行，对推动我国学校体育工作的开展具有深远的战略意义。

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学校体育科学研究得到重视，学术气氛空前活跃。为了加强学校体育的科学研究，我国相继成立了中国教育学会体育研究会、中国高等教育学会体育研究会和中国体育科学学会学校体育研究会以及十几个学校体育科研机构，并创办了《中国学校体育》和《体育学刊》等杂志，出版了一批专著和教材。1983年在苏州召开了首届全国学校体育论文报告会，至今全国性的学校体育学术报告会和研究会已召开多次，并广泛开展了学校体育的国际交流，学术气氛十分活跃。

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为了研究和掌握我国青少年儿童的体质状况，于1979年对16个省市20多万学生进行体质调查研究，1985年再次对28个省、市、自治区的50多万7～22岁学生进行了体质和健康的调查研究。通过两次大规模的调研，初步掌握了我国青少年儿童的体质状况、特点和规律，制定和完善了我国青少年儿童生长发育、机能、身体素质的评价标准。这一重大科研成果为加强和改进学校体育卫生工作提供了依据。在此后的1990年和1995年2000年都分别进行了大规模的体质测试。

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1978年国家重新制定并颁发了全日制十年制中小学体育教学大纲和教材。这套大纲和教材在总结以往经验和教训的基础上有了突破性的进展，对我国体育教学的改革起到了重要的推动作用。1987年进行了修定；并在此基础上于1993年颁发了九年制义务教育体育教学大纲和教材。

1997年《全日制普通高级中学体育教学大纲》(试验)也在部分省、市高级中学试行，并拟于2000年在全国范围内实施。全国普通高校也颁发了体育教学指导纲要，全国近20个省、市、自治区还在此基础上结合本地区实际编写了体育课本和参考书。幻灯片45

为了深化体育教学改革，各地普遍进行了各种模式体育课的改革实验，体育教学模式已由比较单一发展到比较多样化。近几年，还进行了体育教育与健康教育相结合的改革尝试，使体育课的教学质量有所提高。

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学校课外运动训练工作不断发展，课外体育活动丰富多彩。为了提高我们国家的体育运动水平，为国家培养大批优秀的体育后备人才，我国已初步形成了“一条龙”的学校课外运动训练体制。目前全国已有26，000多所体育传统项目学校，并在270多所中学进行培养体育后备人才试点，50多所高等学校试行高水平运动队训练，同时在部分高校筹建中国大学生体育训练基地。大大提高了学校体育运动技术水平。

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在课外体育活动方面，组织形式更加多样，内容丰富。修改后的《国家体育锻炼标准》更加切合实际，灵活性大，易于推广。因而推动了课外体育活动的开展。目前，学校运动竞赛十分活跃，从全国到省、市以及学校的运动会已基本形成制度。

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体育师资队伍建设发展较快。为了加强对体育师资的培养，从根本上解决我国体育师资严重不足的状况，党和政府采取了多种措施，在有条件的师范院校和综合性大学建立体育系、科，同时扩大现有体育系、科的招生名额。在中等师范学校增设体育班，并举办了不同类型、不同层次的函授班、进修班等，加快对体育师资的培养，以满足社会的需要。与此同时，我国还培养了一批体育硕士生和博士生来充实高校师资队伍，使我国体育师资短缺的问题得到了一定的缓解，师资质量明显提高。幻灯片49

为了进一步调动体育教师的积极性，稳定教师队伍，我国于1980年在全国范围内开展了评选千名优秀体育教师的活动，1990年又举办了全国农村千名优秀体育教师的评选活动。

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学校体育场馆器材设备建设有所加强。体育场馆器材设备是保证体育教学和课外体育活动正常进行必不可少的物质条件。至今全国各级各类学校采取了多种措施积极改善学校体育的物质设备条件，特别在经济发达地区不少中小学已有了标准田径场、体育馆、游泳池，并增添了大量体育器材。

一些经济比较落后地区也本着勤俭节约，自力更生的精神，因陋就简、就地取材，自制简易器材设备，以缓解场地器材不足的矛盾。幻灯片51 体育器材设备法规建设

1990年国家教委印发了《中、小学体育器材设备配备目录》更促使各地对学校体育器材设备的投资，进行规范化建设。

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1997年7月1日我国恢复了对香港行使主权，香港回归祖国之前，实行的是英国的教育制度。学校一直没有规定体育为必修课程。直到80年代末以来，香港中文大学率先规定体育为大学一年级必修课，并给学分。其后，浸会学院也把体育列为必修课。香港地区教育署于1985年和1986年先后颁布了《小学体育课程纲要》和《中学体育课程纲要》(初稿)。1991年首次举行中学体育会考，从而大大推动了香港地区学校体育的发展。香港地区学校每日有较短的课外活动时间，周六下午时间较长。但学校运动竞赛比较频繁。

