运动是青春最亮丽的底色作文600字优秀[全文5篇]

第一篇：运动是青春最亮丽的底色作文600字优秀

运动是青春最亮丽的底色作文600字优秀

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的运动是青春最亮丽的底色作文600字优秀，希望能够帮助到大家。

欢笑声随着足球的飞转而升温，激情跟随足球的滚动而燃烧。你们在球场上拼搏的'身姿都在我们心中留下英雄般的身影，所有的努力都是为了迎接那一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

绿茵场上，一声尖利的哨响，比赛开始了。我们班球员发球，只见对方球员像一群饿狼一样扑向我们班的持球队员，各种脚法围追堵截，把球抢到脚下。我们班球员立马由攻变守，使出浑身解数，穷追不舍地紧跟着对方的持球队员跑。眼看对方攻破了我方一道又一道防线，距离禁区越来越近，临门一脚将球向我方球门抽射出去。观众席上的我们，心都被球飞向球门的弧线狠狠吊了起来，脑袋里一片空白。这时，只见我们班的守门员杨承泽双手半张开着，眼睛紧盯足球飞来的方向，浑身像是上足了劲儿的发条，紧绷着，就在球即将飞进球门的那一刻，他像上了弦的弓箭，奋力向前一扑，把飞来的足球紧紧抱在了怀里。“哇塞，太牛了！”观众席上的我们像弹簧一样从座位上跳了起来。但杨承泽似乎没有听到我们的欢呼，上一秒还紧紧抱着球，下一秒就使劲儿发力、把球朝我们班的球员扔了出去，只见球划过了近半个球场，落在了我们班孙墨同学的脚下。孙墨没有半点迟疑，带着球，一个转身直奔对方球门而去。对方球员似乎还没反应过来，而观众席上的我们已经被彻底点燃了，“加油！加油！”。最终，在我们的声声助威声中，“砰”的一声，球不偏不倚射进了对方球门。这一场酣畅淋漓的防守反击注定要写进我们709班的光荣册！

用执着的信念点燃梦想，化作绿茵场上不停的奔跑，胜利必将属于我们，勇敢智慧的709班。，

第二篇：奋斗是青春最厚重的底色

奋斗是青春最厚重的底色

写在“青春”大家谈结束之际

2013年06月24日10:32 来源：人民日报

自5月8日起，一个多月来，围绕“青春、理想、价值、人生”主题，无数读者、网友和我们一起，思考人生、激荡青春、分享感悟、绽放理想。

而一个多月来，从五四青年节习总书记对广大青年满怀深情的青春寄语，到刚刚落幕的共青团十七大会议上掷地有声的青春宣言，中央领导的寄予厚望，青年一代的强烈责任，为今天的青年该以怎样的姿态绽放青春、以怎样的精神实现梦想、以怎样的作为担当历史使命，指出了答案：青春是用来奋斗的。奋斗才是青春最厚重的底色。

谁都有青春，谁不曾青春?青春既是过去时，也是现在时，更是将来时。这，大概是“我的青春我的梦”主题征文活动能吸引不同年龄段、不同领域的读者、以各种方式踊跃参与的关键所在。他们中，有正在象牙塔里求学的大学生，有刚刚踏入社会的职场新鲜人，有开始把青春作回忆的50后、60后、70后一代。几百篇投稿，千万条跟帖，视角各有不同，立场或有差异，观点不乏交锋，但却无不充满真诚，也汇成共识：无论任何时代，都需要坚定理想信念、练就过硬本领，用奋斗去放飞青春梦想。就像赴西藏工作的宋志强在来稿中豪迈地写道：青春的价值，唯有在奋斗征程的洗礼中才能彰显。

奋斗不易。在价值多元、观念多样的今天，青年一代所面临的外在诱惑、成长困惑、生活压力，远比他们的前辈更为复杂。社会转型、矛盾凸显、不公现象的存在，也使青年人的奋斗历程多了许多艰辛。不过，困难不可怕，关键是面对困难的态度。这一点，在大量征文与留言中表达得淋漓尽致。尽管纠结于“理想很丰富现实很骨感”，但积极向上、奋斗前行的态度，始终是主流观点。今年结婚的80后梁梦溪就如此乐观地写道：要面对买房、婚宴、存钱等硬性支出，但仍然会积极乐观地迎接生活的各种挑战。正在为找工作忙碌的钟雅祯也庄严宣告：我们的青春不应该是父母人生的续篇，不应该是同学人生的外传，更不应该是为回应学校或社会期待而成的僵硬模板!在基层工作的徐培庆更发出倡议：不要去羡慕别人。只有把你今天的事做好，才会有美好的明天。

