加强校园文化建设推动学校全面发展

第一篇：加强校园文化建设推动学校全面发展

加强校园文化建设 推动学校全面发展（浅谈我校是如何加强校园文化建设）

泰和县苑前镇中心小学 刘重威 联系电话：*** 苑前中心小学座落在美丽的紫瑶山仁善河畔，公和圩镇西北角的小山坡上，创办于1980年，至今已有近三十的的历史，是一所校园环境精美，教学设备精良，师资队伍精干的示范性小学。学校现有24个教学班，教职工56人，学生1139人，自1993年被市教育局评为学校管理“星级学校”以来，在苑前党委政府及上级教育主管部门的大力关心与支持下，学校相继投入巨资，改善了校园环境，添置了先进的教学设备，改善了办学条件。多年来，中心小学不断探讨先进的办学模式和育人方法，坚持德育为首，活动育人、多渠道、多形式创新育人途径，优化育人环境，取得了多项国家、省、市、县教育教研成果。如果说成绩是中心小学这棵大树上结出的累累硕果，那么中心小学行政班子提出的“以人为本，建设和谐校园，立德寓美，传播先进文化”的办学思想便是最强健而有力的根系，在这强健的根系下，中心小学这棵大树正展现着生命的绚丽。

一、挖掘校园文化，形成学校特色

学校本着“办人民满意教育”的宗旨，厉引“笃学、励志、崇真、扬善”的校训，坚持教育学生“学会做人、学会学习、学会生活、学会健体”；抓住“为学生一生发展奠基”的办学目标，突出“着眼于未来，着眼于素质”的办学思想和“立足课堂，立足学生，关注和谐，放眼未来”的教学管理思路。在教育思想指导下提出了一个中心：全面实施素质教育，全面提高教育质量。塑造“用合理的目标激励人，用人文的管理规范人，用温暖的情感服务人，用发展的评价塑造人”的办学理念，用科学先进的教育思想指导办学实践。

学校组织教师不断挖掘并整理学校“礼仪文化、紫瑶文化、古典文化、安全文化、教学文化、体育文化”，将校训、校风、教风、班风编印成小册子，制作成文化版块，把学校德育和地方风土人情、历史文化有效结合，把德育变成看得见、摸得着的各种历史景观和听得见、可感受的革命故事，切实增强德育的效果，提高学校的办学品位。

一、构筑环境文化，凸显美化和教育化。

在校园文化硬件建设上，强调空间主体化设置，提出了“让校园每一个角落都会说话”的理念。近年来，学校种植了各类花草树木几十余种，乔、灌、花、草，配置得当，绿化布局规范美观，硬化了路面，铺上了彩砖，营造了舒适、美观、敞亮、雅致的校园生活空间和育人氛围。200米的环形跑道运动场和设备齐全的健身场地，回荡着同学们令人心醉的欢声笑语。

当你漫步在中心小学校园内，在每个角落里都能见到中心小学师生用五彩的笔描绘下的一幅幅装裱精美的画卷以及挥毫写下的飘逸俊秀又墨韵十足的书画作品，校园里的每一面墙壁已俨然成为了中心小学的艺术长廊，展示生命色彩的天地。

二、构建和谐的人际环境，追求平等、友善、协调。

建设和谐校园离不开和谐师生的关系，现代育人观认为“育人的有效性源于平等交往，沟通无限，”中心小学的老师们始终谨记，教育人最终的目的是为了“点化式润泽生命”因而教育是生命的教育，学校是生命的学校，必须用友善的宽容，热情的期待去看待每一个活生生的灵魂，这样一种充满宽容与爱意的理念已深入每一个中心人的心里。正是这样一种充满爱的期待，使师生对一切充满信心，让每个生命永远饱含希冀，而这永远的希冀便是快乐的源泉，也正是中心人的乐教，乐学的源泉。生命便是在这爱的润泽下茁壮成长，这样一种平等、民主、和谐充满爱意的师生关系显示了它巨大的育人功能。

三、夯实阵地文化，彰显文化魅力。

几年来中心小学相断成立了“红领巾广播站”“红领巾记者站”等少先队文化阵地，学校少先队大队部制定了各项规章制度，通过报名、考核、选拔、培训等程序组建了“雏鹰小记者团”“播音员小组”确保了中心小学宣传阵地的高效运行，广播站安排了十多个富有特色的栏目“校园快报”“校园小雷锋”“小荷已露尖尖角”等在同学们当中广受好评。定期出版的校报《紫瑶校报》面向全镇小学师生常年征稿，为教师呈现教育观点、分享从教经验、提升文化品味提供了一个平台，丰富多彩的内容、贴近师生的题材、反映校园的动态的新闻快报，深受师生的喜爱，也多次受到县局领导的好评。

每周一上午的升旗仪式已成为中心小学常规工作中创特色的一大亮点，当国歌奏响时，整个校园肃静起来同学们都会停止所有活动，面向国旗方向参加升旗仪式，就连到学校送孩子的家长也情不自禁地参加这庄严的升旗仪式，成为了中心小学德育工作和文化建设的一道亮丽的风景线。

中心小学从来没有间断过对学校图书室的建设工作，一直致力于为学生提供大量的精神食粮，为培养学生的阅读兴趣，中心小学为每位学生都办理了借书证，每学期开学，班主任组织学生选择自己喜欢的图书，然后以班为单位集体借阅，学生再在本班借阅。如今的校园已成为师生们充满人情味，书香味的家园。

四、加强制度文化建设，使校园文化散发活力。

为使校园文化散发活力，针对学校生源状况，中心小学围绕三个方面开展工作：一是加强爱国主义教育，二是加强以日常行为规范主要内容的基础文明礼仪教育，三是加强以增强法制观念，科学精神和社会责任感为宗旨的公民意识教育。学校遵循“学会做人，学会生活，学会求知，学会健体”为学校的德育导向，创新德育模式，变单一的以教师为中心的“说教式”为教师与学生共同参与的“交流式”使德育具有科学性，实效性，并做到经常化，制度化。

