我的唐诗之路作文[合集5篇]

第一篇：我的唐诗之路作文

我的唐诗之路作文

在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的我的唐诗之路作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《诗经》里曾写到过：诗是迷醉心怀的智慧，人类最早的浪漫。宋代的苏轼也曾云：“腹有诗书气自华。”在中国文学史上，有这么一些文字发出它的光芒——它就是古诗，中国文明的见证。在我国五千年的历史上，唐朝的诗歌最为昌盛。它虽只有短短几行字，却凝聚着几代华夏儿女的智慧，蕴含着丰富的中华民族传统文化。

我爷爷是个小诗迷，自我识字起，就给我买了一本《写给孩子们的唐诗之路》。初翻开始，看到书名的我心里十分好奇——什么是唐诗之路？唐诗之路在哪里？后来，怀着对着唐诗好奇的我在爷爷的熏陶之下也懵懵懂懂的会了几首诗，例如唐代著名诗人李白写的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明……”可那时的我还过于稚嫩，并不懂得诗人包含在字里行间浓厚的思乡之情，只是觉得这首朗朗上口，很好记。在长时间和爷爷一起的品读之下，似乎也从中渐渐品到了这本书中的境意——在这本书中，有典雅的云帆点缀了沧浪之水；有李白醉眼迷离了月光剑影；有王维的梦乡回荡着铁骑铮铮；有苏东坡的华发张扬着少年义气……

跟随唐人的脚步，我也渐渐明白了唐诗之路的由来——在浙东山清水秀的宝地，那里有一条文人墨客经常往来的文化山水之路。他们有的跋山涉水、千里迢迢慕名来观；有的移居此地做官；有的生居此地……他们在这里尽情挥洒笔墨，在这片土地上留下了动人的诗歌与故事，形成了华夏文学史上智慧的结晶，我国文化宝库中的瑰宝……它们与这片土地水土交融，渐渐形成了一条精彩纷呈、独一无二的文脉，滋养着这里的一山一水、一草一木，生生不息，枝繁叶茂，这就是唐诗之路！

这条唐诗之路从萧山起航，途径绍兴、上虞、新昌、嵊州、天台、临海等浙东诗路上的耀眼明珠，连珠成串，全面的展现了浙江的诗画山水。用诗歌的形式讲述了浙江深厚的历史文化沉淀，也让我从诗人的角度，更加了解浙江，走进浙江。

闲时，我总喜欢在微风习习的早晨，闻着花香，伴着虫鸣，坐在爷爷的藤椅上，读一首古诗。或读“蓬声夜滴松江雨，菱秋传镜水风”的绍兴乌篷船；或读“此行不为鲈鱼脍，自爱名山入剡中”的新昌荆门山；或读龙楼阙凤不肯往，飞腾直欲天台去”的天台天台山；或读“巍巍奇峰摩九霄，入云直刺苍穹破”的临海括苍山……漫读古诗，品味书香，让我从中看到了另一个充满豪情壮志的小世界——在那里，有孟浩然的豪放旷达，有杜甫“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的诗情画意，有柳宗元“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤单寂寥，有李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的真诚朴实……每次，都让我读得心潮澎湃、欲罢不能！在这里，让我认识了一个富有真情、鸟语花香的世界，让我深深地迷上了它。

古诗是诗与画的结合，这样就构成了一幅幅美丽的画面，陶治了我得清操，给我带来美的享受，更让我沉迷其中，几乎古诗词不离手，其中，我最喜欢的诗莫过于那一首《出塞》了！这首诗是王昌龄早年赴西域所作。那时，国家边疆频繁出现战争，平民百姓过的十分悲惨，饿死都是常有的'事。王昌龄所做的《出塞》恰好反映了百姓们的渴望和平的美好愿望。短短几行字中，处处洋溢着处于边塞战争时老百姓的悲凄与绝望，弥漫着悲凉的气息。诗人看到如此情景，心中悲痛万分，随兴题了一首《出塞》，不经意流露出的感情挂在笔尖，发出了“不教胡马度阴山”的壮誓豪言！隔着字眼，都能体会到诗人这种扑面而来浓烈的爱国之情！看的我的心久久不能平息，有对那时百姓的怜悯，有对诗人的赞扬，更多的是对王朝统治者的愤怒！而我们幸运的出生在这个科技网络发展迅速的新时代，没有战争，没有灾难，过着安逸舒适的生活，被爸爸妈妈当成心肝宝贝哄着，就更应该懂得珍惜当下的日子，心怀感恩，努力劳动，好好学习，从小树立凌云志，争当德智体美劳全面发展的新时代好少年！长大后，为祖国，为社会，贡献自己的小小力量！

