星空作文400字（精选多篇）

第一篇：星空作文400字

精选星空作文400字4篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的星空作文400字4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

一片神秘的黑色，是夜的颜色专利。月儿出来了，伴随的还有一些眨着的小眼睛，我知道，那是星星。

因为有了这些星星，夜晚的星空不再孤独，是它们将这个夜色打扮成了一份闪烁。有了这份闪烁，即使走着夜路，我也不再害怕。因为，我可以边走边看，仿佛这些星星比那些五光十色的灯光还要光彩夺目。

星星的颜色有多少种？听说有黄色、红色等，只是我们的肉眼看不真切，不过这也不要紧，等我们将来掌握了科学知识，就可以看清它们穿着的到底是哪种颜色的服装。“一颗、两颗、三颗……”天啦，天上的星星越来越多，繁星点点，夜色不再是黑色，我的注意力全部被它们吸引到了天上。你看，有的星星在向我问好，有的星星还与我打着招呼呢。

于是，我还是默默地看着它们。它们多美啊，一颗颗像是洒在布上的碎冰碴，晶莹透亮，还扑闪扑闪的，怎么？还有什么不想告诉我们的秘密。你看那几颗星星，像是渔人散下的船标灯，被海浪摇得一晃一晃地发着亮光；你再看那一排排星星，那么有序地排列着，像是五线谱上的“小蝌蚪”呢，似乎还有美妙的旋律在天庭上回放着——可惜太远了，我们还是听不到。

浩瀚的星空藏着数不清的奥秘，需要人们去探索，去发现，而我从小就喜欢美丽而神奇的星空。

特别是调皮的小星星，夜晚里，到处都是黑暗的一片，只有小星星像灯笼似得在夜空中照耀，我仰望星空，看见小星星仿佛在向我眨眼睛，星星们一闪一闪，像无数颗金黄的钻石在夜空中闪耀你们一定知道星座的故事吧！我很喜欢星座，夜晚，每当抬头看见星星我就会想起星座，其实星座是由无数颗闪耀的小星星组成，虽然很平凡，但是却引来很多天文学家来探索和发现。

其实小星星跟人一样，拥有不同的故事，拥有不同色彩，只要靠自己的努力再难的梦想也会实现。

有时星星被乌云遮住，人就不能够看见，后来星星慢慢突出重围，出现在天空，真是可爱！

小时候我很天真，从大人那学了一句话，“种瓜得瓜，种豆得豆”，晚上在院子里乘凉，看见天上的明月，不知怎么的自己编了一句话，“种月的月”，我心想也许会结出很多小月亮也说不定，说干就干。自然，没有成功，我心里充满疑惑。妈妈给我细细解释，我那时还小，有些话听不懂，但是我还是是懂非懂的点点头，长大了，想起儿时的有趣，有时只是微微一笑，渐渐的也淡忘了。

浩瀚的星空藏着数不清的奥秘，需要我们去探索，去发现，我爱星空，爱星座，爱儿时的情景。

记得小时候的夏天，晚上我最爱在星空下，但现在我已在异地他乡。因而再也看不到我心中那美丽而可爱的星空了。

在我小时候的每个夏天，我们全家都会到阳台上去睡觉，因为下面太热是住不了人的。那时，妈妈总会指着天上的星星说：“你看那是金牛星、羚羊座、天秤座……那是北斗七星，牛郎星、织女星……”还有各种关于星星的故事，我和姐姐天还未黑就拿着凉席和床单上阳台，凉席一铺，床单拿起来就来“搞设计”。就因为这些，所以时常与姐姐吵嘴，我说我的漂亮，她说她的新异，事情总是这样，我们终于翻脸了，嘻戏声与争吵声全没了。我们睡在凉席上，以背相对，然而，当一个流星从我们眼角出现时，生气时那种怨恨全没了，嘴角露出了一丝微笑，一同喊出：“快看！流星！”当我们都听到了对方的呼喊时，两人都笑了。我们与星星相对，希望再出现一颗流星，如果是真的的话，你猜我会许什么愿？告诉你吧！“老天爷，请让我全家都长生不老，行吗？”噢！这想法好幼稚，可我一直不知道姐姐许的什么愿，可能是什么：合家难乐，全家平安，明天考试能考好什么的吧！

