春雨的颜色作文五篇范文

第一篇：春雨的颜色作文

春雨的颜色作文

在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的春雨的颜色作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小雨淅淅沥沥地下着，新一年的春天又即将到来。雨后，展现在我们面前的就是美丽的春光。

小雨落在牵牛花上，牵牛花就绽开了美丽的笑脸。它又吹起了金色的小喇叭：嘀嘀答，嘀嘀答……你看，牵头花的颜色变成了紫色。难道，春雨是紫色的吗？

小雨落在迎春花上，迎春花舒展开了自己的花瓣，好像在报喜：“春天来了，春天来了！春天有可口的雨水，还有温暖的太阳，我们喜欢春天！”你看，迎春花的颜色变成了黄色。难道，春雨是黄色的吗？

小雨落在大地上，小草探出了自己的脑袋，左摇摇，右晃晃，好像在对大家说：“看！我的舞姿多迷人啊！”你看，小草变成了绿色。难道，春雨是绿色的吗？

春雨到底是什么颜色的？我想说：春雨是五颜六色的！

春天来了，一阵春雷惊醒了洞里的小花蛇和小青蛙，它们走出洞口，争论起一个有趣的话题“春雨是什么颜色的？”

小花蛇说：“春雨是白色的。”春雨滴在满天星的花根上，满天星开放了，一朵朵、一丛丛，像眼睛、像星星，点缀在浅绿色的草丛中，那么洁白、那么晶莹！不禁躬身摘一朵，捧在手心，它的花瓣那么娇小、那么单薄，鹅黄色的花蕊那么柔弱，让人心存爱怜。

小青蛙说：“不对，不对，春雨是蓝色的.。”春雨滴在马兰花上，马兰花开了，放眼望去，蓝盈盈地，它虽然没有牡丹花的富贵，也没有郁金香的芬芳，但它不屈向上，茁壮成长，以它独到的湛蓝，淡雅的品质，绽放在草地上，引得无数蝴蝶驻足、打闹、嬉戏。

小花蛇和小青蛙异口同声地说：“春雨是五颜六色的。”它滴在野花上，野花竞相开放，红得妖艳、粉得迷人、蓝得生辉，它们朴素中散发着美丽。

淅沥沥，淅沥沥，春雨还在下着，似乎听到了拍打窗柃的声音……

“叮咚、叮咚、叮咚咚”，春姑娘开始弹奏她那美妙的琴弦，春雨即将从阴沉沉的天空飘洒下来了。

两只小燕子在屋檐下叽叽喳喳地讨论着春雨到底是什么颜色。一只小燕子歪着脑袋说：“我认为春雨应该是黄色的，因为春雨落在油菜花上，油菜花就黄了，所以春雨是黄色的。”另一只小燕子摆摆手说：“不对、不对，春雨应该是绿色的，因为春雨落在柳树上，柳叶就变绿了，所以春雨是绿色的。”“黄色的、绿色的，黄色的、绿色的……”两只小燕子你一言我一语地争来争去……

春雨到底是什么颜色呢？

望着天空，燕子妈妈轻声说：“春雨是五颜六色的，当春雨落下来时，大地就换新装，就会变得万紫千红……”

啊，太神奇了！大地是一块巨大的调色盘，而春雨是大自然的画笔，将祖国的大好河山描绘成了一幅绚丽多彩的图画！

我喜欢春雨！

第二篇：《春雨的颜色》教案

春雨的色彩

学习目标

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重难点：

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春天。教学课时：两课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

