第一篇:亡羊补牢的作文400字(共)
亡羊补牢的作文400字四篇
在日复一日的学习、工作或生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢?下面是小编帮大家整理的亡羊补牢的作文400字4篇,希望能够帮助到大家。
亡羊补牢的作文400字 篇1从前,有一个羊倌,家里养了几十只羊,白天放牧,晚上就把羊赶到一个用栅栏和木头做的羊圈里。有一天早上,羊倌放羊时,发现少了一只羊,原来,羊圈破了个大窟窿,晚上狼从窟窿里进去叼走了羊。羊倌的邻居说∶“你还是快把羊圈补好吧,不然,羊又会丢的。”羊倌却说:“羊都丢了,还补什么啊。”第二天早上,羊倌放羊时,发现羊又少了一只,羊倌非常后悔没有听邻居的劝告,于是,羊倌便把羊圈补好了,并对羊圈进行了加固,从此,羊倌的羊再也没有丢过了。
这则成语故事使我想起了一件事,有一天,我在家一边看电视一边吃西瓜,西瓜吃完后发现,楼上竟然没有垃圾桶,只有把西瓜皮扔到下面,可动画片马上就到最精彩的位置了,没办法,我只好把西瓜皮从楼上扔到楼下,我刚刚把西瓜皮扔下去,突然听见有人叫了一声“啊!”我心想:“惨了,惹祸了。”这时,奶奶上来了把我拉了下去,我下去一看,发现,我扔的西瓜皮砸到邻居刘奶奶了,奶奶连忙让我道歉,我听了,马马虎虎地对刘奶奶说了声:“对不起。”这时,刘奶奶对我说:“平时这么乖的.一个孩子,怎么会做出这种事呢?”我听了,心里非常惭愧。
这件事使我懂得了一个道理:虽然你犯了错误,但是只要你及时的承认错误,还是可以挽回的。
亡羊补牢的作文400字 篇2一天晚上月黑风高,几只大狼来到村里寻找猎物。它们来到一个大户人家的羊圈前,用牙把篱笆给咬开了一个口子,把好几只肥羊羔给叼走了,只有几只比较高大的羊幸免于难,吓得一个劲地咩咩直叫。
第二天一大早,羊的主人隐约听见有羊的叫声,他连忙爬起来,穿上鞋子就往羊圈那里跑。等他跑到羊圈那里一看,只剩下三只可怜的羊缩在那里。主人十分着急,他一屁股坐在地上失声痛哭:到底是谁偷走了我的羊?
一个老人经过那里,他看见羊主人哭得死去活来,十分同情,就走过去问:“你怎样了?有什么难处,说出来,我或许能够帮帮你。”
主人说:“我的羊丢了。”
“此刻还有几只羊?”老人问。
主人说:“只乘下三只了。”
“此刻还有三只羊,”老人说,“你哭有什么用?还是赶快去修补好篱笆吧,免得还丢羊。”
羊主人听了老人的话,觉得有理,立刻就把破损的篱笆给补好了。从此,那户人家的羊再也没丢过。
这就是亡羊补牢的故事,它告诉我们,事情中间出了差错,及时改正还来得及,不算晚。
亡羊补牢的作文400字 篇3从前,有个叫李鑫的牧羊人。他养的羊个个都又肥又胖,因此,牧羊人很满意。但好景不长——一天晚上,羊儿正在睡觉,忽然,一道闪电把栅栏劈开了,狼正巧路过,把最肥的羊抓走了。小羊羔们吓坏了,急得到处乱撞,把羊圈弄得一团糟。
第二天,牧羊人来数羊了,但不管怎么数,羊都少了一只。慌乱之下,看见了那个被劈开的洞和狼的脚印。他这才明白是怎么回事。他坐在墙角,气得直跺脚。“我又没做错什么事,怎么这么倒霉?”
这时,一位长老走过了,弄清是怎么回事后忙说:“小伙子,快把洞给补上吧!”“算了算了。倒霉就倒霉吧,反正倒霉的总是我!难道补好之后羊还会回来吗?”
