2017-2018中学九年级物理复习计划

第一篇：2017-2018中学九年级物理复习计划

2017-2018九年级物理复习计划

中学物理教研组

一、指导思想

认真系统地研究和整理八、九年级新课标人教版物理教科书教材知识和能力要求，本着以《义务教育物理课程标准》和“中考说明”为基本依据，并结合峨山县教育局制定的中考目标和中考复习指导精神，抓好每一轮的各环节复习，切实落实基础，突出物理教材的特点，争取在稳拿基础分的基础上，在应用（简答及计算）题、实验探究等方面体取得进步。

二、复习策略与方法措施

对中考物理的复习主要分三个阶段、三个层次。一）、三个阶段主要是指知识层面的

第一阶段是基本概念的疏理过程，主要是按教学的基本要求按章节复习，把基本的概念、公式进行疏理，到四月底结束。要“过三关”：（1）记忆关。要求记住所有的计算公式。没有准确的记忆，就不可能有良好的结果，尤其在我校学生整体基础偏差的情况下。（2）基本方法关。如控制变量法的理解等。（3）基本的解题技巧关。要求熟练掌握解基础题的思路。内容 安排如下： 第一单元：机械运动 包含这样一些内容：（1）参照物的选择，运动和静止都是相对的；（2）比较运动快慢的两种方法；（3）速度的定义、单位、公式及物理意义；（3）利用速度公式进行简单计算。

第二单元：力（1）力的基本感念，物体间力的作用总是相互的，力的三要素，实验室用弹簧秤测量力；（2）重力的感念、方向及计算；（3）物体的平衡状态，二力平衡的条件；（4）惯性；（5）三种摩擦，增大、减小摩擦的方法；（6）作图：力的图示和力的示意图。

第三单元：密度（1）密度的定义、单位、公式及物理意义，知道水的密度；（2）用天平和量筒测固体和液体的密度；（3）利用密度公式进行计算。第四单元：压强（1）压力的概念，影响压力作用效果的因素；（2）压强的定义、单位、公式及物理意义，增大、减小压强的方法；（3）液体内部压强的规律及表达式；（4）大气压强：两个实验。

第五单元：浮力（1）浮力的概念，浮力产生的原因；（2）阿基米德原理；（3）物体的浮沉条件；（4）浮力的计算方法。第六单元：简单机械（1）杠杆的作图；（2）杠杆的平衡状态及平衡条件；（3）三种形式的杠杆及典型例子；（2）定滑轮、动滑轮的特点及实质；（3）做功的两个必要因素；（4）功、功率的概念；（5）功的原理的两种表述；（6）动能、势能、机械能的概念，影响动能、势能的因素；（7）杠杆平衡条件的实验。第七单元：光（1）光在均匀介质中沿直线传播，光速；（2）光的反射定律，平面镜成像；（3）光的折射规律，凸透镜成像规律；（4）实验 第八单元：热（1）温度的概念，温度计的使用；（2）汽化的两种方式；（3）热传递；（4）热量、比热容的概念，热量的计算。

第九单元：电（1）两种电荷，电荷间的相互作用规律；（2）识别串联、并联电路的方法；（3）欧姆定律；（4）串联、并联电路的特点；（5）电功、电功率的概念；（6）实验。

此阶段复习的基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，复习每个单元后进行一次单元测试，重视

补缺工作。

在第一阶段的复习中还应该注意的几个问题：

（1）必须扎扎实实地夯实基础。由于学生基础差，抓基础既现实又可以产生实效。

（2）中考有些基础题是能力自测上的改造题，必须深钻自测书，以能力自测为本。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。

（5）面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。（6）注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。

第二阶段是重点知识的疏理，从四月底到五月底，分成这样几块：（1）力学、电学、光学、热学；（2）计算、作图、实验；力学、电学是重点，在力学中重点是二力平衡、密度、压强。在电学中要解决这样几个方面的内容：（1）电路的动态变化分析；（2）电路的故障分析；（3）伏安法测电阻及测小灯泡功率的实验题。光学中的重点是凸透镜的成像规律及 动态成像规律。1．第二阶段复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的物理能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意物理思想的形成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。

