白鹅的作文400字[5篇范例]

第一篇：白鹅的作文400字

精选白鹅的作文400字4篇

在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的白鹅的作文400字4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

白鹅的作文400字 篇1

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”每当我吟诵起这首诗，就想起我家养的大白鹅“乐乐”来。

大白鹅长得真美了！它全身长满雪白的羽毛，像是穿上了一件白色的外衣。摸一摸，滑溜溜的，舒服极了。一双小小的眼睛像两颗小黑豆，最有趣的是它长长的脖子，总是高高地昂着，迈着从容、稳健的步子。

大白鹅非常有趣，有时好像将军一样检阅它的部队，有时好像跟它的伙伴玩捉迷藏，有时会在池塘里游来游去，好像在看周围美丽的景色。“乐乐”有时也很害羞。

记得有一次，我想去看它，可是我到了它的窝前，我叫了几声“乐乐，乐乐”快出来吃食！可叫了几声，它却不理不理不睬，我只好把食物放下躲了起来，等过了一会，它才从窝里走了出来，还一直东瞧瞧，西望望，侦察一番，确定没有危险时才津津有味地吃了起来，我慢慢地走了过去，这时“乐乐”抬头看着我说：“主人，主人，谢谢你！”

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”看着眼前这只大白鹅，我情不知禁地又吟诵起这首诗来。

白鹅的作文400字 篇2

邻居家养了一只大白鹅，一天到晚叫个不停。大人们说大白鹅会咬人，不可以招惹它，我偏偏不信这个邪，要教训教训这个烦人的家伙。

这天下午，我和弟弟各执棍棒，悄悄地靠近大白鹅。大白鹅似乎没有看见我们，还在岸边悠闲地喝水。趁其不备，我俩从草丛里杀出，大白鹅一惊，急忙跑上岸，匆匆逃走。我们洋洋得意指着大白鹅说：“大人还说会咬人呢，分明是一对呆头鹅嘛！”大白鹅似乎听懂了我们的话，十分生气，只见它低着头慢慢地接近，冷不丁地咬了弟弟一口。弟弟吓得赶紧扔下武器，连滚带爬地逃走了。

尽管丧失了同盟军，只有我一人孤军奋战，但我丝毫不害怕。为了取胜，我掏出了秘密武器——鞭炮，不停地划着导火线，对准大白鹅用力一扔，“噼里啪啦——噼里啪啦！”大白鹅惊慌失措地走进了死胡同，天空中乱羽纷飞，地上一片狼籍。我立刻跑过去堵在胡同口，眼看就要得手了，忽然，大白鹅厉声叫嚣，扇起两只长长的有力的翅膀，用力扑打着地面，周围的尘土被扇了起来，死胡同里立刻弥漫一阵阵“沙尘暴”。这突如其来的变化打了我一个措手不及，当我冲进死胡同的时候，大白鹅早已溜之大吉。败下阵来的'我只好灰溜溜地回家了。

回家的路上，我看见大白鹅昂着头，挺直着身子，步态从容地走到池塘边，“扑通”一声跳进了池塘，嘴里还不时地唱起欢乐的歌，仿佛在向我炫耀。我在岸边气得直跺脚，可是有什么办法呢，谁叫咱是”败军之将“呢！

白鹅的作文400字 篇3

大白鹅和小白鸡、小白鸭是好朋友。不过，它们交朋友的过程还有一段渊源呢！

大白鹅可爱打扮了，一天，它正大摇大摆的在溪边散步呢。你看！大白鹅穿着一件紫红色的小裙子，深红色的大衣，还系着一条红领带，在溪边散步，小白鸡见到大白鹅，开心地说：“鹅姐姐，我想和你交个朋友，好吗？”大白鹅得意洋洋地说：“去！去！去！你这个丑东西，也配跟我做朋友吗？快点走开！”小白鸡生气地离开了，小白鸭看见大白鹅向它走来，高兴地说：“鹅姐姐，我们来做个朋友，怎么样？”大白鹅神气地说：“这个丑小鸭，给我一边呆着去。”小白鸭听了，也生气地走开了。

走着、走着，小白鸡看见了小白鸭闷闷不乐地向它走来，就问：“鸭妹妹，我和你交个朋友好不好？”小白鸭很爽快地答应了。它们俩开开心心地在草坪上玩耍。大白鹅眯着眼，漫不经心地走在路上，“哎呀！”原来，大白鹅掉进泥坑里了，它拼命地挣扎着，泥水溅了大白鹅一身，它拼命地叫着：“救命啊！”在草坪上玩得在高兴的小白鸡和小白鸭听见了大白鹅的喊叫声，急忙跑过去，把大白鹅救了上来。