回忆星空下的我们，我与姐姐听妈妈讲故事，搞设计，翻脸，对流星许愿……我真的好想穿越时空，回到星空下！

月亮是轻柔的，月光如流水般倾泻下来，给大地镀上了一层银霜。星星眨着眼睛，从空中望着地面，光灿灿、亮晶晶、那么安详、那么美好，那么亲切，又那么遥远，像是谜，又像是梦。

圆圆的月亮像眼睛，天的眼睛，而那些星星则像这“眼睛”的睫毛。弯弯的.月亮像小船，飘荡在江面上，而调皮又活泼的星星便化作点缀江面的千点万点晶莹闪烁的光斑，散发着淡淡荧光。

月亮是个害羞的姑娘，每当她睁大眼睛望着大地的时候，又马上害羞地把云拉过来将她遮住。月亮是个活泼的姑娘，经常陪星星们一起做游戏，也经常给它们讲故事，把它们逗得哈哈大笑。

远处的星，害羞似的，一个个高挂着。它们散布在温和明媚的皎月边，光线也随之柔和起来在漆黑的空中，如穿着华贵的长裙。半明半暗的星光，像掺处了晶莹的露水，变得湿润柔和。

夜深了，黛色的天空中的颗颗星斗，被乌云遮住了，忽明忽暗，像一 颗颗珍贵的宝石，又像一粒粒圆润的珍珠。

白茫茫的银河，静静地躲在漆黑的夜空中，灿烂的星群在银河里闪动，像是无数漂在河上的航标灯。

星空总是这样神奇，奥妙，而正是这种神奇，引来了人们无限地遐想。

第二篇：秋季星空

《秋季星空》教学设计

【教学目标】

1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。

2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。

3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。

【教具准备】 星空课件

【教学过程?】??

一、欣赏星空图片，导入新课

1观看璀璨的星空(课件)，让学生置身星河。

2师：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。

（教师板书课题）

二、探究新知

（一）、交流课前观察，制定研究目标

1、学生交流课前观察收获，提出问题。

2、明确探究主题:我们如何观察星空呢？

（二）观察星空的方法指导

1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。

2、讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？

3、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。

4、画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。

5、小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。

（三）、引导学生制订观星计划

1、提出研究的问题。刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？

2、引领学生作出假设。

（1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？

（3）教师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出安排:一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。

3、制订观察计划。

我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录?除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。

4、修改、完善观察计划。

将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议，然后学生各自修改完善观察计划。

5、观察过程中的注意事项。

（1）每位同学坚持长期观察两个以上的星座。

（2）每一次观察时，一定要选择一个固定的参照物（如建筑物、树木等），便于观察星座位置的变化。

（3）要选择安全、开阔、固定的观察地点，最好有家长陪同。课后，老师会发给每位同学一份《致家长的建议书》，让家长协助我们共同完成观察活动。

三、自由活动：制作观星箱

1、教师讲述使用方法:选择一个合适的观测点，放置好观星箱，观察时观星箱的位置要固定，不能随意变动。

2、学生采用自己喜欢的方法制作观星箱，并试用观星箱来观测某一物体。

四、拓展活动

利用观星箱继续观察北斗七星及自己选定的星座。附：板书

12、秋季星空

南天：上北下南，左东右西

1、方位的确定

北天：上南下北，左西右东

2、秋季星空的显著星座：大熊座（北斗七星）、仙后座

3、观察星座的方法

《冬季星空》教学设计

【教学目标】

1．能提出对冬季星空进行探究活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和建议；能用图画描述冬季代表星座。

