关于大学生迟到现象的调查报告（5篇）

第一篇：关于大学生迟到现象的调查报告

关于大学生迟到现象的调查报告

摘要：学校的学风是影响教学质量的关键，有着良好的学风是教学质量提升的保证，是学校培养优秀人才的基础。但是，近年来，大学生上课迟到的现象日益突出，越来越严重，已经严重影响到了学校的教学质量和学风建设。大学生摆脱忙碌又紧张的高考后，终于走进了渴望已久的大学校门，在没有像高中的束缚，鞭策和监督之后，此时的他们就像脱缰的野马自由奔驰在一望无际的草原上。有些学生选择继续保持高中时紧张刻苦勤奋的学习状态，积极向上。然而有些学生却选择了懒散懒惰堕落的学习生活，不思进取，自我放任。在相对自由民主的大学校园里，有些大学生无视学校的纪录，忽视上课铃声，依然不紧不慢的走进教室。他们这种歪风邪气的行为严重影响了老师的上课质量和学校的教学质量。因此，此次调查报告就是以大学生迟到现象为研究目标，进一步分析学生上课迟到的原因，在此基础上，有针对性的提出解决措施。

关键词：大学生；迟到；调查；

一、前言

在大学里面，教学方法和管理制度往往和以往的高中初中等学校有着翻天覆地的变化和天壤之别。大学有着相对自由和宽松的学习氛围，因此，很多大学生们往往忽视学校的规章制度，总是上课迟到，并且这种不良行为盛行不衰，一直蔓延。学生迟到，对学生或者教师都会产生不良的影响。迟到的学生走进教室时通常会分散学生的注意力和集中精神，打断其他同学认真听课。另外，还会打断老师授课，影响教学效率。这种迟到的行为也是对老师的一种不尊重，严重影响老师上课的心情。大学是知识的殿堂，是人才培养和塑造的目的地，绝不允许这种行为每天发生。大学生是国家着重培养的人才，是国家和民族的未来，要想成为国家的有用之才，必须从自身开始，自我反省，严于律己，严于修身，意识到问题的严重性，自我抵制迟到行为。

二、过程以及方式

小组各成员分工合作，分别负责制作调查问卷，收集整理问卷数据，分析调查结果，书写报告以及汇和通过调查问卷的方式进行。

三、调查对象以及被调查者的基本情况

此次调查对象为岭南师范学院全体大学生。为了具体了解我校大学生上课迟到的现象，本小组对岭南师范学院大学生随机进行了问卷调查。回收有效问卷108份，受访人数为108人,参加本次调查的大学生的情况如下:调查对象主要的受访对象是岭南师范学院的大学生，其中约70%为女生，约30%为男生（其中男生34人，女生74人），问卷的回收率为100%,有效问卷108份,有效率为100%。由于抽取样本的便利性考虑,未进行学生的专业分层或分群筛选,由本小组成员在校园中发放问卷和回收。因此,男女生的比率未呈现均等状况,年级的分布为大

一、大二，大三和大四。

四、调查结果以及分析

在此次受访对象中，共有108名岭南师范学院的大学生，分别有74名女生，34名男生，男女生受访比例大致为1:2，以女生居多；另外，愿意接受调查的这108名学生中，大一的学生占33.33%，大二学生占60.19%，大三的学生占5.66%，大四的学生占0.93%，以大二的学生为主。以下是关于调查的详细情况：

1、从调查的数据来看，有59名学生表示自己只是偶尔上课迟到，只有6名学生表示自己经常迟到的，也就是60.19%的受访大学生有过迟到的现象，从不迟到的学生占39.91%，并没有每次上课都迟到的学生。由此看来，在岭南师范学院，大学生迟到的现象还是值得让我们去思考的。

2、为了更加深入地了解分析大学生迟到现象，我们对其中60.19%也就是65名有过迟到现象的大学生进一步进行调查。调查发现，大部分迟到的学生中迟到的次数都是每周都少于3次，少数人是每周迟到次数超过3次但少于5次的，只有1人每周迟到是超过7次的。问及迟到时长，绝大部分的同学都纷纷表示一般都只是迟到5分钟以内，这类同学占81.53%；经常迟到5~10分钟的学生约17%，唯有一名同学坦诚自己迟到是10~20分钟的，此外，并没有学生表示自己经常迟到20分钟以上。

3、关于迟到的时间段选择，50.93%的学生表示不一定，32.41%的学生一般是在早上迟到为主，13.89%的学生是在下午迟到为主，只有2.78%的学生是经常在晚上迟到的。迟到的一般都是有其他的事情耽搁的占44%，比如说，买早餐、吃早餐等，因为睡过头而上课迟到的占30%，因为等人，比如舍友、基友或者男女朋友的占12%，迟到具有团体性，另外有9%认为这门课不重要而迟到，5%不喜欢一门课而迟到。一般来说，迟到的学生很多都是一起迟到的，通常以宿舍为单位。

4、发现迟到后，90%的学生都选择尽快赶到教室，5%的学生按正常的步速进入课室，3%的学生选择下一节课的课间休息时间再溜进去上课，只有2%的学生选择直接不去上课。那些上课发现自己迟到的学生，约43%的人觉得很愧疚，并认为不应该这样做，约21%的学生认为该课程的老师处理有问题，大概16%的人会担心老师是否已经点名，约8%的学生觉得习以为常、没有什么特别的感觉。

5、对于大学生上课迟到现象的观点，受访的82名学生一致认为这是错误的，作为一名学生应该以学习为重，应该守时；有12名学生认为迟到时间如果比较短的话，可以理解和接受；7名学生对于迟到有点反感，认为会影响到老师和同学上课；6名同学觉得上课迟到无所谓；并没有学生特别特立独行，认为我迟到，我骄傲，其它人管不着的。