3、朗读《春雨的色彩》

二、预习检测，目标导航

1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

4、出示这些字，请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

6、出词给学生读。

三、合作探究，品读感悟

1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读，小组成员帮他读流利。

2、朗读比赛，师生评价。

3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？

第二课时

一、复习生字，导入新课

二、精读课文，理解积累

1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段精读。

2、讨论交流，指导朗读 调整方案：

方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）

方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板书动物的名称和对应的颜色）

3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。

4、根据自己的理解感受，小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学表演读，学生评价。

6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）

7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

8、课堂练习读读说说 滴 雨滴、水滴———— 欢 欢乐 欢笑————

题 题目 数学题————

线 纺线 棉线————

三、指导写字，扩展思维

1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

2、范写临摹

3、重点指导绿的笔画

4、对照

5、拓展：画一幅画，展现春雨的色彩。

6、春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么。、四、板书设计

2、春雨的色彩

红、绿 „„ 教学反思

第三篇：《春雨的颜色》的教案设计

教学目标：

1、观察春雨的颜色，了解春雨给植物生长带来的好处。

2、喜欢参加探索活动，对春雨感兴趣。

教学准备：

1、在下春雨的时候，找一个有花草等植物的地方进行活动。

2、每个幼儿穿上雨鞋，戴上伞。

教学重点：

明确小鸟们们争论的结果，即春雨给大地带来的变化。

教学难点：

春雨有颜色吗？为什么春雨听完鸟儿们的争论，下得更欢了？

教学过程：

1、引出问题。

下春雨的时候，有一群燕子在屋檐下“叽叽喳喳”地吵个不休，它们在争论的问题是：春雨是什么颜色的？有的小燕子说：“春雨是红色的，它落在桃花上，桃花就更红了。”有的小燕子说：“春雨是黄色的，它落在迎春花、油菜花上，使它们更黄了。”有的小燕子说：“春雨是白色的，它落在梨花上、萝卜花上，使它们更白了。”还有的小燕子说春雨是紫色的、是橘黄色的、是绿色的。.....谁都能说出自己的道理，说自己是对的。最后，她们去问燕子妈妈，燕子妈妈说： “你们别争了，你们都说得对。”你们说燕子妈妈说得对不对，春雨是有各种颜色的吗？

2、探索问题。

带幼儿观察：春雨落在各色花、草‘树叶等植物上，是什么颜色的？

3、讨论问题。

（1）让幼儿自由结伴讨论，并向老师报告自己的发现。

（2）引导幼儿得出结论：春雨是无色、透明的，但它落到植物上，会使植物的颜色更鲜艳，是植物生长不可缺少的养料。所以，在雨后去看小草会更绿、花儿会更鲜，阳光下还能反射出五彩缤纷的颜色。