青年无疑是时代最灵敏的晴雨表。从新中国成立初期献身祖国的一腔热血，到上世纪80年代改革浪潮中的潘晓之问，从90年代以来日益多元多样的人生选择，到现在前所未有的机遇与挑战，时代对每一代人都有不同的拷问，每一代人都会留下属于自己的青春答卷。欣慰的是，大量来稿字里行间里都书写着责任、担当、不弃、不离。就像许多读者所表达的：不能靠别人泽惠自己，梦想只能用勤劳的双手去实现;不能事不关己，高高挂起，社会进步源自每个人的努力。

不要因为走得太远，而忘了最初为什么而出发。青春是用来回忆的，也是用来出发的。在新疆工作了40年的刘乐明读者回望自己在艰苦岁月里与天斗、与地斗、与人斗，“改造了大自然也改造了自己”的青春岁月后，这样写道：“我们没有虚度年华也没有碌碌无为，我们为祖国的社会主义建设事业献出了自己的青春年华。”的确，任何一段充实、温暖、持久、无悔的青春，都是经过了激情奋斗、进行了顽强拼搏、为人民作出了奉献才留下的。征文讨论即将告一段落。感谢广大读者的热情参与，让我们在对青春的共同思考中整理行囊，展开新的征程。这征程，即如放弃数十万年薪、投身基层的80后陈栋读者所说的，“这是一个开放的时代，这是一个最适合年轻人放飞梦想的年代。只有当广大青年的梦想放飞，并朝着梦想的目标执著前行时，中国梦才会放飞，中华民族的伟大复兴才会在广大青年的接力奋斗中变为现实。”

是的，青春的力量，承载一个民族的未来。今天的青年，有梦想、有机会，但也有考验、有挑战。无论处于什么样的环境，无论处于什么样的人生起点，都要依靠辛勤努力，创造属于自己的人生精彩，让顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗成为青春最厚重的底色。(曹鹏程 李 强)

第三篇：读写结合亮丽作文底色

读写结合，亮丽学生写作的底蕴

内蒙古赤峰市喀喇沁旗龙山中心校龙山小学

左淑范 小学语文教学中，阅读与写作是重要的两个部分。我曾把阅读课和写作课独立成堂，造成孤军作战，学生厌烦写作课。后来得益于我们中心校把“小学语文实效性读写结合教学研究策略”作为研究课题，经过几年的潜心钻研，认真实践，吸纳了一些好的做法，积累了一些经验，总结出了一些写作技巧。只有凭借文本教材，正确引导学生在读中学写，读中悟写，读中练写，才能真正亮丽学生写作的底蕴。

一、多读书

好的读书习惯要从小培养，让书籍走进孩子的心灵。我们学校的口号是“让读书成为一种习惯，做个快乐的读书人！”根据这一要求，学校加大了管理力度，并制定读书制度，用来约束学生“走进教室就读书。”

（一）课内阅读

小学课本中选入的每一篇文章都是优秀的范文。所以，组织学生学习课文时，老师应引导学生在初知、感悟、理解课文内容的基础上，背诵精彩片断，领悟字里行间所蕴含的思想感情，强化记忆。老师要在课内充分保证学生参与阅读活动，经历读书过程，教给学生自己阅读的方法，为课外阅读作铺垫。

（二）课外阅读

我们都知道，课程标准规定小学生毕业时背诵《小学生必背优秀诗文》160篇，课外阅读量达到100万字。这个数量，仅靠课内阅读时间远远不够，同时也发现农村的孩子贪玩的多，课外书少，家长重视不够，造成许多学生不爱看课外书籍，更别说积累一些好词、好句、好段了。针对这一现象，我利用读书争红花的奖励机制来吸引学生，慢慢地，他们也有了一定的兴趣。尤其是当他们在写作时发现许多积累背诵的素材或方法借鉴运用的时候，兴趣大大地提高了，现在如果你走进班级，看到的是学生个个都捧着书在认真的读，知道了读书会带给他们无穷的乐趣。

