我们即将毕业作文[大全]

第一篇：我们即将毕业作文[大全]

我们即将毕业作文三篇

在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的我们即将毕业作文3篇，希望对大家有所帮助。

我们即将毕业作文 篇1

时间如清风般从我们的指间滑过，无声无息，快得我们都不曾驻足一望，莫然回首间，童年已逝、时间已逝，而我们也即将毕业。

即将毕业的我们，好像是璀璨星空中的一颗颗小星，在行走中突然失去了方向，我们发着微弱的光，拼命寻找方向。此时此刻的我们，该如何继续向前?

即将毕业的我们，好像是黑暗森林中的一只只精灵，前方的黑暗挡住了我们的去路，此时此刻，前方道路该有谁为我照亮?

即将毕业的我们，好像是空中的一只只小鸟，在飞行的路程中飞错了方向，此时此刻，该有谁为我们指明道路继续向前?

即将毕业的我们，好像是无际大海中的一只小船，在漂泊过程中遇到了狂风暴雨，仿佛下一就要消失的我们，该相信谁的话继续向前?

在我们耳边，突然有一种声音在呼唤我：孩子们，向前吧!在向前中接受人生风雨的洗礼。向前吧!在向前中诠释生命的意义。向前吧!在向前中追求自己的梦想。向前吧!在向前中实现自己的理想。向前吧!在向前中爬上人生的顶峰。向前吧!向前你们一定会找到一条明亮的路!

在这即将毕业的日子里，我们只有把握现在的分分秒秒，我们才能驰骋风云，我们才可以实现我们虚幻的明天。

我们即将毕业作文 篇2

光阴似箭，日月如梭，不知不觉我就要小学毕业了。

在这六年的小学阶段里，我发生过许许多多的事。经过这些事我才真正体会到--团结就是力量；才真正知道老师对我们每一个同学都是非常关心的。

我清楚地记得在五年级的“六一”儿童节。我们学校将要举办一个文艺术表演，为了这个表演，学校里的每个班都忙着排练节目。当然，我们班也不例外。我们表演的节目是“星月神话”，我们认真地去排练节目。在排练中，我看到老师和同学们都辛苦了，连我自己也觉得辛苦了，但我常鼓励自己：“加油！我一定行的！”经过这长久的勤奋地排练，最后在文艺表演中赢得了同学和老师和掌声。那时，我才真正体会到--团结就是力量。

我还记得在考毕业试前的一个星期，有一天，我生病了。因为在那天晚上，我同时吃了西瓜和婆婆包的粽，又喝了许多汽水，把肚子给吃坏了。到了第二天，我肚子非常痛，简直就比死还难受。那时在上数学课，我实在受不了了。

我到宋老师那里去搽药油和打电话给妈妈，姚老师和蔼地说：“怎么样？肚子还很痛吗？来！喝一些温水。”过了一会儿，老师又说：“怎么样？肚子还痛吗？你妈妈怎么还不来呀！”宋老师急得像热锅上的蚂蚁--团团转，又不停地打电话给我妈妈。那时，我的心里就像打翻了五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸--真不是滋味。我只想对老师说：“谢谢您！”那时，我才真正知道老师对我们每一个同学都是非常关心的.。

在这个小学毕业后，我最依依不舍的是老师和同学们。我会永远记住这难忘的小学生活，这快乐的时光！

我们即将毕业作文 篇3

日月如梭，光阴似箭。短短的三年时光就在不知不觉中溜走了。亲爱的同学们，你是否还记得同学们一起讨论问题的美好时光;你是否还记得同学们一起玩游戏的欢声与笑语;你是否还记得同学们一起被罚跑步的汗水与坚持?三年了，同学们经历了三年的磨练，现在就要面临人生的第一个抉择了。同学们，同学们毕业了……

毕业了，还真有点舍不得!