2．第二阶段复习应该注意的几个问题

（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。（2）专题的划分要合理。

（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。（4）注重解题后的反思。

（5）专题复习的重点是揭示思维过程。适当加大学生的练习量，但不能把学生推进题海。

（6）注重集体备课，资源共享。第三阶段是模拟考试，至中考 1．第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，考前练兵，犹如一个建筑工程的验收阶段。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2．第三轮复习应该注意的几个问题

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

（5）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况有代表性，是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计是关键的环节。

（6）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

（7）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

（8）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

（9）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

（10）注意帮助学生进行心理调整，这是每位教师的责任，也是学生取得理想成绩的关键。二）、三个层次是指学生层面的

到了中考复习阶段，学生之间的差异比较明显，主要分成三个层次：成绩优异的学生、学习有困难的学生和两者之间的学生。对这三个层次的学生要有不同的要求，在作业的布置及课后辅导方面有所区别。对于成绩好的学生，基本概念、基本计算可以少练习，甚至不练习，多加强一些难度大一点的练习，比如电学中电路故障分析，测小灯泡功率的实验题，综合性的实验题等；对于成绩较差的学生，主要是基本概念、基本计算的练习以及作图练习，难度大的练习要避免，每天都坚持做一、二道基本的计算。对于中间的学生，要把重点知识疏理好，能够对中考的要求做到心中有数，在基本概念、基本计算的基础上，适当加深难度。特别强调的是，复习的过程，同样是学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观全面和谐发展的过程。教师在这个过程的教学中，切忌为应试而复习，搞填鸭式教学，搞题海战术，把学生再次推入应该教育的泥沼。教会学生复习的方法，让学生不断地在复习中体验到收获的愉悦，应是教师始终不渝的追求。

第二篇：九年级物理复习计划

九年级物理复习计划

--------九.五班成县三中白永强

为提高中考成绩，现将物理复习计划安排如下：

一、第一轮复习基础知识梳理

1、第一周声现象

2、第二周光现象

3、第三周热学（包含物态变化和热量计算）

4、第四周至第七周电学（包含电学，电磁学，家庭电路）

5、第八周至第九周力学

巩固基础知识，梳理知识脉络，使学生掌握最基本的概念，公式，会进行简单的计算，作图。

二、第二轮复习专题训练

1、第十周作图题专项训练

作图题这几年中考分值有所减少，但是依然达到8分左右，而且作图题复习范围明确，是学生最容易拿到分值的题型，因此要强化这部分训练，确保每位学生掌握作图最基本的方法，将这8分收入囊中！包含光学，电学，电磁学，力学作图。

方法：通过多媒体课件演示，教师示范，手把手的指导，使每位学生掌握。

2、第十一周实验探究题综合训练

实验探究题已成为近几年中考的热点，分值逐年增加，达到20多分，占相当大的比例，并且这部分知识点目标明确，考点清晰，易把握，因此要强化这部分训练。包括声学，光学，电学，力学实验等。

方法：通过课件演示，回忆巩固实验的原理，操作步骤，注意事项，结论，尤其是特殊的更要着重把握。

例如凸透镜成像实验中，蜡烛，透镜，光屏的中心为什么要放置在同一水平高度，光屏接受不到像的情况有哪些？还有斜面的机械效率，都是中考热点，应强化复习。

3、第十二周生活中应用题，信息题

现在中考，信息题，生活应用题出现的越来越多，有的学生不知如何下手，失分较多，因此要强化这部分创新题的训练，掌握解题的基本方法。

4、第十三周至第十四周计算题专题训练

计算题在中考大约是24分上下，有4到5道题，分别是1道热学计算，2道电学计算，1道力学计算或者1道电学计算，2道力学计算。①、热学计算带公式计算即可，要求全部显学生掌握。

