泉小学校三年发展规划2015-2018资料解读

第一篇：泉小学校三年发展规划2015-2018资料解读

泉河头小学三年发展规划（2015.9～2018.9）

学校本着“团结、进取、求实、创新”的精神，以“一切为了学生发展”为办学理念，以“质量立校、育人为本”为办学宗旨，始终全面贯彻落实党的教育方针，不断提高依法治校水平，规范办学行为，重视师德师风建设，推行民主管理制度，形成“全员参与，团结协作，推进素质教育”、“齐心协力，扎实工作，提高办学质量”的教育特色。以省级示范性学校为新的起点，以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学生发展为发展目标的省示范名校”为工作重点，明确方向，统一思想，计划用三年的时间努力把我校建设成为一所具有区域影响力的现代化学校。为此，对学校的办学做出如下规划：

第一部分： 学校办学现状分析

一、学校基本情况

泉河头小学建校于1949年，为泉河头镇六个自然村服务：苏付庄、王庄、刘庄、龙善寺、韩庄、白各庄。现有9个教学班，在校生380人，教职工15人。占地6570平方米，学校建筑面积1187平方米。

二、学校发展优势

1、学校管理规范化。

在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥上级领导监督作用和工会组织的民主管理职能，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职” 的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化部、处、室、组、班级的全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责，已基本形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。

2、师资队伍建设专业化

学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，并有一批正在成长的的优秀教师、教坛中坚，为学校的可持续发展奠定了基础。

3、考风学风教风优良化

学校要求师生以“要为成功找方法，不以失败找理由”为座右铭，坚持“优良的校风塑造人”的思想，狠抓考风、学风、教风教育，狠抓各类常规的落实，使一个明志向、守纪律、勤学习、勇进取的优良学风和乐奉献的教风初步形成。

三、目前面临的挑战

1、教师队伍结构有待于进一步优化。（1）、教师整体素质有待进一步提高

由于地处农村，教师外出学习交流的机会很少，只能是通过报刊杂志或者网络进行研究学习，视野狭窄，从而制约了教师素质的提高。教师的工作能力、管理水平存在较大的差异。具有时代性的优秀教师急需培养，以适应学生多元化发展需要。

（2）、提升名优教师队伍建设层次的问题：如何形成更有针对性的、适合不同层次、不同群体教师发展需求的队伍建设模式？ 在以往的师资队

伍建设中，已经实施有差异的教师专业发展与管理，我们已经关注了不同层次教师发展的需求，但省特级教师、市名师缺乏，对走名师——名校的办学思路产生较大的影响，一批优秀的中青年教学骨干缺乏有效引领，一些研究课题缺乏理论指导和支撑，高原现象难以突破。如何更深入地探索针对不同层次、不同群体教师发展需要的师资队伍建设策略、措施，激发学校每一位教师专业发展的自主性和内在发展需求，培养一两名市级学科带头人。

2、校园文化有待于加强。

（1）学校精神文化。良好的学校精神，不仅能够凝聚人心，激发师生潜在的活力，形成一种强大的文化效应，而且影响着学校成员的价值取向、人格塑造、学习品质、道德情操和行为习惯。学校精神最终必将形成学校的个性，它决定了一所学校的办学活力、发展态势。我校精神概括地说就是：坚定正确的办学方向、乐学勤教的作风、自学自理的能力，用事业心、责任心、耐心、爱心换取学生的自信心。这种精神有待于形成与发展。

（2）校园环境文化。做好校园净化、绿化、美化 “三化”建设工作，继续加强校园“书香”文化建设、校园体育文化建设，让墙壁会说话，小草会唱歌，使学生在浓厚的校园文化氛围里熏陶，从而提高学生情操。

3、学校没有操场，功能教室不全，师资力量相对缺少，从而制约了学生多方面的发展。

第二部分： 学校的发展目标和思路

校训：团结、诚信、笃学、奋进 校风：求真 求美 求善 求实 教风：敬业 业精 爱生 自律 学风：乐学 善思 合作 探究

办学理念：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人 办学目标： 领导目标：

做有胆有识的开拓者，做有情有德的管理者，做有度有效的实践者。教师目标：

做最让学校信赖的教师，做最让家长满意的教师，做最让学生喜欢的教师 学生目标：

在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民

第三部分：工作目标与实施途径

一、学校管理工作

1、指导思想：

以科学发展观和学校的办学思想为指导，以“一切为了学生发展”为办学理念，以加快学生、教师、学校和谐发展为根本宗旨，深入推进教育教学方法的改革创新，全面推进素质教育，探索建立有效的教学管理机制，进一步提高教育质量和办学效益。

2、工作目标：

根据学校实际，将人本思想渗透于学校管理的全过程，发挥民主管理，凝聚集体智慧，完善学校各项管理制度，促进学校和谐自主发展，实现学校三年总体规划。

3、具体措施：

（1）加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队

加强学校中层干部队伍建设。通过行政例会，组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流，提高全体行政人员的管理水平；加强与教师的交流与沟通，扩大行政的影响力；树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子人员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。

(2)进一步加快学校管理的法制化进程。

努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，优化校园氛围。

(3)全面修订完善学校各项管理制度。

充分发挥教职工代表的智慧，全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展。

(4)深入开展师德学习，塑造师德高尚的教师队伍。

进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，以身示范，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。

二、德育工作

1、工作目标：

（1）培养明理守纪、个性突出的优秀学生。（2）建设整洁舒适、温馨快乐的和谐校园。（3）打造师德高尚、与时俱进的班主任队伍。（4）铸就乐观进取、团结奉献的“泉小”精神。

2、具体措施：

（1）加强校园常规管理，创造良好育人环境

完善“红领巾监督岗”等各种常规管理途径，有效强化学生日常行为习惯的养成。继续重视班容班貌建设，开展净化、绿化、美化“三化”合格班、示范班考核工作，倡导班级建设美好学习家园。进一步完善《卫生值周班制度》，充分发挥学生教育学生的功效，提高学生自我教育、自我管理的能力。校园常规管理的加强，必然会促使学生行为规范有进步，道德素质有提高，校风学风更完善，校园秩序更良好。

（2）开展各项教育活动，塑造学生优良素质

从利于学生终身发展的角度出发，积极创设各种德育活动平台，进一步加强爱国主义、民族精神、集体主义、法制安全、禁毒教育、绿色环保

等主题教育，做到主题教育系列化，定主题、定时间、定人员，切实提高主题教育的计划性、规范化、实效性，切实加强学生思想道德建设。努力贴近生活、贴近学生实际，倡导“生活化”德育，探索德育教育新形式，有效塑造学生“明理懂礼守纪”的优良素质。实施学生综合素质考核制度，加强德育量化考核力度，激励学生提高综合素质。

（3）加强特色建设，创设各项文体活动，增强校园文化氛围 继续加强学校“读国学，诵古诗经典，做谦谦君子”的特色校建设，大力开展校园文化活动，充分为学生搭建各种施展才华的舞台，培养学生健康文明的兴趣爱好，创建和谐温馨的校园文化氛围。每学年的第一学期举办文化节、元旦汇演等大型活动，第二学期举办庆六

一、科技节等大型活动，每学期都进行经典诵读检查活动，丰富校园生活，展示学生风采，提高文化品位。另外，开展阳光体育活动，改革课间操方式，把用“一生双爱好”活动和大课间有效结合，积极开展课外活动，指导每位学生拥有1-2项体育特长或爱好等，提升学生综合素质和实践能力，为选择健康生活方式打下良好基础。

（4）加强德育研究与学习，抓好班主任队伍建设

利用教师例会或班主任工作会议经常性地组织德育学习，学习相关法律法规和教育科学理论，了解德育动态，激发班主任对新形势、新问题的思考，不断更新观念，提高自身理论水平，推动学校德育工作。加强对班主任工作的指导、检查、考核，执行《班主任工作考核条例》，实行月度考核和学期考核制度，每月考核班主任量化工作并全校公布，每学期评选出优秀班主任，给予精神以及物质奖励。发挥德育领导小组核心作用，每

学期召开德育工作研讨会，及时总结并推广班主任工作好经验，探索学校德育工作的新途径、新方法，不断促进德育目标的实现。通过学习与交流，更新班主任工作思路，探索新时期班主任工作方法，推进科学治班、民主治班，促进学生素质的整体提高。班主任每学年都要撰写有一篇有一定质量的德育论文或班主任工作案例，学校一学年汇编一本德育论文集。

（5）完善“三位一体”教育网络，形成有效教育合力

加强学校与家庭联系，通过致家长的公开信、校讯通、电话通知等多种途径和家长沟通，帮助家长树立正确的教育理念，提高对素质教育的认识水平，抵制社会环境对学生的不良影响。每学期举行一次全体学生家长会。拓宽学校与社会联系渠道，在原有校外辅导员、法制副校长的基础上，利用各种社会资源，开展警校共建、家校共建等活动，促进学校教育的社会化，使学校教育更加贴近社会，贴近生活，共同推进文明学校建设。充分发挥家庭、社会的育人功能，形成有效的德育合力，共同开展德育活动，做到课内课外结合，校内校外结合，形成多层次、多方位的教育网络。

三、教学工作

1、工作目标：

通过全校师生三年的共同努力，学校形成一套完整的适合自身发展的教学管理制度；以教师专业化培养为着力点，打造具有与时俱进的学习型教师群体；以高效课堂构建为增长点，深化新课程改革，使教育教学质量保持在同一类型学校前列水平。

