虹桥二小创建崇川区“青少年行为规范示范学校”情况的介绍

第一篇：虹桥二小创建崇川区“青少年行为规范示范学校”情况的介绍

虹桥二小创建崇川区“青少年行为规范示范学校”情况的

介 绍

我校紧密围绕“依法治校、以德立校、人文兴校”的虹二发展战略，坚持实践和探索“情趣教育”的理念，紧扣《关于开展崇川区首批“青少年行为规范示范学校”评选工作的通知》（崇川教发〔2011〕104号）文件要求，为切实提高我校中小学生思想道德建设水平为目标，我校积极推进虹桥二小校园文明建设，扎实、有效地开展丰富多彩地创建活动，先将相关情况介绍如下：

统一思想，凝聚力量

我校党支部、校长室十分重视创建工作，成立了由校长领导得创建工作组，有德育处、大队部协同负责。为了统一学校教师的思想，力求造就一支讲奉献的教师队伍，我校一直把师德建设视为我校工作的中心任务。今年上半年，我校围绕区局统一部署的师德建设目标创造性地开展工作。三月份开展了“学雷锋见行动”红十字志愿者服务周活动；四月份，陈健、袁建军老师参加南通市“城乡教师168牵手工程”活动，举行“崇德”杯征文、演讲比赛；五月份动员组织教工和学生参加“博爱在崇川 人道万人捐”活动；六月份开展签订拒绝有偿家教承诺书和“爱生箴言”征集活动。通过这些活动，大大提高了我校教师的自我修养，增强了教书育人的自觉性和以身立教的社会使命感，更加坚定了肩负国家、民族所赋予历史重任的信念。

党、团、队是我校组织建设的重要阵地，也是此次创建工作成功开展的力量保障。经过全体党员的共同努力，继2010年我校党支部作为民主推选支部书记示范点后，我校党支部在2011年上半年又成功申报“三星级党建示范点”，陆险峰老师被评为区教育系统优秀共产党员。团支部紧跟党支部的正确领导，积极开展团组织建设，在近两年被评为“南通市青年文明号”、“崇川区十佳团支部”等荣誉的基础上，今年上半年再上新台阶，被评为省级基层团建示范点，在崇川是唯一一个，团支部书记陈健被评为区优秀团干。少先队工作更是如火如荼地展开，2011年上半年，我们紧紧围绕“建党90周年”的契机，成功开展了一系列丰富多彩的活动——“童心向党”庆祝建党90周年六一文艺汇演、“抒发朴素感情、争当四好少年”讲故事比赛、“红领巾寻访党的足迹”小记者采访活动、“红领巾，我为你自豪”新生入队仪式暨家长开放日等„„这些不仅展示孩子们的基本素质，更激发了每个学生的爱国情怀，他们中涌现出了一大批优秀少先队员，其中4人被评为省“四好少年”、1人被评为市优秀少先队员、30人被评为区优秀少先队员，四〇二中队（辅导员：蒋敏）被评选为“崇川区少先队雏鹰中队”。

学校根据区局下发文件精神多次召开全体教师会议，学习文件要义，讨论文件要旨，促进全体教职员工正确认识和处理青少年行为规范教育和素质教育的关系，统一全体教师的思想，凝聚所有人的力量，确保创建工作圆满树立完成。

加强管理，落实规范

我校结合学校设计情况，详细制定了青少年行为规范学校创建工作计划，计划中目标明确，措施具体可行，为开展创建工作奠定了基础。在日常工作中，我确保做到有安排、有督查，及时通报和总结检查结果。德育处、大队部根据《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，工作中以养成教育为重点，不断探索实践“无痕德育”理念，通过多种方式改革完善学生管理模式，务实创新常规管理工作。常规管理工作主要是全面落实“班级常规量化考核”，目的是培养学生良好的行为习惯。例如，完全依靠学生检查每周评比一次的“流动红旗”，由校领导检查每两周评比一次的“卫生免检教室”等等，我们通过一系列措施落实“班级常规考核”，不仅调动了各班的积极性，而且为学校的各项常规管理提供了有力保障。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识，让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我。

学校德育处今年更是抓住 “环境布置”精心构建宣传阵地，深入实践“无痕德育”理念。学校经科学的规划后建成了三大文化区：走廊文化教育区，教室、办公室、学习、工作文化区，操场活动文化区。为了实现在“淡化教育痕迹”中“深化精神轨迹”这一“无痕德育”理念。一年来，德育处布置了各种丰富多彩的主题宣传展板。首届生态文化节中各种“环保低碳”的宣传画报给予了师生崭新的生活理念，图文并茂的“琴棋书画”让师生知道了高雅艺术的许多相关知识，读书节中的走廊，让学生结识了很多好书和优秀的作家。教室是濡染学 3 生情操的阵地。上半年德育处组织开展了“情趣教室”评比活动，下半年又结合“读书节”开展了“书香教室”评比活动。活动有布置，有检查，有书面总结，调动了全校师生的积极性。这一年，我们还抓好两个教育宣传的主阵地：“红领巾广播站”和新建立的“虹二小电视台”，为学生营造着一个积极向上，温暖关爱的成长氛围，于潜移默化中培养着学生良好的行为习惯，使学生收获着美丽的人生。

