什么是生活作文[合集5篇]

第一篇：什么是生活作文

精选什么是生活作文四篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的什么是生活作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

什么是生活作文 篇1

生活是什么？我想这没有标准答案。不同的人有不同的生活，每个人都在自己的舞台上演绎不同的人生。日子一天天的流转，生活也还会继续，只是没人知道明天会演绎什么。恋上一首歌叫第三天，朋友说那是读中学都有的一首老歌曲，我笑笑说：没听说过姜是老的辣吗？昨天跟疯子似的拿着麦克风自娱起来，并且拍照记录下来——也许这就所谓的生活吧。

不知道是在什么时候开始我喜欢站在窗边看外面的世界，之前有个人要我分析一下讲说用眼望窗外你认为是全世界还是窗外的世界只有你自己知道，一开始我还觉得这话听起来怎么有点矛盾呢，等我站在那里的时候我感觉到了他的用意何在，呵呵~一直都很想去体验一下走在海边的感觉对着大海呼喊是否可以减缓心中的压力呢？

我不太喜欢把矛盾的语言和矛盾的焦躁挂在脸上，可也骗不了自己的心，茫然~~~有时候在想如果快乐和忧愁都源自自寻烦恼，那么不去想它就好了嘛！于是没头没脑，没肝没肺的开心一阵，忽然又难过起来，因为乐观在现实面前显得那样苍白无力，在社会上的时间越来越多。我们也许真的要感叹，人在江湖身不由己。也许社会会把我们变得越来越世俗，越来越现实，我却一直认为只要心里保留那一份纯真足矣。真的无法要求太多，因为力量太微弱。当你太得意的时候不要忘了失落带给我们的感觉，随时鞭刻着自己低调处理心态之间演变的矛盾。

什么是生活作文 篇2

有个谜语：你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭──这是什么？

人们都猜：这是镜子！我的一位文友却不动声色地回答说：这是生活。

举座皆惊！他然后又来了句妙侃：愁眉苦脸地看生活，生活肯定愁眉不展；快乐无比地看生活，生活肯定阳光灿烂；爽朗乐观地看生活，生活肯定转瞬即逝。

可是，我突然想起一个外国故事。一次，穷困的法国作家拉伯雷想去巴黎，却偏偏一分钱也没有，就故意笑眯眯地当着警察的面拿出几张白纸，分别在上面写着：送给皇后的药，送给王子的药，送给公主的药，然后在白纸里包了点红色粉末，而警察见拉伯雷行踪诡秘，疑为刺客，便将他押到了巴黎，经审查排除了刺客的嫌疑，后来只好把他放了──真是妙不可言，笑眯眯的拉伯雷分文未花，便平平安安地到了巴黎。

真佩服这位乐观豁达的法国作家，真佩服这位深不可测的拉伯雷，真佩服他这种笑容可掬的人生态度！更有趣的是，笔者曾在研读法国文学时，居然找到了上述谜语的出处──这就是拉伯雷说的：生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。

什么是生活作文 篇3

因为教高三，所以几乎天天要起早。出了地铁，常见昏黄的路灯与天上的星星还在交相辉映。到了学校，总会在楼道里碰到她——那位负责四楼卫生的清洁工。

“老师，您真早，好辛苦啊！”

“你也很辛苦，比我来得还要早！”

一成不变的相互问好，一成不变的相视一笑。

她工作非常认真，一天要打扫几遍厕所和楼道。每次看她打扫男生厕所时，不知为什么，我的心里就会涌起一丝怜惜甚或隐隐的疼痛。在心里把她视作姐妹，现在她从事着这样卑微的工作，更何况才三十出头的年纪，长得又十分秀气，觉得命运对她不公，便有些替她难过。

而她的脸上始终挂着淡淡浅浅的微笑，去洗手间碰到她和她聊天的时候，你能从她的言谈话语之中感受到发自内心的快乐和满足。一天说到她上小学的儿子，她竟是一脸的幸福，说只要孩子能在北京上学，对她而言就是上天给予她的最大的福分，哪怕自己吃再多的苦，也没有什么好抱怨的。

听完她的话，我心里就颇不平静，对她竟然产生了几分敬重。清洁工，连我这个没有什么偏见的人尚且觉得属于低贱的工作，何况是那些生在北京长在北京的孩子们呢？从他们平日注视她的目光中，我能清楚地读出难以掩饰的嫌弃和鄙视。而她，每天都能坦然地迎视，怡然地工作，这需要多大的.勇气啊！

课堂上，我问我的学生：“你们来到这所学校已经很久很久，是否曾经注意过天天为你们打扫卫生的清洁工？确实，你们求知，离不开老师；而你们生活，却绝对离不开她们。那么请问：你们是否给过她们应有的尊重？”

想一想，其实生活中这样的小人物还有很多很多，他们身上有那么多美好的东西，只因我们常无视他们的存在，从而让自己的心灵错失一次又一次的领悟和提升。

下班出地铁时，我经常看到一个小伙子蜷缩在地铁口一侧，仔细看一眼便知这是一个曾患小儿麻痹症的人。他的面前永远是是一摞不厚的报纸和一瓶几乎喝空的矿泉水。报纸是乘客看完之后随手丢给他的，而一瓶矿泉水应该是他一天解渴的水源。眼看天气越来越冷，在水泥地上坐上一天应该是很凉很凉的吧？

后来，我看到了这样的镜头——走到地铁口，走在我前边的一个女孩在小伙子面前停下来，只见她从包里掏出一个塑料袋，里边装着吃的东西。看样子不是吃剩的食物，因为外包装还没有拆封。让我深感意外的是，小伙子却毅然决然地冲她摆摆手，拒绝了女孩的好心。