学校健全了班级文化制度，利用黑板报，主题班会等多种形式，做好学生的心理疏导和安全、卫生知识的教育，多次邀请“苑前镇派出所、交警中队、镇中心卫生院、中龙森林派出所”来校作专题报告，提高了学生法律意识与文明、卫生自律水平。

学校注重学生的社会实践劳动教育，2007年新开辟了一块500多平方米的劳动基地，各班通过劳动基地让学生参加力所能及的劳动，既让学生体会了一份辛苦一份收获，珍惜劳动成果；又培养了学生的劳动技能，树立劳动观念。

五、打造品牌文化，发展学生特长

在校园文化建设方面，中心小学遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性原则，成立了二十多个课外活动小组，开展活动。举办了“阳光体育之歌大合唱”、“庆六一文艺汇演”、“我与祖国大合唱”、“冬季田径运动会”等大型全镇性的文体活动，经常为学生播放爱国主义影片，多次邀请泰和采茶剧团来校演出，宣传社会主义新农村建设的新风尚，使爱国主义思想永驻学生心中。以活动来促使学生发展，陶冶学生的情操，使学生的思想品德在活动中不断得到升华。

活动是对学生进行德育的有效载体。我校通过阅读、吟诵紫瑶文化，要求学生铭记历史，学习先辈，从小树立远大理想，发奋学习，遵规守纪、强身健体，做一个能顶大梁的人。通过“讲雷锋的故事”，让学生了解雷锋、学习雷锋，从小事做起，从身边做起，从小养成良好的行为习惯。

通过开展“我的中国梦”主题读书活动、演讲比赛，让学生学习理解习近平主席对“中国梦”的深情阐释，了解鸦片战争以来中国人民不断奋斗探索的艰苦历程，传承红色文化。

通过古典诗词吟诵比赛，培养学生高尚情操，提高学生人文素养。通过听当地老人讲传统故事，参观古村古祠，欣赏家乡山水自然风光，让学生更多地了解家乡、热爱家乡。

通过礼仪教育，使学生在获得丰厚人文素养的同时，逐步达到知进取、懂礼仪的教育效果，促进学生日常行为的规范。

通过组织学生参加全县“争创书香校园、争当文学少年”知识竞赛，让学生不断开拓知识面，增长见识。

六、校园文化建设成就素质教育硕果累累

中心小学校园文化建设工作在学校实施素质教育中发挥了重要作用，近年来，学校组织学生参加全县艺术节分别在2001年、2005年、2007年荣获“团体三等奖”；2006年组织学生参加全国少年儿童美术书法大赛中荣获“集体优秀奖”；少先队工作在2003年、2005年、2006年分别被县团委评为先进单位。

文化建设工作的突出成就，促进了学校教育质量和办学水平的提高，近年来教师参加各级各类的教学竞赛多人获一、二等奖；辅导学生参加英语听力竞赛获省一等奖；指导学生学具操作比赛获省一等奖；教师撰写的教学论文多篇在国家、省、市、县教育刊物上发表，教学质量开始走出低谷，08年在全县综合水平评估比上年前移了四个名次，这些成绩将激励着中心小学师生不断拼搏进取。校园文化建设，意在引导和熏陶学生对至真、至善、至美的一种体悟，而这也是每一所学校建设和传播先进文化的应有之意。厚德进取的中心人将断续为每一片叶子输送生活的甘泉，让每一片叶子在灿烂的阳光下焕发生命的翠绿，用生命支撑生命，以厚德博爱预约收获的明天！

第二篇：加强校园文化建设 推动学校全面发展

加强校园文化建设 推动学校全面发展

德江一中郑刚

校园文化是学校教育的重要组成部分，它是学校在长期的教育实践中逐渐积淀形成的，包括物质文化、制度文化和精神文化三种基本形态。物质文化主要指的是构建校园的物质基础, 包括校园校舍、校容校貌、树木花草等校园内所有的物质形态的东西；制度文化包括校训校规、规章制度、奖励惩罚等校园内一切制度形态的东西；精神文化包括办学传统、办学理念、发展目标、价值观念、教学科研活动、文体艺术活动等,是校园文化的核心。校园文化作为学校的一种“教育场”，通过作用于师生的思想，发挥教育功能；通过规范有序的制度环境、开放包容的精神环境、整洁幽雅的校园环境与和谐友爱的人际环境，发挥环境育人功能。我校从教书育人的实践中认识到了校园文化的强大育人功能，坚持把推进校园文化建设作为提高办学水平的重要工作来抓，有效地利用各种资源，逐渐形成了独具特色的校园文化。多年来，正是得益于这独具特色的校园文化，学校教育秩序稳定，教育质量稳中有升，社会满意度不断提高，整体办学水平产生了质的飞跃。从2003年开始，教学教学质量连续多年位居全地区同类学校前列，巩固了在地区学校的中心地位，成为社会公认的铜仁地区发展最快的学校之一，并于2004年通过地级示范性高中评估，成为铜仁地区优秀学校。

现就我校如何开展校园文化建设简述如下：

一、以遗训校训为导向，形成学校自己的精神文化。

多年来，我校谨遵先贤建校遗训：建国储才责任綦重勉予同侪协力始终，并结合学校实际情况，提炼出了“求真 务实 进取 创新”的校训，扎实推进校园文化、班级文化、组室文化建设，努力培养并提倡“务实、奉献”的一中精神。每年新生进校，都要进行为期一周的入学教育，教育内容包括规章制度、行为规范、办学历史、发展规划、优良传统、校园精神等。目前，学校师生正在以遗训校训为核心的校园人文精神的激励和感召下，发扬主人翁精神，团结一心，努力拼搏，朝着“创省级示范性高中”的目标迈进。

