2018年4月高二研学游新闻稿

第一篇：2018年4月高二研学游新闻稿

高二年级赴西柏坡研学游

石家庄，春夜喜雨。四月十三号，高二年级一百五十余名师生赴西柏坡完成了本学期的研学游之旅，刘兴军副校长、德育处张站立主任全程陪伴。这是一次红色之旅，绿色之行。本次活动安排了户外拓展、革命旧址参观、重温入党入团誓词，诗歌朗诵四大项活动，学生动员充分，各项活动特色鲜明，游玩、学习、励志、健体融为一体，全体师生大为受益。

如何让出游变成一次教育的良机？高二年级做了积极的探索。

研学游，起点在校园。高二年级组将学生的对出游的向往转化为学习动力。张站立、支广正领导绿色研究和历史文化研究小组，刘金凤、卢会明领导学生检察小组和宣传小组，各自进行了有效的活动。学生拿起毛笔书写成红绿两色倡议书，既代替了班主任的口头说教，同时还宣传了传统的书法文化。

周五早晨，虽然春雨绵密，但是师生全部准时上车，顺利到达。学生穿上备好的雨衣，秩序井然地参加各项拓展训练，新奇的活动方案使他们专注投入，常发出阵阵笑声。刘兴军副校长、张站立主任、刘金凤、支广正、卢会明老师从下车开始，没做一分钟休息，立刻分工合作，在雨中给学生鼓励打气，问寒问暖。

下午，教师率领全体学生发扬不怕苦不怕累的革命精神，徒步游览西柏坡，完成传承红色基因的游学之旅。师生同行，参观了西柏坡中央办公的旧址、革命历史纪念馆，眺望了烟雨濛濛的岗南水库。在西柏坡党中央会议礼堂旧址里，全体肃立，教师党员在刘兴军副校长的带领下，面向党旗重温誓词。全体同学重温入团誓词。豪迈的声音在雨中回荡。

最后全体师生回到西柏坡革命纪念碑下，伴着“赶考”的大字，组成了严整的队形。高二年级播音主持爱好者在卢会明老师的率领下，激情朗诵了共产党波澜起伏的革命史，引得许多行人为之止步。最后在年级组长刘金凤的指挥下，全体师生高唱《没有共产党就没有新中国》，高昂的歌声飘扬在西柏坡的青山绿水之间。

此次出游，达到了研学游的目的，使学生增长了见识，开阔了心胸，一路都展现了河北师大附属实验中学学子的优良素质，给其他游客留下鲜明印象。相信这此活动对高二年级端正学风，砥砺品行必将产生长久积极的作用！

照片：必须有 赶考。

第二篇：研学游心得体会

研学游心得体会

今天，我们来到非物质文化遗产园，那里空气清新，景色宜人。

非物质文化遗产主题公园选址成都市青羊区光华大道光华大道以西、成都与温江接壤的地块，占地约1700亩，体量为20万方。同时，该地块有8。5公里长的江安河穿过，水量充沛，非常适宜公园建设。形成文化内涵丰富、生态环境优美、人文与自然交相辉映的主题公园，并将努力打造成为中国非物质文化遗产保护基地、全国文化产业示范基地、青少年爱国主义教育基地将以节庆的形式，集中展示世界非物质文化遗产宝库中的精华。举办具有互动性、参与性的国际原生态民歌、民间舞蹈和民间绝技以及特色文化展演活动；开展国际民间民俗文化巡演；集中展示民间文学、美术、手工技艺等非物质文化遗产项目。城西清新的空气和流水，历来受到无数名流的青睐与赞赏。

假如不知道自己在哪里，我们会在人生的岔道上徘徊，止步不前；假如不知道人生的点标旗在哪里，我们就会迷茫、失落；假如我们不知道怎么去找人生的点标旗，我们会不断的走错路；假如没有充足的体力，我们也不能奔向人生的点标旗。也许，半路之上，我们就气喘吁吁，没有力气。更甚者，会放弃自己的目标，迷失在半途中。