说真的，那一刻我颇受触动，觉得这个残疾小伙子真的是挺有骨气的。虽然说女孩是出于善意，但是小伙子却用拒绝表示了自己并不需要怜悯和同情。尽管每天所收报纸换回的钱连他的温饱都不能解决，但他似乎是在用这种行动告诉世人：他不愿意做坐吃等喝的残废，他要用自己的辛苦换一份做人的资本。

多么希望生活中的每一个人——不仅仅是我和我的学生——都能够挣脱狭隘，抛弃偏见，用理解和宽容看待每一个人，用善良和尊重对待每一个灵魂。

这些小人物正如湖岸崖畔的株株小草，生命也许卑微，灵魂却是同样高贵。多一分关注，便多一种领悟，你也便多一次灵魂提升的机会。

什么是生活作文 篇4

刚刚玩斗地主斗累了，就去看一个朋友写的散文诗，写的太好了，那种超凡的意境,勾起我对另一种生活的向往:一种不为名利所俘获，远离红尘，远离喧嚣，有一座简单的小屋，围起木栅栏，养几只鸡，养几只鸭，屋后有树，屋前有花，放眼望去是一片绿油油的麦田，夕阳西下，炊烟袅袅......过着男耕女织的世外桃源生活。

或许某一天我累了，就找一个能与自己相伴到老的人，然后一起去这样一个有山有水有树有花的地方，与自己相爱的人相伴到老，过着“采菊东离下，悠然见南山”的田园生活。这是古往今来，多少文人墨客都向往的一种生活，一种高境界的生活。

也许，这只是现代人的一种理想化的生活状态，是一种境界，大抵只存在于人的思想之中，较之那份安逸，虽内心无限向往，但仍喜欢现在充满挑战的生活，生活太安逸了，人就会变得慵懒了，变得失去进取的动力。等到晚年需要一份属于自己的祥和时，倒渴望有那么一种生活状态。

一直想要的生活，只闻花香，不谈悲喜，喝茶读书，不争朝夕。阳光暖一点，再暖一点，日子慢一些，再慢一些。

向往的过程永远是美丽的。于是，我把这种向往寄予我的晚年，希望两鬓斑白时，携手爱人，怡然自得，共享天伦。

第二篇：生活是作文之母

生活是作文之母

新课程标准说：“要关注学生的生活，特别是身边生活，给孩子创造更多写作空间和实践机会”，贴近孩子生活，让孩子与生活0距离接触，这是非常有道理的，也是作文教学课程和内容改革的关键。我认为，学生的作文不能禁锢在语文作文课堂，课堂作文教学是学生练习写作的主阵地，但不是唯一的阵地。光靠一周2课时，一学期8次单元教材作文训练是学不好作文的。

学生要写好作文，其中有几个重要的要素：（1）一是语言的积累（会写2000—3500个汉字，会基本的遣词造句，会说话写话）语言的积累，一要靠阅读，二要面向生活，向民间学习。（2）二是写作方法的积累（观察发现法、联想想象法、分解组合创造法），写作方法的积累一要靠阅读获得，二要靠老师传授获得，三要靠自己在生活实践中感悟获得。（3）三是生活阅历积累。生活积累，是没办法教的，全靠学生自己在生活中浸泡、体验、感悟。

下面，我们以1天24个小时来分析：以小学生的一天为例，来说明，只要你心观察生活，发现生活，“生活就是作文的源泉”，同时，也说明任何人都有平等的24小时生活，有作文的源头活水。接下来，让我们一起来帮你寻找作文的“源”在哪里，“泉”在何方。

小学生的一天

7：00—7：15（起床、刷牙、穿衣），这叫起床生活（可写作文《非常起床》《穿衣那些事》《刷牙日记》

7：15—7：30，早点（吃早点），这叫早点生活。每个孩子吃早点都有不同的故事发生。（可写《喝牛奶的烦恼》《早点也痛》

7：30—7：50，上学路上，这叫路上生活，每天上学路上看到、发现什么新鲜事？（可写《上学路上的发现》）

7：50—8：00：交作业、早读，值日检查，这叫早读生活，这片刻，有什么事发生呢？如，没完成作业，背诵等，（可写〈〈作业的悲摧事〉〉8：00—11：30，有四节课，一般有语文、英语、数学，这叫上午的课堂学习生活，那么这些课堂上，关于老师有什么故事？关于某某同学有什么故事？关于你自己在课堂有什么故事？有什么问题？有什么新收获？都可以写成〈〈数学也美丽〉〉〈〈开心英语课〉〉〈〈非常语文课〉〉；在这时间段里，还有早操；大课间；眼保操，课间10分钟，那在这些时间里，又有什么故事发生呢？〈〈小品早操〉〉〈〈精彩10分钟〉〉〈〈下课的悲剧〉〉

11：30—12：00，放学回家，这叫回家路上的生活，又有什么新的发现与故事呢？如看到两个人，牵着骆驼，爬在街道乞讨，一中学生到碗里放了2元钱？这钱是给谁的呢？可写〈〈城里来了骆驼〉〉 12：00—12：30，吃午餐，这叫午餐生活。你的午餐有故事发生吗？如〈〈我给妈妈送午餐〉〉

12：30—13：30，午休，你是午睡还是读书；这叫午睡生活。有故事发生吗？〈〈我的午读10分钟〉〉

14：00—7：00 请你自己去观察发现，寻找作文之源。

22：00—第二天7：00：夜晚睡觉生活。（在这八九个小时里，有什么故事发生？你醒来过吗？你偷偷起床，发现了什么？你不开灯起床你又遭遇了什么？你趴到窗口，发现了什么？

