德育论文（共5篇）

第一篇：德育论文

动情教育化解中专学生信任危机

摘要： 学习知识，学精技能，学会做人作为中专学校的办学宗旨，尤以后者意义重大。本文将从动情教育在中专德育工作中实施的原因、途径、对象以及如何提高有效性等方面来阐述这一育人育情的教育艺术。

关键词：动情教育 中职教育

雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中的理论，让我这个新教师倍感亢奋。“什么是教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领域、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产交给年轻一代，使他们自由的生成，并启迪其自由天性。”在教育中，教师不是抱着敷衍了事的投机的态度，而是全身心地投入其中，为人的成长——一个稳定而持续不断的工作服务。这些论述明确地告诉我们情是教育的魂。而前苏联教育学家苏霍姆林斯基更是将教育视为一种艺术，在他的巴甫雷什中学倡导和践行了他的“心灵教育”。确实，教育是循序渐进，教育是润物细无声，教育是浸染满心血绽放的鲜花，教育是一门动情的艺术。

一、对动情教育的理解

《礼记·中庸》中说：“明则动”，其中“动”是“动人心”的意思。《说文》中对“情”的解释为 “人之阴气有欲者也”。动情即打动他人的感情。苏霍姆林斯基说：“真正的教师是一种情感丰富的人，他同样强烈感受着喜悦、忧愁激动与愤怒。”而心理学家伊斯特布鲁克的研究表明：人在情绪饱满的时候，能更快地理解词语之间的异常关系，提取带有相应感情色彩的信息的速度加快，因而能更敏捷地思维。可见情感是具有两极性的。教师应该记住：良好的情感具有很强的亲和力和吸引力，也更容易使学生亲其师信其道。而恶劣灰暗的情绪，让学生有压力和排斥感，恶化师生关系，从而影响教书育人的效果。

二、实施动情教育的原因

在中专学校，生源的质量普遍不高。以煤化工专业——全校相对生源较好的专业为例，一个班级50个学生，参加过中考的不到50%，且成绩远远地低于普高自费分数线。在与学生初中老师联系的过程中也发现，学生普遍在学习能力与

目的性，纪律观念等方面存在缺陷。有些学生由于家庭原因，还或多或少地存在人格缺陷或心理障碍。在家庭情况调查表上发现，生活在父母离异后的单亲家庭，父母再婚后的重组家庭，父母外出经商务工的留守家庭，父母下岗失业的困难家庭等的学生还是占了近40%的比例。这些学生不是溺爱过度就是关爱不足，很多同学在小学初中时基本就是老师眼中的问题学生，边缘少年。所以，中专学生大多数缺少的不是批评，不是忽视，而是爱，是尊重，是理解，是宽容，是交流。动情教育在中专学生德育工作中可谓是势在必行。

三、实施动情教育的形式和途径

信息交流是多元化的。我们可以相对简单地把动情教育的表现形式分为语言和非语言。语言的表达主要是运用抒情式的语言，可以是直抒胸臆，也可以是蕴含事理。前者往往让学生有醍醐灌顶的警醒，而后者则更多的是润物无声的熏陶，但是不管哪一种，都达到了教育的效果。而非语言的表达，可以是声调节奏音质等副语言，也可以是态势语言、距离等。但这一切无不帮助教师传递着信息，表达着情感。而动情教育的途径更是更是条条大路通罗马。开学初学生信息的仔细了解；周记中针对性的批复答疑；学生公寓里隔三岔五的小坐谈天；课堂上师生之间的积极互动；学生学籍卡成长档案的不断完善；家校联系渠道的畅通；网络平台上与学生的频繁接触；每学期与每位学生至少一次的促膝长谈；善假于物，进行教育沟通„„这些都是真诚而又真实的接触与交流，这些都需要教师放下所谓的师道尊严，摒弃蜻蜓点水式的敷衍，务实，务实，再务实。

