乡村里的故事作文500字（合集）（5篇范文）

第一篇：乡村里的故事作文500字

乡村里的故事作文500字（合集3篇）

在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的乡村里的故事作文500字（合集3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我从小生活在乡村，最喜欢的就是和外婆一起上山吃花蜜，接竹酒，还有摘西瓜！

在山上，时而可以听见杜鹃，麻雀还有那不知名的鸟儿欢快的叫声，仿佛是给那些早起上山干活的劳动人民唱“干活歌”呢！在山上随处可见一些小野花，对于小吃货的我，在山上发现了“最美妙的甜点”——就是那花儿中含着的花蜜，这是自然最甜蜜的味道。可是吃却很有讲究！因为有一些是有毒的，有些是没毒的，不过我也是傻傻分不清，回想起来，觉得自己很幸运，没有中毒。

最有趣的还有接竹子酒了！外婆选择一株青翠的竹子，在竹竿上打个洞，然后过了两三秒，翠绿的酒就从竹洞里出来了！我还小，不能喝酒，不过看着大人们拿着高脚杯津津有味地喝起酒来，就感觉到那酒的鲜美了！

我们还去外婆地里摘西瓜吃！那一个个西瓜又大又圆，就像怀孕妈妈的肚子那么大，里面当然也是有一个新的生命！外婆捧回西瓜，一刀切开，那鲜红的汁流出来，我就情不自禁地舔了舔那干燥的嘴唇。外婆知道我心里住着一只小馋猫，就马上把西瓜切好，我们美滋滋地大口吃起西瓜来。瞧，外婆居然把西瓜皮拿进厨房洗干净，切成丝，把这些绿绿的西瓜皮放入锅中炒，爽口的味道让人流连忘返！

啊！在乡村中生活可真是自由自在，在稻田里大口呼吸着稻香，又感受着太阳的温暖！真舒服！

“到家了！”随着我高兴的喊声，我们一家人来到了我的乡下老家，乡村趣事多。

现在正是春意浓浓，一片新绿的好季节。沿着乡村田径走走再好不过了。于是在姐姐的陪伴下，我们就出发了。

今天，是个万里无云，阳光温和的好天气。在田径的四周，每个植物都闪烁着翠绿色的光泽，仿佛每片叶子都是一个跃动的翠绿的小精灵，穿梭在木叶间。那绿油油的麦苗，一个个挤在一起，随着温暖的春风簇拥着。那一棵棵高大的杨树抽出了嫩绿的叶子；柳树高兴的舞动着长长的辫子；梧桐树巴撑一样的叶子在风中飞舞，多么翠绿！路边的'野草丛中镶嵌着星星点点的小花、五彩缤纷。天空中飞过的快乐的鸟儿，唧唧喳喳，放开了歌喉。

我正沉醉在这一片美好的环境中，突然，后面变得热闹起来。我们转头一看，原来是妈妈、姑姑、奶奶在采野菜，我和姐姐见状跑过去帮助她们。在路边采了一会儿，我忽然发现田里的野菜更多、更肥、更鲜，便一个人跳了下去。过了一会儿，我听到有人在叫我，原来是她们找不到我了，我决定吓她们一下，就冷不丁从下面露出脑袋，手里还捧着一堆野菜，把她们逗得哈哈大笑。

夕阳西落，鸟儿归巢了，我们采的野菜差不多了，就转身回家了。家里婶婶早把饭做好了，说道：“饿了吧！让我看看你们采的野菜。”婶婶把野菜用水仔细地洗了洗，用调料拌了拌，一盘香喷喷的野菜就做好了。“开饭了！”我高声喊道，全家人就围在桌前，欢声笑语，夹着饭菜的香味，充满老屋。

外婆家的院子里有一只母鸡，它时常率领着一群可爱的小鸡，在花丛中快乐地嬉戏。花丛芬香无比，有白玉兰、月季、大丽菊、牵牛花……千姿万态，把蜜蜂和蝴蝶也吸引来了。

我从玉米地里找来了一个鲜美的大玉米，仔细地把玉米粒一粒一粒地掰下来。“哗啦，哗啦，哗啦……”玉米洒在前院的花丛旁，一见到这情景，母鸡便率领小鸡们一窝蜂地跑上来低头啄食。不一会功夫，玉米粒被吃光了。吃完地上的，它们见我手里拿着玉米棒，马上仰起脖子，要来啄我的手。我赶紧把玉米棒扔出去，鸡群们迅速朝玉米棒追过去，对着玉米棒围攻起来。看它们为一个玉米棒争得不可开交，无可奈何之下，我又找到了一个玉米，边掰边洒，为了不让鸡群争抢，我费劲脑汁，这边洒几粒，那边洒几颗。好不容易才把鸡群安顿好，可是过不了一会儿，又是刚才那个场景，真是拿他们没办法。

