三峡大学医学院教学视导组工作条例

第一篇：三峡大学医学院教学视导组工作条例

三峡大学医学院研究生教学视导组

工作条例

根据《三峡大学教学视导团工作条例》有关规定，结合本院研究生教育教学管理具体情况，特制定本条例。

第一条 研究生教学视导组的工作性质和工作内容

一、工作性质

1．研究生教学视导组是非行政性教学机构。

2．研究生教学视导组接受学院领导，在研究生教育管理部门组织下开展工作。

二、工作内容

1．为学院研究生教学、教学管理及不断提高研究生教学质量提供决策依据。

2．为教师研究教学方法和提高教学质量提供建设性意见。第二条 研究生教学视导组的组成

一、研究生教学视导组由3—5名教学视导员组成。

二、研究生教学视导组设组长1名，副组长1名。第三条 研究生教学视导员具备的条件及聘任方法

一、研究生教学视导员所具备的条件

1．忠诚党的教育事业，工作认真负责，敢于严格要求和严格管理，作风正派，秉公办事。

2．有较高的业务水平和较丰富的教学及管理经验。3．具有副高级及以上专业技术职称。4.具备硕士生导师资格。

二、研究生教学视导员的推荐和聘任 1．研究生教学视导组由研究生教育管理办公室从符合上述条件的教师中推荐。

2．被推荐为视导员的教师，聘期一般为4年。任期内，学院可根据实际工作需要对视导员做相应调整；任期满一届后，学院根据视导员本人的工作情况和身体状况做出是否续聘的决定。

第四条 研究生教学视导员的工作职责

一、深入教学第一线听课和了解教学情况，调查所开课程的教学情况，包括该课程的教学内容和讲授质量、调课补授、考试考核情况等；帮助任课教师研究教学、发现问题、总结经验。视导员平均每学期至少听课4次，需认真填写听课记录表，并交至研究生教育管理部门。

二、了解教风和学风的基本情况，并按研究生教育管理办公室的要求作好工作记录，参与教学事故的认定。

三、每学期至少有针对性地与学生或教师交流3次，及时了解并记录师生的有关要求和建议。

四、参与研究生教育管理办公室组织的教学研究和教学改革研讨工作。

五、参加学院组织的研究生教学质量考核工作。

六、研究生教学视导员必须完成视导组安排的其他相关任务。第五条 有关具体要求

一、研究生教学视导组须加强对教学视导员的领导并认真作好组织、管理和考核工作。

二、按时参加研究生教学视导组的活动。

三、严格履行职责，做好研究生教学视导组成员的工作，当好教学的督导和参谋。

四、教学监督过程中，秉着公开公正公平的原则对教师的课堂教学进行评议。

五、坚持保密工作，在会上评议教师的课堂授课等情况时，其讨论的内容不得私自外传，以免影响团结。

六、每次听课后由专门指定或委派的研究生教学视导组成员将评议内容转达给每个被听课的老师，其评议并整理成书面的总结存档，以备查看和检查。

第六条 本条例由医学院负责解释。第七条 本条例从公布之日起执行。

三峡大学医学院 2015年5月15日

第二篇：三峡大学护理学院教学视导组工作条例

三峡大学护理学院教学视导组工作条例

根据《三峡大学教学视导团工作条例》有关规定，结合本院教育教学管理具体情况，特制定本条例。

第一条 教学视导组的工作性质和工作任务

一、工作性质

1．教学视导组是非行政性教学咨询机构。

2．教学视导组接受学院领导，在教学办组织下开展工作。

二、工作内容

1．为学院研究教学、进行教学管理、不断提高教学质量提供决策依据。

2．为教师研究教学方法和提高教学质量提供建设性意见。第二条 教学视导组的组成

1．教学视导组由3—5名教学视导员组成。2．教学视导组设组长1名。第三条 教学视导员的条件及聘任

一、教学视导员的条件

1．忠诚党的教育事业，工作认真负责，敢于严格要求和严格管理，作风正派，秉公办事。

2．有较高的业务水平和较丰富的教学及管理经验。3．具有高级专业技术职称。

二、教学视导员的推荐和聘任

1．教学视导员由教学办从符合上述条件的离退休教师中推荐。2．被推荐为视导员的教师，由院长聘任，并颁发聘书和视导员工作证，聘期一般为2年。必要时，可根据本人的工作情况和身体状况连续聘任。