二、多积累

学生从一年级开始就要求他们每个人都备好一个积累本，如果在看书、背诵经典段落时，发现好的词语、句、段、篇，打开积累本随时记录下来，这样不仅使他们对读书产生了浓厚的兴趣，开阔了视野，提高了认识，丰富了情感。更重要的是积累了作文素材，为写作文打下了坚实的基础。

三、多练笔

读是写的基础，凭借课文内容，在读中学写、读中练写中训练学生写作，是一条有效途径。任何技巧，都需要反复历练，如果练习达不到一定强度或熟练程度，就很难见效。写作也不例外，它更是一种创新，一种劳动，必须在反复实践中体味、揣摩，才能悟出其中规律。俗话说：“百闻不如一见，百见不如一练。”这就说明练、写很重要。

1、读中学写

我们都知道，仿写出真品。以文本教材的重点为支点，把握课文读写结合点，让学生从文质兼美的范文中学习写法。（1）、仿写开头

好的开头是成功的一半。学完《我爱故乡的杨梅》后，有一生在仿写《橘子》时有生写道“橘子的形状呈回形，而且两端扁平，遍身生着许多“疙瘩”。未成熟的橘子穿绿色衣裳，放到嘴里涩涩的；熟透了的橘子穿金黄色的衣裳，放到嘴里酸甜可口，使人越吃越爱吃。”这样的模仿是创造的基础，在模仿中寻找创造的快乐。（2）、仿写结尾

好的结尾则能起到画龙点睛的作用。如学完了《桂林山水》一课后，我们写了游红山公园。“我们游完了荷花池，抬眼再望望‘一线天’主峰，奇石倒映在清凌凌的湖水中，显得更美了；蓝天倒映在清凌凌的湖水中，显得更蓝了。这一切让我仿佛走进了连绵不断的画卷中，真是‘舟行碧波上，人在画中游’。”拳仿得出神入化，令人陶醉。（3）、仿写片段

《可爱的草塘》中作者对草塘美得描写，可以仿写家乡的小河，写出小河的美和对小河的热爱。（4）、仿写全文

人教版教材《荷叶圆圆》、《我爱故乡的杨梅》、等课文学完后都可以让学生进行仿写，可以学课文的结构特点，可以借鉴优美的词、句来仿写。

2、读中悟写

教材中，有的课文部分内容写得简略，其实是叙述描写留有空白，这就需要我们反复揣摩、品味、感悟文章的中心。如《青山处处埋忠骨》一文中，那一个让主席痛不欲生、泪满枕巾的夜晚，究竟发生了什么？这一夜，主席是如何度过的？这些都可以让学生结合课文内容发挥想象，给文章补白，学生能更加深入地感受主席那常人的情怀及伟人的胸怀。再如《狼牙山五壮士》一课，学完后让学生抓住“斩钉截铁、热血沸腾、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈、惊天动地、气壮山河”这几个词，让学生用这几个词语简单地介绍一下“五壮士”这几个人物。通过对课文中这些词语的运用，学生对五壮士这些英雄的形象感受就更深刻了。

3、读中练写（1）、改写

小学生对故事情有独钟，从幼儿园开始就在老师讲的故事中成长，所以改编故事也就不成问题。儿时背诵的古诗词，隽永短小，令人回味。让学生把一些古诗改编成一个个小故事，可谓是古诗教学的创新之举。如教学《清平乐·村居》这首词后，我让学生改编小故事，这首词可以说是一幅农村素描，写得清新活泼，寥寥几笔，就勾画出清溪茅舍一家老小的生动情景，使人仿佛身临其境。这种编故事为学生提供了很好的习作材料，也更加深切地体会到诗人拳拳爱国之心。再如：古诗《咏柳》可改写为小散文《春柳》；《雨中》学完，可以从运苹果的姑娘的角度改写成童话《苹果历险记》；《跳水》一课中，讲孩子走上了桅杆的横木，在这危急关头会发生什么事呢？改写课文结尾，会令故事出现多种曲折的结局。