六年级:贾静瑶

第三篇：高二研学邵

课题组长：邵娜

课题成员：隆国玉 王丹

郭锴华 所属班级：高二（2）班 指导老师：马海珍

研究性学习开题报告

课题名称：基因突变对人类的利 课题组长：邵娜

课题成员：隆国玉 王丹 郭锴华 班级：高二（2）班 成果形式：文本形式 指导老师： 马海珍

一、研究的目的及意义：生物课程的开启，使我们每个人对它充满了好奇，由于必修二的学习，更是激起了我们的兴趣，我小组决定对基因突变方面进行研究，希望在了解新知识的情况下对我们的学习也有一定帮助。

二、研究过程

（一）总体安排

1、提出问题

2、小组查资料

3、向老师请教

4、整理资料

5、得出结论

（二）具体步骤

1、时间：2011年3月22日

地点：师大附中高二（2）班

活动名称：提出问题

2、时间：2011年3月23日

地点：师大附中高二（2）班

活动名称：交流资料

3、时间：2011年3月25日

地点：师大附中高一高二年级

四、参考资料 高中生物课本必修二

五、结题报告：另附页

活动名称：提出问题

4、时间：2011年3月27日 地点：师大附中高二（2）班

活动名称：向老师提问

5、时间：2011年3月29日 地点：师大附中高二（2）班

活动名称：写结题报告

6、时间：2011年3月30日 地点：打印店

活动名称：打印资料，报告整合

研究性学习结题报告

课题名称：基因突变对人类的利弊 课题组长：邵娜

课题成员：隆国玉 王丹 郭锴华 班级：高二（2）班 成果形式：文本形式 指导老师：马海珍

摘要：不论是真核生物还是原核生物的突变，也不论是什么类型的突变，都具有随机性、低频性和可逆性等共同的特性。关键词：基因突变

课题提出的背景：基因突变是二十一世纪生物研究的新领域，我小组根据生物课本提出问题，对基因突变进行研究，希望得到更多的知识来充实积极。

目的和意义：让小组成员了解新知识，巩固就知识。

一、课题研究方法：课后习题察资料研究

二、课题研究进程

（一）总体安排：共同提出问题，分开查找资料，讨论得

出结论，写出论文

（二）教师的咨询指导：

结果分析与结论：基因突变对人类有益也有害

三、课题研究的自我评价（体会）：另附页

基因突变对人类的利弊研究报告

不论是真核生物还是原核生物的突变，也不论是什么类型的突变，都具有随机性、低频性和可逆性等共同的特性。

①随机性 T.H.摩尔根在饲养的许多红色复眼的果蝇中偶然发现了一只白色复眼的果蝇。这一事实说明基因突变的发生在时间上、在发生这一突变的个体上、在发生突变的基因上，都是随机的。以后在高等植物中所发现的无数突变都说明基因突变的随机性。在细菌中则情况远为复杂。在含有某一种药物的培养基中培养细菌时往往可以得到对于这一药物具有抗性的细菌，因此曾经认为细菌的抗药性的产生是药物引起的，是定向的适应而不是随机的突变。S.卢里亚和M.德尔布吕克在1943年首先用波动测验方法证明在大肠杆菌中的抗噬菌体细菌的出现和噬菌体的存在无关。J.莱德伯格等在1952年又用印影接种方法证实了这一论点。方法是把大量对于药物敏感的细菌涂在不含药物的培养基表面，把这上面生长起来的菌落用一块灭菌的丝绒作为接种工具印影接种到含有某种药物的培养基表面，使得两个培养皿上的菌落的位置都一一对应。根据后一培养基表面生长的个别菌落的位置，可以在前一培养皿上找到相对应的菌落。在许多情况下可以看到这些菌落具有抗药性。由于前一培养基是不含药的，因此这一实验结果非常直观地说明抗药性的出现不依赖于药物的存在，而是随机突变的结果，只不过是通过药物将它们检出而已。

