临沂湖南崖小学2018年教育科研工作计划

第一篇：临沂湖南崖小学2018年教育科研工作计划

临沂湖南崖小学

2018年教育科研工作计划

根据课程改革的形势和教师专业发展的需要，结合学校实际情况，精心谋划各项工作，求真务实，追求实效，使教科研工作在促进学校教学改革、教师发展和质量提升中发挥越来越重要的作用。在罗庄区2018教育科研工作计划的指导下，制定我校教科研工作计划：

一、工作目标

（一）落实常规管理，加强教研组、备课组建设，组织好教师读书、备课组周研讨、教学沙龙等活动，提升教师的思考力、学习力。

（二）组织、指导开展不同层面的课题研究工作，规范课题管理，深入开展研究，重点抓好学校校本课程建设课题以及省级课题的结题研究工作。

（三）关注青年教师和骨干教师的专业成长，通过师徒结对、外出学习、活动锻炼等方式，优化师资队伍建设。

（四）深化小课题研究，构建基于小课题的“教科研一体化”研究机制，切实转变教师的研究思维，增强研究实效。

二、工作任务及措施

（一）认真做好教师培训工作

1.做好新教师培训工作。主要围绕教学常规、班主任工作、学校文化、教育信息技术应用等方面组织好期初培训工作。充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，开展师徒结对活动，期末组织新教师汇报课活动。

2.培养名优教师。进一步发挥学校现有骨干教师的引领和示范作用，并通过外聘专家、名师工作室等方式，使他们在更高的平台上得到专业提升。根据各学科教师发展状况，重点关注一批骨干教师培养对象，提供更多的学习机会，得到更好的平台锻炼。

（二）扎实开展教学研究工作

1.充分利用好临沂市教育云平台的教学资源，关注教师的日常备课和教学情况，研讨备课工作的存在问题及解决策略，优化备课制度，提高教学准备的有效性。

2.“教研科研一体化”在各种教研教学活动中让老师们明白，一切教学、教研活动都可以带着研究的思想，不把课题研究当做负担。指导各学科教研员每次教研活动都要做到有明确的研究主题，有充分的磨课过程，有完整的活动资料。做到活动不拖沓，研究有提升。

3.引领教师走向反思的道路，把实践和理论结合起来，真正走向研究的道路。

（三）深入推进课题研究工作

1.要充分认识到课题研究工作的必要性和紧迫性。

继续加大对教师的培训力度，让大家认识到学校的课题，是真课题，是一群志同道合的人共同的课题。如果认真参加一轮课题的研究，你的理论素养、实践经验、研究方法各方面会得到一定程度的提升。

2.课题研究就是分析问题和解决问题。

有的老师一听到“研究”，就觉得高高在上，遥不可及。我们的教学根本离不开研究。如果对教材和教学不作研究，不可能上好课。研究并不复杂，可以归纳为四句话：问题即研究，学习即研究，实践即研究，反思即研究。研究什么? 可以根据自己思考或遇到的问题来研究，也可以围绕当前的课改热点来研究;可以围绕教师的教来研究，也可以围绕学生的学来研究。在研究过程中，一定要在理论学习和实践尝试两方面下功夫，两者缺一不可。所谓课题研究，即围绕某个主题或专题，开展较为系统的、具有一定深度的理论学习和实践研究，并总结出解决问题的方法与经验。课题研究一定贯穿着分析问题和解决问题的过程。