第四条 教学视导员的工作职责

一、深入教学第一线听课和了解教学情况，调查所开课程的教学情况，包括该课程的教学内容和讲授质量、调课补授、重修跟班、考试考核情况等；帮助任课教师研究教学、发现问题、总结经验。视导员每周至少要听课4学时。听课后须认真填写听课记录表。

二、了解教风和学风的基本情况，并按教学办的要求作好工作记录，参与教学事故的认定。

三、每月须深入学生宿舍、图书馆、实验室等1—2次，实地了解并记录教师、学生的有关要求和建议。

四、每月至少有针对性地与学生或教师座谈或交谈一次，及时了解并记录教师、学生的有关要求和建议。

五、每月召开一次视导组工作例会，汇报平时调查研究的有关情况，提出稳定教学秩序、改进教学及其管理工作、提高教学质量等方面的意见和建议。

六、参加教学办、学科、教研室组织的教学研究和教学改革研讨工作。

七、参加学院组织的教学质量考核工作。

八、每学期结束前，教学视导员必须向教学办递交书面工作总结。

九、教学视导员必须完成视导组安排的其他相关任务。第五条 教学视导员的待遇

一、完成规定的听课学时及其他相关工作的视导员，学院每学期发给酬金1200元。超过规定学时的听课任务及其它教学指导活动,按实际工作时间折算非教学工作量,随每月课时津贴发放。

二、学院每学年对有突出贡献的视导员给予适当奖励。其成绩或成果可以优先推荐为学院及以上优秀教学成果。

三、教学视导员的工作总结、汇报材料，经有关部门讨论通过，可作为教学研究论文优先在院刊上发表。

第六条 有关具体要求

一、教学视导组须加强对教学视导员的领导并认真作好组织、管理和考核工作。

二、为了便于开展工作，每学期由教学办发给全院各专业课表一套，并为视导组提供教学研究、教学管理等方面的文件和资料。

三、由教学办为视导组提供办公条件，视导员凭学院视导员工作证可到学院所有教学场所和有关部门进行教学调研。

四、视导员听课或进行其他教学活动所需的教科书及资料，可凭“三峡大学护理学院视导员工作证”分别到教学办或图书馆借用。

第七条 本条例由教学办负责解释。第八条 本条例从公布之日起执行。

第三篇：三峡大学护理学院 宜昌卫生学校2008-2009学年第二学期教学视导组

三峡大学护理学院 宜昌卫生学校

2008-2009学年第二学期教学视导组工作总结

教学视导组于2009年4月1日组建，在分管校长的领导下，在教务科、医教信息中心的直接指导下，在各系、部、中心、附院科教科及广大教师的热情支持配合下，从4月9日正式工作，根据学校领导和教务科的安排，教学视导组认真履行了《三峡大学护理学院、宜昌卫生学校教学视导工作条例》，按照教学视导组工作计划，紧紧围绕加强教学管理，提高教育教学质量；深入教学一线，加强教学督导和质量监控；深化教学方法的改革，倡导教学方法的创新。基本完成了工作任务，现就教学视导组工作作如下总结和汇报。

一、完成的主要工作 1．条例和计划的制定

根据分管校长和教务科的要求，对视导组工作条例进行了全面修订和完善，经审定学校领导高度重视，并以文件形式发文（三峡大护〔2009〕3号），规范了教学视导工作。根据教务科工作计划和教学视导工作条例，制定了2009年教学视导组工作计划，并按计划认真履行和实施。

2．视导工作基本情况

（1）从4月9日——6月19日止，共听课56次。（2）深入教学楼、实验楼巡视查看教师上课情况和学生到课情况15次。（3）与上课老师交谈交流，共同探讨研究教学及时，完成率100%。