(1)完善管理制度：通过对教师的行为规范、常规管理、检查考核等内容为制度的制定和完善提供依据，做到职责分明、分层把关、民主管理，规范学校课堂教学。

(2)学习型教师群体的培养：加强教师对教学常规管理和专业发展的认同感，提升教师专业化水平，培养具有“一专多能型”教学能力的教师，以适应时代发展的需要。

(3)学生培养目标：会合作、勤学习、成绩好，并能养成较好的学习习惯，文化基础。

2、具体措施：

（1）加强教学常规管理

①聚焦课堂教学。狠抓课堂教学主阵地这一中心，面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，形成新型的教育观、学生观、人才观和质量观。

加大对教师的常规考核，使教师对于常规养成习惯，形成自觉，为提高课堂效率作充分前提。以听课评课为杠杆，学会对课堂教学由整体到细节及它们之间的关系的理性思考，将先进的教育理念体现为先进的教育行为。

加大多媒体使用率，通过网络信息与课堂整合，拓展学习内容，激发学生兴趣，以信息技术为平台，探索网络环境下的探究式学习模式，拓展学生的视野。

②强化过程管理。认真制定课堂教学评价标准，规范课堂教学常规要求，建立教师、学生的互评机制，调动教师教的积极性和学生学的积极性。

制定“四认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生）工作评价标准，促进教学常规的养成，促进教学全过程的规范运作，进一步落实常规检查，加大日常检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合、自查与互查相结合。

（２）继续推进高效课堂内建设

①按照教研室高效课堂建设要求，继续加强教师的网络教研，积极参与“同备一节课”活动，结合自己的研究课题，做到人人有提高。

②积极鼓励教师参加各类培训。将网络培训和校本培训有机结合，并列入学校教师继续教育计划。坚持重点项目培训和教师分类培训相结合的策略，将教师的科研培训纳入到学校基础性实践课程培训，引导教师加强教育理论学习，加强研究方法指导，定期开设专题讲座或举办科研研讨活动。每学期每位老师每学科至少上两节公开课，上交两篇案例、教学反思或论文，每学期听课10节以上。中层领导每学期听课60节以上，校级领导每学期听课40节以上。

③加强中青年教师的队伍的建设。在中青年教师中开展“五个一”活动，即每学年读一本教育理论书籍，写一篇有质量的教育教学论文，上一堂研讨课，交流一个典型的教育教学案例，进行一次教育教学反思。想尽一切办法，为中青年教师学习搭建平台，鼓励他们参加进修学习，组织他们外出教研活动，邀请专家诊断、引领，努力提高中青年教师教学能力，使他们在未来的发展中发挥中坚作用。在未来的三年中，学校力争培养3-5名区级骨干教师，1-2名市级骨干教师。

④开展课题研究提高学校教育教学质量。开展课题研究是教师个人成长的必然要求，强化课题研究的过程管理，指导各课题研究工作，对课题研究进行跟踪调查，并能对教育教学工作产生积极的影响。

（3）进行新课程和教学改革。通过努力，使我校的“读国学，诵古诗经典，做谦谦君子”为主题的校本课程进一步系统化。推进课堂课改教学模式的研究，探索以师生间的有效互动，促进课堂教学的教法研究，包括师生互动——教师认真地教与学生愉快地学之间的互相促进，教师研究性地教与学生研究性地学之间的互相促进；生生互动——每一位学生的独立思考与生生间的智慧碰撞，每一位学生的主动发展与生生间的优势互补；自我互动——以独特的感受解读独特的文本，以独特的方法解决独特的问题。以自我互动为基础，以生生互动为关键，以师生提高为目的，逐步形成生态课堂教学。

四、改善学校硬件环境

积极和苏付庄大队以及上一级领导沟通，争取把校园南面大坑征收，向南墙外至少扩展15---20米；东北部九户居民搬迁，学校向东北部扩展，使校园北部成方形。为孩子们有一个宽阔的运动场而努力。

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

第二篇：三年发展规划(2015——2017)解读

（2015年——2017年）

刘台子满族乡中心小学

2015年4月

学校三年发展规划

刘台子满族乡中心小学三年发展规划

（2015年——2017年）

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十八大会议精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面落实科学发展观，以“办让人民满意的教育、打造让人民满意的教师、培养让人民满意的学生”为宗旨，坚持教育局提出的“科学管理、立德树人、提高质量、办出特色、均衡发展”的办学思路，坚持我校的“把常规做到极致、把创新做成常规”的工作方略。以“抓养成教育”创“文明校园”；以抓“教学工作”创“人文校园”；以抓“学校管理”创“和谐校园”；以抓“安全教育”创“平安校园”为办学思路；以科研创新为动力，全面推行素质教育。强化服务意识，进一步提高教育教学质量，努力把我校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的本地区农村一流学校。

二、发展背景分析

（一）学校概况

刘台子小学地处兴城市最南端，濒临渤海湾，与绥中县隔河相望。学校下辖3所村小，26个教学班，现有教职工56名，学生745人。几年来，秉承“阳光教育”的办学理念，坚持“为学生未来发展奠基，为教师持续发展铺路”的思想，坚持教师学生的双主体地位，让学生在全面发展的过程中快乐成长，让教师在教书育人的过程中实现自我发展。已经成为管理科学、队伍优化、富于内涵、特色显现的本地区有一定影响的农村小学。

近年来，学校工作一年一个台阶，业绩斐然。2013年,被评为过葫芦岛市标准化学校，葫芦岛市艺术教育示范学校。2014年，学校被评为辽宁省基础教育课程改革示范学校，全国综合实践活动学科研

究先进学校。

虽然学校的办学规模较小，但全体师生“负重拼搏，团结协作，无私奉献，严谨求实，开拓进取，争创一流”的思想没有改变，大家凝心聚力，攻艰克难，在继承中发展，在发展中创新，以“坚持一个原则，实现二个提高，实施三项工作，构建四个模式”为办学思路，执着追求学校办学品位提升和内涵快速发展。我们将在进一步学习现代教育理论与名牌学校的办学经验的基础上，结合本校实际制定学校三年发展规划。

（二）发展优势

1、有一支凝聚力强、敢为人先的队伍。学校领导班子团结民主，奋进务实。班子成员敬业勤政，有较强的决策能力和协调能力，在工作中能率先垂范，起到良好的带头作用。教师队伍富有朝气，奋发向上。几年来，学校坚持以人为本，采用多种形式狠抓师德建设，加强教师业务提供和专业发展，积极为教师展示才华搭建舞台，着力培养骨干教师和青年教师，学校现有葫芦岛市级骨干教师3人，兴城市级骨干教师13人，葫芦岛市学科带头人1人。

2、有一套科学、规范的管理体系。学校立足科学管理、人文管理，抓实教育思想管理、校园管理、教学流程管理；坚持制度治校，制订完善了一系列规章制度，做到有据可依，有章可循。同时，严格制度执行的刚性，把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，收到了令人满意的效果。

3、有一条方法灵活、成效卓著的教育教学路子。2012年开始，学校积极开展了适合本校实际的“高效课堂”探索活动，总结了刘台子小学“五环节”阳光活力课堂教学基本模式，并延展出不同学科、不同教学内容、不同课型的变式模式。总结了自主探究合作学习的一次咧操作策略。另外，我校着眼于人的全面、和谐发展，突出优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过黑板报、宣传栏、班会、队 3

会等形式开展丰富多彩的主题教育，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。

（三）存在的问题

1、专业师资力量薄弱，缺乏美术、音乐、计算机教育方面的优秀师资，不能适应我校快速发展的需求。

2、办学规模小、可支配的资金少，运转十分困难。学校在校园文化建设和师资建设上资金难以得到保证。

3、品牌教师队伍需进一步壮大，核心竞争力需进一步提升。要发挥好榜样引领作用，教学研究的氛围须进一步浓化。

4、学生没有养成良好的行为习惯。家长对养成教育重要性的认识模糊而淡薄，主要采取放任的教育方式，他们的生活习惯、学习习惯和基础道德亟待培养。

三、办学理念

办学理念：阳光教育给孩子金色童年

就是要赋予教育以阳光特质，让孩子的童年充满阳光——光明、温暖、多彩、生机。

实施阳光管理，践行阳光教育，打造阳光教师，培养阳光学生，享受阳光生活，奠基阳光未来。

办学愿景：把学校建设成为人文浓郁的学园，活动健体的乐园，自然和谐的花园，亲切温馨的家园。让学生更喜欢，让教师更自信，让家长更满意，让社会更认可。

办学思路：育人为根本，质量为核心，科研为先导，管理为保证，活动为载体，创新为内涵。

育人目标：明德至善，乐学至远，健体至美，修艺至雅。育人途径：严格规范要求学生；优良校风影响学生；高尚师德感染学生；优美环境陶冶学生；崇高典范激励学生；扎实课程发展学生； 4

丰富活动提高学生；现代理念武装学生。

工作方略：把常规作到极致，把创新做成常规。校风 校训 教风 学风 校风：崇德 尚学 求实 向上 校训：堂堂正正做人，踏踏实实做事 教风：严谨 协作 开拓 奉献 学风：勤奋 乐学 善思 合作

四、发展目标

（一）总体目标

进一步优化办学条件；建立科学规范的管理机制；精心打造富有特色的校园文化；大幅度提升队伍综合素质；全面提高教育教学质量，把学校办成本地的一流学校。

（二）学生培养目标

指导学生学会做人、学会交往、学会学习、学会健体、学会审美、学会创造，拥有健全人格。注重素质教育，激发兴趣，培养个性，让学生具有积极乐观的生活态度，健康全面的发展，成为合格的建设者和接班人。

（三）工作目标

1、领导班子建设

按照“十二字要求”练内功——善学习、勤反思、乐沟通、勤调研。在作风上做表率，在业务上当骨干，在服务中做公仆。努力打造一个职责分明、分工明确、团结协作、作风民主、廉洁自律、开拓创新，具有现代教育思想、按教育法律法规办事的、能运用先进管理方法和手段实施管理的领导班子。

