一支铅笔的梦想作文-写物（合集5篇）

第一篇：一支铅笔的梦想作文-写物

一支铅笔的梦想作文-写物

在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的一支铅笔的梦想作文-写物，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

你说，一支老是被闷在文具盒里的铅笔，可以拥有多少梦想？

第一个梦想，是飞向军事基地，你猜我要干什么？我要到弩箭袋里，伪装成锋利的弩箭。当我被了弓弩发射出去时，呼啸吹过的风吹拂着我的脸庞，太舒服了！哈，这太有趣了！

第二个梦想，是跑到战场上，你猜我要干什么？我要到兵器架上，扮成令人不寒而栗的锋利无比的长矛，让战士们拿上长矛在战场上把敌人打的哭爹喊娘，把敌人打的丢盔弃甲，把敌人打的心甘情愿俯首称臣。那样，我就会成为大英雄的`兵器啦！哈哈！这简直太有趣了、世上没有一个人知道，一支铅笔可以拥有多少梦想就像一个个被我们这些农民种在稿纸上的密密麻麻的字，可以开出多少美丽的花，可以长出多少小芽，结出多少美妙的童话。

一直在铅笔盒里躺了好久的铅笔。不知有多少梦想。

第一个梦想是跑到菜园里。知道我要做什么吗？我要支撑起快要倒下的小花儿，让她开放出更美丽的花朵。

第二个梦想是跑到校园里，知道我要做什么吗？我要当一根国旗杆。把我们鲜艳的国旗升得越来越高，直冲云霄。

第三个梦想是跑进面包房里，知道我要做什么吗？我要变成一个擀面杖，帮助面包师傅做出一个个又香又美味的面包。

第四个梦想是走进比赛现场。知道我要做什么吗？我要做一根跳高用的撑杆，让运动员获得闪闪发亮的奖牌。

第五个梦想是跑到教室里，知道我要做什么吗？我要当一把笔直的戒尺，教训那些以大欺小的同学。

谁也不知道一支铅笔有多少梦想就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。

想一想，一只老待在在抽屉里的铅笔会有多少梦想吗？

第一个梦想是溜出教室，知道我要做什么吗？我要到山坡上，去看看大好风景，长出萌萌的嫩芽还在头顶上，开出一朵漂亮的花。蝴蝶啊，蜜蜂啊，毛毛虫啊都猜不出我是谁，他们只知道这是谁呀，那么漂亮。哈，多么好玩，多么开心！

第二个梦想，就是跳到大海里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾。干掉大鲨鱼，让他们在小溪里蹦蹦跳跳。和小鱼虾做朋友。还找到青蛙妈妈一起唱呱呱呱。哈，多么好玩，多么开心！

第三个梦想，就是躲在菜园里，知道我要做什么吗？我要在清叶之间长出嫩嫩的豆角，或者伪装成嫩嫩的丝瓜。或者在里头带上我的朋友去happy，菜园里的派对马上开始，哈，多么好玩，多么开心！

谁也不知道一只笔有多少梦想就像种在草稿上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。

想一想，一只老呆在文具盒里的铅笔，会有多少梦想？

第一个梦想是溜出教室。知道我要干什么吗？我要在地上发出嫩嫩的芽，然后长成一棵高大的树。知道我要结什么果实吗？我要结出苹果，让动物们品尝。一场盛大的吃苹果大赛马上开始。哈！多么好玩！多么开心！

第二个梦想是跑进菜园。知道我要干什么吗？我要伪装成嫩嫩的丝瓜，我还要伪装成长长的豆角，菜园里的派对马上开始。哈！多么好玩！多么开心！

第三个梦想是跳进池塘。知道我要干什么吗？我要为小鱼小虾撑起阴凉的伞，伞上有青蛙在唱歌，伞下有鱼虾在乘凉。哈！多么好玩！多么开心！

第四个梦想是走进森林运动会。知道我要干什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑杆，我还要当一会儿小猴子的标枪。听着观众席上拍手叫好的声音。哈！多么好玩！多么开心！