6、关于任课老师是否严格这一问题，44%左右的学生表示小部分的老师比较严格，约23%学生表示大部分的老师比较严格，18%左右的学生认为任课老师都很严格，有约13%的同学认为老师对于迟到现象管理并不严格。由此看来，任课老师是否严格要求课堂的上课纪律对于大学生迟到现象的多少也有一定的影响。

由以上的数据显示，岭南师范学院大学生迟到现象较突出，很多学生都有曾经上课迟到的经历，迟到的时间一般都比较短，很多时候迟到是因为不能够很好地安排好自己的时间导致上课迟到，少部分是因为不喜欢该任课老师及该门课程而故意迟到，大部分任课老师对于学生迟到的现象不够严格导致学生不重视上课的基本纪律。

五、迟到的原因分析以及措施

不迟到的大学，不是完整的大学，迟到成为大学“完美的 ”一个理由。而造成大学生常迟到，是各方面造成的。

大学生熬夜似乎已经成为一种习惯，白天犯困，晚上特别精神，变成一种恶性循环。当今互联网发达，网络诱惑大，电脑游戏，小说，电影，电视剧，微信，看朋友圈等娱乐方式多样，一天忙碌下来，能有自己的个人时间放松，似乎是件不错的事，但不知不觉，时间已经是深夜，赶紧睡觉但第二天还是起不来，就无意迟到了。在自由社会最可贵的在于自律如何分配消耗自己的时间是个人权利，迟到也许只是一时间的尴尬，并不会带来什么严重的后果，然而长期熬夜的危害是我们应该引起重视的，身体素质下降，身体免疫力下降，皮肤质量下降，也影响记忆力等，也许大学不一定能成才，但却要锻炼好身体。调整自己，回到中小学的自律，早起早睡，也许迟到率降低许多。

大学生生活多彩，学习成为了“副业”。进入大学，上课时间变得灵活，学生自由分配自己时间的尺度变大了，大学的魅力之一在于自由，在于有更多自己的时间，做自己想做的事情，但有的人能利用好时间，发展自己，而有的却非常忙，但还是觉得一无所获。大学生兼职，加入社团，当学生干部，或者选修大学必修课谈恋爱，每一项活动，都需要投入时间和精力，利用课后时间兼职，先完成工作才能认真学习，拍拖需要时间培养感情，闹别扭需要投入时间解决，周末再加上一个部门聚餐，在课后剩下的精力被分配完成，留给学习的时间少之又少。更甚者，熬夜完成部门工作，把第二天的专业课预习抛之脑后，最充沛的精力留给与学习无关的“主业”，疲惫的身躯，厚实的黑眼圈，迷离的状态留给了学习“副业,迟到成为大学生重心把握不对的体现。大学四年，时间过得飞快，眨眼间，时间流逝，既然是一名学生，就应该以学业为重，大学活动不可少，但专业课更是任务繁重，把重心摆整，重视学习，从拒绝迟到做起。而不是像调查结果般显示，因工作或兼职等理由耽搁时间，成为迟到的借口。

大学的课堂，需要自律。大学的课堂，教师不再和中小学一样，看到学生迟到，下课请去办公室“喝茶”，大学教师上课课程中看到迟到的现象，可能视而不见，或者只是简单问一下理由，大部分受调查者认为老师对迟到问题要求不严格，这样就放纵迟到的现象，学生觉得迟到只是一件小事，且认为迟到对成绩没有影响，也不会再和中小学一样，因多次迟到违纪见家长，学生也便对迟到有恃无恐了。因此大学在自由的前提下需要一定的纪律性。要加强班级的学习氛围，注重宿舍，班级学习氛围的建设，一个严谨学风的集体有利于减少迟到等懒散的学习习惯，互相监督督促，相互进步，而不是三五“好基友”，以宿舍为单位迟到;并需要适度加强对大学课堂的管理，教师将迟到和成绩挂钩，了解学生迟到原因，进行相应的批评和教育。当然，教师应该改进教学方法，增加课程的实用性，而不是纯理论，照课本死板教学，吸引学生的同时引起学生的注意和重视，多管齐下改善大学生迟到现象。大学生迟到现象都是各种客观原因造成的，主要是人为原因引起的，因而从多方面采取措施，杜绝学生迟到现象是可行的，学习风气端正，学生端正对学习的观点，大学生才会以学业为中心，而不是“副业”

六、结论

经过长期的实践证明，目前大学的作息时间都是比较统一和科学合理的，甚至比以往的高中和初中的作息时间宽松。可以说，大学生迟到行为几乎都是特别是个人原因所造成的。所以，减少或者杜绝上课迟到行为是可行的。冰冻三尺非一日之寒，杜绝大学生上课迟到行为并非一朝一夕之事，这需要我们学校和学生本人共同的努力。但是，滴水穿石，梅花香自苦寒来，作为当代大学生的我们只要改变思想，端正学习态度，从行动上改变自我，我们也便渐渐地减少上课迟到行为。一旦上课迟到行为减少，学习风气就能得到改善，学生的学习热情和积极性也便能得到提高。总而言之，上课迟到是不允许不应该的更是不明智之举，望所有迟到者戒之。