②稀有性 在第一个突变基因发现时，不是发现若干白色复眼果绳而是只发现一只，说明突变是极为稀有的，也就是说野生型基因以极低的突变率发生突变（一些有代表性的基因突变率见表）。在有性生殖的生物中，突变率用每一配子发生突变的概率，也就是用一定数目配子中的突变型配子数表示。在无性生殖的细菌中，突变率用每一细胞世代中每一细菌发生突变的概率，也就是用一定数目的细菌在分裂一次过程中发生突变的次数表示。

③可逆性 野生型基因经过突变成为突变型基因的过程称为正向突变。正向突变的稀有性说明野生型基因是一个比较稳定的结构。突变基因又可以通过突变而成为野生型基因，这一过程称为回复突变。从表中同样可以看到回复突变是难得发生的，说明突变基因也是一个比较稳定的结构。不过，正向突变率总是高于回复突变率，这是因为一个野生型基因内部的许多位置上的结构改变都可以导致基因突变，但是一个突变基因内部只有一个位置上的结构改变才能使它恢复原状。

④少利多害性。一般基因突变会产生不利的影响，被淘汰或是死亡，但有极少数会使物种增强适应性。

⑤不定向性。例如控制黑毛Ａ基因可能突变为控制白毛的a+或控制绿毛的a-

⑥有益性。一般基因突变是有害的，但是有极为少数的是有益突变。例如一只鸟的嘴巴很短，突然突变变种后，嘴巴会变长，这样会容易捕捉食物或水。

一般，基因突变后身体会发出抗体、抗原或其他修复体自行修复。可是有一些突变是不可回转性的。突变可能导致立即死亡，也可以导致惨重后果，如器官无法正常运作，DNA严重受损，身体免疫力低下等。如果是有益突变，可能会发生奇迹，如身体分泌中特殊变种细胞来保护器官，身体，或在一些没有受骨骼保护的部位长出骨骼。基因与DNA就像是每个人的身份证，可他又是一个人的先知，因为它决定着身体的衰老、病变、死亡的时间。

所以，基因突变对人类有害也有益，我们在获取利益的同时也要关注他对我们的危害，争取在没危害的时候更大程度的发展基因突变。

研究性学习体会

在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。

这是我们对本次研究性学习的真实体会。

在马老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了《基因突变对人类的利弊》这一研究课题。由于研究性课题的主要内容涉及到我国未来资源的利用，在过去的学习和生活中,组员十分投入，加之此次研究性学习中还要去总结调查的总结，所以我们也就更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及李老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。

研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。

组长：邵娜

研究性学习体会

本学期的研究性学习又结束了，我们小组研究的题目是基因突变对人类的利弊，在本次的研究性学习中，我学到了很多，也收获了很多，不仅有课外的知识，还有课本上的知识，让我明白了科学的力量。在二十一世纪的青少年应该利用身边的有力资源去不断的创新和发现，这是社会发展的必要，中国的孩子普遍都只会在试卷上取得很高的成绩，到实践中却缺乏经验，经常出错，而这种研究性学习就是让我们实践，在实践中结合课本的知识，创造出新的领域。热水器虽然并不是没有发明出来，而对于我们来说这些知识都是陌生的，对其了解也只有些皮毛。我们通过上网，书籍，询问老师等方式来搜集各种各样的信息，对学校内外进行了问卷调查，并进行了调查整理。在这一次研究性学习中，我们又体会到了合作的重要性分配每个人的工作，遇到困难一起停下来思考解决，那往日我们忙碌的身影，往日我们挥洒的汗水，以及百折不挠，不屈服于困难的精神，攻克了一个个难关，研究出了我们的小小成就。成就固然重要，但不懂得合作团结的人连最起码的成就都拿不到，一个人的力量固然是有限的多个人的力量是无限的。每一次的耐心；每一次的信心，每一次的静心；每一次的热心。让我们珍惜的成果破茧而出，这点成就或许不算什么，也许只是我今后道路上的一小步，但这次的体会却是我人生中未踏入社会的一大步。

