临沂湖南崖小学2015年研训教工作计划

第一篇：临沂湖南崖小学2015年研训教工作计划

临 沂 湖 南 崖 小 学

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临湖小字[2015]2号

临沂湖南崖小学2015年研训教工作计划

本年度我校研训工作以区教研室研训工作计划和学校工作计划精神为指导，结合我校的研训工作实际，以《罗庄区小学教学工作评估标准》为依据，大力完善我校研训教管理制度，努力提升课程实施水平，实施符合我校实际的作业教学改革，加大教学精细化管理的力度，增强研训教工作的针对性与实效性，继续以深化自能高效课堂建设为重点，促进教师专业内涵发展，依托表达力教育，积极建设学校特色，从而进一步提升我校教育教学质量。

一、工作目标

1.强化师资培训，进一步提升教师专业素养。

2.深化自能高效课堂改革，落实“一师一优课，一课一名师”活动。3.优化精致过程管理机制，加大过程管理力度。4.努力推进作业教学改革。

5.优化学业水平评价改革，继续完善教学评价机制。6.继续推广学校表达力教育特色。

7.全面深化课程改革，强化三级课程管理，努力提高课程实施水平。8.深化师生读书工程，争创书香校园。9.强化教学质量监控，切实提高教学质量。

10.落实低重心教学，挖掘学生个性潜质，积极建设校本课程。11.继续开展乐器进课堂，践行体艺2+1教育。

12.加强网络教研，提升教研活动内涵高效发展

二、工作任务及措施

（一）强化师资培训，进一步提升教师专业素养 1.认真落实区教研室新一轮《罗庄区中小学教师专业发展行动计划》，按照“教干先行—全员参与—突出重点—分层考核”的思路，积极参加区级培训，以校本培训为主体，以强化教学基本功训练为重点，外树形象，内强素质，创新研训形式，不断提升教师专业素养。进一步加强我校教学研究指导中心、教研组建设力度，转变工作职能与工作方式，进一步落实岗位责任制，强化实体地位。深入贯彻《关于进一步加强校本教研活动的若干意见》，以教学研究指导中心为统领，以教研组为主体，以问题教研为引领，以各种“磨课”活动为载体，充分利用网络、多媒体技术，创新校本教研模式，切实提高集体备课、问题教研等校本教研的实效性。

2.认真落实青蓝工程，充分发挥名师、骨干教师的传帮带作用。完善帮扶措施，建立帮扶奖励机制，建立健全青年教师和骨干教师成长档案，促进弱师与青年教师的快速成长。加强对骨干教师的考核和管理，促进骨干教师队伍迅速成长。

3.建立落实网络教研。本学期我校将继续建设网络互动平台，实行电子备课，采取问题解决式、课件展示式、批注点评式，注重教师用书的使用，电子备课与书头、卡片式备课相结合，建立备课资源库。建立网络教研激励机制，鼓励教师建立自己的博客网站，通过博客、空间、飞信、QQ论坛等载体，使网络教研经常化、扩大化。加大教研博客和网上交流的研究力度，传递有价值的资料与同行共享。指导教师建立学科专题博客，通过博客指导学生探究性学习。

4.落实教干教师素质提升。以教研为基础，以培训为主线，以指导、服务为保障，以课堂教学为突破口，以优质课评比活动为引领，深挖课堂潜力，实现优质教学资源的共享。实行订单式教研，积极开展教师素养提升培训活动、基本功大比武等活动，经常组织教师外出学习，对学习成果多方面进行展示，切实实现研训教一体化，进一步提升广大教师的教学教研能力，进而促进教干教师整体素质的提升。

