高2018级1班班级三年发展规划

第一篇：高2018级1班班级三年发展规划

高2016级1班高中三年班级发展规划

饶志华

为了能把本班建设成具有“勤奋、严谨、民主、开拓，求实，创新”的班风；让学生“学会学习”、“学会生活”、“学会做人”、“学会做事”，在高中三年顺利成长，考上理想的名牌大学。特制定本班三年工作计划：

高一学年：

（一）班级管理

高一是班级的组建阶段，这时学生的突出问题是学生对新老师和新学校的适应问题。因此高一年级班级管理重点一是做好初中、高中的衔接工作，以及半学期分科后对新班的适应问题。重点二是抓好学生的行为习惯等常规问题。

1、增强凝聚力，形成团结、互助互爱的班集体

通过班会、团委、学校活动不断将这个新集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成“同舟共济”、“共同进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位同学都努力为班争光，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。

2、建立一支强而有力的班干部队伍

通过阅读学生档案、观察，初步选好班干部，并找其单独谈话，鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡献。及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力学习的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

3、制定班规，落实每月操行评分细则的执行

国有国法，班有班规；制定班规，使班级有规可依。每天都有值日班长，并对当天的一切情况做好记录；每个班干部要对自己的工作进行每周总结交给班长汇总，然后向班主任汇报。每个月根据操行分进行奖惩。

4、狠抓常规，力求每位同学都形成良好的行为习惯

课堂纪律、公共区域和教室清洁、早自习到位、宿舍内务清洁、午晚睡的纪律，这些都是常规管理的重点。班主任做到勤下班督促和管理，鼓励每一个同学约束自己，改掉坏习惯、做好每一天的常规工作，形成良好的学习生活习惯，铸造良好的班风。

5、了解学生心理动态

通过自己观察、任课老师和学生的反映，以及找学生谈话，找家长交流，多渠道了解学生的家庭背景、生活学习习惯、性格脾气等，以及当下的心理状态。掌控学生的发展状态。

6、班级文化建设（培养学生审美观、对事物好坏的正确认识，培养学生自信、自主、合作、竞争意识）

班主任和任课教师提高自己的文化道德修养，对学生有一个引领作用。班级制作体现班级特色的班级标语和班旗，利用班会课和学校开展的各项活动（运动会，足球赛，班级之间的友谊篮球赛，团委清明扫墓等），让班级文化在学生心中根深蒂固。

7、发动各任课教师帮助学生制定高中3年的阶段目标和最终目标。（教师和学生多交流，鼓励学生主动找教师和班主任交流）

8、利用寒假和暑假对学生家访和检查学生假期作业完成进度，对学生假期生活进行了解，任课教师对学生学科进行辅导。

（二）学科教学

1、分科前各学科主要培养学生对该学科的学习兴趣，对该学科在当今社会生活和科技上的应用，让学生明白学习该学科以后可以更好的干什么样的工作（帮助学生制定3年后考什么样的大学的目标）。

2、分科后根据学生对学科的兴趣爱好，定教师，定地点，定时间开展物理、化学、生物、数学、英语角、语文阅读与鉴赏第二课堂。（为后期的数学、物理、化学、生物竞赛参训人员的候选人）同时分科后各学科注重培养学生的学科素养、学科能力、了解自然学科的前沿科技。（组织学生完成课本的学生实验，鼓励学生自己设计和改进实验，同时开展学生实验操作和实验设计大赛）

3、第二学期开始，根据高一上期期末考试成绩，确定班级重点培养对象，分为一梯队和二梯队，各5人，设立2梯队的目的是让一梯队有充裕的后备人才，同时也是一种竞争（一、二梯队随时调整，利用各学科晚自习第一节进行重点培养），根据分科后每次大考成绩，对学科偏科的学生实行各学科教师分包，开展学科不弱工作。

4、第二学期开学初，年级举行全年级物理、化学、数学、生物竞赛（设一、二、三等奖）。各学科从尖子班挑选5人为学科竞赛培养队员。利用每周四下午3、4节课进行竞赛基础教学。

5、利用周日下午尖子班学生进行回头看，消化本周学习的内容和考试试卷，尖子班同时要进行周考，各任课教师出题要精挑细选，准备充分，阅卷要细致，注重学生答题细节、答题的规范性、书写等，阅卷和评讲要及时。

6、中午小练习尖子班单独命题，1、3、5数学，2、4物理、周六英语。试题以最近学过的知识为主，同时要带有前面学习知识的一些高频考点，试题要有一定的难度（和高考1轮复习相当）。

7、各任课教师根据学校的课型建设，结合尖子班的实际，提高课堂效率，尽量多留时间给学生自主学习，自主练习。让学生在新课教学中没有知识点的遗漏，适当拓展加深。

8、鼓励学生在高一年级参加各项竞赛（除5大联赛外，英语大赛，创新作文大赛等）

高二学年

（一）班级管理

高二学生已基本适应高中生活，开始出现两极分化。有些学生刻苦努力，拼搏进取；有些学生自暴自弃，自甘堕落。结合高二学生的身心发展特点和学习任务，班级管理应侧重以下内容。

1、在高一的基础上，狠抓学风。

每个同学填写自我激励卡贴在课桌上，督促自己勿忘目标，勿忘奋斗。课堂上抓好40分钟，晚自习修保证专注、高效的学习，早读课认真早读，完成背诵任务。多与每位科任老师、学习委员、科代表沟通交流，及时发现问题、解决问题。加强学法指导。重视学生的每一次月考成绩，关注备考与反馈的情况，做好学生心理辅导工作。（1）在班上树立正面、积极的学习榜样。

（2）要求每位学生每月都要制定出自己学习的计划。

（3）每月进行班级的月考排名，表扬班级前15名以及有进步的学生，并按班规进行加分奖励。

（4）协调各科目的学习，指导学生学好各门学科。

2、自我意识的培养教育

班主任应通过多种形式的教育，使学生能够准确的认识自己，正确的评价自己，有效的管理自己，形成正确的自我意识。

高二学生压力适度，有益于身心的健康和学习效率的提高。班级管理时应发挥班级特长，多开展活动，比如主题班会、篮球比赛等。满足不同学生的心理需要，让所有的学生在活动中找到求知过程中的快乐，体会如何做人。