三更半夜,这只狼又来了。当它看见羊圈没有修时,欣喜万分。于是,又抓走了一只羊。但是很快,牧羊人又发现少了一只羊,这时,他才醒悟:“我怎么那么笨?应该及时修补羊圈呀!”说完,他便去找了几块木板把羊圈修补得牢牢的。从此,他再也没有丢过一只羊。
“亡羊补牢”意思是说,羊圈破了及时修补还来得及,等到一只羊都没了再补就来不及了。现在告诉我们做任何事情不能懒惰,不能“等明天”。
亡羊补牢的作文400字 篇4从前,村庄里有一个放羊的孩子,他养的羊总长得又肥又壮。
有一天,他赶羊回家,惊奇地发现:羊圈的篱笆上破了一个洞!但是,他很懒惰,不情愿去修圈,所以他随便把羊赶紧去,便哼着小曲回家了。
晚上,一只饿狼从草丛中窜出来,到处东张西望,想到一户人家去偷羊填报肚子。突然,老狼看着放羊孩子的羊圈说:“这家的羊圈居然没修,我那扁扁的肚子就靠肥羊来满足了。”说完,两步并三步,叼走了三只肥羊。
第二天早晨,孩子醒来后,看到羊只剩下十几只了,便去问邻居王大爷,他说:“孩子,你明明知道篱笆上又一个洞,为什么傻乎乎地不修?”“我怎么知道会有狼。”
这天,他仍然不修圈,结果呢。当天晚上,狼盯着他家的羊圈看看,发现洞还在。于是,又偷了三只羊,还想下次把他家的羊都吃光了才走。早晨,他起床一看,呀!圈里只剩下几只瑟瑟发抖的小羊了。急的脸都涨红了。这时王大爷刚好经过,笑着对他说:“现在你明白了这件事的重要性了吗?”孩子惭愧地说:“我明白了。”她跑回家,把洞补好。晚上狼又来了。但它左转右转都找不到洞,只好灰溜溜的走了。
从那以后,小孩家再也没有丢过羊。
第二篇:《亡羊补牢》
《亡羊补牢》
陈亮的爸爸是个普通的牧民,靠养羊为生。他总共养了十只羊,个个膘肥体壮。在一个月光皎洁的晚上,一匹饥饿的狼正在四处寻找食物。突然,他听到似乎有羊的叫声,于是循着声音往前跑。果然,前面有一个羊圈。跑近一看,呀!好多又肥又大的羊。它一边流着口水,一边用粗糙的舌头舔着那毛茸茸的嘴巴,紧接着便拼命地用它那锋利的前爪不停地凿着羊圈墙壁。不一会儿功夫,羊圈就被它凿出个洞。它缩着身子钻了进去,抓了一只羊美美得饱餐了一顿。其它的羊都蜷缩在墙角,吓得浑身发抖。这匹狼得意洋洋的看着其它的羊,心里想:哈哈,以后,我就再也不用发愁没有吃的了。于是,心满意足的走了。
第二天早上,陈亮来赶羊时发现羊圈破了一个洞,再数一数羊:“1、2、3、4、5、6、7、8、9„„咦,怎么少了一只?”他把这事告诉了爸爸。爸爸想肯定是有狼来过,就对陈亮说:“不用管它,我有办法了。”便附在陈亮耳边说了几句,接着,父子俩便咯咯直笑。到了晚上,父子俩假装睡了,等着狼的到来。不出所料,狼真的来了。它迫不及待的钻进羊圈,看到一只比昨天还要肥还要大的羊,高兴极了。张开双臂扑向小羊,刚咬一口,就大叫一声,“啊,我的牙!”这一下子就掉了三颗大牙,然后,就落荒而逃了。陈亮和爸爸看见了笑的眼泪都流出来了。原来啊,陈亮和他爸爸为了对付这匹狼,做了一只特别逼真的小石羊。
第三天,他们就把羊圈补的结结实实。从此以后,狼吃羊的情况再也没有出现过了。
第三篇:寓言故事《亡羊补牢》
三合一小校本部片教学设计比赛 参赛人:陈燕
参赛作品:寓言故事《亡羊补牢》 教学设计:
教学目标: 知识与技能:
1、认识2个生字,掌握2个多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解寓言的寓意,并用自己的话讲这个故事。过程与方法:
1、通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。情感态度与价值观:
1、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。相机进行偷盗法制教育。教学重难点:
理解词语的意思,理解寓言揭示的含义 教学过程:
一、温故揭题,引入新课
1、回忆学过的寓言。
2、说说什么是寓言?
3、揭示课题,齐读。说说你对“亡”和“牢”的理解。
二、初读课文,扫除障碍
1、教师范读课文,注意听准生字的发音。
2、自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果:(1)抽读字词,正音(2)强调字形,理解字意
如:“窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。
三、通读课文,理解内容
1、用自己喜欢的方式读课文,思考:这则寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)
2、交流、汇报,相机引导。
四、悟理
1、默读,想一想:养羊人共丢了几次羊?是在什么情况下丢的?
2、交流:
(1)、默读课文的1—4自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?