（4）与学生交谈学习情况8次，主要是了解学生学习兴趣，对上课老师评价以及学生上课时间做其他事情的批评教育等。

（5）视导组召开工作会议3次，主要是小结听课情况，反馈教学意见和改进办法，讨论视导工作方式方法，收集汇总老师、学生对教学意见和要求。真正履行视导工作职责，尽力当好教学校长和教务科科长的参谋作用，以利稳定教学秩序，提高教学质量。

（6）参加期中、期末教学检查2次（公共部、基础部、护理系、药检系、口腔系、康复系）。

（7）担任课件比赛评委1次。

（8）不定时的查看实验室，教室有关情况，如学生上课玩手机，实验课不穿工作服，上课打瞌睡，对公共物品损害、卫生习惯和公共卫生等。并及时汇报反馈及时纠正。

3．教学工作的评估

（1）通过随机对16位老师课堂理论讲授的听课，我们认为大多数老师敬业精神强，为人师表，教书育人，教态严谨，仪表端庄，备课充分，教学内容熟练，层次清楚，语言表达清晰，重难点、知识点突出，根据教学内容选择教学方法合理恰当，根据职业教育特点，年青老师采用理论实验一体化、项目教学等教学方法有创新，课堂气氛活跃，教学效果好。（2）通过随机对14位老师实验课教学的听课，我们认为大多数老师实验准备充分，组织教学到位，理论与实践结合好，老师示教示范较规范，学生动手能力、操作技能掌握较快，单位时间内能完成实验内容、实验成功，提高了学习兴趣，达到了实验目的。

（3）视导组每次听完课后，用5-10分钟时间和上课老师进行友善和谐的交谈，评价上课的优点，指出不足和需要改进的方法和建议，使老师乐意接受，特别是对兼职、外聘、青年教师共同探讨改进教学方法，达到了提高教学质量的目的，其效果较好。

二、存在的问题

1．极少数老师敬业精神、责任心、事业心不够强，组织教学不到位，学生打瞌睡、讲话、迟到、玩手机不及时提醒，甚至是靠近讲台学生打瞌睡一节课也不批评教育，关心学生不够。

2．有个别老师备课不充分，不知道讲什么，或者就是照书本上内容念完，一节课30分钟就讲完了，学生在教室里就可以自由地做其他事情了。

3．也有的老师实验操作要领示范不到位，学生操作不规范，纠正错误不及时，显得有些忙乱，使得有些学生做其他事情，甚至跑出实验室外。

4．也有的老师重难点不突出，平铺直叙，频率、语速快慢把握不够好。

5．也有的老师教学基本功较差，教学程序，教学规律不够 清楚，不知道怎么叫组织教学。需加强教育学、教育心理学学习，多请教，多听有经验老师的课，尽快进入角色。

三、几点建议

1．要高度重视师德建设，加强责任心教育，要大力宣传贯彻教师职业道德规范，营造优良的师风、校风、学风。

2．要更新教育理念，大力倡导教育教学创新，深化教学方法改革，努力提高教师的动手能力和学生的动手能力。

3．要加强对兼职、外聘和青年教师的基本功培养培训，使他们尽快熟悉教育教学规律和程序。

4．要根据班级多少和开设课程多少，尽量做到排课的科学性，合理性，用好教学资源。

总之，本学期由于视导组组建较晚，加上马佑苍老师生病，甘绪琼老师课多，显得力量有些单薄，感觉氛围不够浓，但我们尽力而为，尽量做好一点，收效更大一点。

教学视导组 2009年6月19日

第四篇：视导工作材料

 学校始终以“办人民满意的教育，为学生终生发展奠基”为办学理念，以“张扬个性，让每一位学生得到充分发展”为培养目标，以“质量立校，科研兴校，以人为本，规范管理”为管理思想。一年来，学校领导班子带领全体教师群策群力，努力探索素质教育新形势下提高教学效益的新途径，素质教育工作开展得蓬蓬勃勃，办学特色日益鲜明，文化品位迅速提升。