3、积极参加学校组织的各项社会实践活动。（学校多组织学生参加社会实践活动，为高三自主招生材料增加得分点）

4、利用寒假和暑假对学生家访和检查学生假期作业完成进度，对学生假期生活进行了解，任课教师对学生学科进行辅导。

（二）学科教学

1、各学科老师认真研读高考考试大纲，高二的内容多，难度大，高考中占的比例大，任课教师要精心备课，练习题要精炼，在自己有限的学科时间内争取更好的学科效益。

2、各学科加大练习力度，多让学生动手、训练学生的得分能力、训练学生的答题速度和准确度。

3、竞赛课在高二学年完成高考不考章节的新课教学（各竞赛学科根据自己学科特点可以适当调节到高一上），组织学生参加竞赛初赛。（对在学科竞赛突出的学生，高二暑假可送出去培训，其他学生在校进行暑假学科竞赛集训）

4、各学科新课教学任务完成，任课教师思考和制定高三学年学科复习，培优、补弱计划，同时数学、物理、语文教师思考和自定自主招生培养计划。（数学、物理教师负责自主招生物理和数学考试培训，语文教师负责面试指导，班主任和语文教师负责帮助学生申请材料的准备）

5、各学科培优工作继续进行，多让优生独立思考，单独命题。（优生却少什么，任课老师有针对的补什么）

高三学年

（一）班级管理

从高三学生身心发展来看，他们认知能力趋向成熟，能独立而正确的解决某些问题，自律性增强，思想负担重。所以班主任应该以“成年人”为支点，对学生进行反思和生存教育。其中对策；有以下两方面：

1、重视考试指导和成绩归因分析

高三学生大部分能自觉地投入复习，但高考是一场知识、智力、身体的对抗，所以必须注意训练学生的应考能力。如防止怯场、消除紧张情绪等。高三要进行大规模的训练考试，每次考试的成绩，从归因的角度来看，能对自己的学习成败的原因作出正确判断，采取有效措施的人，就能巩固成绩，不断进步。因此，每次考试都须重视指导学生对自己的成绩进行合理归因。

2、加强心理健康辅导

高三毕业班学生面临高考的严峻考验，再加上社会与家庭的影响，各个学生都会有不同的心理和行为表现。优等生更需要心理保健的指导；中等生需要弥补基础知识和培养良好习惯；后进生需要关心、指导以及信心的坚定。同时班主任还应做好家长的工作，组建家校统一战线，促使学生完美和谐地发展。

（二）学科教学

1.各任课教师按照学科复习计划进行各学科的复习，在复习中学生出现学科知识上的不足要在小练习上有针对性的强化，每周要有一个错题再现练习（针对学生个体命题）。

2.加强对重点生的关注和辅导，加强对特优生的培养，对补弱的学生要给他树立信心，作业做到面批面该。

3.自主招生考试定时间、地点、定教师对学生进行培养，指导学生准备自主招生考试申请材料。

4.组织学生参加各竞赛复赛。

5.第一轮复习要以基础为主，适当拓宽，不要有知识点的遗漏，二轮复习为专题复习，尖子生要在压轴题上有突破，能上重本的学生中档难度题不能丢分。

6.班主任和任课教师要做好学生考前心理疏导和情绪稳定工作，以便学生顺利完成高考。

7.高考结束后组织好学生参加自助招生考试，做好学生高考自愿填报指导工作。总的来说，用教育管理的理论武装头脑，用经验点拨工作，进行三年规划，做到班级管理既有阶段性又有系统性，必然能促进学生健康成长。

第二篇：班级未来三年发展规划

班级未来三年发展规划

一、指导思想

坚持“以人为本”的科学发展观，贯彻落实党的十八大精神，认真贯彻党的教育方针，落实上级教育行政部门有关会议精神。

二、总目标

（一）培养学生素质方面

1、德育方面：使学生具有爱祖国、爱社会主义、爱中国共产党的思想感情，初步树立辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务的思想和集体主义观点，具有良好的品德，以及一定的分辨是非和抵制不良影响的能力，养成文明礼貌、遵纪守法的行为习惯。

2、智育方面：掌握必需的文化科学基础知识和基本技能，具有一定的自学能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力和动手操作能力，培养学生实事求是的科学态度和不断追求新知识的精神。

3、体育方面：初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲卫生的习惯，具有健康的体魄。

4、美育方面：具有一定的审美能力，初步形成健康的志趣和爱好。

5、劳动技术教育方面：掌握一定生产劳动的基础知识和基本技能，了解择业的一般常识，具有正确的劳动观点、劳动态度和良好的劳动习惯。

（二）班级制度建设方面

1、制定和完善纪律制度

2、制定和完善卫生值日制度

3、制定和完善宿舍管理制度

4、制定和完善考勤制度

5、制定和完善安全管理制度

6、制定和完善班级奖惩制度

（三）班风建设方面

1、严格选拔班干，组建班委会，完善班级机构

2、养成自尊自信、自立自强、遵纪守法、顽强拼搏、刻苦勤奋、乐学苦学的风尚。

3、养成自主学习、合作学习、探究学习等良好学习习惯。

4、纪律、学习、卫生三不误，争取进入学校优秀班级行列，每月争当文明班。

（四）班级文化建设方面

1、培养班级养成积极向上、锐意进取、互帮互助、诚实守信、团结协作的文化氛围。

2、培养学生良好的个人卫生习惯，增强环境卫生意识。

3、养成文明礼貌、尊师重道的品格。

4、培育和弘扬民族精神，增强学生的爱国主义情感和责任感，帮助学生树立崇高的理想和人生志向。

三、具体活动及措施

（一）第一学期

1、新学期主题班会

活动时间：9月开学报到后的第2天；主题：“迎接新生，展望未来”；活动目的：主要是要让同学们认识到新集体的成立，树立起大家的集体意识，帮助大家逐渐找到归属感，增强大家的班级责任感和班级凝聚力。主要内容包括：学生自我介绍、自由交流、制作许愿卡、陈述初中的奋斗目标和努力方向；活动流程：首先，安排大家做自我介绍；自由交流，增强彼此的亲密感；制作许愿卡，并和大家一起分享今后的奋斗目标和努力方向。班主任最后发言，宣读学校各项制度，做好卫生清洁分工，班主任寄语等。

2、组建班委会，制定各项制度

时间为9月中旬，让大家总结近来的学习、纪律情况，通过选举形式选拔出合适的班委，也借此机会考验大家的协调、组织能力，培养学生的竞争意识和责任意识，加强班级的管理活动流程：先总结近期学习情况、纪律情况，然后由小组推举若干名同学竞争班干部，被推举出来的同学要进行演讲，最后由全班同学选举产生班委会。班委会协助班主任制定各项制度；班主任最后发言，严明纪律，3、运动会