小鸡虽然淘气，但又很可爱，这让人忍不住要去摸一摸。可我又怕小鸡们要来啄我，于是，我蹑手蹑脚地跟着外婆来到鸡群的旁边，偷偷摸摸地准备从后面入手。见一只小鸡低头找食，我趁机轻轻地摸了一下小鸡的后背，小鸡毫不防备，被我吓了一跳，扑打着翅膀逃开。这时，只见母鸡朝我“咕咕”地叫了几声，全是不满的声音。我的天，母鸡以为我要欺负它的孩子呢！

乡村的生活是美好的，是欢乐的。走进乡村，像是走进了如诗如画的画卷里，像是走进了妙趣无穷的乐园。

第二篇：书包村里的故事

书包村里的故事

有一天，书包村里不知为什么吵吵嚷嚷。大伙居然议论了一整天。

语文书难过地说“你看我呀，身子变成这模样了，我的背上都是主人用铅笔姐姐画的点点”，“我也很难受。”铅笔姐姐难过的说，“我的特殊材料都被主人弄断了。”“什么是特殊材料？”数学书问道。“让我来告诉你吧。”语文书说，“工人叔叔在她的肚子里装了一种特殊的材料，叫‘石墨’。”这时小刀弟弟来了，说：“你们刚才说什么铅笔姐姐的特殊材料断了，是吧？”

“是呀！”铅笔姐姐说，“是我的特殊材料断了。”“我告诉你们吧。”小刀弟弟说，“我听说别人都把你的特殊材料叫笔心。我来把你的笔心削尖吧。”

他们书包村里的小家伙互相帮助，过着快乐的生活。

第三篇：乡村里的中国影评

《乡村里的中国》影评

在焦波先生导演的纪录片《乡村里的中国》里，影片最后一幕，镜头由村里的春节联欢节目舞台逐渐拉远到整个山村，年节的热闹声音响彻在山间。人们年复一年的辛勤耕作与收获仍在继续，生活的苦难与欢乐也仍在接踵而至，但在一年的最开始，每个人都竭力地用最崭新的面貌、最欢喜的心情、最灿烂的笑脸去迎接未来。中华大地，有多少与影片中的乡村一样的地方，而正是这样的无数个乡村与部落衍变与构成了如今的中国图景。突然不知道为什么，自己变得好爱那一块又一块土地上的农民们，他们是那样真实与坚忍，那样辛勤与乐观。禁不住和自己的生活作对比，只能说自己过的太安逸，太骄奢，太荒芜。为什么用到荒芜这个词呢，是因为实在觉得自己不如那位名叫杜深忠的农民大叔，影片中给了他很多镜头，我想这也是导演刻意而为，大概想给观众传递一些与常识不太一样的信息。作为我来讲，的确是被这位大叔所打动了。无论是对于人生乐趣之一的琵琶的执着，还是虽为农民但依旧认真地用双眼去观察事物，用心灵在感受生活，还有对自己儿子所说的那番关于农民与土地的话，都饱含个人浓烈的感情和独立的见解，这些在一位日复一日年复一年一直都被土地捆绑着的农民身上，显得多么熠熠生辉啊。就连他那成天嘟囔抱怨的妻子说起心里话，也能真真切切地听出来她对他的敬佩和尊敬。要评价整部纪录片的话，虽然里面有些镜头的的真实性值得考究，但我还是打心眼里觉得这是一部震撼人心、催人泪下的纪录片，不仅反映了当代中国农村里的普遍问题，也丰富和更新了长久以来固化于大众心目中的农民形象，而对于我来说，这部作品最重要的意义是让我愿意主动地把目光投向广阔的中国农村大地上，好好再看看这乡村里的中国。

第四篇：乡村里的大花园

《乡村里的大花园》教学设计

教学内容分析

《乡村里的大花园》这篇散文节选自中国现代著名女作家萧红的长篇小说《呼兰河传》的第三章《祖父的园子》。全文共同6个自然段，描述了“我” 的家乡村里的大花园中的美丽情景。作者观察细致，以孩子气十足的腔调讲述了她对大花园和大自然的热爱以及对自由的赞美与向往。富有诗意的语言充满童趣，多用白描手法，是本文鲜明的写作特点。教学对象分析

结合三年级学生富于想象，思维活跃，表现欲强以及语文学习过程中儿童与自然的发展关系亲密等特点，设计教学环节，确定两课时教学内容。设计理念

授课过程中，树立大语文观念，尊重学生独特感受，切实以学生为主体；在展示读、挑战读等多种方式相结合的朗读中发展思维，培养学生的语感和丰富的想象力并相机感悟与积累好词佳句；在理解课文内容、感受作者语言魅力的同时，体会字里行间的真情实感，让学生全身心投入到对大自然的喜爱与赞美之中。教学目标

