冰的作文500字合集（共5则范文）

第一篇：冰的作文500字（共）

冰的作文500字合集6篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的冰的作文500字6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

每当走在路上听到“卖冰沙啊，卖双皮奶啊！”的吆喝声，我就会想起在校门口卖冰沙的爷爷。

快放学时，老爷爷就会把制作器材与原料用小推车推到校门口。他脊背隆起，面容和蔼可亲。有的同学跑过来时头上全是汗，他会拿一张餐巾纸慈爱地帮他擦汗，苍老的脸庞上全是笑容，所以许多同学都喜欢去那里买冰沙。冰沙有许多种口味，青苹果味、蓝莓味、可乐味……最受欢迎的是青苹果味，吃起来酸酸甜甜的，并且看起来呈渐变的绿色，十分漂亮。

老爷爷先用一种特别的铲子把大冰块铲成小冰块，再把它放入容器中，用塑料棒锤碎，之后用一个塑料杯装好，倒入果酱，加入椰果与珍珠，就这样一杯冰沙就做好了。我一般会用勺子挖一些果酱涂在珍珠上，再舀一大勺冰沙含在嘴里，珍珠特别Q弹，配上果酱和冰沙，啊，真是酸甜可口，十分美味。

他很讲卫生。每次他都会带着一个自制垃圾桶，把冰沙递给同学时，他都会提醒他们，等会儿吃完后要把垃圾扔到垃圾桶，所以他的摊子周围没有一丁点垃圾的踪影，干干净净的。

每逢夏季，他的摊子旁都挤满了人，有时我会好奇地问爷爷今天一共卖了多少钱，爷爷总会笑呵呵地回答：“大概三、四百元吧！”哇，生意真兴隆呀！他的冰沙在附近小区、学校可谓是无人不知吧。

突然有一天，他不在校门口卖冰沙了。现在我已经有两年多没见到他了，可是，只要谈起他，所有人都会想起他和蔼可亲的面容和他精心制作的冰沙。

要是现在还能吃上他的冰沙该有多好……

今天将会是非常美好的一天，因为妈妈要带我和几个小伙伴去杭州黄龙体育广场看冰雕。

出发之前就己经听说了，冰雕世界里面和外面的温差可大了，外面是炎炎夏日，气温达37度，像个大烤箱，而里面是冰雪世界，气温下降到了零下4度，像个大冰柜。所以，我们准备了厚厚的大棉袄和厚裤子、棉鞋。

经过两个多小时的车程，我们终于到达了目地的，于是，我们赶紧穿上“装备”，一窝蜂似的冲了进去。

哇！里面可美了，精美的冰雕在万紫千红的灯光衬托下，显得更加晶莹剔透。首先在门口迎接我们的是“熊大和熊二”，再进去就看见了美羊羊、村长等等。然后一直走，就看见了一座非常精致的小房子，那是用冰块雕成的小房子，叫做“冰房”，房间可小了，像是“小矮人”住的房子，弯着腰走进小门，再往前走几步，登上小楼梯，竟然就看到了一条用冰做的滑滑梯，像“彩虹”一样的从出口伸向地上，我飞快地滑了下去，一个个小朋友也接二连三地滑了下来，大家撞在了一起，我们异口同声地说：“好痛啊！”然后都哈哈大笑起来！接着，我们又去玩最“刺激”的“冰山车”，排队的人可多了，我们排了十几分钟才轮到，可是，等排到的时候，我看到那长长的过道突然间就怕了，我说：“妈妈我怕！”妈妈说：“你己经10岁了，要试着去尝试新的事物，不要怕，而且，这条路都是直的，相信自己！”我点了点头，结果没想到妈妈说的是真的，一点也不害怕，以后我会更加勇敢。我们还玩了“五彩迷宫”等很多游戏。我就不一一写出来了。

这次看冰雕真的让我大开眼界，冰雕的世界太奇妙了。

直到我被吃掉的那一刻，我才发现：他们竟然在主人的胃里开派对！

嗨，我是一块奶酪！我已经在冰箱里放了足足一个月了，但我一直没有坏过，我的同伴也是。

但前几天，我从袋子里掉了出来，掉到了冰箱的下一层。这儿比楼上冷多了，每天我都会被各种蔬菜水果挤到后面，每天我都贴着冰箱后壁，没有人注意过我。脱离了群体的我从高价的食物到了被蔬菜水果看不起的东西。