然后，小白鸡和小白鸭一个帮大白鹅清洗身上的泥水，另一个帮大白我系好领带，大白鹅红着脸，喃喃地说：“对不起，我错了。”小白鸡和小白鸭齐声说：“没关系！”

从此，它们成了最好的朋友。

白鹅的作文400字 篇4

奶奶家养了一只大白鹅，它非常可爱，所以，我们都叫它“白鹅小姐”。它浑身雪白，眼睛水灵灵的。特别是它走路的姿势，颇像京剧里当官的人出场。

人们都说“狗看家不如人看家”。以前我不信，直到那次亲身经历才相信。有一天晚上，我和妹妹因为爸妈都出差了没人“伺候”我们，所以晚上在奶奶家住。那天晚上，我们洗漱完毕后，看到奶奶把“白鹅小姐”放出来，觉得很纳闷。我奇怪地望着奶奶，奶奶笑着说：“我家的鹅小姐会帮奶奶看门的”。“啊？”谁知道它忒粘人，直朝我这边奔来（似乎它只听我的）。我说：“白鹅小姐还不去站岗”。嘿，它真跑到大门边高高的昂着头，神气的来回地走，一副盛气凌人的样子。我和妹妹又好气又好笑。那天半夜三更时分，“白鹅小姐”突然“唱”起了“女高音”，我立刻爬起来穿上衣服拉着妹妹跑到院子里，奶奶说看到一个黑影闪过，多亏大白鹅报警才没事啦！我和妹妹在院子里等了好久，见没有什么动静就顶着黑眼圈，摇摇晃晃的回到卧室睡觉去了。

我终于相信“狗看家不如鹅看家”了。奶奶家的大白鹅厉害吧！

第二篇：白鹅作文400字

白鹅作文400字三篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的白鹅作文400字3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

白鹅作文400字 篇1

奶奶家有一只大白鹅，它的脖子长长的，一身白色的羽毛真像一件轻薄的羽绒服。它做什么事都昂着头，我想：“白鹅真是一种特别的动物！”

鹅在走泥路时，并不慌里慌张，总是一副自信满满的样子。它先抬起脚，向左右看看有没有什么动静，看清楚后，才放心落脚。几乎每走一步都要仔细掂量掂量。

白鹅高兴的时候就一直尖叫，从前院叫到后院，这还不算过分，它居然跑到房间里，在地面上跳支舞才肯走。倘若不让它跳完去赶它，它是绝对不会走的。即使赶出去了，它还会再跑进来和我们作对。

它不高兴时就会昂首大叫。劝它吃饭它就用“扇子”把饭罐踢倒，然后对着我凶巴巴地大叫，我无可奈何，只好对它做个鬼脸。

鹅吃饭时特别麻烦，它要吃冷饭、水、草。把冷饭放到地上，鹅马上跑过来，先把冷饭吃掉。等我准备好水时回头一看，饭罐已经空空如也，它却在地上又蹦又跳，我们只好再给它添饭吃。

更可气的是，有一次我们去买菜，它就趁机跑到屋子里，把屋子弄得又脏又乱。猛一进屋，还以为遭贼了呢！哎！真快被它折腾疯了。

鹅确实是一种高傲的动物。可是，这种高傲，却带给我们家无限的乐趣。有了它的存在，我们家总是充满着大大小小的惊喜。

白鹅作文400字 篇2

我家养了一只高傲的白鹅，我记得我第一次把它抱回家，它就伸长头颈，左顾右盼。

由于它太调皮，我便把它放在笼子里，免得它在院子玩耍，把东西打碎。有一次，我喂饭给它吃，它竟然故意把饭打倒，还傲然站在一旁。我无可奈何它，只能做一次奴隶。我将它吃的饭捡起来，放在碗里，然后拿去洗。白鹅却在旁边偷笑，好像在说：“哼，你奈何不了我吧，你这个笨蛋。”我把它的饭大力