谁能想到一只铅笔到底有多少梦想？就像草稿上写的字发多少芽，开多少花，结多少童话。

第二篇：铅笔写物作文

无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的铅笔写物作文，希望对大家有所帮助。

铅笔写物作文1

这个学期，妈妈给我买了一个新笔袋。

笔袋是深蓝色的，正面印着米非的图案，反面是一个袋子。有一层网，透过网可以看到里面的东西。我把妈妈给我打印的课程表裁剪成合适的大小放进去，这样看课程表就方便多了。我还喜欢在职一层放一些“小杂物”，比如尺子、橡皮以及铅笔之类的小物品。

在笔袋的正中央，有一个大的袋子，里面的材料能防水如果这一层脏了，用湿布轻轻一擦就干净了，不用“残忍”地按在水里洗了，这样就可以节省水了。在这一层里，放有各式各样的笔，有自动笔、钢笔、中性笔……使用起来很方便。

在中间这一层和外层之间，还有一个夹层，里面是专门放铅笔的地方。一头有一个小袋子，中间有三个送进扣可以将铅笔套住，这样铅笔不会乱动，铅笔头就不容易折断。在这个夹层里，还有一个小袋子，我把一些比较重要的小东西、记事的小纸条都装在这儿，这样就不容易丢失了，而且找起来容易。

我的笔袋功能真多啊！在我学习过程中笔袋为我提供了很大的方便，我很喜欢我的笔袋。

铅笔写物作文2

在我的铅笔盒里，有一支好不起眼的铅笔。

它的颜色是深绿色的，表面上画了一些竹叶，其中一支竹叶的旁边还刻着几个黄色的小字，里面就是一根普普通通的铅芯。

虽然这是一只小小的铅笔，但它能帮我完成老师布置的作业，还能帮我会出多姿多彩的美术作品。总之，它无所不能。真是我的好帮手啊！

它的用法很简单，只要你拿着它，他就能帮你写出你想要表达的东西。每次看到这支逐渐变短的铅笔，我都不由自主的想到如果没有铅笔，那我就完不成老师布置的作业，也不能绘出精美的图案；如果没有铅笔……

你用它一次，它的寿命就会缩短一些，它内心仿佛在说：“亲爱的小主人，用吧！用吧！你把我用完了，我就能完成作为铅笔的使命，这也是我最大的心愿——帮助别人，自己才能幸福。”小学状物作文

铅笔这种舍己为人的精神深深地感动了我，我不禁联想到现实生活中，具有这种舍己精神的人：有为解放全中国而英勇牺牲的革命先烈，有为挽救落水儿童献出自己年轻的生命的好青年，有为教育下一代累倒在讲台上的好老师，有……这种事例太多了，举不胜举，这里我想用两句诗作为本文的结尾。那就是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这也是对铅笔的最好的褒奖。

铅笔写物作文3

我有一个漂亮的铅笔盒。它已陪伴我度过了四个春秋。

铅笔盒可好看了。盒盖外面有好多小野花，它们都从茂密的花丛中探出脑袋来望。它们左看看，右看看，好像对这个陌生的世界感到非常好奇，永远也看不够似的，一片片碧绿的叶子把小野花装点得漂漂亮亮。盒盖里面贴着各种小动物，有活泼可爱的米老鼠、小猫咪，有聪明伶俐的小白兔，有好玩有趣的小猪、小狗。我还特地贴了一条威武神气的龙，因为，我们是炎黄子孙，龙的传人，所以，我贴这条龙是有重要目的的。铅笔盒分两层，第一层我放了笔和橡皮，第二层我放了小刀和尺，分工得明明白白。

每当我写错字的时候，铅笔盒就派出橡皮来帮助我改正错字，当我要画直线时，尺就跑到我身边，帮助我把线画直，我的铅笔心粗了，小刀就跳出来，把铅笔头削尖。

新学期开始时，妈妈要给我买新的铅笔盒，我就会说：“妈妈，您看，我这个铅笔盒不是还挺漂亮，挺结实的嘛，恐怕还要用上几年呢！”