我们深知，德育工作不是“纸上谈兵”，而是要让孩子们在活动中认知、在活动中体验、在活动中丰富自己的情感世界。因此，我校的“主题文化活动”、“节日文化活动”、“社区实践教育活动”三大活动的开展为德育工作奠定了重要基础。其中“生态文化节”、“读书节”、“六一”汇演、“毕业典礼”、“学校校徽”的甄选活动、“校园之星”的评选活动、请投我一票“大队委选举”、“集体朗诵比赛”等活动的开展，不仅调动了学生参与学校管理的主人翁意识，更激起了每个学生对学校的热爱，锻炼了学生的能力。“我是小小消防员”、“小推普员赛技能”、“左撇子运动会”“、中秋民俗剧大赛”、“邮政小使者扮靓世界邮政日”、“社区绝活大赛”等一系列社区实践教育活动开展引领我校孩子走向社区，体验了作为一名 “小公民”的责任和光荣。暑假至今我校与周边结对社区开展社区实践教育活动共计二十多次，这些实践活动的开展受到了各大媒体的广泛关注。这些报道，提高了我校的社会知名度，赢得了家长更多的信赖和支持。

班主任是我校开展德育工作的主力军，班主任队伍的建设也一直是我们德育工作的重点。今年我们坚持开好“四种会”，即每月一次班 4 主任例会、每周一次主题班会、每学期1－2次班主任经验交流会、每学期1次家长会。通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力。对于一些初当班主任的老师，学校则采用“帮、扶、带”的方式，发挥优秀班主任的带头、辐射、指导作用。让学校经验丰富的班主任担任指导老师，通过手把手的教，不断提高年轻班主任的工作水平和能力。通过举行班主任沙龙、专家讲座、班主任工作技能竞赛等活动，让我校班务工作整体水平得到全面提高。

特色打造，亮点频现

【营造书香厚积底蕴】在教科室统一组织和协调下，学校读书氛围日渐浓厚。为方便师生阅读，学校精心构建的阅读阵地——阅读广场、阅报廊，教科室定期对阅读广场、阅报廊的书籍进行更换，让师生在书的环绕中成长，感受读书的快乐，得到审美的启迪、精神的润泽和心灵的陶冶。

【社团活动效果凸显】继学校“七色虹”文学读书社之后我校的合唱团、美术组、心理咨询室等社团的活动逐步走上正轨。其中合唱团成绩斐然，多次参与省市区及表演，取得良好的社会效益。

【社区活动精彩不断】与虹东社区开展“世界母语日”活动、与虹桥社区开展“社区达人”PK赛、“好习惯银行”启动仪式，“世界读书日”等活动与光明社区开展“团队心理辅导”、“我们的海洋，绿色的未来”——纪念世界海洋日活动、“阳台种菜”的活动。参加虹桥街道开展的“三一八事迹报告会”、“颂党恩”诗歌、演讲音乐会等，5 一系列社区实践教育活动开展的红红火火，有生有色。本学期我校与周边结对社区开展社区实践教育活动共计十多次，这些实践活动的开展受到了各大媒体的广泛关注。这些报道，提高了我校的社会知名度，赢得了家长更多的信赖和支持。陆玉琴、赵丽丽老师被评为崇川区中小学生社区实践教育活动先进个人。

【特长展示异彩纷呈】我校合唱团代表学校多次市、区级文艺汇演。参加省“童声里的中国”启动仪式，在启动仪式上演唱活动主题曲《童声里的中国》、学校作为省“童声传唱”南通六个分赛场之一，成功组织了选拔赛。省优漫卡通卫视主全程拍摄活动过程，并在省台播出活动实况。经过层层选拔，我校有三名同学在市级比赛中脱颖而出。其中三（4）班李胜鸿，六（3）班田鹏在获市十佳小歌手称号，二（4）班赵咏仪同学获市“优秀小歌手”称号！多位学生在市、区级多项比赛上获奖。五（3）宣昱辰在市“三独”比赛中获独奏比赛一等奖。

第二篇：XX职业教育中心创建市青少年行为规范示范学校自评报告

立于规 成于范 笃于行

——XX职业教育中心创建市青少年行为规范示范学校自评报告

江苏省XX职业教育中心是一所国家级重点职业高级中学，江苏省四星级职业学校，江苏省高水平示范性职业学校。学校先后获省德育先进学校、省职业高中教学管理先进学校、全国职业技术教育先进单位等荣誉称号。

我校德育工作践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，坚持以生为本，德育为先，秉承传统，与时俱进，打造特色。突出学生行为规范养成教育基础育人工程，深化认识，强化管理，细化规范，内化常规，优化环境，培养学生良好的行为习惯，提升学生文明素养。学校被评为XX市模范学校、XX市青少年行为规范示范学校、XX市和谐校园创建先进集体、XX市最安全学校、XX市达标创模先进集体。