四、实施动情教育的对象

在我的德育工作中，我把动情教育的对象主要分为两类，即学生与家长。实施动情教育的学生着重是两类：

一、学习专业好，品行习惯差的学生；

二、学习技能差，品行习惯差的学生。第一类学生往往自负自怜，不太愿意轻易地相信接受别人。他们的现状很大程度上与家庭有关。在《孙子兵法》谋略篇中提到，攻城为下，攻心为上，“不战而屈人之兵”此乃将帅用兵艺术最高境界。在教育中又何尝不是如此。所以，在这样的学生身上，更需要耐心，细心，恒心，爱心，需要加强家校联系。找出他们的心结所在，对症下药。第二类学生往往破罐子破摔。一方面，要帮助他们找回学习的兴趣，找好帮扶的学习对子；另一方面，要让他们知道老师在乎他们，重视他们，他们是有能力为班级做事情的。同时要及

时地与家长联系，反馈其闪光点，要求家长也能肯定表扬；对于其不足之处，希望家长避免简单粗暴的处理方法，心平气和地与自己长大的孩子一起分析问题，解决问题。对于家长实施动情教育，主要是每个学期，再少与每位学生家长进行两次的当面或电话书信交流。必要时进行家访，不把学生的错误简单地推脱给家长去处理，尽可能地发现反馈学生的进步与闪光点。通过加强家校联系，帮助学生在赏识中逐步找回自信。

五、教师如何有效进行动情教育

教师不是圣人，不可避免地有教学成绩不理想，学校领导不满意，学生淘气，家庭困扰等诸多方面带来的烦心事。所以教师往往也会因自身的认知水平和情感态度，在对待学生时产生喜“优”恶“差”的情感偏差。所以中专教师如何有效地进行动情教育，我认为，可以尝试以下几点：

1、正确认识中专教育的特性，积极寻求各种情感支持，走出情感低谷。

2、把教育当作是事业来打拼，而不是职业来敷衍。这样才能源源不竭地产生动力，激情，爱心与责任心。

3、善于自我调适，正确面对工作生活的压力与人际关系。

4、牢记动情教育不是千篇一律，而应注重其情景新，适度性与个别性。

5、身体是革命的本钱，注重劳逸结合。坚持体育锻炼，打造健康体魄。

6、保持年轻的心态，随时充电学习，善于接受新事物。

作为一名中专教师，不仅仅需要传道授业解惑，让学生学习知识，学精技能，更要让学生学会做人。而动情教育，则是教师用心、用爱，用智慧，为教育事业而动情地诵读。

参考文献：

〔1〕刘丽华.教师情感在教学中的作用〔J〕.职业教育,2006,(14)〔2〕李如密,王恩军.课堂教学动情艺术初探〔J〕.教育科学论坛,2007,(5)〔3〕舒建红.教师情感:重要的课堂教学资源〔J〕.教育研究与实验:课程新研究,2006,(7)〔4〕苏霍姆林斯基．给教师的一百条建议〔Ｍ〕.天津:天津人民出版社,1981.

第二篇：德育论文

直面现实任重道远，放眼未来信心满怀

——三河中心学校德育工作现状及对策之我见

程光阳

一、学校德育工作的基本情况

三河口中学地处麻东片区，是一个偏远地区的乡镇中学，辖区招生范围广（三河口镇是黄冈市版图面积最大的乡镇），来自辖区内9个中心小学的学生本身就存在学习基础不一致，行为习惯不一样，思想观念有差异的情况，并且还有一部分是外省或市区私立学校转回的学生，其中大部分是问题生，更增加了学校教育管理的难度。现就当前学校德育工作现状从以下几个方面进行分析说明：

1、在校学生整体状况分析

我校现有学生近1000人，其中留守儿童363人。学生总体上说有30%的是品学兼优的，爱学习，有良好的道德修养，在校能遵守学校的规章制度，希望通过努力学习改变自己的人生；有30%的学生是守纪律，但学习目的不明确，进取心不强；剩余的40%的学生在校混日子，没有学习目的，道德品质差，表现为不遵守纪律、乱花钱、讲究吃穿、生活习惯不好、一味追求享乐、个人主义思想严重，一点也没有进取心，尤其是留守儿童中还有少数存在心理缺陷，缺失家庭教育，法纪意识淡薄，经常用打架斗殴这样的方式来解决问题。

2、学校德育队伍建设情况介绍

学校德育管理上成立了以校长为组长的德育工作领导小组，建设了德育工作的长效机制，以课堂为德育教育的主阵地，以全员参与的方式努力开展德育教育。德育工作队伍中的中坚力量是班主任22人，政教工作人员9人，合计31人。他们均是专科以上学历，有5人是本科学历，取得中高3人，中一20人，中二8人，平均年龄在38岁左右，最大的50岁，最小的24岁。考核中60%以上是优秀等次，剩余均为合格等次。可以说，这是一支年轻的知识结构合理的德育教育队伍，在我校德育工作中发挥了突出作用。