古诗，文有尽而意深远，是美的享受；古人，时有尽而智深远，是爱的凝聚！诗歌，这是一个多么起美妙的字眼！渗透到生活中的每一个角角落落，无处不在！让我们一起学习品味古诗，来弘扬古老的传统文化，让古诗丰富我们的生活，让华夏儿女的瑰宝发扬光大吧！

第二篇：我读唐诗

《相思》作者：王维

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

《杂诗》作者：王维

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未。

《终南望余雪》作者：祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。

《静夜思》作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

《登鹳雀楼》 王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

《江雪》作者：柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

《弹琴》 作者：刘长卿 泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。

《八阵图》作者：杜甫 功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遣恨失吞吴。

《草》作者：白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽。春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

《关山月》 作者：李白 明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。

《送杜少府之任蜀州》 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。

《春望》作者：杜 甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

《登岳阳楼》 作者：杜 甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

《凉州词》作者：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。《枫桥夜泊》作者：张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

《乌衣巷》作者：刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

《渭城曲》作者：王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

《出塞》作者：王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

《出塞》作者：王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

咏柳作者：贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

清明 作者： 杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

山行作者：杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

题都城南庄作者：崔护

去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

咏鹅(洛宾王)

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

悯农（李绅）

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

秋浦歌（李白）

白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？

山中送别（王维）

山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？

马诗（李贺）

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

一望二三里（佚名）

一望二三里，烟村四五家。门前六七树，八九十支花。

越女词（李白）

耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。

夜宿山寺（李白）

危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。池上（白居易）

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

宿建德江（孟浩然）

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

逢雪宿芙蓉山主人（刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

寻隐者不遇（贾岛）

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

明日歌（文嘉）

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

《杂诗》作者：王维

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未。

《登乐游原》 作者：李商隐 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

《望月怀远》 作者：张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

《终南别业》 作者：王 维 中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。

望庐山瀑布作者：李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《送孟浩然之广陵》作者：李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

《早发白帝城》作者：李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

《黄鹤楼》作者：崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

江畔独步寻花杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

古浪月行（李白）

小时不识月，呼作金玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。

独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

第三篇：我爱唐诗

我爱唐诗

我喜欢诗，因为它博大精深，源远流长，我更喜欢读诗，因为它让我感动。

在历史的星空中，唐诗是一颗璀璨的明珠，是它用知识的乳汁滋润了千千万万人的心田，给了我们智慧和灵感。每当我看到小河边的树上飞过几只小鸟时，我就会想起“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”；每当我看到鹅毛大雪覆盖在大地上，路上行人一个也没有，这时我就会想起“千山鸟飞绝，万径人踪灭”；每当我看到柳树垂下了那美丽的长发，我就会想起“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”„„是唐诗增加了我的生活情趣，是唐诗丰富了我的生活内涵！

读李白，可以读到他那“花间一壶酒，独酌无相亲。”的浪漫情怀，可以读到他那“何日平胡虏，良人罢远征。”的忧国之情，可以读到他那“天生我材必有用，千金散尽还复来。”的乐观之情，可以读到他那“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”的郁闷之感，可以读到他那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”的坚贞气节。

读杜甫，可以读到他那“会当凌绝顶，一览众山小。”的远大抱负，可以读到他那“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”的爱国之情，可以读到他那“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”的悲悯情怀，可以读到他那“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”的自在悠闲。

因为诗，我爱上了秋天，从而明白“我言秋日胜春朝”的含义；因为诗，我恋上了夏天，喜欢“映日荷花别样红”；因为诗，我迷上了春天的“一枝红杏出墙来”；因为诗，更喜欢冬天的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

长读唐诗三百首，不仅可以丰富我们的文化修养，还可以提高我们的道德修养，何乐而不为？

第四篇：我的作文教改之路

《大纲》指出：小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。由此可见，小学生作文是练习，是习作，是把自己的所见所闻所思所感用自己的话写下来，怎么想的，怎么说的，怎么做的，就怎么写，无需太多的加工润色。但是实际教学中作文仍然是学生最大的拦路虎，相当数量的学生提起作文还是无从下笔，究其原因，我认为：一是因为教师人为地加大了作文的难度，要求学生写出从思想内容到语言文字都有一定水平的文章，恨不得篇篇都达到发表的标准，所以要求一高再高，远远超出了一般学生的习作水平，结果成了拔苗助长，学生的作文水平不但没有提高，反而产生了厌倦心理。二是因为学生虽然也接触了实际生活，参加了某些活动，但由于他们的观察能力较弱，思维能力不强，故语言组织能力不高，形成了“茶壶里煮饺子”的局面，如果老师再引导不够，久而久之，学生强烈的表达欲就会经过一次次受挫之后沉寂下来，也对作文失去了兴趣。针对学生在作文过程中的这些表现，我从发展学生语言和思维训练两方面进行了小学生作文“加强听说、强化读写、整体推进”教学改革实验，已取得了初步效果，现简单介绍如下。