一、与时俱进 深化行为规范养成教育认识

我校把中职学生日常行为规范养成教育作为实施素质教育的基础工程，引导青少年学生学会生活、学会做人、学会学习、学会交往，着力提升中职学生文明素质。以行为规范养成教育活动为抓手，彰显职教特色，构建全员、全面、全程“三全”育人保障机制以及学校、家庭、社会三位一体的育人网络，探索出床位、餐位、座位、工位、岗位 “五位一体”的中职育人模式：以床位打造文明人 ；以餐位打造健康人；以座位打造文化人，以工位打造技能人；以岗位打造职业人。为培养高素质技能蓝领人才奠定坚实的基石。

二、建规立范 强化行为规范养成教育管理

1、实施目标管理

我校每学年制订文明学校创建计划，明确每学年学生“五位一体”学生文明行为规范养成教育目标、工作思路、实施方案。各专业系部组织实施并进行日常常规检查和反馈。每学年结束围绕学年工作目标，对学生行为规范养成教育成效进行专题总结，评价行为规范养成教育状况，诊断存在问题，推广典型经验做法。

2、加强队伍建设

健全三级管理体制。我校构建起全面育人、全程育人、全员育人的管理格局。一级管理学校校长对学生行为规范教育全面负责，分管校长担负领导、组织和指导工作.二级管理由学生处、教务处、总务处、专业系部、团委组织实施。三级管理由班主任、任课教师、团支部、班委会和生活指导老师组织实施。

配备专兼职队伍。我校德育教师队伍齐全，行为规范教育纳入德育课程，任课教师在学科教学中渗透学生习惯养成教育。建设学生自管组织。我校成立了学生会、团支部、护校队等学生组织，学生自管自育组织健全，各层级组织有规程，岗位有职责，学生参与学校管理积极性高。

发挥家庭社会力量。我校形成家庭、社会、学校三位一体的教育合力。聘请优秀公安干警或其他司法人员担任中小学校法制副校长，建立和完善校外辅导员制度，加强思想、学习、生活指导；成立XX职教中心网上家长学校，指导学生家长实施有效的家庭教育。

3、细化行为规范

我校构建富有职教鲜明特色的 “床位、餐位、学位、工位、岗位’五位一体学生行为规范，涵盖就餐、住宿、上课、考勤、教学实习、实验、劳动、卫生、活动、考试、安全、社会实践、节假日管理等各个方面。

日常行为规范有：《XX职教中心学生十禁令》《学生形象要求》《XX职教中心学生礼仪规范要求》等。培养学生文明礼仪习惯，塑造现代中职学生良好形象。

实习行为规范有: 工位实习安全管理规范、工位实习操作规程等。培养学生技能实习习惯，确保学生实习安全，提升实训效果。活动行为规范有:《集会升旗制度》《两课一操活动规范》等。规定学生参加学校大型活动佩戴胸卡、穿着校服的形象要求以及活动秩序要求，培养学生集体意识、秩序意识。

生活行为规范有：学生床位、餐位、座位规范等。培养学生良好的生活习惯，保持宿舍、餐厅、教室的卫生整洁，美化学习生活环境。

卫生行为规范有:校园环境管理规程、食堂卫生制度、学生个人卫生制度等。培养学学生环境卫生习惯，自觉爱护校园环境，保持个人卫生。

安全行为规范有：涵盖教学、后勤、学生活动各个方面《XX职教中心安全管理条例》。培养学生安全行为习惯，保障各项活动安全有序。

4、完善物质保障

我校设有符合标准的国旗台和旗杆，配备校园广播站、宣传栏、显示屏、校园网、图书馆等教育基础设施，图书馆定购了关于行为规范教育的图书、报刊杂志、音像资料，供师生学习使用。我校积极开发社会德育资源,校外德育基地有：XX看守所、XX法院少年庭；七战七捷纪念馆、XX烈士陵园、XX民兵训练基地。社会实践基地有鹰球集团、万力集团、联发集团等。

三、活动育人 内化行为规范养成教育常规

1、在日常行为规范教育中引领学生

行为规范学习多样化。组织广大教职工深入学习XX县教育系统师德师风“十禁止”；组织应聘教师签订《XX职教中心师德师风承诺书》，《加强师德修养，规范从教行为责任状》；集中学习“五位一体”行为规范。以班级为单位，组织全校学生学习五位一体行为规范要求，熟记条款，学生处组织考试抽查学习效果。

行为规范教育课程化。我校重视行为规范教育进课堂，开设班会课、德育课、礼仪修养课、职业道德课，从不同侧面对学生行为规范进行教育，每学期开展行为规范养成教育观摩课评比活动，提高行为规范养成教育效果。

行为规范教育示范化。我校制定教师从教行为系列规范，要求广大教职工率先垂范，以身作则，规范自身的言行举止，为学生树立身边的楷模，潜移默化地影响学生文明行为规范的养成。

2、在习惯养成教育活动中塑造学生

举行升降国旗活动。每周一组织全校师生举行庄重规范的升旗仪式，校领导进行国旗下主题教育讲话活动。每年清明节我校组织成年学生举行成人宣誓仪式。

开展礼仪教育活动。我校制定了《XX职教中心文明礼仪规范》，着力抓好学生礼仪、礼貌、礼节教育，学习校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪，培养学生良好的文明礼仪习惯。