3、我校实施“生活体验式”德育教育的情况

本期来，我校按照市教育局的安排，结合“4610”活动的开展，积极实施“生活体验式”德育教育，重点推进了以“四个主题活动”为中心的节日活动的开展。经过了近两个星期的准备，我校于5月2日成功举办了2012年春庆五四文艺汇演的大型文艺活动，活动中展示了学生自编自导的舞蹈、学生优美动听的歌喉和激情动人的诗歌朗诵，充分展示了学生的才能，并让学生受到了德育教育。正如张爱国教授所言：“让学生在活动中有放松的身心、自由的空间，在快乐中展现自我、完善自我。”上个星期，八（7）班利用“母亲节”的契机，召开了“感恩母亲”的主题班会，利用歌颂母亲的歌曲、诗句等营造感恩母爱的氛围。通过问卷调查及学生自己讲述的有关母爱的感人事例，引导学生思考，让学生体会感受母爱的伟大，通过打电话、写信、发短信的方式表达对母亲的感谢，最后通过“我们要怎样回报母亲？”的讨论，突出了班会主题，较好的体现了“生活体验式”德育教育，达到了德育教育的目的。下阶段，我校将根据当前七、八年级学生晚就寝纪律差、吃饭乱丢乱扔剩菜剩饭现象，重点在七、八年级开展“十个行为习惯”中的“把饭吃好”和“把觉睡好”的行为习惯的养成教育。

二、当前德育工作存在的主要问题及根源分析

当前在大家的共同努力下，我校的德育工作取得了一些成绩，主要表现在能积极配合政教处开展一系列德育活动，在活动中育人，特别是在七年级已经开设了综合实践活动课，开设兴趣特长班。在教学过程中，培养学生的实践能力、综合运用能力和创新能力，养成了合作交流的习惯，进行情感交流，从而达到的德育教育的目标。

但受多方面因素的影响，目前学校德育工作仍存在以下一些问题：

1、因教育的持续变革导致德育教育与知识传授的分离，以及德育教育结果的评价难等原因，造成了当前德育教育“说起来重要，做起来次要，评价起来可要可不要”的局面。师生德育教育观念淡薄。具体表现为：学校领导抓德育是一阵风，学校科任教师认为德育是政教处和班主任的事情，与自己无关，不愿意参与到德育教育的阵地中来。

2、德育教育仅仅停留在浅层次的“规章、规范”的遵循，认为只要学生遵纪守法，道德品质是就是高尚的。其实重要的是让人们明白“过生活就是新德育”、“改变一个人，就是要尝试从改变一个人的生活入手”，追求“德育内容生活化，目标朴素化，方法活动化”。

3、爷爷、奶奶的溺爱，教育方法的不当，造成了留守儿童道德的缺陷；社会不良现象对学生的影响，造成了当前学校德育教育与家庭教育、社会教育的脱节，造成了“5+2”效应。

4、传统的道德灌输更对的是采取强调教育，容易把学生推向教育的对立面，忽视了学生道德的主体作用。

三、积极开展德育工作的对策及办法

通过以上分析，了解到当前我校德育工作开展中存在的一些问题，以及存在问题（或现象）的根源分析，结合当前德育工作的开展中积累的经验，下阶段我校将从以下几个方面着手，进行“生活体验式”德育工作探索，促进本校德育工作再上新的台阶。

1、积极搞好德育工作宣传培训工作。利用全市德育工作培训班学习的契机，在全校内开展德育工作培训，让全体教师明确新时期德育工作的内容，重点让教师掌握必要的德育工作方法，特别是麻城市大力推行的“生活体验式”德育教育方式，注重参与、体验、感悟、提升，让学生在快乐的学习生活环境中自我成长。