11月初举行，组织本班参加学校的运动会。本次运动会主要以比赛的形式展开，以小组为单位进行，由班委和小组长主要负责。本次班级组织的运动会，主要是为了激发大家的斗志和集体荣誉感，班级内部形成“竞争向上、你追我赶”的氛围；培养学生的竞争意识、合作意识、自强自信的意识、顽强拼搏精神。流程：先在班内进行竞赛，该项目第一名的同学参加学校的运动会，有班委会组织开展。

4、元旦晚会

时间为12月底；活动主题：“感恩的心”；活动目的：本次活动主要是要让学生在温暖、感恩的氛围中学会对身边的人抱有感恩的心态，培养学生继承和弘扬尊老爱幼、尊师重道民族精神，培养学生崇高的爱国主义情感，从而激发学生的学习、艰苦奋斗热情。活动形式：歌唱、舞蹈、小品、辩论、演讲等

（二）第二学期

1、主题班会

活动时间：3月初；活动主题：“总结过去·展望未来”；活动目的：主要是引导大家回顾、总结过去，展望未来，帮助大家调整心态，增强自信心。并制定出本学期的规划，起到指引性的作用。

2、社会实践活动

活动时间：4月初；活动主题：“保护环境，回归自然”；活动目的：通过义务清洁街道、植树造林等活动活动，学会与大自然和谐相处，提高学生的环保意识和社会责任感。

3、学习总结交流会

活动时间：4月中旬；活动主题：“合作竞争求双赢”；本次学习交流会，主要是为了给大家一个相互学习、共同进步的机会，大家在一起交流学习经验，帮助学习稍微落后的同学不断进步；从而培养同学们的合作竞争意识，形成互帮互助，共同提高的班风和文化氛围。活动流程：首先，由班委陈述本次班会的主要目的和组织形式；由成绩优秀的同学和大家分享学习经验，其他同学可以自由提问；大家自由交流，可自由走动；班主任做总结、补充。

4、社会实践活动

时间为五一劳动节前后；活动主题：“爱劳动·爱生活”；活动目的：本次活动主要是让大家学会珍惜别人的劳动果实，珍惜热爱生活，另外也借此机会帮助父母减轻负担；活动流程：布置大家回家帮助父母参加劳动，可以个人或是小组为单位；返校后写劳动心得。

5、家长会 活动时间：5月中旬；活动主题：“手挽手，心连心，为孩子健康成长护航”；活动目的：本次家长会，主要是让家长了解学生在校的学习等各方面的情况，明确自己肩负的责任，并督促学生主动学习，另外，家长应该懂得及时与老师沟通联系，帮助学生健康成长；活动流程：班主任将学生在校的大致情况如实反映给家长；家长自由提问或是发言，双方自由交流；班主任结语，希望各位家长积极配合班级工作，督促学生在本次期末考试中取得进步。

二、初二

（一）第一学期

1、主题班会

时间：开学第一周；主题：“既往开来，为实现自己的人生目标而奋斗”；活动目的：加强学生的学习意义教育，严明纪律，鼓励学生树立崇高理想，培养学生自尊自信、自立自强的品格。流程：总结初一情况，表扬成绩优异、表现突出的同学；让这些同学发表学习心得；制定学习计划；最后严明纪律，卫生分工，分发书本等。

2、教师节活动

活动时间:9月10号；活动主题：“难忘师恩”；活动目的：本次活动的主题是“感恩”，目的是让学生懂得对老师充满感激之情，珍惜老师的劳动成果，为学生和各科任老师的相处、磨合创造一种开放、温暖、融洽的气氛；活动流程：班主任讲明本次感恩活动的重要意义和活动方式；以小组为单位进行讨论并制作卡片；以小组为单位向老师表达谢意；师生共同交流；课后布置学生出一期黑板报。

3、师生交流会

活动时间：10月初；活动主题：“敞开心扉·健康成长”；活动目的：本次心理交流会主要是为了给大家创造一个彼此敞开心扉的机会，发现有心理问题的，大家共同交流并及时解决问题，让大家感受到集体的温暖。活动流程：班主任说明本次交流会的重要意义；班委和各小组长轮流发言，分享自己的经历（或生活）；大家自由发言，班委做好记录工作；大家自由交流，发现问题及时解决；班主任与问题严重者进行交流。

4、社会实践活动

活动时间：10月中旬（或重阳节）（1）活动主题：“九九重阳节，浓浓敬老情”；活动目的：组织学生到大成镇敬老院慰问，弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，加强学生思想品德教育，培养学生的社会责任心和尊敬老人的优秀品质，让同学们的社会实践能力得到提高。流程：动员；联系接洽；准备礼物；确定出发时间；到达后派礼物、清洁、谈心、表演节目等；合影留念。

5、学习交流会

活动时间：11月初；活动主题：“互帮互助，备战期末考试”活动目的：本次交流活动主要是分享学习经验，以小组为单位制定出各小组的学习计划，组员相互监督，备战期末考试；活动流程：学习优秀者分享成功学习经验；大家自由发言，分享经验的同时找问题，学方法；各小组内部讨论学习计划并形成成文文件；班主任进行总结。

（二）第二学期

1、班会

时间：开学第一天；内容：总结上期，加强纪律教育，学习意义教育；做好卫生分工；分发课本；提出要求等。

2、社会实践活动 时间：3月中旬；主题：学雷锋，献爱心，做有责任感的中学生；活动目的：通过开展“学雷锋，献爱心”活动，在本班内进一步弘扬雷锋精神和志愿精神，掀起学雷锋、志愿服务活动的高潮，用实际行动促进团结友爱、助人为乐、互相关爱、勇担重任的良好班风的形成。流程： 动员，布置任务（活动可以是帮助身边的一位同学、孤寡老人；或向灾区捐款；义务清洁街道、义务植树等等），汇报情况，学活动心得。

3、家长会

活动时间：4月中旬；活动主题：“我们共同的责任”；活动目的：本次家长会的召开一方面是为了让家长了解学生在校的各方面表现，另一方面是鼓励家长与老师及学生形成合力，帮助学生进步，督促学生学习；活动流程：班主任讲明各位同学在学校的各方面表现；家长自由发言，向老师询问学生情况；以小组为单位，家长加入小组讨论，以更加明确自身的责任。