三、具体工作安排 2月份

1.认真参加区教体局“寒假大讲堂”各项活动，并向全校教师转达学习。

2.深入研究区教科室教科研计划，制定本校教科研计划。3月份

1.办公室引进新人，尽快培养为得力助手。2.做好区级课题的申报工作。

3.做好市社科联课题的申报工作。

4.做好市级校本课程课题的结题准备工作。

4月份

1.重点做好市级课题的结题工作。2.对课题研究中期进行培训，重点做好省课题和市社科联课题的结题准备工作。

3.整理档案盒，换新标签、新档案盒。

5月份

1.省课题结题工作。2.市社科联结题工作。

3.市区教科室安排的培训学习，汇报总结。

6月份

1.重点培训教师阅读、写作，“如何写论文”，可以邀请区教科室两位领导来指导。2.论文比赛。

7月份

1.总结本学期教科研工作。2.评选教科研先进个人。

9月份

1.传达区教科室文件。2.制定新学期计划。

10月份

1.结合“教学活动月”做好校级小课题的申报。2.教科研培训。11月份

1.梳理教科研规章制度，和领导协商奖惩制度，促进教科研工作进行。

2.梳理所有结题档案盒，打好标签进行存档，作为后期教师学习典范。

12月份

1.校级课题结题和立项申报工作。

2.按照市区教科室文件要求，迎接教科研检查，先进单位。（很遗憾一直是空白）

争取评选为

第二篇：临沂湖南崖小学2011

临沂湖南崖小学2011-2012学上学期小学语文教研工作计划

一、指导思想

湖南崖小学语文教研工作坚持在罗庄区教育局和教研室的正确领导下，以罗庄区2011年语文教研工作计划精神为指导，以自能高效课堂建设为重点，促进教师专业化发展，进一步提高教学研究、教学管理、教学指导、教学服务水平，全面提高教育教学质量，加大课改力度，突出教研工作的先导性和教研活动的针对性，拓宽语文教育改革的思路，强化语文教师队伍建设，不断提高语文教师的素养，改进教育方法，提高教育质量，临沂湖南崖小学2011-2012学上学期小学语文教研工作计划。牢固树立为学校服务，为教学服务，为教师服务的思想，不断提高服务能力和服务水平，为语文教育的健康发展当好铺路石，努力开创湖南崖小学语文教学教研工作新局面。

二、主要工作

1、增强课改意识，加大课改力度

继续以课程改革为抓手，加强课改理论的学习，提高理论素养。发挥各级教研网络作用，组织各种形式的座谈会、研讨会，总结课改过程中经验，找出不足，提出针对性的措施，发现一个，解决一个，各个击破，扎实推进，工作计划《临沂湖南崖小学2011-2012学上学期小学语文教研工作计划》。

2、拓宽教研思路，丰富教研形式

丰富多彩的教学方法，能调动学生学习的积极性。新颖独特的教研方式，也同样能激活教师参与教研的热情。因此，语文教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式、体验式教研活动形式，鼓励教师积极参与交流，碰撞思想，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

3、深入一线调查研究，解决教学难题

继续贯彻落实教研室的听课制度，经常深入教学第一线，到课堂，了解领导意见，倾听教师心声，济其之困，解其之急。针对学校实际，教师现况，拟制切实可行的方案，不断提高课堂效率。

4、开展评优活动，培养优秀人才

培养优秀，树立典型是教学研究的重要任务之一。为鼓励青年教师脱颖而出，营造比学赶帮的良好氛围，积极语文学科的优质课评选活动，让青年教师早成才、快成才。

三、具体工作

九月份

1、传达教研工作计划。

2、每位教师制定语文学科教学计划。

3、学期初备课、读书的业务检查。

4、教师暑假读书感想的评比活动。

5、学生暑假读书感想评比活动。

十月份

1、参加区优质课评选。

2、全国名师录像课学习。

3、师生经典名篇诵读比赛。

十一月份

1、期中考试复习研讨会

2、学生现场作文比赛。

3、师生写字比赛。

十二月

1、青年教师课堂教学展示汇报会。

2、古诗背诵比赛。

3、手抄报比赛。

4、教师优秀教学反思比赛。

一月

1、期末考试复习研究会。

2、总结2011教研工作。

2011-9-2

第三篇：临沂湖南崖小学留守儿童汇报材料

临沂湖南崖小学加强“留守儿童”教育管理的汇报材料

当前，随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。

一、基本情况

临沂湖南崖小学现有在职教师52名，22个教学班，学生1300人，其中“留守儿童”6人；占0.46%。经调查得知：这6名“留守儿童“中有2名属父母单方在外打工，其余4名属父母双方在外打工。4名父母在外打工的”留守儿童“中有3名由祖辈照管，另有1名由亲戚照管。这些外出务工人员将自己的孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里，“留守孩子”成为我校工作的重要关注对象，在教育体育局的领导下，我校还专门成立了以校长为站长的“留守儿童活动站”。