 学校的制度建设、课堂教学改革、作业改革、文化建设、家校共建等方面的经验和做法下面我就具体介绍一下我校的工作是如何开展实施的。

 解放思想，更新观念，从领导开始，致力于教学改革。

 为了促进学校老师解放思想，更新观念，致力于教学改革，我校独辟蹊径，采取多种措施让学校领导起模范带头作用。首先，学校校委会成员按所学专业（专长）全部任课，并与其他教师一样，共同进行理论学习、编制导学案、参与集体备课、进行达标录像课、以‘蓝’带‘青’；其次，校委会成员包靠学科，做到全程管理，全程指导，引领学校教师向骨干型、名师型教师方

向发展。

 解放思想，更新观念

 学校领导班子通过调查、座谈、交流等多种形式，研究近几年基础教育发展变化特点，进行分析研究，最后确定了提升教育教学质量的“四加四减”法。即：减轻教师烦琐的事务性工作，加强作业设计的创新与管理；减轻教师对学生的硬性指导和束缚，加强学生的自主学习与探究；减轻师生过重的教学心理负担，加强相关主题心理辅导与交流；减轻学校单方承担的教育职责与压力，加强家校教育公约探讨与实施。通过改革，实现真正意义上的“减负增效”，确保学校的教育教学沿着正确的轨道发展。

 确定自主互助教学思想，全方位创新学习方式。

 为了更好的进行课堂教学改革，学校利用一切机会，派学校教研组长以上人员外出学习，更新理念。通过培训学习，学校领导班子认识到了“自主互助学习型”课堂的优势及潜在的教学理念的更新，认识到作为教师要在课堂教学中着眼于引导，变苦学为乐学、变死学为活学、变学会为会学，把培养学生灵活解决问题的能力作为教学重点，把思考、合作、探究、自信带入课堂。努力探索“以课时学案为依托，以学生为主体，以问题为主线，以合作探究为基础，以问题解决为目的，以能力培养为核心”的自主合作问题式学案教

学模式。



2、全面推行导学案教学，优化作业设计。

 为打造“高效”课堂，校委会成员包靠学科组织开展教研会、集体备课会。在全校推行导学案，要求教师上课必须使用导学案，提高课堂效率，并积极进行作业改革的探索。一年来，我们在导学案的编制和使用、作业的布置和评价、教师备课等方面都有了丰富的经验。

 导学案编制由包科领导审核，力争做到“四精四必”。“四精”是：精选，指精选教学方法、内容、习题，落实在集体备课上。精讲，指学生可自学的不讲，学生自己能理解的问题可不讲，不要满堂灌，落实在启发解惑上。精练，指课上多练，落实在以练助讲的课堂教学上。精批，指通过精批发现学生共性的错误，及时弥补教学中的不足，落实在全班抽批、统计分析、及时反馈、讲评辅导上。“四必”为：有编

必用、有发必收、有收必评、有评必纠。

 针对导学案使用情况，我校因科制宜，确定了与导学案使用

相适应的学科作业。

 首先，学校依据县教育局作业改革精神，本着量少、质优、效高布置原则，大幅度削减学科作业数量，变学科课堂常规作业本为“纠错本”。纠错本主要有二个功能：其一是导学案纠错，其二是典型题目（内容）积累。纠错本学校统一规定了纠错格式和要求，学生把每堂课课前自主学习导学案中出现的问题改正在“纠错本”上，并写出错因分析，然后交给学习组长或教师批阅。这样做，增强了知识巩固的针对性；“多错多纠，少错少纠，无错不纠”，千人千面，量少效高，避免了传统学科作业的重复性、低效性。

 其次，对于实践作业我们实行“菜单”式自选。学校充分发挥全体教师、学生的智慧，征集实践性探究性作业题目，内容力求涉及学生生活的各个领域，突出原生态、草根性。然后归类整理成一份作业“菜单”；学生以学习小组为单位，进行任务“认领”，开展实践和探究。整个操作流程，即：“题目学生认领，调查学生组织，结论学生得出”。学校通过评价机制激发学生参与的内在动力，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析