4、五四晚会

活动时间：五四青年节前后；活动主题：“青春飞扬·活力无限”；活动目的：本次晚会主要是作为学生学习之余的小调剂，也是为了让学生明白青春是美好的，要珍惜青春，让自己的青春绽放美丽；活动流程：各小组讨论后上报节目；班委和小组长准备好音响、话筒等设备；做好会场布置等工作。

5、期末考试主题班会

活动时间：6月初；活动主题：“备战期末，努力拼搏”活动目的：为期末考试的学习和复习指明方向，探究高效的学习方法，找到适合自己的学习和复习方法，考前心理疏导，培养学生积极乐观的心态。；活动流程：学习优秀者分享成功学习经验；大家自由发言，分享经验的同时找问题，学方法；各小组内部讨论学习计划并形成成文文件；班主任进行总结。

三、初三

（一）第一学期

1、动员大会

活动时间：9月初；活动主题：“此时不博待何时”；活动目的：本次动员大会主要是让大家明确自己的奋斗目标，增强学习自信心；活动流程：班主任致辞；各科任老师发言；学生代表发言；大家自由发言、讨论。

2、教师节活动

活动时间:9月10号；活动主题：“难忘师恩”；活动目的：本次活动的主题是“感恩”，目的是让学生懂得对老师充满感激之情，珍惜老师的劳动成果，为学生和各科任老师的相处、磨合创造一种开放、温暖、融洽的气氛；活动流程：班主任讲明本次感恩活动的重要意义和活动方式；以小组为单位进行讨论并制作卡片；以小组为单位向老师表达谢意；师生共同交流；课后布置学生出一期黑板报。

3、学习小组交流会

活动时间：9月中旬；活动主题：“我们一起加油”；活动目的：本次交流会主要是对过去计划的实施情况进行回顾、总结，吸取经验教训，制定出新学期的学习计划，彼此监督，共同进步；活动流程：以小组为单位讨论；制定出本学期学习计划。

4、运动会

11月初举行，组织本班参加学校的运动会。本次运动会主要以比赛的形式展开，以小组为单位进行，由班委和小组长主要负责。本次班级组织的运动会，主要是为了激发大家的斗志和集体荣誉感，班级内部形成“竞争向上、你追我赶”的氛围；培养学生的竞争意识、合作意识、自强自信的意识、顽强拼搏精神。流程：先在班内进行竞赛，该项目第一名的同学参加学校的运动会，有班委会组织开展。

5、期末考试主题班会

活动时间：11月底；活动主题：“用勤奋造就辉煌未来”活动目的：为期末考试的学习和复习指明方向，探究高效的学习方法，找到适合自己的学习和复习方法，考前心理疏导，培养学生积极乐观的心态。；活动流程：学习优秀者分享成功学习经验；大家自由发言，分享经验的同时找问题，学方法；各小组内部讨论学习计划并形成成文文件；班主任进行总结。

（二）第二学期（3月—7月中旬）

1、中考备考主题班会一（邀请家长一起参加）活动时间：3月初；活动主题：“共同作战”；活动目的：主要是为了让家长和学生了解到初三上学期的基本情况以及了解下学期的重要性，发挥家长的督促作用，与老师、学生共同作战；活动流程：班主任致辞；各科任老师致辞；家长与老师自由交流。

2、心理交流会

时间：3月中旬；活动主题：“让阳光温暖你的心灵”；活动目的：本次活动主要是为了解决学生心理压力过重或心里不健康等问题，让学生健康成长；活动流程：班主任致辞；学生代表发言；学生自由发言；大家自由交流、讨论，班主任帮助大家解答各类难题。

3、中考备考主题班会二

时间：5月初；主题：拼搏、拼搏；目的：明确学习目标，激发学生强烈的学习动机，提高学习积极性，变“要我学”为“我要学”，自加压力，坚持不懈，学会对自己负责，逐步成人、成才，激发学生的拼搏精神。流程：宣布主题班会开始；班主任总结模拟考情况；请同学们各自读出自己为中考所做的准备；初中三年的回顾与总结；交流感想；与同学共同讨论中考前如何调整心态；分享复习方法；学生代表领读中考宣誓词；班主任总结。

4、心理辅导

活动时间：5月底；活动主题：“沉着冷静·相信自己”；活动目的：本次心理辅导是针对毕业生而准备的，主要是为了帮助大家树立起自信心，缓解考试压力，积极备考，轻松考试；活动流程：班主任致辞；各科任老师讲解考试方法、考试心理；班主任结语。

5、中考备考冲刺誓师大会

时间：6月初；主题：成竹在胸，冲刺中考；目的：明确学习目标，激发学生强烈的学习动机，提高学习积极性，自加压力，坚持不懈，学会对自己负责，逐步成人、成才，激发学生的拼搏精神。流程：宣布主题班会开始；班主任总结近两次模拟考情况；请同学们各自读出自己为中考所做的准备；初中三年的回顾与总结；交流感想；与同学共同讨论中考前如何调整心态；分享复习方法；学生代表再次领读中考宣誓词；请校长发言；班主任总结。

6、毕业聚会

活动时间：毕业考试过后；活动主题：“我们的青春纪念册”；活动目的：本次毕业交流会主要是为了回顾、总结大家共同走过的过去三年生活的点点滴滴，存入记忆，永久保存，也给大家创造一个告别的机会；活动流程：班主任致辞；大家随机发言，但是每个人都必须发言；大家跟随照片、视频回顾过去的点点滴滴；大家相互交换礼物；静下心来谈谈今后的打算、方向等。

第三篇：高中三年班级发展规划

高中三年班级发展规划

为了能把本班建设成具有“团结、严谨、奋进、拼搏”的班风；让学生“学会学习”、“学会生活”、“学会做人”、“学会做事”，在高中三年顺利成长，考上理想的大学。特制定本班三年工作计划：

（一）高一班级管理

高一是班级的组建阶段，这时学生的突出问题是学校的适应问题。因此高一年级班级管理重点一是做好初中、高中的衔接工作，以及半学期分班后对新班的适应问题。重点二是抓好学生的行为习惯等常规问题。

1、增强凝聚力，形成团结、互助互爱的班集体

通过班会、团委、学校活动不断将这个新集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成“同舟共济”、“共同进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位同学都努力为班争光，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。

2、建立一支强而有力的班干部队伍

通过阅读学生档案、观察，初步选好班干部，并找其单独谈话，鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡。及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

3、制定班规，落实每月操行评分细则的执行

国有国法，班有班规；制定班规，使班级有规可依。每天都有值日班长，并对当天的一切情况做好记录；每个班干部要对自己的工作进行每周总结交给班长汇总，然后向班主任汇报。每个月根据操行分进行奖惩。