2．激发学生的好奇心，培养学生会观察、乐探索、愿交流的意识，并让学生体验在观察活动中的乐趣。

3．知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察。

【教学准备】 冬季星空图 【教学过程】

一、谈话导入

同学们，冬季是一年中星空最热闹的季节，众星座争相辉映，好似在开星辰世界的群英会。相信同学们经过最近几天的初步观察，已经对于冬季星空的情况有所了解。这节课，我们继续研究冬季美丽的星空。（板书课题：冬季星空）

二、探究活动

（一）交流我们的观察和发现

1、提问：根据我们的观察，从秋到冬，星空发生了哪些变化？

2、学生分组讨论：

（1）一天之中有什么变化？

（2）从秋到冬有什么变化？

3、汇报交流。

4、师生小结：从同学们的汇报交流中，我们已经知道从秋到冬，北斗七星的勺柄指向发生了变化，你能把它们画出来来吗？

学生画北斗七星。教师提示学生：先要在纸上确定方位，即面对北天，上南下北左西右东。

5、交流展示。

6、师生小结：一天之中，南天的星座大多会随时间的推移自东向西移动，北天的星座大多会围绕北极星作逆时针旋转；从秋到冬，许多秋季的星座会消失，而冬季星座会不期而至。但北斗七星和仙后座依然能够看到。

（二）认识冬季星空的显著星座

1、交流关于冬季星座的资料。

谈话：冬季有哪些显著的星座？把你搜集到的资料在小组内交流一下。

（学生交流资料）

（1）认识猎户星座。

出示冬季星图（重点显示猎户星座）

①谈话：这就是冬季南天最引人注目的猎户星座，相传海神的儿子奥瑞恩因经常夸口没有自己猎不到的猎物而惹恼天后，于是天后派天蝎将其蛰死，死后的奥瑞恩被惜才的众神之王宙斯提升到天界，变成天上的猎户座。观察一下，看这个星座有什么显著特征？

（学生观察回答）

谈话：这个星座很像一个左手持着盾牌、右手高举大棒的威武猎人，所以取名叫猎户座。

②提问：面对冬季的南天，你怎样才能尽快地找到猎户座？

（学生观察、思考回答）

③教师在学生回答的基础上予以补充。

只要找到“猎人”两个肩膀、左脚、右腿部位的四颗星和腰带部位的三颗星，这七颗星是识别猎户座的明显标志。

（2）认识天狼星。出示冬季星图（突出显示天狼星）

①教师介绍：这是冬季全天最亮的恒星---天狼星，它所在的星座叫大犬座，相传大犬是猎户座“猎人”的养犬。

②提问：观察星图，看能否通过猎户座找到天狼星？（学生观察星图后回答）

③教师补充：从猎户座“猎人”腰带部位的三星向东南方看去，就可以找到这颗泛着蓝白色光芒的亮星---天狼星。

（3）认识冬季大三角。

出示冬季星图（突出显示冬季大三角）

①谈话：经常观星的人都知道，在冬季的南部夜空里，有一个著名的冬季大三角，你知道是怎么回事么？

（学生观星图回答）

②教师补充：从猎户座“猎人”右肩膀处的亮星参宿四向东看，在不远处也可以找到一颗很亮的星，这颗星的名字叫南河三，属于小犬座，与大犬一样，相传小犬也是猎人所养的猎犬，想象着把参宿