第四篇：春雨的颜色生字教案

《春雨的颜色》写字课教学设计

学习目标：

1、会写11个字。

教学重难点：掌握绿、雨、题的写法。

一、导入：

1、今天老师要和同学们一起上一节写字课，首先我们来检查同学们的预习情况。预习检测1：

春雨 地上 问题 什么 油菜 绿色 听见 更好 得到

我们把这些字放到句子里你还认识吗？

2、词中的字宝宝要和大家见面了，喊出它们的名字。（出示词中的字，让学生念出来）

预习检测2：你能按照一定的规律给这些字重新站队吗？（比如，可以按结构）

2、按结构分类读读这些字。独体字：雨、么，更 半包围：题

左右结构：地，什，油，绿，听，得

师：现在咱们看谁的字写得端正，规范而且还要比比谁的握笔姿势最正确，写的字最端正。还记得我们写字的口号吗？ 自主学习：

1、认真观察语文书要求会写的字，然后在课文后田字格中临摹。看一看：字的结构、位置并描一描横中线、竖中线上的笔画。

说一说：笔顺、笔画和要注意的地方。自学检测: 指名黑板写

1、师生评议

2、师范写：重点指导：“绿” “地” “雨”并组词说句

在练习本上连写两个

3、学生提醒其他字注意哪一笔。其它的字请同学们自己写

尝试运用：打开写字书

温馨提示：

一读：写字书中每个字的要求。

二看：看例字，每一笔在田字格中的位置。

三写：观察之后，自己动笔认真写，先描红、再练写一个。写

时注意写字姿势。

四对照：写完后，对照例字找自己写的字的不足，然后再写一

个。

评议展示、同桌互查（请同桌对照例字，互相欣赏一下同桌写的字，哪个字写的好，哪个字写的不好，给同桌指出来，把同桌说的不好的字再对照例字写一个。）

预设：

1、指导写“绿”字：左右结构，注意左窄右宽，右边是一个倒山，写时山的最后一横要托住上面，下面由五笔组成，竖钩，点，提，撇，点。

它表示的是一种颜色，谁能再说几个表示颜色的词。在书上描一个写一个，写字时注意正确的写字姿势，做到身正，肩平，足安。

2、看到大家写的这么认真，有一个字已经迫不急待地跑到了黑板上，大家看看它是谁。（板贴不规范的“题”字，例“是页”）。大家看看这样写“题”对不对？（不对）

师：快看看田字格（例字）能不能找到不规范的地方。（让学生对照例字，观察着说，如：日下面横在这里写是不能太长，同时这个横要写在横中线上，）

师：仔细看“是”的最后一笔，你注意到了什么？（是的最后一笔捺要长一些，还要慢慢向下低。另外“页”字要写在捺的上面，不要太大等等）

师按照生说的范写一个，生自己也写一个“题”。注意写字姿势

3、给“题”字组个词，说一句话，书中是怎么说的。（雨中一群小鸟在讨论一个有趣的问题：雨是什么颜色的？）

雨上什么颜色的？我们来看看“雨”字，展开想象，看着这个字，你仿佛看见了什么？（雨点之类的词）

师：注意把话说完整，字中的哪笔像雨点？

师：你们的想像真丰富，静下心来，继续想，你仿佛听到了什么？（雨声）

师：你听到的雨声是怎样的呀？雨水落在不同的地方，声音一样吗？（落在窗户上

池塘里 大雨时 小雨时不同的声音）

师;你们的发言真精彩。下雨了，雨水落在屋顶上，落在小河中，落在小花小草上。你又想到了什么？

师：雨点，雨声，雨景都是那么美，让我们看看，怎样把“雨”字也写得美美的，谁能当小老师向大家介绍一下。按照小老师说的，大家在田字格里描一个写一个。

第五篇：春雨的颜色的教学设计

一、激趣导入：

师：大屏幕出示：同学们一定知道这是什么季节的景物？ 春天都有什么特征呢？ 生自由说。

师：今天我们就来学习一篇有关春天的文章，跟老师一起板书。生齐读课题。

师：看到这个题目，你们有什么问题吗？

生：春雨有颜色吗？春雨有些什么颜色？为什么春雨会有颜色？

二、初读课文，整体感知

师：那春雨到底有没有颜色呢？我们一起到书中去寻找答案，请同学们把书翻到74页，大声读一遍课文，注意要读准字音，把句子读通顺。生自由朗读课文。

师：你们能把课文读下来了吗？那现在同桌之间互相读，读一读你喜欢的句子。不认识的字可以问问同桌。生同桌互读课文。

师：我听出来了，大家读的都非常认真，那有没有不认识的字呢？老师要考考你们，谁愿意来领读。看大屏幕。生领读、其他同学跟读。

师：字词解决了，现在请同学们看看课文一共有几个自然段，在书上标出。生标自然段序号。

师：好，我们就找4名同学来读一读。其他同学思考：这篇课文讲了一件什么事呢？ 生读并回答课文写了一件什么事。

三、理解内容，指导朗读

师：故事里都有谁？他们都说春雨是什么颜色的呢？ 生学生汇报，老师板书 燕子

绿色 麻雀

红色 黄莺

黄色

师：争论是什么意思？谁能用争论来说一句话。生谈理解并造句。

师：我们现在就用争论的语气读出小鸟的话。分角色朗读燕子麻雀黄莺。生带头饰，做动作。

师：我还发现一个问题，在春雨落下来的时候，三种动物分别用了三个不同的动词，看谁能把它找出来。在书上圈出。生汇报。

师根据生回答板书。师：谁还能说出我们学过的动词。希望同学们以后在写作文的时候，要恰当地运用这些动词。生回答。

师： 那春雨到底有没有颜色呢？燕子为什么说春雨是绿色的呢？ 大屏幕出示填空练习。生谈感受。

师：用因为所以分别来说他们的话。

生： 因为春雨的降临，植物才能生长，因为春雨的滋润，大地才会五彩缤纷。

师：多么可爱的春雨啊，落到不同的植物身上，就会有不同的色彩；你们喜欢春雨吗？

生谈感觉。

师：听到大家的争论，春雨是怎么想的呢？

那最后一段就要读出高兴的语气，而且下的更欢了，这里的沙沙就要读出欢快的语气，找同学来试一试。生读出感受。

师：为什么这里用的是省略号呢？ 生：是因为还有更多的雨。

四、拓展延伸

师：小鸟们争论的这么热烈，同学们又读的这么好，一定会吸引更多的小动物来参加到这场争论中，你想都会有哪些小动物来呢？ 生汇报。

师：那他们会认为春雨是什么颜色的呢？ 看大屏幕练句子：（）说：“雨是（）的，落在（），（）。（）说：“雨是（）的，洒在（），（）。（）说：“雨是（）的，淋在（），（）。生练习说。