4、狠抓常规，力求每位同学都形成良好的行为习惯

课堂纪律、包管区和教室清洁、早操出勤、宿舍内务清洁、午晚睡的纪律，这些都是常规管理的重点。班主任做到勤下班督促和管理，鼓励每一个同学约束自己，改掉坏习惯、做好每一天的常规工作，形成良好的学习生活习惯，铸造良好的班风。

5、了解学生心理动态

通过自己观察、任课老师和学生的反映，以及找学生谈话，找家长交流，多渠道了解学生的家庭背景、生活学习习惯、性格脾气等，以及当下的心理状态。掌控学生的发展状态。

（二）高二班级管理

高二学生已基本适应高中生活，开始出现两极分化。有些学生刻苦努力，拼搏进取；有些学生自暴自弃，自甘堕落。结合高二学生的身心发展特点和学习任务，班级管理应侧重以下内容。

1、在高一的基础上，狠抓学风。

每个同学填写自我激励卡贴在课桌上，督促自己勿忘目标，勿忘奋斗。课堂上抓好45分钟，晚自修保证专注、高效的学习，早读课认真早读，完成背诵任务。多与每位科任老师、学习委员、科代表沟通交流，及时发现问题、解决问题。加强学法指导，解决学生刚从初中上到高中对新课程的不适应感。重视学生的每一次月考成绩，关注备考与反馈的情况，做好学生心理辅导工作。（1）在班上树立正面、积极的学习榜样。

（2）要求每位学生每月都要制定出自己学习的计划。

（3）每月进行班级的月考排名，表扬班级前15名以及有进步的学生，并按班规进行加分奖励。

（4）协调各科目的学习，指导学生适应学好专业课和技能课。

2、自我意识的培养教育

班主任应通过多种形式的教育，使学生能够准确的认识自己，正确的评价自己，有效的管理自己，形成正确的自我意识。

高二学生压力适度，有益于身心的健康和学习效率的提高。班级管理时应发挥班级特长，多开展活动，比如主题班会、篮球比赛等。满足不同学生的心理需要，让所有的学生在活动中找到求知过程中的快乐，体会如何做人。

3、顺利稳定的做好分流工作

（三）高三年级的班级管理

从高三学生身心发展来看，他们认知能力趋向成熟，能独立而正确的解决某些问题，自律性增强，思想负担重。所以班主任应该以“成年人”为支点，对学生进行反思和生存教育。其中对策；有以下两方面：

1、重视考试指导和成绩归因分析

高三学生大部分能自觉地投入复习，但高考是一场知识、智力、身体的对抗，所以必须注意训练学生的应考能力。如防止怯场、消除紧张情绪等。高三要进行大规模的训练考试，每次考试的成绩，从归因的角度来看，能对自己的学习成败的原因作出正确判断，采取有效措施的人，就能巩固成绩，不断进步。因此，每次考试都须重视指导学生对自己的成绩进行合理归因。

2、加强心理健康辅导

高三毕业班学生面临高考的严峻考验，再加上社会与家庭的影响，各个学生都会有不同的心理和行为表现。及全方位。优等生更需要心理保健的指导；中等生需要弥补基础知识和培养良好习惯；后进生需要关心、指导以及信心的坚定。同时班主任还应做好家长的工作，组建家校统一战线，促使学生完美和谐地发展。

总的来说，用教育管理的理论武装头脑，用经验点拨工作，进行三年规划，做到班级管理既有阶段性又有系统性，必然能促进学生健康成长。

第四篇：班级建设三年发展规划

班级建设三年发展规划

---常州五星中心小学

一、部门情况分析

（二）现状分析

班主任整体情况

学校现有24个教学班，其中语、数教师担任班主任的有22位，还有2位是术课教师；荣获多种荣誉的优秀教师11名。班主任平均年龄岁，很多班主任年轻有活力，善于发现问题，乐于尝试改

革。现有班主任教师队伍，大多数具有了一定的班主任工作经历和经验，但时代性和艺术性不强，缺乏教育智慧和灵动思变的研究、策划能力。

学校层面的管理问题

1、近年来学校管理层已经意识到班级建设在学校和学生成长过程中的意义，也在重视班级建设工作，但并没有真正把班级建设与学科教学放在同等重要的领域来认识和把握，只是把班级建设看作是学科教学的辅助力量，更没有把班级建设当作相对独立的学校实践领域来认识和研究，很大程度上忽视了教师和学生在班级建设中获得生命成长的意义和作用。

2、缺乏班级建设合力。班级是班主任老师个人“单打独斗”的阵地，虽然每个班级都有副班主任，但岗位形同虚设，副班主任是班级“第二责任人”的意识不强，极少参与班级管理。年级组教师更缺少沟通、交流，只是班级问题的传达者（传达给班主任），没有意识到自己也是班级的管理者，问题的分析者、解决者。

3、班主任会议更多是工作布置，缺少问题研究、活动反思，没有像学科组那样成形的教研活动。

4、学校对班主任的评价单一，缺乏过程管理。以文明班级的评比代替了对班主任的评价，而文明班级的评比则主要以一些学校的大型活动的表现、各班的学习成绩、纪律为依据，所谓的好班主任就是所带的班级守纪律、成绩好。

对学生的评价主要是以学习成绩是否优秀、在某项活动中是否突出为主。评价的片面性影响了对学生整体以及学生发展的正确评价。

班主任的认识问题

班主任对班级建设目标与任务缺乏正确认识。通常把班级建设当作是管理好班级学生，或是学校对班级工作的各项要求，完成学校一段时期内与学生活动相关事务的一项工作，缺乏班级工作总体策划的主体性和创造性。没有意识到研究、关注学生相关的成长是基础性工作，如何让学生提升自我教育与自我管理的意识与能力，如何促进学生社会性发展是教师需要研究和实践中解决的核心问题。

具体体现

1、组织制度建设上：

班级结构形成固化的科层化三角形结构。顶端是班主任，第二层次是班委组成的学生最高领导层，第三层次是小组长和班级中的积极分子，第四层次是大多数学生，无一官半职的“群众”和所谓的问题学生。

科层结构固化导致学生角色固化，教师主要从管理功能上使用小干部，使得他们不愿意更换已经用得很顺手的小干部，加上班委职位少，教师强调优秀学生当干部才会有权威性的想法，使班内可供选择干部的范围很小。学生中“年轻的老干部”和“长期群众”现象很普遍。学生自我发展的需求和意识很淡薄。