四、南河三和天狼星三颗星连接起来，可以构成一个接近等边的三角形，这就是著名的冬季大三角。由于他们所处的位置适当，所以世界大多数地方的人都可以观察到。

冬季的夜空繁星满天，只要我们想办法、找规律，就可以认识更多的星座。

（三）制订继续观察、研究星空的计划

1、谈话：我们来设计一个具体的研究计划，晚上继续观察。

2、学生分组讨论制定研究计划。

3、交流制订的计划。

（四）预测从冬到春的变化

1、谈话：我们已经了解了星空从秋到冬的变化，那么，从冬天到春天，星空又会发生什么变化呢？

2、学生作出预测。

三、自由活动：

1、利用冬季星图和冬季星空歌了解更多的冬季星座。

2、讲星座故事。

四、总结拓展

1、谈话：通过以上学习，你在探索星空方面又有了哪些收获？

2、布置作业：请同学们继续利用观星箱观察、记录北斗七星及自己选定的观察对象的变化。

五、板书

13.冬季星空

1、交流我们的的观察和发现

2、认识冬季星空中的显著星座：猎户座 天狼星 冬季大三角

3、继续研究观察星空

五年级科学 《纸》教案

教学目的：

1、知识目标：知道纸有不同的特点。

2、能力目标：会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。

3、情感目标：乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识科学是不断发展的；关心日常中的科技产品、新事物。教学重点：知道纸的不同特点。教学难点：会用对比的方法探究纸。教学方法：授导型教学法 探究型教学法 教学准备：

学生准备：各种纸制品、尺子、剪刀、红墨水、双面胶、水槽、水等各组实验材料。

老师准备：纸制品、放大镜、各种纸、等到资料。教学过程：

一、观察猜测，激发探究兴趣

1、出示几件小物品，纸箱里装手提袋，手提袋里装纸盒……注重引导学生大胆猜测，激发学生科学探究的兴趣。

2、提示教学内容，板书课题。（15、纸）

二、引导质疑，了解纸的历史

1、引导学生提出问题：本节课大家想了解有关纸的哪些知识？

2、小组讨论，全班交流，解决问题。

3、教师补充有关纸的历史知识，并课件展示纸的发明与改进。

4、学生观看课件后，全班交流感受，适时先进思想教育。

三、大胆猜想，探究纸的特点

1、了解已有经验，教师引导学生交流生活跌纸和纸制品，对于这些纸制品大家谈一下自己的了解。

2、教师展示各种纸制品，进行教学小结。

3、谈话：纸与我们大家生活息息相关，各小组能根据自己的初步认识谈谈纸有哪些特点？

4、小组讨论，全班交流，教师引导。

5、教师适时板书有关纸的特点，如软硬程度、光滑程度、吸水性、承重能力等。

6、各组任选两个纸的特点进行探究。

（1）小组制定计划，讨论实验方案，所需要的实验材料。（2）全班交流探究的方案，方案教师进行引导，适时鼓励。（3）各组进行实验验证，教师巡视指导，交流结论。

7、引导学生探究纸的吸水能力实验。

（1）全班学生猜测哪种纸的吸收能力强，组内交流，全班集体探讨。（2）各组讨论实验方案，所需要的实验材料及注意事项。（3）全班交流实验方案，教师积极引导实验方法，课件展示：小科学博士的温馨提示。

（4）各组领取实验材料，进行实验验证纸的吸水性，教师巡视指导，引导学生重点理解做对比实验的方法。

（5）全班交流实验结论，教师适时小结并及时表扬。

8、游戏：给纸排排队。

（1）谈话引领：同学们，刚才我们对纸的各种特点进行了深入探究，那么大家能根据纸的特点纸排排队吗？各小组任选纸的一种特点按一定的标准给纸进行排序。这样，使学生对纸的一种特点按一定标准给纸进行排序。这样，使学生对纸的特点的研究得以巩固。（2）各组进行探究：给纸排排队。（3）全班汇报交流，进行节能教育。