“长亭外，古道边，芳草碧连天……”随着这首送别歌悠扬的曲调，同学们毕业了!回顾校园的四角，回顾曾坐过的桌椅，回顾全班同学一起看过的动作片，回顾和同学老师一起探讨的问题，我的眼睛模糊了……

三年的时光，如同白驹过隙一般飞快流逝，要珍惜这段美好的时光啊!原有的矛盾都一笔勾销吧，原有的烦恼都一并忘却吧，让同学们拥有这段美好的时光!

面临着人生的抉择，同学们毕业了。同学们，愿同学们都能长成参天大树，愿同学们都能到达梦的彼岸。同学们，让同学们一起加油吧!

“想飞上天，和太阳肩并肩，世界等着同学们去改变;想做的梦，从不怕别人看见……”，亲爱的同学们，你是否还记得这首励志歌曲呢，是否还记得同学们一起放声歌唱的情景呢?

时光荏苒，同学们从懵懂走向成熟，从陌生走向熟悉，同学们，同学们一起经历过的是是非非，你是否还记得呢?如今，同学们毕业了，愿你我都踏上新的征程，开始新的拼搏吧!

回顾四周，脚踏在这块熟悉的土地上，脑海中回想起熟悉的事情，同学们毕业了。抱怨了三年的饭菜，如今已成了同学们最难忘的佳肴;抱怨了三年的体育，如今也变成了张飞吃豆芽—小菜一碟;抱怨了三年的班主任，如今也成了最舍不得的人。三年的时光，结束了;同学们，毕业了。

毕业了，真舍不得……

【致即将毕业的同学们作文2】

第二篇：我们即将毕业

龙门中心小学六年级下册美术教学设计

教者：任园琴

学习内容：《毕业啦》

学习目标：综合运用美术课上所学到的各种知识和技能,制作毕业纪念品和贺卡。

学习重难点：运用所学的美术知识制作纪念品和贺卡。

学具准备：彩笔、荧光笔、尺子圆规、剪刀、卡纸、胶带等。教学过程：

活动

一、教师谈话引入 活动

二、真情告白。1.往事回忆，真情再现。2.指答心情。活动

三、欣赏探究 活动

四、抒情创作

1.学生在组内交流自己要制作的贺卡样式、内容等。2.学生制作贺卡，可以单独制作，也可以合作制作。3.教师巡回在组内指导。活动

五、展示

1.贺卡制作好了，学生自由介绍制作步骤吗？ 2.说说你最喜欢谁制作的贺卡？为什么？ 3.教师小结。

第三篇：我们,即将毕业

随着天气变热，6月即将到来。

看着淡季的笑声，嘈杂的同学，我的心脏还是有些伤心。笔的指尖保持笔触，逐年逐位，在我的心里出现。

回想那年，我们刚刚来到小学，以小学生活的愿景和对未来生活的渴望。一张温柔的脸，充满了谨慎的焦虑和幸福。当时，我们生活得多么幸福，每天大声读书，让朗郎音乐在校园里响起。

因为你不能回去，会感到难过。那无辜的童年，随着我们的努力成长，慢慢走开，沉淀的深深的记忆。我们即将去自己不管满意都不满意继续在中学生活，然后，朝着未来的梦想努力。

我承认我不是一个情感太丰富的人，这些天，同班同学很受欢迎，只有我和几个人没有买。但那些记忆，那些在过去，我不会忘记。我们逐渐成长，后来，当我们再次回来，记得那些童年一点一点，回忆一个熟悉的面孔，但也 会想到无忧无虑的小学生活。

所以，小心，无论多少次，我们下降，无论多少次，我们流泪，但也提出了他的头，站起来继续。未来以后，无论是否幸福生活，都应该努力幸福的生活，它不会辜负孩子们的美好和纯洁的梦想的心。

生活总是走了，朋友，不要太伤心，我们必须向前看，向前走。也许几年后，几十年后，我们再次见面，无论我们身在何处，我们都能像以往一样快乐地聊天。

因为无论生活经历的变化，我们仍然是我们。

第四篇：我们即将毕业作文

【精选】我们即将毕业作文4篇

在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的我们即将毕业作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我们即将毕业作文 篇1