2、教师队伍建设

继续加强教师的思想政治和职业道德教育，抓好师德师风建设；重视“塑师表、铸师魂、练师能”，努力创设浓郁的学习氛围，扎实 5

抓好师资队伍建设；抓好骨干教师的送培工作，充分发挥骨干教师的辐射作用，促进教师队伍建设的现代化。

3、教育教学工作

丰富德育内容，创新德育形式，基本形成课堂教学与校园文化、课堂活动联动，学校教育、家庭教育和社会教育横向贯通的学校德育工作体系；打造更加有助师生发展的人文校园、平安校园、绿色校园，努力构建良好的和谐的学校德育文化，营造优良校风；使每位受教育者成为有良好的道德品质、文明意识，具有健全人格、良好行为习惯和个性心理品质，能适应社会发展需要的合格的公民；建立一套较完整的德育工作管理体系，构建德育工作的平台，进行德育研究和推广工作，力争学校德育工作再上一个新台阶。建立健全制度化的教学常规管理模式，用制度来约束人管理人；以校本教研为突破口，促进教师专业成长，提高课堂教学效益，全面提升教学质量；切实加强毕业年级的教育教学工作，以学生的发展为基本出发点，积极实践研究，使学生能更快、更易的适应不同阶段的学习生活。艺术体育卫生工作的各项指标均达标，开展形式多样的学生艺体活动，丰富学生的业余生活，提高学生的身体素质；抓好健康教育工作，建立卫生防疫层级上报等制度，确保卫生防疫工作正常开展，不出现安全事故。

4、后勤管理工作

开展丰富的教职工活动，建好教师之家，力争使每个教师都能享受到家一般的温暖；做好校务公开工作，开好教代会，使每个教职员工都能行使应有的权利，使后勤管理工作更加规范有序，力争节能高效。

五、重点工作

（一）健全管理机制。建立并不断完善学校发展、教师发展、学生发展，科学、合理、具有可操作性的自我评价和自我发展的内在机制，努力形成富有激励性、约束性、发展性现代学校管理新模式。

（二）重视德育工作。加强德育队伍建设，增强德育目标意识，积极探索德育教育的新途径、新方法，切实提高德育工作的针对性和实效性，积极开展丰富多彩的主题活动，努力提高校园文化品位，着力建设富有特色的校园文化。完善以学校为主，学校、家庭、社区相结合的教育网络，努力凸现学校德育特色。

（三）狠抓师资队伍建设。完善校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质。加大名师培养和骨干教师培养力度，力争培养1-2名在葫芦岛市有一定知名度的骨干教师。

（四）重视教育科研。切实增强教师参与教科研的自觉性和积极性，加强学习培训，着力建设一支教科研骨干队伍。发挥葫芦岛市科研基地校作用，把小课题研究做大做强。抓好校本行动研究和立项课题的研究，力求通过课题研究解决教育教学中存在的实际问题，并把研究成果及时应用于教育教学工作实际中，以推进学校发展。加快现代化建设步伐，更新升级师生用信息技术设备，完善教育教学设施设备。

六、实现学校发展目标的途径

（一）确立“三种意识”。

1、生本意识。即以学生的发展为本。学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。

2、师本意识。确立教师是学校发展第一根本的理念。针对学校实际，制定教师专业发展规划，创新工作机制，积极实施“名师工程”。并根据不同层次教师的不同需求搭建各种平台，提供更多帮助，让不同层次的教师获得不同程度的成长和发展。

3、校本意识。立足学校教研、校本管理，牢固树立学校即家庭，教学即研究、教室即研究室、教师即研究者的观念。充分利用学校资源，充分发挥教师群体的智慧，提高培训质量和效益。

（二）实施策略：

1、师生发展策略

（1）以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性。

①切实加强德育队伍建设。深入开展“讲师德、塑形象，讲学习、比素质”等竞赛活动，大力倡导“爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献”的师德风范；积极构建民主、平等、和谐的师生关系，使热爱学生、爱岗敬业、教书育人成为每位教师的自觉行动；健全师德考核制度和竞争激励机制，促使教师高度自觉遵守师德规范，切实履行岗位职责，树立良好形象。

②狠抓小学生养成教育。全面贯彻落实《中小学生日常行为规范》, 深入开展创“文明示范学校”、“五星班级”活动；坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯；通过校园之星、优秀学生、各项标兵的评选，从不同层面树立学生行为规范的典型，让学生从身边学起，从小事做起，逐步形成富有校本特色的常规教育。

③着力建设有特色的班级文化。不断完善班主任考核细则，各班制定具有自我约束的班级公约，形成“诚实、文明、团结、守纪”的班风和“会学、乐学、博学、勤学”的学风；积极开展丰富多彩的班队活动，努力形成班级文化建设特色。

④不断推进校园文化建设。切实增强师生的净化、绿化、美化意识，进一步规范言行、改善人际关系，着力形成良好的校风、教风和学风；努力改善校园环境，不断提升校园文化品位，使校园时时处处凸现教育性。

⑤广泛开展丰富多彩的社会实践活动。充分发挥关工委、社区等社会团体和共建单位的作用，积极组织学生参加社区服务、科技活动、社会调查等社会实践活动；鼓励和引导学生走向社会、接触社会、了解社会，提高适应社会的能力。

⑥完善学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制。每学期召 8

开1-2次家长会，开展多种形式的家教培训活动，成立家长委员会，积极争取家长的协助和配合，努力形成合力。

⑦强化法制、安全和心理健康教育。充分发挥法制副校长的作用，积极开展各种教育活动,增强学生的法制意识。不断提升学生自我保护意识和自护自救能力。确立“防治结合、以防为主”的心理健康教育，进一步搞好以校长信箱和结对帮扶为主要载体的心理健康教育，对特殊家庭学生、留守儿童给予更多的关爱。积极探讨行为不良学生的教育挽救措施，不断总结有效的教育模式。

（2）以优化教学管理为着眼点，以课改实验为抓手，全面提升学校教育教学质量，促进学生素质的全面发展。

①进一步规范教学常规。严肃执行教育政策法规，认真实施新课程标准，开齐开足教学计划规定的全部课程，严格按课表上课，不擅自更改或挤占活动型课程。保证综合实践活动和校本课程的时间和质量。定期或不定期对教学常规进行随机抽查，坚决杜绝松、懒、散、应付了事现象，努力走“轻负担、高质量”的教改之路。

②深入推进课改实验。切实转变教育理念，积极探索课堂教学的新模式、新方法，加强课堂教学有效性的研究，扎实推进课改实验工作。积极探索对“新教材、新理念”的教研新路，努力提高广大教师的业务素质、课堂教学水平和科研能力。大力提倡每位教师写教学反思，每位教师每学期上交一篇教学案例，一篇论文，并通过各种交流活动实现资源共享。

③做好评价工作。修订学生评价体系。注重学生发展过程特点的描述，重视学生发展过程的全面性评价。发挥检测的评价与反馈发展功能。根据新课程标准，做好形成性检测、抽查和年段过关质量调研工作，认真进行教学质量分析，及时反馈，查漏补缺。建立竞赛（比赛）制度。定期组织口算、朗读、书写、作文、英语、美术、书法、计算机等知识、技能和素质竞赛活动，促进学生全面发展。

（3）以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，努力提升教师专业发展水平。

①加强校本培训。健全校本培训体系，营造学习、研究氛围，做到统一要求和按需培训相结合，集中培训、定期讲座和个体自学相结合，定期组织学习先进的教育思想、教育理论、时事政治和有关的重要文章，认真组织开展现代教学技术和各类业务培训，力求教、研、训的有机统一，不断提高教师的政治思想素质和教育理论水平。

②强化校本教研。各教研组每周集中一议，及时讨论、解决遇到各自在教学中遇到的问题，不能解决的问题则记录下来，月底在学校教研大组活动时汇报交流。每位教师每学期上一节以上公开课，认真做好听课记录，并积极参加评课活动。评课时，要求听课教师人人发言，在肯定成绩的同时，重点指出存在的问题。每学期每位教师至少有一次外出学习、培训的机会，市级以上听课回来，必须在一周内上好汇报课。开展教学基本功比赛活动。

③大力推进现代化技术教学。每学期对教师进行一次以上多媒体知识的培训，提高教师学习运用现代化教学技术的能力，发挥多媒体教学等现代教育设备的特有优势，使之达到与课程、教材、教学的有机整合。

④积极实施“名师”工程。对教师的政治思想、职业道德、教学水平、班队工作、基本功水准、科研能力以及教育理论的掌握与运用等方面提出一系列要求。通过请进来、走出去等途径，精心搭建教师专业化发展平台，促使优秀中青年教师脱颖而出。加强教师专业化发展的研究，积极探索教师快速成长的有效途径，并让教师自主评价自身所获得的专业发展水平。

2、学校发展策略

（1）狠抓教育科研。不断壮大教育科研骨干队伍。教科研骨干成员每学期撰写一篇自己在教科研方面的心得体会，每学期指导教师 10

论文1—3篇，学校根据得奖、发表情况进行奖励。每学期组织一次科研论文的交流与评比。完善教科研奖励机制。把教师的教科研能力、取得的科研成果列入专业考核内容，加大奖励力度，以激发教师科研热情，提高教师科研能力，提升学校科研层次。

（2）以打造优势品牌为着眼点，积极推进学校经典文化诵读建设，努力培养学生对经典文化的兴趣，继续搞好经典文化诵读展示。制订教学计划、教学目标，编写校本培训教材，建立评估体系。实行目标管理，不断扩大优势，并能在各类比赛中提高知名度。