（二）深化自能高效课堂改革，落实“一师一优课，一课一名师”活动 1.深化自能高效课堂建设丛书的学习。本学期我校以学科研究团队为依托，开展团队研究。落实区教研室“低重心教学运行策略”，深化课堂教学改革。（1）我校将此项工作作为“一把手工程”，主要领导靠上抓，带头抓，树立“教师的教学理念体现的是校长的观念，教师的课堂水平折射出校长的认识水平”的课堂教学改革观。落实区教研室高效课堂建设的总体思路，深入推进以小组合作为主要学习形式的低重心教学策略研究。（2）以学科骨干教师为引领，设立校级课改实验室，采取专家引领、同伴互助等方式，积极开展团队研究，继续完善课堂教学模式，变革教学方式和学习方式。本学期要依托骨干教师团队，强化理念的转变，优化范式建构，总结提炼我校教师的个性化特色课堂，打造特色教师，全力培育我校特色活力课堂。

2.学校将狠抓常态课堂教学，大面积提高课堂教学效率。（1）学校分管领导将把提高常态课堂教学效率作为本学期的工作重心，深入课堂一线，积极开展推门听课活动，采取“当一天学生”“教干下水”的方式，加大对常态课堂教学监控的力度。（2）引导教师深入研究课标、教参、教材和学生，提高解读教材的能力；（3）采取教干评、教研员评、教师评、学生评等方式，建立和完善常态课堂教学跟踪指导评价机制；加强对薄弱教师的跟进指导，督促教师切实变革教与学的方式，抓实“先学后教，学导结合，当堂训练”教学理念与教学实践的融合；本学期将以教学节为平台，深入开展教师大比武活动，继续推进课堂教学达标活动。

3.落实“一师一优课，一课一名师”活动（1）网上“晒课”

结合本校实际，利用研训教应用平台提供的“晒课”功能，组织教师在规定的时间内在平台进行实名制网上“晒课”。学科组在“晒课”前进行线下研课，对每节课进行指导。

（2）评选“优课”

在网上“晒课”的基础上，对各学段各学科的“优课”开展逐级推荐评选。每学科按参加“晒课”节数的20%评出校级“优课”《评选标准见省通知附件2》。

（3）研制“精品” 在评选基础上，获得优课的作品各学科组要继续打磨，在原有基础上进一步整改，并按照上级要求推荐参加区“优课”评选。

（4）“名师”评选

在优课评选基础上按照10%的比例评选出校级名师并进行表彰。（5）内容要求

教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（优课的视频要求见附件3）、评测练习（非学术性课程不要求）和专家点评（“晒课”不作要求，各级“优课”必选）等。内容须符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。

（6）活动安排

1月份，学习领会省教育厅及市区教育局相关文件精神和要求，制定执行方案，上报负责人和具体联系人信息表。

2月份，各校启动动员，制定活动的实施方案。

3月份，完成教师数的100%的“晒课”任务，可结合“课堂活动月”和“远程研修”活动开展优质课选拔工作，每位教师限报一门学科一节课。4月份，上报区教体局参加区级评选活动并进行校级总结表彰。

（三）优化精致过程管理机制，加大过程管理力度

1．积极创新教学教研制度，把学校中层以上教干分到年级组、教研组，全程跟踪督促，确保管透、管实、管到位，做到“分层管理、分级负责、分块包干、分项考核”，在精、细、实、恒上下功夫，切实提高管理效能。

2.本学期我校教学研究指导中心将在“专业化研究”上下功夫，教研员积极做到“10个一”（一篇论文、一场报告、一个日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个教研组），狠抓教研组长的管理与培植。积极参加区教研室组织的学科教研组长及街道（镇）教研员论坛。

（四）努力推进作业教学改革

1.我校将以作业教学改革为切入点，出台相应措施，进一步加大作业教学改革的力度，严禁侵占学生课外时间，切实减轻学生过重的课业负担，引领学生深入社会，观察思考，动手实践，培养能力，从而实现减负增效。

2.作业设计要以生为本，不搞一刀切，向学生提供“菜单式作业”。作业布置必须紧扣教学内容和目标，教师要精选习题，进行试做。作业批改实行面对面批改、对话式批改等方式，评价一律实行无分数等级制评价。指导学生建立纠错本，尤其是数学学科，对纠错内容跟踪检测，巩固纠错效果。学校采取自查、组内互查、不定期抽查等方式，大力推行作业教学改革。