2、班级文化建设：

对班级文化缺少整体、完整的认识。长期以来，班主任对班级文化的认识局限于教室环境布置，而对布置的意义又不明确，认为班级布置只是为了美观，只要能体现学校主题活动，至于对促进学生的发展有什么作用，没有太多的思考。

3、主题活动：

主题的来源都围绕国家重大节日，如五一节、儿童节、国庆节、教师节等，其特点是政治、思想教育的意识强，这样的活动就其总量来说还是稀少的，平时的班会课往往会成为班主任处理班务，或随意性很强、缺乏思考的课。活动主题不能满足学生成长、发展的需要。

活动方案的制定、过程的策划都是班主任，很少有学生参与，忽视学生是正在成长发展中的人。他们更多是作为演员，表演经典的“活动剧”。丢失了培养学生积极的自我意识，关注学生成长需要的满足与提升的机会，大大降低了学生进行自我教育和增强发展内动力的可能性。

活动缺乏个性。因为主题是自上而下的，全校统一性的安排较强，班主任老师也没有考虑活动的针对性，喜欢沿用别人的方案来开展本班学生活动，所以活动形式、组织过程雷同，没有形成具有年级特点、班级特点的个性活动。

二、预期目标

（一）总目标

充分利用好“新基础教育”十年的研究成果，以“把班级还给学生”为抓手，以“让班级充满生命力”为追求，把班级建设成为培养时代新人的基地、学生个性潜能充分发挥的舞台和塑造全新自我的空间。

（二）分项目标

班主任建设：掌握班级建设的理论和方法，使班主任工作从事务型向智慧型转变，提升班主任自身追求成长与发展的意识。

班级建设：

1、班干部队伍建设：实行定期轮换干部，干部之间分工协作，班干部有独创能力和反思总结能力。班级岗位建设：人人在班级都有岗位，岗位实行定期轮换，班主任对岗位有效进行引导管理，使其具有教育的效应。

2、文化建设：创设“体现学生成长气息”的环境文化；营造“上进、和谐 ”的班风精神文化；提升班级在学校整体发展中的追求。

3、班级日常活动。班级应举行经常性活动，如文化娱乐活动、学习竞赛活动等。日常活动要有活跃身心，增强团结、促进学生个性发展的作用。

主题活动。根据班级学生内在需要确定鲜明的、序列的活动主题，班级活动的组织具有独立性和广泛的参与性。

三、具体措施

（一）班主任队伍

1、加强研究

（1）推进日常研究

推行“班主任例会制。”通过班主任沙龙等形式的学习、交流、碰撞，来更新育人观念，解决工作中的具体问题，使班主任的育人能力尽快得到提高。

加强班主任培训。一是要求班主任学习“新基础教育”中关于班级建设方面的报告、论文、案例，结合自己的教育实践，撰写读书笔记和活动反思。二是进行心理学、心理咨询方面的培训，使班主任在了解受教育对象的心理、选择教育方式等方面掌握更科学的方法。

落实班主任“青蓝工程”。我校中老年班主任教育经验丰富，有许多感人的案例。通过“青蓝工程”的师徒结对，让年轻的班主任细心观察师傅的日常班主任工作，通过年轻班主任自己的眼睛来看，自己的耳朵来听，然后再用自己手中的笔把师傅们的教育案例写下来，组成《五星小学班主任风采集》。利用“班主任例会”和每两年一届的“班主任工作年会”进行宣讲，从而提高中老年班主任工作的主动性，也让年轻班主任能汲取理论与实践的双份“营养”，更快、更好地成长。

（2）开展专题研究

以年级组学生的成长需要和发展为依据，确立年级组研究专题，开展研讨、实践。

学校层面的专题研究，如：岗位建设专题研究、主题活动专题研究、干部队伍建设专题研究等。“新基础教育”共同体的校际专题研究。

2、形成合力

（1）年级组教师合力。年级组是以同一年级学生为基础，同任一个年级的各科教师及班主任组成的集合体。年级组老师每天上课和同学们见面，他们生活在学生群体中，最了解学生，每位教师又可为班级建设奉献智慧、发挥作用。例如学生成长有什么需要，年级组教师都有“第一手资料”，经大家整合就能发现共性问题；美术老师可以在班级环境布置上给学生进行“美学”方面的讲解，提出建议等等。所以有必要年级组教师经常沟通、协调，健全年级管理机制，形成年级组的教育合力。

（2）年级组班主任合力。每个年级的学生具有共同的年龄特点，那年级内班主任工作也具有一定的共

性，因此，我校将同一年级组班主任组成“年级组班主任研究共同体”，使班主任们在伙伴互助的交流和研讨中，提高责任意识，改善班主任工作方式。引导班主任在班级建设中关注学生，研究学生，自主整体地策划班级工作，关注班级建设的具体过程，并主动地将这种研究意识渗透在日常工作中，引导班主任走专业化发展的道路。

（3）正副班主任合力。班主任为班级建设的第一责任人，但是，副班主任的第二责任人作用也不可忽视。正副班主任共同配合，才能使班级学生在各项学习、生活中有主动发展的意识。学校将每周四设立为“正副班主任轮岗日”，让副班主任走上班主任岗位，在岗位轮换中体验班主任的工作职责，从而在丰富切身感受中提高自我责任意识，凝聚正副班主任合力，为班级学生的主动发展提供帮助。

3、改革评价

（1）2007年9月起草“五星小学正(副)班主任职责”“ 五星小学正（副）班主任月考核细则”，“ 五星小学正（副）班主任学期考核细则”，经四届三次教代会审议，通过后即时实行。

（2）不定时召开教师、学生、家长座谈会，了解班主任工作情况，班级建设情况。努力完善班主任评价体系，注重过程评价、全面评价。

（二）学生工作改革

1、“我的岗位，我负责”

形成扁平式的学生管理网络。班级集体个性的形成不是班级建设的最终目标，班级建设的最终目的是为了学生的发展，发展是没有上限的。当班级的角色不能再满足部分学生发展需要的时候，就需要有更多挑战性的角色应运而生，这些角色必然就进入到校园层面。我们准备在大队委员选举之后，由这些大队委担任各部门部长，根据部门工作需要，招聘部门干事，使每个班都有学生进入到校级层面的管理者队伍中。从而搭建大队委——各职能部门干事——班委的学生管理网络。当然，所有部长和干事也不再是“终身制”。