铅笔写物作文4

我有一个胖妈妈，可我偏偏骨瘦如柴。每当我和妈妈待在一起，爸爸总是说：“哈哈，真是一支瘦铅笔和一块胖橡皮。”

“胖橡皮”非常羡慕“瘦铅笔”，但我却觉得太瘦了一点也不好。前几天，米老师布置了一个作业，让我们和爸爸妈妈一起玩他们小时候的游戏，我们一家人就玩起了“挤油”。我这支“瘦铅笔”因为力气小，一次次地被挤出去，想赢简直比登天还难。

我这支“铅笔”虽然瘦，要写的作业可一点也不少，写多了总会不耐烦，不是把“3090”看成“3009”，就是把“读作”搞成了“读做”。“胖橡皮”见了，耐心地对我说：“做完题之后，要用手指指着，一个数字一个数字地检查。”我按照“胖橡皮”说的做，在后来的考试中，一连得了两个一百分!

是呀，我这支“瘦铅笔”每天都在不停地写下自己多姿多彩的人生。当我写错时，“胖橡皮”便会及时帮我擦掉、帮我纠正。“瘦铅笔”和“胖橡皮”真是最好的搭档，我爱我的“胖橡皮”妈妈!

铅笔写物作文5

在我的铅笔盒里，有一支毫不起眼的铅笔。

它的颜色是深绿色的，在深绿色表面还镶着一些竹叶，其中一枝竹叶的旁边还刻着几个黄色的字，里面就是一根普普通通的铅心。

虽然这只是一只小小的铅笔，但它能帮我完成老师布置的作业，还能帮我绘出多姿多彩的美术作品。总之，它无所不能，真是我的'好帮手啊！

它的用法很简单，只要你拿着它，它就能帮你写出你想要的东西。每次看到这枝逐渐变短的铅笔，我不由自主的想到如果没有铅笔，那我就完成不了老师的作业，也不能绘出精美的图案，如果没有铅笔……。

你用它一次，它的寿命就会缩短一些，它内心仿佛在说：“亲爱的小主人，用吧！用吧！你把我用完了，我就能完成作为铅笔的使命，这也是我最大的心愿——帮助别人，自已才能幸福。”

铅笔这种舍己为知识的精神深深地感动了我，我不禁联想到现实生活中，具有这种舍已精神的人，有为解放全中国而英勇牺牲的革命先烈；有为挽救落水儿童，而献出自已年青生命的好青年；有为教育下一代累倒在讲台上的好教师，有……这种事例太多了，举不胜举,这里我想用两句诗作为本文的结尾，那就是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这也是对铅笔最好的褒奖。

铅笔写物作文6

铅笔、橡皮和纸以前都是好朋友。不知为什么，这几天，在小主人课桌上有声音......原来,是铅笔、橡皮、和纸争吵。

铅笔伤心地说：“这个小主人总用转笔刀来转我，痛得我哇哇叫，可是我的声音太小了，他听不见我的叫声。还经常拿着我扔来扔去，差点就扔到窗外去了，我的脚现在还痛。”

“这个小主人，用笔从我身上这里刺一下，那儿刺一下，痛死我啦！有时还把我揉成团。”纸难过地说着。

橡皮也气乎乎地说：“这个小主人，上课拿把小刀，把我割的粉身碎骨，现在都成碎片了。我恨死小主人了。”房间里的声音吵得不可开交。

小主人听到了吵声，轻轻地推开了房门，看到铅笔、橡皮、和纸在争论。说：“你们在干什么呀？”笔大声地说道：“你来得正好，我们正说你呢，你不爱惜我们，把我们弄得不成样子，我们都不想和你做朋友了。”橡皮也毫不客气地说：“小主人，如果你不爱护我们，我们就自己离开，找新的主人去。”小主人听了他们的话，惭愧的说：“对不起啦！我的小伙伴们。我以后一定会好好爱护你们的。你们不要离开我。”