师：同学们说的太好了，将来你们都能当小作家，老师找了几首关于春雨的小诗，请同学们看大屏幕。

春夜喜雨

春晓

唐 杜甫

唐孟浩然 好雨知时节，春眠不觉晓，当春乃发生。

处处闻啼鸟。随风潜入夜，夜来风雨声，润物细无声。

花落知多少。

大屏幕出示

师：春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷；春雨还是快乐的，它让大地变得生机勃勃。开学的时候，我听同学们唱了一首关于春雨的歌曲《小雨沙沙》，今天我们就一起来唱，让我们唱出春天的快乐，唱出对春雨的赞美。

7、请同学们想一想：为什么雨后的草地和柳树变绿了呢？

因为雨落在草地上，草地绿了，落在柳树上，柳树绿了，所以雨是绿色的。谁能用 “因为„„ 所以„„”的句式说一说麻雀和黄莺说的话。

师：春雨的功劳多大呀！听老师读读燕子的话。我们不仅要读出绿色的美丽，还要读出燕子和其他小鸟争论的语气。

8、请同学们自由练习读一读？

9、谁来读？指名读燕子的话。

10、谁还想读读哪只小鸟的话？ 师：大家想看看粉红的桃花和杏花吗？（课件）谁能说说这是怎样的桃花、怎样的杏花？（图画下出示（）的桃花

（）的杏花）师：为什么春雨过后桃树、杏树开出了美丽的花朵？ 师：春雨是多么神奇啊？谁来读读麻雀的话。在读之前想想读这句话要突出什么呢？谁愿意来读读。指名读文。

11、谁想读读黄莺的话？

师：大家想看看金黄的油菜花和蒲公英花吗？

师：谁能说说这是怎样的油菜花和蒲公英花？

（图画下出示（）的油菜花

（）的蒲公英花）

师：为什么春雨过后油菜和蒲公英也开出了美丽的花朵？

师：春雨对植物来说太重要了。

师：谁来读读黄莺的话。想一想读这句话要突出什么呢？

师：同学们，植物的生长是离不开春雨的，春雨落到不同植物上，动作是不一样的，你能在书中画出描写春雨动作的词吗？

师：谁找到了来说说。板书：落洒淋

小结：都是对春雨的描写，作者却用了不同的动词，不但体现了春雨的顽皮可爱，还可以看出作者用词是多么准确、生动、形象呀！同时也使文章变得不单调了。

师：同学们，柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，浇绿了草木，淋黄了油菜花，一幅美丽画卷在大地上展开。下面让我们来分角色朗读课文，再次去感受神奇的春雨给大自然带来的巨大变化。

12、春天是万物复苏的季节，请同学们想象一下，春雨还会落在哪些植物上？

春雨象一位神奇的画家，把大地描绘的五彩缤纷，请同学们看屏幕，春雨浇开了丁香花、迎春花„„（出示以上植物的图片）。可能会有哪些小动物呢，看小黑板，（师读例句）蝴蝶说：“春雨是白色的，你们瞧，春雨落在梨树上，梨花开了。” 小蜜蜂说：“春雨是红色的，你们瞧，春雨落在杜鹃从中，杜鹃花红了。（）说：“春雨是（）色的，你们瞧，春雨（）在（），（）了。你能模仿小鸟的话说上一句吗？（出示句式：雨是———色的，（落、洒、淋„„）——上，———————。）

生：春雨是红色的，洒在玫瑰花上，玫瑰花红了。生：春雨是紫色的，落到葡萄架上，葡萄紫了。

生：春雨是蓝色的，落到大海里，大海变蓝了。生：春雨是黄色的，淋在泥土里，泥土黄了

13、春雨在同学们的眼里也是五颜六色的，春雨到底是什么颜色的，（其实呀！雨是没有颜色的，说它有颜色那是因为植物的生长离不开雨水的滋润，是春雨让我们欣赏到了美丽的鲜花，是春雨让我们感受到了绿色的生机，）春雨是多么神奇呀！此时你最想对春雨说些什么呢？

14、春雨沙沙地下着，听到大家的争论，它有什么反应呢？齐读最后一个自然段。

师：春雨为什么心里高兴？

师：对了，几只小鸟的争论实际是对春雨的赞美，是春雨给我们带来了五彩缤纷的世界，可见它的功劳多大呀！

四、拓展升华。

1、同学们，是春雨让大自然变得五彩缤纷，是春雨使大地变得生机勃勃，因为有了春雨，才有了万紫千红、百花盛开的春天。听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。)

鸟语花香

山清水秀

绿草如茵

春暖花开

翠色欲滴

莺歌燕舞

春光明媚

春色无边

2、古人眼中的春雨又是怎样的?