全面设岗，让人人成为班级小主人。根据学生的学习和生活的需要，通过讨论设立各种各样的类岗位，让每位学生都能根据自己的兴趣和特长选择自己的岗位。让每位学生都得到锻炼，成为班级的小主人。根据岗位实施情况，增设岗位，轮换岗位，让每个同学都有参与班级管理，为班级服务的机会，陪学生自我管理意识和能力。

干部轮换，人人拥有管理的权利。班干部采取竞选上任并推行班干部轮换制度。设立岗位后，给学生一周时间准备，通过学生自荐、互荐、教师推荐的方式产生候选人。候选人进行竞选演说，竟同学选举并试用两周后再正式任命。

组织学生干部培训，提高工作能力。大队部对大队委及部门干事每月举行培训活动，班主任对班干部进行培训。用心指导他们开展工作，帮助学生明确各自职责，及时反馈工作情况，促其反思，提高学生干部独立工作能力，实现主动发展。

2、“我的班级，我建设”

创设“体现学生成长气息”的环境文化

环境布置让学生自己动手。要有学生自己参与设计与布置，要有每个学生的作品上墙展示，要有激励学生个性发展的氛围，要真实体现学生成长的轨迹。

让学生自己讲解。使教室的每一面墙都会说话，让每个学生懂得所说之话的含义。既是隐性教育，又是能力培养的契机。组建“班级小讲解员“队伍，主要又栏目负责人、小组选派代表和自荐的志愿者组成，班主任帮助进行适当的调整。

让学生自己评比。组织学生干部和队员代表开展特色教室文化的评选，并及时组织交流电点评。一方面鼓励学生、教师用自己的热情和智慧来工作另一方面，组织各班交流参观，经验移植。

在班风建设中营造“上进、和谐 ”的精神文化。

建立共同愿景，激励奋发上进的追求。设计班徽、班级口号，创作有特色的“班歌”，制作“班级成长档案袋”。

改善人际关系，营造团结和谐氛围。制作“班级合影”，形成“大家庭”氛围。将学生与教师的照片拼在一起，形成“全家福”，首先确立自己在集体中的主人地位，其次，它是良好的师生关系的见证与提醒，最后是融洽的生生关系的建立。

提升班级在学校整体发展中的追求

制定〈辅导员公约〉和〈班级公约〉等班级规章、制度，张贴于教室，指导学生按班级规章制度的要求，养成待人接物，学习、生活的良好习惯。

根据班级学生兴趣，开展学习类、活动类的各种竞赛，营造健康的竞争氛围。

对活动开展状态中取得的成绩、问题与经验加以分析，将如何更有成效地去做好这些事的策划，化为班级文化建设的主题。

3“、我的活动，我做主”

班级主题活动“异曲同工”。

在确定班级活动主题时，联系学生的生活实际，突出主题的“生活性”；在确定主题活动内容时，联系学生身心发展水平的特点，突出内容的阶段性；在确定主题活动的形式时，联系学生的个性特点，关注学生的差异，突出活动形式的多样性。

经年级组的共同研讨、协商，正视儿童成长的阶段性问题与特征，形成班队活动纵向的年级系列和横向的系列。同一主题，无论从主题内容的拓展，还是形式的变化，呈现“异曲同工”。

校本化开展“雏鹰争章”活动

〈少先队辅导员纲要〉是少先队工作规范的重要依据，“雏鹰争章”活动是实施〈纲要〉的品牌活动致意，引导少年儿童从日常学习、生活的具体环节入手，分阶段为自己确立“雏鹰争章”新目标。

结合我校的“责任心教育”主题，将在全校同学中开展“责任心达标争章”活动。

科学合理设置章目。一方面，我们根据培养责任心与良好行为习惯的培养指标，将责任心培养的目标分解成各个子目标，在各年级学生、老师讨论的基础上，统一确定、设置如“礼仪章”、“自理章”“安全章”“孝敬章”“友爱章”“健康章”等等，对学生责任心培养提出形象化要求。另一方面，我们给学生更多的自主权和选择权，学生可以根据自己兴趣爱好、个性特长自由选择、自定特色选修章，鼓励估堆员尽量发挥自身优势，激发学生增强责任心的内驱力。

4、“我实践，我收获”

丰富班内评价，把评价的权力与责任还给每个学生。

评价对象由少数化、固定化变为“多数化”“流动化”。加强一事一评，阶段推出班内多种“明星”，“明星”是属班上在一阶段、某一方面有突出表现或成绩的学生。评价标准多元化，可以是体育、写字、帮助同学、努力进步等各个方面。加强对班级岗位和干部的评价。小岗位评议分“平时评”和“换岗评”两种。干部工作评价则包括自评和他评（同学、班主任、任课老师）。

注重评价的及时性、有效性。普遍建立班级“日评”“周评”月评“学期评”的多时评价体系，这评价的不是个体而是群体，评价者也是学生、任课教师和班主任三结合。及时发现群体的闪光点，形成一种“见贤思齐”的良好氛围。

注意评价的正面激励功能。改革操行评语，要求班主任、学生干部、学生努力发掘他人之长，多鼓励和肯定被评价者的优点、良好个性、特长，使相互激励、相互欣赏、团结宽容、礼貌和谐的风气在班内蔚然成风。

“雏鹰争章”采取灵活多样进行考章、颁章。根据不同类型的章目，采用不同的考章形式，有展示考核、操作考核、活动考核、竞赛考核、情景考核等，将集中考核与随机考核相结合最终评定争得几星级奖章。

四、阶段任务

（一）2007.8~2008.21、开展 “新基础教育” 理论的学习，重点关于学生发展和班级建设改革方面的内容。了解班级建设的目标、任务、实验学校的实施案例。

2、在专家指导下，组织首批研究实践人员讨论设计、群策群力，制定研究规划书。

3、班主任对以前的班级建设回顾总结、反思，剖析实践背后的理念，明确“新基础教育”研究的方向。

4、年级组重新认识本年段学生（调查问卷、座谈等方式），确立以年级为单位的纵向主题活动系列和横向的第一学期系列。全校层面进行主题系列活动的实施，对活动进行全面、深入地反思，将重建落实于后续活动中。