知识目标

认识十五个生字并理解“勇敢、光芒四射”等词语。

能力目标

“读、悟、赏”，培养学生认真阅读和思考的能力，逐步养成“用心阅读，用心感悟”的习惯。

情感目标

激发学生对大自然的探究欲望，鼓励学生追求“自由”的生活态度和对名家名篇的质疑与探究精神。

教学重点 有感情正确读文，理解精彩词语、句段。

教学难点 通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的习惯。教学课时 2课时

教学准备 多媒体课件、词语卡片 第一课时

一、设疑引趣，导入新课：

1.师：（板书“美丽的大花园”）看到课题，你会想到什么？生。2.师：同学们，想知道这座美丽的大花园究竟有多么美吗？ 3.师：好，我们就去课文中感受它的美丽吧！生齐读课题。

二、初读课文，感受内容：

1.师：请打开书到29页，师读课文，请同学们认真听准字音。

2.师：喜欢这篇优美的散文吗？请自由地读课文，边读边思考，这篇文章主要写了什么。生自由读文。

3.师：读完文章，谁来用自己的语言总结课文的主要内容？生生互动，表达补充。4.师：我们知道了文章的主要内容，请六生分自然段读。生读。5.师：你觉得这些同学读得怎样？请点评。生自由点评，师补充。

三、合作交流，巩固识字：

1.师：为了将课文读得更棒，请先自学本课生字，而后在组内合作学习并交流识字方法。生合作学习。2.师：大家对自己的学习成果满意吗？现在老师检查大家的学习情况。生开火车读字词卡（重点指导“谎”、“绒”、“睡”等字，以及“似”、“结”两个多音字。）

四、指导书写，夯实基础：

1.师：光说不练可不成，我们现在就来小试牛刀，写一写本课的生字。仔细观察（播放画面）你对哪个生字感兴趣并汇报它的写法。生表达，师在黑板虚宫格中范写。

2.师：请试着写一写，而后比一比，谁写的最好。生仿写，师巡视指导。交流展示。

五、归字回文，再读感悟：

师：通过学习，你这节课最大的收获是什么？生自由表达。

六、布置作业，课后拓展：

（播放画面）1.为父母有感情地朗读课文。2.认真书写本课生字。板书设计

乡村里的大花园 睡

醒

敢 结

似 第二课时

一、谈话导入，巩固字词：

1.师：同学们，上节课我们学了一篇非常优美的散文，叫什么名字？（播放画面）生表达，齐读课题。

2.师：现在，大家想不想亲自去逛一逛这座大花园呢？生答。

3.师：想逛大花园可没那么容易，得先通过这道识字关，同学们有信心顺利闯关吗？生答。（师播放画面）

二、精读课文，逐层梳理：

（一）学习1-3自然段：

1.师：闯关成功！我们可以请小作者带路去大花园里尽情感受它的美。三生接读前三个自然段，生读。（播放画面）

2.师：他们读得如何？生点评，挑战读。

3.师：读了这段文字，你有什么收获或是疑问吗？生答。

4.师：这是一座什么样的大花园？生答。生读第三自然段。师板书：新鲜 漂亮 5.师：大花园里住着谁？生答。

6.师：（1）指名说这些昆虫都是什么样儿的。（播放画面）（2）读一读介绍蜂子的这句话，你有什么发现？生答。7.师：你能找到这三段中表示颜色的词吗？生答。

8.师：红的红，绿的绿，想象一下，红的有可能是什么？绿的有可能是什么？难道大花园里只住着这些红红绿绿的居民吗？还会住着哪些颜色的居民？生答。

9.师：因为有了这些可爱的小生灵，大花园显得灿烂多彩、生机勃勃，喜欢这座大花园吗？请齐读。生齐读第3自然段，读出喜爱感。

（二）学习4自然段：

1.师：请小作者继续导游，我们去观赏下一个景点。谁读第4自然段？生点评，再读。2.师：读了这段你有什么感受？生答。师板书：健康 明亮 3.师：是什么使园子里的一切生命健康而又漂亮呢？生答。4.师：太阳在园子里是什么样儿的？生理解。5.师：这一段还描写了哪些景物？生答并画出。6.师：文中是怎么描写它们的？生读。