引导自我教育活动。学生会设有生活部、学习部、文体部对学生日常行为规范进行督查劝导。团委建有文明礼仪服务队、海陵志愿者协会、绿家园环保协会、星辰文学社、海轩棋社等各类学生社团，丰富教育活动，提高学生文明素质，发展学生特长。拓展校外教育活动。我校建有校外德育兼职教师队伍。聘请公 4

安、消防、司法、劳动等部门领导以及关工委离退休老同志、优秀毕业生来校开展活动，对学生进行法纪、安全、公德、励志革命传统等方面教育。

定期开展评比活动。学生处以班级常规管理为考核重点，一日一检查，一月一考评，一月一反馈，逐月公布行为规范养成教育积分，开展优秀班集体评比活动。

四、提升内涵 优化行为规范文化环境。

美化校园环境。校园环境卫生实行班级卫生包干区制度和校园轮流值周制度，组织学生每天三扫，学生处进行检查评比，确保教室、食堂、宿舍等场所卫生整洁。从日常生活细节入手，指导学生学会叠被、拖地、摆放物品，帮助学生养成良好习惯。开展节约一滴水，一张纸，一粒米，一度电的 “四个一”活动，引导学生养成节约资源的良好行为习惯。

优化文化氛围。校园文化建设中融入“五位一体”育人行为规范内涵。在教室、食堂、宿舍、实训室、厕所、花园、楼梯上、走廊上张贴名言警句、文明规范提示语。每学期开展创建文明宿舍、文明教室、文明实验实习室、文明办公室评比活动，以创建活动激发师生积极性、创造性，推动校园文化内涵整体提升。

提升文化内涵。我校 “三风”建设理念先进，措施扎实，历经26年的积淀，形成了“重信、求真、尚美、创新”的校训，“以学养德、以德立身、以勤养能、以能立业”的校风，“爱生乐教、博闻善导”的教风和“尚志、进取、勤奋、乐学”的学风，引导师生形成正确的价值取向，突显我校个性化文化特色，校风建设获得家长和社会好评。

五、玉汝于成 凸显行为规范养成教育成效

我校学生行为规范养成教育成效显著，提升了学生文明素质，养成了良好的学习习惯、生活习惯、劳动卫生习惯、文明礼仪习惯。

青少年行为规范养成教育促进了我校学生综合素质显著提升，学生仪表大方自然，讲文明、讲礼貌。劳动观念强，爱惜劳动成果。学生自觉遵守各项安全规章，遵纪守法，无严重安全事故，无违法现象发生。

青少年行为规范养成教育促进了我校优良校风、学风形成，提升了学生综合素质，为我校学生成人成才奠定了基石。近三年来，我校有30多名学生获省市三好学生，优秀学生干部等称号，培养学生党员6名；多名学生参加全国文明风采大赛获奖；数十人参加省市各类征文大赛获奖；数十人参加省市技能大赛获奖，其中省级技能大赛一等奖2人。组团参加XX市中华经典朗诵比赛获一等奖，参加XX市XX市中学生排球比赛获中职组团体冠军。对口高考屡创佳绩，连续多年本、专科达线率位居全县之首；学生中级工合格率达98%；毕业生就业率达100%。

第三篇：二小市级示范学校汇报材料

抓创新 创特色 打造一流学校

——争创市级教学示范学校汇报材料

一、学校发展概况

临沭镇第二小学建于1965年，座落在苍源河畔。建校四十多年来，学校不断改革，锐意进取，各项事业取得了长足进步，现已发展成为一所设施现代化、教师素质高、社会声誉好的“窗口”学校。

教育思想领先、师资力量雄厚是临沭二小的突出特点。学校坚持以“育人为本、勇于创新、追求发展、服务社会”的办学思想，明确了以“优美环境、精湛技艺、优质服务、高尚师德”的发展思路，制定了“创建环境一流、管理一流、质量一流、服务一流”的现代化学校的发展目标，确立了“德才兼备、学有所长”的学生培养目标。

学校占地10000多平方米，总建筑面积5000平方米。现有26个教学班，1695名学生，80名教职工。其中沂蒙名师1人，市级教学能手5人，县级教学能手、新秀18人，中学高级教师１人，小学高级教师52人，35％的教师获市、县级荣誉奖励，65％的教师先后在省、市、县组织的各项比赛中获一、二等奖，15％的教师撰写的教学论文在国家级、省级刊物上发表。

目前，我校电化教学装备已达到较高水平，教师应用电化教学手段的能力也得到逐步提高。学校现藏书26000多册，报刊近60种。音像资料、计算机软件的数量和种类能够满足教学需要。教学中积极推进教育技术现代化，教师办公实现资源共享现代化，计算机辅助教学已具规模。

多年来，学校坚持以教学为中心，以教科研为先导，不断开拓创新，加快教学改革，教学质量稳步提高。学校在每年的县督导评估中均获一等奖，并且连年被评为教育教学先进单位，学校还多次被评为县、市级文明单位，市级小交警示范学校，县、市、省交通安全示范学校，县教学示范学校，市级规范化学校，市级电教示范学校，省级重点课题实验基地。在2002年至2006年的全县小学生特长比赛活动中，我校以五连冠的成绩获得一等奖。2005年，在全县小学生奥赛班招生考试中，我校以超出同类学校7人次的成绩，取得全县第一名，2006年，在全县小学生综合素质测试中，我校12名学生均获得一等奖，居全县第一，成绩遥遥领先，受到了社会各界的好评。