②、电学计算要会识别电路，分析电路，利用串并联电路规律及欧姆定律解题，有一定难度，要求多数学生掌握。

③、力学计算要会进行受力分析，牵扯到浮力，压强，难度较大，要求部分学生掌握。

三、第三轮复习热点强化，考前指导

1、第十五周①、中考热点强化训练

②、考前心理辅导，做题技巧方法指导

复习期间，每2周模拟测验一次，检验复习效果，找出学生易错，存在不足的地方，加以强化，提高学生成绩。

第三篇：九年级物理复习计划

九年级物理复习计划

九年级中考复习时间约三个月，教学时间紧，任务重，要求高。分析近年济宁中考物理试题的变化趋势、课程标准对初中物理教学的要求，结合我校九年级学生物理学习的实际情况，定准目标，分层达标、高效复习，提高复习效果。为此特制定以下复习计划：

第一轮复习（2～7周 2月26号--4月9号）具体时间安排见一本通 中考物理重点考查初中物理的核心知识与基本能力，注重对“双基”的考查。基础部分的问题就是在第一轮复习中要重点掌握和解决的。所以第一轮复习的目的是要让学生明确基本概念、定义、公式，基础实验的原理、操作、结论，牢固掌握基本技能，熟练运用物理基本思想方法、实验方法，使学生对知识系统化，模块化。每单元完成一张基础知识提纲，并在这一阶段把书中的内容进行归纳、整理，注意教材中的插图、信息窗、课后习题的分析应用，每个单元完成后进行一次单元检测，及时进行查漏补缺，典型实验、例题精讲精练。结合不同班级的实际情况，调整复习难度，九一大部分在说明指导上的题都完成的基础上，拓展山东省十七地市中考题，要求每周一练，精选共性问题讲解，九二、九三、九四删掉说明指导中部分难题，补充部分基础的题型。降低难度，提升兴趣，保证基础实验、计算问题能解决。

第一轮复习每一节课分为三个环节：自主复习、典例精讲与点拨、巩固与达标。

1、课前学生复习教材，完成知识提纲，课上提问、释疑。教材重要知识点回顾。

2、选择经典例题讲解，并结合近年中考题归纳题型，总结做题思路。

3、利用说明与指导，精选若干常见、常考的题型，锻炼学生对基本解题方法技能的运用，达到熟练掌握。基本知识的再巩固，基本方法的规律化。

第一轮复习应注意的几个问题：

（1）回归教材，夯实基础；注意课后重要问题要落实在作业本上。

（2）精讲精练，举一反三；例题和新题放送问题对应讲解，讲练结合。

（3）面向全体，分层教学，分层要求；删除难、繁、陈旧内容。

（4）教学中实行“低起点、多归纳、快反馈”；注意留时间给学生独立思考。

（5）定期检查作业，及时反馈；注意归纳学生的典型错误，与学生一起分析，突破障碍

第二轮复习（8～11周4 月11日—5月10日）

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基的训练，那么第二阶段就是第一阶段的延伸和提高，侧重培养学生系统的思维能力和系统的解题方法。结合中考的常见题型（以中档题为主）和常考物理思想，把初中书物理分为实验、计算、作图等专题，进行复习，以便能让学生适应题型，形成正确、准确的解题思考方法。第二阶段每节课要注意选择的例题不能多，每课解决两到三个题即可，注意在结合学生的思考和老师的引导下，一定要把每个题讲透，不可留“夹生饭”。例题要结合第一阶段复习的基础知识，在例题和习题中要尽可能覆盖。