（2）、续写

有许多课文的结尾处，虽意犹未尽却戛然而止，留给了我们无限的想象空间，就可以让学生大胆的想象，续编结尾，编缀新情节，培养逻辑思维能力和想象力。如：一年级下《两只小狮子》 一课学完后，让学生想象一下：文中的懒狮子听了妈妈的话后，会怎么做呢？让学生意识到从小就要学会生活的本领，将来才能丰衣足食；还有六年级《凡卡》课文的结尾留下的是一串省略号，我们就可以回顾信封上的书写，得知爷爷肯定收不到信；又可以根据爷爷的境况判定即使爷爷收到信也不可能接她回家；还可以根据时代背景推知凡卡的美梦注定不能实现。就可以引导学生延伸，以《凡卡投信以后》为题续写，这样学生能够悟到作者留下的空白是什么意思，就能写出合情合理的文章来。再如：《穷人》结尾是“桑娜拉开了帐子”那桑娜的丈夫会怎样？他们以后的日子好不好？可以进行续写；《狐狸和乌鸦》学完后续写一篇它们后代的《小狐狸和小乌鸦》，也非常有趣！

（3）、想象写

学生的想象充满了创造色彩，充满了灵性。所以在课堂上，我们从课文中挖掘想象素材，创造更多的机会让孩子自由想象。如在《两只鸟蛋》中有这么一句“鸟妈妈一定焦急不安”，学生要真正从内心去体会鸟妈妈的焦急不安是比较难的。于是让孩子们想象鸟妈妈回家不见了它的宝贝——两只鸟蛋，她会做些什么，说些什么？请写下来。有孩子写道：“鸟妈妈扇着翅膀到处寻找自己的宝贝，它边飞边喊自己宝贝的名字，尽管翅膀酸得都拍不动了也不放弃。”；还有孩子这样写：“鸟妈妈一边飞一边伤心地喊：‘孩子！孩子！我的孩子！你在哪里？谁抱走了我的孩子，快还给我！’嗓音是那么的嘶哑、那么微弱，但她仍在喊着„„”不仅能加深学生对课文的理解，更重要的是让学生插上了想象的翅膀，激发学生对语文的热爱。

（4）、扩展写

有的课文学完后，我们的思考并没完，可以让时间、空间延伸，将过去、现在、未来贯通，在延伸中体验情感，梦想成真。如《卖火柴的小女孩》、《开天辟地》等课文，故事跌宕起伏、跳跃性大，我引导学生进行创造性的想象，把故事扩展开来。有的学生写了“小女孩和奶奶在一起的日子”、“天堂里的小女孩”、“假如没有盘古”等等。读着他们的作文，仿佛置身于美妙的童话世界，没有高明的写作技巧，没有精心刻意地雕琢，原汁原味，给人惬意之感。

（5）、变换角色写

比如，我在教学《钓鱼的启示》一文时，就让学生设想自己是课文中的我，听了爸爸的话，你会怎么对他说?然后依据自己的理解写一段话。从孩子写的内容看，学生的确理解了课文中爸爸这个人物的内心所想，发自内心的赞同爸爸坚守道德的高尚情操。变换角色来写，不仅激发写作兴趣，同时也训练了学生的语言表达。

（6）、写心灵感受

学习了一篇文章后，让学生顺着作者的描写场面和意境，自己来抒发不同的心灵感受。在学完《山雨》这课后，告诉孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境，用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。学完这篇文章后你能用几句话把你的感受写下来吗？

（7）、写读后感

有些文章叙事感人，富有深刻的道理，对学生的人生有着重要的启迪和引领的作用。如：《鲁滨孙漂流记》、《跨越百年的美丽》等课文，告诫学生要敢于独立战胜一切困难，要有锲而不舍的精神，学习这样的文章，我就引导学生写读后感，再写读后感的过程中训练学生的写作能力。

“读写结合”不仅是一种教学理念，也是提高学生语文能力的一种基本手段。经过几年的勤于思考，努力实践，踏踏实实的训练，学生在多读多写中掌握了一定的读写方法，在今后的教学中，我还会一如既往的、执著的去学习，去实践，不断积累、反思、总结，定能让学生在语文这个百花园中崭露头角，争奇斗艳。

第四篇：国旗下讲话：奋斗是青春最靓丽的底色

奋斗是青春最靓丽的底色

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好早上好！我是xxx,来自文学院xxxx班。今天我讲话的主题是：奋斗是青春最靓丽的底色。

100年前的5月4日，以青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国运动拉开了中国新民主主义革命的序幕，并诞生了以“爱国、进步、民主、科学”为核心的五四精神，体现了青年学生强烈的社会责任感和使命感。而100年后的今天，我们新时代青年又该如何奋斗，又以何种方式传承和弘扬五四精神呢？