（3）以提升教育服务品位为增长点，以进一步完善教育教学设施、优化育人环境为保障，提高学校办学信誉。根据学校经济状况，逐渐改善师生办公学习条件，学生微机室尽可能全部更新。保证教室现代化教育设施设备的完好率，提高使用率，更新更换部分设施设备，逐步达到规定标准和要求，健全管理、使用和维修等制度。重视图书、阅览室等专用室的建设与利用。

六、完成目标的保障

在今后三年中，我校改革发展的各项任务要得以顺利实施，需要以下几方面提供保障：

（一）更新教育观念。要进一步深化教育改革、全面推进素质教育。我们的一切工作都要在“四个有利”上狠下功夫：有利于学生身心的健康成长；有利于学生创造精神的培养；有利于学生实践能力的提高；有利于学生全面发展和个性特长的充分发展。

（二）强化进取意识。进取意识能否强化，关系到学校发展速度能否加快，改革能否深化，凝聚力向心力能否形成，最终关系到学校的发展目标能否如期实现。全校上下要形成共识，自我加压，负重奋进，迎难而上，百折不回。

（三）增加办学投入。在积极争取政府财政支持的同时，完善多渠道筹措教育经费的机制，争取社会各界的援助。努力开源节流，不 11

断提高办学经费的使用效益。

（四）推进依法治校。深入开展法制宣传教育，加强综合治理，进一步增强全校师生员工的法制观念和法律意识，做到知法、守法，依法履行职责和规范行为，坚持依法行政，严格执行各项教育法律法规，健全完善学校各类规章制度，推行校务公开制度，建立学校内部监督制约机制，充分发挥广大教师、学生参与学校管理的作用，努力营造学校民主与法制建设的良好氛围，推动学校各项工作不断迈上新的台阶。

（五）强化安全工作，努力打造平安校园、和谐校园，确保一方水土的平安。严格执行安全教育工作制度。

七、实施规划的组织和评价

（一）组织机构。学校成立规划工作领导小组，定期督促检查规划实施情况，及时反馈信息，有效地促进规划的健康有序实施。

（二）实施与评价办法。

1、本规划经学校教代会审议通过后执行。

2、报请上级有关领导指导，参与规划实施、指导和评估。

3、建立目标管理考核制。将目标按分解给各部门，由部门负责落实，将目标完成情况与考核挂钩。每年由校长向教代会报告规划实施情况。

4、将规划有关内容向全体学生及家长汇报，每学期听取一次学生和家长的意见，吸收他们的意见和建议，更好地实施规划。

5、定期听取上级领导、督导部门和社会对学校办学情况的指导意见或建议。

未来的三年，机遇与挑战并存，希望与困难同在。在上级部门的领导下，我们学校全体教师将齐心协力，抢抓机遇，克服困难，勤干实干，为实现我们的三年规划目标而努力奋斗！

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

第三篇：小学校实验教学工作三年发展规划

**小学校实验教学工作三年发展规划

（2016——2018）

一、指导思想：

以新课程标准为指导，坚持以人为本，认真贯彻《教育部中小学校理科实验室装备规范》文件精神。以教学仪器标准化为中心，以服务素质教育和提高质量为宗旨，根据通江县教育改革与发展的要求，合理调整和配置教学仪器资源，不断提高我校的实验教学水平，逐步实现实验教学的标准化、规范化和现代化。

二、工作目标：

根据我校的实际情况，按照一次规划、分类要求、分步推进的发展思路，构建我校技术装备较为完备的工作体系，努力达到《四川省中小学教育技术装备标准》的基本要求，创建更有利于培养学生创新精神和实践能力的实验室，满足基础教育课程改革对实验教学的要求。

三、具体规划：

（一）加大投入，提高我校实验教学仪器配备的硬件水平，按照《四川省实验教学评估细则》要求，切实增加科学实验室和各类仪器装备数量。力争通过四川省实验教学评估验收。

首先大力推进实验室标准化、规范化和现代化建设。到2016年，学校的各类功能室建设要达到茂县教育局要求的标准。改善实验室的安全、卫生、环境等方面的保障条件。确保达到《四川省中小学教育技术装备标准》的要求，以便各学科能够全部开展实验教学工作，并积极开展适应新课程标准实验教学的课题研究。其次高度重视其他学科教学仪器配备工作。到2016年学校的其他学科教室管理制度、教学仪器保管室等功能室能够达到茂县中小学实验室及实验教学管理考评细则要求。2017年达到四川省义务教育均衡发展合格学校的指标。大力开发实验材料，为学生动手操作提供丰富的实物教学资源。除了学校配备的实验仪器以外，鼓励教师要精心制作自制教具，为实验教学提供资源保障，同时鼓励学生动手制作小制作、小实验、小发明等活动，为学生提供多种形式的实验材料，增加学生的动手机会，激发学生的兴趣，丰富课堂实验教学。

（二）优化管理体制，加大管理力度，努力提高实验教学仪器装备的管理水平和使用效益。

我校将深入开展对实验教学绩效考核工作。要坚持以“用”为指导，建、配、管、用齐头并进的原则，努力发挥实验教学绩效考核的导向作用，确保考核质量，强力推进实验教学的普及开展。为加强对实验室的管理，实验教学工作将加强了核心领导，上下延伸全面发展。由主管教学的校长和主管主任具体负责实验工作。使实验室工作管理走向科学化、规范化、高层次化创造新特色。学校领导及主管主任要经常深入实验课堂听课、评课。同时还要对实验的秩序、课堂过程、实验效果进行考核，使实验教学落到实处。除此之外，将进一步加强实验教学队伍建设。按照教育部和省、州、县的相关要求，我校将按照配备标准逐步配齐各功能部室、实验管理室及相关管理人员。到2016年，争取能够达到阿坝州市中小学实验教学的要求标准。

（三）配合课程改革，加强实验教学与仪器装备管理的教研与开发工作。在现有的条件下，创造条件，大力加强和改进学校课堂实验教学。要坚持以信息化促进教学的发展思路，提供便捷、安全的信息沟通方式。整合资源，服务教学，综合应用，协调发展。培养一批具有实验教学专长和特色的学科教师，引领学生探索科学奥秘，攀登科学技术高峰。

2017年起，各年级要逐步开展实验教学竞赛、实验操作技能竞赛等一系列教研活动。要通过多种形式的实验教学活动保证实验教学的质量，努力形成一批实验教学改革优秀成果。要加强实验教学活动的指导。建立适应新课程改革的实验教学指导体系，强化实验教学的过程管理和监督考核。全面推进实验教学标准化、规范化和现代化。积极开展实验教学与仪器装备管理的研究。积极承担州、县级课题的研究工作。以信息技术与传统教学的整合研究；现代科技与课程改革关系的研究；以学生动手操作进行探究性研究为重点，提高教师搞好课程改革工作的主动性和积极性。坚持开展自制教具、学具活动，并推荐参加州、县自制教具、学具展评活动，力争取得较好成绩。

四、保障措施：

实验教学是中小学现代化教学的基本方法，是教育现代化的基本体现。要适应教育改革与发展的新形势，保证我校实验教学的新跨越，必须采取切实可行的措施。

（一）立足现实，加大投入。

积极申请得到上级对学校实验资金的重点投入，尤其是各级领导对学校的关心支持，为学校的发展，提升学校的品位保驾护航，确保做到教育各项费用的专款专用。

（二）提高认识，强化责任。

要通过多种形式的培训提高科学教师的业务水平和综合素质。重点要加强对学校学科教师和实验管理人员的培训，帮助他们理解认识新课程的理念及对实验方式、教学方式所产生的影响，提高他们适应新技术的能力。

（三）加强考核，奖励优秀。

设立教科研奖励基金、教育教学突出贡献奖、学科带头人津贴、发表论文津贴等。为培养科研型、创新型、专家型的教师队伍奠定良好基础。三年发展规划将成为学校实验教学发展的方向标，学校将采取实效策略，促进各项目标达成，为打造实验教学示范学校而努力！

**小学校 2016年9月

第四篇：芹泉学校三年发展规划

芹泉学校三年发展规划

(2012.9—2015．8)为了逐步实施晋中市教育局提出的“走向现代学校”的“五个一建设”总体目标，根据《教育法》和《义务教育法》的有关规定及左权县教科局的具体要求，结合芹泉教育实际，特制定本规划。

一．学校情况分析

芹泉学校是一所九年一贯制学校，初中部有五个教学班；小学部有2所中心小学，1个教学点，教学班16个。在校学生413人，在编教职工54人，是2012年9月原芹泉镇服务区内中小学合并后的新学校。近年来，学校在县教科局的正确领导下，全体教职工发扬敬业奉献、艰苦创业、自立自强、开拓进取的精神，埋头苦干、扎实工作、科学管理，学校各方面工作进展顺利，发展环境日渐优化，发展基础日益坚实，教学质量逐年提高，赢得了较高的社会声誉，呈现出良好的发展态势。我校先后荣获“山西省农村综合教育先进集体”、“山西省JIP实验先进单位”、“晋中市德育示范校学校”、“晋中市文明学校””、“晋中市成人职业技术培训先进单位”、“左权县先进教育集体”、“左权县文明单位”、“左权县教学改革先进单位”等多项荣誉称号。

我校发展的主要优势： 1、2010年校安工程启动后，学校的硬件设施和校园环境焕然一新。

2、近三年中考成绩稳中有升，赢得了良好的社会声誉。

3、抗日战争时期，西黄漳村曾是辽县政府、太行区党委等多个党政群团首脑机关所在地，闻名华北的煤窑沟伏击战也在这里进行，具有良好的德育教育资源；

4、．当地人民勤劳朴实有智慧，建有规模较大的养殖、种植基地多处，为学生社会实践、生产劳动实践提供了支持。

5、多年的教科研已经形成良好氛围，无论是学校的管理者，还是教师和学生，参加学习、研究的思想活跃、兴趣浓厚，便于新事物的接受。

尽管近年来学校各项事业有了长足的发展，但目前制约学校发展的因素依然存在：

1、学生生源的滑坡，对学校招生带来一定的影响。芹泉学校服务范围内，行政村仅有芹泉村和西黄漳村两个大村，其余都是些零散的小村，由于没有幼儿园和小学，部分家长只能及早谋划让孩子进城接受教育，加之受计划生育政策的影响，生源数量逐年下降，尽管学校教学质量稳步提升，但生源不足已经成为制约学校发展的主要因素。服务区学生的行为习惯、文明礼仪、学业基础在一定的程度上显得比较差，自主、自律的意