第二篇：大学生迟到逃课现象调查报告

当代大学生迟到逃课现象调查报告——HW、ZMY、WSF 当代大学生迟到逃课现象调查报告

【摘要】 在大学里往往流行着这样一句话：“必修课选逃，选修课必逃”，迟到和逃课现象，在大学可谓是屡见不鲜。本文从大学生的迟到和逃课现象出发，立足调查问卷，以大学生迟到逃课现象为主题，用真实的数据分析大学生迟到逃课现象，探究影响大学生迟到逃课的心理和行为的主要因素。本次调查的目的是让大学生了解自身迟到逃课现象的心理，从而引导他们正确的看待迟到逃课问题，树立正确的学习观。

【关键词】 大学生；迟到；逃课；调查

步入大学，教学方法和管理制度等等都和以往的校园学习发生了很大的变化，然而在大学，同学们的迟到和逃课现象已经屡见不鲜，对于老师们的点名，同学们也是上有政策，下有对策，迟到逃课现象是屡禁不止。从心理学理论上讲，因为每个人都有自己的兴趣爱好，拘束于课堂之中会感到枯燥乏味，没有收获还不如做想做的事；从社会学理论上讲，现在的大学生迟到逃课已经是普遍现象，虽然明白迟到逃课在思想道德上讲不好，但还是义无返顾。迟到和逃课现象的频发，不仅影响学生们的学习成绩，也影响着老师们的教学心情和教学质量，究竟是什么养的原因和心理让大学生迟到和逃课现象越来越严重？本文欲通过调查问卷探讨大学生迟到已经逃课行为的原因及心理，以期引导他们客观的对待迟到逃课问题，树立正确的学习观。当代大学生迟到逃课现象调查报告——HW、ZMY、WSF

一、研究方法和对象

1、研究方法。本次调查采用自编的《大学生迟到逃课现象调查问卷》，内容涉及大学生迟到逃课的现状、原因、以及如何看待大学生迟到逃课现象等方面的主要内容，通过实际填写调查问卷表和网络填写两种渠道，力图通过该问卷比较全面、客观、科学地了解大学生迟到逃课现象。

2、研究对象。本次调查选取了XX大学在校的大一，大二，大三的本科学生以及其他大学在校的大一，大二，大三的本科学生，其中以XX大学在校本科生为主，进行随机抽样调查。本次调查发放120份调查问卷，回收120份，有效率为100%。

3、调查时间为2012年5月

二、调查结果分析

1、大一学生迟到逃课现象调查情况

大一学生接受调查的有20人，其中男生10人，女生10人。以下是调查结果：

① 35%的女生表示从不迟到，55%的会偶尔迟到一分钟左右。男生经常性迟到的比率高达90%，迟到时间也会相对较长，迟到的原因不过是睡过了，起晚了。

② 被调查者的迟到心理分析，近75%的女生，60%的男生对自己的迟到行为表示有些歉意；15%的女生，25%的男生表示无所谓，由此看来，大一的学生还是以学习为重的。

③ 对于迟到这件事，85%的女生和65%的男生认为上课迟到不应该，当代大学生迟到逃课现象调查报告——HW、ZMY、WSF 其他学生则认为迟到时间很短对学习不会造成影响的，只有很少一部分学生认为迟到无所谓。

④ 大学生逃课现象的调查，70%的学生是偶尔逃课，其主要原因是觉得这门课很无聊、无意义，他们认为与其浪费时间不如做一些自己想做的事情。15%的学生选择逃课则是为了回家和游玩。相对于逃课65%的学生还是会选择向老师请假的，由此看来，大一的学生还是很听话的。

⑤ 60%的学生认为大学生逃课应该杜绝，他们认为有事可以请假，老师并不像我们想象中的那么不通人情，70%的学生认为专业课不要逃，毕竟上大学是来求学的。15%的学生则认为逃课在大学时习以为常的事，习惯就好。

2、大二学生迟到逃课现象调查情况

大二学生接受调查的有20人，其中男生10人，女生10人。以下是调查结果：

①在上课迟到的问题上，从不迟到的男生占30%，女生占45%;偶尔迟到的男生和女生都占55%；经常迟到的男生占15%，女生无。在经常迟到的男生中，一般迟到1分钟左右的男生占60%，女生占80%；迟到5分钟左右的男生占25%，女生占10%；迟到10分钟左右的男生和女生都无；迟到十五分钟以上的男生占15%,女生占10%。②在迟到的原因上，选择“睡觉”这一项，男生占75%，女生占45%；选择“玩电脑”这一项，男生占10%，女生无；选择“感觉这门课程很无聊”，男生占30%，女生占25%；选择约会的男生和女生都无；选 当代大学生迟到逃课现象调查报告——HW、ZMY、WSF 择“其他”选项的男生占25%，女生占30%。由此可知，无论是男生还是女生，睡觉是迟到最重要的原因，且男生比女生严重；部分同学认为课程无聊所以迟到；此外，有其他迟到原因的同学也较多，这些原因如，吃饭，办其他事情，没把握好时间等。

③在迟到的心理上，上课迟到了，会觉得十分抱歉的男生无，女生占20%；觉得有些歉意的男生占75%,女生占70%；觉得无所谓的男生占25%，女生占10%。上课时其他同学迟到，觉得十分厌烦，被打扰的男生和女生都无，觉得有些反感的男生占20%，女生占35%；觉得无所谓的男生占80%，女生占65%。在“你对迟到这件事怎么看”的问题上，认为“迟到不应该”的男生占25%，女生占35%;认为“迟到时间短没影响”的男生占75%，女生占35%;认为迟到“多久得看任课老师的态度”的男女生都无。由此可知，女生看待迟到问题比男生严肃；男女生普遍认为其他同学迟到其影响不大；男女生大部分都认为迟到时间短无所谓。

④ 在逃课问题上，经常逃课的男女生都占10%；偶尔逃课的男生占55%，女生占80%；从不逃课的男生占35%，女生占10%。由此可知，偶尔逃课的男女生所占比例较大。