放在笼子里，没想到，碗被我打烂了。我十分愤怒，真想把白鹅给丢了，可是，如果把它丢了，老妈一定会责怪我的。我想到了一个好办法，首先我找来一些草，然后找来几块冰块，把这些都放在碗里，我就端给白鹅吃。白鹅冰得引吭大叫，我开心极了。白鹅看到我得意的样子，突然停了下来，做出一副愤怒的表情，好像在说：“我不怕，哼。”我也不想再整它了，因为我已经没力了。白鹅也开始安静下来了。今天我和白鹅一比一打成平手，白鹅有点不服气的样子，好像在说：“下次我一定赢你，等着瞧。”显得非常高傲。

我家这只白鹅是不是很高傲，它还非常调皮，不过就算白鹅把家里弄得乱七八糟，你也不会责打它，它是那么调皮捣蛋呀！

白鹅作文400字 篇3

这个池塘的水很绿很绿，大家叫它“绿池”。绿池的旁边有一片小竹林，一对美丽的白鹅就住在那里面。每天早上，白鹅出来的时候，绿池旁边有几个小孩子在那里等着，女孩子有的梳着小辫子，有的'留着短短的头发，男孩子有的穿着很好看的白衬衫，有的穿着蓝色的校服。他们聪明的大眼晴望着竹林那边，静静地很有耐心地等着。

一对白鹅从竹林里走出来，他们昂头挺胸，一前一后缓步走到水边，先拭拭水的温度，然后双双张开翅膀，一片雪白的羽毛在阳光下白得叫人动心。

白鹅安详地走进水里，他的丰满健康的身体就漂了起来。鹅掌在水里划两下，身体轻轻的，像一艘白色的游艇，在水上绕了一个小圈子。一只白鹅掉转头，沿着池岸，向前游去。

池水碧绿，池中开放着粉红色的睡莲。一对白鹅在池中静静地游着，双双游完了一周，又回到刚才下水的地方，上了岸，然后缓步走回竹林里去。孩子们静静地看着，那绿色的池水，那粉红色的睡莲，那白鹅像雪一般的羽毛，使孩子们的心中更有一种说不出的美。

孩子们看罢，快乐地散开了，但他们心里都在想：“明天我们还要来！”

第三篇：白鹅作文400字

【精选】白鹅作文400字四篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的白鹅作文400字4篇，希望对大家有所帮助。

白鹅作文400字 篇1

奶奶家养了一只大白鹅，它浑身长满了白色的羽毛，像布满了一片一片白色的雪花。大白鹅的头上长了一个红色的小冠帽，远远望去，就像镶了一块红色的宝石，漂亮极了。它的眼睛圆圆的，眼睛周围还有一层薄薄的黄色绒毛，像涂了一层眼影，十分美丽。大白鹅的嘴巴扁扁的，脖子弯弯的，尾巴像一个小小的扇子。脚掌是橘红色的，走起路来一摇一摆的，跳起来的时候喜欢把翅膀扇动起来，发出“呼呼”的声响，真好玩！

大白鹅吃食物的时候，脖子伸的直直的，好像在说“我饿了！我饿了！” 吃饱后，它就会迈着悠闲的八字步走开，从容极了。

大白鹅睡觉的时候，脖子弯弯的，静静地趴在那里，一动也不动，睡得十分香甜。

大白鹅最喜欢玩水了，见到水后，会张开大翅膀飞奔过去，然后迫不及待地“扑通”一声，跳入水中，尽情的畅游起来。红红的脚掌飞快的划动，身下留下道道水线，游到高兴时，还会伸长脖子高歌一曲呢！此情此景，不禁使人想起那首骆宾王的咏鹅诗：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波……

我喜欢大白鹅，因为它很有趣，很可爱！

白鹅作文400字 篇2

今天我刚来到外婆家的不一会儿，一只大白鹅摇摇摆摆的走来，作文 大白鹅。像走秀似的，我把注意力转向了他。

大白鹅的羽毛白得像冬天的雪似的；一双橙色的脚掌竟然能走得如此平稳；长长的脖子上一个扁扁的头；头的左右边镶着一对圆溜溜的眼睛；眼睛前面有一张长长、窄窄、扁扁的一张嘴，也是橙色的；它的额头也是橙色的，像一颗橙色的明珠镶在正中间。

它把长长的的头伸进水桶里，喝了几口水，几乎把脖子向上伸直，看到这一幕，我甚至有个很蠢的想法：嘿嘿，难道是因为鹅的脖子太长，弯着脖子很难咽下食物，所以才伸长脖子，让食物像滑滑梯似的滑下去吧！我默默地想，暗暗地笑了，小学六年级作文《作文 大白鹅》。我不敢早下结论。