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澳门地区的体育法令，对学校体育教学没有制定具体的规定，由各校自行安排。体育课从小学三年级开始安排，每周两节，教学内容因地制宜。由于受场地器材限制，多数学。校不安排早操，但比较重视运动队的训练。

台湾地区的学校体育有较完善的体育法规和充裕的经费保证。小学每周5个学时体育活动，约占周总课时的1／4，体育课大多由班主任执教。而中学每周体育活动不得少于5学时，约占周总课时的l／6，体育课由专职教师执教。

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小结

建国以来我国学校体育走过了曲折的发展道路，也取得了丰硕的成果。但我们应清醒的看、到，学校体育发展还很不平衡，整体水平还不够高，在学校体育改革的长途中还有不少困难和问题需要解决，还要深入研究，使学校体育有更大的发展。

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第二节 我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋势

一、我国现阶段学校体育的主要特征

二、我国现阶段学校体育的发展趋势

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一、我国现阶段学校体育的

主要特征

目前，我国正处在社会主义初级阶段，学校体育主要呈现出以下特征：

(一)学校体育的社会主义方向性特征

(二)学校体育发展的不平衡性特征

(三)学校体育的统一性与灵活性特征 幻灯片57

二、我国现阶段学校体育的发展趋势

(一)学校体育目标向多元化方向发展

学校体育自确立以采，在相当长的一个时期内始终以生物体育观为基础的。比较强调对人体的生物学改造，注重强身健体的生物学作用和由此派生出来的促进物质文明的功能。然而随着社会的进步，现代科技的发展以及体育科学研究的不断深入，我国突破了体育观上的单一生物观念，向着生物、心理、社会三维体育观转变,从而引起学校体育认识上的巨大变化。

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学校体育目标的追求也越来越广泛。概括起来主要有：增进健康、增强体质目标；教养的目标；教育的目标；竞技的目标；娱乐的目标；促进学生个性发展的目标等。这些目标互相联系，构成了我国学校体育目标的新体系，从而使我国学校体育以增进健康、增强体质为核心，重视学生能力的培养，促进学生个性发展，为竞技运动培养人才，满足学生精神娱乐等多方面的追求和享受，充分发挥学校体育在学校全面教育中不可替代的积极作用。幻灯片59(二)学校体育向着追求阶段效益 和长远效益相结合的方向发展

20世纪60年代以来随着终身教育思想的兴起，学校体育成了终身体育的主线，它不仅是终身体育的关键环节，起着承先启后的作用，更重要的是它是终身体育的基础。过去一般只强调阶段效益，即学生在校学习期间的效益。伴随着终身体育思想的确立，学校体育也向着阶段效益和长远效益相结合的方向发展。

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（三）重视对学生体育兴趣与

爱好以及能力的培养

近些年来，学校体育已开始重视对学生体育兴趣与爱好及独立锻炼身体的能力；身体娱乐的能力；体育欣赏的能力以及体育意识的培养，并加强对学生锻炼习惯的养成。学校体育由追求阶段效益逐渐向追求阶段效益和长远效益相结合的方向转变，这一趋势必将得到不断的发展和加强。幻灯片61

(四)学校体育向着与健康教育

相结合的方向发展

健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。

世界卫生组织总干事牛岛宏博士指出：“全世界有近10亿儿童青少年，其中大部分是在学校读书。因此，学校健康教育的开展将为达到全球健康的目的提供一个极好的机会。因为今天的儿童青少年将会成为明天的父母、公民和领袖，他们的健康将影响未来世界。因此，一个紧迫的任务就是在学校规划中，将学校健康教育放在一个较重要的位臵。幻灯片62

(五)学校体育逐渐向整体化

方向发展

学校体育主要是由体育课和课外体育活动(包括早操、课间、操、班级体育锻炼、课外运动训练与竞赛)两大部分组成。

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体育教学的研究成果较多，但课外体育活动的研究却异常薄弱，缺乏整体改革的思想与步骤，不利于学校体育的理论和

实践的发展。近年来广大体育工作者从全面育人与终身体育的目标出发，开始重视对学校体育的整体研究和改革，强调学校体育的整体性，无论是体育课和课外体育活动都是为整体目标服的，并从多方面挖掘两者结合所形成，的新的功能。如把传授体育知识技能同养成体育锻炼的习惯结合起来；把发挥教师主导作用同发挥学生自主性、创造性结合起来；把培养学生的共同要求同发展学生的个性结合起来等，以求得学校体育的整体功能大于部分功能之和。幻灯片64