夜晚有什么恐怖的事吗？你有梦游吗？你做了什么梦？……）所有这些，都可以写成作文。如〈〈梦中历险记〉〉……

如果是双修日、节假日，可能有更多、更刺激、更有意，更悲剧的故事在发生。你就这样天天生活下去，我们至少可以把每天割成24个小时，只要你稍加留意这些时间片段与碎片，也许你惊奇的发现，其实我们每天都有生活，每时每刻都在生活，每片刻发生的事，都可能是写作的好材料，只要你坚持记录，用发现的眼光去搜索，到处都可以，时时都可以找到写作点，找到写作的素材，都有好作文在上演。有谁还能说，学生写不好作文，是因为孩子缺少生活呢？其实，现在孩子只是少了些接触大自然的生活，孩子的社会生活并没减少，还增加了城市生活，网络生活，现代高科技信息生活。所以，孩子写不好作文，不全是缺少生活的原因，其实，缺少的是孩子发现的眼光；缺少的是敏感的心；缺少的是记录；缺少的是思考与主动写作。缺少的是感悟到的，缺少的是可转化为作文的生活，缺少的是捕捉与转化。只有捕捉到的，记录下的生活，转化为写作素材的生活，才是写作的源泉。

生活的分解与归类

为了更充分的说明生活，说明孩子不缺少生活，并更好的利用生活，发现写作的新空间，我们可以把生活做个大致的分解与区分。我以为，生活可分直接参与体验实践的生活和间接体验感受的生活（如读书、看电视、看电子书）；生活可分物质生活和精神生活；生活可分现实生活，和虚拟的网络生活，想象生活，内心生活；对学生而言，生活还可分日常生活和学习生活；按学生活动空间可分：家庭生活；学校生活，班级生活，社区生活，街道生活；城市生活；农村生活；山村生活；身边周边生活，阅读生活，游戏活动生活，个人生活，集体生活；白天生活，夜晚生活，睡梦生活……如果说“生活是作文的源泉”，生活可以切割成不同的生活版块，每个不同的生活版块，都是作文的源泉。从作文的素材来源与灵感来源来说：“生活的确是作文之母。”但不要忘记，作文还有一位父亲，那就是“阅读是作文之父。”

孩子写不好作文 不全是阅读的错

有人说：学生写不好作文，是阅读太少。确实没错。此话一出，至少有85%的老师点头称是，甚至举“四只手”赞同。我开始也非常赞同。

可是，爱实事求是的我，总爱打几个问号？于是带着这个问题去观察学生的阅读，去思考学生的写作。我们发现，有少数优秀学生，读的书确实多，作文确实好，在海量阅读中，淘到了作文的真金。可我们也发现，总有那么多同学，好像也读了不少书，写作还是半天提不起笔来，写作时半天写不了几句话。原因何在？看来读书的多少与作文有很大的关系，但绝对不是成正比例关系。（对那些读了不少书，仍然写作没进步的同学，应该是我们研究的重点，讨论的焦点。）

研究发现，我们现在孩子的阅读：约有84、8%都是“假性阅读”。主要表现为：（1）休闲阅读：阅读的目的，就是寻找点开心。如：漫画阅读，搞笑读物，为读漫画而读漫画，读漫画的目的，就是为了找乐、搞笑。（找乐本身没错，但与写作关系不大。）（2）刺激阅读：表现为读一些冒险、恐怖、黑色、灰色、爱情等书籍。阅读的目的，就是在书中寻找短暂的刺激。（3）猎奇阅读：如阅读冒险、探险、童话、科幻。阅读的目的是获取有趣的知识，好奇的心里，自由的想象。这种最多。（4）情节阅读：读小说，有的孩子读小说，一天可读1、2本，阅读的目的，就是体验惊险、刺激、生动的情节。（5）窄化阅读：有的读者，阅读偏好十分狭窄。比如喜欢某作家，就可能只读某作家书籍。其他百科或名著，就很少阅读，甚至不读。（6）被阅读：不是自己喜欢阅读，而是被家长、老师强迫阅读……我们发现，真正从写作角度去阅读，去思考，去研究的1%都没有。（其实，成人，我们的老师，也很少从写作角度与研究阅读）。所以，有时候，读书破“百卷”，不一定下笔就有神。所以，怎么读书？读得怎样，是值得研究的。

其实，我们的孩子，从胎教开始，从小学毕业+中学毕业+大学毕业也没少读书，你看1、2年级背的大书包就知道了。还不算家长买的课外书。就拿小学来说把：至少有12册语文书，如果平均一本15万字，也有接近200万字的阅读量，（课程标准规定，小学应达到400万字的阅读）。可学生85%还是不会写作文呢？从写作角度来说，我们学生的阅读或阅读教学是无效、低效的。就像我们的工业，高耗低产……。

我曾有个学生叫“李小聪”，是一个书虫，读了很多大部头小说，可写作文还是一般般……所以，写作与阅读有关系，但绝对不与阅读量成正比例。可以这样说：没有心的阅读，没有思考的阅读，没有从写作角度去发现，去研究，去琢磨的阅读，都是低效阅读。孩子写不好作文，缺的不是阅读，孩子写不好作文，不全是阅读的错。（注意：我并不反对阅读）。

阅读是作文之父

如果说生活是作文之母，那么，阅读就是写作之父。这里的阅读与“传统的学校课堂阅读教学”有所不同。与生活相比，生活是写作的第一源泉，阅读是作文的第二源泉（是作家对生活的反应），读者读到的是间接的生活反应。