⑤ 在逃课的原因上，选择“睡觉”的男女生都占35%；选择“玩电脑”的男生占15%女生无；选择“觉得课程无聊”的男生占 50%,女生占85%；男女生有其他迟到原因，如：学生会有事情等。

⑥ 在逃课的心理上，在问题“如果没有点名，你会怎么做的问

题上”，选择“想逃就逃”的男生占20%，女生占15%；选择“不想上课就 当代大学生迟到逃课现象调查报告——HW、ZMY、WSF 走”的男生55%，女生占15%；选择“认真上课”的男生有25%，女生有35%；在“逃课对学习有影响吗”问题上，90%的男女生都选择“有一点”，10%的男女生都选择“完全没有”;选择“很有影响”的男女生都无；在“对逃课这件事怎么看”的问题上，认为“逃课在大学是常事，习惯就好”的男生占80%，女生无；认为“专业课不要逃，其他课没关系”的男生占30%，女生占90%；认为“老师不点名就没事”的男生占40%，女生无；认为应杜绝，有事应请假的男生无，女生占25%。由此可知，男生比女生逃课现象严重；女生看待逃课问题比男生严肃；相对于请假，男女生普遍更偏向逃课。

3、大三学生迟到逃课现象调查情况

大三学生接受调查的有20人，其中男生10人，女生10人。以下是调查结果：

① 在受调查调查的学生来看，有40%的女生表示从不迟到，60%的女生表示偶尔迟到;45%的女生表示一般迟到1分钟左右，35%的女生表示一般迟到5分钟左右，20%的女生表示一般迟到15分钟以上。有35%的男生表示从不迟到，55%的男生表示偶尔迟到,10%的男生表示经常迟到;40%的男生表示一般迟到1分钟左右，40%的男生表示一般迟到5分钟左右，20%的男生表示一般迟到10分钟以上。男女生的对比也表示男生的迟到现象比女生严重。

② 在迟到原因的调查上，30%的女生表示睡过头了，15%的女生表示觉得这门课很无聊，55%的女生表示迟到是由于其他原因所引起的，如吃早餐等；有65%的男生表示睡过头了，10%的男生表示玩电脑，35% 当代大学生迟到逃课现象调查报告——HW、ZMY、WSF 的男生觉得这门课很无聊，25%的男生表示有其他原因。25%的女生觉得迟到无所谓，50%的女生觉得有些歉意，25%的女生觉得十分抱歉；30%的男生觉得无所谓，70%的男生觉得有点歉意。

③ 在对迟到的看法上，35%的女生表示上课时别的同学迟到了无所谓，65%的女生觉得十分反感；而85%的男生对同学迟到表示无所谓，15%的男生表示有些反感。60%的女生表示迟到不应该，20%的女生表示迟到时间短就没影响，10%的女生表示迟到多久得看任课老师的态度，10%的女生则有其他看法；而30%的男生觉得迟到不应该，60%的男生表示迟到时间短就没影响，10%的女生表示迟到多久得看任课老师的态度。

④ 在逃课问题上，35%的女生表示从不逃课，55%的女生表示偶尔逃课；10%的女生表示经常逃课；30%的男生表示从不逃课，60的男生表示偶尔逃课，10%的男生表示经常逃课。在逃课原因上，20%的女生表示睡过了，60%的女生表示觉得这堂课很无聊，30%的女生则表示有其他原因；而30%的男生表示睡过了，15%的男生表示玩电脑，50%的男生觉得这堂课很无聊，35%的男生表示有其他原因。

⑤ 10%的女生表示如果没有点名会想逃就逃，40%的女生会不想上课就走，50%的会认真上课；25%的男生表示如果没有点名会想逃就逃，50%的男生会不想上课就走，25%的会认真上课。15%的女生表示相对于逃课会选择请假，85%的不会；男生的看法与女生一样。

⑥ 15%的女生觉得逃课对学习完全没有影响，85%的觉得有一点影响；10%的男生觉得逃课对学习完全没有影响，90%的觉得有一点影响。当代大学生迟到逃课现象调查报告——HW、ZMY、WSF 40%的女生觉得应该杜绝逃课，有事可以请假，20%的觉得只要老师不点名就没事，50%的则觉得逃课在大学是常事，习惯就好，65%的觉得专业课不要逃，不重要的课可以逃；10%的男生觉得应该杜绝逃课，有事可以请假，45%的觉得只要老师不点名就没事，85%的则觉得逃课在大学是常事，习惯就好，35%的觉得专业课不要逃，不重要的课可以逃。

三、大学生迟到逃课心理及其原因

（一）大学生迟到逃课心理特征

①.大多数学生普遍认为迟到，逃课对学习影响不大，所以放任自我 ②有些同学看到周围的同学迟到，习以为常，盲目跟风。

③由于大学和初高中的管理方法不同，造成一些同学的懒惰，拖拉，故不愿上课。

④由于不喜欢一些课程，或者不喜欢任课老师，形成叛逆心理，因此故意迟到，逃课。

⑤进入大学，一些学生认为，学习成绩不再重要，没必要将大量时间放在上课，学习上，因此将时间安排在别处。

⑥一些学生认为，成绩能过就行，有自学能力，只要任课老师不点名查人，就无所谓，因此常常迟到，逃课。

⑦一些学生认为，在大学，更多的靠的是自学，听不听讲无所谓。⑧相对于请假，学生更容易选择逃课，多是觉得请假麻烦，逃课在大学早已习以为常，请假不如逃课。

（二）大学生迟到逃课原因 当代大学生迟到逃课现象调查报告——HW、ZMY、WSF ①对所学课程不感兴趣。有些课程对于学生来说比较难于理解，对老师的讲解不知所云，破罐子破摔，干脆就不去；部分同学认为有些课程比如公共课不听也没关系，不值得花时间去学；有些课程理论性又太强，很枯燥，听起来没兴趣；还有的学生在大学以后就逐渐变得懒惰、贪玩、得过且过、生活懒散，即便是有意思的课他们也不愿意去上，把大量时间用在睡觉、玩电脑上。