那年的夏末，那年的我们，带着好奇来到一片新的天地。那年的夏天尤其的长尤其的热，我们共同经历军训的洗礼，口中不停地抱怨教官的太过严厉，那年教官的脸总是黑的。

那年我们见识了精彩，这个进学生会，那个进社团，那年的我们忙的不亦说乎。没有了繁重的作业和没完没了的考试，初秋的我们总是这样，晚上围在一起坐在草坪上说我们的高中老师，怎么怎么厉害，你争我抢的说，那年的我们笑的不亦说乎。

那年的我们第一次逃课，还是会胆战心惊。寒冬的我们买一样款式的雪地靴，还会给我们的脚丫子合照，那年的我们傻的不亦说乎。那年的我们很开心，学校放了很长的假，考试过后，我们拉着重重的行李，奔向了火车站，那年的冬天很冷又不那么冷。当然，书包里还有我们说好回家看的书。开学了，行李箱里换上了稍薄的衣服，书包里的书还是原来的样子，来了还要问彼此看书了吗？答案是异口同声的没有，那年的我们囧的不亦说乎。

那年的我们或去图书馆，或去打工，或去恋爱。那年的我们总是放肆的大笑，管他什么淑女形象，那年的我们总是放生的大哭，管他什么别人眼光。那年的我们疯狂的照相，摆各种幼稚的动作，那些照片我们的嘴角总是咧开的，即使弧度不美，却笑的轻狂，我们的轻狂。

那年的我们恨死了门卫的大爷，不让我们出去，我们总是得找好多理由，想很多办法，可还是不能出去，那年的我们气的不亦说乎。那年的我们总是只光顾那一个吃饭窗口，会放好多辣椒和醋，那年的我们吃的好多，那年的我们吃的不亦说乎。那年的我们厌倦了食堂的饭，于是分工出去买各种好吃的，那年的我们馋的不亦说乎。初夏的我们迷上了减肥，我们踢毽子、转呼啦圈、打羽毛球，那年的我们累的不亦说乎。一天一天，一年一年。

渐渐地，那年的我们越走越远，那年的点滴，变成了回忆，那年的我们，变成了曾经，那年的我们，回不去了，现在的我们，感谢那年曾经努力的我们！

我们即将毕业作文 篇2

转眼间我即将小学毕业了。六年的时光转瞬即逝，我已经从7岁时天真可爱的孩童成长为一个开朗、活泼、自信的少年。回忆六年来的小学生活，我非常留恋我的学校、我的老师、我的同学。

我的学校是一个非常小的学校，学校虽小，但在校园里发生的那些趣事却是数都数不过来，在校园中做过的游戏也是我永远忘不了的。我对学校有种奇妙的感觉，它像一块块糖果带给了我无尽的欢乐，它像一只只飞翔的蝴蝶带给了我无限的遐想。我爱你，我的学校！

我的两任班主任：马老师和徐老师，他们给了我非常大的帮助。马老师是我的第一任班主任，在我刚上一年级的时候，她教我认识了拼音字母的名字与样子，我牢记在心。渐渐地在她的浇灌下，我已经成为五年级 的大学生了。当我站在五年级教室的门口时，我却看到了一位男老师，他就是我的第二任班主任——徐老师。徐老师是一位知识丰富的老师，他的脑袋里装满了各种各样的故事。他让我们每天写日记、练字帖，我们的写作能力不断提高，字也写得越来越漂亮了。他还让我们成立了特别组，同学们之间你追我赶，我们的学习积极性也不断提高。徐老师是你让我们获得了丰富的知识。谢谢您，我的老师！

我们六年级一班是一个64人的大家庭，我们64个同学就像是64棵树苗，而我们这64棵树苗又各有千秋——有高有矮、有胖有瘦，有优点也有缺点，但是不变的是我们的友谊，我们的友谊是最纯洁、最美好、最珍贵的。我们都是好朋友，我们都将面临人生中的第一个转折点，我们都在为自己理想的初中而努力奋斗，加油吧，我的'同学！