一、加强听说训练，作文提前起步

美国新罕布什尔大学教育学教授唐纳德·格雷夫斯，长期致力于小学作文教育的实验研究，被人们称为献身于写作教学的“十字军战士”。他提出了“写作先于阅读”的观点。他认为儿童不是先学会了阅读再学会写作，而是恰恰相反，先学写作，再学阅读。他依据儿童的心理特点，把文章比作密码，把写文章比作编密码，把读文章比作破密码。对儿童来说，文章是一种有魔力的密码，他们很想学会这种密码。而在孩子们看来，编密码远比破密码容易。所以，小学低年级的学生，甚至在学前班时就有这种编“密码”的能力和爱好，其表现就是喜欢在墙壁上、人行道上、水泥板上等地方画各种符号，这实际上就是孩子们的一种自我表白。因此，要重视小学生写作能力的早期培养，在他们还没有学会阅读以前，老师就应重视诱发学生的写作欲望，组织写作活动，促进学生写作和思维能力的提高。所以，在小学一、二年级加强听说训练，作文提前起步就显得尤为重要。

从小学生入校第一天起，我就有意识地培养他们的表达欲望和听说能力。每周都安排有听说主题，每天都有一日一说。如入学教育听说训练分为《自我介绍》、《参观校园》、《我的老师》、《我的同桌》等，这样，学生每天都有新话题，渐渐养成了喜爱说话、注意观察的好习惯。等拼音学完，再让学生把说话内容记下来，自然而然地就开始写拼音日记了。

对于学生说话的起点，我要求较高，开始说话就要求说完整的句子。如一则《自我介绍》：我叫赵原，今年六岁半。我从无棣县实验幼儿园来。希望大家和我做朋友。等学了课文，则充分凭借课文训练。把每篇课文中的重点句段，排成一个科学的训练序列，结合课堂教学，创设语言情境，使课堂教学真正成为训练语言、锻炼思维的主要途径。如凭借课文，抓重点句式的训练；重点段落的训练；课文插图的训练等。这样，一课一练，课课有得，书上的范句，老师的例句，同学的好句，课外阅读中的佳句，都在学生的头脑中融汇贯通，一有需要，呼之即出。

另外开设听说训练课，每周一节，进行听说专项训练。在内容的选择上我充分照顾到学生的特点，充满知识性、趣味性、创造性，如利用电教媒体等直观形象手段，以其绚丽的色彩、迷人的画面深深吸引了孩子的注意力，激发了孩子观察事物的兴趣。或创设情境，让学生自演自说，积极参与。训练形式上灵活多样，有时看图编故事；有时给出故事的头和尾，让学生想象中间的内容；有时听音响编故事。让学生在音乐和童话的世界中畅游、联想，在轻松愉快的环境中通过看、说、想、写，调动多种感官参与，取得了良好的效果。

二、强化读写结合，科学有序训练

语文教学主要是培养学生的读写能力。叶圣陶先生曾明确指出：“阅读是‘吸收’的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是‘发表’的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。”这段话揭示了读与写的实质，说明读与写是相通的。读写结合一直是我国语文教学的一个基本规律。所以，在语文教学中我一直注重教会学生读书方法，培养读书习惯，强化读写结合，进行科学有序训练。

1.读写同步，以读促写，写中促读。

进入三年级后，我加强了读书方法的指导，教会“四步读书法”，即“初读，扫清字词障碍；细读，理清作者思路；精读，品析重点词句；诵读，融汇贯通应用。”同时，按照课程标准的要求把全册教材的学习目标分解到每一课。“段”是三年级语文教学的训练重点，主要进行八种基本段式的训练，让学生知道每段有几句话，每句话是什么意思，句与句之间是怎么联系起来的。如教学《晨读》一课第二自然段时，先让学生初读，知道本段有几句话。再让学生细读，弄懂每句话的意思，并能

第五篇：我的成长之路(作文)

我的成长之路

鲁迅曾经说过“世上本没有路，走的人多了，便成了路”。而我的成长之路不光是用劳动和汗水搭建而成的，还是一条需要乐观、需要智慧、需要品德、需要勇气才能修建而成的真正属于自己的成长之路。时间一颗甜蜜的糖果，越吃越觉得有味道。时间是一种药，有点苦，有点涩。时间是一块木糖醇，偶尔会让你清醒。我的人生就像糖果，药，木糖醇。正因为它们，我的人生成长路充满缤纷的色彩。

在我的记忆中，幼儿园之前的日子是最幸福的，是最无忧无虑的。我整天沉浸在爸爸妈妈的呵护下，除了吃，就是玩，爸爸妈妈给我买了很多的玩具，还经常陪着我搭积木，放风筝，玩游戏，天天玩得不亦乐乎，而调皮的我还时不时的来个恶作剧，藏在衣柜里，偷偷从缝隙里看妈妈着急的样子。晚上，我总是依偎在妈妈怀里，数着天上的星星，听妈妈讲着童话故事，美美地睡去。