识在校园生活中显得不足，在学习中运用知识的能力和学习主动性存在一定问题。

2、生源的影响在一定程度上造成教师成就感的挫伤，在某种程度上带来一些消极的情绪。在工作中埋怨为难情绪多了，在日常教学中对学生的行为规范教育的时间多了，而在钻研教材、教法、学法时间却少了。

3、在师资队伍建设中，教师教育观念更新不够快。部分教师教育方式和手段落后于课改要求，教师实施新课程的理念、驾驭课堂能力有待进一步提高，用教科研指导教学的能力和氛围等都有待提高。

4、教师德思想观念、师德修养、业务水平、教科研能力与现代教育发展的要求，家长追求优质教育的期望尚有差距。

5、师资力量薄弱：（1）主要体现在近三年新补充教师占40%，这些教师需要培养才能合格。（2）音体美教师短缺，全镇只有2名体育教师、音乐和美术教师没有一名，音体美课不能很好地开全开好。

6、多种因素影响，跟队生面较广，占到学生总数的20%以上，留守儿童较多，家庭教育落后是主要原因，严重制约教育质量的全面提高。

二．学校办学思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为先，培养能力为重，立德树人，全面发展，扎实推进素质教育；深化教育教学改革、推进课程改革，创新教育教学方法，注重学思结合，知行统一，因材施教，注重内涵发展，基础发展，特色发展，全面提高教育教学质量，逐步把我校建成高质量、有特色的，县级信誉良好的农村九年一贯制学校。

办学理念：在我校推广、深化和实施“主体教育”，坚持以人为本，营造“严谨有序、育人为本、自主创新、和谐共进”的办学氛围，努力实现“育主体型学生、做知识型教师、建学习型学校”的办学目标。

办学宗旨：让每位学生开心，让每位教师舒心，让每位家长放心。管理理念：科学、民主、务实、高效。三．学校发展总体目标：

1.学校管理目标：经过三年努力，把我校建成“校风纯正，管理一流，特色鲜明”的全县一流学校。

2．学生培养目标：我们要致力于培养“会认知、会做事、会共同生活、会生存”的，既有良好科学素质、又有良好人文素养的，全面发展、主体性强的合格毕业生。

四、2013年优先解决的问题 问题一：学生和教师的住宿问题

办法：借上级薄弱校改造项目，原址重建一栋现代化学生宿舍楼，预计2013年秋季开学可以入住使用。

问题二：音、体、美、心理等学科师资力量薄弱

办法：争取上级教育部门的支持，配齐各科教师；之前，要加大兼职教师的培训力度，使其更好地代好各门课程；聘请社会上兼职教师。

问题三：教学仪器、信息技术设备少而陈旧。

办法：争取上级教育部门支持，有计划地进行更新；鼓励师生自制教具、课件，对做的好的进行奖励；多渠道筹资，对教学仪器，信息技术设备进行购臵更新。

问题四：现有仪器、电教设备利用率低。

办法：通过培训使教师会使用现有的仪器设备，特别是信息技术设备；通过听课，检查促进教师使用各种仪器设备，并纳入考评；开展演示实验、课件制作与运用竞赛活动。

问题五：后勤工作人员素质的提高。

办法：以师德建设为核心，以后勤管理为重点，完善后勤人员的制度机制。问题六：留守儿童问题。

办法：通过家访、召开家长会，对家长进行培训，转变家长教育观念，提高教育能力；对确实没有教育能力的，鼓励孩子半寄宿，由班主任、代课教师对其进行全方位教育。

五．学校发展的具体目标和措施

（一）政教工作 政教工作总体目标：

1．加强师德师风建设，建设一支热爱山区教育事业，有奉献精神的教师队伍。2．规范政教常规工作，使政教工作落在实处，效果明显，切实减轻因“应付”而感到过重的负担。

3．强化班主任管理工作，建立一支善管理，乐育人的班主任工作队伍，文明班级率达100%。

4.狠抓安全工作,营造一个安全祥和的育人环境,无一例安全事故发生。5．强化养成教育，培养学生良好的行为习惯，让学生告别不文明行为。

6．注重学生心理健康教育，及时矫正不健康心理，不断提高学生的心理素质。A.关于养成教育(A)养成教育目标：

1．2012-2013工作目标：营造浓厚的养成教育氛围，良好行为习惯初步养成； 2．2013-2014工作目标：确立养成教育研究课题并有方案成果，良好学习习惯初步形成；

3．2014-2015工作目标：学校、家庭、社会教育、自我教育3+1模式初步形成，让学生自主管理、自我教育、自主发展。

(B)养成教育活动与措施： 1．行政推动

（1）强化组织领导即校长负责。

（2）强化工作重点，做好总体规划（明确各学年推进养成教育的具体任务）。（3）强化培训提高，聘请专家指导（校长、班主任、代课教师接受培训），开展养成教育校本研训，提升校长教师实施养成教育的能力和水平。

（4）强化督导检查，蹲点包片帮扶。校长对推进养成教育情况专项督导检查，中学部长和政教主任包中学、中心小学，并与其实绩挂钩。

（5）强化评价导向，坚持“一票否决”。加大教师的养成教育工作考核权重，评模评优实行“一票否决制”。

2．课题推进

（1）充分发挥教育科研作用，通过课题推进和课程开发，把抽象课题理论转化为具体行动指南，扭转实施养成教育“想抓不会抓，愿抓不得法”的局面。

（2）定课题进行研究：把“中小学生行为习惯养成教育策略和方法研究”做为主课题进行研究，每学期对养成教育工作进行总结、表彰。

（3）学习《教育就是培养良好习惯》一书，消除教师在认识和实践中存在的误区和盲点。

（4）编校本课程：根据《中小学生日常行为规范》，结合学生实际，由低到高，逐步递进，通俗阐述学生应有良好行为习惯。

3．学校推行

（1）立规范，本着贴近生活，小处着手，实践积累的原则：

要求学校做好：加强组织领导，明确总体思路，做好工作计划，细化活动内容，突 4

出工作重点，强化课题研究，完善规章制度，营造文化氛围，注重阶段小结，保证教育效果。

要求教师注重十个基本行为习惯：遵守校规校纪，认真备课上课，及时批改辅导，规范用语用字，说话文明得体，管理爱护学生，善于交流合作，勤于学习反思，注重言传身教，坚持廉洁从教。

要求学生具备十个基本行为习惯：会吃饭穿衣，会洗漱洗脚，会走路排队，会问候让座，会说普通话，会写规范字，会阅读观察，会学习健体，会助人求助，会劳动环保。

（2）开展道德实践活动，使养成教育内容“进课堂，进课程，进活动”。细节体现素质，良好习惯养成就要从学生一言一行，一点一滴抓起，组织大讨论，通过主题班会、辩论会，查找汇总不良习惯，并对其找出“一对一”措施，实行“周主题训练”计划，每周确定一个训练主题，做到主题系列化，通过参加社会实践活动，培养习惯。

（3）学校、家庭、社会“三方”互动。

学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育3+1模式，强化教师养成教育培训，加强师德考核，为人师表。探索学生“自主管理、自我教育、自主发展”管理模式。学生参与班级、学校管理，从中得到锻炼，养成教育贯穿到每堂课、每环节。

把培养学生良好习惯作为一项系统工程，学校主导、家庭重视、社会关注，落到实处，注重实效。把养成教育与学习及实践活动相结合，让学生在学习中认识，在活动中体验。

B．关于安全工作(A)安全工作目标：

1．营造人人懂安全，人人抓安全，安全意识浓厚的氛围。2．形成时时处处事事讲安全的工作机制。(B)安全工作活动与措施：

1．成立安全领导机构，明确职责，层层签订安全目标责任书，实行安全事故“一票否决制”。

2．安全教育进课堂，不同年龄段学生懂得相应安全知识，知道哪儿能去，哪儿不能去，什么能做，什么不能做。

3．强化安全管理，做到课堂、活动、课间时时有人监管，班班配备安全协管员，明确职责，轮流值日。

4．寄宿制学校抓好饮食安全，建立安全日志。5．加强安全相关演练，提高应急能力。C．关于师德师风建设(A)师德师风建设目标：

1．2012-2013目标：遵纪守法，完成教育教学任务，关注跟队生成长。2．201132014目标：能按课程改革的要求开展工作，积极主动完成教育教学任务，跟队生转化率达50%。

3．2014-2015目标：热爱农村教育事业，按照《教师职业道德规范》要求自己，严格执行规范要求，跟队生转化率达85%。

(B)师德师风建设活动与措施：

1．组织教师学习，主要学习《晋中市教育系统廉洁从教的五不准五必须规定》、《规范办学行为的十项规定》《加强师德师风建设的“八个倡导”和八条禁令》、《左权县教育局关于加强作风建设优化育人环境提高工作效能的实施意见》，通过学习教师写出师德师风自查报告，定出改进措施，并在校务会上通过，对自查不力措施不实的重新制定，学期末对照改进情况进行评价，列入师德考评中。