3.学校作业管理以教学研究指导中心为管理科室，实行“三三三”作业管理。及三门主课（语文、数学、英语）只留三天的作业；每周三为快乐星期三，无书面作业；周末三天可以留三科的作业。尽量变教师布置作业为“学生的作业学生做主”。

4.学生作业尽量的开放，不唯课本，学生回家只带作业，不带课本，这样，作业减负先从书包减肥开始。

（五）优化学业水平评价改革，继续完善教学评价机制

1.贯彻落实《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》，加强对考试的管理与指导，规范考试行为，狠抓考风考纪。测试要发挥诊断、导向、激励功能，注重学生智能开发，培养学生健全人格，提升学生生命质量，努力走“轻负担、高质量”的发展之路。

2.学校根据实际情况，将学生的读书、写字纳入评估，尤其是一二年级，督促学生说普通话，写规范字。采取开放、综合、多元、多样的方式方法，对学生的学习态度与习惯、兴趣与方法、知识与技能、实践能力与创新精神、分析问题和解决问题能力等方面的发展状况进行检测和评价。重视过程性评价，通过观察访谈、课堂即时评、分项考核、卷面测试、特长展示、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查评价学生。3.根据区教研室《关于实施多元化小学生学业评价的指导意见》，引领教师“多把尺子量学生”的评价观，全面落实无分数等级评价要求。我校将结合实际，出台相关规章制度，把有关措施报区教研室备案，积极探索，积累经验，逐步建立旨在促进学生全面发展的多元评价体系

（六）继续推广学校表达力教育特色。

学校办学特色是学校长足的灵魂，是培养特色人才的有效途径。结合以往实践表达力教育的基础，我校将进一步加大整合力度，采取重要师资请进来，优秀学生走出去的策略，按照“提炼项目特色——发展特色项目——培育学校特色——铸就品牌学校”的工作思路，科学推进，力争实现表达力教育的真正价值。

（七）全面深化课程改革，强化三级课程管理，努力提高课程实施水平1.贯彻实施《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》《罗庄区课程实施管理办法》，进一步提高考查学科任课教师的专职、半专职化水平，不断完善课程实施督查机制，全面落实国家课程方案，重视音乐、美术、体育、品德与生活（社会）、科学、信息技术、综合实践课程，开齐课程，开足课时，上好课堂。

2.以表达力教育为载体，以特色建设为着力点，贯彻落实区教育局《关于开展特色学校创建活动的实施意见》，结合实际，定好特色点，选好突破点，大力建设书法、写作、器乐、书画、体育、科技等特色活动课程，开发学生的潜能。加强对校外课程资源的开发与利用，丰富课程内容，建设具有地域特色的校本课程，初步建构适应素质教育发展要求的多元课程体系。

（八）深化师生读书工程，争创书香校园

以《罗庄区中小学“建设书香校园，创学习型学校”实施方案》为纲领，进一步完善读书制度，首先，解决可读物问题，第二，创设深厚的读书氛围，诸如教师读书、学生读书、师生共读、亲子读书等等，第三，开放图书室，切实发挥图书室阅览室的作用，提高图书利用率，第四、积极开展各种读书竞赛活动、评比活动，如学生读书明星、书香班级、书香教研组评选活动等，第五，设立书法课，每天练字不少于15分钟，全力提升小学生的读书、写字等基本素养。广泛开展“小书房、小书桌、小书架”建设活动，大力开展古诗文诵读、读书演讲、作文比赛、写字竞赛等活动。教学研究指导中心将对此工作进行专项评估，随机调度。争创区级“书香校园”。