7.师：大花园里的生命多么旺盛啊！是凡在太阳下的……你知道“是凡”是什么意思吗？生理解换词。

8.师：你觉得园子里还可能有什么？生答。

（三）学习5自然段：

1.师：让我们紧跟小作者的脚步继续感受大花园的魅力吧！生读第5自然段。点评，再读。2.师：读了这段文字，你有什么感受？生答。师板书：自由 快乐 3.师：找找概括这个自然段主要内容的句子，即中心句。生读。4.师：那么园子里都有谁是自由的呢？生同桌交流后在书上画出。5.师：花怎样？生；鸟怎样？生；虫子怎样？生；倭瓜怎样？生；黄瓜怎样？生；玉米怎样？生；蝴蝶呢？生。

6.师：作者写倭瓜、黄瓜和玉米时用了那么多个“愿意”，你不觉得罗嗦吗？ 生答。7.师：动物、植物们都是自己做主，不受约束，这是一份多么快乐的感觉啊！谁能把这种随性随意自由的感觉读出来？生挑战读。

8.师：那你知道园子里其实谁是最自由最快乐的呢？生答。

9.师：作者以孩子气十足的腔调讲述了她对大花园的热爱，更以富有诗意的语言描写了大花园的美好，老师也想请同学们展示一下自己的奇思妙想和生花妙笔。（播放画面）生练笔。

三、总结全文，升华情感：

1.师：鸟飞了，就像鸟上天了似的。同学们，鸟为什么要上天啊？生表达，并齐读课文最后一个自然段。

2.师：让我们躺在花园里的树阴下，仰望蓝悠悠的天空……此时，你在想什么？小作者又会在想什么？生表达。

3.师：逛完了丰富多彩的大花园，你感受到小作者对大花园的什么情感？生自由表达。师补充板书：爱。

四、走近原著，亲近作者：

1.师：乡村里的大花园既是一座小菜园，也是作者童年的乐园。想了解更多关于作者的资料吗？那么，我们就与这位著名的女作家，也是东北女性的骄傲----萧红进行亲密接触。（播放画面）

2.师：请自读作者简介。生展示读。

3.师：我们今天所学的《乡村里的大花园》节选自萧红的长篇小说《呼兰河传》中的第三章《祖父的园子》。

4.师独白《呼兰河传》的尾声部分（音乐配画）

5.师：（播放画面）想了解更多关于作者萧红的故事，感兴趣的小朋友快去读一读她的自传体长篇小说《呼兰河传》吧，你会更有收获。

五、课后练笔，拓展实践：

作业：请以《美丽的生活小区》为题，写出对所生活的环境的爱。

第五篇：观看村里的故事故事心得体会

观看《社区故事》《村里故事》心得体会

近日，我局组织全部干部观看了电视情景剧《社区故事》和《村里的故事》。

《村里的故事》以《这里是新疆》这首歌曲开头，讲述了党支部书记阿扎提，帮助有困难的居民筹资盖房子，且为了防止家庭矛盾，隐瞒妻子给同村的困难家庭借钱。当妻子发现后其耐心的解释了借钱的原因，后来得到了妻子的理解。故事的最后得到帮助的居民如愿以偿的住进了新家，大家欢乐地跳起舞来。故事片展现了“比西巴格”村党支部发挥战斗堡垒作用，带领党员干部和群众维护稳定、发展生产、服务民生，追求美好幸福生活的动人故事。影片巧妙地把形势政策和国家大政方针融入其中，用生动活泼的形式来宣讲，群众喜爱听、听得懂、记得牢。用小故事宣讲大道理，用身边的故事教育引导身边的人，本质就是贴近群众、依靠群众、服务群众，增添社会和谐“正能量”。

《社区故事》是以社区饱含热情、充满情感的年轻社区干部杨书记、社区热主任、干部小袁、工作人员小林、小董、老党员伊明大爷、居民哈斯木等为主要展开的一心为老百姓办实事的工作决心和感人至深的举动，以及社区居民在关键时刻相互帮助的故事。

观看了情景剧之后，我深有感触，对社区故事大家都谈了自己的感受，通过交谈提升了我们的服务意识，增强了居民和社区之间的沟通和帮助。我觉得这个两个故事内容新颖，有意义，无形中进一步拉近了工作组与居民们之间的距离，让大家充分的感受到了祖国大家庭的温暖和党的好政策，各民族之间的相互离不开，营造了和谐、团结、文明的社会氛围。

我认为无论是社区工作还是村里工作都很繁杂、很琐碎，也很辛苦。剧中用小故事宣讲大道理，用身边的故事教育引导身边的人，结合群众路线教育贴近群众、依靠群众、服务群众，增添社会和谐“正能量”，通过这两部情景剧也给我们干部和党员上了一堂教育课。

观看完两部故事片，笑完后更能引发自身工作的思考，尤其是社区工作人员的工作方式方法，对以后为居民办好事、办实事、全心为人民服务的意识和决心提高了，作为一个工商干部，我以后会更加努力为群众、为单位做出贡献!