他可是这里牲畜的“国王”。你瞧它那样，走路虽然摇摇摆摆，但却有国王的风范；别看它个头小，外婆家所有的牲畜都怕他几分；即使它的样子让人感到高傲，他也不会感到在意。

他吃稻谷时那块的，我简直惊呆了。我坐在一旁，他吃时发出了声音，就像小鸡啄米似的。说到鸡，它的确很害怕鹅，鹅吃饱了稻谷，眼红的鸡上前一步，它犹豫不决。最终，鸡决定了，它上前一步，鹅叫了起来，转身朝鸡那驱赶，鸡惊叫起来，转身就跑。

鹅，就是这样，它是牲畜王国中独一无二的“主角”、“国王”。

浙江省宁波市象山县定塘镇中心小学六年级:翁文瑶

白鹅作文400字 篇3

我家的小白鹅可漂亮哩，红红的嘴巴又扁又宽，微微向上翘；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧，西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的'小脚支撑着肥胖的身子，没事的时候摇摇摆摆度着方步。

小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看架势，非咬你一口不可。可是你只要拍拍手，跺跺脚就能把它吓住了。

小白鹅戏水时最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻的泼着水。顿时，一圈圈粼粼道道波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩儿的多开心呀！有时，它弯着脖子对天唱歌；都是它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟”水面上泛起一串串晶莹的小水泡泡；吃它一边游一边甩头摇尾向背后洒水，还不时地翻着跟头哩！

小白鹅吃饱了，玩够了，到了中午就回家，下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯的说:“瞧，小白鹅多能干！”

白鹅作文400字 篇4

姓名：白鹅

性格：高傲

自我介绍：

大家好！我是一只高傲得不能再高傲的白鹅。就光说我的叫声吧，那可是严肃郑重，似厉声呵斥。要是有生人闯进我的家门，我必定使用“河东狮吼”：你！快滚出去！这是我的地盘，再不出去我就把你碎尸万段！如果篱笆外有人走过，我也会引吭大叫：“喟！快点走开，不要进入我的地盘！否则没有你的好果子吃！”

我的叫声虽然很高傲，但跟我的步调比起来，只能算是“小巫见大巫”了。瞧，我昂着头，挺着胸，每走一步之前都要先确认地上脏不脏，才会把我那高贵的脚小心翼翼地放在地上。若是有恶狗来追我，我也绝不奔跑，因为我的身上沾不得一点脏东西。我只会慢悠悠地走，实在被逼急了也只大喊一声，就继续走我自己的路。

吃饭呢，那可是谁也比不上的哩！我的主食是冷饭，配菜是“汤”——也就是水，泥土（这必不可少）和草，我先吃一小口饭，在嘴里细细品尝之后，再大摇大摆地走去喝我的“汤”，只咂吧一下，我可不敢暴饮暴食，肚子痛了那会很惨的。然后，再去吃美味的泥和草，最后再回来吃饭，喝“汤”，一直死循环，直到吃完为止。

怎么样，现在你对我有所了解了吧！

第四篇：骄傲的小白鹅作文400字（范文）

骄傲的小白鹅作文400字

骄傲的小白鹅作文400字——清澈的小河边，住着一只小白鹅、一只小鸭和一只小鸡，它们三个是好朋友。可是，它们以前并不是这样的。在它们成为朋友的过程中，还发生过一段故事呢。

以前是小白鹅很爱打扮，像一个骄傲的公主。

一天，打扮得非常漂亮的小白鹅在小河边散步。小鸡看见了，说：“鹅姐姐，我们做个朋友吧？”

小白鹅看了它一眼，说：“我才不和你做朋友呢，你穿得那么土气。” 小鸡听了，不高兴地走了。

小白鹅走着走着，又碰到了小鸭子。小鸭子说：“鹅姐姐，你真漂亮，我们一起做游戏吧？”

小白鹅得意扬扬地说：“我才不稀罕和你做游戏呢，你说话的声音那么难听。” 小鸭听了，生气地走开了。

看到小鸡和小鸭子都那么丑，小白鹅更得意了，昂着头，连路也不看。“哎呀！”小白鹅脚下一滑，一下子掉进了泥坑里。小鸡和小鸭子看见了，赶快跑过去，齐心协力把小白鹅拉了上来。小白鹅低着头，红着脸说：“谢谢你们，以后我再也不骄傲了。”