第二轮复习应注意的几个问题：

（1）专题的选择、划分要合理，一是要围绕课标要求和物理基本思想方法、中考题目，具有代表性；二是要围绕热点、难点、重点和中考必考内容，具有针对性；

（2）注重解题前的引导、解题中的思考分析、解题后的反思，故在备课时要精心设计，以达到预期目标；

（3）专题中要着眼于能力的提高，适度进行综合；

（4）专题复习的重点是揭示思维过程，不能加大学生的作业量，不能急于赶进度，也更要注意留时间给学生思考。

由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上可以说远离了基础知识，故在期间，安排若干基础知识的定时训练，一是克服知识的遗忘，二是在降低难度（几乎没有）的情况下加强对读题、审题和其他良好考试习惯的培养。

第三轮复习（12～中考前一周）

第三轮复习是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，训练答题技巧、考场心态和临场发挥等。

第三轮复习应注意的几个问题：

（1）模拟试题要有针对性，立足中考又要略高于中考；、（2）批阅、评讲一定要及时，切忌连考；

（3）评分要严，要贴合中考阅卷要求，以纠正学生中一些不好的答题习惯；规范做题步骤和思路。

（4）密切注意及格边缘生的考试失分情况，可做适当的统计，使评讲更有针对性；

（5）每次考试后，留一定的时间给学生纠错和消化问题

最后一周留给学生自行查漏补缺，调整心态和信心。教师并非撒手不管，同样要进行组织教学，在学生自主的情况下，从旁进行帮助、指正和监督。

第四篇：九年级物理复习计划

文章 来源中国教育文摘 www.xiexiebang.com xiexiebang.com对中考物理的复习主要分三个阶段、三个层次，九年级物理复习计划。三个阶段主要是指知识层面的 第一阶段是基本概念的疏理过程，主要是按教学的基本要求按章节复习，把基本的概念、公式进行疏理，到四月底结束。第一单元：机械运动包含这样一些内容：（1）参照物的选择，运动和静止都是相对的；（2）比较运动快慢的两种方法；（3）速度的定义、单位、公式及物理意义；（3）利用速度公式进行简单计算。第二单元：力·（1）力的基本感念，物体间力的作用总是相互的，力的三要素，实验室用弹簧秤测量力；（2）重力的感念、方向及计算；（3）物体的平衡状态，二力平衡的条件；（4）惯性；（5）三种摩擦，增大、减小摩擦的方法；（6）作图：力的图示和力的示意图。第三单元：密度·（1）密度的定义、单位、公式及物理意义，知道水的密度；（2）用天平和量筒测固体和液体的密度；（3）利用密度公式进行计算。第四单元：压强·（1）压力的概念，影响压力作用效果的因素；（2）压强的定义、单位、公式及物理意义，增大、减小压强的方法；（3）液体内部压强的规律及表达式；（4）大气压强：两个实验。第五单元：浮力·（1）浮力的概念，浮力产生的原因；（2）阿基米德原理；（3）物体的浮沉条件；（4）浮力的计算方法，工作计划范文《九年级物理复习计划》。第六单元：简单机械·（1）杠杆的作图；（2）杠杆的平衡状态及平衡条件；（3）三种形式的杠杆及典型例子；（2）定滑轮、动滑轮的特点及实质；（3）做功的两个必要因素；（4）功、功率的概念；（5）功的原理的两种表述；（6）动能、势能、机械能的概念，影响动能、势能的因素；（7）杠杆平衡条件的实验。第七单元：光·（1）光在均匀介质中沿直线传播，光速；（2）光的反射定律，平面镜成像；（3）光的折射规律，凸透镜成像规律；（4）实验 第八单元：热·（1）温度的概念，温度计的使用；（2）汽化的两种方式；（3）热传递；（4）热量、比热容的概念，热量的计算。第九单元：电·（1）两种电荷，电荷间的相互作用规律；（2）识别串联、并联电路的方法；（3）欧姆定律；（4）串联、并联电路的特点；（5）电功、电功率的概念；（6）实验。第二阶段是重点知识的疏理，从四月底到五月底，分成这样几块：（1）力学、电学、光学、热学；（2）计算、作图、实验 力学、电学是重点，在力学中重点是二力平衡、密度、压强。在电学中要解决这样几个方面的内容：（1）电路的动态变化分析；（2）电路的故障分析；（3）伏安法测电阻及测小灯泡功率的实验题。光学中的重点是凸透镜的成像规律及动态成像规律。第三阶段是模拟考试，至中考 三个层次是指学生层面的 到了中考复习阶段，学生之间的差异比较明显，主要分成三个层次：成绩优异的学生、学习有困难的学生和两者之间的学生。对这三个层次的学生要有不同的要求，在作业的布置及课后辅导方面有所区别。对于成绩好的学生，基本概念、基本计算可以少练习，甚至不练习，多加强一些难度大一点的练习，比如电学中电路故障分析，测小灯泡功率的实验题，综合性的实验题等；对于成绩较差的学生，主要是基本概念、基本计算的练习以及作图练习，难度大的练习要避免，每天都坚持做一、二道基本的计算。对于中间的学生，要把重点知识疏理好，能够对中考的要求做到心中有数，在基本概念、基本计算的基础上，适当加深难度。对中考的复习主要是按这两个方面来考虑的，当然对不同层次的学生在每个复习阶段都会有所区别的。文章 来源中国教育文摘 www.xiexiebang.com xiexiebang.com