每次我都看着主人把冰箱里的各种食物拿出，从没有拿过我或我的同伴，其实我很高兴，毕竟我现在与大家是平等的。

但是有一天，一切都变了，小主人突然发现了我的同伴们，自打那时，我的同伴们就被相继送到了外面的世界，可我仍然是那么不起眼。但突然有一次，我被西红柿大哥发现了，我这么一个高等人，地位立马被前提了，每天我享受的都是各种蔬菜水果的赞美，我和最美丽的草莓小姐成了朋友，也和最强壮、最有实力的萝卜大哥结成了兄弟，那段生活可算是我在这冰箱里最有地位的时候。

其实被包围在各种蔬菜水果间之后，有很多次差点被主人们发现。但时间久了，我还是被发现了。

那是我第一次见到外面的世界，软沙发、会显出画面的电视、坚硬的桌板和地面，当然有些是我从老朋友那儿听说的。我的同伴的数量越来越少了，几乎每天都有同伴离开，我也经常听到小主人因为吃太多奶酪而被骂，我同情小主人，但是我更同情我的伙伴们。

直到我被吃掉的那一刻，我才发现：他们竟然在主人的胃里开派对！

人类进入了新智能时代，我终于成为了一名宇宙级冰川设计大师。我带着十几位同伴，历时四年，经过潜心研究，攻克了数不清的科学难题，创造出了新冰川世界，甭提有多高兴啦!

要是你走进冰川世界，你一定会“哇”地大叫一声，因为那简直是人间的天堂。你看!有不溶冰做的世茂大厦，有冷冻冰做的尼罗河，有炎冰精雕而成的人造太阳……而且这些东西无色无味无毒无害，非常好哦!

顺着冰晶大道，来到了冷冰冰音乐厅，噢，冰川音乐会开始了。音乐会上所有的乐器全都是经过提炼的精冰制成，只听见这些乐器正在演奏春之韵协奏曲，在每一位音乐大师的弹、捻、拔、挑下，冰乐器发出了无与伦比的美妙琴声，观众们都被这美妙的乐曲声所陶醉……

走出冰川音乐厅，人们来到冰川赛场。只见当今第一高手巴里切罗驾驶着法拉里赛车奋勇直前，而费斯切拉则不紧不慢地开着赛车……那场面是相当壮观!

嘿，刚刚度过惊险刺激的一刻，精彩的冰上篮球比赛开始了。中国之队的超级中锋姚明一个360度转身大满灌，那边美国联队的艾弗森一溜快步上篮突破，大家你来人往，双方拼争十分激烈。瞧!中国之队的刘炜一个远投三分，使中国之队将比分反超，就这样这一微弱的领先优势最终保持到了终场。

各位小朋友，欢迎到我设计的冰川世界来尽情游玩与享乐吧!

今天晚上我同爸爸妈妈到冰雕展览馆去看冰雕。

我们到了冰雕展览馆先买了门票，便穿上了我们事先准备的棉衣后我同爸爸妈妈进到了展览馆里面，“好冷啊！”我大声的喊着。“冻死我了！”。里面的温度足足有零下十多摄氏度。

啊里面简直就是一个冰的宫殿，五颜六色的彩灯映得冰金碧辉煌，晶莹剔透！我们走进门去首先映入眼帘的是一棵迎宾树，树上“结了”许多“果实”，它的“果实”五颜六色，有红的`、黄的、紫的……闪闪发光，我们继续往前走看见了一艘特大的龙舟，龙舟可好看了，船上有许多冰人在划船，在船的最浅面有一只大鼓，在鼓的旁边有一个冰人敲着鼓像真的一样，我们又看见了一间小冰屋，里面摆着一张床、一张桌子和一张沙发，冰屋外面的冰墙上有“一只大公鸡’”，它好像正在那里打鸣哩！院子里还有一口水井，水井的旁边有个人正在那里打水，水井的旁边有个冰磨，我还推着冰磨转了好几个圈呢！

我们随着小路来到了“鹊桥”上（因为上面雕着许多喜鹊），桥下面有一条“银河”，河里有许多小鱼，漂亮极了，继续往前走，我们看见了只“金刚口恐龙”和一只“剑龙”被艺术家雕刻的活灵活现，我们又看见了一只“威风的麒麟”，他的身上坐着一个人，他拿了一本书，正在那里全神贯注得看呢！我们又看见了一只笨挫的北极熊和一群可爱的小企鹅，在出口的旁边有一个大肚子弥乐佛，和观音菩萨。