从此，它们便成了最好的朋友。

第五篇：《白鹅》

《白鹅》的教学设计

【教学目标】

１、知识与技能：

⑴ 认识８个生字，会写１２个字，正确读写词语。

⑵ 通过朗读课文，了解鹅的特点。体会作者对白鹅的喜爱之情。

⑶ 感悟文中的写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

２、过程与方法：

自读自悟，鼓励学生选择适合自己的学习方式学习。

３、情感态度与价值观：

有感情地朗读课文，提高阅读质量，培养学生探究性和创造性阅读能力，激发学生对动物的喜爱之情。

【教学重点】

引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。

【教学难点】

从字、词、句中体会作者对鹅的喜爱之情。

【教具准备】

１、课件

【学情分析】

鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文并非写的是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征，学习这一课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。

【教学过程】

一、赏画导入：“醇厚”的文化享受

1.出示丰子恺的两幅漫画，请学生欣赏画，自由谈论画。

2.这些漫画很有意思，能欣赏到这些幽默有趣的漫画，我们得感谢一个人（出示丰子恺的头像），他就是丰子恺（板书：丰子恺）。他是个画家，尤其擅长漫画，还精通音律，更是一位出色的作家。今天，我们一起读读他写的文章《白鹅》。

【设计意图：丰子恺的漫画是我国当代艺术宝库中的一颗珍珠，给人的影响颇大。幽默有趣的漫画既为孩子的课堂学习创设宽松和谐的氛围，也为孩子认识丰子恺、了解丰子恺找到了一个支点。就是这些轻松随意的生活幽默画，拉近了20世纪初一位名人与孩子的距离，拉近了孩子与文本的距离。在简单的对话里，在自然中的交流中，孩子获得了醇厚的文化享受。】

二、初读课文，理解字词

１、自由朗读课文：

2、检查字词的自学情况

这篇文章生字、陌生的词语特别多，挑你认为难读的读给大家听。（学生读）谁能一口气读下来？

4.我们再来看这些四字词语，谁能读？发现什么规律了吗？

个句子对应五个词语，你能找到吗？

②虽然说的都是鹅的叫声，但毕竟还是有细微的差别。我们来看下列几个句子，这五

【设计意图：词语理解能力的培养是中年级阅读教学的一个非常重的任务。此文词语很多，分类识记能大大提高学生对词语的识记效率。根据文本词语的个性，把词语的识记分成两大类：一类是要求学生先能看词认读，再在反复朗读中巩固；第二类是把关于“鹅”叫声的词语形成一个集合，在集合里初读感知词语的集合意义，即都是写鹅的叫声的。再通过词语与短句的配对这种有趣的训练形式，孩子能感受到每个词的差异，从而加深对这些词语的感知。另外，孩子在深层次认识这些词语的同时，认识了白鹅的叫声“严肃郑重”的特点。

三、整体感知全文

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、朗读课文，用一个词语概括白鹅给你留下的印象。

口头填空：这是一只-----------------的白鹅。（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯„„）

３、出示书本插图，感受鹅的高傲。

４、默读课文，你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。）

姿态：左顾右盼

叫声：引吭大叫

步态：从容不迫

吃相：架子十足

５、鹅刚到作者家，给作者留下了什么印象？使作者发出什么感叹？

出示：好一个高傲的动物！

让学生用自己喜欢的方式多读几遍，再次感受一下白鹅的高傲。

四、细读课文，品味语言。

1、默读课文3-7段，边读边想，作者是从哪些具体的语句或词语中看出鹅的高傲？

2、学生汇报：

(一)“鹅的叫声中”(3)：

学生３：见到生客进来，它必然厉声叫嚣，仿佛大声训斥别人似的，表现它的威严，远处有人走动，也没惹它，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠，好象在责备别人打扰了它的安宁。

⑴ 如果你是白鹅，你会说什么？

师：从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也看到了它尽心尽职。

⑵ 你认为读好这一段，应读好哪些词语？

板书：厉声叫嚣 引吭大叫

⑶ 齐读第三自然段，读出它可爱的语气来。从它的叫声中进一步感受鹅的高傲和尽职。

（点评：反复读课文，体会文章表达的感情，培养学生探究性和创造性阅读能力。多角度，有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。）