学校体育的改革和发展，只有在围绕整体目标的前提下，充分发挥体育课、课外体育活动各个环节的特点，并将两者，有机地结合起来，才能起到巨大的作用。

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(六)学校体育教学方法与手段

向多样化、现代化方向发展

我国学校体育教学改革也正在不断深化。伴随着“终身体育”、“快乐体育”等观点的确立，传统的体育教学方法的观念也正在改变，从“只管教，不管学”，“注入式”及“成人化”的教法向着致力于发展个性、培养兴趣，充分挖掘学生潜在能力的“学法”等多样化、现代化方向发展。初步建立了综合体育教学方法的体系，在完善和改进传统的体育教学方法的基础上，初步构建了培养学生自学、自炼和创造能力的方法，加之运动训练的一些方法也移植到体育教学领域，使体育教学方法逐渐成为一个新的综合方法体系。幻灯片66

近年来还引进了一些新的体育教学方法，如发现教学法、情景教学法、程序教学

法、自主教学法等。广泛采用现代化教学手段，如多媒体教学，从而加快学生掌握动作的进程；提高教学质量。

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实践证明，学校体育教学方法正伴随着

教学思想的改变，教学内容的改革，向着多样化、现代化的改革方向发展。

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(七)学校体育管理逐渐向科学化发展

学校体育管理也呈现出良好的发展势头。目前我国基本上建立并健全了学校体育的组织领导机构。

在国家教育部和体育总局中都有专门负责学校体育的组织机构；在省级教育行政部门也相应设立了专门负责领导学校体育的组织机构；绝大部分地、市、县都建立了相应的组织机构和配备了体育专职干部，以便对学校体育实行宏观领导。

学校内部从校长、教导处、总务处、体育教研室、体育教师到班主任等体育管理的体系也已基本形成，并且各个环节，分工明确，各司其职、各负其责，以实行高效的微观管理。

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“依法治体”是学校体育工作管理科学化的重要标志之一。国家出台了一系列有关学校体育工作的法规，包括《学校体育工作条例》、《国家体育锻炼标准》、大、中、小学《学生体育合格标准》、《中、小学体育器材设施配备目录》、九年制义务教育《体育教学大纲》以及《普通高校体育教学指导纲要》；《体育、体育与健康课程标准》、《学生体质健康评价标准》等等，使我国学校体育管理由经验管理，向着科学化、规范化、制制度化方向发展。幻灯片70

复习思考题

1．概述建国以来我国学校体育所取得的成就。

2．回顾我国学校体育的发展对学校体育的认识有哪些启示? 3．我国现阶段学校体育有哪些特征?

4、你是如何认识我国现阶段学校体育的发展趋势的?

第五篇：学校体育教研组计划

2017学年第二学期德清县秋山中心学校

体育教研组工作计划

本学期体育组力求通过丰富多彩的体育手段，培养学生的体育兴趣与终身体育意识，在满足学生身、心和谐发展的同时，尊重学生个性，培养学生的心理健康与社会适应能力。为了达到以上教学目标，本学期在学校教导处的统一规划下，我们力争做到以下几点：

一、抓好教学工作，深化体育课堂。

面对21世纪的社会发展和人才需求，学校体育教育以学生发展为本，树立了“健康第一”的指导思想。同时，随着新课程改革的日趋完善，小学《体育与健康》课程中强调以学生的身体健康为教学目标，致力于提高全体学生的总体素质。要求通过丰富多彩的体育手段，培养学生的体育兴趣与终身体育意识，在满足学生身、心和谐发展的同时，尊重学生个性，培养学生的心理健康与社会适应能力。为了达到以上教学目标，本学期在学校教导处的统一规划下，我们决定在体育教研组实施以下的措施：

1、抓好课堂常规，建立完善的体育课堂机制

体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出的一系列基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，对加强学生的思想品德教育，培养优秀的精神文明品质都有十分重要的作用。因此，授课老师在进行授课时要充分了解以下几点：

(1)学生课前的常规;例如：学生的到场人数，请假原因，实习生的安排等。教师应根据不同情况，分别进行妥善安排。

(2)学生服装的准备;体育课是一种身体参与的练习课程，合理的着装要求是学生安全学习的保障。因此，要严格指导学生进行正确的服装仪表要求。

(3)学生课中的常规;