二、办学特色

我们自觉以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，注重学习和吸收现代教育教学新思想、新理论，坚持“在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色”的指导思想，力求以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以完善的创新机制激发活力，以鲜明的教学特色提升品位。

（一）教师培训创新

近年来，我校根据临沭县教育局“师资队伍建设年”活动实施意见的精神要求和工作安排，坚持“以人为本”的总体思路，注重机制创新，强抓教师队伍建设。通过组织教师培训，提升师德修养，达成新课程实施的共识；同时巩固已有的校本课程，提升水平，增强教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要，强化岗位责任与服务意识。

１.策略——教学思想的支点

为了指导我校教师的课堂教学，提高教师的专业化水平，促进教学质量的提高，我校专门编辑打印“三五Ｘ”教学策略，教师人手一册，我们以学科组为单位，分期分批认真学习了各学科的“三五X”教学策略，每次学习都有固定的主讲人，并在理论笔记上做好了翔实的学习记录，还多次组织教师进行课堂教学策略理论考试。同时将“三五X”教学策略和课堂实践有效地结合起来，作为教师备课、上课、评说课、优质课评比的主要依据，将三五Ｘ教学策略贯穿于教学教研工作的始终。这样，通过集中学习理解了策略，教学常规蕴含了策略，课堂教学运用了策略，理论测试强化了策略。

２.远程——教师成长的乐园

本着“坚持、充实、提高、发展”的原则，从我校教师远程培训的实际出发，把教师参加远程培训和教学有机结合起来，注重远程培训的过程和实效，组织教师观看远程培训录像，并将远程培训文本资料打印成册，让教师进行自学，同时组织教师进行相关的课例分析研讨，完成各个专题作业，每次作业装订成册或者上传到校园网和公共信箱，实现最大化的资源共享，解决新课程改革以来教师在教学实践过程中的一些困惑，加强小学教育教学的过程性研究，提高我校教师队伍的整体素质。

３.晨读——教师的文化早餐

让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为了提高教师的文化素养，增加教师的文化积淀。为此，我校自2006年４月初开展了教师文化早餐——晨读活动。

一是向教师推荐阅读书目。专门组织不同层次的教师分别就该读什么和怎么读的问题进行研究，精心推荐并配备教师必读书目。除了推荐阅读文化专著之外，还重点推荐阅读教育教学专刊，如《山东教育》《小学教学设计》《青年教师》《小学教学参考》《小学语文教师》《小学数学教师》《班主任》《教师博览》等。

二是倡导做好理论笔记。每天早晨无课教师都到阅览室读书不少于半小时，选取新的教学理念或教学故事做好理论笔记，并写出自己的学习体会，同时要求教师每学期理论学习笔记不少于5000字。

通过一年多的晨读，教师理论水平明显提高，有28名教师41篇论文在县市省获奖，有12篇论文在市、省、国家级刊物上发表。

４.练字——教师指导书写的基础

2003年，我校将写字课作为校本课程列入学科教学，着力提高学生的写字水平，虽然取得了一定的成效，但是各班学生的写字水平良莠不齐。要想让学生写好字，我们认识到教师必须有过硬的写字基本功，才能给学生做示范。自2005年开始，教师每天坚持练一张字。由于部分班级的辅导教师受自身写字水平的制约，缺乏针对性的指导，我校充分挖掘自身资源，从2007年9月开始邀请小学教师基本功训练指导组成员—郭春光书记担任辅导教师，利用每周三下午放学后集体学习的时间，对全体教师进行钢笔字技能培训。从汉字的基本笔画到间架结构进行细致的书写指导和示范，并要求教师根据本周的练字要点，完成一次练字作业，开辟教师写字专栏展示作业，郭春光书记根据教师的练字作业情况进行点评指导，从而让老师们循序渐进的提高写字能力，做到书写规范、工整、美观，达到有针对性地指导学生书写的目的。

（二）教研形式创新

临沭镇教委成立了教学共同体，我校根据共同体的有关要求，改革创新教研形式，以共同体集备的方式开展教学教研活动。

二小共同体的学校有寨子完小、山里完小、山西完小，桃园完小。面对农村学校教学教研比较薄弱的方面，我们加强了集体备课的实效性，加强了教研活动的规范化，可以说每次集体备课都让农村的教师学有所得。促进了城乡的均衡发展，使不同层面的学校互相影响、互相促进，达到共同发展的愿望.1.统一集体备课的时间。为加强集体备课的实效性，我们规定，周三下午为语文集体备课时间，周四下午为音体美信走教活动时间，周五下午为数学和英语集体备课时间。