二、以环境建设为载体，营造良好的育人环境。

近年来，学校加大投资力度，进一步改善办学条件，如今，学校整体面貌焕然一新，绿树成荫，草坪如毯。教学楼、实验楼楼廊都布置了名人画像、名人名言、人文警示语，更多的是突出以学生为主体的书画作品，由此挖掘了学生的创造潜能，贴近了学生的心灵，更具教育示范作用。教室内张贴国旗，班班有绿化角，根据各年级按学生的认知水平，每班确立一个主题，文化布置各具特色。同时还注意各种文化的熏陶，办好学校墙报、橱窗等等。

这无声的一切，都在诉说着我校师生的审美能力，办学水平；这无声的一切，以其独特的文化内涵影响着学生、陶冶着学生、提升着学生。

三、以制度建设为保障，形成学校的制度文化。

加强制度文化建设的目的是先用制度进行强制约束，后用先进思想文化启发使之内化为自觉。近年来，学校致力于各项规章制度的建设和

完善，并汇编成《德江一中管理制度汇编》。制度体现了两个特点：一是“全”，涉及办学各个方面，覆盖面宽；二是“细”，内容明确具体，操作性强。

为了便于师生了解和执行各项规章制度，学校将之分发到各个处室、教研组。平时加强学习，狠抓过程管理，力促内化自律。从而在师生中形成了自我激励、自我约束、自我管理、遵规守纪光荣的良好风尚和制度文化。

四、以课堂教学为核心，形成优良的教风

学校坚持以学生为主体，以促进学生全面发展为工作方向，坚持倡导教师上课做到“三进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法突出“三个注重”：注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”：启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理要求做到“六个精心”：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试。

同时，学校广泛开展教师文明用语的活动，提倡教师用“老师喜欢你、老师也有说话不对的地方、请你原谅、你真行”等关爱型、平等型、赞美型的言语，要求教师摒弃“你真笨、你错了、你真没救”等辱骂性、打击性、推却性、怨恨性的忌语，这一活动的开展有利于师生之间建立起一种和谐亲密的友好合作关系，受到了广大学生和家长的欢迎。

多年来，通过不断实践，已逐步形成我校优良的教风：

面向全体、认真负责、管教管导、教书育人。

五、以主题专题活动为载体，丰富校园文化生活。

学校十分注重校园文化活动的策划设计和组织开展，并不断开辟新的途径：一是把校园广播、升旗仪式、主题班会、校园礼仪作为校园文化的常规活动；二是把创建文明校园、军训、青年志愿者服务、革命传统教育作为校园文化的主题活动；三是把入学教育、开学典礼、毕业典礼、业余党校、各种文艺汇演、感恩与诚信宣传等作为校园文化的专题活动；四是把社会调查、家访、社会实践作为校园文化的的延伸部分；五是把评教赛教、技能竞赛、艺术节、体育赛（会）等作为校园文化活动的有机组成部分。

各类活动做到宣传到位，组织精心，班班行动，人人参与。一系列专题和主题活动的开展，丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，培植了学生的特长，激发了学生的兴趣，挖掘了学生的潜质，增加了学生的体验，增强了学生的团队协作精神、个人展示愿望和集体荣誉感，充分调动了学生的主观能动性，发挥了校园文化活动引导人、锻炼人、塑造人、培育人的积极作用。

六、以课题研究为途径，提升校园文化的品位

为了进一步增强教学工作和学生工作的针对性和实效性，我们根据《中共中央国务院关于进一步加强中学生思想道德教育的意见》等文件精神，结合我校实际和校园文化建设需要，坚持开展有关校园文化建设方面的课题研究。一是每年召开全校性的教学工作研讨会和学生工作研

讨会，内容包括教育思想观念大讨论和校园文化建设在内的各项育人工作；二是建立了科研论文评比奖励制度，每年对全体教职工在思想教育、教学工作、学生管理、校园文化、后勤管理等方面的撰写的论文进行评比表彰，有选择地吸纳创新性科研成果，并将优秀论文在校园网、校刊上发布，供师生学习交流。这些工作，使全体教师对加强校园文化建设的意义、作用形成了共识，逐渐形成了一系列具有一中特色的推进校园文化建设的方法和途径，有效地提升了校园文化建设的品位。

七、以校刊、校园标识为依托，塑造校园文化形象

近年来，我校创办了《德中教育》、《心语文学》，编辑了《教师优秀教案及论文集》等。一篇篇文章来自于一个个师生的心灵感悟，一本本校刊的出版，凝聚了校园文化精髓，积聚了校园文化的底蕴。校刊的出版、传阅，促进了校园文化的交流，产生了强大的向心力和凝集力，使全校师生产生了强烈的归属感和责任感，这种凝聚力又大大推动了学校各项工作的全面开展。

同时，我们根据学校的校训和校风内容，结合自身特点，设计了寓意深厚的图案符号，作为学校的形象标志。印制了颜色、规格、款式统一的校徽运用在招生简章、制度汇编封面、校园网站页面上，在教学、实验、图书、宿舍大楼制作了精美简洁的功能方位指示牌，这些符号标志成为了学校校园文化建设的重要内容，加深了师生和社会各界对学校的印象，增强了师生的归属感，激发了师生热爱学校的美好情感，成为学校的宝贵财富。

目前，我校虽然在校园文化建设方面形成了一些适合自己的做法，产生了良好的效果。但是，根据学校的发展规划和高中教育发展的新要求，我们在校园文化建设方面还有很多工作要做。我们相信，只要坚持追求、师生努力、集思广益、团结协作，我校校园文化建设一定能够跨上一个新的台阶，我校教育教学质量也一定能够取得更大的提升。