从这以后，大家都相亲相爱像一家人。团结一致获得了好成绩。

铅笔写物作文7

曾几何时，有一支漂亮的铅笔叫小花，是工厂里的叔叔和阿姨们制作的。离开工厂后，小华被一个叫小华的同学买了。

小心点，我特别喜欢铅笔小花。每天使用完后，她将为小花洗澡，并且永远不会丢掉这支笔。

有一天，我不小心把手中的小花卷开了。有人踩在上面，小花变得很丑。当您发现小华时要小心，您认为它太丑陋了，所以您不想要它。

到了晚上，可怜的小花独自躺在墙角下。碰巧的是，清洁工不小心将小花扫了进去。清洁工将小花倒入了垃圾桶。当他转过身来时，他的手碰到了垃圾桶，那朵小花滚进了旁边的小河。小华跟随这条小河到河，从河到海。

她在这条路上看到了各种海洋动物，包括龙虾，螃蟹，鲨鱼等。

一小束花沿着海流向贫困的非洲。一个叫小黑的非洲孩子接起小华，喃喃自语：“今天我很幸运!祝你好运!”小华觉得自己找到了真正的主人。

终于，小华终于有了自己的幸福生活。

铅笔写物作文8

我有一个式样新颖，功能齐全的铅笔盒。

铅笔盒分上下两层，上层盒面上绘有活泼可爱的米老鼠和唐老鸭，下层盒面上画着老猫汤姆，一副滑稽样。打开上层盒盖，有一张帮助你了解今日课程的课程表。盒内呈阶梯状，可以用来放米尺或其它用具。

铅笔盒上层的左侧有五个颜色各异的按钮。这五个按钮分别管着五个部门。你轻轻按一下第一个红色按钮，一个卷笔刀就会神奇地出现在你眼前。如果你把一支铅笔送入它口中，顺时针转动，它便吐出一串串的卷笔花。按一下第二个黄色按钮，铅笔盒左侧下方就会弹出一个小房间，里面躺着的正是熟睡的小橡皮。你想知道今天的气温吗？请你按一下绿色按钮，一支精巧的温度计就立刻出现了，为你显示得一清二楚。按下白色按钮，铅笔盒两端便会自动地伸出两只“手”夹住你的书。只要你按一下黑色按钮，盒身就向上拱起，你就可以随意选取你要用的笔了。