（九）强化教学质量监控，切实提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，是教学评估的重要指标，我校将树立全面的素质教育质量观，继续强化质量首位意识，加强教学质量的监控，加强对薄弱学科的教学管理，促进教学质量均衡发展，稳步提升。一是要对过去的教学质量进行科学全面的分析诊断，找出问题所在，确定方向与目标，二是突出过程管理，认真上好每节课，面向全体，做好辅导工作，及时进行单元检测，认真做好补教补学工作，三是进一步完善修订我校教学工作评估方案，完善教学质量监控办法，充分发挥质量监督评价的导向、激励与调控功能。

（十）落实低重心教学，挖掘学生个性潜质，积极建设校本课程。

学校立足学生发展，因材施教，充分发挥学生的个性特长，有计划、有目标地开设了以表达力教育为核心的特色教育活动，如舞蹈、健美操、拉丁舞、合唱、美术、书法、英语口语、汉语口语、器乐、跆拳道等，并且结合特色教育活动自编了学校课程，建立了以教师为主体，学生需要为主旨的表达力教育学校课程体系，通过近几年的实践，学生的综合素质得到了较好的发展。

（十一）继续开展乐器进课堂，践行体艺2+1教育。

上学期，学校结合市局关于“乐器”进课堂的相关要求，针对学校实际，统筹资金7万余元为全体师生购买了六孔陶笛，经过一个阶段的督察评比，大部分师生掌握了吹奏技术，取得了初步成果。学生在以往大课间基础上，增加了跳绳和乒乓球运动，学生的综合体能在体质测试中比往年有了很大的提高。本学期学校将加大“乐器”进课堂的教学力度，形成我校乐器进课堂的特色。

（十二）加强网络教研，提升教研活动内涵高效发展

1.充分利用校园网页加强教学信息的交流，加大网络交流的力度。

2.加强教师队伍的培训，在课件的使用、制作和优秀课件的保管方面，最大限度调动教师的积极性。

3.加强理论学习，业务培训，技术技能的学习和研讨。电教教师应有扎实的理论基础和较高的业务水平。继续加强教育研究，运用教学理论知识指导工作。以科研带教研，以教研促科研。要鼓励教师积极开发和利用现有资源，制作有创意、有实用价值和保留价值的教学课件。抓好电教展示课的开展工作。以此展示各校电教工作的最高水平，并加强各校间相互学习的机会。从而推动全中心电化教学整体水平的提高。

4.加大电教资料、电子文档的收集、整理和存档的工作力度，快速形成我校的电教资源，充分发挥电教的效率优势。

5.创建“数字化校园”工作。

6.进一步加强实验室管理工作。

7.推进科普工作，提高学生创新实践能力，争创科技教育先进单位。

附：2015年主要工作安排

三月：

1.召开教学工作表彰会会，传达区教研室研训工作计划； 2.参加区教研室教研员教学论坛

3.传达各教研员和教研组2015年我校各项工作计划 4.进行部分年级下册新教材培训活动 5.学期初常规业务检查

6.启动“一师一优课，一课一名师”活动 四月：

1.开展“一师一优课，一课一名师”暨第五届教学节活动 2.参加区名师工作室活动 3.组织我校教学论文评选 4.我校表达力教育开课准备工作 5.迎接区期中教学质量调研 6.举行第九届读书节启动仪式

7.组织好参加全区第二十一届中小学生体育节各项工作 8.教学业务专项检查 五月：

1.教师书法和学生书法及作业展评活动 2.专题数学课堂研究活动 3.学生数学计算比赛 4.参加区英语素养决赛 5.我校英语主题教研 6.我校英语青年教师汇报课 7.我校语文主题教研 六月：

1.我校英语主题教研 2.参加区名师工作室送教活动 3.数学课堂教学专题研究活动

4.继续开展我校各艺术表达力教育活动，为区艺术节比赛积极做准备 5.优秀教学设计评选 6.“我的教育故事”征文评选 7.优秀案例、论文征集活动 8.积极准备“三小”科学作品 9.迎接区教研室教学工作评估 10.复习研讨会 11.命题考试 七月：

