和儿子一起写作文

第一篇：和儿子一起写作文

和儿子一起写作文

儿子小学三年级时，最不喜欢作文课。如果哪天有作文课，儿子去上学时就会喋喋不休地向我诉苦：“今天又要倒大霉了。”看着儿子苦恼的神情，我回忆起自己也曾怕写作文的经历，觉得该为儿子做点什么。于是我找机会与儿子深入地聊了一下，通过这次交流，我与儿子达成了君子协议，我俩结成攻克作文难题的铁杆友谊联盟，决计一路同阅读、同体验、共勉励、共成长。

读书同盟 俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的是阅读的重要性。我与儿子利用节假日，一道出入书店、书屋等，翻阅自己爱看的、有积极意义的书。特别感兴趣的书就买回来，有空闲时间，拿出来两人轮流细细翻阅。我还时不时有意识地从各类报刊杂志上搜集有关文章，觉得写得有特色的，下班拿回来与儿子一起赏读。我又给儿子订阅了一些适合小学生的科普读物，不断增长儿子的见识，提高儿子的阅读兴趣。当然我也不忘给儿子订阅了小学生作文类刊物，让儿子看看人家是怎样写作文的，向他们观摩学习好的写作方法与技巧。

体验同盟 好的作文来自真情实感，真情实感来自生活和体验。我与儿子结成生活体验同盟，我们利用业余时间，一手提蛇皮袋一手拿铁钳，上街跑广场捡拾丢弃的饮料瓶、罐、盒、纸屑、水果皮等废弃物然后分门别类送入垃圾站以体验环保生活；到农村爷爷奶奶家体验种地、放牛、上山捡柴，挖野菜、下田捉泥鳅、钓鱼等劳动的乐趣；到花园、草圃、山林观察蜗牛、蚯蚓、蟋蟀、蚱蜢、蚂蚁等小动物体验大自然趣味；我不厌其烦地陪儿子参加他乐于参与的各种竞赛活动体验生活的激情；陪儿子到游泳池学游泳、陪儿子游山玩水、陪儿子看三D电影、陪儿子到水库打水漂、陪儿子参加民俗活动……

作文同盟 要突破作文难关，最重要的还是得动笔。我们从写日记入手，两人相互交换自己所写的日记，相互评阅，再相互改进。记得第一次相互交换评阅日记时，我们两人都大笑了起来，总觉得“他”怎么会写出如此荒唐滑稽的日记呢？笑过之后，我们在一起认真地讨论起怎么写日记的话题。查资料、翻范例，上网找“老师”，在通过不断地总结和实写之后，我与儿子的作文水平有了明显提高。为了鼓舞儿子写作文的热情，我又偷偷地将儿子的作文通过博客的形式发表了出来，然后我告诉儿子他的某篇作文在网上“发表”了。儿子闻听后立即上网查找，果然找到了他的“大作”，胜利和喜悦让儿子从此彻底告别了对作文畏难的历史。

就这样，我们父子俩在相互批评、讨论、鼓励下，坚持不懈地写作，两人的作文水平大幅度提高，写作热情也逐渐高涨。这时，我们不失时机地将自己的作品向网络、报刊、杂志投稿。始料未及的是我和儿子的作品竟然见报了。时至今日，我们父子俩先后一共发表了20多篇作品。去年全县小学作文比赛，儿子的作文《开学第一课观后感》获得了三等奖。至此过去怕写作文的我们父子俩深深爱上了写作文。

第二篇：我教儿子写作文

教育教学案例

我教儿子写作文

石堆学校

赵素花

我一直都想不通，我好歹是个老师，儿子为什么就没有遗传我一点点文化细胞。读三年级了，写出一句话来竟然有半句错别字，每次一看他的作文和日记，我就气儿不打一处来，怀疑当初在院里生他发生过掉包案。

这是一篇写人物的作文。他是这样写的：刘萍是我身边最熟西（悉）的一个人。我很爱她，李浩也很爱她。我长大了，我和李浩打加（架）。打银（赢）了就和刘萍结分（婚），我们生个该（孩）子叫王子，我不让他犊（读）书，我交（教）他玩电子邮（游）戏。我们多么兴（幸）负（福）啊！