2、在校园内开办德育教育之窗，宣传学生身边的德育教育榜样，大力倡导场景德育，以事例激励人，让学生通过德育教育之窗，引导学生开展自我教育，促进学生自主发展。

3、积极开展一系列的活动，让学生在一系列的活动中体验成长。让德育回归生活、扎实开展“4610”德育主题活动，特别是10个良好行为习惯养成教育与学生生活关系的密切，习惯来源于生活，搞好了这10个行为习惯养成教育，让学生养成10个良好的行为习惯，义务教育阶段德育目标基本实现，有道德的人的“必须层次”基本完成。

4、齐抓共管，共举德育大旗，在全校形成德育的齐抓共管的局面。学校领导干部高度重视，从制度上予以保障，在考评上予以重视，积极倡导全员参与德育之风，坚持德育为先的教育观念。全体教师必须积极参与，树立德育课堂的意识，在传统学科教学内容的过程中实现学科教学与道德教育的有机结合和自然融合，再也不是在教育中渗透德育教育了。建立良好的师生关系，让课堂成为教师与学生共同的道德实践场所，充分发挥学生的主体作用、教师的示范作用。发挥家庭教育的重要作用，教给家长教育子女的方法，让家长懂得“身教重于言教”的道理，以身作则，做子女的表率，从而避免“在校辛辛苦苦教育五天，比不上回家两天”的现象发生。

总之，学校德育是个古老而又全新的课题，面临的问题多，重视的程度不够，愿意做德育工作的人不多，德育方法上研究不深，评价体系不够完整等等都制约德育教育的发展，但随着市教育局对此项工作的重视，加强了对德育工作者的培训，在理论和方法上给一线德育工作者带来了生机。我们相信，不久的麻城定是“德育犹如幸福花，常开不败在天涯，生活德育重体验，合格公民百万家”。

第三篇：德育论文（共）

德育答辩论文

学

院： 材料科学与工程学院

专

业： 材料成型及其控制工程 班

级：

焊接07-5班

姓

名：

张 乐

学

号：

310706020228

寒窗十年不及一朝梦醒

再过一个月，就要走出大学的校门。大学生活只是人生的一个阶段，我们都是理工大的过客。虽然每个理工学子经历的是相似的四年，但是在这里每个人获得的成长经验却各不相同。四年的理工大求学，有欢笑也有难过，但都是难以忘怀的。人说“失去的时候才懂得珍惜”，当我即将离开大学校门的时候，对大学生活无比的依恋。曾经我一直在抱怨实力不济的理工大，偏僻的焦作，堕落的生活，现在剩下的只有留恋。其实对母校的感情一直都是有的，正如人说“母校就是一个只能自己骂不能别人骂的地方”。

在学习中，我们从高中那紧迫的学习压力中解放了出来，来到了轻松的大学生活。在没有了紧张的学习的压力后，紧绷的心也一下子舒缓了过来。终于有时间去做自己的事情了。但是大学的学习却不是那么简单的，不再是以前老师那如填鸭式的教学，而是一节课讲许多内容，然后靠自己的自学能力在课下自己学习的，有些相关知识更是要去图书馆借阅一些资料才能掌握。

在生活中，同学之间难免有一些磕磕碰碰，那么如何看待和解决这些小的问题就成为了大学生活中的一项必修课。因为在大学里有很多时候解决问题并不是靠老师。因为大学的老师也有自己的工作任务，如果忙的话一个学期也见不到几次。这时候就要自己或者同学来协调解决了，而且你会觉得在自己的处理这些小问题的时候，自己其实也在渐渐的成长。它让每个人都学到了属于自己的处事方式；并且它让我知道了在处理问题是不能单方面的从自己的角度去看待问题；要适当的从对方的角度或客观的角度来看待问题；更让我了解到了面对问题是需要去解决的而不是逃避。在矛盾化解后，你就会发现你们之间那堵无形的墙消失之后你们的感情反而有了提升，让彼此更加了解对方。这也可以说在今后在走上社会的道路上有了一个良好的基础。