在我的记忆中，幼儿园里的日子是从恐惧到快乐的。离开妈妈我开始又哭又闹，是老师给我拿来一个又一个玩具，并把我领到小朋友中间，让他们陪我玩，陪我闹，我由最初的恐惧到后来与小伙伴们打得火热。那些岁月，是我第一次接触老师、同学和课本，是我人生中第一次走入课堂。当我在全班第一个玩成魔方游戏受到老师表扬的时候，我感受到了成长的快乐。

一天，爸爸拉着我的小手来到小学报到，我知道自己已经成为一名小学生了，感到无比的骄傲，第一次感到自己长大了。每天早晨，我都背着书包，迎着朝霞，蹦蹦跳跳地去上学。在学校，享受着和老

师、同学在一起的快乐时光。夕阳西下，我回到了家里，和爸爸妈妈讲述在学校里发生的有趣的事情，家里到处洋溢着幸福的笑声。上小学一二年级时，我爱看《弟子规》从中我学到了许多做人的道理，其中；要孝敬父母；尊重长辈；尊敬老师；懂得感恩。还看了一些《格林童话》；《一干零一夜》；《安徒生童话》等童话小说。使我了解了许许多多世界经典故事和外国的风土人情。上了三四年级我读了不少各类名著《红楼梦》；《西游记》；《悲惨世界》；《钢铁是怎样炼成的》等等。但我最喜欢的还是校园小说，而且越看越着迷。读书是我毎天生活中一件不可缺少的事，有时因为读书太着迷，甚至忘记了旁边人的存在。有一次，我正在看一本名叫《穿越天空的心灵》的校园小说。看着看着我便和小主人翁--盛欣怡，一起沉浸到漫画，动画的世界里去了。妈妈叫我吃午饭我都浑然不知，依然沉浸在书的海洋里。直到妈妈过来拽着我的耳朵我才悠然从“白曰梦” 里“醒” 过来。经常是这样，有时饭都凉了，我还在书海里浸游。

小学五年级的一个春天，我们学校组织春游，我们兴致勃勃的上了山，山上的一切都令我们好奇，我们左瞧瞧，右瞅瞅，玩了一上午，玩累了，我们准备做饭，老师让我们班里的一位女同学陪同我去拾柴生火做饭，我们便一起去拾柴了，山的周围没有柴，我们便到树林里去拣柴，树林里的柴非常多，我们拣了足够生火的柴准备往回走，这才发现糟了，我们出不去了，又高又密的树林像一堵密不透风的墙包围了我们，我们害怕急了，虽色有阳光，但森林的多，高使森林根本看不到一点阳光，阴森森的，怪吓人的，我们俩定了定神，开始寻找

出去，转了一圈，我们又绕回了原地。我们一起合作离开这个地方，她说：“我把我们走过的地方刻上记号，你则负责寻找我们熟悉的景物。”我点了点头，我们开始行动了，我在我们每走过一个地方的树上刻上一道记号，她呢则寻找我们刚才进来有标志熟悉的地方，记号使我们没有再绕回原来的路，我发现了我们刚才进来时坐在上面休息的那块奇形怪状的石头，我们高兴极了，我们奔出了树林地，面对前来寻找我们老师同学的询问，我们什么也没说，只是坚定的看着对方。

在我的记忆中，小学是快乐的，是辛苦的，更是收获的。我的小学是快乐的，有那么多的老师和同学，大家一起学习，一起游戏，一起锻炼，就像一家人。是辛苦的，学习上的劳累，精神上的压力，生活上的艰苦，有时真的很累，也曾经想过放弃，但想想家长与老师的期待，我就充满力量，充满信心，在短暂的休息后又投入紧张的学习中。是收获的，上了小学，我懂得了学习的重要性，我懂得了爸爸妈妈与老师的期待，懂得了未来社会需要的是栋梁之材，一分耕耘一分收获，我的成绩突飞猛进，老师也对我刮目相看，我感受到了成长中有耕耘才有收获。

也许生活就像一扇门，关起来，里面充满朦胧温馨；打开后，外面的世界也真多彩绚丽。一扇门一个故事，一扇门一个人生，我们懂得珍惜人生，但也要懂得拥有一扇门，拥有一扇永远珍惜的门。只有这样，无论你到了哪儿，就无须像我那样，害怕这样害怕那样。

人的一生都在成长，有快乐，有烦恼，更有收获，虽然有时我们并不想长大，不想承受成长的压力和责任，但是成长是避不开的，与

其消极的对待，不如奋起，所以作为阳光少年，我一定要乐观的、快乐的成长，努力让自己成为对社会有用的人。