组员：隆国玉

研究性学习体会

在组长的策划组织下，我们组员参与调查研究了基因突变对人类的利弊这一研究课题。由于研究性课题的主要内容涉及到生物知识，在过去的学习和生活中,真正对这方面有研究的同学也不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时间去查找资料，而且十分投入，加之此次研究性学习中还要去总结一些新的知识，所以我们也就更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及组长正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。

在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要研究基因突变对人类的利弊，不是一件简单的事情，近一个月内，我们组员都做了许多工作，期间遇到的困难不少，但我们依然挺了过来！

一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责问卷调查，另一个负责查找资料，等等。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。合作的关系依然紧密，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

虽然这次的活动已经告一段落了但是积累下来的经验和能力是会在我们未来的生活中获得意想不到的收获。

组员：郭锴华

研究性学习体会

在本次研究性学习中，我们得到了很多启示。

爱因斯坦说过“发现一个问题往往比解决一个问题重要，而人类的好奇心是产生问题的来源”。我们小组的研究性学习的题目是太阳能热水器的利用，这个太阳能热水器对于大家来说都不陌生，家家户户都在利用，但是我们对其结构性能以及原理都不太明白，我们对其有很强的好奇心。“好奇心”是思想的根源，也是推动社会进步的根源，问题无所不在，无时不在。

在老师的引导下，我们凯斯勒这次看似简单其实不然的的这次研学，在研究的过程中，我们遇到了很多困难，发现了很多的问题。并且我们开始发现，这次的研学并不是想象中的那样简单，不能想当然的认为，我们一起停下思考，一起解决，明白了合作的重要性。我们获取资料的来源有网络，询问老师，调查问卷等实践方式，这些问题都得到解决。多问几个为什么，多查阅资料，多余同学们一起探讨。答案便不是那麽简单。发现问题，解决问题 完成我们的研学，都由我们去克服，想象我们会更加优秀，相信我们会完美的做好每一项任务，社会需要我们这样的人才，世界需要我们这样的人才，乃至今后，为我们的社会乃至今后的社会发展都得到更好的帮助，做出一份属于我们的贡献。