和解决问题的能力。

（3）确定了与学案相适应的教师学科备课。根据县教研室下发的学科指导意见精神，结合本校教学实际，各学科明确了导学案的编制样式，统一标注校徽、学科、主备人、审批、课题、日期、序号；明确了导学案的设计内容，包括教学目标、重难点、教材分析、学情分析、课堂检测等，规定了备课程序和日期，要求教师个人编写出导学案后，按照个人备→集体议→个人改→学科负责人审核→再修改→打印的流程，将备课材料于学校规定的时间上交

专门负责备课的学校管理员处存档备用。

（二）校委会成员带头上好课改示范课

 为积极落实潍坊市教科院“三四五”课堂教学模式和昌乐县“自主互助学习型”课堂精神，学校校委会成员带头上好课改示范课，大力促进课堂教学。为了保障听课评课工作扎实进行，学校采取三项原则：一是“领头羊”原则。学校充分发挥学科带头人的先锋模范作用，要求每人出示一节高质量的校公开课，让学科教师共同评课，让教师们看在眼里，学在心里，从思想和行动上向领导们看齐，人人都参与录像课活动。二是 “持久战”原则。本学期，由教导处统筹安排全体上课教师的听课计划，保证教师每周每学科都有课听，有课评，把听课评课作为一项常规教学工作落到实处。



（三）学科领导积极参加各类培训，提高学科教学指导能力。无论是市、县

级教研会学科领导均带队参加。



二、搭建教师成长的平台，引导教师专业发展。

 为打造一支思想过硬、业务精良的高素质教师队伍，学校非常重视教师专业发展的引导，并积极为教师成长搭建平台。

 在加强教师专业素质建设方面，我们以细化管理、张扬个性为目标，要求全体教师制定个人成长三年计划，寻思路，求实效，力争发挥自身优势，张扬个性，形成自己的教学特色。在教学研讨过程中我们着力突出“学、研、练”

三字方针。

 一是注重一个“学”字。俗话说：“智出于学，慧源于习”。平时，我校不间断的组织教师参加各级教研培训、读书活动，并撰写心得体会或读书笔记，以提升教师理论素养。我校提升教师素质采取的最主要的方法就是形成制度，促进读书学习。在青年教师中开展读书活动，要求教师每学期至少阅读一本教育专著，撰写两篇读书心得，开展读书心得交流，建立教师个人博客。同时，由教导处组织评审组每学期组织一次读书笔记的检查，检查结果纳入岗位考核。要求每位教师理论学习做到“四有”即：有学习计划安排，有教育专著读本，有学习笔记，有学习心得。读书活动的开展使教师养成了工作学习化、学习工作化的良好习惯。在教师远程研修学习中，我校教师全员参与，认真参与听课交流，汲取经验，高质量完成培训作业，积极参与主题研讨，与专家零距离互动交流。在研讨中，老师们对“什么样的课堂是高效课堂？如何构建高效课堂教学模式？如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？如何实现自主高效课堂？如何有效开展小组合作学习？如何进行“导学案”课堂教学模式教学？课堂教学中教师常用的激励性评价语言有哪些？课堂教学如何确保学生的主体地位？新课堂教学策略中如何体现教师的主导作用？”等有了更高、更深层次的感悟和理解。二是突出一个“研”字。学校要求教师高度重视教研工作，以集备教研为基础，以教研组为单位，以研究高效课堂为切入点，把教科研融入日常的课堂教学之中，把教科研融入教学

常规管理余校本教研之中。

 注重通过日常教学发现人才、培养人才。要求包科领导对教师的专业发展进行更为细致到位的指导，打造教师展示与提升的平台。通过丰富多彩的形式打造名师是我校教科研工作的重中之重，如“学校十佳教师评选”、“课堂教学大赛”、“教坛新秀”，“校级公开课”等都是我们活动的一部分。为了更有效地提高课堂授课效率，最大限度的调动学生参与学习的积极性，我校加大教育投资，专门配备了摄像机，在全校范围内开展“小组合作学习达标录像课”活动。活动中做到：（1）全员参与。每位教师无论教龄，无论学科，全部参加达标录像课活动；（2）过程规范。课前有集备、课中有听课、课后有评议、教者有反思。每一位教师讲完课后，各教研组利用教研活动时间集中评课。“有讲必评，知无不言，言无不尽”学校一贯坚持的评课原则，无论是授课者还是评课者都受益匪浅。（3）资源共享。自从活动开展以来，本学期已录像80余节，所有录像课都存放于学校教学资源库中，各个教研组、个人都可以利用教研活动时间或空余时间观看录像课，品评得