二、留守儿童的管理及活动站作用的发挥

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响学生健康成长的原因，我们有针对性地提出了行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“留守儿童关爱工程”，为这些儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，我校为此开展了如下几点工作。

1、开展“留守孩子”教育管理研究，我们对留守儿童的现状进行了认真详实的调研，调研的主要内容有：

（1）“ 留守儿童”父母外出基本情况调查。包括父母双方在外打工情况、父母单方在外打工情况、“留守儿童”家庭生活情况、包括监护人家里的生活情况、独立生活情况。

（2）“留守儿童”基本情况调查。包括对父母外出打工态度、思想道德状况、生活状况、良好行为习惯状况、学习状况、心理健康状况和身体健康状况；

2、加强留守儿童工作的研究，研究的主要内容从思想道德教育、生活教育、良好行为习惯教育、学习、心理健康教育、身体健康教育等方面的研究。

3、落实 “留守孩子”教育管理措施

我校针对“留守孩子”普遍存在的家教薄弱、亲悄缺失、缺少精神关怀等突出问题，于2010年9月提出并建立“代理家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强“留守孩子”的教育管理工作。

（1）成立留守儿童关爱工作领导小组。由校长许学彬任组长，副校长王秀国任副组长，成员由政教主任王书平、教导主任周文忠、总务主任刘军及各班班主任组成的学校关爱领导小组。

学校制订了具体的计划，实施了具体的关爱教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

（2）建立“代理家长”队伍：学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“代理家长”。做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。每个“留守儿童”所在班的班主任都要成为“留守儿童”的心理辅导员，扮演好三个角色:老师、爸爸和妈妈，让他们感受到学校就是家的温暖。“ 代理家长”各显身手，因材施教，效果明显。

（3）拓宽育人途径：我校在 “留守孩子”的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。①设立 “留守儿童之家”，每周安排学校科任老师轮流值班加强留守儿童的“真空时段”进行管理，如组织看电视、阅读课外书籍等。②

设立了“谈心桌”，搭建师生心灵沟通的平台；③开展快乐“双休日、节假日”活动，组织参加课外活动；如到敬老院慰问、向地震灾区献爱心活动等；④清除校园周边摊点，防控不洁食品流入校园，净化校园周边环境；⑤建立家长热线，提高与务工家长沟通频率。

（4）建立 “留守孩子’档案

学校为“留守孩子”建立了档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

（5）构建教育网络，创造良好的育人环境，形成关爱合力。

学校一方面在加强学校的校园文化建设和加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通的同时，还加强同社区、村组和家庭的合作，积极营造深厚良好的育人氛围。另一方面，学校还加强了对贫困留守学生的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”中来，确保他们完成国家规定义务教育。

三、存在的主要问题和建议

学校在留守儿童的工作过程中也发现了一些问题。我们发现父母外出打工对留守儿童教育确实存在一些负面影响。留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生，整体状况不容乐观。具体来说，主要存在以下九个方面的问题：

1、学习较差。

2、“真空时段”太多。

3、性格存在某些缺陷。

4、在孩子的成长中缺少亲情。

5、留守儿童的心理或多或少存在某些障碍。

6、行为也较

非留守儿童存在偏差。

7、孩子对人生价值存在扭曲的现象。

8、安全存在极大的隐患。

9、不良品行危害孩子的正常发展。

营造一个关爱“留守儿童”的社会环境，对于家庭、学校和政府来说，是义不容辞的责任。我们就“留守儿童”和管理模式作如下建议：

1、组织领导。“留守儿童”的管理是一项系统的工作，没有一个协调、高效的工作体系，很难取得令人满意的成效。因此，政府必须担当起主要的职责，从政府的层面成立一个职责明确，政令畅通的领导机构，全面组织留守儿童管理的各项工作，协调政府各部门、社会、学校、家庭的各方力量，为“留守儿童”的管理营造一个良好的社会环境。

2、经费保障。要为“留守儿童”的教育、管理提供一定的经费保障，将“留守儿童”中的贫困生纳入重点资助对象，为学校开展“留守儿童”的专题活动提供必要的经费资助，同时要划出资金，通过不同的途径加强对孩子家长或其监护人的教育和培训，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提高教育和监护孩子的水平。