(4)课后常规;教师课后要进行总结和反思，对不合理的教学目标进行及时的修改与订正。

2、预防意外，建立安全快乐的体育课堂

《学校体育条例》明确规定，在体育教学过程中要严格保障学生的人身安全，并要引导学生树立自我安全保护意识。为了减少体育课堂中的安全隐患，本学期要求体育教师首先要牢固树立“安全第一”的思想，其次，要有计划、有目的地对学生进行安全教育，灌输安全思想，让学生懂得健康与安全的关系。让学生知晓体育课中违规、违纪等是事故的预兆，应该尽量去避免。第三，要规范体育课的教学，严格按大纲的要求，操作规范、目的明确，切不可采用“放羊式”的课堂教学方式。同时结合学校的各方力量，尽可能避免伤害事故的发生，确保少年儿童健康成长。

二、提高教师素质，优化教学质量。

三、教学质量是教育竞争力的核心表现，而全面提高教师的素质和能力，是提高教学质量的保证。提高教学质量其实就是要求教师既要有师德修养，又要有精湛的专业水平，还要走教学与教研一体化的道路，以教学研究促进教学能力的提高。总得来说，就是要求教师要具有课堂基本操作能力、课堂教学的设计、评价能力，课堂教学的研究能力等等。本学期体育教研组准备从以下几个方面着手：

1、练好专项，提高课堂操作能力

体育课不仅要求体育教师要有基本的语言描述能力，更要求体育教师要有正确的技能示范能力。在正确示范的基础上用科学准确、简洁易懂的语言进行课堂教学，是每个体育教师该有的基本技能。

2、规范备课，促进课堂设计能力

体育与健康课程的教学目标是多元的，有运动参与、运动技能、身心健康、社会适应等方面的教学目标。为了使教学目标符合新课程标准的要求，切合学生的实际，我们要求体育组的教师在设计教学内容时必须目标明确、重点突出、难度恰当，并统一了教案撰写的要求。使教师在统一备课形式的基础上，创设问题情境、拓展思维过程、创新教学方法，科学合理的掌握教学技能，提高课堂预设能力。

3、博采众长，发展教学研究能力

先进的教育理念和现代教育思想、扎实的学科专业知识、丰富的教育科学理论知识，都是促进教育科研能力和科研意识的保障。本学期我们组的成员不仅要延续上学期的良好传统，做好教师记录手册的工作，亦要掌握更多的教育教学理念，结合课堂教学实际，完成市级课题的资料收集工作。并能够积极参与学校、市里的教育教学论文的撰写，努力将实践过程加以理论整理，为自己以后的教学工作积累宝贵的经验。

四、开好“第二课堂”，办好体育社团，创设校园体育氛围。

体育社团是体育课教学以外，有目的、有组织地发展学生体育能力，培养学生个性，并使学生养成终身热爱体育的态度的课外体育活动。通过体育社团的活动，能够培养和发展学生的独立性，让学生多方面的体育才能得到生动活泼、富有个性的充分发挥，满足学生个人兴趣爱好，形成自觉体育锻炼的习惯，促进终身体育意识的培养。这不仅有利于形成一种完整的教育方式，有利于人才的培养，更有利于学校体育教育的整体发展。本学期我们会继续作好田径队、篮球队、足球队、乒乓球队、羽毛球队，中国象棋队的组建和训练工作，通过丰富多彩的大课间、校运动会等一系列活动创设一个活跃的校园氛围，提高学生的积极参与意识，培养学生的体育运动兴趣，促进学生各项运动技能的掌握，达到“健康第一”的总体目标。

五、具体工作安排

三月份：

1、学习新课程标准，制定学校体育教研组工作计划。

2、制定落实体育课堂教学常规，检查备课，余量两周。

3、营造“校园阳光体育”氛围，选拔各级段运动员苗子。

4、抓好广播操的动作要领规范教学。

5、继续抓好各项训练、参加县各种运动比赛。

6、认真抓好教学常规工作。

7、校拔河比赛。

四月份：

1、参加教学经验交流。

2、校体育安全周活动，突击检查各项体育安全情况。

3、继续抓好“两操一活动”。

4、参加县45届中小学生田径运动比赛。

5、体育场地、器材、设施的整理既安全排查。

6、校小学低段夹球接力跑比赛。

五月份：

1、进行教学常规自查自纠工作。

2、组织参加第9届县中小学生足球比赛

3、参与学校场地规划，器材合理布局。

4、组内教师教学交流研讨活动。

5、校小学高段“双飞”比赛。

六月份：

1、做好县中小学生游泳、三棋比赛的报名和参赛工作。

2、做好体育教学的评价，将学生考勤和体质健康水平纳入学生综合素质档案。

3、进行校、体育教研组工作总结及个人教学实践经验论总结。

4、体育器材登记造册。

5、校初中部跳长绳比赛。

6、对学生体质健康结果进行分析，把握学生发展趋势。