看我脸色不好，他怯怯地说是老师说心里怎么想就怎么写，我差点气晕了。从前用笤帚、棍棒、惩罚，全都一一试过，无效。也挺费力气，还惹自己生一肚子气，现在看来只能改变方法了，我想起看过的一位外国小学教师的故事。在一堂语文课上，老师布置了一道作文题《我的理想》，一个小女孩在作文中写道：我的理想是长大了生个漂亮的孩子，找个漂亮的丈夫。老师看了小女孩的作文，不动声色地在作文本上批了四个大字：顺序颠倒！我为什么不能向那位可爱的老师学习呢？带着欣赏的眼光来看待孩子的作文？孩子写的是他真实的想法啊。作文虽然错别字多，语句还是挺通顺的。短短几句话道出了一个贪玩的孩子，一个不爱学习的孩子的心声。他为自己的孩子设计未来不就说明了他对我们的不满吗？

我用惊喜地语气说“不错，今天有进步，写得很好！他显然没有想到我会表扬他，楞楞地望着我。我又说：写作文就是要标新立异，与众不同。写真事，写心里话。就像你写的这样。”可能是第一次受到我的表扬吧，他有些受宠若惊，脸红红的。

“现在我们来找一下这篇文章的缺点。”我开始为他讲评，“这篇文章你只写了你对她的看法，没有写出她的个性特点。你爱刘萍，李浩也爱她，她是什么地方让你们爱她呢，这些没有交代清楚。你再仔细想想，她身上有什么地方跟其他的学生不一样呢？”

“她长得漂亮。”儿子不假思索地说。“漂亮在哪里？”我问。

“她的眼睛，她的头发，她的鼻子，她的嘴，还有她的衣服，都很漂亮。”

“好，这是她的第一个特点，漂亮，我们可以用一段来写。你明天到学校里仔细观察一下刘萍，看看她高兴的时候、上课的时候、在操场上玩的时候是什么样子。现在再想想，她的第二个特点呢？”

“她学习好，待人也好，有一次我们踢足球不小心打在她的头上，她都没有告诉老师。”

“还有吗？”“她的舞跳得好，歌也唱得好。”“你把这些都写进去，把你觉得她好的地方都写进去，就是一篇好文章了。”我说。

两天后，他独立把这篇文章写成了。其中一段是这么写的：刘萍是一个好人，她喜欢帮助别人，有一次我上学时忘了校徽，怕站在校门口的值日老师扣分，不敢进去。刘萍看见了，对我说你等一会儿，就一个人先进去了。我等了她一会儿，她就出来了，从口袋里掏出一个校徽给我。原来她借了别人的校徽让我戴。我很感谢她，要不，我会被扣分，会挨同学埋怨，会挨老师批评。是刘萍救了我的命。

我用红笔一一画出错别字，让他查字典更正，然后再誊写到作文本上。第二天儿子回来时老远就冲我喊“妈，我的作文得了‘优’，老师表扬我的作文写得好。”

那份高兴劲，把我都感染了。这是他第一次得“优”，作文第一次受表扬。

通过这件事我意识到了：孩子在学习和生活中的不足，我们家长也有责任，不要一味地埋怨孩子，我们要带着赏识的眼光看待孩子，在赏识的同时，帮他找出不足，找出不足的根源，指导他，帮助他，这样才能使孩子健康成长。

第三篇：我给儿子写作文

我给儿子写作文

从一年级开始，儿子的班主任就布置作文，先写读后感，二年级写小作文。我不知道小学语文的要求，但是感觉这样的孩子写作文有些要求拔高，但是又不得不写，有些家长认为，不管孩子写多写少，写得好不好都让孩子自己写。但是，我不是这么认为的，我想，如果让孩子写，就要让他知道什么才是好作文，作文应该怎么写。第一次写读后感，开

篇是我说儿子改编的，我是先概括文章的大意，然后从中学到的道理，有了范文，儿子就知道怎么写了，虽然概括的故事有些冗长，但是基本能抓住故事的主旨，最后的提升还是有些困难的，这方面还需要我来帮他一起处理。

二年级，儿子的第一篇作文是我帮助他构思和完成的，这篇作文还被学校广播了，这是他们班唯一一篇被选中的作文，儿子很高兴，因为这是我们两个人合作的结果。以后写作文，儿子都需要我来帮忙，有些难度较大的文章还是我口述初稿，儿子改编，然后我们一起润色，他再复述。儿子的每篇作文基本都是班里的范文。

儿子爸爸也说过我多次，说这是作弊，对儿子过分拔高，儿子的作文快要超过初中学生的要求了。其实，我也担心，害怕儿子会对我产生依赖，害怕我的要求过高打击了儿子写作的积极性。慢慢我发现，儿子的作文水平真的提高了，他写的很多好句子超出我的想象，文章的构思也不错，也懂得怎样分层分段。更重要的是，他对写作没有太多抵触的情绪，小作文一般都能自己搞定。