失，取长补短。

 注重教学的日常反思与课堂实践的研究。在常规教学中开展新课程研究、管理研究、课堂教学研究等。学校不仅定期开展教学的研究活动，如每周定时开展的听课与评课活动、教材研究活动、课堂某环节研究活动等，坚持推行集体备课模式，立足分层教学，进行集体备课活动，而且通过课题研究、学术交流、教师论坛等活动，促进教育教学研究工作的深入开展，营造浓厚的教科研氛围。实事求是地说，新的教研模式，增强了教研组、备课组同伴的互动、合作，集思广益，博采众长，实现了资源的共享，既减轻了教师个体繁琐的备课负担，又提高了教研的效能，一定程度上也提高课堂教学效率。 三是狠抓一个“练”字。学校要求全体教师认真钻研教法，围绕“自主互助学习型”课堂进行探讨，利用并创造机会反复训练提高授课技能。为了充分发挥我校名师优势，发挥名师辐射作用，给更多的教师以勤练苦练教学技能的动力和支持，我校将“共同探索、无限交流、双赢合作、幸福人生”确定为我校青蓝工程的理念，着手实施“青蓝工程”、加快青年教师成长步伐。青--教龄三年以下的教师，蓝--市县教学能手、优质课获得者。组合方法是：采取“一对一”形式，双向选择，挂钩结对；工作目标是：“一年打基础、两年上水平、三年成骨干”；开展形式是：轮流听课，互学共进；成果展示方式是：举行青年教师汇报课；评价手段是：捆绑评价；保障措施是：制度倾斜，团体奖励。通过青蓝工程的启动，充分发挥了学校名师群体的优势，老教师的经验帮助新教师在教育教学上少走弯路尽快上正轨，新教师的工作激情与新思路也会促使老教师克服职业倦怠，促使其在教育教学上精益求精。以老带新，以新促老，教学相长共同提高的好局面。



三、学生学习方法指导和习惯养成教育

 学习方法指导  学习方法靠养成

 利用班会、自习、社团的组织和引导，培养学生逐步养成制定计划的习惯、预习的习惯，适应教师的习惯、“学就要专

心地学，玩就要投入地玩”的劳逸结合的习惯。

 充分利用导学案中“导”的作用，引导学生掌握各科学习的方法，养成“堂堂清、日日清、月月清”的习惯、自主学习

与合作学习相结合的习惯。

 每天早上第一节课之前，播放“美文欣赏”，晚自习第一节课前十分钟组织学生临摹字帖，使学生养成背诵朗读美文的习惯、认真书写的习惯。

 开放图书室，上好主题阅读课，定期举行“读书沙龙”、“名著点评”等活动，培养学生读书的习惯、写作的习惯、勇于

展示自我的习惯。

 “教是为了不教，要教给他们良好的学习习惯”这句话现在已成为学校所有

教师的共识。



2、以社团为载体，激发兴趣，拓展知识，促进个性发展。

 学校保障。学校从提升生命质量，丰富人生阅历，培养写作

技能，进而提高学校教育效能的高度认识社团建设的重要

性，做到了社团活动系统化、规范化、课程化。

 活动精彩。丰富而有个性的活动是社团的生命力所在，也是激发学生的学习兴趣、自动优化学习方法、促进个性发展的有效渠道。社团负责教师采取多种形式的活动开拓社员的视野，吸引学生兴趣，如文化讲坛、校外采风、文集展览、社会调查、旅游考察、演讲朗诵、辩论会等。今年，我校的体育节、艺术节举办得红红火火。科技节及艺术节中，学生的作品异彩纷呈，科学幻想画、科技小论文、手工制作尽显学