作者：郑刚贵州省德江县第一中学校长

通讯地址：贵州省德江县第一中学邮编：565200 联系电话：***电子邮箱：djyzzg@126.com

第三篇：加强校园文化建设 推动学校可持续发展

加强校园文化建设 推动学校可持续发展

——参加安徽省第21期高（完）中校长提高培训班研修报告

安徽省 长丰县第一中学 宋德之

摘要：文化管理是学校管理的最高境界。为了实现文化立校的管理目标，我校在校园文化建设方面做了不少努力和探索，通过打造优美洁净的物质文化、营造健康向上的精神文化及开展形式多样的校园文化活动，使得校园环境大为改善，教育教学质量逐年提高，学校可持续发展能力进一步增强，并积累了不少宝贵的经验。

关键词：文化立校；文化建设；可持续发展

2014年3月以来，我参加了安徽省第21期高（完）中校长提高培训班。培训期间，我仔细聆听了专家们的讲座，较系统地学习了有关教育法律法规，收获颇丰，受益匪浅。近年来，由于工作原因，我逐渐认识到校园文化建设的重要性，并在校园文化建设方面做了一些积极的探索和尝试，摸索出了一些经验，取得了一些成绩。现想利用撰写培训研修报告的机会把自己的一些做法作一个梳理和总结。希望能得到专家老师的指点，以便能把我校校园文化建设工作做得更好，为学校可持续发展提供文化层面上的支撑。下面就简要谈谈我校在校园文化建设方面的一些做法、成效和心得体会。

具体做法

一、打造优美洁净的物质文化，陶冶师生思想情操

物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，健康优美的校园环境本身就是一部活教材，它有利于陶冶学生的情操，美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。在校园环境文化建设中，我们努力做到，让校园内一草一木、一砖一瓦都成为教育资源。启智园、汇智园把人文美与自然美和谐的融为一体，风华亭把半亩方塘点化得灵气飞动。宣传栏、文化墙、文化长廊，每一个角落、每一个区域都成为展示校园文化的平台。教室内布置的 1

班训、名人名言和学生自己创作的作品，与教室外建造的假山池沼、文化长廊、宣传栏及充满活力的雕塑相辅相成，相得益彰，校园里处处充溢着浓郁的人文气息。经过近年来不懈的努力，具有长丰一中特色的优美洁净的环境文化渐近形成。

洁净优美的校园环境，成了教育学生讲文明、讲卫生的最好的教科书，保持校园洁净的意识深深地植入了学生的脑海，“讲文明，讲卫生”成了学生的自觉行为。他们以讲卫生为荣，地面哪怕有一点纸屑杂物，都会立刻自觉地捡起。漫步校园，地洁墙清，窗明几净；抬眼四望，绿草鲜花摇曳生辉。整洁、美观、和谐的环境默默地塑造着学生甚至教师的心灵，陶冶着人的情操。

二、营造健康向上的精神文化，铸就一中精神

校园精神文化体现了学校师生员工的思想意识、人生态度、舆论风气、价值取向、精神风貌，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。它是校园文化的核心和灵魂。在实际工作中，我们主要从以下几方面来营造校园精神文化氛围。

1、精心打造一中精神，激励全体师生。学校精神是体现校园文化特征，引导校园文化发展的内在因素，以学校群体行为规范的方式影响着师生。为此，我们结合长丰一中的历史传统、地理位置，不断探索，逐步确立了“办学进一步规范，管理进一步精细，课堂进一步有效，教师进一步优秀”的办学理念，明确了“合肥一流，安徽知名”的办学目标，提出了“团结进取，求实创新”的校训和“自砺、自强、和谐、向上”的校风，形成了“敬业、爱生、博学、善教”的教风和“勤奋、好学、善思、笃行”的学风，并将它们永久性地张贴在学校最醒目的位置，时刻警醒和激励全校师生。

2、营造民主、和谐、宽松的人际关系。我们主要从四种关系入手，营造民主、和谐、宽松的校园人际环境，即领导与教师民主、协作关系，教师与教师团结互助关系，教师与学生平等、交流关系，学 2

生与学生竞争、合作关系。为使领导与教师关系民主和谐，学校定期召开教职工代表大会，实行民主管理，切实维护教职工合法权益；实行校级干部接待日制度，及时听取和解决师生员工在工作、学习和生活中存在的问题，广泛听取广大教职员工、学生家长和社会各界对学校工作的意见、建议和批评，接受群众咨询，受理群众诉求，切实帮助师生解决实际问题；设立校长信箱，加强沟通，广开言路，民主治校。学校还要求教职工处理好与家长、社会的关系，为学生的健康成长创造良好的育人环境，形成教育合力，努力把校园建设成师生生活的家园、工作学习的乐园。

3、大力加强师德建设，提高师德修养。（1）定期召开全体教职工大会，由校长或分管德育工作的领导作专题讲话，针对教师中出现的问题，做深入的思想工作。（2）邀请专家或师德标兵作专题报告。近几年来我校先后邀请长丰县师德报告团、全国模范教师·全国中小学优秀班主任 ·全国五一劳动奖章桂贤娣、江苏苯茶中学原副校长缪铭、著名心理学家王明中等人来校作师德专题报告。他们先进的教育理念、成功的教学案例和极具感染力的演讲给老师们留下了深刻的印象，使老师们受益匪浅。（3）为了使教师不断提升专业素养，提高教师的整体文化素质，学校特别注重为教师读书学习创造更好的氛围和条件。每学期开展一次“读一本好书”活动，要求每位教师至少读一本教育专著，并写出读书心得，学校组织评比，以此提高老师的师德修养和精神境界。