“民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。”在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记勉励广大青年担当时代责任、勇于砥砺奋斗，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。谆谆教诲振奋人心，激发起广大青年为梦想不懈奋斗的澎湃力量。

青年的奋斗，仰望星空。青年要把个人命运同国家前途命运紧密相连,树立与时代主题同心同向的理想信念。作为在校大学生，学习好理论知识，不断提升自己的专业素养，把自己塑造成为一个德智体美劳全面发展的新时代女青年，就是我们继承五四精神的基石。今天，对五四运动最好的纪念，就是让五四精神在新时代放射新的光芒，让自己的青春和才华在建设中国特色社会主义伟大事业的过程中绽放光彩。

青年的奋斗，要脚踏实地。和平年代报国之心该从服务身边人做起。就如“红领巾”志愿服务队，从服务我校学子，到走进社区服务聋哑儿童，再到走进农村，服务留守女童等弱势群体，每一位红领巾都用行动诠释奉献精神。作为新时代的女青年，我们应该深入基层，到祖国需要的地方去，在为祖国的发展做出贡献的同时实现个人价值。

百年前，爱国青年用行动书写青春史诗，为我们留下宝贵的精神财富，激励着代代青年奋勇前行。忆往昔，先辈青年无畏向前；看今朝，吾辈同侪奋勇争先。

中国青年，未来可期。

我的讲话完毕

谢谢大家！

第五篇：奋斗是青春不褪的底色

奋斗是青春不褪的底色

忆往昔，三点一线的枯燥生活，夏练三伏，冬练三九，那时的我们心中只有一个执着的目标——大学。因为那份追求，我们倍感精力旺盛，冲劲十足。当然，潜移默化的影响也必然存在，当大家都置身书海之时，那些以前蹉跎时间的青年也仿似迷途知返的野马，拼命的向前追赶，一分恨不得当作几分用，看书，做题，考试，备考，一遍又一遍的重复着。

我来自西部偏远的一个农村，没有丰富的阅历和个性的生活，只为实现这仅仅的梦想，在而立之年可以担负家里的大梁，报答父母多年含心之苦，可能这也与我的出生息息相关，因为我只知道生活的不易，印象之中，父亲总是烈日当下的黝黑身影，母亲点点灯光印出的鬓发苍苍，使我不断鞭策自己，不能忘记他们的恩德，当然，我也曾引用古人的话语不断安慰自己，故天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨等。求学期间，我遇到了太多困难，我妥协过，差点就要放弃，就在我一蹶不振的时候，是我的老师和同学帮助我克服它们，“吃的苦中苦，方为人上人”，这是老师告诉我的，这也成为了我的座右铭，所以，自此以后，我不管何样都不会气馁，为了那百分之一的希望，付出百分之九十九的努力，朝着那份阳光之地不断前进，奋斗。

随着年龄的增长，知识的积累，我也有了对人生的新的感悟，那就是党和国家需要我们行动，我们都知道，少年强则国强，少年富则国富，虽然我的力量微薄，但我相信，如果我们都投入爱国大潮之中，中国特色之路必然惊天动地。伟大的国家，无私的党，十几年如一日的颁布优惠政策，不断的资助，千万人中幸运的我也深受其益，既然提供给我们安逸的学习环境和生活，我们还有理由不去为祖国奉献自己的力量吗？苍天不负有心人，我也如愿考上了大学，之后，我更懂得了大学生的责任和使命，所以，作为新世纪的大学生，我们应该树立正确的世界观，人生观，价值观，用知识强化自己，朝着梦想不懈奋斗。梦想的羽毛因为责任和担当的负载会产生新的蜕变，现实只是一只前行的蜗牛，也许更多的笨拙，但是每一步都写满踏实；也许沉重，但是每一行的触动都显得格外有力；也许速度滞缓，但是始终沿着自己的轨迹，一步一步。只要我们不抛弃，不放弃，终究有一天，我们会在最高点乘着叶片飞翔，领略那片苍穹，那片不一样的风景。

一群意气奋发的青年，怀揣远大的理想，不倦的追求，向梦想彼岸遨游，虽然在生命中一次次迎来挑战，荆棘满地也不曾使他们退却半步，或许会成功，或许会失败，结果显得已经不是那么的重要，因为我们享受整个的过程，不奋斗，不拼搏，永远不会成功，奋斗才会有希望，奋斗才会有未来，我们，始终坚信自己是明天的主人，奋斗会是青春永不褪变的底色。