回想起来，很多孩子都很头疼作文，也许是因为我们没有做好铺垫工作，不小心伤了孩子的自信。也许还有更好的方法，但是不论怎么做，保护好孩子的兴趣和自信比什么都重要

第四篇：督促指导儿子写作文

督促指导儿子写作文

9月30号下午三点月考结束，儿子回家照例是玩游戏放松。国庆当日，他说，所有作业在月考前已全部写完，今天给自己放假一天，又接着玩昨天的《三国群英传》。2号，他开始预习新课，趁休息间隙，打开网页，继续在游戏中指挥着他的队伍冲杀。

说心里话，初三这一个月，儿子的学习劲头

十足，一月做的资料，相当于初二两个月的工作量，刚考试结束，适当放松一下，是可以的。但我发现，这后几天的学习安排，还是没把练习写作摆上日程。孩子语文基础知识不错，就作文是短板，每次考试大比分失分的就是作文，五十分的分值，老是被扣十分左右，就这还是老师手下留情。我观其写的作文，三十分一大关。这次月考，其他各科我不担心，还是发愁他语文最后的写作部分，要么写跑题，要么审题对了，却又不会紧扣主题，洋洋洒洒写一堆没用的。为这也没少给他提醒，但收效甚微。借着这次考试，假期我还得唠叨唠叨。

儿子游戏玩得正起劲，不时回头给我讲他出兵的策略，收获的城池，让我分享他的快乐。停歇的间隙，我也不失时机地说：“你玩游戏有思考的时候，这期间，妈给你讲讲我看的博文和材料中一些对你有用的信息。你‘春风暖暖’阿姨在博文《毕业进行时》中提到：‘语文每周有两项很重要的作业：一项是背诵，经典诗词或满分作文不限，另一项是周记，可以写这一周发生的事，也可以任选近年的中招作文题目写一篇作文。’她孩子与你同岁，上的是郑州外语中学，看来学校抓得非常紧，妈也希望你能趁着假期练练笔，以后也能主动每周写一篇周记。”儿子没说话，继续摆弄他的鼠标。

我也没理他，又拿过新发的作文素材，说：“我看了看这里边的内容，有好多材料观点新颖，结合现实紧密，你没时间看，老妈挑拣一些好的片段读给你听。”几则材料读完，我便忙其他去了。

3号上午，儿子预习完物理，又打开电脑，开始他的攻城略地，我接着讲给他听：“你‘吴海燕78’阿姨在她的博文中谈到：高考90%这个数什么概念：高考卷面满分的90%是750乘以90%=675分，也就是说正常情况下，高考分数达到卷面总分的90%（675）才是清华北大的录取分数线，所以高中老师经常用90%去衡量对比分析考试成绩。中考的90%什么概念，就是哪一科都要优秀，不能出现明显的失误，才能达到。120乘以90%=108分，也就是语数外三科都得在108分以上。语文你想取得108分以上，那么你的作文只能被扣6分以内才有可能达到，今后要加强作文的练习。”这次儿子一边玩一边听着，虽没多说，看似有所触动。

下午三点，他预习完化学，休息的时间，跑到我们跟前：“我决定了，一会儿我要写篇文章，写好后让老妈看看。”呵呵，这两天的絮絮叨叨终于起作用了。为了不打扰他，我和伟一起出外散步。五点到家，孩子已写好，拿给我看。初看标题，“爱拼才会赢”，还可以，一看内容，我哑然失笑，儿子把他这几天打《三国群英传》的感受写了出来，最后的感悟是只有尽力去拼，才会取得成功。打游戏的过程写得详细，可该照应题目时却用一句话匆匆结束。我知道这是孩子写作的一贯风格，爱虎头鼠尾，开头叙述长篇大论，结尾总是一句话总结，也是作文不得高分的主要原因，他自己也知道，就是不知从哪下手改进。

对如何指导作文，我是不入门，只能就这篇文章具体指导他如何去做。我说：“文章内容写得不少，语句还算通顺，不过妈想提点小建议，你开头是不是把如何守城失利，后来想到进攻时最好的防守这个策略，攻城取得胜利的经过一写，看内容不少了，便结尾了。平常考试时是写着写着，试卷没空白地方，也草草收场的。”

儿子眼一亮，“老妈，你咋知道的，考试时总是感觉话还没说完，就没地方了，所以也就养成习惯了，今天也是第二段写完过程便没了思路。”