三、开展形式多样的校园文化活动

校园文化活动是校园特色文化建设的载体。学校坚持不懈地开展丰富多彩的校园文化活动，为校园文化建设增添了新的内涵。

1、开展丰富多彩的艺术活动。为了让每位学生体验成功，提高艺术素养，展示艺术才华，学校已连续多年举办校园文化艺术节。每 3

年的艺术节成了同学们竞相展示自己艺术才华的日子。同时，学校定期开展“古诗文诵读”、“学生才艺展”等活动。这些活动的开展，不仅充分张扬了学生的个性，培养了学生的特长，而且丰富了校园生活，收到了非常好的教育效果。

2、定期举办主题教育。结合地域、时效，学校定期推出主题教育月活动。如九月份的“爱国主义教育月”活动、十一月份的“知长丰，爱家乡”主题教育月活动，三月份的“安全教育活动”，四月份的“革命传统教育活动”等。这些系列主题教育的开展，使我校校园文化建设落到实处，进一步推进了校园精神文明建设。

3、开展实践活动，提高学生综合素质。我校结合长丰县的物产特点，开展了“了解长丰物产，开发乡土资源”的综合实践活动。在活动中，学生们走出学校，走向社会，去采访、调查、写报告。这样的活动，既开拓了学生的视野，又提高了学生的素质。学校还开设了“生态园”劳动实践基地，让学生参与到生态园的种植活动中，既锻炼了学生的身体，又培养了学生的劳动意识。

取得成果

一、校园环境优美、大气。经过一中几代人的努力，特别是近几年来，校园环境发生了巨大变化，一个高雅、洁净、简约、散发浓郁文化气息的校园环境已经形成。校园布局科学合理，教师生活区、学生生活区、教学区、运动区既四区分立，又连为一体。校园里绿树成荫，四季花香，半亩方塘，天开如鉴。启智园、汇智园成了学生读书、休憩的乐园。学校标志性植物——宝塔松苍翠挺拔，仿佛在诉说着一中过去的辉煌，憧憬着一中美好的未来。

二、教育教学成果丰硕。校园文化对人的影响是潜移默化的，也是深刻有力的。良好校园文化氛围的形成促使学校教育质量逐年上升。2006年以来连续多年获合肥市教育教学综评估一等奖。高考成绩逐年攀升，2009年本科达线率突破百分之五十，金晨、金曦孪生 4

兄弟双双被清华大学录取。同时，学校秉承素质教育理念，精心组织学生参加各级各类竞赛，每年均有多名同学在省级以上学科竞赛中获奖。

三、师生精神面貌变化大。校园文化环境能起到无声的育人功效。近几年来，我们深切的感受到师生的精神面貌悄悄的发生着变化：牢骚话没有了，秽言粗语消失了。领导廉洁自律，甘于奉献，能想师生所想，急师生所急；教师团结协作，敬业爱岗，视生如子，善教乐教；学生诚实守信，文明守纪，谦让友善，勤奋好学。团结进取，求实创新的校园风尚已蔚然而成。

几点体会

几年的校园文化建设实践不仅让我们取得不少显性成果，更重要的是让我们积累了很多宝贵的经验。具体的说，就是在校园文化建设中，要处理好以下三个关系：

一、要处理好物质文化与精神文化的关系

物质文化是学校文化的基础，精神文化是学校文化的灵魂。在学校文化建设中，既要重视物质文化建设，更要重视精神文化建设，二者应双管齐下，不可偏废。需要特别指出的是，精神文化的建设是长期的，是贯穿学校建设和发展的始终。有学校的存在、建设和发展，就应该有学校的精神文化建设。

二、要处理好共性与个性的关系

就当前校园文化整体发展现状看，相当一部分学校在校园文化建设中，尚未重视体现各自的特点、历史渊源和发展趋势，校园文化建设趋于一般化，千篇一律，特色不明显。

鲜明的特色应当是校园文化魅力所在，突出学校特色是校园文化建设的需要。建设有特色的校园文化意味着更加贴近于学校的历史背景、学校特点和培养目标，同时也能促进具有鲜明特色的“学校精神”的形成。在建设有特色的校园文化时，应重点做好以下工作：

（一）是共性和个性相结合，既要把握共同规律和时代特征，又要突出各校特色。

（二）是重视学校的优良传统。

（三）是根据学校对学生的培养目标确定校园文化建设的方向。

三、要处理好科学精神与人文精神的关系

科学精神与人文精神都是校园文化建设必不可少的内在组成部分。在校园文化建设中，要大力加强人文素质和科学精神教育。要继续实施素质教育，不断整合教育资源。通过人文素质和科学精神教育，不断提升学生的人格、气质、修养等内在品质，培养学生的创新精神，教育引导学生正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系。

在科学技术飞速发展的今天，如何进一步创建具有特色的校园文化，扎实有效的走好文化立校之路，不断建构更加良好的育人环境，是我和我的同事们永恒的追求，我们将不断地探索下去。同时，也热切盼望得到专家老师的指点和帮助!（2015年4月）

参考文献：

（1）《学校管理理论与实践》 吴志宏主编 北京师范大学出版社 2012年2月出版

（2）《学校管理心理学》 熊川武 江玲主编 华东师范大学出版社 2011年2月

（3）《教学工作漫谈》 魏书生著 漓江出版社 2008年4月

（4）《外国教育思想简史》 朱镜人主编 安徽教育出版社 2010年12月

第四篇：加强校园廉政文化建设__促进学校工作全面发展

加强校园廉政文化建设

促进学校工作全面发展

为认真贯彻落实中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的实施纲要》，学校加强反腐倡廉教育，推进廉政文化建设，学校党支部、德育处、少先队针对学校具体情况，共同研究制定在校园内如何广泛开展廉政文化进学校的活动方案。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”及“科学发展观”重要思想为指导，认真贯彻落实《建立健全教育制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的实施纲要》，深入推进教育系统反腐倡廉工作，积极实施科教兴国、教育优先发展战略，紧密结合教育实际，以师德师风建设为抓手，以德育教学为载体，通过切实可行的各项活动，把廉政文化教育与学校的各项活动有机结合起来，形成诚信做人，遵纪守法，廉洁奉公等良好的道德意识，构建和谐校园、和谐教育、和谐社会，弘扬廉政精神，营造廉洁氛围，促进学校党风廉政建设和反腐败斗争的深入开展。