第五篇：九年级物理复习计划

九年级物理复习计划

一街中学：杨显华

对中考物理的复习主要分三个阶段、三个层次。

三个阶段主要是指知识层面的第一阶段是基本概念的疏理过程，主要是按教学的基本要求按章节复习，把基本的概念、公式进行疏理，到四月底结束。

机械运动 包含这样一些内容：（1）参照物的选择，运动和静止都是相对的；（2）比较运动快慢的两种方法；（3）速度的定义、单位、公式及物理意义；（3）利用速度公式进行简单计算。

力（1）力的基本感念，物体间力的作用总是相互的，力的三要素，实验室用弹簧秤测量力；（2）重力的感念、方向及计算；（3）物体的平衡状态，二力平衡的条件；（4）惯性；（5）三种摩擦，增大、减小摩擦的方法；（6）作图：力的图示和力的示意图。

密度（1）密度的定义、单位、公式及物理意义，知道水的密度；

（2）用天平和量筒测固体和液体的密度；（3）利用密度公式进行计算。

第四单元：压强（1）压力的概念，影响压力作用效果的因素；

（2）压强的定义、单位、公式及物理意义，增大、减小压强的方法；

（3）液体内部压强的规律及表达式；（4）大气压强：两个实验。

浮力（1）浮力的概念，浮力产生的原因；（2）阿基米德原理；

（3）物体的浮沉条件；（4）浮力的计算方法。

第六单元：简单机械（1）杠杆的作图；（2）杠杆的平衡状态及平衡条件；（3）三种形式的杠杆及典型例子；（2）定滑轮、动滑轮的特点及实质；（3）做功的两个必要因素；（4）功、功率的概念；（5）功的原理的两种表述；（6）动能、势能、机械能的概念，影响动能、势能的因素；（7）杠杆平衡条件的实验。

光（1）光在均匀介质中沿直线传播，光速；（2）光的反射定律，平面镜成像；（3）光的折射规律，凸透镜成像规律；（4）实验

热（1）温度的概念，温度计的使用；（2）汽化的两种方式；（3）热传递；（4）热量、比热容的概念，热量的计算。

电（1）两种电荷，电荷间的相互作用规律；（2）识别串联、并联电路的方法；（3）欧姆定律；（4）串联、并联电路的特点；（5）电功、电功率的概念；（6）实验。

第二阶段是重点知识的疏理，从四月底到五月底，分成这样几块：

（1）力学、电学、光学、热学；（2）计算、作图、实验

力学、电学是重点，在力学中重点是二力平衡、密度、压强。在电学中要解决这样几个方面的内容：（1）电路的动态变化分析；（2）电路的故障分析；（3）伏安法测电阻及测小灯泡功率的实验题。光学中的重点是凸透镜的成像规律及 动态成像规律。