最后我们看见了十二生肖，七龙和一个小酒吧，酒吧里摆满了各种各样的美酒像真的一样。

这里的冰雕简直太美了，我像进入了寒冷的冬天。我恋恋不舍得离开了这冰的世界。

“知了，知了……”好像是知了热得吃不消的痛楚的女人呻吟；太阳从宽阔的苍穹赶到路面上，用自身的火苗法力毒烤着沥青路，大马路好像要被溶化成高溫的水一样；平常站得挺括、精神焕发的树木，现如今却被热得不高了头；清凉的气体還是没有了，取代它的的是热腾腾的热流。

这般酷热的今日，大家正备受着炎热的难熬，有的拿着作文本扇来扇去，有的在高声埋怨……小绿教师见到这一幕，眉宇间闪出一丝神密的微笑：“我，今日请大家一人吃一根棒冰！”学生们脸部洋溢着出愉悦和高兴，真像一朵朵漂亮的雪莲花。

我取得了一根黑豆棒冰，就迫不及待地撕掉包装袋子，发觉它郁郁葱葱的，好像是用草青制成的衣服；上边白色薄冰，像是神密的面具，简直一个羞涩的小女孩啊；它四四方方的，看上去十分讨人喜欢，品行端正，非常爱交友；站着的它，眨了双眼，用顽皮可爱的眼神望着我，好像在说：“我可美味了，来尝一尝吧！”

听见学生们吃冰淇淋时传出欢乐的响声，吃得呲牙咧嘴的品牌形象，啧啧啧……

我抬起棒冰，缓缓的凑一起了鼻前闻着，它释放出一股浅浅的清香，这股清香像个顽皮的小孩子，在我的鼻头上走来走去，一拖再拖不愿离去。这股清香好像把火传输来到云贵高原，我嗅到了草青浅浅的香气。

我从此忍不住了，拿出棒冰，张开嘴巴，就往里塞，咬一口，口中冷冰冰的、冰凉凉、爽爽的……。这味道，在我的口中俳徊着，在我的舌尖上的美味舞蹈，在我的牙上入睡。那样甜滋滋手感，好像是那纯纯的纯蜂蜜，又像是那卖牙糖。

夏季，太阳光尽管十分的热，就像是一个火球一样，可是，再热的天，要是有教师的关注和棒冰，便会感觉气温并不热了。

第二篇：冰露策划书

冰露纯净水策划书

一,前言

目前可口可乐公司拥有可乐,醒目,芬达,雪碧等碳酸饮料,拥有酷儿等果汁饮料.冰露纯净水自2002年投入市场以来没有像可口可乐的其它饮料品牌那样以塑造品牌形象为核心展开广告宣传.像可口可乐的广告语:“抓住这感觉”雪碧的“晶晶亮,透心凉”已成为当下的时尚语.可冰露作为可口可乐投入中国市场的饮料产品之一,却没有进行品牌运作,悄无声息的一夜之间就出现在了消费者眼前.做好冰露纯净水的广告策划,实施好其广告策略有助于塑造与可口可乐公司相适应的冰露纯净水品牌形象,有助于提升冰露纯净水在消费者心中的地位二,市场分析

市场前景

近两年来,虽然继低浓度果汁饮料的热潮过后,新一轮的功能型运动饮料正在兴起,但瓶装水一直占饮料市场中30%份额,虽然其它类饮料一直在试图分割市场, 但瓶装水以其低廉的价格和天然纯正的特性,仍有着不可替代的地位.而中国内地的瓶装水的人均消费量仅为世界平均水平的1/5,可以说中国的瓶装水市场还很年轻.随着人民生活水平的不断提高,中国内地市场瓶装水的人均消费量每年正以20%的增幅发展

目前竞争对手

主要竞争对手:娃哈哈,乐百氏,农夫山泉

其它竞争对手:小品牌瓶装纯净水和地方品牌瓶装纯净水

调查结果显示:娃哈哈,乐百氏和农夫山泉三大品牌占据了瓶装水市场的绝大部分份额,在消费者最常饮用的瓶装水品牌中,有35.2%的被访者选择了娃哈哈,28.3%的被访者选择了乐百氏,17.8%的被访者选择了农夫山泉,这说明人们在购买瓶装水时有着较强的品牌消费意识,品牌是企业产品的生命,随着品牌消费时代的到来,如何进行品牌营销正日益成为企业的核心工作之一.而以乐百氏为代表的三大知名瓶装水的成功,很大程度上也得益于其正确的品牌策划与战略实施