写作是简单而又非常不简单的过程。一个孩子学作文，是有条件的：（1）有一定识字，写字量的积累和书写速度。如果一个孩子，斗大的字认不了几个，写不了几个，书写速度非常慢（比如，几分种才写1个字，半个字），就没法谈写作的事，这是必要条件。（2）有一定的思维和智力基础。如果一个孩子先天痴呆等，也是没法谈的，这是写作的前提条件。（3）有一定的生活阅历积累。学校课堂学的作文，99%都是写回忆性素材的作文，如果孩子对自己过去的生活缺少记忆、体验，没有一定的积累感悟，没有写作的料可倒出，就像电脑没输入资料，也谈不上写作。因此，学生感知、观察、体验、感悟生活，是写作的必要条件。观察自然，生活，发现、感悟、创造新的写作方法。情商：兴趣 意志习惯 态度 热情 耐心 都是深刻影响作文的因素。（6）有了生活的感知，体验，并不等于会写作文。就像一个人到市场买了很多的菜，放到冰箱，但不等于，他就是特级厨师，会炒出丰盛的饭菜。所以，写作同厨师一样，必须积累一定量的写作方法、技巧、妙招，小巧门。科学、有效，适合的方法，会让作文变得简单、容易和精彩。所以，写作方法是非常重要的必要条件。而不是谈到方法就色变。目前写作方法不是多了，而是缺少到位的，有创新的，有效果的好方法。而这些方法从哪里去学习习得：

跟老师学习积累；跟身边人学习积累；跟电视等学习积累；阅读经典，名著等文章，从前人的文章中学习积累，迁移转化。学校课堂阅读一般以学习识字、写字；理解掌握文章主题中心为目的，对学生写作没多大关系。其实任何一篇文章，一面是阅读，另一方面也蕴涵独特创意的写作方法和技巧。（然而从写作角度），去研究作者创作意图和创作方法的缺十分少，没有阅读课文的写作效度。如果，我们从写作角度研究阅读，发现作家的写作秘诀，这样的阅读才是真正有效果的。从写作角度讲，阅读的文章是写作的第二源泉。我们把研究写作式的阅读，这样的阅读，被称为写作之父。下面用们举个例，如何从写作角度解读阅读文章：

如：教材写作解密：人教版五年级下册课文：《维也纳生活圆舞曲》第（）课 巧选角度写美文【魔力目标】

多方联系，巧选角度写美景【魔力话题】

同学们，是否有这种感觉，一个小小的风景，也许比较好写，如一棵树，一朵花，也许你可以写得很精美；如果让你去写非常盛大的场面或景致，你是否感觉太大了，太美了，太精彩了，反而觉得无处下笔呢？如让你去写一个大公园，一座美丽的城市，甚至一个国家……不要害怕，跟我来，让我们去探究大作家冯骥才是怎么写的吧！我们不仿偷学两招。【美文大赏】维也纳生活圆舞曲作者：冯骥才

清早醒来，不睁开眼，尽量用耳朵来辨认天天叫醒我的这些小家伙，我能准确地知道它们所在的位臵，是在窗前那株高大的针叶树里边，还是远远地在房脊和烟囱上。有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？后来我在十四区博物馆听鸟儿们的录音时，才知道这家伙的名字。它长得并不美，全身乌黑的羽毛，一个长长的黄嘴，好像一只小乌鸦叼着一支竹笛子。我闭目倾听它的鸣唱时，把它想象得美若彩凤。我发现，闭上眼睛时，声音就会变得特别清晰和富于形象。有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫得很像是猫叫。一天，它一边叫，一边从我的窗前飞过，我幻觉中出现一只飞着的猫。一位奥地利朋友称这种清晨时鸟儿们的合唱为“免费音乐会”。参加这音乐会的还有远远近近教堂的钟声。从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声却清脆而透彻。教堂钟声的加人，常常使这“免费音乐会”达到高潮。每每这个时候，从窗外会溜进来一股什么花香，钻进我的鼻孔。五月里的维也纳还是“花天下”。

家家户户挂在窗外的长方形花盆全都鲜花盛开，绚烂的颜色好像是这些家庭喷发出来的。许多商店用彩色的花缠绕在门框上，穿过这门，如同走进花的巢穴。按照惯例，城市公园年年都用鲜花装臵起一座大表，表针走得很准时，花儿组成的表盘年年都是全新的图案。//今年，园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。于是，维也纳的主题——音乐与花，就这样被表达了出来。古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲流畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且，跑着跑着，很容易想起音乐来。在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：‘在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”

有人说，真正的维也纳音乐并不在金色大厅或歌剧院，而是在城郊的小酒馆里。如果你来乡村的“当年酒家”里坐一坐，便能够体会到真正的维也纳音乐。//坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。扭头一看，一个满脸通红的老汉，满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴，在你身后起劲地拉着。他朝你挤着眼，希望你兴奋起来，尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的目光都快活地抛向他。音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指。是维也纳灵魂之所在。然而，这样好的文章，教材却放到了教材最后的自读文章，有的孩子、老师认为不考，也就不读。读了也是一飘而过。所以教材的编者？值得思考这是我研究后的板书【写作魔方】 魔方一：别出心裁，角度独特。

维也纳是非常有名的城市，世界音乐之都。怎样写出独特而美妙的文章呢？作者以音乐为灵魂，巧妙将（鸟音+花音+乐音）联系起来，别出心裁，巧妙构思。作者意写音乐之都，却先写“鸟的免费音乐会”；欲写“花天下”，却单写“三角钢琴”；最后我们以为，必写万众瞩目的“金色大厅”，却偏偏去写小酒馆音乐。这样，就更好的突出了“维也纳生活圆舞曲”的主题，给读者浪漫的小小温馨而永久的记忆。让读者产生去维也纳小住的冲动。由此可见作者构思角度之妙。魔方二：蒙住眼睛，用耳朵写作文。