②忙于学生会或社团工作。大学课外活动丰富，有很多同学都在学生会担任干事或其他重要职务，当学生会或社团有其他事的时候，他们往往就会选择占用上课时间。

③课堂缺乏吸引力。这是造成学生逃课的一个决定性因素。很多学生认为有些教师的讲授水平欠缺，比如内容脱离实际，枯燥乏味，没有说服力；观点陈旧过时，不能吸引学生；有些教师教态刻板，照本宣科，只知道埋头苦翻ppt，不善于营造师生互动的课堂气氛。所有这些使大学生对上课不感兴趣，甚至产生反感、厌课的情绪，最终导致迟到逃课现象的发生。

④缺乏与学生的沟通。很多教师不注重与学生的交流，上课来下课走，至于学生在想些什么、有什么需求，教师一概不知，这不仅不利于教师授课水平的改进、提高，也很难使学生培养对该课程的兴趣。同时由于资源的原因，许多大学都是大班授课，一个教室内有一百多人，连正常的教学秩序都很难维持，何谈师生的正常交流，久而久之，迟到逃课现象也就在所难免。

⑤缺乏对大学生的责任感。有些教师对大学生的管理较为宽松，只要 当代大学生迟到逃课现象调查报告——HW、ZMY、WSF 不影响教师上课，学生在课堂上随便干什么教师一概不闻不问，甚至对迟到、早退、缺课等情况也是放任自流。考勤与规章制度对学生并没有起到应有的约束与震慑作用，这在一定程度上反而助长了大学生迟到逃课现象的滋生与蔓延。

四、对大学生迟到逃课现象的反思

1、个人原因。当代大学生学习态度差，思想放纵，自我约束力弱，缺乏学习兴趣和动力。喜欢玩和熬夜，以至于不能保证白天的学习精力。

2、老师原因。老师讲课内容艰涩难懂，上课形式单一的枯燥，不懂得调动学生的学习积极性，使学生产生疲惫感。

3、体制原因。当代中国教育体制死板僵化，一些学生只是为了一纸文凭，不是为了学习知识而学习。部分学生对自己的专业不感兴趣，迫于家长和老师的压力，放弃自己的爱好，以至于对课程有很大的抵触情绪。

4、综上所诉，大学生迟到逃课的原因不单单是 个人原因，也有着深厚的社会原因。因此，学校、老师、家长、个人都要努力改变这一现象，提高学校的学习氛围，强化完善请假制度。此外，使老师的授课方式多样化，提高学生的学习积极性。进而减少大学生迟到逃课等不好现象。当代大学生迟到逃课现象调查报告——HW、ZMY、WSF

另附：

大学生迟到逃课问卷调查表

性别—— 年级——

1、您上课迟到吗？（）

A 从不 B 偶尔 C 经常

2、您一般可能会迟到多久（）

A 1分钟左右 B 5分钟左右 C 10分钟左右 D 15分钟以上

3、您迟到的原因可能是什么（）（多选）

A 睡过了 B 玩电脑 C 约会 D 觉得这门课很无聊 E 其他＿＿

4、如果上课迟到了，你会觉得（）

A 无所谓 B 有些歉意 C 十分抱歉

5、如果上课时你的同学迟到了你会觉得（）

A 无所谓 B 有点反感 C 十分厌烦 觉得被打扰

6、您对迟到这件事怎么看（）（多选）

A 迟到不应该 B 迟到时间短没影响 C 迟到多久得看任课老师的态度D 其他＿＿

7、您逃过课吗（）

A 从不 B 偶尔 C 经常 当代大学生迟到逃课现象调查报告——HW、ZMY、WSF

8、您逃课的可能原因有（）（多选）

A 睡过了 B 玩电脑 C 约会 D 觉得这门课很无聊 E 其他＿＿

9、您认为如果没有点名，你会（）

A 想逃就逃 B 不想上课就走 C 认真上课

10、相对于逃课，您会选择请假吗（）A 是 B 否

11、您觉得逃课对学习有影响吗（）

A 完全没有 B 有一点 C

12、您对逃课这件事怎么看（）（多选）

A 应该杜绝，有事可以请假 B 点名就没事

C 逃课在大学是习以为常的事，习惯就好 D 逃，不重要的可以逃

很有影响 只要老师不专业课不要

第三篇：大学生犯罪现象调查报告

大学生犯罪现象调查报告

犯罪概念是对犯罪各种内在、外在特征的高度、准确的概括，是对犯罪的内涵和外延的确切、简要的说明。犯罪概念一般分为形式概念、实质概念、混合概念。中国刑法中的犯罪概念是形式与实质相统一的犯罪混合概念。下面是小编为你带来的大学生犯罪现象调查报告，欢迎阅读。

在我院近两年受理的刑事案件中，出现了一个本不该出现的犯罪群体：大学生。这些生活在象牙塔中、备受社会关注的天之骄子们为何走上犯罪的道路，承办人在办理案件过程中应注意什么问题，怎样才能减少大学生犯罪现象？带着这些问号，笔者对我院受理的大学生犯罪案件进行了调查分析。