消费者接受程度

虽然由于矿泉水,果汁等其它软饮料的出现对纯净水曾经红极一时的主导地位造成冲击,但调查显示,在我国七大中心城市中,有30.1%的人仍喜欢纯净水,有21%的消费者表明无所谓

调查显示:有的消费者在购买瓶装水时受广告影响,而自己喝过才知道,售货员推荐和亲戚朋友介绍则分别为38.3%,25.4%和11.1%,这说明广告是瓶装水消费者在购买瓶装水时的最佳"导购

三,广告策略

目标策略

通过广告宣传,在X月内使冰露纯净水的品牌认知度提高到90%,销售量增加50%,进入中国瓶装水销量前三名

定位策略

冰露纯净水定位于大众品牌,以中青年消费者为诉求对象

媒体选择

电视,报纸,公共汽车车身,站台,超市

诉求策略

冰露纯净水广告宣传诉求一种品质,塑造一个坚强而不失缠绵的品牌形象

广告创意

平面广告文案

标题:冰露,永远不认输

广告语:相信你自己

正文

人生,充满无数的赛场

面对一个又一个强有力的对手

谁又会是永远的赢家

输,绝不会是终点

坚强,也不等于永远

心,依然坚强如冰

流在你的脸庞,只是水

是对冰的坚强的安慰

输,只是再来一回

冰露,永远不认输

随文:冰露纯净水由可口可乐公司出品,国际品质,带给你非一般纯净的感觉

电视广告文案

口号:冰露,没你不行

画面一:挥汉如雨的田径赛场,终点线上欢呼和沮丧的人们

画面二:空旷的田径赛场,一个人的比赛

画外音:没有对手的比赛,谁还会是冠军

画面三:近镜特写,失败者的沮丧,手持冰露纯净水喝一口,然后从头上淋下来,露出不服输的表情

画外音:输并不可怕,可怕的是你不知道你的对手,永远不服输.人生的赛场,没你不行四,广告计划

广告工作计划

月份开展全面广告宣传,同时在超市开展促销活动

月份结束本次广告宣传,开始新一轮的广告策划

广告发布计划

月,展开电视广告宣传,同时在各大城市公共汽车车身广告,站台广告,还有各大城市晚报广告

其它活动计划

赞助各种大型体育活动

经费预算

略

五,效果预测

通过广告宣传,在X月内冰露纯净水的品牌认知度提高到90%,销售量增加50%,进入中国瓶装水销量前三名

目前，消费者的健康意识越来越强，为增进健康的产品开创了良好的环境。功能性食品也属于这个范畴。上月刚刚在德国科隆召开的世界上最大而且最重要的食品和饮料贸易博览会几个方面都集中地反映了这种趋势。

健康与方便，自然与乐趣，已成为全球发展的大趋势。生活的品位是多种食品风味的调色板，它具有三大特点：使人愉快、感受自然、增添活力。

现在，消费者都把饮料的味道集中在乐趣、健康、营养和自然方面，越来越想在他们的饮料里能有更多有益于健康的配料，为了满足这个愿望，德乐集团公司(Dohler Group)推出了与大豆、茶、牛奶或蔬菜，以及像低含量肉碱和多种维生素等功能性配料相结合的果汁饮料。非酒精含量的麦芽饮料，在欧洲和中东市场上非常走俏，使用麦芽为基料，饮料生产商们如虎添翼创建出许多健康与美味相结合的饮料。德乐集团还展出一种产品名叫马尔多拉(Maltola)，是用麦芽为原料，经乳酸菌发酵后制成，但具有“可乐”味道。

目前，国际上非常流行创新饮料概念，许多饮料公司都为特定的消费群体或为完成某一特殊健康需要专门制定饮料配方。最常见的功能性营养素有：多种维生素、钙、抗氧化剂、矿物质、稀有金属、或有利于心脏健康或增强脑力的成分等，把新时代饮料不断向前推进。

根据消费者最关心的健康问题，德国希姆拉斯(Symrise)公司开发了欧米伽-3饮料，成为功能性概念的一个重要的组成部分。把欧米伽-3脂肪酸的健康益处与外国风味结合起来，例如：樱桃、龙果等，向消费者提供一种饮料，既能满足健康的需要，同时又能增添饮料的情趣。