2.规范集体备课活动安排。每次集体备课活动，都是提前拟定通知，将活动安排及活动要求提前下发到教研组及共同体单位，让每位教师在集体备课时都做好充分的准备。

3.活动安排充实而又丰富。每次集体备课，时间是三节课，每节课都有明确主题，或是有计划地进行“三五Ｘ”学习，或是组织教学成绩优秀的教师进行教学经验介绍，或是结合“蓓蕾读书工程”让一至六年级优秀的教师进行蓓蕾读书经验介绍，或是解决教学中的问题，或是观摩名师专家的录像课，或是进行分组集体研讨等等，这些活动的开展促进了每位教师业务水平的提高。

4.音体美信走教活动扎实而又有效。按照走教计划音体美信走教活动不折不扣地执行。每次走教学校提前将本次活动安排下发到艺体办公室，艺体教师要将示范课材料及研讨材料交给走教学校教师，首先是上两节示范课，要求其所在学校相关教师进行听课；然后进行集体研讨，主要是执教教师先将本课教学设计思路说给共同体学校教师听，将本课教材的知识点、难点等进行教材通研。音体美信的走教活动让农村的孩子享受优质的教育，同时解决农村学校教师的困惑。

5.开展了丰富多彩的活动。我们组织了开放周活动，组织教学能手、新秀及本校年轻的骨干教师每人提供了一节观摩课；组织了音体美信送教下乡活动，要求每位教师至少提供两节示范课，并且对比较优秀的课进行了现场录像；组织了大课间文化指导活动；组织音乐、体育教师就共同体单位的韵律操、少先队歌、广播操、正步走等进行了指导。

通过定期交流学习研讨，共同体教研活动让强的更强，弱的渐强，以不断缩短校际之间的差距，共享优质教育资源，推进教育的均衡发展。

（三）课堂教学创新

众所周知，课堂是实施素质教育的主阵地，是学生进行探究性学习的主要场所。为了使教师形成自己的能力和风格，提高课堂教学效益和教育教学质量，我校以“课堂教学效益提高年”活动为契机，深入扎实地推进课程改革，开展课堂教学创新。

1.研讨品牌课。要求每个学科年级组都要进行研讨，并且推荐一名教师展示一节研讨品牌课，供全体教师研讨。参与研讨的教师要写出评课材料，认真进行点评；执教教师要认真做好记录，并进行反思与总结，无形中促进交流和共同提高

2.入镜课。每位教师选择自己水平最高的课进行录像，通过观看自己的录像查找自己的不足，不满意的可以重新补录。同时，学科教研组可以利用录像课组织教师们来研讨。2006年下半年，人均达到一节录像课，有3节录像课推到市里参加评比，分别获得一、二、三等奖。通过微格教学的方式，教师们的课堂教学水平达到大幅度地提高。

3.写字指导课。下午课前20分钟开设，写字课教师要从写字姿势、运笔及字的间架结构等方面对学生进行指导。每班教室前设有一个写字专栏，展示学生的写字作品。学校不定期地对写字课进行调研，每月组织了一次写字抽测；每学期组织一次写字考级，并颁发写字考级证书；每学年组织一次小小书法家比赛。这样大大激发了学生认真写字的热情，营造了浓厚的写字氛围，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到潜移默化的教育功效。

4.开展阅读指导课。阅读指导课主要是从语文课或地方课中调剂，要求教师每学期不少于10个阅读指导课教案，每学期举行一次阅读指导示范课或阅读优质课评比。主要形式有：好书推荐课、阅读指导课、阅读汇报课、读写结合课，为指导教师开展好阅读指导课，我们编辑了《讲台上的花纸伞》阅读指导课教案。同时每班教室门前设有一个阅读专栏，展示学生的阅读积累卡；每学期举行一次读书汇报会、朗诵、演讲或征文活动，以激发学生的阅读兴趣。目前学校投资15元购买2万多册图书，在图书室供学生阅读，每个教室图书角有200多本图书，主要来自学生收集，确保读书工程的顺利开展。

（四）学生作业创新 伴随着新课程改革，结合教学实际，近几年来我校开发使用的活页作业、情景作业、综合实践活动作业，走在了全县作业改革的前沿，为全县作业改革起到了很好的引领示范作用。

1.开发活页作业

我们以作业改革为切入点，开发了语文、数学、英语等系列活页作业。学科活页作业的设计出发点是：立足学生的主体地位，在作业使用的过程中，积极体现出学生的自主性、参与性、实践性和创造性。在活页作业的具体使用过程中，重视学生的自我评价、小组之间的相互评价、优秀作业的班级展评，促进了学生之间的交流合作，培养了学生评价、交流等能力。同时可以及时发现学生作业过程中的每一点进步，给与鼓励，利于成长。

（我校作业改革在2004年督导检查中得到检查组领导的高度评价，于2005年在我校召开了作业改革现场会。

自召开作业改革现场会以来，我校继续使用活页作业，并且深化作业改革，形成我校教学的特色。）

2.开发设计情景作业

学科教研组教师根据本年级教材特点，结合学生的认知水平，设计内容丰富，题型新颖，难易适中的语文、数学、英语情景作业。如：语文作业有的设有“双基苑”和“小书屋”。其中“双基苑”既注重了对双基知识的巩固和提高，又进行了拓展和运用，提高了学生的素质和能力。“小书屋”的设计，文章文质兼美，且与单元主题相吻合，能拓宽学生的视野，扩大学生的课外阅读。有的设有“轻松做做”和“快乐玩玩”，其中，“轻松做做”注重的是对基础知识和基本技能的训练，“快乐玩玩”注重的是学生课外阅读的有趣积累，玩中长智慧，乐中增知识。情景作业的设计既强化了基础知识的积累与运用，又拓展了学生的思维，发展了智力，减轻了学生的课业负担，提高了学生作业的兴趣。目前，老师们普遍认为活页情景作业实用性强，效果好。