自动铅笔盒真是我学习的好帮手，它不仅外表美观，而且方便实用。我非常喜爱它。

第三篇：一支铅笔的梦想 教案

研究课题：小学双语班学生词语积累方法的研究 一支铅笔的梦想（第一课时）

吉布库镇中心学校

陶玲

2017年3月 教学目标：

1、正确认读“屉 溜”等5个生字，正确认读“蝴蝶

蜜蜂”等词语。

2、正确书写“蝴 蝶”等6个生字，正确区分同音字“支”和“只”。

3、能正确，流利地朗读课文，了解课文内容。

3、学习课文一、二自然段，理解课文内容，体会课文奇特的想象。

教学重点：正确书写生字“蜜 蜂”，正确朗读课文。教学难点：通过朗读，理解课文，体会课文奇特的想象。教学过程：

一、引课：

1、猜谜：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。（打一学习用品）

2、区别同音字“支”和“只”。

3、齐读课题，释题目中“梦想”。

二、听课文录音，要求：听准字音，听清课文中问句和感叹句的朗读语气。

三、请学生默读课文，要求：读准字音，读通顺句子，边读边想：课文主要写了什么？

四、请学生自由读课文第一自然段，说说你知道了什么？随机识记生字“屉”。

五、请学生默读课文第二自然段，说说铅笔的第一个梦想是什么？

1、请学生默读课文第二自然段，独立思考。

2、请学生回答，全班交流。随机读句子，识记生字“溜

萌

昆”。

3、补充短语：（）的芽儿

嫩嫩的（）

4、小组合作交流“蝴蝶”“蜜蜂”的书写，教师范写指导“蜜”等。

5、指导朗读课文第一、二自然段，体会课文奇特的想象。

六、练习把课文第一、二自然段中你喜欢的句子背下来。

七、课堂小结。

板书：

6、一支铅笔的梦想

溜出教室

到山坡上——萌出芽儿——开出花儿

第四篇：习作例文:一支铅笔的梦想

教学课题

习作例文:一支铅笔的梦想

课型

新授

本课题教时数：

本教时为第1

教时

备课日期：4月

26日

教学目标：

1、让学生能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。

2、通过分析例文，总结文章的写作方法。

教学重点、难点：

1、让学生能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。

2、让学生能根据课文内容继续展开想象，学会续编故事。

教学方法与手段：引导讲授、独立思考、讨论交流

教学准备：

多媒体课件

教学过程：教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

一、导入新课

下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的梦想）

二、阅读指导：

（一）初读例文。

1、学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）

铅笔有哪些梦想？

找出例文中有关的自然段。

2、指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）

（二）细读例文。

（课件出示3）

1.铅笔为什么会有这些梦想呢？

学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：

(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出教室)。

(2)我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心!

(3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐)

(4)铅笔还去了果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)

(5)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。(乐于助人)

(6)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。

2、通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？

（课件出示4）

预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。

预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。

预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。

总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。）

三、深入理解课文

（课件出示5）

1、文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?

重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。

2、你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？

预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。

四、总结写法。

思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？

教师引导明确：（课件出示6）（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。）（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。）

五、课堂练说。

铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。

1、指名试说，师生共同评议。

2、教师再次明确要求。（课件出示7）

（1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？

（2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？

3、小组交流，代表在全班交流。

4、师生评议，补充。

六、作业布置。

1、认真阅读例文《一支铅笔的梦想》，理解例文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。

2、铅笔还有那些梦想？仿照课文说一说。

学生思考

学生自读课文，边读边思考

指名说

学生在小组中交流,边读边理解

学生讨论

学生思考

学生思考

指名试说

小组交流，代表在全班交流。

直入正题，调动学生积极性，进入例文的分析和学习中去。

巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。

通过阅读短文，总结作者写作方法。学会大胆想象、合理想象，为习作打下基础。

进一步巩固和强调想象的方法，为练说做好充分准备。

板书设计：

习作例文：一支铅笔的梦想

一支充满正能量的铅笔

大胆想象、合理想象、充满正能量的想象

主备人：党鹏

授后小记：通过习作例文《一支铅笔的梦想》的教学，可以指导同学们阅读短文，分析写作方法，总结写作方法，学会大胆想象、合理想象、充满正能量的想象，并且亲自实践大胆练习想象，续编故事。整堂课，一步一个脚印，踏踏实实，自然而成。当然，后边的练说完成之后，最好能进一步变成练写才好。

授课日期：

月

日

教学课题

习作例文：尾巴它有一只猫

课型

新授

本课题教时数：

本教时为第2

教时

备课日期：4月

日

教学目标：

1．朗读例文,理解例文内容。2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。

教学重点、难点：

1、能分析例文的写作方法。2、根据例文内容继续展开想象，续编故事。

教学方法与手段：引导讲授、独立思考、讨论交流

教学准备：多媒体课件

教学过程：教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

一、创设情境，激情导入

有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。

下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：尾巴它有一只猫）

二、阅读指导，分析想象：

（一）初读例文。

学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）尾巴它真的有一只猫吗？

自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。

（二）细读例文。

1、尾巴为什么说它有一只猫呢？

学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：（1）（课件出示3）

“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”

“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”

本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。所以跳蚤揭穿它：（课件出示4）

“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑?是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”

跳蚤的话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？

（2）（课件出示5）

“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”

如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？

预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。

预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！

照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——

“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”

2、通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。预设：我认识了一条自负的狗尾巴。

预设：我认识了一条有趣的狗尾巴。

（板书：反向思维

有趣

自负）

三、课堂练说。

展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？

1、小组练说，选出代表，看谁说的有趣、合理。2、指名试说，代表在全班交流：

预设：一个嘴巴说：“我有一只猫！要吃什么，不吃什么，猫都乖乖听我指挥。”