第三阶段是模拟考试，至中考

三个层次是指学生层面的 到了中考复习阶段，学生之间的差异比较明显，主要分成三个层次：成绩优异的学生、学习有困难的学生和两者之间的学生。对这三个层次的学生要有不同的要求，在作业的布置及课后辅导方面有所区别。对于成绩好的学生，基本概念、基本计算可以少练习，甚至不练习，多加强一些难度大一点的练习，比如电学中电路故障分析，测小灯泡功率的实验题，综合性的实验题等；对于成绩较差的学生，主要是基本概念、基本计算的练习以及作图练习，难度大的练习要避免，每天都坚持做一、二道基本的计算。对于中间的学生，要把重点知识疏理好，能够对中考的要求做到心中有数，在基本概念、基本计算的基础上，适当加深难度。本第二轮复习：（5.11～6.1）

针对中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题复习。我们其将分成了力学篇、热学篇、电学篇、能量篇、实验篇等几个板块。

以综合性训练为主，进行相关联知识的整合和综合运用。对基本概念和规律有全面的认识，活化所学的基本概念和规律。同时注重一题多变，旧题翻新，新中求异，异中求同。注意避免就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进行深入思考的习惯。在这轮复习中，教师要引导学生关注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活经验中的物理事实，对此进行全面透彻的分析。提高学生驾驭物理知识解决问题的能力。

同时，为了巩固复习成果，不至于学了后面忘了前面，避免重复的无效劳动，在第二轮复习时要注意相关知识的渗透和牵线搭桥，尽量多使前后知识发生联系。在第二轮复习时每周完成一份综合练习试题，提高知识的复现率，从而提高总复习的效益。

第三轮复习：（6.2～中考前）

适应性训练，让学生适应中考；自主复习，教师答疑。

适当进行一些综合性试卷的适应性训练。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。

答卷中经常存在着一些考生不认真审题的毛病。因些在答卷中就要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，表达也应重视，尤其是探究类问题。通过练习，要求学生知道这类题的难度和表达的规范、过程等。

在最后阶段以学生的自主复习为主，教师做好答疑辅导工作。教师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹。

初三物理第一轮复习计划

本轮的复习时间是2月中旬到5月初，在这段时间我们是分两个部分复习物理：开始按《中考说明》上的每个知识点进行，主要抓概念、基本公式、基本实验要求。在这段时间复习不搞对综合能力要求比较高的题，练习也以市教研室的中考训练题为主；调研考试之后我们进行专题复习，以中考10个热点知识为主，如：复习到压强，可以进行计算和实验专题；电学可以分电路图的识别、故障分析、动态电路的分析等专题。练习除了与专题有关之外每星期做一份模拟考卷。复习时按中考实战的需要，作这样安排：

一、重视基础知识的复习，历年的物理中考试题约有2/3左右的基础题，考查学生对课本知识的理解。首先进行按中考题型分类，如题空、选择、作图、计算、实验五部分专题复习，复习中重点抓中考

热点的基础知识，因为这部分在中考中占的比例有65%左右，是必须抓住的基本部分，如计算复习以速度、密度、功率、压强、串并联电路为主。不搞难题偏题，主要考虑到复习时要面向大部分的中等学生，且中考也不以难题偏题为主；再结合现在中考出题的方向，复习一些理论联系实际的物理知识及开放性的题目，如要求学生根据所给图画，说明一些物理问题；或给些实验器材让学生用这些器材能按自己的设想设计一些物理实验等；在这期间更要注意帮助暂时落后的学生进行最后的提高；最后做好学生的考前心理辅导，这其实也是复习迎考中很重要的组成部分，让学生有更好的心态去面对中考并能发挥出应有的水平。