3、建档立案。为了加强对“留守儿童”的统一管理，对全区的“留守儿童”进行一次全面的摸排，并登记造册，建档立案。做到数据准确，信息详尽，档案包括“留守儿童”的家庭状况、社会关系、学习状况、品德个性情况，学校和政府主管部门各留一份，做到全面了解本镇“留守儿童”的整体情况。

4、结对辅导，为了使每一位“留守儿童”都能健康成长，在学校和生活中分别结对辅导，一方面，对于那些学习上、品德心理上有困难的学生，在学校采取一结一的帮扶措施，由相关教师加强对他们教育辅导；另一方面，从生活上和心理上开展一对一帮扶，给予他们更多的关心和关爱，加强沟通交流，慰籍他们残缺的感情。

第四篇：小学教育科研工作计划

小学教研工作计划

一、指导思想:

以科学发展观为指导，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂的能力，促进教师向专业化方向发展。

三、总体思路：

突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合 一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。

四、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“网络教研、集体说课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的教研制度。

（1）集体说课：以教研组为单位，每两周进行一次集体说课活动。先有教研组长确定年级组主题，每次说课要事先定好说课的内容和中心发言人，说课时组内教师要认真听取中心发言人的发言，并提出改正意见，经过大家讨论形

成共识。

（2）反思交流：通过每周教研时间在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

（3）主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，教研组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的重点内容上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

（4）理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

五、主要工作措施:

1、本学期课堂教学研究的重点是落实信息技术与课程整合的运用、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体说课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体说课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步，并形成文字材料，加强网上教研。

3、积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

4、实施“六个一”工程：学——每周学习一篇教育教改理论文章；写—写好每堂课的教后反思；听—每学期每个教师至少听课16节；讲—每学期主讲一堂高质量资源整合的优质课；读—每学期精读一本教育专著；研—每学期写

一篇研讨文章。

5、鼓励“自由式”教研方式，提倡同伴互助互学风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

六、加强教学常规管理，全面提高教学质量

1、备课。做到每科有备课，课课有教案。做到每科有备课，课课有教案。备课要有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看教研备课调整是否认真，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导性。学校将对教师的备课隔月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检结果，记入教师业务考核档案。

2、上课。课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。上课时做到“七不”：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。评价一节课的重要标准：看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想

3、作业。要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校将进行优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培养。学校将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改要有激励性评语。每位科任教师都要重视学生的书写质量，把学

生的书写作为重点来抓。

4、辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，教师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。

5、评价。要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，要注重平时知识的积累，以教研组为单位，每月或每单元自行组织进行一次考试，加强学生平时知识的检测，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。

七、面向全部，整体优化，切实做好“减负增效”工作，大力推进素质教育。

1、注重培养学生的兴趣和个性，促进学生全面素质的提高。从实际出发，组织各种兴趣小组，活跃第二课堂，加强学生创新精神和实践能力的培养。继续开放学校图书室，让学生多读书，读好书。各班要多举行小学生多项技能的素质竞赛。

2、进一步加强艺术类课程、活动类课程、计算机教学的研究。

3、加强文化节日实践教育，鼓励学生多参加实践活动，培养学生良好的技能素质和创造才能，本学期重点加强实践课程的开设，学校要求每个班级每月进行一次实践活动，每一位任课教师都要选择一个主题开展，由学校统一格式，任课教师汇总材料。

八、完善教研机构，充分发挥教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真

正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结，落到实效。

九．加强总结反思，推进课程改革，实现课堂教学的实效和高效。

本学期，结合市规范办学文件精神，切实做好本学科的“减负增效”的教学研究工作，重视探索信息技术教育与其他课程的整合研究活动，积极开展多媒体课件的教育研究活动，让每位教师都会制作高质量的课件，特别是以“语文教学”“数学教学”“英语教学”为重点，学习别人的经验，力争取得实效、高效。提倡每周发表一定教学反思和心得体会，每周不少于2篇教学反思；每学期独立制作课件不少于5个，让每位教师都会总结反思，促进其成长。