如果直接从眼睛看到的，可能很难写出特色，因为，眼睛看到的都一样，因为去过维也纳大作家太多了，怎样写出独特的自己，写出自己独特的感受，作者选择了耳朵，用耳朵去写作，真是神妙。如：（1）用耳朵写出声音的变化与节奏美。如：清早醒来，不睁开眼，尽量用耳朵： 有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？（2）用耳朵写出声音的不同风格与与多样美。如：我发现，闭上眼睛时：有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫得很像是猫叫。一天，它一边叫，一边从我的窗前飞过，我幻觉中出现一只飞着的猫。（比喻）魔方三：巧用右脑联想画面，化抽象为图象。音乐，声音是抽象的，听得见，但看不见，摸不着，虚无缥缈，怎样写出音乐之美呢？作者巧借比喻、拟人，大胆联想、想象，化抽象为图象。如：古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲流畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且，跑着跑着，很容易想起音乐来。在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：‘在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”（1）神奇拟人联想。如：著名作曲家勃拉姆斯说：‘在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”；车在这些弯弯曲曲流畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。

一位奥地利朋友称这种清晨时鸟儿们的合唱为“免费音乐会”；每每这个时候，从窗外会溜进来一股什么花香，钻进我的鼻孔。（2）百变比喻联想：有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷；有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫得很像是猫叫。一天，它一边叫，一边从我的窗前飞过，我幻觉中出现一只飞着的猫。绚烂的颜色好像是这些家庭喷发出来的。魔方四：聚焦小特色，放大特写

维也纳之美之大之烂漫，是文明世界的音乐之都，作者没去写地球人都关注的“金色大厅”，而是大中取小，小中选特，把笔墨落在一小小的酒馆去聚焦，去放大特写，真有“滴水见太阳”之神妙，给读者留下永恒的记忆画面。足见作者构思独特，真是别出心妙！如：

坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。扭头一看，一个满脸通红的老汉，满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴，在你身后起劲地拉着。他朝你挤着眼，希望你兴奋起来，尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的目光都快活地抛向他。音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指。是维也纳灵魂之所在。【魔力闯关】 请你用本文学到的写作秘诀，参考下面题目，模仿写篇作文。别忘记聚焦小特色，巧角度。

◎题目模仿秀：《灯都圆舞曲》《故都圆舞曲》《故乡小夜曲》《荷塘华尔兹》《池塘小夜曲》《家乡森林圆舞曲》《故乡奏鸣曲》《草地音乐会》《大树音乐会》什么叫阅读，我认为这样读书才叫真阅读。我叫《全脑情智阅读》开头想怎么写就可怎么写，只要记住一点，点题，不跑题，能引出下文。最简单的方法，用题目早一组句子，控制在100字内。虽然字数不是唯一指标，但还是重要指标。因为期末考试，阅卷老师说了算。毕竟老师都是凡人。敢超脱的要目是大家，要么敢另类。

第三篇：生活是作文之源

生活是作文之源，但学生的生活枯燥、单调、乏味。笔者在作文教学实践中深深感到，作文之源无处不在，只要充分挖掘，就能极大地丰富学生的写作素材。

一、关注大自然

大自然是写作素材的“聚宝盆”，青少年学生对自然界的各种现象充满着好奇。作为语文教师，要尽可能创造条件，增加学生的课外实践活动，使学生从大自然这个“聚宝盆”中不断获取丰富多彩的写作素材，为写作提供源头活水。

二、关注熟悉的陌生人

“熟悉的陌生人”是别林斯基提出的一个概念，指文学作品塑造出的成功的艺术典型。本文借用这一概念，想赋予它一个新的意义——生活中那些我们觉得熟悉，实际上却较为陌生的人。说“熟悉”，是因为在车站、路上、闹市，甚至学校，我们经常见到他们；说“陌生”，是因为我们总是从他们身边匆匆而过，并没有注意他们的音容笑貌，不了解他们的喜怒哀乐。教师要引导学生关注一系列“熟悉的陌生人”，从观察入手，抱着关心、关爱的态度，主动拓展视野，体察生活，引进源头活水。

三、开展活动，积累素材

人的心理是客观现实的反映。清代著名画家郑板桥在《画竹》中曾说过他画竹的情形：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间，胸中勃勃，遂有画意。”郑板桥的这段话生动而精当地概括了他画竹时的一种境界。如今，“素质教育”的口号喊得震天响，可是相当多的学生，学习负担依然在加重，他们不但要承受沉重的学习负担，而且要承受沉重的心理压力，缺少了生活的情趣，有时写作文真觉得无话可说。缺少了“自然米”，我们可以人为地生产“米”——组织开展丰富多彩的课外活动，让他们学着“做饭”。如在春寒料峭的时候，带领孩子们去公园寻找春天；烈日炎炎里，与同学们一起游泳；秋日的余晖中，看累累硕果；冬天，从积雪覆盖中寻觅生命的踪迹。

四、重视写作积累

1.临阵磨枪，为时已晚。司马迁游历积累，蒲松龄聊斋积累，都说明了要攻克写作的“难”，必须十分重视素材的积累。老舍也说：“要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。经常生活，经常积累，养成观察研究生活的习惯。这样，日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”

2.写作不仅仅要随处观察，更需要随时留心，随时积累。生活是学生写作素材的源泉，要经常组织学生开展参观、访问、调查、郊游等活动，启发他们观察、体验、储存。茅盾说：“一个作家常常阅读古今中外的名著，而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的妙处，并且每再读一遍，会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高，又反过来会提高表现能力。”