1.撰写期末教学工作总结 2.制定新学期研训工作计划 九月：

1.听专家录像课，继续学习新课标

2.做好新调入、新转科教师的课堂指导听课安排 3.针对新改教材年级，深入学习新课标 4.部分年级教材培训活动 5.新教材示范课 十月

1.组织全校“第二届届汉字听写大赛”

2.参加市小学语文教学研究专业委员会第十六届年会 3.各学科优质课评选活动

4.举办第二届湖南崖语文教师素养比赛，选取优秀选手 5.继续开展第五届教学节 十一月

1.组织学生参加全区语文综合素养活动 2.“湖南崖好书法”“湖南崖好作家”师生大赛 3.数学主题教研 4.语文主题教研 5.参加区名师送教活动 6.英语主题教研

7.组织期中教学质量调研

8.参加区课程开发与建设现场研讨会 十二月

1.湖南崖小学特色作业展 2.复习研讨会 3.参加区分片联研活动 4.微论文评选 5.复习研讨会 6.英语主题教研 2016年1月份： 1.期末考试，试卷分析 2.撰写教学工作总结

第二篇：临沂湖南崖小学2011

临沂湖南崖小学2011-2012学上学期小学语文教研工作计划

一、指导思想

湖南崖小学语文教研工作坚持在罗庄区教育局和教研室的正确领导下，以罗庄区2011年语文教研工作计划精神为指导，以自能高效课堂建设为重点，促进教师专业化发展，进一步提高教学研究、教学管理、教学指导、教学服务水平，全面提高教育教学质量，加大课改力度，突出教研工作的先导性和教研活动的针对性，拓宽语文教育改革的思路，强化语文教师队伍建设，不断提高语文教师的素养，改进教育方法，提高教育质量，临沂湖南崖小学2011-2012学上学期小学语文教研工作计划。牢固树立为学校服务，为教学服务，为教师服务的思想，不断提高服务能力和服务水平，为语文教育的健康发展当好铺路石，努力开创湖南崖小学语文教学教研工作新局面。

二、主要工作

1、增强课改意识，加大课改力度

继续以课程改革为抓手，加强课改理论的学习，提高理论素养。发挥各级教研网络作用，组织各种形式的座谈会、研讨会，总结课改过程中经验，找出不足，提出针对性的措施，发现一个，解决一个，各个击破，扎实推进，工作计划《临沂湖南崖小学2011-2012学上学期小学语文教研工作计划》。

2、拓宽教研思路，丰富教研形式

丰富多彩的教学方法，能调动学生学习的积极性。新颖独特的教研方式，也同样能激活教师参与教研的热情。因此，语文教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式、体验式教研活动形式，鼓励教师积极参与交流，碰撞思想，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

3、深入一线调查研究，解决教学难题

继续贯彻落实教研室的听课制度，经常深入教学第一线，到课堂，了解领导意见，倾听教师心声，济其之困，解其之急。针对学校实际，教师现况，拟制切实可行的方案，不断提高课堂效率。