有些消费者一直担心饮料的热量会增加自己的腰围，但又抵挡不住饮料风味的诱惑。为了解决这一矛盾，同时满足消费者的期望，有不少公司都设法采用其他手段来代替蔗糖在饮料里的作用。人造甜味剂的优点是：可代替蔗糖的甜度，并且还可降低热量，但缺点是有一种苦味，会影响饮料的风味。利用瓦尔德(Wild)公司的分解技术，直接从天然的水果中萃取和制成水果甜味剂，例如：橙子、柠檬、芒果、葡萄等，非常适合既喜欢天然的，而又需要低热量的消费者。

第三篇：冰心花

冰心花

在寒冷的北极，生长着一种神奇而美丽的花朵——冰心花，说她神奇，是因为她生长在冰冷的北极。说她美丽是因为她不但生长在北极而且还能酿出一种蜜，这种蜜是冰蝴蝶的唯一的食物，冰蝴蝶们称她为母亲花。冰心花寿命很长听说能有3569年，北极的最后一朵冰心花在1999年的时候死了，她是被一个小女孩摘了下来，并插在了头上。冰心花知道她已经死了，她对世界是那么的无奈，冰蝴蝶追逐着被插在头上的冰心花慢慢的离去了。从此，给人们留下了冰天冻地的北极。

黑龙江省密山市第二中学二年级:武铃

第四篇：培训总结王冰

培训伴我成长

兰西四中 王冰

作为一个年轻的教师，我很高兴能够参加这次班主任远程培训，这次培训，给我提供了再学习、再提高的机会，我收获了很多，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次培训我们主要学习了这六门课程，包括：班级文化，以文教化 ；班主任与班集体的发展与培养 ；班主任专业发展的实践反思 ；课外活动与家校协作 ；新理念下的班主任工作创新 ；信息技术支持下的家校互通。虽然时间短暂，但对我受益颇多。这六门课程将在我今后的工作中给我很大的帮助。

通过此次培训，使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

我想我要做一个因材施教，因势利导，做富有智慧的班主任，提高自身素质，做有独特魅力的班主任，坚持活动育人，创造和谐的成长氛围，做多才多艺的班主任。做博爱细心，阳光的，创新的班主任，我相信我可以做到更好。

我的爱会是细雨，敲打着学生的心窗！我的爱会是阳光，温暖着学生的心房！我的爱会是暖风，抚摸着学生的脸庞！我的爱会是鲜花，驱赶着学生们的忧伤！只要我们捧着一颗爱心，做学生的慈母，严父和知心朋友，洞察、理解、尊重他们的思想感受，用自己崇高的师德和人格魅力去感染学生，我们的学生就一定会高扬理想风帆，实现自己的人生价值。

在今后的工作中，我要不断学习先进经验，改进自己的工作方法，力争使自己的班级体更加优秀。

第五篇：《用冰取火》课堂实录

《用冰取火》课堂教学实录

教材简析

《用冰取火》是三年级下册的一篇主体课文。讲的是一个探险队到南极进行科学考察的过程中，他们的打火器找不到了，一个年轻的探险队员用冰做成“冰透镜”，点燃了火，挽救了大家的生命。文章告诉我们遇到困难时，只要有决不放弃的信心，运用知识和智慧，就会战胜困难。这也是文章的教学重点。文章渗透了凸透镜聚焦及光的折射问题，对于三年级的孩子来说，理解用冰透镜取火的原理，有一定的难度。

教学目标

1.理解课文内容，知道探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。

3.通过阅读课文，体会探险队员们的聪明与智慧，并结合实际，谈谈运用知识和智慧解决问题、克服困难的道理。

教学重点

1.理解探险队员是怎样用冰取火的，了解其中的科学道理。

2.体会探险队员的聪明与智慧，懂得遇到困难要运用知识与智慧去解决的道理。

教学难点

理解用冰取火所蕴涵的凸透镜的原理。

教学准备

教师：课件

学生：查找有关南极的资料，观察使用放大镜。

教学过程

一、整体感知

课前欣赏春天的图片，听唱歌曲《春天在哪里》。

师：同学们，大家刚刚走过了山花浪漫的原野，现在老师再带领大家去领略一番极地风光。

播放南极图片，老师介绍南极情况。

师:有一支探险队如期踏上了南极孤岛。同学们，在南极那么寒冷的地方，我们的探险队员最需要的是什么？如果在没有火的情况下，会怎么办？现在就让我们一起走进《用冰取火》来寻找答案。