四年的时间里，我总是会思考自己的人生，自己今后要做什么样的人，走什么路，然而结果是自己越发的迷茫，越发的浮躁。大学的时间大部分是和电脑在一起，每天对着电脑发呆，玩着各种各样的游戏，看着各种各样视频，学习是什么，早已经忘记。我是一个很有目的性的人，我干一件事情就要知道做这件事得目的，否则宁可不做。人都说“十年寒窗”，细细数来，我已经“寒窗”十六年，大学四年是我这十六年来，成绩最差的，最不优秀的，最懒的时期，但是确实我收获最大的四年。回想以前，一个从不苦读，却成绩不菲的小学生，中学生，不可一世的以为我是救世主般得人物，认为自己就是所谓你聪明。进入大学也是很失落的四年，发现自己什么都做不了，我想努力，可又能怎么样，学习好了又能怎么样，有老师说了“多学点东西，将来不一定要干什么的”，听了这话，我就潜意识的觉得：“那等我确定了我将来干什么再努力吧。

毕业的到来就如昨晚的响雷，惊醒沉睡在大学的梦中人，让人真正开始冷静的思考将来的人生道路。思考了很久，我决定考研。考研时我第一次是为自己的目标奋斗，从没有别人的命令，也没有生活所迫，是我自己的选择。

考研的学习对于学习刻苦的人不值一提，对于我来说确是天大的考验，每天自觉的学习仿佛是痛苦的挣扎，某些实力派轻轻松松每天不下十个小时，但是我总是强忍着坐下五个小时。

就这样坚持八个月。我惊奇的发现一切都改变了，心中的浮躁不见了踪影，开始看清楚了很多的事情，发现我只是一个微不足道的人。发现自己并不聪明，想要做的比别人出色，唯一的方法是更勤奋。对于未来的思考更加冷静，对于生活更加的勇敢。最重要的事情就是，我找到了我的人生道路，而且决定要为之奋斗终身。

求学这么多年，不及这一年的考研经历。古人说“朝闻道夕死可矣”，我认为一朝悟道更可贵。

四年来，经历过数段往事，彼此之间，发生了许多的事情，有悲喜，有失落。很多记忆因为被埋葬，已经深不可测。现在想起来，从18岁开始，到22岁结束，也许是一生中最为凄艳而又是最为美好的岁月。因为在这段岁月当中，我们在大学这个大背景的陪衬下呼啸着奔驰，我们稚嫩过，清醒过，喧嚣过，放弃过。我们在付出了很多代价，耗费掉很多时间之后，我们蜕变了，成长了，在时光机器里我们获得了人生。

人生不是一次彩排，不会有重来的机会，所以我们能改变的只有将来。没有人知道自己生命的长短，没有人知道明天等待自己的是幸运还是灾难。所以我们只能抱着感恩的心态去充实每一个今天。生命的尺度不是寿命的长短，而是一生中有过多少激动人心的时刻。懂得充实就会更加珍惜，珍惜时间，珍惜生命，珍惜身边的亲情。懂得珍惜就会明白母亲的唠叨是关心，懂得珍惜就会了解父亲的责备是担心。懂得珍惜就会发现我们的生活其实很幸福。

我的四年大学生活带还算完整。在学习上，挂过科，也获得过奖学金；在学生工作上，办过不少活动，没劲的有，精彩的也有；在生活上，堕落的时光有，勤奋的也有。

同学舍友大都已经有了毕业后的去向，读研的，出国的等等。趁着毕业之际，种种经验也早已通过各种交流活动传递给了学弟学妹，大学四年的成功和失败都已经写入了我们的履历，再过两个多月，我们将要为自己的前程和梦想各奔东西。树的方向由风决定，人生的方向有自己决定！

如果说大学是一本书，我们已经写到了最后一页。回首这部书，有过前期的稚嫩，有过中期的彷徨，有过末尾的觉醒。曾经在图书馆里奋战备考、曾经在操场上挥洒汗水、曾经在网吧里迷失自我„„每个人的这本书都是独一无二的，每个人的这本书都是不可复制的。

第四篇：德育论文

高中班主任应如何引导学生健康成长

班主任是班集体的管理者和组织者，是一个班级几十个青年学生的核心和引路人，对现时期高中生的特点和家长普遍存在的认识和教育误区，要通过认真地探索和研究，通过耐心细致的工作，对青年学生进行正确引导，使其形成健康人格、理想、信念，克服家庭和学校教育的误区，弥补家庭教育的缺失，主动做到五个“加强”。