六年的时间马上就要过去了，它留给了我们多少美好的回忆。我的学校、我的老师、我的同学，虽然我们非常快就要分别了，但我永远也不会忘记你们，我爱你们，我会永远想念你们！

我们即将毕业作文 篇3

同学们，我们都即将毕业了，不久就要离开母校了，要结束小学阶段的生活，走进初中了……尚未分别，已依依难舍了。我的手在微微颤动，终身铭记的时刻就要来临了。难忘的刹那，我一定会为母校如痴如醉。激动，惶惑；畅笑，沮丧；变调的喉音，欢快的步伐，动人的歌声都容入了心田。

难道真的要分别了吗？美好的学校已经容入了我感情的深宫，那么长又那么清晰，我又怎么能忘记？在紫藤架那儿，像万卷花儿，在那儿仰望，蓝天，白云，阳光都幻成溢光流金的图案；学校里的风儿，似变幻魔术，吹落了金叶，一片，两片，三片，学校的路便仿佛黄金铺就。在夜晚的时间，如一卷佳画，皓月当空，月光，星光，灯光，宛如由银子砌成，炫出梦幻般诱人的色彩……

六年如流水般瞬间即逝，小学生活即将结束，我们即将扬起中学的风帆，在中学更深的知识海洋里翱翔，在生命更神秘的境界去探索。回首漫漫的学习路，有坎坷，有甘甜，有希望，有失落，有成功，有失败，有喜悦，有愤怒。但最终，我们都走过了这一段学习之路。

舒展的月季，从我的头顶飘落，正在空中打着旋；阳光叶影在我的眼前轻轻晃过。告别了，美丽的学校，告别了，敬爱的老师；告别了，可爱的同学。一点一滴，一分一秒。啊，我心中涌起了一股对老师的感恩之情。曾几时，我带着在胸前如火焰般跳动的红领巾，朗读着书本。老师走来，扶过我的肩头，语重心长，指着猎猎飞扬的红旗，谆谆叮嘱我。说不尽的话语里裹着无尽的关爱，搅起了我心中万顷情潮。

真的要分别了吗？美丽的学校给予了我们无尽的欢乐，希望，歌声，花香……即将成为一名中学生了，我们要为之而努力。

我们即将毕业作文 篇4

光阴似箭，日月如梭。说的真贴切，转眼间我们初中三年的学习生活将要过去，未来的日子谁也不知道，一切都是茫然，一切都无法预测。在这三年里，我认识了多少个一辈子忘不掉的好朋友，学习了多少一辈子忘不掉的知识，经历了多少一辈子忘不掉的事。

在这三年里，学会了哭，学会了笑，学会了怎样珍惜友谊，学会了懂得放弃。三年里我变得成熟，变的勇敢，变的坚强。三年中收获最多的不是很多的知识，而是我们的友谊，朋友对我们来说很重要，没有朋友我们将会孤单，朋友在我们失落的时候会安慰我们，给我们鼓励。我以前一直认为朋友没有多么重要，然而有一次，我彻底改变了我的想法。那是在一个下雨的晚上，我因为父母没有来接我，一直在学校写作业，转眼间，天已经很黑了，而我却一直看不到老爸老妈的影子，我心里很担心，我要怎样才能回到家。渐渐的，一颗颗硕大的泪珠从我的面颊淌下。我开始在雨中不停的跑，不停的跑，突然我被一个很高很高的“黑衣人”撞到地上，我很害怕，突然他对我说“是xxx吗？”我从泥泞的地上爬起来，仔细的看了看他，很惊讶的发现是我们班上xx，他看见我很惊讶，就开口问我，为什么我会在这里，我如实的告诉他，他问我我们家远不远，要不要他送我，我开始还很犹豫，我们并排的走着，他看见我一直发抖，就把他的外套脱下来披在我身上，外套很大也很温暖，抬起头，发现我头上是伞的大部分，而他庞大的身躯一直接受着雨儿的洗礼，顿时眼泪又从眼眶里留下，我感受到了温暖，幸福——一种从来没有感受过的滋味，慢慢的我的心好象也被融化了，回到家，我在窗户前看着他一步一步的离开。过了一会，妈妈也回来了，问我我是怎么回来的，我告诉她是同学送我回来的，她摸着我的头说我长大了，不用妈妈操心了。从那以后，我有了第一个朋友，第二个，第三个……