组员：王丹

第四篇：高二研学隆

课题组长：隆国玉

课题成员：王丹

郭锴华

邵娜

所属班级：高二（2）班 指导老师：王筱慧

研究性学习开题报告

课题名称：项羽应不应该自刎乌江 课题组长：隆国玉

课题成员：郭锴华 王丹 邵娜 班级：高二（2）班 成果形式：文本形式 指导老师：王筱慧

一、研究的目的及意义：提高学习语文的兴趣，对古代事件有一定的深入探讨。

二、研究过程

（一）总体安排

1、提出问题

2、小组查资料

3、向老师请教

4、整理资料

5、得出结论

（二）具体步骤

1、时间：2011年3月22日

地点：师大附中高二（2）班

活动名称：提出问题

2、时间：2011年3月23日

地点：师大附中高二（2）班

活动名称：交流资料

3、时间：2011年3月25日

地点：师大附中高一高二年级

活动名称：提出问题

4、时间：2011年3月27日

四、参考资料 语文参考书

五、结题报告：另附页

地点：师大附中高二（2）班

活动名称：向老师提问

5、时间：2011年3月29日 地点：师大附中高二（2）班

活动名称：写结题报告

6、时间：2011年3月30日 地点：打印店

活动名称：打印资料，报告整合

研究性学习结题报告

课题名称：项羽应不应该自刎乌江 课题组长：隆国玉

课题成员：郭锴华 王丹 邵娜 班级：高二（2）班 成果形式：文本形式 指导老师：王筱慧

摘要：项羽该过江东，重整旗鼓，与刘邦争夺天下，百姓喜欢的所爱戴的是个性情中人。关键词：项羽，乌江

课题提出的背景：项羽，一代枭雄，最后竟落得这种下场，究竟是什么所为，这勾起了我小组成员的兴趣，引起了我们的探讨。目的和意义：让小组成员了解历史知识。

一、课题研究方法：课后习题察资料研究

二、课题研究进程

（一）总体安排：共同提出问题，分开查找资料，讨论得

出结论，写出论文

（二）教师的咨询指导：

结果分析与结论：项羽不应该自刎乌江

三、课题研究的自我评价（体会）：另附页

项羽应不应该自刎乌江研究报告

项羽是一个性情中人。最能表现出项羽这一性格的是他兵败核下之时。这就是有名的霸王别姬的故事：夜色暗了下来，四面都是楚歌。项羽饮尽杯中之酒，起身慷慨悲歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”最后一句意思就是虞姬啊虞姬你怎么办！”这个身经百战的英雄在即将失败的时候，痛心的不是他的功亏一篑，不是功败垂成。而是他的每人和骏马。而楚汉交战时期，项羽把刘邦的父亲放在案板上要挟刘邦快点投降，不然就烧了你爹。刘邦却说：“当年我们俩在怀王手下当差，结拜为兄弟，我爸就是你爸。你硬要杀死你爸爸，请分我一杯肉汤。”这等的无情无义，夺得天下后又能多少体恤百姓，项羽该过江东，重整旗鼓，与刘邦争夺天下，百姓喜欢的所爱戴的是个性情中人。

他该过江东，因为显赫一时的西楚霸王毁灭殆尽，八千子弟的宝贵生命云飞雾散，不管项羽的主观动机如何，其血染乌江都体现了勇于承担责任的精神风貌；若将项羽乌江归神与田横洛阳自刎加以考察又可发现“士可杀而不可辱”之凛然气节的同构性。他该过江东，谁都有错，尤其是大的挫折，基本都能创造奇迹，而项羽放弃这个可能的发生。他该过江东，他应该活下去.留得青山在,不怕没柴烧.他应该活下去,振作起来.秦末那场农民起义战争最后以”无赖”刘邦称尊结束，曾经号称西楚霸王的项羽最后反倒落得个乌江自刎的下场。项羽的乌江自刎是何等悲惨，曾经叱咤战场的他何曾受此大辱。对于这段历史或者说是项羽的这种做法，历来有两种观点。一种是盛赞项羽在走投无路的时候，宁肯自杀也不投降的气节，虽败尤荣。

项羽不应该认输，回到江东等待东山再起。在乌江边项羽曾对他的部下说自己的失败是上天要怪罪于我的，不是我的仗打得不好。哀莫大于心死，他已经放弃了反抗的斗志。他相信自己的气数已尽，任何的反抗都将是注定失败的。想象一下，项羽起兵八年的经历，《史记》有云”起兵八年，所当者破，所击者服，未尝败北”。他是一个军事天才，一个长胜将军。垓下之围，是项羽军事上最大的失败，乌江自刎是项羽最悲壮的战斗。在乌江边项羽一人杀斩杀汉军首级百余，自己也身受十数创，最后引剑自刎。刀过之处鲜血飞溅，壮哉，西楚霸王。那个力拔山河气盖世的霸王从此灰飞烟灭，留下了满目疮痍的天下还有千古遗恨。

项羽的死不值得，他的失败是注定了的。他是上天的一大败笔，上天给了他勇武有力的躯体项羽也是会玩阴谋的，但是只在巨鹿之战玩过一次，第一次也是最后一次，那就是在巨鹿之战中他果断地斩杀按兵不动的主帅。那是关乎秦末起义战争成败与否的关键一役，巨鹿之战的胜利也奠定了项羽的军事地位，把他一下子推倒的历史舞台的最中央的位置。