5、从一年级和三年级两个级部为实验班级着手，围绕班级建设的三方面开展研究。

6、形成班主任例会制，制定活动制度，开展形式多样的研讨活动。

7、改革、制定班主任和班级建设评价体系。

（二）2008.3~2008.81、进一步学习“新基础教育”班级建设理论，对班级建设的目标、任务有明晰的认识，日常班级建设能体现目标、任务。

2、全体班主任围绕班级建设的三方面开展研究。

一年级和三年级两个级部对一学期开展实践先行的过程总结、反思，初步形成富有个性、体现“新基础教育”理念的管理体系。

3研讨、确立横向的第二学期主题活动系列。

4、完善“新基础教育”理念指导下的班级建设评价体系，使评价关注过程、关注日常、关注全体、关注学生发展。

5、形成扁平式的学生管理网络，发现、解决管理中问题，提高网络在培养学生自我意识、实现社会性发展的作用。

6、启动“雏鹰争章”活动，制定争章、颁章考评细则。

（三）2008.9~2009.1深入学习“新基础教育”班级建设理论，创造性地实施班级建设。

形成年级纵向和横向的主题活动系列，编辑“主题活动个案集”。

反思评价体系的导向功能、评价作用，调查学生、教师对评价体系的反馈意见，加以调整和改变。提升班主任例会的研讨质量

（四）2009.2~2009.8

以“新基础教育”班级建设理论为参照系，初步形成班主任个人的理论体系。

提升班级建设的品位。

举行以学生为主体的实验汇报活动，树立“班级管理”“班级活动”“班级评价”的典型，组织优秀班级的经验交流、研讨活动。

（五）2009.9~2009.1

2总结、反思三年来规划的实施情况，整理活动个案及活动过程性资料，编撰主题活动系列丛书。开展总结活动，接受专家组的评估。

第五篇：高一(9)班班级发展规划

高一（9）班班级发展规划

——汪志恒

一、班级基本情况

本班共有学生58人，其中男生42人，女生16人。班集体建立之初，培养全班同学集体荣誉感，形成一种“班荣我荣，班辱我辱。我荣班荣，我辱班辱”的思想。促使他们积极参加社会、学校公益劳动。发展学生个人特长，培养一支有较强的活动能力的班干队伍。提倡班级的民主管理，提高学生的自我管理能力，在良好的班风建设中，形成一种浓厚的学习氛围，创建快乐学习班集体，争取在全级12个班的各项评比中取得好的成绩。

二、具体工作措施与安排

为了让全班学生能养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争发展自己，顺利的过完本学期生活，我依照开学初的计划展开工作，现计划如下：

（一）、通过个别谈话，激励优生，鼓励差生

在利用班会课进行集体心理辅导和行为纠正，学习指导之外，更多的学生问题都是个人问题，更应该注重通过个人谈话来解决。通过与学生面对面的谈话，让学生有被重视或被注意的感觉;通过谈话，可以更好的因人施教，让学生明白自己的优缺点，更好发挥自己的优点，弥补自己的缺点，改正自己的劣迹。在谈话中我努力做到让学生多讲，自己少讲，让学生说出心理话，提出自己的想法，让后加以引导。

（二）、紧密联系家长，作好家访工作

学生的教育应该是学校和家庭的共同事业。与家长建立紧密的联系，有利于双方全面的认识学生，做到真正的因材施教。我主要通过主动与家长电话联系，请个别家长来校协助处理个别学生问题，走进学生家庭这几种方式与家长取得沟通，相互交流学生在校在家的情况以及学生的教育问题。

（三）、选拔和培养一批自愿并有能力的学生参与管理班级工作计划

1、培养自己的得力助手

同学中相处的时间多，可能有时有些情况学生比我们班主任更加了解，所以我要培养一些你信任他，他也敢说话的人，我班的很多问题都是靠这些人向我反映，使我能够尽快的发现并处理。此外，我还对学生进行抽查谈话，了解班级情况。

2、根据学生的特长和能力，选好班干部

有了与学生一定的相处，对学生的能力也有一定的了解，再结合班级的现状。对班级第一届班干部进行公开民主的筛选，调配，从普通学生中选入公认的有能力的学生加入班干部队伍。并从班干部中再精选8名学生担任值日班长，管理班级全天的大小事务。

3、加强班干部、团干部的工作指导

首先，给足信任、给足权利。班干部最重要的希望能得到班主任、学生的信任。所以班干部的一切工作都透明化，细化。班级里学生的违纪处分、撤销处分等都通过班干部会议进行决议。

（四）、开展多样式的主题班会，规范行为、树立学风，进行团体思想心理教育

1、开展有效的思想心理辅导工作

处于高一阶段的学生有特殊的心理状态，比如陈年旧习难改;接受新知识的压力;人际交往的苦恼;家庭的压力;再加上青春期的心理特征，很容易让学生对学习生活产生畏惧心理或厌烦心理。所以我利用班会课里开展了一系列主题班会，如“找出缺点，完善自己”，养成良好的学习习惯，我的价值，感恩，远离烟酒等主题班会。

2、继续利用班会课强化行为规范教育，尤其是文明礼仪

带领学生继续解读《中学生行为规范》，并以之教育、约束学生，努力促成学生形成规范意识，实行学生自我管理。在实际操作上成立了规范的学分考核小组，6位值日班长管理制度，对全班同学的行为进行监督评价。

3、配合学校政教处德育工作计划

有步骤、分分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。如文明礼仪教育、爱心教育、感恩教育工作计划、“你丢我拣”卫生保洁意识等。积极参加学校班会课设计工作。

（五）、重抓学习，提高学习效率和成绩

本班学生最明显的是对学习无兴趣，学习积极性不高，主动性差，注意力散，但我一直主张以学养德，学生为什么连续出现各种问题，就是他们没事可干，不学习，只要把学生的注意力转移到与学习有关的事上，学生的行为也会有所改善。所以在学习上，我采取了以下的措施：

1、要求学生上课一定要动手

记笔记，并进行定期检查和不定期的抽查，这样可以避免学生上课无聊说话，睡觉等。这在我班已经延续了一段时间，效果很好。

2、加强早读制度。

由2个领读生（科代表）轮流。并由值日班长进行早读情况登记。

3、实行严格的作业收交制度

要求学生当天的作业当天完成，晚自修第二节课后收作业，并检查无缺交才统一放学。

4、在班里建立成绩光荣榜、制造学习竞争氛围

建立学习优秀和学习进步奖励制度。表彰成绩优秀，成绩进步显著的学生，树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。

时间总是会走，所以更不能放松对学生的要求，因为一切目的就是为了将来学生的高考，只要高考能够取得成功，那么也算是对得起我的努力。这些只有我才能够意识到，很多学生还是混混沌沌的，不知道进步，等到高考失败后就知道后果了，我会努力的进行思想政治工作计划教育的!