二、组织领导

为把学校廉政文化进校园活动落在实处，学校廉政文化进校园活动由学校党支部负责实施，并成立领导小组。组长：贯开斌 成员：刘小贯

梁清平

杨文广

岳俊玲

范玉学

李玉莲

王君毅

郭小洪

胡翠英

三、活动目的

以“敬廉崇洁，播散廉洁种子”为主题把廉政文化建设以社会公德、教师职业道德和青少年法制教育结合起来，增强学校教职工、学生的反腐倡廉意识，树立教育系统良好的社会形象。

四、主要任务

严格执行国家关于教育收费的各项规定，做到收费公示，杜绝乱收费现象。在学校领导、党员干部中重点开展案例警示教育，在广大教职工中重点开展廉洁从教教育，在广大学生中重点开展廉政意识、人生观教育，有效遏制攀比风，发扬中华民族勤俭节约的优良传统，优化校风、教风、学风。

五、活动内容

1、提高思想认识、明确“廉政文化进校园”的必要性

廉政文化是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，使人们关于廉洁从政的思想、信仰、知识、行为规范和与之相适应的社会习俗、典章制度、生活方式、工作职责和社会评价，从根本上反映出一个政党的执政理念和一个部门、单位的工作风貌，是廉洁从政行为在文化观念和价值取向上的客观反映。加强校园廉政文化建设是深入学习“科学发展观”的内在要求，是弘扬社会主义先进文化的重要体现，是提高思想道德素质的有效途径，是全面促进学校发展的必要措施。

加强廉政文化建设有助于发挥廉政文化固有的潜在的熏陶因素和制约作用，有助于学校廉政制度的进一步健全，有助于规范以权力运行为核心、以党务公开、政务公开、校务公开和领导干部勤廉公示为主要内容的“阳光工程”的顺利实施，以便于强化教育法制建设，规范社会主义市场经济条件下多元化的办学行为和管理机制，从而提高依法行政、依法治教、依法治校的自觉性，为学校的全面发展提供必要的法治支撑、精神动力和思想保证。

在深入学习“廉政文化”重要思想的基础上，结合我校实际，校园文化建设领导小组把廉政文化建设纳入到学校工作议事日程上来，定期召开主题会议，研究校园廉政文化建设，制定《民族小学“廉政文化进校园”实施方案》，对我校廉政文化建设的重要意义、指导思想、总体目标，主要任务和实施步骤作了周密而详尽的安排，提出了具体可行的方法和策略。

2、强化校园廉政文化组织领导，全面开展校园廉政文化建设

（1）创设廉政文化氛围

①美化校园，净化环境，大力整治校容校貌，大力加强学生良好行为习惯的养成教育；

②创建各种廉政文化设施，建立校园廉政文化宣传栏，粘贴校园文化警示语，开设班级校园文化廉政栏目，播放《校园之声—廉政文化》专栏，组织观看图片展览、影相制片，全方位营造廉政文化阵地，加强廉政宣传；

③在思想品德课、班会课和语文教学中渗透廉政文化教育；

（2）组织丰富多彩的校园廉政文化生活

①积极开展各种健康有益的文化活动，利用节日庆典、升降旗仪式、周会、校会进行廉政文化教育，促使广大师生在灵活多样的教育活动中感知、体悟、探究、思考和积累廉政文化；

②各班组织一次内容丰富，弘扬廉政文化为主体的班会，引导校园廉政文化向健康高雅的方向发展。

3、从校风、教风、学风和作风入手，推进校园廉政文化建设

廉政文化是校园文化的重要组成部分，而校风、教风、学风建设则是校园廉政文化建设的基础，教师要求真务实的教风和廉洁诚信的作风，是促使和带动学生勤奋上进的学风形成的前提条件和必要保障。因此我校积极加强教师职业道德建设，认真践行师德规范，努力做好“诚信做人，清廉为师”的教师队伍建设工作。

（1）加强管理制度建设

①校务公开，透明管理。在过去的三年里，通过全体教职工的学习和实践，逐步修订和完善了《民族小学管理制度》、《教职工考勤制度》、《安全管理制度》、《教育教学质量奖惩方案》等管理制度，并定期学习，让各位教职工清楚教学、明白管理、有章可循。

（2）强化法制意识、严格依法执教

①组织全体教师认真开展“科学发展观”的学习活动；

②组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律知识，使广大教师能依法执教、依法治教，能用法律政策和道德规范来约束自己的言行举止，塑造良好的教师形象；

③严格执行我校“五爱五不准”要求。五爱是指：爱教育事业、爱工作岗位、爱校园环境、爱关注学生、爱研究教学；五不准是指：不准歧视学生、不准驱赶差生、不准乱收费用、不准挑咬是非、不准体罚和变相体罚学生。

（3）塑师德、铸师魂，打造教师形象工程

“饮水思源，爱国荣校，刻苦求学，踏实做人”这是我校刻骨铭心的校训，不断提升教师的思想道德素质和科学文化素养，一直是我校德育工作致力以求的努力方向。多年来，学校想方设法鼓励广大教师积极参与各种形式的教育、学习活动，既不断提高自己的学历层次，又善于驾驭课堂教学，培养了大批的学科优秀骨干和带头人，让大批优秀的青年教师脱颖而出，成为学校可持续发展的中坚力量。党员教师身先示范，优秀教师率先垂范，广大教师积极参与，比教学业绩、赛教育机智、书教师形象。捧着一颗仁爱之心，守护一份清贫职业；身不为虚荣所累，心不为金钱所惑。在各自平凡的教育教学岗位上，默默地奉献着我们的赤胆忠诚。