或许是他的人生太顺利了，24岁项梁起兵他当起义军的副统帅，27岁当诸侯盟军的统帅。他从没有遭遇像垓下如此的耻辱，如此的失败。他败不起！如果他的人生多经历一些大风浪，或许他可以忍辱负重地回到江东卧薪尝胆。

项羽虽火烧阿房宫有过，但他的功也是无可非议的。巨鹿一战项羽以少胜多大败秦名将章邯。歼灭秦军主力，可见他用兵如神，并非某些人嘴中的三天热度，就算到垓下之战韩信四面楚歌吹散了八千死士，还率领28骑冲出汉军几万人重围，可谓当者披倪，再说是刘邦不仁在先，并非项羽不义。

有的时候，选择活着比选择死亡更不容易。

研究性学习体会

在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。

这是我们对本次研究性学习的真实体会。

在王老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了《项羽应不应该自刎乌江》这一研究课题。由于研究性课题的主要内容涉及到我国未来资源的利用，在过去的学习和生活中,组员十分投入，加之此次研究性学习中还要去总结调查的总结，所以我们也就更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及李老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。

研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。

组长：隆国玉

研究性学习体会

在本次研究性学习中，我们得到了很多启示。

爱因斯坦说过“发现一个问题往往比解决一个问题重要，而人类的好奇心是产生问题的来源”。我们小组的研究性学习的题目是项羽应不应该自刎乌江，项羽对于大家来说都不陌生，但是我们对其究竟理解多少，每个人心里都没底。“好奇心”是思想的根源，也是推动社会进步的根源，问题无所不在，无时不在。

在老师的引导下，我们开始了这次看似简单其实不然的的这次研学，在研究的过程中，我们遇到了很多困难，发现了很多的问题。并且我们开始发现，这次的研学并不是想象中的那样简单，不能想当然的认为，我们一起停下思考，一起解决，明白了合作的重要性。我们获取资料的来源有网络，询问老师，调查问卷等实践方式，这些问题都得到解决。多问几个为什么，多查阅资料，多余同学们一起探讨。答案便不是那麽简单。发现问题，解决问题 完成我们的研学，都由我们去克服，想象我们会更加优秀，相信我们会完美的做好每一项任务，社会需要我们这样的人才，世界需要我们这样的人才，乃至今后，为我们的社会乃至今后的社会发展都得到更好的帮助，做出一份属于我们的贡献。

组员：郭锴华

研究性学习体会

在组长的策划组织下，我们组员参与调查研究了项羽应不应该自刎乌江这一研究课题。由于研究性课题的主要内容涉及到语文和历史知识，在过去的学习和生活中,真正对这方面有研究的同学也不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时间去查找资料，而且十分投入，加之此次研究性学习中还要去总结一些新的知识，所以我们也就更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及组长正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。

在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要研究项羽，不是一件简单的事情，近一个月内，我们组员都做了许多工作，期间遇到的困难不少，但我们依然挺了过来！

一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责问卷调查，另一个负责查找资料，等等。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。合作的关系依然紧密，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

虽然这次的活动已经告一段落了但是积累下来的经验和能力是会在我们未来的生活中获得意想不到的收获。

组员：王丹

研究性学习体会

本学期的研究性学习又结束了，我们小组研究的题目是项羽应不应该自刎乌江，在本次的研究性学习中，我学到了很多，也收获了很多，不仅有课外的知识，还有课本上的知识，让我明白了科学的力量。在二十一世纪的青少年应该利用身边的有力资源去不断的创新和发现，这是社会发展的必要，中国的孩子普遍都只会在试卷上取得很高的成绩，到实践中却缺乏经验，经常出错，而这种研究性学习就是让我们实践，在实践中结合课本的知识，创造出新的领域。我们通过上网，书籍，询问老师等方式来搜集各种各样的信息，对学校内外进行了问卷调查，并进行了调查整理。