4、开展评优活动，培养优秀人才

培养优秀，树立典型是教学研究的重要任务之一。为鼓励青年教师脱颖而出，营造比学赶帮的良好氛围，积极语文学科的优质课评选活动，让青年教师早成才、快成才。

三、具体工作

九月份

1、传达教研工作计划。

2、每位教师制定语文学科教学计划。

3、学期初备课、读书的业务检查。

4、教师暑假读书感想的评比活动。

5、学生暑假读书感想评比活动。

十月份

1、参加区优质课评选。

2、全国名师录像课学习。

3、师生经典名篇诵读比赛。

十一月份

1、期中考试复习研讨会

2、学生现场作文比赛。

3、师生写字比赛。

十二月

1、青年教师课堂教学展示汇报会。

2、古诗背诵比赛。

3、手抄报比赛。

4、教师优秀教学反思比赛。

一月

1、期末考试复习研究会。

2、总结2011教研工作。

2011-9-2

第三篇：临沂湖南崖小学留守儿童汇报材料

临沂湖南崖小学加强“留守儿童”教育管理的汇报材料

当前，随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。

一、基本情况

临沂湖南崖小学现有在职教师52名，22个教学班，学生1300人，其中“留守儿童”6人；占0.46%。经调查得知：这6名“留守儿童“中有2名属父母单方在外打工，其余4名属父母双方在外打工。4名父母在外打工的”留守儿童“中有3名由祖辈照管，另有1名由亲戚照管。这些外出务工人员将自己的孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里，“留守孩子”成为我校工作的重要关注对象，在教育体育局的领导下，我校还专门成立了以校长为站长的“留守儿童活动站”。

二、留守儿童的管理及活动站作用的发挥

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响学生健康成长的原因，我们有针对性地提出了行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“留守儿童关爱工程”，为这些儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，我校为此开展了如下几点工作。

1、开展“留守孩子”教育管理研究，我们对留守儿童的现状进行了认真详实的调研，调研的主要内容有：

（1）“ 留守儿童”父母外出基本情况调查。包括父母双方在外打工情况、父母单方在外打工情况、“留守儿童”家庭生活情况、包括监护人家里的生活情况、独立生活情况。

（2）“留守儿童”基本情况调查。包括对父母外出打工态度、思想道德状况、生活状况、良好行为习惯状况、学习状况、心理健康状况和身体健康状况；

2、加强留守儿童工作的研究，研究的主要内容从思想道德教育、生活教育、良好行为习惯教育、学习、心理健康教育、身体健康教育等方面的研究。

3、落实 “留守孩子”教育管理措施

我校针对“留守孩子”普遍存在的家教薄弱、亲悄缺失、缺少精神关怀等突出问题，于2010年9月提出并建立“代理家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强“留守孩子”的教育管理工作。

（1）成立留守儿童关爱工作领导小组。由校长许学彬任组长，副校长王秀国任副组长，成员由政教主任王书平、教导主任周文忠、总务主任刘军及各班班主任组成的学校关爱领导小组。

学校制订了具体的计划，实施了具体的关爱教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

（2）建立“代理家长”队伍：学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“代理家长”。做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。每个“留守儿童”所在班的班主任都要成为“留守儿童”的心理辅导员，扮演好三个角色:老师、爸爸和妈妈，让他们感受到学校就是家的温暖。“ 代理家长”各显身手，因材施教，效果明显。

（3）拓宽育人途径：我校在 “留守孩子”的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。①设立 “留守儿童之家”，每周安排学校科任老师轮流值班加强留守儿童的“真空时段”进行管理，如组织看电视、阅读课外书籍等。②

设立了“谈心桌”，搭建师生心灵沟通的平台；③开展快乐“双休日、节假日”活动，组织参加课外活动；如到敬老院慰问、向地震灾区献爱心活动等；④清除校园周边摊点，防控不洁食品流入校园，净化校园周边环境；⑤建立家长热线，提高与务工家长沟通频率。

（4）建立 “留守孩子’档案

学校为“留守孩子”建立了档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

（5）构建教育网络，创造良好的育人环境，形成关爱合力。

学校一方面在加强学校的校园文化建设和加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通的同时，还加强同社区、村组和家庭的合作，积极营造深厚良好的育人氛围。另一方面，学校还加强了对贫困留守学生的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”中来，确保他们完成国家规定义务教育。

三、存在的主要问题和建议

学校在留守儿童的工作过程中也发现了一些问题。我们发现父母外出打工对留守儿童教育确实存在一些负面影响。留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生，整体状况不容乐观。具体来说，主要存在以下九个方面的问题：