九月份

1、制定学校总课程表

2、制定下发教研计划，成立教研组。

3、印分发教学进度，制定教学常规。

4、迎教师节手抄报活动比赛

5、建好学生资料档案

6、善各科教学计划

十月份

1、开展读书规范训练月活动

2、组织信息技术与课程整合听评课活动

3、开展庆国庆、诵经典征文、演讲活动

4、检查教研工作的开展情况。

5、教学常规工作抽查。

6、各级部开展“家长开放日”活动

十一月份

1、教学质量检测、评析

2、开展写字规范训练月活动

3、组织信息技术与课程整合听评课活动

4、参加市区各项培训活动

5、“好书伴我成长”演讲比赛

十二月份

1、教学优质论文、案例评选

2、开展教学竞赛活动

3、学校教学工作期末评估

4、各年级各学科的教学工作开展情况，做好后期教学工作管理

5、普通话比赛

2010年一月份

l、组织期末考试、阅卷、质量分析

2、学校教学质量分析会.3、做好教务档案的整理归档和总结工作

4、常规检查工作总结。

第五篇：小学教育科研工作计划

一、指导思想：

坚持“推动课改、促进学生、成长教师、发展学校”工作理念，进一步发挥好“指导、服务、研究、管理”的作用，把“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴学”真正落到实处。贴近课程改革的时代脉搏，扎根学校教育教学的沃土，在普及和提高两方面同时努力，形成特色。进一步强化教育科研工作的服务意识，即为领导决策服务，为学校主动发展服务，为教师专业发展服务，为学生全面发展服务。

二、发展目标

1、明确职责，抓好教科研工作的常规管理。校本学习、校本培训、校本教研、课题研究、教育沙龙等常规工作要常抓不懈，抓出特色，抓出实效。

2、鼓励每个教研组和个人积极申报课题，让全体教师参与到课题研究中来，认真做好相关课题的管理工作，规范课题研究的过程，以科研促教研，提高各学科教育质量与效率，提升课题研究的深度。

3、丰富教科研研究形式，组织教科研讲座、教育沙龙等特色活动，汇编教育文集。

4、及时向教师传递各级论文评比信息，认真组织好教育教学论文的发动和撰写工作，充分展示学校的教科研成果，并积极动员教师利用教育信息网，开展教科研工作，提高工作效率。

三、工作重点

1、加强培训——拓展教学视野。

全力提高教师教科研水平，积极推广先进办学理念，多方位挖掘科研型人才，多渠道、多层面、多途径开展教科研培训活动，不断促进教师学术水平、综合素质和教育创新能力的提高，形成科研兴校的良好氛围。

本学期，我们将加强梯队建设，多管齐下，促进教师专业成长。要通过发挥校内专家的研究课、示范课、精品课优势，为青年教师加强理论和实践指导，促其健康成长。青年教师也要自我加压，稳步发展，逐步完成成长目标。学校也将依据青年教师成长规划的目标达成情况，进行百分考核与检测，激励先进，鞭策后进。

2、强化写作——勃发教育之梦。

抓好校本研修成果的产出。以省，市论文大赛为抓手，依托国家、省、市级各项课题研究和论文评比活动，鼓励教师踊跃撰写论文，叙写教学日记，剖析教育教学案例，俯拾反思点滴，同时积极引导教师向报刊杂志社投稿，让校本研究成果见诸于各级报（刊）端，让教科研思维的火花绽放光彩。本学期要求每位教师听课不少于20次，学习笔记不少于20篇，教学反思不少于20篇，积极鼓励教师撰写教育博客、参加教育教学类专业论坛的讨论。

3、立足校本——根植教育沃野。

进一步强化校本教研工作，认真贯彻落实中央、省教科所关于加强校本研究工作的指示精神，结合学校实际，充分调动教师自身的创造性、能动性，发挥人才资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划、有步骤地开展研究活动，坚持教研结合。本学期在继续加强年级教研课和校级教研课的服务、督查和管理。从年级、校级教研课到青蓝工程徒弟汇报课、课题研究课，做到人人上一节好课，形成“学一手、露一手，尽早成为行家里手”的趋势。提高评课质量，围绕教学主题做有准备的，有深度的，有研究的上课和评课。

4、课题研究——撬动教改支点