四、联系实际，进行节能教育

1、教师课件展示：A4纸箱和一棵成年大树，引导学生初步认识一箱A4纸需要用一棵成年大树制成的。

2、教师课件展示：小调查。学生观看后讨论交流：一个班的学生一年要用多少本练习本？又需要用多少棵成年大树？10年呢？……

3、全班小结：节约用纸就是节约能源，我们要从现在做起，从自身做起，节约用纸，保护环境。

4、学生设计一则公益广告语。

五、拓展延伸，延续探究欲望

谈话：纸的奥秘无穷，咱们关于纸的探究才刚刚开始，希望同学们课下继续研究，并做“节能小卫士”，利用宣传画、手抄报等进行宣传活动。

第三篇：《星空》读后感

今天我看完了一本小说，小说的名字叫《星空》，这个故事讲述了一位统治者的一生。

这位统治者是少校出身，凭着过人的才干和谋略，一步步推翻了原来的政权，自己做了首领。后来，他开始兼并各个割剧势力，在这场漫长的战争中，他不断清除自己眼前的障碍，向着统一的崇高目标一步步靠近，最后，他只剩下了一个对手，而这个对手是他的强敌。这两个强大的政权之间战斗了近十多年，最后，这位对手迷上了毒品，慢慢地死了，所以主人公很快就实现了一统天下的愿望。

当他的目标实现之后，他很快就迷芒了，他的以上人在战争中被炸死了，他又娶了一个冷漠的人作妻子；他的对手死后，他感觉他到达了人生的顶峰，天下太平了，他还能做些什么呢？终于，有一天，他悄无声息地离开了，没人知道他去了哪里。

所以，一个人有了目标，生活才能有动力。一个聪明的人会给自己定一个人生的目标，这一时期的目标，这一学期的目标和每一天的目标，然后，努力去实现，让每一天都充实地度过，能达到最高点的人毕竟是少数，所以，安心做好眼前的、该做的事，是尤为重要的。

第四篇：星空演讲

星空日记

看到这个题目，我想大家会想起我们北大的一部著名的微电影《星空日记》。它讲述了一位少年追逐自己的摘星梦的故事。我印象最深刻的一幕，是朱军所扮演的老师用讽刺和蔑视的语气念出孩子的作文：“我的理想，摘星星”。全班同学的哄堂大笑，在那一刻，伤害了一个孩子如同泡沫般脆弱的心灵。难道一个孩子不能够拥有做梦的权利吗？难道拥有一颗做梦的心就有错吗？

梦想犹如浩瀚夜空中的一颗颗璀璨的明星，在无尽的黑夜中指引着我们的方向。梦想的星光，虽微弱却一直闪耀，虽遥不可及却常驻银河。梦想不分高低贵贱，就像每一颗星星都散发着独特的光芒。

或许，我们应该思考，有多少次，我们的梦想被粉碎在我们自己手中，有多少次，我们的满腔热情被自己无情的否定，又有多少次，我们对自己说：“不，这太难了；不，那根本不可能；不，我根本没有那个时间。”殊不知，有多少看似不可能的幻想正在便利我们的生活，又有多少不可能的梦被人们从星空中摘下。

所以，尽情的梦想吧，让思维绽放光芒。在这个提倡大众创业，万众创新的时代，只有敢梦想，才能有创造。作为新时代有着旺盛活力的年轻人，我们不该让懦弱制约了我们的脚步，不该让顺从禁锢了我们的思想。能打败我们的，不是社会的浮华，也不是生存的约束，只是放弃了梦想的自己。在青春的大好年华，我们有资本，有潜力去梦想，去闯荡，如同《星空日记》的主人公一般，去追寻自己的摘星梦。

星空日记不应该只是放在那里，我选择将他翻转，日记星空。尼克胡哲曾说：“No goal is too big.Nodream is too far to be fetched.”只要我们敢想，愿意去想，用群星点缀夜空，前方的道路便不在黑暗，洒满星光。