1、学习较差。

2、“真空时段”太多。

3、性格存在某些缺陷。

4、在孩子的成长中缺少亲情。

5、留守儿童的心理或多或少存在某些障碍。

6、行为也较

非留守儿童存在偏差。

7、孩子对人生价值存在扭曲的现象。

8、安全存在极大的隐患。

9、不良品行危害孩子的正常发展。

营造一个关爱“留守儿童”的社会环境，对于家庭、学校和政府来说，是义不容辞的责任。我们就“留守儿童”和管理模式作如下建议：

1、组织领导。“留守儿童”的管理是一项系统的工作，没有一个协调、高效的工作体系，很难取得令人满意的成效。因此，政府必须担当起主要的职责，从政府的层面成立一个职责明确，政令畅通的领导机构，全面组织留守儿童管理的各项工作，协调政府各部门、社会、学校、家庭的各方力量，为“留守儿童”的管理营造一个良好的社会环境。

2、经费保障。要为“留守儿童”的教育、管理提供一定的经费保障，将“留守儿童”中的贫困生纳入重点资助对象，为学校开展“留守儿童”的专题活动提供必要的经费资助，同时要划出资金，通过不同的途径加强对孩子家长或其监护人的教育和培训，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提高教育和监护孩子的水平。

3、建档立案。为了加强对“留守儿童”的统一管理，对全区的“留守儿童”进行一次全面的摸排，并登记造册，建档立案。做到数据准确，信息详尽，档案包括“留守儿童”的家庭状况、社会关系、学习状况、品德个性情况，学校和政府主管部门各留一份，做到全面了解本镇“留守儿童”的整体情况。

4、结对辅导，为了使每一位“留守儿童”都能健康成长，在学校和生活中分别结对辅导，一方面，对于那些学习上、品德心理上有困难的学生，在学校采取一结一的帮扶措施，由相关教师加强对他们教育辅导；另一方面，从生活上和心理上开展一对一帮扶，给予他们更多的关心和关爱，加强沟通交流，慰籍他们残缺的感情。

第四篇：临沂湖南崖小学2018年教育科研工作计划

临沂湖南崖小学

2018年教育科研工作计划

根据课程改革的形势和教师专业发展的需要，结合学校实际情况，精心谋划各项工作，求真务实，追求实效，使教科研工作在促进学校教学改革、教师发展和质量提升中发挥越来越重要的作用。在罗庄区2018教育科研工作计划的指导下，制定我校教科研工作计划：

一、工作目标

（一）落实常规管理，加强教研组、备课组建设，组织好教师读书、备课组周研讨、教学沙龙等活动，提升教师的思考力、学习力。

（二）组织、指导开展不同层面的课题研究工作，规范课题管理，深入开展研究，重点抓好学校校本课程建设课题以及省级课题的结题研究工作。

（三）关注青年教师和骨干教师的专业成长，通过师徒结对、外出学习、活动锻炼等方式，优化师资队伍建设。

（四）深化小课题研究，构建基于小课题的“教科研一体化”研究机制，切实转变教师的研究思维，增强研究实效。

二、工作任务及措施

（一）认真做好教师培训工作

1.做好新教师培训工作。主要围绕教学常规、班主任工作、学校文化、教育信息技术应用等方面组织好期初培训工作。充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，开展师徒结对活动，期末组织新教师汇报课活动。

2.培养名优教师。进一步发挥学校现有骨干教师的引领和示范作用，并通过外聘专家、名师工作室等方式，使他们在更高的平台上得到专业提升。根据各学科教师发展状况，重点关注一批骨干教师培养对象，提供更多的学习机会，得到更好的平台锻炼。

（二）扎实开展教学研究工作

1.充分利用好临沂市教育云平台的教学资源，关注教师的日常备课和教学情况，研讨备课工作的存在问题及解决策略，优化备课制度，提高教学准备的有效性。

2.“教研科研一体化”在各种教研教学活动中让老师们明白，一切教学、教研活动都可以带着研究的思想，不把课题研究当做负担。指导各学科教研员每次教研活动都要做到有明确的研究主题，有充分的磨课过程，有完整的活动资料。做到活动不拖沓，研究有提升。