即将毕业的我们，虽然以后不会常常见面了，但是我们的友谊不会变。要常常保持联系，有困难的时候，只要说一声，我们会尽自己所能，伸出双手。最后还要感谢我们的老师们哦，是你们让我学会了珍惜，学会了成长。

第五篇：我们即将毕业教案

我们即将毕业

教学过程：

活动一：谈话引入。

设计意图：这一环节，是一首小诗来激发学生的离别情感，勾起学生对小学六年生活的美好回忆，从而导入新课。

同学们，今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首我写的诗，你们谁愿意来第一个来欣赏一下。出示课件1：学生配乐朗读： 每到六年级 心里就有些难过 你们就要离开 而我刚刚收获

我不知道你们将来会怎样生活 你们总说你们永远永远记得我 我知道那记得的原因是什么 那是因为欢欣、痛和酸涩 于是我用我的方式留住他们 我说 孩子们

发扬你们的优点 彰显你们的特色 老师要为你们写一本书 记录下我们所有的哀伤和欢乐 记录下我们对未来的展望和思索

听到这些，你有什么感受？（自己就要告别这个校园，很伤感）

是啊，一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。板书课题：我们即将毕业。出示课件2 活动二：真情告白。

设计意图：这一环节，是让学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。1.我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？ 2.往事回忆，真情再现。

学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。3.指答心情。

听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？

（点明：感激之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝愿，对同学的帮助表示感谢，歉意、难舍难分之情等。）

那你现在最想做什么？（送礼物）活动三：欣赏探究

设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，为下面的创作打好基础。

1.此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，××学校的杨雪同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧。（出示课件3）

2.仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字体变形，设计自己的签名）3.有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。

4.可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组讨论找找答案。5.对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？（出示课件4）6.有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇妙。（每个小组分一个字研究解决）出示课件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰 7.怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？（出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。）出示课件6：制作方法 活动四：抒情创作

设计意图：本课中，重在突出一个“情”字。这一环节，是在前面激“情”得基础上，激发学生的创作欲望，设计出具有个性得签名作品，表达自己的情感。在过去的六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，也学会了许多美术设计知识，如果让你设计自己的签名，你想怎么设计？（学生在以往学习的基础上，思考自己名字的设计方案，这时老师可以启发一下，不仅是笔画的设计，还可以从字的形体、字的意义、字的色彩等多方面进行设计，还可以加上自己想说的话。）时间宝贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精彩得一笔，成为美好回忆。大家快点动手，用你准备的材料，设计自己个性的签名吧。学生制作，教师随机进行指导，如：字的大小是否合适，字的色彩是否鲜艳，字的外形是否美观等„„对于学生作业中的创作新意，要及时鼓励和给予肯定。活动五：激励评价

设计意图：这一环节，采用学生间的评价，让学生学会欣赏，提高审美及语言表达能力。同时，通过教师签名的环节，让学生了解废旧物品也可以变废为宝。1.说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

这么多精彩的签名，哪个是你最喜欢的？为什么喜欢它呢？设计者来说说为什么要这样设计呢？你想把它送给谁？

2.教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

看到大家漂亮而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自己的名字，你们看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教师签名，废旧物品制作）3.小结：原来我们的签名不仅可以采用不同的设计方法，采用不同的制作材料也会有意想不到的效果。

4.集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。利用彩笔或废旧物品。5.小结.同学们，“明天，我们即将毕业，今天我们在这里留言。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。最后老师想送你们一份礼物。出示诗歌： 无论走到哪里，记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。得意时，不要忘记告诉大家，让我们与你同乐； 失意时，不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。宽容、平和、乐观、向上，是我对你们的期望，最后，让我衷心地祝福你们，祝福你们中的每一位，健康、幸福、快乐！下课。