3.我们还要让学生多读书，指导学生每读一篇（部）文章和书籍，要能据情顺理地领略作者遣词造句、布局谋篇的匠心，并能挑选出作品中的优美词句，引为我用，就所读作品的主题编故事、写读后感，做读书笔记，这样的一读数得，就抵得上读好多篇（部）文章和书籍了。这样，学生目有所见，耳有所闻，心有所感，才能写出好文章来。

五、引导学生联想、想象

杜威曾说：“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点。”作文教学，在引导学生观察生活、感受生活的过程中，必须引导学生进行联想、想象。作文的天空需要想象的翅膀，丰富的联想、想象，会进一步拓展写作的素材。

比如，课本知识反映的生活尽管是间接的，但往往能够展示出一幅幅令人神往的画面，而教师一旦打开学生想象的闸门，把他们带到一个驰骋想象的新天地，学生就会迸发出绚烂多彩的思维火花。如在学了《皇帝的新装》一文后，我让学生想象皇帝回宫以后的事情会是怎样的。学生们兴致勃勃，反响强烈，很快落笔成文。有的同学想象皇帝出尽洋相之后，痛改前非；有的同学想象皇帝如何严惩了一群说假话的大臣们，赏赐了小孩一家……

作文素材的探索，是写作领域一个永恒的话题。还学生一个多姿多彩的生活，学生就能成为一个有心人，从而在生活中不断发现素材，挖掘素材，积累素材，写作时就不愁“无米下锅”了。

第四篇：什么是生活作文

精选什么是生活作文4篇

在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的什么是生活作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

什么是生活作文 篇1

刚刚玩斗地主斗累了，就去看一个朋友写的散文诗，写的太好了，那种超凡的意境,勾起我对另一种生活的向往:一种不为名利所俘获，远离红尘，远离喧嚣，有一座简单的小屋，围起木栅栏，养几只鸡，养几只鸭，屋后有树，屋前有花，放眼望去是一片绿油油的麦田，夕阳西下，炊烟袅袅......过着男耕女织的世外桃源生活。

或许某一天我累了，就找一个能与自己相伴到老的人，然后一起去这样一个有山有水有树有花的地方，与自己相爱的人相伴到老，过着“采菊东离下，悠然见南山”的田园生活。这是古往今来，多少文人墨客都向往的一种生活，一种高境界的生活。

也许，这只是现代人的一种理想化的生活状态，是一种境界，大抵只存在于人的思想之中，较之那份安逸，虽内心无限向往，但仍喜欢现在充满挑战的生活，生活太安逸了，人就会变得慵懒了，变得失去进取的动力。等到晚年需要一份属于自己的祥和时，倒渴望有那么一种生活状态。

一直想要的生活，只闻花香，不谈悲喜，喝茶读书，不争朝夕。阳光暖一点，再暖一点，日子慢一些，再慢一些。

向往的过程永远是美丽的。于是，我把这种向往寄予我的晚年，希望两鬓斑白时，携手爱人，怡然自得，共享天伦。

什么是生活作文 篇2

总是在问自己，生活是什么，但总是没有答案，我不能说生活是什么，我只能说生活像什么。

六月的季节，就像六月的故事，总是带着青涩的味道，读起来太过青春，之前的自己，对这种味道太过熟悉，熟悉到已经感觉不到它的存在，顺着生活的影子，走过了懵懂的季节，才发现曾经熟悉味道，如今只剩下回味。生活就像一阵风，一阵不大不小的风，吹着吹着它好像就停了，等着等着，好像又在继续了。

去年大学毕业，看着校园的一切，内心满是分别的离愁，曾经陌生的城市，陌生的校园，在陪伴了自己几个春秋之后，又要离开了，自己还不曾熟悉，感觉一切好像还在昨天。大学几年，这座城，这条路对自己的影响很大，让自己重新认识了生活。还记得离开的学校的那一天。

那也是六月的一天，清晨的序曲，在校园的每个小道上流淌，轻轻地，缓缓地，没多久，喧闹的脚步声传进了自己耳朵中，自己想到今天又迟了，匆忙翻起来，洗漱后，报上要复习的书籍，便往外赶，虽然时间比较紧，但是还是要求楼下买份早餐，很多年后，我还依稀记得楼下那份早餐的味道，辣辣的，酸酸的，伴着油浆，每次都能在嘴角溢出来，如果那天没带纸，倒也是颇为尴尬的一件事。一边往嘴里塞，一边往操场赶，生怕去晚了，操场上就会没有了自己的位置，好在自己来的并不是特别晚，至少能在人群中看到绿色的草地，捧着本书，迈着坚定地步子，一步一步向前，然后一步步退后。书一页一页的翻过，阳光已经洒满了整个操场，和所有人一样，自己拿起书，再往图书馆赶去，每次都是跑着，但还是有很多次自己要找很久，才会找到一个位子，一旦坐下来，那就是一整天，我也不知道这样的日子持续了多久，好像整个六月，就是这样过来的。