犯罪类型：大学生犯罪涉及的罪名十分单一，从目前统计情况看，仅涉及盗窃与故意伤害这两种罪名，笔者在调查前主观认为应存在的高智商犯罪没有一例；涉案大学生男女比例为7：1，男大学生主要涉嫌故意伤害罪，女大学生无一例外全部是涉嫌盗窃罪；

涉案金额：涉嫌盗窃罪的大学生们下手的目标都是移动性强的个人物品，如移动电话、信用卡、随身听等，且涉案金额都比较小，多数都在千元左右，仅有一例涉案金额为七千元；而故意伤害罪的犯罪情节最高是“轻伤偏重”，绝大多数为轻伤；

侵害客体：大学生犯罪侵害的客体多是同学，越熟悉的人越容易成为被侵害对象，如同宿舍同学。不认识的人被侵害权益的仅有两例；

强制措施：大学生犯罪以取保候审为主要强制措施，且被取保人一般能遵守法律，仅有一例因传唤不到而改变强制措施的；

处理结果：处罚一般都较轻。不起诉案件占15％，其余均判处有期徒刑三年以下刑罚；在审理程序上一般适用简易程序。

人员成分：在涉案大学生中，以民办高校的本专科、高等院校成人教育学院的本专科与公立高等院校的专科为主。在笔者收集的案例中尚未出现公立高等院校本科学生犯罪的情况。

年龄结构：以本科一、二年级与专科一年级的学生为主。本科三、四年级学生犯罪的情况没有出现一例。

户籍特征：以外地来京上学的大学生为主。仅有两例本地学生犯罪案例。

犯罪主观故意：这些大学生主观恶性比较小，没有顽抗情绪，全部都能如实供述自己所犯罪行，且口供十分稳定，从侦查阶段到庭审阶段，均未出现翻供现象。

1、大学生法律意识普遍淡漠。

就我国目前的教育体系来看，辞职信重心仍然在于学历教育，而非素质教育。虽然几经呼吁这种“重学历、轻素质”的情况有所改观，但还远远没有达到理想状况。在中小学的课本当中没有关于普法教育的内容，就算是在大学，也仅仅是在大学一年级时开一门必修课“法律基础理论”。在这种教育制度下，从学生到家长都只注重分数，而忽略素质教育，守法的概念也就十分淡漠了。

2、社会大环境与学校小环境的影响。

大学生们虽然已经属于法律意义上的成年人，但由于绝大多数属于自幼上学、很少接触社会，其心理状态还没有达到成年人的成熟度，周围的环境对他们影响不容忽视。

从社会大环境来看，学生们从小接触最多的就是电视与书报杂志。一些港台不良影视作品与杂志从视觉和心灵上冲击着学生们的人生观、道德观，潜移默化地影响着学生们的一言一行。某些长期浸淫其中的学生在脱离中学的“高压管理”进入较为自由的大学后，思想放松，有可能会走上歧途。虽然绝大多数犯罪的大学生案发后都后悔不已，但已无济于事。

从学校小环境来看，在犯罪大学生所属的学校中，民办大学占了相当大的比重，位居第二的是成人教育学院。不可否认，某些民办大学为吸纳高考落榜学生与低分学生作出了积极的贡献，成人教育学院也为社会上希望继续进修的人员提供了机会，但二者注重经济效益、实行松散管理的办学模式也为当地的社会治安埋下了隐患，更不利于大学生的成长。

3、犯罪大学生心理原因分析

侥幸心理、冲动心理作祟。大学生犯罪当中，蓄谋犯罪的几乎没有，多是冲动型犯罪，即临时起意。犯盗窃罪的大学生多存在贪慕虚荣，贪图享乐思想。在侥幸心理的驱使下，鬼使神差般地将他人物品“顺手牵羊”，仅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷窃；犯故意伤害罪的大学生多是头脑发热、一时冲动，待到把人打伤后又追悔不已。

受心理失衡感、失落感的影响。在笔者收集的案例中，犯罪主体全部是大学一、二年级的学生，尤以外地学生居多。外地大学生初来北京求学，远离家乡与亲人，周围环境变动很大，心理处于学生向成人过渡的转型期；再加上自己囊中羞涩，心理易产生失衡或彷徨，孤独感也油然而生。自制能力差或是思想一贯懒散的学生这时如果没有人从旁开导，容易走上歧途。

4、诱使大学生犯罪的“导火索”分析

诱使大学生犯罪的直接原因，也就是诱使犯罪的导火索是被害人自身防范意识不强，给思想不良大学生以可乘之机。在盗窃案例中，被盗物品多是由被害人随手放置在暴露于公共视线之内的地方，引发了思想不良的大学生顺手牵羊；故意伤害案例中，被害人对有暴力倾向的大学生缺乏防范意识，不懂得适时避让，以退为进，结果造成自身不必要的伤害。

1、承办人在办理大学生犯罪案件中，应以挽救为主，以攻心为上，针对个案制定案件审查方案，对不同性质的大学生犯罪要采取不同策略。辞职报告范文对一贯表现良好仅是一时糊涂的大学生，要给予其适当安慰，鼓励其继续学业；对于确属主观恶性较大、劣迹斑斑的个别“害群之马”，承办人员也应注意将其与一般刑事犯罪分子区分，仔细审查后作出适当的结论。

2、承办人员应及时与学校、家庭沟通，深挖犯罪大学生的思想根源，不能草草结案了之。大学时代是一个学生心理从幼稚走向成熟的转折期，很容易受到外界因素的影响。如果我们在办案中忽略了对犯罪大学生身边环境的了解，就不可能做好大学生犯罪预防工作。承办人员应以检察建议的形式督促学校健全规章制度，树立良好的校风，尤其做好新生入校后的入学引导工作，加强大学生日常法律基础教育，加大对大学生的管理力度，使学校在教育产业化的基础上，最大限度完成经济效益和社会效果相统一。