2．开展“名师面对面”、“优秀教师先进事迹伴我行”等活动，用优秀教师的精神来激励自己成长，树立崇高理想，把教育当做事业来追求和奉献。

3．开展“不放弃任何一个学生”演讲活动，使教育能面向全体学生使教师懂得无爱心是不配做教师的。

4．评选“感动学生的教师”，把真正对孩子好，对学生投入真感情的老师找出来，予以表彰，以凝聚师魂，树立优秀教师标兵，引领广大教师成长，形成“关爱学生成就学生的良好风尚。

5．强化教师职业道德考核，实行“一票否决制”。

评模评优必须在师德优秀基础上评定，对师德不合格者不聘任。D．关于班主任工作(A)关于班主任工作目标

1．明确班主任工作职责，能根据职责理清工作思路并按思路开展工作。

2．搞好班级管理，创设良好学习氛围，学会自主管理，班主任合格率100%，培养优秀班主任7（即初中部2名、芹泉小学2名、西黄漳小学2名、中店小学一名）名。

(B)班主任工作措施：

1．组织培训使班主任明确工作职责，科学开展班主任工作。2．根据班级实际定出班主任工作计划，目标明确措施得当。

3．制定班主任工作考核细则，按《细则》要求平时注重指导工作，年终列入考核，用于职务考核绩效发放依据。

4．开展班主任工作校本研训，及时解决实际问题。

5．每学期进行一次班主任工作经验交流，对好的作法打印成册，全校学习交流。6．初中部、中心小学设立政教主任，负责对初中部和本中心的班主任管理指导，解决中心学校人少顾及不到的问题，政教主任工作纳入考核。

（二）教学常规工作： A．备课目标：

1．树立学科整体备课观念，做到单元备课与课时备课相结合。2．备教材备学法，精编有效练习题。

3．体现三个转变：重教向重学转变，重传授向重指导转变，重结果向重过程转变。4．课后及时反思，把教学得失，改进措施记录下来。5．严禁抄袭教案，应付检查。B.课堂教学总体目标：

1．树立科学教育质量观，以人为本，健康第一，关注每一个学生及每个学生的全面发展。

2．构建以学生为主体，教师为主导，师生共同活动，生生互动合作完成教学目标的小组自主互助学习教学模式（初中部的“三学一练”和小学部的“五步三查”）。3．实施有效教学，达到轻负高质。

4．实现由带着知识走向学生向带着学生走向知识的转变。C．课堂教学分阶段目标：（基于构建小组自主互助学习教学模式）

1．2012-2013目标：研究学生，组建小组，鼓励学生敢于发言，会倾听培养学生自主学习能力，激发学生学习兴趣，30%教师达标。

2．2013-2014目标：教师能带着对学生的理解，对课程知识把握，对学生了解来设计课程；学生掌握学习方法，构筑能让学生合作交流的互动平台，70%教师达标，20%教师达优，学生敢于质疑。

3．．2014-2015目标：教师通过组织、引导、激励、评价，带领学生进行自主学习，自我发展；学生养成良好学习习惯，小组自主互助学习课堂教学模式形成，90%教师 7

达标，40%达优。

D．作业目标：

1．能恰当选择、设计练习题，不滥用门类繁多练习题。2．作业布臵要分层优化，因人而宜，不千人一题。3．作业设计有趣味性，突出实践性，体现综合性。

4．改变往作业本上抄作业的现象，达到既让学生练习巩固又能及时反馈教学效果的目的。

5．天天有作业，能即时批改，符号规范，字迹工整，批语有激励性。

6．作文围绕单元主题一周一篇正文，一次小练笔；语文除基础作业外要有阅读练习，低年级要有写话练习，高年级和初中生要养成写日记的好习惯。

7．培养学生良好的学习习惯和书写习惯。E．教学常规工作活动与措施：

1．对教师进行新课程理念培训，明确新课程对备课的要求。

2．允许不同教师不同方式备课，使教师有更多时间用在与学生的交流和对文本深度钻研上。

我们提倡的备课形式有：独立备课（超前一个月备详案）；合作备课（学期前精心备好所分配内容，其他内容在别人提供的教案上批注自己思考）；筛选备课（在学期前备好每册书的内容，详细有特色），“0”教案备课教师用书备课，修改教案。

3．内引外联，专家引领。

组织教师走出去，专家上示范课，给教师解疑答惑，增强信心，明确推进方向，理清实施办法。

4．互助教研，共同提高。

主要形式“四课研修”和主题教研。“四课研修”即优秀实验教师引领的示范课；探索方法的“研讨课”，领导成员推门的“常态课”，全体教师过关的“达标课”。

5．结合晋中市六项技能要求开展说课、教课和评课比赛。

（1）说课比赛：现场抽取内容，40分钟准备，当场亮分，能使教师熟悉教学内容，熟练教学流程，创新教学方式。

（2）教课比赛，指把教师分成中年、青年、新教师，分类比赛并记入考核成绩，讲后做好后续工作。一是互评，二是自我反思，三是同伴互助，四是形成新案，五是对不成功课要求再讲。比赛不是目的，而是锤炼课堂教学技术的手段。

（3）评课比赛：要求教师熟练与恰当的掌握和运用教育理论、课程标准及课改信息，评准教师授课重点、讲述过程详略、师生语言交流等方面的得失；能否评出教学辅助手段的应运与板书设计、练习设计与知识拓展、教师的身体语言、师生互动与同伴互助等方面的成功与不足；能否依据教学理论对教与学中的闪光点进行肯定、准确分析教学中存在不足的症疾所在、帮助讲课教师找到解决问题的方法与措施。

6．多种形式批改作业，批语有激励性。

7．进行作业、教案展示，创设互相学习、交流的平台。8．督导评价，促进发展

注重过程督促指导：对教学常规及课堂教学、学生小组学习，教研组每周有针对性检查一次；中心每学期检查二次，纳入考核中。

（三）教师专业成长 A．总体目标

1．更新教育观念，重新定位自己的角色。2．提高教育科研能力，会捕捉问题、解决问题。

3．加强新教师和青年教师的培训，培养县级教坛新秀3名，县级教学能手4名，县级教育名师2名，市教学能手1名。

4．加强教师信息技术运用能力培训，新教师、青年教师会制作、运用课件，中年教师会使用电教设备。

5．深入开展学历提高培训，大专学历达100%以上，本科学历达80%以上。B．教师专业成长工作活动与措施 1．帮助教师制定个人成长发展规划。

（1）为教师对自我发展状态的评价提供帮助，有四种形式：一是学校鼓励教师邀请家人、朋友等关系密切人士对自身发展状态进行评判；二是建议教师听听学生对其现实发展水平的评价；三是组织教师在教研组内对他人的发展状态进行相互的评价；四是学校组织校内专家对教师发展状态进行剖析。

（2）为教师确立自主发展目标提供支持，按下列程序评价：

一是评判发展目标是不是基于教师发展现状提出的，是否符合教师的“最近发展区”防止好高骛远和原地踏步；二是分析发展目标是不是基于教师的优势领域提出的；三是评析发展目标是不是教师发展近切需要解决的问题。

（3）为教师确立发展路径和方法提供服务，确保规划适宜操作，落到实处。

服务包括两方面：一是组织专家小组为教师提供一些路径和方法菜单，供教师制订方案时选择，如不同类教师不同路径，内容可有师德，教育教学，教科研；二是组织专家小组对教师确定的自我发展路径和方法进行剖析，是否最适合教师发展为目标进行评定。

学校在引导规范规划制定基础上，监督、检查规划执行情况，制定奖罚规定，以奖为主促进教师专业化发展。

2．深入开展校本研训活动。（1）主要策略。①定制度

一是理论学习制度。要求教师“理论学习”与资料收集“相结合；“外出学习”与“校内学习相结合；同时倡导向书本、同行、专家学习，解决困惑。二是学校领导听课和参与教研活动制度。三是建立集体备课制度。成员轮流承担备课任务。主备人提前备好单元教学设计，然后在组内说课交流、修改、完善、创新，课后做反思记录。

②强管理

根据实际制定切实可行的教研计划，做到“研”有计划，“研”抓落实，“研”有总结。一是教研组活动制度要规范化。做到主题突出，内容落实，时间保证，人员到位。二是教研组活动过程要合格化，认真抓好起始、中间、终端三个环节。三是及时掌握教师参加活动情况，积累资料，纳入考评。

③抓活动。

学校日常教学研究是校本教研主阵地。营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围。定期开展学习、备课、上课、说课、评课活动，常规督促，经验总结，学校间联片教研，教师人人参与，做到自我提高，互相学习，合作研究，分享经验。

④做专题

组织教师学习教育教学理念。一是请专家做讲座；二是组织本校教师进行专题讲座。事先要求教师准备好某方面专题，然后向教师做专题讲座，教师轮流执教。如教师论坛、网站上开辟校园论坛。

⑤重反思

教师的成长=经验加反思。反思是校本教研最普遍和最基本的活动形式。反思内容：教学观念，教学行为，教学内容，教学效果四方面。自我反思与同伴反思结合。

⑥讲科学。所有教师在课改实施中找问题，并寻求解决问题办法，以科研方式解决 10

课改实验中遇到的各种问题，努力增强科研意识，课题研究意识，以课题带动课改，以课改促进课题研究，及时积累、总结、反思、推行课改成果。

（2）主要活动（A）集体备课

①行政保障：一是夯实任务，有效组织。确定明确的任务和目标，用目标引领和任务驱动。二是制度引领，注重过程，构建规范的集体备课制度，使教师养成个人准备与集体备课，教学研修与校本教研相结合的良好习惯。三是创设氛围，追求实效。青年教师树立自信，激起奋发向上的热情和动力，使中年教师不断强化重新认识自我，分析自我，挑战自我，发展自我，成长自我的内驱力，使老教师增强战胜自我，战胜职业倦怠的勇气。