二、培养创新意识，强化能力训练

纵观近年来的中考物理试卷，不难发现，无论题型还是内容，其中的“创新意识”明显增强。具有创新意识的题型逐年增加。试题要求学生具备各种能力。因此在复习中，我们从题型着手，通过训练，培养解题能力。

1、培养学生实验探究能力。物理是一门以实验为基础的学科，实验探究和设计是一种很重要的科学研究方法，即提出问题——做出假设——设计实验——进行实验——分析论证、得出结论——评估——交流。学生在解题中，应仔细研读题目，发现题目中含着探究的一般方法。

2、培养学生自主学习的能力。随着物理教学改革的深化，中考命题中加强了对自主学习的能力考查，此类试题为阅读理解型题，是一种信息给予型试题。题目给出一系列解题所需的条件、知识、启发性的提示等。要求学生现场阅读，发现本质，寻求规律，进而完成旧知识在新情景中的迁移。这类试题可能涉及到的新知识和新物质的应用，但这些新知识，试题一定会以信息的方式给出，求解时考生一定不要被试题的新颖面目吓到，要有求胜的信心，因为题目给的条件才是解题的必要因素。

3、培育学生的现代意识中考试题中常涉及一些社会中的物理知识和物理对现代科学技术发展的作用，这些试题来源于现实，情景逼

真，涉及的知识范围广。考生应该关注人与自然、社会的协调发展，关注最新科技动态，注重积累物理与社会、科技方面的知识。

在中考的最后冲刺阶段，应重视基础知识的系统复习，强化解题能力的训练。我认为，在最重要的复习阶段仍应该体现“以人为本，以本为本，探究实验本质，发展思维能力”的理念。在最后的复习迎考的冲刺阶段，重基础，讲能力。九年级新课教学结束后，相当长的时间里是在组织学生进行中考备考的巩固和再提高。为提高复习的效果，特制定本复习计划。

一、复习的目标：扎实双基，激活思维，严谨态度。双基是组成物理学科的砖和瓦，无论新课程条件下考试如何变化，扎实的双基依然是应对中考的必要条件。根据近两年物理试题拟题灵活性提出更高的要求。因此，在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败，除了受基础知识，基本技能等因素的影响之外，个体态度孔明一个关键因素。如学生在认识水平相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。

二、具体做法：三轮递进复习

第一轮：拉网式双基复习。本轮复习以课本线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个不漏地和学生地起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。对于课程中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。复习基础知识，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中，老师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，容易使部分学生产生学习上因放松而疲劳现象。因此，在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高。也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注重教给学生整理，归类等复习方法。这一轮复习用三十六个课时。

第二轮：整合式关联复习。以物理学科知识体系为模块，进行相关联知识的整合和运用。在这个阶段，通过比较、类比、分类、归纳整理，让学生驾驭物理知识解决问题的能力有一个总的提高。对一些近似现象、概念和规律要加以区分。对于不同的知识体系中的内容，也要根据它们的特点，进行归类整理，如速度、路程和时间，电流、电压和电阻，质量、体积和密度，压强、压力和受力面积，这些量之间关系的认识，运用中有什么相似之处呢？密度、电阻、比热容、热值，这些量之间有什么相似之处呢？对基本概念和规律有全面的认识，活化所学的基本概念和规律。在这轮复习中，教师要引导学生关注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活经验中的物理事实，对此进行全面透彻的分析。同时注重一题多变以，旧题翻新，新中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进行深入思考的习惯。

第三轮：针对性专题复习。针对海南省近两年课改区中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题复习。分别设置了作图专题、实验专题、计算专题、问答专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。同时，教师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都能胸有成竹。

特别强调的是，复习的过程，同样是学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观全面和谐发展的过程。教师在这个过程的教学中，切忌为应试而复习，搞填鸭式教学，搞题海战术，把学生再次推入应该教育的泥沼。教会学生复习的方法，让学生不断地在复习中体验到收获的愉悦，应是教师始终不渝的追求