3、承办人特别应注意办案后的回访工作。犯罪的大学生主观恶性不大，多是轻型犯罪，一般在一年左右的时间就会刑满回归社会，还有不少被判处缓刑的大学生回归社会时间更短。在很短的时间里，这些大学生经历了自己人生最惨痛的一次教训，凭自身的努力很难做到“哪里摔倒哪里站起来”，更多的是需要周围的亲人朋友的帮助。然而一些学生家长“恨铁不成钢”，又是断绝家庭关系，又是对刑满归来的孩子冷嘲热讽，进一步打击了犯罪大学生的生活信心，很有可能会促使这些大学生破罐破摔，再次滑向犯罪的深渊。承办人员应该关注自己经办的大学生犯罪案件，通过写信、通电话等方法了解其近况，鼓励其改过自新，及时帮助犯罪大学生打消消极的念头，重新扬起生活的风帆。

4、承办人员应针对大学生犯罪个案或同类案件及时调研，找出相似之处，及时与案发大学联系，以讲座、宣传材料等各种形式强化大学生的防范意识和法律意识，要求大学生们平时注意保管好钱财，遇事要冷静沉着，不能意气行事等等，均能起到很好的犯罪预防作用。

第四篇：大学生逃课现象调查报告

调查大学生逃课现象的意义大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。大学生逃课情况抽样设计方案本调查采取抽样调查。我们将从周口师范学院学生中抽取600名进行抽查。抽样方法采取分层抽样和整群抽样相结合的方法。首先把所有学生按年级分成三个层次，每个层次抽取200人。其次在每个层次中分系别进行整群抽样，以20：1为比例在各系进行调查。

大学生逃课情况调查问卷设计本次问卷调查通过网上查找资料，询问同学等方法设计出以下个问题。由于大四学生正在实习无法进行有效地调查，故本次调查主要以大一，大二，大三年级在校学生为对象。开卷语亲爱的同学:您好！我们是周口师范学院新闻系05级的学生。为了了解大学生的逃课情况，并进一步探寻其中的原因，帮助学校提高教学质量，我们真诚地希望得到您的合作，协助我们完成这份调查问卷。感谢你的配合！（本次问卷采取不记名方式）大学生逃课现象调查问卷(一)基本资料1 请问你的性别？ a 男 b 女2 请问你是大几的学生? a 大一 b大二 c 大三3 请问你的系别?__________

（二）调查内容4您在大学期间有逃过课吗？a从不b基本不c.有时d.经常如果您有逃课，您认为a.逃课是不对的 b.偶尔逃一次无所谓 c.有些课不得不逃 d.不逃课不算大学生

6.逃课的时候您一般做什么？a.上网 b.上自习或去图书馆 c.运动 d.去逛街购物 e与男（女）朋友在一起f.做兼职 f.其他你认为逃课的原因是：（多选）a 老师讲课很无聊b 课程本身很无聊，没有兴趣c 确实有事 只是不想上课d 不喜欢某个老师 去了也是睡觉，没什么收获e 老师不经常考勤f 认为反正最后考试老师会划重点,去不去无所谓g 其它

8.您经常逃的课___(多选)a.马哲,邓论等基础课b 教育学心理学等公共课c.英语 d.专业课 e.选修课f.视情况而定请问你一周逃几节课？a 1节-3节b 4节-6节c 7节-10节d 11节以上你所在的班级对逃课是否有相关的条文约束？a.是b.否11 你认为大学生逃课是否会影响其专业知识和综合能力的提高？a.是 b.否

（三）逃课行为检测11 你逃课后的心理？a 很内疚b 比较自责，但下次还会逃 c 无所谓

12.对经常旷课的同学的看法？a、影响了班级荣誉b、完全理解他c、好羡慕d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事 e、____________

（四）对减少逃课行为的建议13您认为要想使您不逃课，老师该怎样改进自己的教学？a.风趣幽默一点b.多讲点课本以外的知识c.学识渊博一点d.与学生有更多的交流你认为怎样才可以使大家减少逃课？(多选)a.学校出台严厉的措施b.老师改善课堂教学方式c.进行良好的学前教育d.同学之间互相监督 e.出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩f.其他

15您认为以后逃课的现象会怎样？a.不会消失，将成为一项“大学传统”b.一定会消失c.不好说

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本次调查不足的地方，请同学们多多提出意见，我们将非常感谢！

第五篇：大学生逃课现象调查报告

大学生逃课现象调查报告

历尽千辛万苦迈进了梦寐以求的大学校园，背负着父母的殷切希望，现身在大学校园的大学生们本应该珍惜这来之不易的学习机会，然而，“逃课风”却一直在学生中盘旋，挥之不去。本着我们作为大学生应有的责任与担当，对逃课现象进行调查和正确认识，寻找出问题本质原因及解决方法，营造一个良好的大学学习氛围。

据调查，在当今的大学校园里，学生逃课率随年级升高呈现递增性，大一的逃课率为12.4%，大二为24.3%，大四竟然为50.5%。而且，所逃课程的比率也有差别，专业课逃课率在20%左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了必修课，必修课成了选修课，选修课相当于没课——这些话是某些大学生的真实写照。（以上数据摘自百度文库）。