②集体备课内容及流程。内容包括研究课标和教材、教学目标要求、重难点，能力和情感态度的培养。个人备课，形成“个案”，集体研讨，形成“初案”，完善整理形成“定案”（教研组长负责审核，领导监督指导），结合实际，形成“复案”，教后反思，形成“补案”

③集体备课处理好四对关系。

协同和竞争的关系；集体备课与个性化关系；规范要求与教师内在自觉的关系；集体预设和教后反思关系。

④集体备课常用形式。

一是本校内教师集体备课，旨在帮助青年教师学会备课。二是学校间同年级教师同学科进行。把全校分成初中部、芹泉小学（含中店小学）、西黄漳小学三个片，把每一单元前二课精心备课，初中在星期一晚上、小学在星期四晚上聚在一起各自说课，互相补充，二次备课，并试讲，讲后重新再备、完善，把优化后教案用在教学中。三是“主题式”备课：假前将下学期教学内容按“主题式单元教学”分类，分到教师手中，假中教师依照学校制定的内容及要求进行备课。开学前一周首次集体备课，由主备教师进行展示，展示主要内容有：本单元编写特点，课时安排，教学目标，重难点，教学的思维角度及操作策略，新课程理念，对本单元的要求及教师对学情预估，备课组教师针对展示分别提出与主备教师不同设想，共同确定最佳方案，教师在实施中记好课中记、课后记。

（B）教育叙事：教师讲述自己的课程与教学故事，在讲故事中体现教师个人对教育教学事件的理解，诠释教师对教育意义的体悟。通过讲故事，教师就有机会反思自己的所作所为，有机会发现问题，探索未知，就有机会突破常规寻求超越和创新，对教师本 11

人而言，它是教师专业发展的重要途径，对学校教育实践而言，它是引发变革的重要动力，对教育研究而言，它是一种真正的原创，一种草根式的写作和研究主体的张扬。

3．师徒结对。

激发专家教师事业心的最佳方式就是让他们有机会像真正专家那样奉献自己的智慧,在奉献中,自我价值才能充分展现出来,在奉献中和他人充分交流,才容易借助别人的经验反思自我的价值.在师徒协议中给每对结对师徒制订明确的发展要求,使师徒们在日常实践中有“法”可依，期满后考核：

“一个基本”是指以热爱教育事业，热爱学生，协作意识和团队凝聚力强，积极参与上级部门组织的各项活动，服从领导安排，每学期有计划总结，能按计划开展活动，圆满完成各项任务为基本点。

“两个做到”一是师徒之间应做到每周开展一次集体备课，师傅审阅的教案每周应不少于一个（审后签字），徒弟在每一教案末尾附上教后记，记录得失，所思所想所感，师徒之间相互听课，师傅每周至少听一节课，徒弟听课不少于2节。二是做到常规教学环节落实到位，学生问卷调查评价好，师徒教学成绩达标，及时作质量分析，每人每学年有一个研究专题，读一本书，写一篇读后感，观察一个教育现象，每学期每人写一篇教育随笔或教学论文。

“三项成绩”是指（1）师徒在期中期末考试中教学成绩在同类班级中的名次。（2）师徒教师积极承担校级以上公开课。（3）教师课题研究成果，在各类教学技能竞赛，教学论文评比中获奖或在正规刊物上发表文章。

奖励：量化前2对师徒为优秀师徒，满60分是合格师徒，师傅享受一定数量的课时补贴，不满60分的为不合格师徒，取消以后师傅资格。

4．构建学习共同体。

（1）课堂上师生围绕学习内容展开对活，构成一个个学习共同体，在课堂中，每个学生（教师在内）都是相互学习、合作一员。

（2）教师之间要形成共同体，教师专业发展是通过不断丰富和提升自身的实践性知识来实现专业发展的，难以从书本培训中获得。

教师学习共同体指教师间结成相互支持的合作伙伴关系，针对实践中问题开展交流，反思与省察，从各自不同角度参与到教学研究与学习实践中，以此促进每位共同体成员的专业发展。

（3）中小学之间，学校与社区之间形成学习共同体。学校是学生相互学习成长的地方，也是教师们相互学习成长地方。

5．鼓励教师走差异发展和错位成长之路

差异发展是根据教师实情，帮助设计有针对性专业发展规划，不搞一刀切，不是齐步走，而是有先有后，有快有慢。

错位成长是帮助教师找准优势区域，便于互相学习取长补短。6．课堂教学技能大赛。

7．强化考评。对教师的专业成长制定考核细则，强化过程监督检查。8．办好教研通讯《紫金潮》、学生作文集《新苗》，为师生交流展示提供平台。

（四）班子队伍建设： A．总体目标

今后三年，学校将全力造就一支团结精干、廉洁公正、带领广大师生一起奋发向上的高素质中层干部管理队伍。

B．活动与措施：

1、加强领导班子的合力与活力建设。要求管理干部形成学习在先，善于干事，乐于奉献的工作作风，做到认识统一、目标同向、行动同步，同心协力促进学校发展。

2、强化校长和中层领导的学习意识。坚持理论学习制度，在干部中开展读书交流活动，同时要求确立自觉学习教育教学理论及教育方法的意识。

3、加强凝聚力工程。切实要求校长和中层领导关心教职工的思想、工作、生活。倡导“目标统一，情感融洽，团结协作，积极向上”的人际关系和工作环境。

4、提高中层领导管理合作意识。管理上倡导“点、面”结合，过程和目标相联系，分层和重点相统一。各处室要相互合作，相互协调，相互补台。

5、认真负责，落实教研组和年级组的蹲点工作。为教研组和年级组建设提供指导性建议，及时反馈蹲点实况，作好各年级质量跟踪体系。做好每周一日的值勤工作，负责应对突发事件，处理并记录当天学校发生的重大事件，负责填写学校《安全日志》。

6、做好校长和中层的述职考评工作，完善对干部的民主评议和监督。同时完善对干部的总结反思工作。努力提高我校干部的自身素质和为教师服务的本领。

（五）财务后勤工作 A总体目标：

1．不乱收费，不乱订教辅资料。2．严格财经纪律，规范财务管理。

3．厉行节约，不胡支乱花，做到少花钱多办事。

4．寄宿制学校食堂帐务规范，做到日清月结，提高师生生活标准，营养搭配科学；节约煤水电。

5．保证每年的建筑修缮、环境美化、设备设施配备经费的投入。各中心小学配备电

脑10台，完成班班通工程。

B．活动与措施：

1．认真学习财务规定，制定中心财务管理规定，层层签定目标责任书，实行“一票否决制”。

2．多渠道筹措资金，争取上级教育部门支持，改善办学条件。

3．配齐后勤专兼职人员，明确职责，做到月月公布帐务，及时做好财务分析。4．加大平时督查力度，不定时对学校财务，食堂帐务检查，及时发现问题，改正不合理做法。

5．严格对财务后勤工作考核，对不胜任后勤工作的予以撤换，严重的给予纪律处分。

（六）特色发展 A．教师学习与学生阅读 1．总目标：

教育规划纲要要求教师树立终身学习的观念、以适应新一轮课程改革的需要；在中小学阶段实现热爱阅读，习惯阅读，并能享受阅读的乐趣，会自发阅读，能通过阅读来学习，在阅读中健全人格，成长心灵，和谐发展，丰富人生。

教师要养成学习的习惯，不断更新自己的教学理念和教育理论水平，低年级以“图画书阅读“开始快乐的阅读旅程，中年级的“合作思考阅读”为成熟阅读奠基，高年级以“阅读策略研究”来促进儿童做成熟的阅读者，初中生以增加阅读量、扩大视野、提高阅读和写作水平为目的展开阅读。

2．主要措施：

（1）．制度保障：下发《芹泉学校教师学习和学生阅读制度》，以学校校长、教师为主体，学生家长共同参与。

（2）确保学生的读书时间。每周安排1节课，由语文教师从激发学生阅读兴趣，分享阅读快乐，培养阅读习惯，指导阅读方法着手，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著。

（3）教师利用班会或语文课为孩子们讲述动听故事，建立“苹果乐园”故事小屋，邀请家长担任故事小屋屋主。

（4）学校开展班级读书会。班级开展形形色色的读书活动，“萤火虫快乐读书会”，“友谊之歌读书月”，“书的漂流”等多种形式读书活动。

（5）“家庭读书会”活动，放学后，数名学生集中在某位学生家里开展阅读活动，14

时间大约1小时，教师查看。

（6）班班建立图书角。教师把适合孩子阅读的童书通过自己生动讲述介绍给孩子们。“一个标准”优秀的适合儿童的读物。

“四个结合”指文艺性阅读与经典阅读相结合，传统经典阅读与现代经典阅读相结合，传媒阅读与音像阅读相结合，世界名著与中华民族典范文本阅读相结合。

（7）“童心童语话阅读”展示，把学生们简短的阅读体会贴在学校的各个角落。B．课前演讲

1．课前演讲目标：培养学生口语表达能力，提高学生收集信息、处理信息的能力。2．措施

（1）时间保证。上午下午课前10分钟，学生轮流讲故事、新闻或名言警句等，专人做好记录。

（2）强化评价，学生讲后，教师学生对所讲进行评价，指出问题和改进方向，并记入学生学业考核成绩中。

（3）说写结合。当日所讲学生对其所讲内容，结合指导意见进行认真整理，写出书面文章。

（4）举办学生讲故事擂台赛，比赛结果纳入学校（教师）成绩中。（5）开展课前演讲专题研究与经验交流活动。C．特长培养

1．特长培养目标：培养和发展学生有益的兴趣和爱好，让每一个学生都能根据自身情况参加一个以上的兴趣课程的学习，充分培养学生的特长，为学生多彩的人生奠基。

2．活动与措施

（1）根据地方特色和学校学生实际，并在充分论证的基础上，制定特色课程实施方案。

（2）课程、教师、时间三落实。

组织教师编排特色课程；每周二、四下午二节课后为特色课程活动时间；每位教师负责一项特色课程，也可聘请校外专业教师。相同的课程小组采用提高班与基础班相结合的方式，解决不同学生的需求。