毕业没多久，便开始找工作，总感觉每天都很忙，顾不上吃饭，顾不上上网，除了学习，应聘好像生活的色彩只剩下灰白的等待，我不知道灰白的等待要持续多久，但是我相信这样的等待不会太久。在接到面试通知的时候，有种说不出的喜悦，我开心地告诉了家人，要知道在这之前，这一切只有自己的知晓，或许有时候，有些事，有些人，重要我们自己去面对，去经历。面试的时候，确实很紧张，如果面试不成功，这么久以来的努力岂不是白费了，所以整个过程中我都很谨慎，在面试完之后，碰到一个没有面试成功的伙伴，本来想安慰一下。但还没有等自己开口，自己便发现他丝毫没有受到面试不成功给自己带来的烦恼，他说这样的结果，对他来说并不是最为重要的，或许这一次他没有如愿以偿，但是他相信，这样的过程这样的经历，在以后的道路上他会做的更好，他笑着跟自己道别，想想他说的话，我顿时明白，生活就像是应聘，没有绝对的失败者，也没有绝对的胜利者，我们都是生活的缩影，每个人的选择不同，生活自然也是不同的。

现在，好享生活又开始了重复，每天清晨，起床，洗漱，早餐，然后开着车去上班，忙碌一天之后，又开着车，回来，晚饭，休息，偶尔去外面转转，我再问自己，这样的生活是不是自己想要的，但每次除了沉默，好像在没有其它的方式了。其实每天的工作比较简单，也许是做久了，很熟悉，没有新鲜感，便也没有了动力。前两天，自己翻看了一本叫“生活与态度”的一本书，书的内容不是特别的出彩，更像是一个很久很久的故事，可是自己愿意去听，愿意在听完之后作一改变。书中写到“生活其实很简单，简单到你会忽略它的存在，你总是再问生活是什么，但请静下心来想想，有你才会有生活，没有你生活只属于别人，我们总是抱怨，但生活没有抱怨，没有寂寞，没有忍耐，这样的生活不是生活，只是一种美好的想象”。所以当生活累了，寂寞了，换一种方式，换一种心情，也许就是另一种生活。

生活是什么，我不知道生活是什么，我只能说生活像什么，像风，像雾，更像梦……。

什么是生活作文 篇3

时间一直走，我们不能同步，但是我们却在它的身后留下了好多不一样的步伐！

儿时，我们习惯了向爸爸妈妈要糖吃，习惯了向爸爸妈妈伸手要钱，习惯了爸爸妈妈吃饭时夹肉的盛情难却，习惯了撒娇来挪起胜利的满足感！我们会用哭声来换取同情，也是在父母的溺爱中茁壮成长。就这样，儿女们的喜`怒`哀`乐`成了一首五线谱，加上爸爸妈妈的爱创建了世上只有妈妈好的经典。入学时，爸爸妈妈会提前的一天买了个新书包，上面的精美图案是：好好学习，天天向上。传递了父母的望子成龙，望女成风的美好期望！开学的第一天，牵着我们的手一步一步的将我们送到老师的面前，再三叮嘱。然后依依不舍的走出教室门，直到挥泪而别！虽然那时的我们大概会笑我们的父母这么大的人还以泪洗脸，其实我们在无形之间已经被父母的爱重重包围了。哪怕是1秒中的离别对父母都是撕心之痛。升学时，由于我们是山村的孩子，必须要住宿求学。所以每个星期天我们都会带着父母的叮嘱和香香的饭菜来到学校。当我们打开饭盒时，当我们坐在宿舍的'窗口时，当我们睡在硬邦邦的床垫时，我们会流泪，会想说：夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光不说话！然而习惯了将被子包裹起来，直到天亮后会怀疑自己是否尿床了？原来不是的，那时想家的结晶！

长大了，我们要远远的离开自己的家乡，远离自己的父母了。当列车慢慢的驶向远方时，当火车启动的那一刻，我们使劲的不让眼泪掉下来小学生作文，我们只得依靠在车窗口，狠狠的跟家乡说再见。当我们看到车镜反射了父母追着列车跑的脚步不断加快，我们会含着泪水说：再见一定会再见，是为了更美的开始！

其实，我们父母的爱是无处不在的，当我们打开重重的行囊时，眼前整齐的衣服，还有晕车丸，平安符，还有那一对所谓的“大吉”，我们不能不感动，或许此刻的我们已经上演了父母入学时父母泪流满面的那一幕.........对于一些失去这种爱的孩子，对于还没未曾得到过这种爱的同胞们，我深深的感觉到现在的我是幸福的，因为我不曾失去过爱的一丝一毫，虽然我的童年至今的经历不属于是轰轰烈烈，但是我却从淡淡的生活中感受到了浓浓的爱！从平凡中感受到了普通中的不平凡。就像描述爱情所说的：喜欢是淡淡的爱，爱是深深的喜欢是类似的，相提并论的。

虽然现在的我正坐在靠站的那一辆列车，但是我身边的行囊却不曾减轻过，我会带着这浓浓的爱去寻找自己要追求的梦想，去验证自己明智选择。我会善待自己，好好的努力的勇敢走下去。我也希望那些还未得到这种爱和失去这种爱的同胞们，好好的珍惜自己，为自己努力，相信谁无暴风劲雨时，守得云开见月明。

其实身处异乡的日子算什么？我始终是幸福的！

什么是生活作文 篇4

生活中，我们扮演着各种各样的角色，面对亲人，我们在他们眼中永远是长不大的孩子；面对朋友，我们又被视为求助的对象；而面对自己的时候，又是另一种心情，总觉得只有当面对自己的时候才是最真实的自己，因为这时候，不需要带上任何的面具。