面对如此严峻的逃课比例，学校，授课教授，以及学生都有各自的看法及见解。作为当事人的学生，有不少同学认为大学生逃课是很正常的。而这种不良风气和想法都在不断的影响着其他同学的观念。为了阻止“逃课风”破坏校园文化，为了维护学校学习风气，为了避免其对高校的教学工作的正常开展与大学生的个人素质的提高，研究调查大学生逃课现象，剖析大学生逃课问题是十分必要和重要的。我们首先从“逃课”的执行者——学生，进行调查与分析。

一． 学生逃课理由及分类

作为当事人的学生，对于逃课的问题有不同的看法，主要的逃课

学生类型有以下几类，而他们的看法也是较具代表性的看法。

1.打工兼职者：真正的钞票和社会经验比枯燥的课堂更吸引人不少学生在校参与兼职工作，二者在时间安排上相冲突时，内心进行的对比往往是到社会上去锻炼自己，积累工作经验，书本上的东西和自己亲身实践所得出来的完全不一样，而后者往往更有用，更有价值。

2.甜蜜情侣：为了爱情，逃课神马的都是浮云

对于恋爱中的情侣来说，等待是最痛苦的折磨，对于一些无关紧要的课——逃！然后找一个安静的地方慢慢培养彼此的感情。或者二者时间安排不一致时，就会有一方牺牲自己的课程陪伴另一方。

3.公务缠身者：没有牺牲，就没有回报

学生会或者社联活动安排需要，会议召开，每个成员的时间不能都被协调，而考勤又是工作态度重要考核，成员们会较多的选择逃课参加各项活动。抑或是公务在外，不能及时返校而逃课。

4.勤奋好学者：利用逃课时间拓展课外知识

一些勤奋好学的学生在课前已经掌握了课堂知识，听课对于他们而言是在复习，他们认为与其在已经了解的知识上耗费时间，不如利用该时间去图书馆拓展知识。还有些学生认为，课堂上老师讲课方式实在是过于乏味，不如自己去图书馆或自习室看书，他们逃课的理由是为了更好的学习。

5.特累特困生：这么累去了也是睡觉，不如在寝室睡的舒服

有些学生奔波于各种兼职打工或学生活动工作中，尽管活动与课程时间不冲突，但是拖着一身疲惫而归，没有任何精力进行课堂学习，决定留寝室休息。有些学生因为KTV包夜，网吧包夜，通宵看小说等娱乐活动耽误休息时间，导致无精力上课，也决定留寝睡觉。

6.临时逃课者：遇见你，实在是一场意外

少数学生有如此感慨，走在去教室的路上，突然下起大雨导致困在路中；或是睡醒时已经上了半节课了，决定不去；再或是女生在路上偶然遭到“老朋友”的光顾，只得回寝；或是突然收到远方亲人匆忙探望的电话等等。这些特殊事件导致学生逃课。

7.纯粹逃课者：我逃故我在不喜欢该课的老师，不喜欢他得讲课方式，不喜欢该课程„„所以故意逃课。该课或该课讲授教授是他们的逃课理由。“本想对这门课程认真学习，可是看到讲课老师就烦。干脆故意翘掉他得课，省的厌乌及屋。”“对该课不感兴趣，对本专业丝毫不了解，没有上课的兴趣。”

8.随波逐流者：你逃我也逃

此类学生容易受他人感染，觉得别人都逃了，我也逃了算了；或是别人都能逃，我为什么不能逃的从众心理。

9.新新逃课者：一切看心情

他们的逃课理由很简单，不需要理由，一切看心情。心情好就去上课，心情不好就不上。想打游戏就不管上课，想看电影也不管

上课，想要睡觉仍不管上课。

综上所述，学生逃课存在客观原因和主观原因。据专家对国内部分高校大学生逃课原因调查显示：28.7％的学生认为教学效果差，没有学到东西；27.8％的学生认为课程乏味，脱离实际；20.5％的学生认为教学内容陈旧，信息量太少；7.4％的学生认为教学内容太容易，自学也可以掌握。如何解决逃课现象及学生对课程的较低评价，营造良好学习氛围，我们紧接着看学校对学生逃课的看法及建议。

二． 学校制度及建议

目前为止，没有任何一所高校具有较合理有效的制度进行查课，主要查课方式依然靠授课教授在课堂上的点名和教学突查。学校认为大学生学习主要靠自觉，当然学校学院也会经常强调。而学校对于大学生的课程安排的合理性和科学性的与否也是造成学生逃课的一个重要原因。

许多学校表示对于制度的完善工作是从未停止过的，学生课程的安排也尽量人文化，科学化。现在的大学都注重学生多方面能力的培养，因此开设了许多非专业课。对于非专业课，学校往往采取上百甚至几百人的大课教育方式，而这种方式直接导致逃课现象的加重。学生只是来获学分的，对于这些课的考试通常较为简单或只是交论文即可。所以此类课成为大家的逃课首选。好的初衷的发展却未能取得好的效果，学校应对其进行思考。

但是，从第一点我们也知道，学生逃课分为客观原因和主观原因，而主观原因才是逃课的主要原因。学生若能严格自律，那么这样的部分选修大课也不会出现集体逃课的现象。

许多学校对于学生逃课问题都做出过努力，也会和家长联系沟通，但主要工作还是让学生了解自觉学习主动学习的重要性。不管是何种原因导致逃课，只有靠自觉学习才能不让自己的大学空手而归。有专家说，逃课未必不是件好事，逃课也是一种选课，上喜欢的课，逃不喜欢的课，将自己的兴趣发挥出来。然而，学生在逃掉某节课时是否是在做学术上得问题探讨或是研究自己有兴趣的知识。根据问卷星调查表的结果分析，上网等娱乐才是学生利用逃课时间做的最主要的事。因此，学校应该做好正确领导学生思维，世界观人生观走正确方向的工作。