在这一次研究性学习中，我们又体会到了合作的重要性分配每个人的工作，遇到困难一起停下来思考解决，那往日我们忙碌的身影，往日我们挥洒的汗水，以及百折不挠，不屈服于困难的精神，攻克了一个个难关，研究出了我们的小小成就。成就固然重要，但不懂得合作团结的人连最起码的成就都拿不到，一个人的力量固然是有限的多个人的力量是无限的。每一次的耐心；每一次的信心，每一次的静心；每一次的热心。让我们珍惜的成果破茧而出，这点成就或许不算什么，也许只是我今后道路上的一小步，但这次的体会却是我人生中未踏入社会的一大步。

组员：邵娜

第五篇：读书月新闻稿

让读书成为一种习惯

在这万物复苏、春暖花开的时节，全校师生以团结祥和，奋发向上的精神面貌迎来了我们的校园读书月。在此，我谨代表学校向本次校园读书月启动仪式致以最热烈的祝贺！

1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，要求社会人人读书，让读书成为人们日常生活中不可或缺的部分。1995年，宣布西班牙著名作家塞万提斯的辞世日4月23日为“世界读书日”。其设立目的希望散居在世界各地的人，无论年老还是年轻，无论贫穷还是富裕，无论患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们。

党的十七届六中全会提出了建设社会主义文化强国的目标，我们要建设中华民族共有精神家园。文化强国的重点是文化强民。一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。读书关系着我们民族未来的命运与前途。一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生。

“书是人类进步的阶梯。”一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而在一定意义上说，读书就意味着教育。一本好书就是一位很好的老师，它可以陶冶一个人的情操，塑造一个人的灵魂，引导人们排难而上，奋发有为。因此，阅读如同生活中载歌载舞的水，能使我们的人格臻于完美。在悠悠历史长河中，书籍就像是历经冲刷的晶石，既凝聚了前人的思想精华，又吸收了后来者的智慧。手捧书籍，就是手捧希望；开卷读书，就是打开世界之窗。开卷有益，一本好书就如明灯一样，能给人以指引。古今中外，大凡有所成就之人，无不是热爱读书，与书为友的人。“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。“腹有诗书气自华，唯有书香能久远”。

读书要有选择，正如温总理曾在世界读书日中所说：读那些有闪光思想和高贵语言的书，读那些经过时代淘汰而巍然独存下来的书。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。

读书要讲方法。一要“勤思”，“学而不思则罔”。二读书要与讨论相结合，采用开放式阅读或合作学习。同学们可以结成读书小组，彼此交流、展开讨论，对所读或强化或怀疑，让思想撞击出智慧的火花。三读书还要“勤写”，徐特立老人有个习惯：不动笔墨不读书，以“写”促读，专注阅读，精细琢磨。读而有记，才能读而有思，读而有疑、读而有悟。四 读书还要“勤用”，学以致用，学而善用。我们要把读书作为一种生命行为、一种生存状态。

我们这次读书月的主题是 “让读书成为一种习惯”，在校园里倡导人人读书，人人爱书的文化氛围。读书月期间学校将举办“图书漂流”、“书香家庭”评选、“读书小明星”评选、古诗文及经典名著诵读比赛，办报评比，征文比赛，读书交流，手抄报比赛，朗读活动，人物讲坛，读书有奖知识竞赛、诗朗诵等多项内容丰富，形式多样的活动，以此唱响“经典伴我成长，享受诗意人生”的主旋律。

同学们，让我们把握今天，用知识来武装自己，为精神打底，为人生奠基；让我们亲近书本，与经典为友，与博览同行，汲取知识的灵气；同大师对话，增长智慧，好读书，读好书，让书香浸润心灵，伴随着同学们健康成长。读书节活动的举行，必将使校园书香四溢，花开满园。

最后，我想将朱永新教授在《阅读：让全民族精神起来》的“阅读宣言”里的几句话与老师们、同学们共勉：

——阅读，让贫乏和平庸远离我们！——阅读，让博学和睿智拯救我们！——阅读，让历史和时间记住我们！

——阅读，让吾国之精魂永世传承！012年4月