“儿子，这是你没养成打腹稿的习惯，以至于看见题目后，略一思忖，想到哪写到哪，不知道详略处理，不该写的啰嗦得太多，该写的内容却没地方写不上。小城说雨老师的《要把打腹稿培养成一种作文的习

惯》中写道：打腹稿，就是想作文。动笔之前，要首先依照“破题→选材→结构→技巧→表达”的步骤去想、去设计，在头脑中充分酝酿，对材料进行心智上的剪裁，理清基本的写作思路的过程，就是“打腹稿”。一篇正规的文章，自然分段至少要五段，才能使作文页面布局实现错落美。第①段(开头):【要点】想方设法重复作文命题。【作用】保证入题快捷并避免跑题。第②③④段（主体）：【写多件事的要点】每段写一件事（或一个人），材料要注意从不同角度选择，内容分布上务必做到“两详一略”（两个段落详写，一个段落略写）。第⑤段（结尾）：【要点】重复照应作文命题。【作用】保证结尾紧扣命题，形成首尾呼应。

“

第二点，就是你没有破题，就是准确地审题。”我把从小城老师看的现学现卖,“破题的基本方法是抓‘题眼’，你定的题目是爱拼才会赢，‘拼’是题眼，是关键词，应在拼上下功夫写。最后一点，你的文章没有与实际结合，光就事论事，就玩游戏而写游戏，没高度，如果最后结合自己的学习和生活来个感想，文章最后就拔高了。”

儿

子说他知道如何修改了，拿过笔一直不抬头的写着，又花费了四十分钟，说更改完毕。我瞅了一遍，题材没变，只是把内容丰富了一下，与题目照应得还不是太贴切，看出孩子也尽力了，不能过高要求，以后还要请教老师，慢慢教他一些写作技巧。我坚信，只要行动就有收获。

很高兴儿子自我觉醒，他在当晚的日记中写道：“经过多番催促，我终于克服了自己的恐惧，提笔写下了一篇文章。有些事情，教不出来，只有靠不断的练习才能逐渐学会这门课程，会了就忘不了。

回想起来，那种奇妙的感觉，就好像你在倾诉，把你的故事告诉别人，同时自己又回忆起过去的情景，一切仿佛重新浮现。当然，好的文章少不了修改，只有经过精雕细琢的打磨，一件优秀的工艺品才会出现。舍得放弃，只为更好地去完善和改进。”

通过督促儿子积极练习写作这件事，我深刻体会到：每个孩子在学习成长的道路中，都会遇到这样那样的困难，有时候困难会成为他们绊脚石，心中一道自我无法逾越的坎，有的是语文的阅读和作文，有的是英语，有的是数学，还有的是物理，孩子遇之胆怯，害怕，不由得会退缩，家长焦虑，急躁，有时又束手无策。这时家长不能生气责怪孩子，要适时地帮助孩子，首要的是树立他克服困难的信心和勇气，其次是帮他找到解决困难的招数和办法，最后是学会让孩子不断尝试，自行跨越阻碍前行的石头，体味和品尝成功的喜悦，才能不断进步。

第五篇：我教儿子写作文

《我教儿子写作文》（肖复兴）摘记

玩中的有心人：没有一个孩子不爱玩，玩是孩子的天性。能够让孩子在玩中学到东西，是家长应该学到的最有效的教育方法。玩中的兴趣，洋溢着只有孩子独具的天真，本身就是浑然天成的作文。难道作文都是正襟危坐，托着下巴，咬着笔头，苦思冥想出来的吗？自然而然流淌出来的，比硬挤出来的一定要好写，而且会生动。玩中亲身体味出的乐趣，亲眼看到的活泼情景，定比从什么作文辅导材料学到的写作方法更亲切、更具体、更易下笔。写作方法好比是包子皮，内容才是馅。没有馅再好的皮也没有用！你今天打雪仗生动的内容，就是你自己做的馅，我没去打雪仗，我就做不出馅。有了馅，就好办了！皮，咱们可以学着擀出来！

善于捕捉生活：生活中从来不会有一篇如小猫吃鱼有头又有尾的作文，但生活中确实含有丰富的作文素材。善于从日常的生活中捕捉到这种素材，就会觉得作文可以一篇篇写下去，没有穷尽，而不会一见作文题就头疼。这需要在平时多一份用心，多一双眼睛．对于孩子，形象永远比抽象来得要快。启发孩子，就是越过抽象的雾障而踏到结实的形象的百花园中，才可能捕捉到要得到的东西。小事见精神，事越小越好下笔，事越小越看你是不是平常留意。捕捉到了，便是你写作的财富。捕捉这样的小小却生动的细节，就如同吸铁石吸起细细的铁屑，而不要奢望吸起一座大桥或大楼。千万不要忽略细小，事情可以小，但小并不等于简单。一滴水可以反映太阳的光。