1、加强与家长的沟通，使家长走出家庭教育的误区

在独生子女家庭中，家长普遍重视对孩子的智力教育和投资，许多家长把教育的目标定位于智力开发，而忽视智力因素的培养，忽视孩子的身心健康，而且在对孩子的教育过程中，许多家长又把智力教育等同于文化知识教育，其实这些做法和认识都是有失偏颇和不科学的。作为高中班主任老师必须利用家长会、座谈会、通讯、通信等各种形式和手段，加强对学生家长的教育。要讲清当前国家的招生、就业形式和国家对人才的要求信息；要讲清什么样的孩子才是人才，才是对国家、对民族、对家庭有用的人；要讲清“成人”比“成才”更重要；要讲清考不上大学的孩子也是你的孩子，他也需要在社会生存，他也需学习各种技能；要讲清一个可以自食其力，适应社会的人比考上大学且只懂学习而不能适应社会的孩子更有用。使学生家长明白科学的教育应该是以心理素质、人品素质、科学文化素质为一体的、全面的、综合性的教育。

2、加强对学生能力的教育，培养学生的适应能力

当前现代科技的发展已将培养能力提高到比传授知识更重要的位置，对高中生班主任而言，不仅要给学生“干”粮，还要教授学生会使用“猎枪”。要改变传统的只重知识传授的教育方法和培育“两脚书柜”的人才观念，实现智识型教育向能力型教育的转轨。要教授学生如何掌握科学的学习方法，提高学生的学习能力。能力是个人完成任务或实现目的的智力、心理和体力条件的总和，能力不等同于知识技能。一定的能力是掌握一定知识技能的必备前提，能力的大小决定着个体掌握知识技能的难易、快慢以及应用知识解决问题的水平。在这个知识经济初见端倪的今天，面对浩如烟海，又不断更新的知识，靠积累式学习和教育已不可能适应社会的发展，只有掌握了科学正确的学习方法，才能适应现时期的发展要求，只有有好的学习方法和学习能力，才能学好知识，学到知识。

3、加强对学生安全教育，提高学生的安全意识

安全维系人的生命和健康，“生命只有一次，健康是人生之本”，安全是人所共同的追求，人们无时无刻不在盼望和祈祷着国家平安、社会平安、自己平安。平安是事业的起点，平安是生活真谛，平安是幸福的源泉。而当前我们的高中阶段学生，由于家庭和学校保姆式的服务和学习，安全意识普遍缺失，上当受骗，过不好马路的同学大有人在，为此作为高中班主任老师必须高度重视对学生安全的教育，加强对学生安全知识的传授，提高学生的安全意识，要加强对学习安全（实验教学、体育运动、课外学习），生活安全（饮食安全、交通安全、游泳安全、毒品邪教等），交往安全（敲诈、勒索、性侵犯、矛盾纠纷），网络安全（网络综合症、网络犯罪），心理、卫生安全（流行病）等方面的安全教育，以提高学生的自我防范意识，确保学生健康成长。

4、加强对学生心理素质教育，提高学生的心理承受能力

当今社会是竞争的社会，这种竞争主要表现为人才的竞争，而这种竞争一经提前，学生在小学毕业时就已初见激烈的趋势，一位学生从小学到初中到高中，必须应付频繁的测验、考试各种竞赛。而做父母的和老师又总希望自己的孩子出人头地，取得好成绩。作为高中生虽说他们的独立意识在不断增强，但自我意识的发展还处于不成熟阶段，他们常常不能正确地、客观地评价自己，认识自己的长处和短处，又由于内外因素重叠交叉，心理压力太大，极易产生各种心理问题，一个学生一旦产生某个心理问题，如不及时纠正和加以正确引导，极有可能毁了其一生，甚至于一个家庭。为此作为高中学生班主任，就必须强化学生的心理教育工作，对本班的所有学生的家庭情况、兴趣爱好、性格特点、学习能力、交际能力等方面进

行全面的了解，据每个学生的具体情况，分别进行心理辅导，培养学生良好的心理品质，组织形式多样的活动，让学生进行自我教育，减轻化解学生的心理压力，提高学生的心理承受能力，位学生健康成长、成才打下坚实的良好心理基础。