4、以学生为本，积极探索敬廉崇洁启蒙教育的方法

廉政文化进校园工作，学生是主体、是核心、是目的。我校把“敬廉崇洁”启蒙教育纳入学校德育计划，渗透到学校教学工作的全过程和学生教育管理的各个方面，力求在潜移默化、循序渐进中使学生受到教育和熏陶。

（1）积极营造氛围，开展主题教育。学校积极营造有利于“敬廉崇洁”启蒙教育的舆论导向，充分利用校园黑板报、宣传栏举办专题活动等让师生互动、寓教于乐的形式，营造廉洁文化的教育氛围。我们将“敬廉崇洁”启蒙教育寓于丰富多彩的校、班活动和社会实践之中，受到潜移默化的教育和熏陶。在这方面，精心设计各种班会专题讲座等教育活动，力求充分融合教育教学资源，把敬廉崇洁教育和日常教育管理有机结合起来，在一体化的德育模式中实现“双赢”.通过丰富的活动使教育的内容和方式方法让学生不仅仅停留在知道和懂得的层面，而是用自己的眼睛去观察、自己的心灵去体验、自己的脑子去思考、自己的语言去表达，从而与心灵真正地发生碰撞，真正地震撼和信服。

（2）与行为规范养成教育相结合。“敬廉崇洁”启蒙教育是学生养成教育的重要组成部分。“诚信做人，敬廉崇洁”，要求学生从小树立纪律意识、规范意识，缺少了良好的细节行为的培养，任何教育内容都是空中楼阁，无从建立。我校注重“敬廉崇洁”教育与学生行为规范教育相结合，依据《小学生日常行为规范》，对学生进行文明礼仪、行为习惯教育，与“敬廉崇洁”教育有机结合，相互渗透，使廉政教育月月有主题，时时有活动，同时我们提出每一个行为的具体要求，并且制定了《民族小学文明礼仪常规教育活动方案》，并联系实际逐一开展活动，从而使学生明确怎么做，为什么要这样做及如何去做的真义。学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。

（3）在学科教学中渗透“廉政教育”。学校注重各种学科对学生施教最日常、最基本的途径，要求教师结合各学科特点，有意识地在课堂教学与课外活动中，渗透廉洁文化教育内容。例如在语文、思想品德课的教材中都蕴含着丰富的敬廉崇洁的教育内容。充分利用现有的教材，挖掘文本中可融入的教育资源，授课教师在教学过程中重点进行提示和讲解，从而达到学科教育中春风化雨、流沙渗石般渗透“敬廉崇洁”的思想，充分利用课堂教育中既有廉洁教育资源、美术课上漫画创作、音乐课上廉洁之声、语文课上的公仆形象、品德课上的案例示范，无不让学生们在喜闻乐见中掌握知识的同时，潜移默化地受到廉洁教育，从而让他们自然地树立正确的价值观和人生观。

（4）榜样引路、正确教育。我校的“敬廉崇洁”启蒙教育针对学生心理特点，坚持以正面教育为主。收集整理大量的学习资源，既有古人清正廉洁的故事，又有革命前辈和当代英模廉洁奉公的故事，还有“敬廉崇洁”的格言警句。

六、实施步骤 一、二月份： 廉政文化自学阶段。三月份：

1、召开“廉政文化进校园”

2、成立民族小学“廉政文化进校园”领导小组，制定教育活动实施方案。

四月份：

1、清明节祭扫烈士陵墓，进行爱国主义革命英雄主义教育。

2、制作一批廉政警句宣传牌；

3、开展“崇廉憎腐”教育专题讲座；

4、组织观看反腐倡廉影视片。五月份：

1、纪念五四爱国运动。

2、开展“廉政文化”手抄报评比活动。

3、组织开展“廉政文化”主题班会。

4、收集、整理“廉政文化进校园”相关材料，装袋备档。

5、做好工作总结。六月份：

1、召开学习交流和专题会议，分布落实各项工作；

2、办好宣传栏（橱窗、黑板报等）七、八月份：

自主研读廉政材料、报刊杂志，观看廉政影视片 九月份：

1、“廉政文化进校园”宣传月，专题学习。

2、学校领导班子成员提炼一句廉洁从教格言，在校务公开栏中公布；

3、设立一个“廉洁从教、勤俭办学”投诉信箱。

4、教师与学校签订“廉洁从教”责任书。

5、到村庄看望慰问孤寡老人、进行传统美德教育。十月份：

1、邀请司法所、派出所、交警队有关同志作专题讲座。

2、各班学生开展读书活动，开展一次“敬廉崇洁、诚信守法”主题班会； 十一月份：

1、学生读书征文比赛。

2、教师举办一次“廉洁从教”学习活动。

3、学科渗透教案评比。十二月份：

1、组织学生当好一名廉政宣传小卫士；

2、廉政文化进校园教育活动阶段总结；

广元市利州区民族小学

二Ｏ一一年三月

第五篇：加强企业文化建设 推动公司经营管理全面发展

加强企业文化建设 推动公司经营管理全面发展

在竞争日趋激烈的复杂多变的市场环境中，企业面临着自己已有的竞争优势逐渐弱化乃至丧失的危险。通过不断创新，抓住机遇，是企业赢得持续竞争优势的根本途径，只有那些不断适应市场变化的企业，才有可能不被无情的竞争所淘汰，成为最后的胜利者。而如何才能使企业不断创新，从而充满生机和活力？结合自己在餐饮公司几年的实践，以下几个方面值得认真思考：