预设：四条腿说：“我有一只猫！往哪里去，不往哪里去，猫都乖乖听完指挥。”

预设：一双眼睛说：“我有一只猫！看什么，不看什么，猫都乖乖听我的。”

……

3、师生评议，补充。

四、作业布置。

1、认真阅读例文《尾巴它有一只猫》，理解例文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。2、“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。

学生自读课文，边读边思考。

自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。

学生在小组中交流,边读边理解。

学生讨论交流

小组练说，选出代表，看谁说的有趣、合理。

指名试说，代表在全班交流。

创设情境，调动学生学习热情，学士积极主动地投入到例文的学习中去。

巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。

通过阅读短文，总结作者写作方法。学会反向思维，大胆想象，为习作打下基础。

进一步巩固和强调这种反向思维、想象的方法，训练学生续编故事，练习说话的能力。

板书设计：

习作：尾巴它有一只猫

反向思维

有趣

自负

主备人：党鹏

授后小记：通过习作例文《尾巴它有一只猫》教学，可以指导孩子们阅读短文，分析写作方法，总结写作方法，学会反向思维、想象方法，并且指导学生练习反向想象，续编故事。达到学以致用的目的，教导学生如何想象，怎样想象才更有趣。当然，如果教者能设计一些分角色朗读的环节效果将会更好。

授课日期：

月

8日

第五篇：一支铅笔的梦想-教学设计（精选）

《一支铅笔的梦想》教学设计

和布克赛尔县城关小学——巴德玛

教学目标：

1、能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。

2、能听懂课文录音及话题“想象无限”的谈话。教学重难点：能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。

教学教具：教科书插图

教学方法：讲解法，合作探究法、练习法 教学过程：

一、导入：

1、小组讨论：关于铅笔的故事。想象一下用铅笔可以干什么，围绕铅笔发生了哪些事。

2、小组讨论：什么是梦想呢？你的梦想是什么？（理想，愿望）学生畅所欲言，谈论自己的理想。（没想到我们的孩子们的心中藏着这么多这么大的志向啊！）今天，我们这儿也请来一位小朋友，它叫“铅笔”。听一听，在它小小的心灵深处藏着怎样的梦想，怎样的愿望呢？

2、小组汇报，老师总结。书写课题：一支铅笔的梦想。一支铅笔能有什么梦想啊？果真如此吗？它是怎么编织梦想的？什么原因让他编织这些美丽纯真的梦想？

二、用多种方式阅读课文，感知课文内容。

三、理解课文内容

1、阅读课文理解课文内容

（1）当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由，没有快乐，很寂寞，孤独，郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。（逃出教室）。

（2）我们一起随着铅笔到山坡上。（她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿！）蝴蝶呀蜜蜂呀，就猜不出我是谁了！哈，多么好玩儿，多么开心！

（3）铅笔又钻进了池塘里，发生了什么？它想来到荷塘，用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。（喜欢与别人分享快乐）

（4）铅笔还去果园里，参加小兔子他们的派对，铅笔化身成了豆角，丝瓜。这样就没人发现了！（多么聪明的铅笔）

（5）它还想来到小溪边，一会儿玩水的鸟儿当船桨，一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。（乐于助人）（6）它想跑到运动场上，成为小动物们的运动工具。

2、学生在小组中交流，边读边理解。

3、老师通过一问一答来检查学生对课文的理解。

四、深入理解课文

1、学生在小组中准备，讨论一下问题：（1）文中重复使用“哈，多么好玩儿！多么开心！”有什么作用？

（2）继续想象铅笔的梦想。

五、课外拓展 继续想象铅笔的梦想。

六、小结

小小铅笔的梦想还真不少啊！我们永远不知道一只憋在抽屉里的铅笔有多少梦想，正如我们不知道这个春天会萌生多少绿芽，绽放多少美丽！

七、布置作业：

1、完整地复述课文内容。

2、续写铅笔的梦想。

八、板书设计： 一支铅笔的梦想

烦闷开心 郁闷梦想快乐 寂寞幸福