生才能和智慧。

（二）习惯养成教育

 “管理打造习惯，习惯决定性格，性格成就一生”，我校以作业为活动载体，在“全、细、实”上下功夫，使习惯养成教育规范化、持久化。

1、“文明素养伴我行”活动。学校利用国旗下的讲话、校园广播站、宣传栏等多种途径和手段，开展“文明素养伴我行”活动，引导学生尊敬师长，团结同学，语言文明，行为文明，思想文明，带动全体学生养成讲文明的好习惯。无论是课上交流、课下交往，还是打饭排队、离校排队等各个方面都

文明礼让。



2、“消除白色垃圾，靓我可爱校园”活动。学校发出倡议书，把“消除白色垃圾”作为班集体作业，倡导同学们讲好班级卫生、校园卫生。学校政教处定期对班级卫生以及卫生区进行检查，并打出成绩进行公示。实行“卫生流动红旗”制度，每周对各班卫生情况进行汇总，评选优胜班级予以表彰。

3、“向乱写乱画说不”活动。一是摆现状，明道理，立说立行。组织学生查看教室墙壁、阅览室桌面、多功能厅座椅等处被乱写乱画后的“惨状”；开展讨论，从个人素养、爱护公物角度写观后感，深入剖析思想根源，引导学生树立“勿以恶小而为之”的思想意识；在黑板报中开辟专区，开展“倡议留言”和“表决心”签名活动，倡导在乱写乱画方面“天天说不”，引导学生“天天不做”；组织“我的地盘我清理”行动，动员学生行动起来，集中清擦乱写乱画的痕迹，营造干净整洁的学习环境。二是“堵”、“疏”结合，为学生提供展示才艺的平台。学校在每个教室门口墙壁上安装一块小黑板，分发了彩笔，学生轮流在小黑板上书写励志格言，按自己的爱好选择书写内容和进行版面设计，尽情展示自己的才艺。

四、加强教学过程管理，向管理要质量。

 好的教学质量不是一日之功，而是日常积累的结果。为此，学校着重做了三方面的工作：一是注重建章立制，坚持“实用、创新、开放”的原则，对备课（教学设计和导学案）、作业、听课、校本研究（集体备课、教研活动）等教学环节作出基本要求。二是加强检查督导。我校的做法是坚持随时检查与定期检查相结合。随时抽查每周一次，教导处组织，由考评小组实施检查；定期检查每学期对教学常规进行期中、期末二次检查，检查结果计入教师学期教学档案。三是实行教学常规责任事故认定和责任追究制。对不按时备课、不按时批改作业等教学事故做出限期改正、暂停上课、扣减量化考核分数等

处理。

教学视导检查汇报材料

石莱镇中心小学

尊敬的各位领导：

大家好！首先热烈欢迎各位领导莅临我校指导工作。一年来，在新泰市教育局 和石莱镇教育办公室的正确领导下，我校取得了点滴成绩。下面，我就我校的教育教

学工作向大家做一下简要汇报：

一、建立健全制度，提高教学质量。

每学年初，我校都召开全体教师会，深入讨论上学年的各项常规管理制度，进

一步完善学校的各项规章制度。现在，我校的《教育教学评估方案》、《教学常规检查

评价细则》、《班级评估方案》、《教学成绩奖惩办法》

等得到学校绝大多数教师的认可，让全校教师明确了工作方向，调动了广大教师的工作积极性。

通过全校教师的共同努力，我校的教育教学综合评估连续多年均名列全镇第一。

今年暑假前，我校多方筹措资金一万多元，重奖教学成绩特别优秀的教师。

二、规范办学行为，提高课程实施水平。

学校坚持贯彻党的路线、方针和政策，认真贯彻落实《中国教育与改革发展纲

要》、《山东省素质教育管理规定》、《山东省普通中小学管理基本规范

（试行)