怎样选择材料：写作文，任何人都会面对着材料的选择。雕塑家罗丹曾经说过：“什么叫做雕塑？雕塑就是把没有用的石头砍下去。”实际上，作文一样，也是把没有用的材料砍下去，留下那些有用的材料，就是作文了。你先别忙着写，先想想你觉得都有什么事情可以写。这事情要不就是有意义，要不就是有意思的，总之，要写对你有比较深一点印象的，而且是和你有关系的，不要写那些和你没关系的事情。记住这样四点就行：一是你觉得什么最重要，就留着。二是你觉得什么最生动，就留着。三是你觉得什么事情彼此有些联系的，就留着。最后，千万别贪多，最多别超过三四件。一叶可以知秋，这些并不都是老话，善于捕捉生活的孩子，就要善于细致入微捕捉这些看似小却内涵深的事情。锻炼孩子的作文能力，不是先要他动笔仓促去写，而是要他时时处处多眨巴眨巴眼睛。别人可以知识玩，玩过一阵爽朗地笑，你不行，你要看出点儿别人忽略掉或者忘记的东西。掐头去尾留中断：记叙一件事或一个人，是不是有必要把事情的全过程、把人的一生都写出来呢？一般来讲，这样做在短短一篇作文中往往会费力不讨好。伸开五根手指，总不如攥紧一个拳头有力。吃鱼的话，如果掐头去尾只留中段，做出的中段或许更美味无穷。好的作文是改出来的，也是删出来的。删的目的是为了集中，为了突出。什么都想说，或者写起来不知道如何选择，往往是孩子写作文的大敌。要让孩子懂得臃肿就会淹没你要突出的中心，而简练集中就是美。日记就是作文：在喜欢音乐的人眼中，处处都飘荡着音符，每一片叶子、每一颗星星，都是一曲美妙的乐曲。在喜欢绘画的人眼中，处处都渲染着色彩，即使再枯燥的沙漠、再贫瘠的荒野，照样可以画出美丽的画来。为什么呢？因为他们有灵感吗？因为他们背着五线谱或者画夹，到处有意去唱、去画吗？他们可以去唱去画进行基本功的训练，但更多的时候并不是像挤牙膏一样有意勉强为之，而是他们把音乐和绘画融入进他们的生命和全部生活之中，于是他们成为了音乐家和画家。你应该向他们学习，什么时候不是为写作文而写作文，不是仅仅为了应付老师和家长，而是确实从心底涌出来不写不快，那么你的作文就进入一个新天地。这就如同你走进了一片丰收的苹果园，随手摘下哪一个果子都是红的、甜的。要达到这样的地步，除平常有意锻炼外，坚持记日记就是一种督促自己、培养自己的最好的方法。而记日记一定记自己最想记的，同时记得一定要具体、生动。那么，这样的日记往往可以自然而然地帮助你成为作文的素材，甚至有时索性就可以是一篇完整的作文。不能要求孩子每篇日记都要记成一篇完整的作文，但要要求养成坚持记日记的习惯。记日记是一种实践，而且又不是像作文一样让孩子感到压力的实践。这种实践日积月累，成为习惯，作文还用发愁吗？

一口咬着馅：要求孩子作文写开头，最好的是开门见山，有什么就说什么，不要文绉绉抒情、绕弯子，或者点题一类的大白话。自然，同时一下子让人家知道你要讲什么，这就是好开头。就好象吃包子，让人一口咬着馅，不要咬了好几口，还是皮。皮太厚、馅太少，开头冗长是一个常犯的毛病。没有量变，谈不上质变，道理就是这样实实在在。

朴素是最好的语言：对于孩子的作文，其实，伤其十指不如断其一指，也许更容易写，也更容易突出特点，表达情感，达到效果。因为过于用力，是在笔上下功夫，而不是心里自然流淌出来的，痕迹就容易被看出来。这样的语言联系，偶尔为之，做一种尝试，是可以的，但不是最好的方式，要让孩子明白，好的语言，其实往往是朴素的。学会运用这样朴素的语言表达自己丰富的感情，才是最难的。