3.引领教师走向反思的道路，把实践和理论结合起来，真正走向研究的道路。

（三）深入推进课题研究工作

1.要充分认识到课题研究工作的必要性和紧迫性。

继续加大对教师的培训力度，让大家认识到学校的课题，是真课题，是一群志同道合的人共同的课题。如果认真参加一轮课题的研究，你的理论素养、实践经验、研究方法各方面会得到一定程度的提升。

2.课题研究就是分析问题和解决问题。

有的老师一听到“研究”，就觉得高高在上，遥不可及。我们的教学根本离不开研究。如果对教材和教学不作研究，不可能上好课。研究并不复杂，可以归纳为四句话：问题即研究，学习即研究，实践即研究，反思即研究。研究什么? 可以根据自己思考或遇到的问题来研究，也可以围绕当前的课改热点来研究;可以围绕教师的教来研究，也可以围绕学生的学来研究。在研究过程中，一定要在理论学习和实践尝试两方面下功夫，两者缺一不可。所谓课题研究，即围绕某个主题或专题，开展较为系统的、具有一定深度的理论学习和实践研究，并总结出解决问题的方法与经验。课题研究一定贯穿着分析问题和解决问题的过程。

三、具体工作安排 2月份

1.认真参加区教体局“寒假大讲堂”各项活动，并向全校教师转达学习。

2.深入研究区教科室教科研计划，制定本校教科研计划。3月份

1.办公室引进新人，尽快培养为得力助手。2.做好区级课题的申报工作。

3.做好市社科联课题的申报工作。

4.做好市级校本课程课题的结题准备工作。

4月份

1.重点做好市级课题的结题工作。2.对课题研究中期进行培训，重点做好省课题和市社科联课题的结题准备工作。

3.整理档案盒，换新标签、新档案盒。

5月份

1.省课题结题工作。2.市社科联结题工作。

3.市区教科室安排的培训学习，汇报总结。

6月份

1.重点培训教师阅读、写作，“如何写论文”，可以邀请区教科室两位领导来指导。2.论文比赛。

7月份

1.总结本学期教科研工作。2.评选教科研先进个人。

9月份

1.传达区教科室文件。2.制定新学期计划。

10月份

1.结合“教学活动月”做好校级小课题的申报。2.教科研培训。11月份

1.梳理教科研规章制度，和领导协商奖惩制度，促进教科研工作进行。

2.梳理所有结题档案盒，打好标签进行存档，作为后期教师学习典范。

12月份

1.校级课题结题和立项申报工作。

2.按照市区教科室文件要求，迎接教科研检查，先进单位。（很遗憾一直是空白）

争取评选为

第五篇：临沂湖南崖小学召开市级课题开题论证会

临沂湖南崖小学召开市级课题开题论证会

2017年4月20日下午，临沂湖南崖小学市级课题《学生核心素养视域下的校本课程开发研究》开题论证会隆重召开。此次论证委员会由罗庄区教研室张锐主任以及临沂五小孙连玲、临沂六小张莎莎两位教科室主任组成，临沂湖南崖小学王秀国校长、周文忠主任以及湖南崖小学课题组全体成员和青年骨干教师四十多人参与了此次会议。

此次会议由湖南崖小学教科室主任初淑珠主持。王秀国校长首先就课题的研究方案进行了细致的汇报说明，接着论证会进入了质疑和论证环节。几位专家建议我们把课题研究和办学理念结合起来，在理论上要规划好，校本课程的价值定位要做好，在后期的研究中一定要处理好国家核心素养与我校核心素养之间的关系。建议课题组成员要加强理论学习，提升研究的深度。

此次论证会既是一次学术研讨会，又是一次校本培训会，在科研路上坚持时刻不忘做课题的初心。王秀国校长表态一定带领课题组成员虚心接受各位专家所提的建议，以虚心好问的态度让这个课题活起来，从而达到育人的目的。

湖南崖小学《学生核心素养视域下的校本课程开发研究》开题论证会顺利结束。专家的指导意见亦如一缕缕阳光拨开了老师们心头的迷雾，使得我们不仅知不足，也知道了进一步的研究方向。

（初淑珠）