不知道从什么时候开始，自己已经变得不再真实了，不再像孩童时代那样的天真了，面对不同的人和不同的事会有自己不同的想法，看透了身边的人和发生在他们身上的事，于是，自己开始变得虚伪，开始带上层层的面具，然后开始融入到他们的生活轨迹当中。或许这就是成长的代价吧，长大了，思想不再单纯，心灵不再纯洁，人与人之间的真诚变成了一种奢求，更不会天真的认为人们所许下的承诺会被一一兑现。我们每天想的是如何让人与人复杂的关系变得更复杂，如何满足自己的欲望，如何让自己在别人面前高人一等，如何满足自己的虚荣心……难道这些就真得那么重要吗？为了这些，我们失去了对别人的真诚，失去了自己本该拥有的快乐和天真，换来得却是虚伪的灵魂，是另一个陌生的自己。这是一个不等价的交换，可我们仍然是心甘情愿的，或许是因为我们无法拒绝成长吧，可是成长的路有很多，完全可以选择适合自己的路来成长，我们每天仍可以选择不做那些违心的事情，可以不去说一些口是心非的语言来赢取他人的欢心，可以不带虚虚假假的面具，可以选择真诚的对待别人，可以不需要有那么多复杂的思想，天真，也许在很多人眼中，就是傻，就是白痴，可是这种特立独行又有什么不好呢？至少是真实的！

一天之中，夜晚总是给人一种不一样的感觉，当夜幕降临的时候，它预示着一天的结束，又预示着新一天的到来，每到这个时候，喧嚣的城市渐渐平静了下来，整个城市被笼罩在夜的宁静中，人们也会停止前进的脚步，放下身上的包袱，整理一天的思绪，然后开始第二天忙碌的生活，由于他们的生活经历是不一样的，对生活的感悟同样是不同的，不同的人应该有不同的感受吧，总觉得这时候是一天当中最惬意的时候，这是人们最真实的时刻，不需要带有任何的掩饰，因为面对的是自己，不必再去在乎别人的眼光和他们的感受了。通常会在这个时候，来回忆自己走过的路，回忆那些美好的记忆。思考着自己的得与失，其实不管是得到还是失去，都证明了至少曾经拥有过，既然曾经拥有，就不会再有那么多遗憾了吧！失去了，只能说明它不再属于自己了，而该得到的总会得到，这就是生活吧，很真实。

或许生活的残酷在于它太过于真实吧，真实的有些可怕，可是我们又不得不去面对，我们无法阻止地球的转动，更无法让生活随我们的意志而改变，唯一可以改变的是我们自己，所以我们要去适应生活，也许我们看到的世界并不完美，所以才会有那么多人去追求完美，也许我们的生活中充满了冷漠，所以才有更多的人渴望沟通和理解，也许人与人之间是虚伪的，所以才显出了真诚的可贵。这就是生活吧，不会是一帆风顺的，重要的是自己应该保持一颗乐观的心去面对生活！

第五篇：什么是生活作文

什么是生活作文

在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的什么是生活作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

什么是生活作文1

人活着是为了什么？我们的生命价值何在？是为了问鼎社会？还是为了金榜题名？我认为，人活着就是为了快乐！

快乐取决于什么，怎样才会快乐？两个字，知足！

任何事都有两面性，快乐的关键，要看你和谁去比！

举个例子吧！有个人家里被火烧了，当他的亲朋好友劝慰他时，他却说：”我为什么要伤心？我还有感谢老天，他没要了我的命！“

生活总有不如意，快乐的关键还要看你能不能自我调节好自己，放下一切抱怨，把事情往好了想，只要你比上一次做得好，超越了自己，我想，那就是你生命的'价值。

不要被经验所限制！

有些事就是这样，如果你不尝试就放弃，那怎么会成功？不怕千万人阻挡，只怕自己投降！我们做事要敢于尝试，不要被经验所限制！

总之，自己快乐就好！

心是快乐的根！

什么是生活作文2

记得同事跟我说，一个人住真的很惨，病了在床上喝水吃药就算爬也要爬过去，或者在屋里一不小心摔跤死了都没人知道。虽然很夸张，却不无道理，一个人搬了多次家，组装，拆卸了多少次家具，生病时痛到独自在医院落泪，屋里永远不缺少药箱，因为不想病死在屋里都没人知道…

晚上跑步，一个人戴着耳机。街道也没多少人，路灯昏暗。然后看到前面两个男的蹲在路边，吓得我一身冷汗，装作和人打电话的样子，反方向跑回去了。一个人是有多可怜，跑个步都没有安全感。

玩手机玩得头晕，在房间里拉上窗帘呆上一天，没有人聊天，没有人约出去玩。就一个人蜷缩在床上，浑浑噩噩。屏幕翻来覆去，却不知道要干什么。连玩个游戏，都永远是单击

生日那天自己高高兴兴买了一个蛋糕，学着电视剧里面那样，往自己肩膀和脸上抹，吃着用手抓过剩下的半边蛋糕，吃着吃着自己却哭了。

什么是生活作文3

我的课余生活丰富多彩，下跳棋，爬山，跑步，可我最喜欢的是下跳棋，它可以让我动脑子增加思维。

每天下午，做完作业，我和爸爸妈妈就一起下跳棋。我爸爸有个规定，必须让我打败妈妈，才能和爸爸下。因为爸爸是家里的跳棋王子呗。

我跟妈妈的比赛开始了。我信心十足，先把一个棋向左斜方走一步，妈妈不假思索跟着走。我的棋顺利地跳到自己的阵营。妈妈的棋也都进了她的阵营。一看就是平局，上下不分啊！第二局，妈妈的棋越来越强，让我往火坑里跳，我急的像热锅的蚂蚁急转。我灵机一动想出了好办法，我把一个棋往后跳，妈妈觉得很奇怪，就先把一个棋进营了，正好和我意料中一样，我连跳了，直进阵营。最终我获胜了。

轮到我和爸爸下了，爸爸当然比妈妈还厉害，三两下就要把我打倒了，我败下阵来。

跳棋，不但丰富了我的课余生活，而且让我的一家的生活多姿多彩。