3.开发实践性作业

新课程改革中指出：要培养小学生积极探究的能力。只有把学生在书本上、课堂上学到的知识积极运用到实际生活中去，才能在各种实践中巩固知识，感受知识与社会的联系。为此，我校结合校本课程的研究和开发，在做好语文手抄报、三言两语话新闻、古诗文配画和数学、英语、科学等常规性的手抄报实践作业的同时，积极开展小学生专题研究和综合实践活动，如：家乡的物产、风景、名人，祖国名山，动物知识，伟人事迹，地理知识，迷恋上网的危害等专题研究。这些活动的开展，既开拓了学生的视野，又培养了学生自主探究的精神和能力，使学生受益匪浅。

总之，创新性实践作业，不仅增进了对知识的理解，而且开拓了学生的视野，培养了学生自主探究的精神和能力。

（五）学生活动创新

1.开展大课间文化。即：第一是师生做“雏鹰起飞”广播操；第二是师生齐做《祖国您好》韵律操；第三是全体学生齐唱《少先队队歌》。丰富学校文化生活（耳闻不如目睹，课间敬请各位领导多多指教）

2.启动古诗文和经典诵读工程。2003年编辑《古诗文背诵手册》或《蓓蕾快餐》，要求学生每学期背诵16首，每学期组织一次古诗文考级，并颁发古诗文考级证书。

本学期我们又编辑《经典伴我行》经典诵读读本，包括《弟子规》《三字经》《千字文》《孝经》《论语》，形成了规范的、系统的诵读系列。每天放学，学生排着整齐的队伍背诵《三字经》回家。本学期一至六年级背诵三字经前两段，并进行了个人诵读和班级诵读评比活动，学校在学期末举行诵读比赛予以评价。个人诵读评价从高到低按照古代科举制度的等级分为：状元、榜眼、探花、进士、举人、秀才六个等级。95—100分被评为状元，90——94分被评为榜眼，85—89分被评为探花，80—84分被评为进士，75——79分被评为举人，70——74分被评为秀才，颁发证书及奖品。

班级诵读评价根据各班学生最终确定的数量及熟练程度进行核分统计，算出平均分评出“诵读金奖班”“诵读银奖班” “诵读铜奖班”，90—100分被评为“诵读金奖班”，80——89分被评为“诵读银奖班”，70——79分被评为“诵读铜奖班”。

通过经典诵读工程的开展，传承中华民族的经典文化，提高学生人文素养，潜移默化地进行思想道德熏陶。让全体师生在经典诵读中，攀登思想的高峰；在经典诵读中，攀登道德的高峰；在经典诵读中，攀登知识的高峰；在经典诵读中，攀登人生的高峰。

（六）师生评价创新

教学评价是一个多元化的体系，我们在考虑每一种评价方法的过程中，都力求体现新教育教学理念的要求，每一种评价方法也显现出多元化的特点，使教育评价更科学化、正确化、公正化。

1.教师成长档案袋。学校为每一位教师建立起教师专业发展个人档案，将教师的发展需求、培训过程记录、师德及教育教学考评记录、教学案例、教学计划总结、示范课、研究课、课题研究、专题讲座、论文、专业成长典型活动和事件，社会学校、家长、学生对教师的评价、教育教学成果及所受的表彰奖励等方面的材料整理归档，对教师专业发展进行详细记录，便于教师反思总结，从而促进专业发展。

2.学生成长档案袋。作为发展性教育评价的重要手段的“学生成长档案袋”，对学生评价具有自主反馈性、发展的全面性、独特性、动态性、生成性等特点。我们可以充分发挥它的激励功能、评价功能、学习功能和教育功能，发掘学生的潜能，使每一个学生都能找到适合自己发展的途径，凸现个性，展示自我，从而真正实现学生的自主发展、主动发展和可持续发展。我校从2003年新课改年级开始建立了学生成长档案袋，把学生在学习成长过程中的闪光点记录下来，并把有价值的资料保存下来。一张学生得意的活页作业、情境作业；一篇学生的作文、日记、周记；一份满意的单元检测题或绘画；一张获奖证书，各个阶段发展性评价表等，都可以保存在档案袋中，把学生的成长过程记录下来。定期组织学生及时整理、筛选，展示、交流，加强彼此间的探讨与合作，不断提高“档案袋”的评价质量，对学生起到积极的促进作用。

成绩属于过去，欣喜之余，我们抬头遥望，前面的道路还很漫长，希望与困难同在，挑战和机遇并存。但我们坚信，在各级领导的关心支持下，临沭镇第二小学会在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色，以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以完善的创新机制激发活力，以鲜明的教学特色提升品位。