一、企业发展到今天，我们所面临的主要问题是如何突破自我，提升企业的竞争能力，其中企业文化建设是进一步提高企业管理质量的关键。

从《财富》杂志的世界500强企业排名来看，1956年的世界500强到1992年能够在前100名中找到的只有29名。在整个20世纪80年代，大约有230家公司从世界500强中消失，而19世纪世界最大的100家公司，到20世纪结束的时候，只有16家仍然存在。信息社会的到来，更加快了这一变化。企业只有不断地突破自我，提升竞争能力才能适应环境的变化。

企业提升竞争能力关键是形成企业的核心竞争能力。美国哈佛商学院迈克尔·波特教授认为核心竞争力指企业独具的、支撑企业可持续性竞争优势的核心能力。企业核心竞争力的根源是创新，即产品特色的保持与创新，管理水平的创新，经营模式的创新，企业文化的创新。企业核心竞争力的形成有赖于全体员工对企业发展战略的认同；有赖于员工共同的奋斗目标和对待工作的共同价值观；有赖于个人愿望与企业发展目标的一致性，这就是该企业的企业文化。就象一个民族，民族文化是该民族存在并不断发展的基础和根本保证，是该民族能够保持民族特性并不至于消亡的表现。企业文化是企业核心竞争力形成的基础和保证，同时不断强化其核心竞争力。在日常的经营管理中，企业文化更是企业经营管理的基础、保证和关键。

二、在公司发展初期，管理层提出了“团结、求实、奉献、创新”的企业精神；“营养、实惠、高雅、周到”的经营理念为公司的发展打下了坚实的基础，指明了发展方向，在企业文化建设方面做出了努力。

在这种经营思想的指导下，餐饮公司从无到有，从一个经营点到不断发展壮大，取得了良好的社会效益和一定的经济效益正是得益于这种企业精神在公司经营管理实践中不断地落实和发展。许多员工在日常工作中，利用他们的行动，真正体现了“团结、求实、奉献、创新”的企业精神，为公司的发展做出了贡献。几年来，公司通过各种办法不断宣传和深化企业文化，如创办公司《简报》、员工晚会等，在企业文化建设方面不断努力。现已形成了比较完整的具有特色的企业文化，这就是倡导“团结、求实、奉献、创新”的企业精神，在经营中贯彻“营养、实惠、高雅、周到”的核心理念，在管理中充分体现“热情、亲情、激情”的人性化管理。正是这种独特的企业文化推动餐饮公司不断地向前发展。

三、认真教育班组长以上的员工，除严格按照公司现有的各项制度做好工作外，一定要在自己的工作中不断发现问题、解决问题，用现代企业制度来约束员工的行为和运作企业的发展，坚决反对以个人意愿和兴趣对企业正常活动进行消极干预，破坏企业内部的风气。对于长期以来不能够突破自我的管理人员要加强观念教育，实在无法提高的要从管理岗位上调整下来。

四、我们在企业文化建设虽然取得了一定的成绩，但还有一些不尽人意的地方，为了做好企业文化建设，就必须使全体员工特别是管理人员牢记：

（1）企业成功有赖于员工对企业发展战略的认同、共识；有赖于员工共同的奋斗目标和对待工作的共同价值观；有赖于个人愿景与企业发展目标的一致性，要靠企业文化与群体意识。

企业文化是企业在长期经营活动中形成的、员工共同持有的行为规范和道德准则的总和，是一种共有的价值观，最终要融入思想和行动中。在企业战略认同的过程中，要教育每一个员工深刻认识企业文化的基本内涵，绝对不要把企业文化当作一种作秀的口号。并在企业发展过程中，通过管理层的不断努力，使员工有共同的危机感和责任感，并使企业文化融入每一个员工的思想和行为。使员工的思想行为能够与企业的发展紧密结合。

（2）经营者始终要贯彻以人为本的经营方略，把亲情、热情和激情融入日常行为。深入员工生活，了解他们的思想，耐心倾听他们的意见，切实解决他们的困难。充分发挥骨干员工的模范带头作用，不断的提高技术、服务水平，更新产品，贴近就餐者，使服务更具有针对性。

公司领导倡导的企业文化不一定是企业真正的文化，只有在日常经营中员工形成共同拥有的理想、信念、行为准则才是企业真正的文化。企业文化是一个逐渐积累的过程。例如：成本效益观念，劳动报酬观念，大我与小我观念，节约观念；责任感、危机感。“亲情、热情、激情“的三情化管理，就要求员工在日常工作中面对不同对象时企业文化的具体体现。

文化如何在企业扎根，这就需要先找一个切入点，经过不断地强化和坚持，最后就会扩散到每个部门和功能中去了，就是树立标兵和典型，培养出能够在各个方面传播公司文化的骨干员工，通过骨干员工做为“引爆点“，充分发挥他们的模范带头作用，不断地提高技术、服务水平，更新产品，贴近就餐者，使服务更具有针对性。

（3）从切实关心员工的生活和工作出发，按排好他们的业余文化生活使员工的生活健康而富有吸引力。关心员工要坚持“严与爱”相结合，真正理解“严与爱”的真正含义，以关心、爱护、帮助员工成长为出发点，不断提高员工工作能力和综合素质。为员工的个人职业发展做好规划；在生活上处处替员工着想；组织各种业余文体活动，增强员工的团队精神，增强公司的吸引力和凝聚力；引导员工形成健康积极的生活态度和生活习惯。

（4）切实用科学的管理思想影响具体行为，以ISO9000认证活动为标志，使管理更加科学化。公司正在以空军工程大学为窗口，逐步推行ISO9000质量管理体系认证，该过程不是将以前的推倒重来，而是对以往经营管理中取得的经验的整理和规范、总结和提高，结合质量管理体系的推广，公司全体管理人员，在日常工作中必须谨记以下几点：

（1）注重细节；（2）加强团结；（3）重视对员工的教育；（4）重点是抓好落实；（5）善待每一个员工；（6）加强成本核算，搞好市场调查；（7）把管理人员身上的责任化解为员工行动的动力。