严，等》格按照教育部新颁发的课程标准和山东省教育厅的有关要求，开全课程，上足课时，并确保各学科的上课质量，无任意增减或删改课程课时现象。

我校开设的综合实践活动课有信息技术、研究性学习、社区服务和劳动技术教

育。地方课程有传统文化、环境教育和安全教育。学校积极开发校本课程，共开发了

剪纸、折纸和书法三门课程。

我们在平时的常规检查中，把音体美及综合实践活动课程、地方课程和校本课

程也纳入检查中，检查方式为：每班随机抽取学生

——

名，重点检查教学进度和

教学质量，如音乐中学生是否会唱，唱的熟练程度如何等等。

学生在校学习时间不超 小时。节假日按照国家规定执行。平时考试一律采取

无分数评价，按等级评价学生。

三、抓实教学常规，提升教师素质。

我们认真学习

《新泰市小学教育教学工作评估方案》，严格按照

《新泰市小学教 师教学常规检查评价细则》和《新泰市小学教学常规干部管理考评细则》对每一名教

第五篇：语文组视导整改措施

语文组视导整改措施

语文学科方面存在的问题：

1、语文学科个别教师不能充分发挥教师的主导作用；

2、对于学生知识的生成缺乏灵活调控的能力；

3、朗读训练的轻度和深度还稍有欠缺；

4、课堂教学中出现了过于关注教法设计而忽略学法和学情的现象。

5、以讲带读：以教师的分析代替学生的阅读实践，问题琐碎，迂回反复，阅读质量低下，讲解的时间挤占了学生读书与动笔的时间。

6、缺乏指导：语文教师接受了比较前沿的阅读教学信息，并将之运用到教学实践中，如阅读感悟、探究性阅读、个性化阅读等等，但由于缺乏深入的实践研究，指导不够到位，不乏有流于形式的现象，看着热闹，却没有实效。

7、书法课特征不突出，更偏向于语文写字课的状态。针对上述问题，语文组制定了整改措施： 发展目标

（一）、广泛深入地学习一些前沿教学理论，进一步更新教师教育教学观念，并根据相关教学理论规范自己的行为，增进教师课堂教学的开放意识和结构意识。

（二）、加强课堂教学研究与课题研究，充分发挥课题组、教研组的作用，努力构建有利于语文教师专业发展，有利于学生语文素养发展的务实有效的语文课堂教学。

（三）、深入开展教科研活动。以校本培训、校本教研为主阵地不断开展研究，促进教师个人发展。争取三年内语文教师在课堂教学方面能有明显的提高。

（四）、努力促进学生对阅读的兴趣，通过多种形式让学生参与到阅读中去，让阅读成为学生生活的一部分。

整改措施

一、提高教师课堂教学能力

1、确定主题，有的放矢。确定每个学期整个教研组的研究主题，要求教师备课围绕此主题确定小主题，由点及面，有针对性地开展一次次教研活动，使活动在细中取实。

2、重心下移，条线成规。由教研组负责检查备课，在公开课教学上，做到集体备课—上课—评议—跟进。

3、观摩实践、相得益彰。观摩一些特级教师的课堂教学，揣摩其课堂的独特处，从而指导自己的实际教学，在观摩中反思，在实践中体会，两者配合，相得益彰。

4、课题为领，促进教学。结合开展的研究课题的理论及实践所得，更有效地促进和指导教师教学行为。

二、提升教师专业素养

1、广泛阅读，充实内涵。鼓励教研组每位成员积极阅读各类书籍和杂志，如各位优秀教师的个人随笔、优秀论文、教学设计、教学赏析，一些教育家的教育专著等等，促进教师在阅读中汲取“精神食粮”，内化为我们自身的语文素 养。

2、加强交流，拓宽视野。鼓励教师充分利用网络，与全国各地的优秀教师交流，探讨教学中的疑惑，学习他人解决的方法；鼓励教师积极向学校中的骨干教师学习，聆听他们的课堂教学；积极组织教师参加各级各类的教学研究和观摩活动，及时了解更好的教学方法与教学思维；对经验丰富的教师的指导，对我们的课堂进行诊断与重建，聆听他们对课堂的独特见解，在与其对话中又进一步地提升自我。

3、师徒结对，互得互益。师徒结对，明确师傅和徒弟在结对过程中，各人所需尽到的义务。教学相长，在促进徒弟成长的过程中，师傅也在不断的成长。

4、组织比赛，激励成长。组织年轻教师积极参加各级各类语文教学大赛，在大赛磨练自己，在大赛中激励年轻教师在专业成长道路上更快的发展。

语文教研组

2015年4月