第四篇：朝天二小节水示范学校方案

广元市朝天区朝天镇第二小学 关于“省级节水型学校”创建方案

为贯彻落实创建省市级节水型学校的决定，进一步增强我校师生的节水意识，落实节水措施，我校决定开展省级节水型学校创建活动。现结合本校实际，特制定本方案：

一、目标要求

根据省市节水型学校创建规划，我校拟2018年完成“省节水型学校”创建工作。通过创建活动，规范学校用水，提高全校师生节水意识，建立学校调控、全校师生参与的节水型机制，促进学校发展和水资源高效利用，积极推进节水型社会建设。

二、主要任务

（一）建立节水规章制度，制度保障

1.根据省教厅“川教函[2017]834号”文件精神，明确学校创建目标，制定切实可行的节水方案，责任到人。

2.将节水型学校建设纳入学校总体发展规划及考核之中，定期召开节水专题会议，检查创建工作进程，按实际工作进展适时修订工作目标和措施，确保全面、按时完成节水型学校实施计划。

（二）加强宣传、教育，强化舆论导向，建设具有自身特色的节水型校园文化。

1、利用广播站、电视台、问学朗读亭、国旗下讲话等

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校园教育阵地，向学生普及节水知识，努力在全校营造创建节水型学校的舆论氛围，积极倡导树立健康生活方式和科学消费理念，树立浪费可耻、节约光荣的良好风尚。

2、将节水宣传教育纳入学校德育考评之中，并在教学活动中安排与学生年龄阶段相适应的实践内容，有明确的节水教育渗透实施计划和具体要求，组织开展“世界水日”、“中国水周”“节能宣传周”等活动，积极投入到建设节约型学校的各项工作中来。

3、在卫生间、浴室、食堂及校园内其他用水设施、器具旁设置节水标志，张贴宣传标语。

4、先少队大队部要大力开展节水宣传教育活动，让学生深刻认识到创建节约型学校必须从现在做起，从自身做起，从身边小事做起，带动家庭参与节水活动中来。

（三）加大投入力度，完善节水设施

1、节水改造列入学校发展规划，重视节水投入，及时更换国家明令淘汰的用水器，用水设施指标符合规定要求。一级表计量率达100%，二级表计量率达90%以，节水器具普及率达100%，漏水率控制在4%以下。

2、严格执行节水设备和器具纳入《政府采购清单》进行采购。

3、大力推广节水节能技术，确保用水设施运行正常，努力减少“跑、冒、漏、滴”现象。

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4、重点抓好食堂、厕所、浴室、绿化用水的管控，将师生用水控制在40升/人.日以内。

三、保障措施

1、成立节水工作领导小组，负责具体节水工作。组

长：张国勇

中共朝天二小学党支部书记、校长 副组长：常万年

朝天二小副校长（分管财务工作）

易晓红

朝天二小副校长（分管德育工作）

王朝军

朝天二小工会主席（分管后勤工作）

成员：王仕军

刘小梅

徐廷方

蔺开文

李艳禄

何丽莉

李俐崎

王仕军同志任办公室主任，具体负责创建日常工作。

2、坚持节水工作督察制。校长亲自抓，分管领导重点抓，水电管理员具体抓，防止创建流于形式，确保证创建工作有序开展。

3、全员节水，形成合力。水电管理员和红领巾监督岗负责日常监督检查工作，发现问题及时处理，更好的消除跑冒滴漏以及不合理用水现象。

四、工作步骤

（一）准备阶段（2018年3月）

利用升旗仪式宣传创建节水型学校和开展节约用水工作的重要意义，引导全校师生参与创建活动。学校成立工作领导小组，确定管理人员，明确工作职责，制定本学校创建活动实施方案和创

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建工作计划，营造创建节水型示范学校的浓厚氛围。少先队发出节水倡议，开启节水创建活动。

（二）实施阶段（2018年6月——8月）.对照省节水型学校考核标准中的各项考核指标，认真开展用水现状调查，找出用水不合理的地方，仔细分析用水环节存在的问题，在此基础上制定整改方案。同时，规范内部各部门的节水职能，细化节水管理措施。加强监督检查，使各项节水制度落到实处。

（三）申请验收阶段（2018年9月）

我校对照标准自查、整改，并经过测试（评估），达到水平衡后，编写“节水型学校申报综合材料”，递交书面验收申请，由相关部门对申报材料进行初审。

（四）总结阶段（2018年10月底）

学校对于审核结果进行总结，对专家提出的不足之处积极予以整改，并及时总结节水创建工作的成功经验。

二〇一八年三月八日

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第五篇：育红小学行为规范示范学校创建领导小组

育红小学行为规范示范学校创建领导小组

组长：胡廷艳

副组长：张先伟、黄珊

成员：邓明智、舒绍飞、徐俊、李长灿、夏兴燕、何浩、全体班主任

胡廷艳校长负责全面工作，黄珊副校长分管此项工作，领导小组下设办公室在教导处，由舒绍飞、邓明智、何浩具体负责此项工作，舒绍飞任办公室主任，其余成员协助做好行为规范示范学校创建工作。

育红小学二0一二年三月