(2)、学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
(3)、小结:那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对,这部分告诉我们,养羊人是怎么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。
(1)、结合朗读,自由回答:养羊人后悔了,赶快把羊圈补上了,以后再也没丢羊。
4、练习复述
五、品读评价,体会寓意
1、请你评价评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?(1)自由读课文,动笔画一画。(2)在小组内交流
2、全班交流评价
3、默读最后一段。学生发表自己的看法。
(1)、结合学生的回答,引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句)
(2)、抓住“赶快”“结结实实”指导朗读,从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处:发现错误后,马上就改。而且很有信心)
(3)、养羊人最可贵之处就是他心想:“现在修还不晚”,看到这句话,你想说点什么?大家自由交流。
4、用自己的话讲这个故事。
六、明确寓意,指导实际
1、我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》,你都明白了什么道理?
2、在我们今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?(相机进行偷盗法制教育,交给学生一些常见的防偷盗方法。)
板书:
亡
第一次丢羊
毫不在意
未
羊
第二次丢羊
后悔——修羊圈
补
结果
牢
(听劝告,知错及时改正)再也没丢
为
迟
也
第四篇:《亡羊补牢》教案
《亡羊补牢》
教学目标
★有感情地朗读这则寓言。
★学会本课生字新词,注意多音字“圈”的读音。
★理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,教学重点
★引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,★并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。教学准备 ★多 媒 体 教学过程
一、播放动画激趣
教师播放《亡羊补牢》这则成语故事。
学生观看后,思考:“亡羊补牢”的意思。
“亡羊补牢”的理解
二、理解题意
看了故事之后,你知道
1、“亡羊补牢”是个成语什么意思吗?这个成语中有不理解的字吗?
2、指名解疑。
亡:丢失。
牢:关牲口的圈,在文中指羊圈。“亡羊补牢”的意思:丢失了羊再去修补羊圈,还不算晚。学生思考回答 题意理解
三、初读课文,学习字词
教师出示朗读要求:请同学们朗读课文,标出自己不懂的生字。教师强调重点、难点的生字。如:多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。(将重点字帖在黑板上)
学生朗读掌握难点生字 注意多音字“圈”的读音。
四、指名朗读,交流疑问
教师指名朗读,同时提出要求:通过听读,你对课文有什么质疑? 学生可能问道:养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?养羊人对街坊的劝告,开始是怎么想的?后来又是怎么想、怎么做的?结果怎样?
学生以小组为单位。教师引导学生分析解决疑点。学生交流自己的疑问 引导学生紧扣课题
五、课后延伸
如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果? 学生交流 意见正确即可
六、教后小结
今天我学到了什么?
今天我的收获是什么?
学生交流
意见正确即可 板书设计
亡 羊 补 牢
丢 失 羊 圈
第五篇:《亡羊补牢》教案
《亡羊补牢》教学设计
教学目标:
1.学会本课生字新词,注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“叼”等字的字形。2.学会抓住对课文的重点词句的理解,体会文中的道理。
3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得出错之后及时改正的道理。教学重、难点:
理解《亡羊补牢》的寓意,让寓意回归并融入到生活的实例中。教学准备:课件,生字抄写本,字典。教学过程: 课前谈话:
1.第一次与大家见面,对大家还不够熟悉,谁能介绍介绍自己? 2.每个人的姓名都不一样,大家数数自己的姓名共有多少笔画? 3.认为自己姓名笔画数最多的举手。
一、谈话揭题。
1.我们要学习的内容是寓言两则,在二年级的时候我们已经学了相同课题的课文,还记得是哪两篇课文吗?(寓言故事:守株待兔 揠苗助长)2.能说说什么是寓言吗?
3.师:是啊,像这种小故事蕴藏一个大道理的故事,我们就称它为寓言故事。4.今天,我们就来学习《亡羊补牢》这则寓言故事。板书课题(生书空),齐读。
二、初读课文,了解题意。
1.“亡羊补牢”是个成语,羊和补我们一看就明白他们的意思,那亡和牢你理解吗?请大家拿起字典来查一查!(师巡视)
2.(出示义项图片)请看大屏幕,亡和牢都有3个选项,你们是怎么选择的,请用手指表示,亡用左手,牢用右手来表示!
3.看样子亡羊补牢这个成语真的很有名,字典上都有标注呢?现在你能连起来说说“亡羊补牢”的意思吗?
4.接下来我们来读读这个故事,相信会有更深的理解!
三、精读课文,感悟品味。
1.那养羊人共丢失了几只羊?请找出相关句子读一读。
2.出示句子:
句一:一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来,把那只羊叼走了。
句二:第二天早上,他准备出去放羊,到羊圈里一看,发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来,把羊叼走了。
这两句话当中生字很多,又有多音字,很难读,谁来读一读?