（二）步调:（1）

a、大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

b、它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

C、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍侯，像饭馆里的堂倌一样。

⑵ 读这些句子，你发现了什么？

学生４：我发现这些句子表面上是说不喜欢这只鹅，在说它的缺点，而实际上更能感觉到作者特别喜欢这只白鹅。

师：用“缺点”赞美白鹅。

学生5：我发现作者一直把白鹅当作人来写。

师：那你觉得这只白鹅像一个怎样的人？

学生５：它叫的时候像一个严厉的警察，走起路来像一个京剧里出场的净角，吃饭的时候像一个要专人侍侯的大老爷。总之，像一个很高傲的人。

学生６：我发现作者用对比的方法来写鹅的特点，更显出了鹅的高贵和傲气十足。

师：作者用这些方法写，既突出了鹅的特点，又表达了自己的喜爱之情。

⑶指导朗读： 练习有感情地朗读课文，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。

（点评：以读为主，学生在读中感悟，体会作者对白鹅的喜爱之情，同时也感悟到作者的表达方法。让学生自主去探究，拓宽了学生思路，培养了学生自主学习的能力。）

走路时“大模大样，从容不迫”的特点。

[三]品味“吃相”

1.播放“鹅吃饭”的动画，为学生创设真实有趣的情境。2.研讨词语“三眼一板”，感受鹅吃饭的有趣之处。

设计意图：“三眼一板”是描写鹅的“吃相”这一部分的灵魂词语，是作者丰子恺活用词语”一板三眼”而来。作者意在通过运用这一词语，来揭示鹅吃饭的刻板、可笑、不懂变通。然而对于当今的孩子来说，单独理解这个词语，就有困难。那么，感受又谈何容易呢？教学时，我采用了避难就易、层层感悟的方法来完成这一教学目标。

3.出示修改过的课文，将原文中的“鹅老爷”改成“白鹅”。引导学生品读两者的不同之处。

4.在进一步加深体会的基础上，学生自由读课文。

5.教师范读“鹅狗争食”片段，学生选择喜欢的方式自读或合作朗读。设计意图：在这一环节中，学生自我阅读，自我发现，自我探究，教师尊重并激活学生的不同阅读感受。同时注意引导学生学习品析词句的能力，使学生逐渐形成自主独立的学习方法。

四、感悟写作方法

１、从课文中我们也感受到了鹅的高傲。再一次读句子：

“好一个高傲的动物！”

联系上下文体会这句话在文中的作用。

２、读第二自然段，思考这段在文中起什么作用？

学生７：前半句与第一段相联，后半句概括了后四段，用“更”字将前后内容紧密联系在一起,起着承上启下的作用.３、体会先总写后分述的写作方法。

五、拓展延伸

试用总分的写作方法说你家的鹅。

（点评：以提高学生素质为目标，进行创造性表述，锻炼了学生的口头表达能力，培养学生的写作兴趣和综合应用能力。）

[二]品味“步态” 1.引导学生读文。2.出示课件图片

3.引导学生进一步感悟，读出鹅走路时的特点。

4.将鸭子与鹅走路的姿态进行对比，引导学生进一步感悟作者运用的写作方法，读出鹅走路时“大模大样，从容不迫”的特点。

[三]品味“吃相”

1.播放“鹅吃饭”的动画，为学生创设真实有趣的情境。2.研讨词语“三眼一板”，感受鹅吃饭的有趣之处。

设计意图：“三眼一板”是描写鹅的“吃相”这一部分的灵魂词语，是作者丰子恺活用词语”一板三眼”而来。作者意在通过运用这一词语，来揭示鹅吃饭的刻板、可笑、不懂变通。然而对于当今的孩子来说，单独理解这个词语，就有困难。那么，感受又谈何容易呢？教学时，我采用了避难就易、层层感悟的方法来完成这一教学目标。

3.出示修改过的课文，将原文中的“鹅老爷”改成“白鹅”。引导学生品读两者的不同之处。

4.在进一步加深体会的基础上，学生自由读课文。

5.教师范读“鹅狗争食”片段，学生选择喜欢的方式自读或合作朗读。设计意图：在这一环节中，学生自我阅读，自我发现，自我探究，教师尊重并激活学生的不同阅读感受。同时注意引导学生学习品析词句的能力，使学生逐渐形成自主独立的学习方法。

【板书设计】

白鹅

姿态：左顾右盼

叫声：厉声叫嚣 厉声呵斥 引吭大叫

高傲 步态：局促不安 步调从容 大模大样 喜爱

吃相：三眼一板 一丝不苟 从容不迫