5、加强思想教育，培养学生正确的意识观念

高中学生正处于由少年变青年，正是其世界观、人生观、价值观形成时期，这时期的班主任老师往往成为一个学生一生的偶像，班主任老师的每一言一行都有可能影响学生的一生，通过班主任老师对学生进行共产主义理想教育，是非观的教育，金钱观的教育，其影响深远意义重大，因此作为高中班主任必须加强对学生思想政治教育，使其树立共产主义的远大理想，传授学生正确的判断是非的标准，对学生进行爱国主义、集体主义、尊老爱幼、助人为乐、勤俭节约、艰苦奋斗、舍己为人、乐于奉献等中华民族传统美德教育。培养学生良好的生活习惯，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

第五篇：德育论文

让“感恩树”在下一代心中“枝繁叶茂”

上饶县煌固小学张秋梅

落叶在空中盘旋，那是大树对滋养它的感恩；白云在空中飘荡，那是白云对哺育它的大地的感恩；江河欢快地奔腾，那是它对源头涓涓水滴的感恩。羔羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之义。世间草木皆有情，禽兽亦知礼，而人为万物之灵长，又岂能不知心存感激，知恩图报呢？

然而，在这个充满阳光充满希望的21世纪种，我们远离战火，生活变得快节奏和物质化，让新一代人渐渐丧失了最纯真的感动。当前的小学生大多都是独生子女，在家庭中他们是长辈的“掌上明珠”，当他们饿了冷了，只需张口向父母索要，父母便会尽最大程度地予以满足，从而养成了“衣来伸手，饭来张口”的“伸手派”。在学校里，他们是学业的佼佼者，在新的教育形势下，习惯于老师和同学给予的掌声和鲜花，成为老师眼中新世纪的“宠儿”。他们只知受惠，不知感恩，只知索取，不知奉献，只知攀比，不知责任。

一个不知感恩的民族是可怕的，正如莎士比亚所说的那样：“海怪也比不上忘恩的女儿那样可怕”。感恩，是我们中华民族的传统美德，也是一个人的起码的品德，且据统计数据表明，从小受到感恩教育，懂得感恩的孩子，长大后快乐指数要高得多，因此，让我们的学生对他们眼中“理所当然的爱”心存感恩并乐于报恩，对于个人、家庭和社会的和谐都迫在眉睫......。那么如何对小学生实施感恩 教育呢？

一、在生活中感知恩情。

在教育教学活动中，我们可以有意识为学生创设感恩的氛围，把的思想观念贯穿了每次教学活动中。

（一）故事讲读，寻找感恩的榜样。

在小学低年级阶段，我们可以有意识地挑选诸如“羔羊跪乳”“乌鸦反哺”和“大黄狗报恩”的故事讲给他们听，告诉孩子，动物尚知如此，做人更要知道报答，要像他们那样受人恩惠，将来有能力了，要回报他人，做个有情有义的人。

在古今中外，从来不乏有孝心，知恩图报的名流人士。中高年级阶段，我们可以组织学生阅读有关感恩主题的名人故事。古有小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温暖了席子，才让父母睡到温暖的床上；今有伟人毛主席，他对自己的老师说：“过去你是我的老师，现在你是我的老师，将来你还是我的老师”，并邀请他的老师参加开国大典；中有朱德总司令蹲下身亲自为妈妈洗脚；外有居里夫人寄去机票，让她的小学老师欧班老师来参加镭研究所的落成典礼，并亲自把老师送上主席台.我们要让孩子知道,伟人之所以伟大是因为他们具有一个品质——感恩!

(二)歌曲陶冶,感受爱的旋律

《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《白发亲娘》、《父亲》、《母亲》等爱的旋律，让学生从中感受到父母给予孩子的不仅仅是物质上的支持，更有在精神上、情感上不求回报的付出；《老师最理解我》、《每当走过老师的窗前》等歌曲萦绕在学生的脑海之中，让学生真正感受到老师就是严冬里的炭火，酷暑里的浓荫，用知识孕育鲜美的硕果，用心灵滋润理想的花朵；一曲《感恩的心》以动人肺腑之音，让人感受到大爱的无边……

(三)媒体收集，感知世间之暖流

媒体为教育教学活动带来了许多便捷，教学中应充分发挥媒体的作用，让学生及时关注身边的感人事迹。教师可以组织学生观看《国庆大阅兵》、《奥运会开幕式》感受祖国的强大；观看《永远的丰碑》等革命影片，认识新生活的来之不易；观看《感动中国十大人物》，体会什么才是祖国的优秀儿女。四川汶川大地震牵动了无数中国人的心，可组织学生观看抗震救灾的视频，捕捉一个又一个感人的瞬间，震撼学生的心灵……。