“羊圈”的“圈(juàn)”是个多音字,还有一种读音是圈(quān),圆圈的圈。羊住的地方我们叫羊圈,那么养猪的地方是不是叫猪圈?养马的地方叫马圈呢? 其实动物们的家有很多不同的名字,咱们来听听微课老师是怎么说的吧!
嗨,大家好!我是微课老师,让我跟你说说动物的住所名称吧!动物的住所都有着属于它们自己的名称,比如马住的地方咱们叫马厩;鸡住的地方叫鸡笼;为了表示非常危险的地方我们会用成语“龙潭虎穴”,一般龙居住的地方叫龙潭,虎居住的地方叫虎穴;在我国首都有一座有名的体育馆,知道它叫什么吗?对了,它就是仿照鸟巢的结构建造而成的;说到兔子,它又可爱又聪明,我们都喜欢它,它居住的地方往往不止一个洞口,所以我们会用成语“狡兔三窟”来形容它,自然它的住所就叫做兔窟了,小朋友们,动物世界真奇妙,还有更多的关于动物的住所名称等着你去挖掘呢!
听了微课老师的介绍,我们现在知道了羊住的地方叫—— 3.读着读着,同学们知道养羊人丢羊的原因了吗?
师小结:哦,原来羊丢失的原因,主要是羊圈破了个窟窿。
“窟窿”是一个生词,窿字在这读轻声,单个字的时候我们要读“lóng”,哎,刚刚咱们数了自己的姓名有几画,这个词笔画那么多,你也伸出手指数一数吧!
哦,这两个词笔画真是太多了,我们一起跟着大屏幕一起来写一写吧!注意笔画多的字我们写得要紧凑一些,窿右下一短横不要忘了写!
生字抄写本练写一遍;反馈。
除了窟窿,还有一个很有意思的字,看,在《浅水洼里的小鱼》中也有一个字,跟这个字可是孪生兄弟,你记得是哪个吗?(出示),他们有着细微的差别,这对双胞胎很像,他的爸爸妈妈都分不清呢,你能帮忙分一分吗?
4.是啊,羊被狼叼走了,你们想想:养羊人丢了第一只羊,之后又丢了第二只羊,除了那个该死的窟窿外,还有别的原因吗?
5.出示:理解“街坊”一词,这街坊就是指什么?读轻声。请同桌同学一人当街坊,一人当养羊人来演一演,说一说,街坊劝说养羊人的情景。
反馈:
请问邻居,养羊人丢了羊,你替他感到——?(预设:难受,着急)
请问养羊人,你听了街坊的话是怎么想的呀?(预设:毫不在乎,不在意)再请学生分角色读 全班分角色读
6.师引读:因为他不听劝告,所以第二天早上——生接读:他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
7.小结:刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。
四、合理想象,体会寓意。
1.师:两次亡羊之后,养羊人现在的心情是怎样的?出示,指名读 2.同学们,你从“后悔”一词中你明白了什么?(自己认识到错了)从“接受”一词中你又明白了什么?(要听从别人的劝告,不能一意孤行)3.是啊!所以养羊人就这样做了(出示插图)学生接读。
4.在养羊人修补羊圈的时候,劝过他的街坊们恰好也来到他身边,想一想,这时候街坊们会怎么说,怎么议论,养羊人又会怎么回答?(四人小组扮演)
5.养羊人现在把洞补上,他的做法对不对?从哪儿看出?(从此,他的羊再也没丢过。)
6.从丢羊到再到补洞,养羊人的内心很是后悔,让我们再来一起读下文章最后一段吧!7.在我们的生活当中,是不是也有这样的事情呢?同学们,说说你们的想法。(同桌讨论)
是呀,这些都告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
8.“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语,后面还有四个字,你们知道吗? 出示: 亡羊补牢,为时不晚。他还有另外两种说法。出示:亡羊补牢,未为迟也。
亡羊补牢,犹未迟也。(读读记记)
五、领悟寓意,学会转述
1.读了故事,明白了这个故事的道理,我们还要让更多的人了解这个故事,你会把这个故事讲给别人听了吗? 不急,我们先来练习一下,讲给你的同桌听听。
2.指名说是:谁能够将这个故事讲给大家听?
3.咱们班里肯定有一名特会讲故事的人,大家推荐一下,班里的故事大王是哪位?请他来说一说。
六、总结
一个寓言故事一个道理,让人受益终身。我们祖国文化源远流长,博大精深,像这样的故事很多,课后希望你们多去看看寓言故事。
七、板书设计:
亡羊补牢 ︳ ︳ 丢失 羊圈 为时不晚