师板书课题，生齐读课题。

师：看到课题你有什么疑问吗？下面咱们就带着这些问题，共同读书、研究，一起来解决大家的疑问。

师：自由读课文,说说课文写了一件什么事? 生：（自由读课文后）这篇课文写了一个探险队到达南极，他们要生火做饭，发现打火器不见了，最后有一个年轻队员想到了用冰取火的方法，把火给点燃了。

师：很好，你说得非常完整而且简练。那么，这件事给你感受最深的是什么？

生：我觉得这个年轻队员特别聪明。我觉得他的知识非常丰富，也很聪明。

师：哦，看来大家都有这种感受：年轻队员非常聪明，充满智慧，可以这样说吗？（板书“聪明”）

二、理解为什么用冰取火

师：大家的生命都系于一块冰的身上，一分钟、两分钟……火终于燃烧起来了！这团火对于大家来说太重要了。因为他们身处南极。你们了解南极吗？哪个同学来谈谈你对南极的了解？

生1：我知道南极特别冷，如果你倒一杯水，水还没有落到地上就冻上了。

生2：我查资料上说南极特别冷，温度在零下六十九度呢。

师：仅仅是冷吗？刚才同学都关注了自己查的资料，别忽视课文呀，能从课文找到有关句子吗？

生3：我找到了第1段的第2句。(读原句)生4：我抓住了“变化无常”这个词，也许刚刚天气还挺好的，一会儿就刮起风暴，他们还在进行科学考察。

师：气候非常恶劣，让我们通过屏幕，也来感受一下南极风暴的残酷吧。（课件演示南极风暴场面）这是从南极带回来的真实的录像资料，在恶劣的气候下，探险队员还要工作，为了科学考察还要坚守在南极。

师：我发现同学们都被这种恶劣的天气状况惊呆了，是呀，这样的环境没有火……(生接。教师课件出示重点句“没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就会受到威胁”)

师：读读，谈谈自己的理解。带着这种体会，好好读读这句。发现了吗？这句话有一个特点。

生：开头都是“没有火”。(师生合作读)师：这样的句子叫做排比句。一层比一层要严重，一层比一层情况更危急。这三个“没有火”，让我们感觉到火太重要了……

师：再试试，读出这种感受。(指名读)师：是呀，这种恶劣的环境，怎能没有火呢？带着这种感受我们来读课文第7自然段，谈谈你的体会。

三、理解“怎样取火”部分

师：仔细读读课文，看看这个年轻的队员是怎样运用智慧用冰取火的。找到有关段落了吗？

生：（快速浏览后，齐说）5～7自然段。

师：默读第5～7自然段，抓住能解决疑问的重点词语来理解取火的方法。一会儿把你对这种方法的理解介绍给组内的小伙伴。(生默读、标画、组内交流)（教师在学生自学中适当提示：介绍的时候，可以用抓词语讲解的方式，也可以用画图的方式）

师：哪个小组把你们组的理解和大家交流一下？(追问)你们组用什么办法理解的？

生1：我们组是用抓住重点词语的方法，我们画的是第6自然段的几个词，取、刮、摩挲，他先取来一块冰，用小刀刮，然后不断摩挲，这些准备工作都是为了让冰成为半球形的冰透镜。

生2：我们画了第7自然段的“举”、“向”、“穿”、“射”，他这样做是为了让光穿过冰透镜形成焦点。

生3：应该还加上一个“焦点”这个词，因为，他让光穿过冰透镜是想把光线聚集，这样就可以点燃火种了。

师：其他小组还有没有用找重点词语的方法来理解的？(生没有举手)

师：看来，大多数同学都用了画图的方法，那么刚才这两个小组讲清楚了吗？

生：不太清楚，有点乱。

师:大家能否用表示顺序的词“先、然后、接着、最后……”（板书）试着说一说。我想这样就能条理清晰了。(全班练习。指名说)

师：通过画图来理解课文内容也是一个相当好的方法，哪个小组是用这种方法来理解的？来给大家展示展示？(学生上来一组，在实物投影上边指图边解释)

师：你们觉得他们组画的图有什么问题吗？

生：光线穿过冰透镜，应该把线条画得穿过冰透镜。

师：你是根据什么来评价他们的？(提示大家，别脱离开课文)