二、在实践中尝试感恩

人从呱呱坠地的那一刻起，一生就承载着许许多多的恩与情。可不是吗？父母的悉心养育呵护，师长的传道授业教诲，朋友的知遇关照帮助，乃至自然赋予的阳光雨露……。知恩而报恩，才称得上是有情有义之人。报恩努力在平时，坚持在平常，奋斗在平凡。

（一）点滴小事孝父母

中国有句古语：“百善孝为先”，意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。马克思蹭说过：“还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣呢？父母之心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，她的火焰照耀温暖着凝聚在我们心灵深处的意向。”一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。

在今年新开设的国学《弟子规》的教学中，为了让学生体会父母

生育我之辛苦，我让学生尝试了这样一个小测验：每位同学回家取一枚生鸡蛋，这枚鸡蛋就好似你的宝宝，你要二十四小时将它放在你怀中，无论是吃饭，上学，活动，睡觉。第二天，我让学生汇报情况和感受，结果，有五六个同学都不小心把鸡蛋打破了，所有的同学都向老师抱怨，这二十四小时里，他们可累坏了，精神紧张着，玩得不痛快，睡也不敢睡。在此之后，我引导：同学们，让你保护一枚鸡蛋仅二十四小时，尽如此辛苦，想象你们母亲怀胎十月并小心把你们从婴儿抚养长大，这当中有多少辛苦啊！试问，我们又该如何回报父母养育之恩呢？这些天真的孩子们不禁为之一振。

在此之后的一两周内，我在全班开展为父母多做事活动，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉腰捶背、洗洗脚、帮父母做做、，洗衣、扫地等，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，渐渐地，学生学会在点点滴滴的小事中做到孝顺父母，感恩父母。许多父母还纷纷打来电话，赞赏本次活动中他的孩子长大了，他们不但听话，好学了，还会体贴人啦！

在以后的生活中，还要不断提醒学生在“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”、“五一劳动节”来期间进行准备，为父母献一张贺片或一束鲜花，或为父母做一件贴心的事，时刻不忘感恩父母。

（二）言行之中谢师恩

古人说：“一日为师，终生为父”。老师赐予学生知识，为教育事业付出一切，得到的只是沙哑的声音和沾满双手的粉笔尘，老师在学生装成长的过程中担任了多么重要的角色。“滴水之恩，当涌泉相报”，“程门立雪“的尊师佳话一直留传至今。让学生体会到老师工作的无私和辛苦，是实施感恩教育非常必要的任务。

游戏是低年级学生的伙伴，在游戏中开展感恩教育会起到事半功倍的效果。我在低年级学生中，开展“我来当回小老师”的游戏，要求孩子也要像老师一样备课，站着上课，批改作业等等，让孩子们真切的体验到当老师的不易。

临近教师节了，我在学生中开展向老师献真情活动，自选“八个一”，谈一次心，写一封信，送一句话，写一首诗，做一张贺卡，献一束花，提一个建议，表一个决心，以此来表达老师的感激之情。并在平时的言谈举止中尊敬和感恩师长。

（三）时刻保有一颗感恩的心.我所任教的班级学生们每天除了完成应有的家庭作业外，我还布置了一个特有的作业：写一封感谢信。信的内容并不复杂，甚至可以只是一两句，学生们纷纷写下“今天的阳光特别好”，“今天吃的包子真香”，又或是“妈妈夸我进步了，还使劲地亲了我一下”。“上学时，我看到路旁的野花开得真好”，“我家的菊花真香……”让他们通过只言片语，向父母和老师所给的一切，向大自然所赋予的一切表示衷心的感谢，秉持一颗感恩的心，认识世界，把握人生。

拥有一颗感恩的心，并懂得孝敬方面，尊敬师长，关心帮助他人，真爱自己，才能拥有快乐，幸福和一个美好的未来。作为新一代的教育工作者，让我们借助所有可以弄个资源，抓住契机，实施感恩教育，就让“感恩树”在下一代人心中“枝繁叶茂”。

让“感恩树”在下一代人心中“枝繁叶茂”

——小学德育论文

姓名：张

单位：上饶县煌固小学

时间：

秋梅