（3）举办学生特长展示活动，给学生展示与交流的平台。

（4）采用平时督查与年终考查相结合的原则，对各校各班的特色课程开展情况进行认真考核。

第五篇：三年发展规划(再改稿)解读

小新星培训学校六年发展规划

(2013年月——2019年)

一、学校现状分析：

西湖小新星培训学校坐落于繁华的西湖镇十字路口。是新开学校，立志做西湖及周边地区最好的文化类补习学校。

学校现占地面积175平方米，建筑面积122.7平方米。现有教学班3个，在校生90人。全校职教师4人，教学区、学生休息区，老师办公区。校园内环境优美，学校配备有多媒体教室，教师办公室空调、学生教室配备有空调，学生教室配备有风扇。

学校希望通过前三年的稳步发展，能把学校建设和发展成最具影响力的培训学校。后两年规划，能形成了“科学发展、开拓创新、和谐育人，以质量求飞跃，以特色创品牌”的良好发展氛围，坚持将日常教育教学管理与学校的特色发展紧密结合，制定特长的发展战略。

但同时我们也清醒的看到，其中还存在着不少制约学校发展的因素，主要表现在以下几个方面：

1、由于本地城镇化进程的加快，造成了本地区部分优质生源流失，而大批民工外出打工，留守儿童情况日趋严重。给学校教育教学管理及质量的提升带来了诸多问题，严重制约了学校发展的空间。

2、从教师队伍的年龄结构来看，青年教师占到了大多数，师资队伍建设有待加强。教师个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，为学校实现整体式跨越带来一定的难度。

3、各位教师在工作能力、校长的管理水平等方面存在着较大的差异，也是学校今后的发展过程中需要突破的瓶颈。

二、办学指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针、政策，坚持依法治校、以德治校，不断推进基础教育课程改革与发展，全面实施素质教育，秉承学校育人为本的理念，遵循“以创新为动力，以发展为目标，以特色为追求”的工作思路，在抓好培训教育过程中全面发展的同时，突出培养“有特色、有特长”的学生为主的办学特色，从而进一步提升学校的办学水平。

三、办学理念及基本思路：

1、办学理念

办学理念是学校的灵魂，先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。

2、学校精神育人观

从寻找“适合教育的学生”转向创造“适合学生的教育”；从关注“学生成绩的提高”转向关注“素质全面的提升”，我们提出了“成长有异，成功有别”和“成长比成功更重要的”育人价值观。3、2013至2016发展规模

学校前三年规划的基本思路是：用科学严谨的优良传统，围绕办学理念，挖掘学校内涵，做强学校特色，提升核心价值品质；每年学生以150％学员增长。同时积极创建与学校发展相适应的管理机制，努力实现开放办学，精致管理，凝聚教师人心，提升教师素质，提高教学质量。

（一）促进教师成长，提高教学质量。

基本目标：立足教师的专业化成长，进一步加强师德建设，提升业务能力，逐步造就一支师德高尚、业务精湛、善于探究、团结进取的教师队伍，教坛新秀、从而努力构建学校与教师发展的生命共同体，促进学校教学质量的不断提升。

2013学年：继续完善教师培训的系列工作，引导教师走专业化成长道路。在此基础上积极实施名师培养工程，促进教师全面发展，把素质好、潜力大、肯钻研的教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。

2014学年：加大学科中坚的培养，加速青年骨干教师的成长。将校级名师逐级推荐，争取在培训类补习学校中创出佳绩，成为地区带头人。

2015学年：紧紧围绕学校总体思路和目标，全力打造师德高尚、业务精湛、乐于学习、善于研究的“专家型”教师，建立与之相关的激励发展措施。在学校形成有梯队的骨干教师队伍和名师队伍。

2016至2019发展规划

未来六年，我们要努力建设以“平安校园”、“人文校园”、“幸福家园”等为主要内容的创新型学校，努力使我校成为文化底蕴深厚、师资力量雄厚、学校管理先进、办学条件优越、教学质量一流、办学特色鲜明的英语培训类示范学校。

四、主要目标及措施：

实施策略：

1、加强师德师风建设，不断提高师德修养。学校将进一步落实师德学习制度，完善师德考核办法和激励机制，定期开展师德教育活动，确保有目标、有措施、有载体、有成效。

2、实施青蓝工程，强化师徒结对。学校将有效落实青年教师培养规划，注重对中老教师对青年教师的传、帮、带，定期开展各类业务竞赛和评比活动，使青年教师培养工作制度化、规范化、长期化，促使青年教师脱颖而出。

3、探索教师培养的途径，完善教师考评管理机制。学校将通过师徒结对、名校上挂、评比校级名师等多种途径进一步加大对教师的培养力度，同时重视人本管理和民主管理，创设情感凝聚人、事业留住人、待遇吸引人、机制激励人的良好氛围。

4、立足课堂教学改革，推进有效教学。在课堂教学改革中关注常态课，努力提升实施有效教学的水平：细化目标、指导学法；点化主题，启发思维；优化过程，精讲精练；强化反馈，讲究效率。

5、落实教学常规，促进质量提升。坚持全面、全员、全过程的教学质量目标管理，认真落实各项教育教学常规措施，通过定目标、压担子、奖惩相结合等途径，促使学校教育教学质量稳步提升。

（二）挖掘学校内涵，做强学校特色。

基本目标：在学校已经引进小新星英语特色教学法和马承新课标考级教程两项特色品牌的基础上，以创建有特色，学生喜爱，学习成长快的特色品质，打造本地区相当知名度的校园特色品牌。

（三）完善校园安保，建设平安校园。

基本目标：学校坚持以人为本，落实“安全第一、预防为主”的方针，认真贯彻落实省、市、有关校园安全会议精神，紧密结合本校实际，扎实开展“平安校园”建设，确保广大师生的生命和财产安全，确保校园的安全与稳定，为学校的发展创造良好的环境。

2017学年：努力将创建平安校园贯彻到每一年的工作计划中去，落实好校安工程的开展，强化“三防一控”措施，确保校园平安无安全事故。

2018学年：加强学校内保工作，建立健全学校网络安全管理体系，进一步将校园安全建设规范化、精细化、人文化。

2019学年：进一步完善校园安全防范机制，形成良好的校园秩序，校园文明程度显著提高，不断改善学校教书育人的环境。

实施策略：

1、认真落实《工作管理目标责任制内容》，坚持广泛发动全体师生共同参与，始终把安全工作放在第一位，时刻做到警钟长鸣，常抓不懈。

2、坚持教育为先，预防为主。学校充分利用黑板报、宣传窗、等各种途径向全体师生开展安全知识的学习和宣传，积极开展安全预防演练，不断增强师生的安全意识，提高自我防护的能力。

3、大力强化各项安全防范措施。按照“人防抓落实，物防抓巩固，技防抓提高”的总体要求，坚持人防、物防、技防有机结合。抓好学校安全队伍建设，加大对重点部位防范力度，确保校园平安无事故。进一步落实校内管理责任制。

4、严格落实各项安全管理制度。强化前台接待管理，大型活动管理、消防管理、交通管理、外来人员管理、网络信息管理等，实现安全管理工作制度化、规范化。

（六）改善办学条件，关心教师生活。

基本目标：积极改善教师的办公条件，创设绿色、温馨、和谐的办公室文化，以践行“三三工程”为载体，以关心教师、理解教师、服务教师、发展教师为根本，进一步营造以人为本、健康活泼的良好氛围，确保学校教育事业持续、健康、协调发展。

2017学年：加强教师办公室的文化建设，增添办公室的文化氛围，努力改善教师的办公条件，丰富教师课余生活，促进教师专长发展，形成学习性组织。营造和谐校园。

2018学年：教师读书活动和教师社团成为教师喜欢的活动，引导教师形成爱学习的风尚。建立个性化的“教师学习和发展档案”。引导教师乐于从教、廉洁从教，坚持“三个遏止”，进一步提升师德修养。

2019学年：坚持人本化管理理念，精心构筑增强教职工凝聚力的人心工程，增强教职工的幸福感，处理好情、理、法之间的关系，以情感人，以理服人，凭才用人，依律束人。尽量满足教师自我发展的需要。充分发挥每位教职工的聪明才智，为教师搭建展示才华的平台。

实施策略：

1、进一步改善教师的办公条件，完善教师办公室的文化建设，增添绿色植物、办公书架等设施。开放好阅览室、健身房，定期组织开展有益身心的文体活动，倡导“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的生活习惯和人生态度。

2、认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，引导教师乐于从教、廉洁从教，坚持“三个遏止”，崇尚社会公德、职业道德和家庭美德，进一步提升师德修养。

3、学校行政与工会坚持开展“送温暖”行动，关心青年教师、女教师、大龄青年、退休教职工、年老体弱教师及生活困难教师的生活，积极做好困难教职工的结对帮扶工作，让广大教职工感受到学校大家庭的温暖。

4、改善教师宿舍条件，粉刷内墙，改造浴室、卫生间，为留宿学校的教师增设活动室，丰富教师业余生活。

五、保障体系：

（一）思想保障

办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极征求广大教职员工的意见和建议，以取得全体教职员工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。

（二）组织保障

成立以姚纪春校长为组长的洛舍中心学校三年发展规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、年级组、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。

（三）制度保障

1、畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。

2、测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

（四）队伍保障

加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。

（五）后勤保障

合理配置资源，提高学校教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

西湖小新星培训学校

二〇一三年十一月二十三日

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根