生：(读)“他举着冰透镜……”我觉得，如果光线不穿过冰透镜就不可能形成焦点。

师：还有什么问题吗？

生３：我从课文中抓住了“焦点”这个词，他的图不应该把光线最后画成平的，应该是几条线连成一个点，才是焦点呢。

师：你们组知道问题了吗？自己来说说。

师：这里蕴涵着丰富的光学方面的知识。老师也找来了一些资料，我们一起来看屏幕。（课件动画：光的折射）

师提示：同学们看的时候注意关于焦点的问题。

师：大家在看屏幕时仿佛很轻松，大家也了解了课文内容，在当时面临的是怎样的情况？

生：面临死亡的威胁。

师：这真是一个紧张得令人窒息的时刻，这也是带给人希望的时刻。（出示课文第7段）应该读出怎样的感受？(生练读)

生１：我觉得应该读出非常危急的感觉，我来读读。

生2：我觉得在读“一分钟，两分钟……”时应该再紧张一点，因为他们等的时候肯定时间长，还特别特别饿，特别特别着急。

师：你从哪儿看出时间长的？

生：有一个省略号！

师：这个省略号仅仅是等待的时间长吗？

生3： 时间一长，他们就可能想：这样到底行不行呀，就更着急了。

师：是呀，当时大家的心情太着急了，带着这种理解再读读。

生４：我觉得最后一句还应该读出兴奋的心情，因为他们面临着死亡的威胁，火着起来了，他们一定特别兴奋。我来读读。

师：这里的标点符号关注了吗？要读出这种兴奋的心情。(生再次练习)

四、体会最后的成功

师：这个年轻的探险队员运用他的智慧，用冰点燃了生命之火，拯救了整个探险队！(师引读：这团红红的火……学生接读最后一段)

师：此时此刻，你就是探险队中的一员，我就是记者，采访一下，你又是什么感受？

生1：我要向那个年轻队员说谢谢，是他救了我。

生2：我能够在那么危险的情况下，活下来了，真是太激动了！

师：能读出这种感受吗？(练读、指名读。是呀，这团红红的火……齐读)

五、深入理解核心人物

师：在这生死攸关的时刻，这个年轻的探险队员用他的智慧点燃了火种，真令人佩服！你敬佩他吗？除了聪明以外，还敬佩他什么？从课文中哪些地方读懂的？

生1：我佩服他的不放弃的精神。

师：从哪儿看出来的？

生1：(读)“难道就真的束手无策，等待……”，我抓住“束手无策”这个词，说明当时他们都没有办法了，可是年轻的队员不放弃，还在想办法。

师：想象一下，当时他可能会怎么想？

生2：他可能想，现在大家都绝望了，我不相信，不会就这样让自己死在南极。

师：带着这种理解，读读这句。

师：他一次次问自己，难道就这样坐以待毙吗？同学们体会一下，这句话还用回答吗？这种句子就是反问句，反问句不用回答，但是更强烈地表达了他不放弃的心情。(生感情朗读后，指名读)

师：(再出示4、5段)自己读读这两段，对比一下，别人都一筹莫展，而他面对惨白无力的太阳、茫茫的冰原陷入沉思，体会体会，还有什么新收获吗？

生１：我觉得他没有跟别人一起陷于绝望，我抓住了“一筹莫展”这个词，就是没有一点儿办法，可他还在想办法。

师：是呀，也就是刚才大家谈过的他有一种不放弃的精神。

生2：我觉得他头脑特别灵活，冰透镜就像放大镜，放大镜能让易燃的东西燃烧，他想到用冰做放大镜。

师：太阳呢？

生：当做光了。

师：他灵活运用知识使光能转化成了热能，点燃了这团生命之火。

六、总结全文，升华主题

师：回顾一下，从大家陷入绝望、一筹莫展的时刻，到成功后欢呼跳跃的激动。是什么挽救了大家的生命？

生：是火！

师：仅仅是这些吗？(小组内交流)

生小结：是知识、智慧和不放弃的精神。（板书）

师：课前同学们产生的疑问都解决了吗？ 学了本课你有什么收获？

生１：我们遇到困难时不能放弃，要冷静下来，想办法。

生２：要靠自己的智慧去战胜困难。

师播放歌曲《永不放弃》（刘欢）学生听后谈感受。

七、拓展延伸，好书推介

师：电影《凤凰劫》和好书《生命中不可错过的智慧》请同学们在课后观看阅读，写读后感。