第五篇：星空历险记

星空历险记 今年我荣幸的参加了星空夏令营，我和朋友梦幻、杨莹乘着“牡丹7号”飞船先飞到了水星上，我本来认为水星上有水就没带上水，在这里接上几瓶就可以了，就只带了几个空瓶子，可谁知到了水星上我才知道这里连一滴水都没有。这里的这个“水”字只是星球的一个代号，没水可怎么过这几天呢？还好梦幻、杨莹带了水，可她们只带了自己的份，我喝什么？细心的杨莹听到了我的抱怨，对我说：“明天我带你去一个地方，保证这几天渴不着你，你放心睡吧。”我半信半疑地睡进宇宙飞船的休息仓中，“对了，你带了火和空瓶吗？”杨莹又来问我，我点了点头，杨莹没再说什么。因为水星与太阳非常接近，所以它的白昼地表温度可高达摄氏四百二十七度；而到晚上又骤降至摄氏零下一百七十三度。由于水星表面温度太高，它不可能像它的两个近邻金星和地球那样保留一层浓密大气，因此无论是白天还是夜晚，水星的天空都是漆黑的。在水星漆黑的天空中可以看到明亮的金星和蔚蓝色的地球。因此我们也不能在外宿营。

第二天，我和杨莹按昨天商量好的由她驾驶飞船，带着我和梦幻到火星上去，梦幻在上飞船之前犹豫了一会儿，她说：“杨莹，来的时候我记得不是你驾驶飞船，你行吗？”“对，你行吗？”我也问了一声。“别门缝里看人，我可是老飞船驾驶员，多次和爸爸自驾飞船到太空旅行。”杨莹说，可是事情总是出乎意料，刚飞到半路飞船出故障了，只好先停在近一点的金星上，“嘀嘀，嘀嘀”,梦幻的太空电话响了，张老师在电话里说：“你们仨去哪了？大家找你们半天了。”梦幻急忙回答：“张老师，我们正在金星上呢！”“什么?你们在金星上，你们穿宇航服了吗？”“没有，今天怪热的，穿那东西干嘛？”杨莹抢着说。张老师急了，她大声地说：“那金星的大气里充满了浓硫酸雾滴，粘在身上会把皮肤腐烂掉的。”我们听了张老师的话，急忙回到飞船里将宇航服穿到身上。可是我们足足等了二十四个小时也没见太阳落下山去。张老师又打电话来对我们说：“你们仨飞船恢复正常后就赶快离开。因为金星自转很慢，那里的一天相当于地球上二百四十三天，不过你们还能看到由于金星的自东向西自转，太阳在金星上西升东落的特别景象。”可梦幻和杨莹带的水都有限，飞船万一不能排除故障我们喝什么呢？最后我们大家商量将水集中起来，大家按计划喝。又一个二十四小时过去了，眼看水就只剩几滴了，还好飞船已修复好，杨莹又驾驶着飞船出发了。当我们看到一颗桔红色的星球时，杨莹欢呼起来，我和梦幻非常纳闷，杨莹似乎猜到我们的心思，对我们说：“这就是我要带你们去的那个地方，跟我来保证没错。”我们把飞船降落在桔红色的星球上，再用隐形膜将飞船包好。做好这些之后杨莹递给我们每人一把铁锹，对我们说：“拿着，朝着地下用力挖。”我和梦幻越听越气愤，对着她大吼：“杨莹，你带我们来就是为你耕地的吗？你是不是脑子有问题呀？” 杨莹摇摇头说：“才不是呢，我听爸爸说过火星的地下有许多冰，前天我问你带火了没有，就是要将冰融化后喝。”听了这话我和梦幻觉得挺不好意思的，为了争取时间我们齐心协力干了起来。梦幻负责挖冰，我和杨莹负责融冰，冰倒是好挖，可融冰却没有那么好弄了，我和杨莹先把冰放到桶里，再用我带来的火种融化它。经过我们的努力我们已有四桶水了，我们拿出早已备好的空瓶将水灌满，每人都饱饱的把水喝足。

最后由我来驾驶飞船，无数的星星从我们身边划过，有带着美丽的长长的尾巴的流星，有镶嵌在夜幕上的晶莹宝石—恒星，在茫茫的星空中我们终于看到了蓝色星球——地球，回到了自己的家园。这次星空夏令营活动真让人难忘。

五（6）班

李文佳