在音乐伴奏下，学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时 3

节》和《暖风》。

五、总结全文。

春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。

一、谈话引入课题，理解“色彩”

师：你们今天很可爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色？

生自由说。

师：这儿有位朋友，他有颜色吗？

生齐读课题。

师：读了这个题目，你想知道些什么？

生：春雨有颜色吗？春雨有些什么颜色？为什么春雨会有颜色？

师：问地好。赶紧读读课文吧。

一、创设情境，导入新课

春天来了，天气暖了，刮起了春风，下起了春雨，哪位小朋友认真观察过春雨是什么样子的？

春雨到底是什么样呢？让我们一起打开书找一找吧！板书课题。

二、初读课文，整体感知 1.自读课文。（可选择不同的方式来读，教师要注意个别指导，倾向于学困生）2.交流自读体会。

读课文，你知道了什么？有什么想法？

三、解读词句，读中感悟

1.大声读课文，思考：哪些小鸟讨论了春雨的颜色？（小燕子、麻雀、小黄鹂）与此同时板书

2.他们是怎样回答的，三只小鸟各有各的看法，你喜欢读哪知小鸟的话，就读哪知小鸟的话。（指名读，表演）谁听出来了。他们说春雨是什么颜色的？板书：绿、红、黄。

3.春雨从天上落至不同的植物上，动作是不同的，你能找出哪些表示动作的词吗？用笔在书上圈一圈。（对于找动词比较难，教师给予相应的演示以便学困生能够准确地圈出动词）4.指导朗读，读好这几个动词，读出春雨的顽皮，可爱（同桌互读）5.齐读第四自然段

春雨为什么高兴，你明白它为什么下得更欢了吗？ 怎样读才能表达此时春雨的心情呢？

四、发展语言，注重创造

1.同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?

小熊说:“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。”

小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”

2、春雨美如画，不觉间，春雨染红了桃李，染绿了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗，春雨把大地装扮的五彩缤纷。让我们看到了一幅美丽的山水画，春雨的功劳多大呀！你想对春雨说些什么呢？

五、总结、品味

春雨是神奇的，小草喝了春雨更绿了；花儿喝了春雨更艳了。它让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它让大地变得生机勃勃。现在让我们欣赏一首春雨的歌《小雨沙沙》让我们在美妙的歌声中结束这节课。

四、细读感悟，指导朗读

1、学习燕子的话

(1)指生读小燕子的话。

(2)在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝;草是新的，新得娇嫩纤弱。想不想看雨后的柳树和草地?(出示草地和柳树的图片)

(3)为什么雨后的草地和柳树会变绿呢?

春雨的滋润，到处是绿草如茵柳如碧玉。

(4)看到这美丽的景色，老师也不禁想读一读这段话，读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。

(5)生自由练习读后指名读，进行针对性的朗读指导。

过渡句:谁还想读一读哪只小鸟的话

2、学习麻雀的话

春雨给树木穿上了绿衣，春雨又浇开了花朵。想不想看粉红的桃花和杏花?(出示桃花和杏花的图片)

为什么雨后的桃树、杏树会开出美丽的花朵?

春雨的滋润，树木才会开花。

谁想读一读麻雀的话，在读之前，想一想读这句话时主要要突出什么语气呢?(突出花的美和小鸟争论的语气)

指名读，相机进行指导

我仿佛已经看到了小鸟们争论的场面和美丽的桃花和杏花了。

想读小麻雀的话的同学请站起来齐读这句话。

4、分角色读课文

春雨就像一位神奇的画家，把奏的大地描绘地五彩缤纷，生机盎然，下面让我们分角色朗读课文，再次感受春雨带给大自然的巨大变化。

指三名同学分角色朗读课文。

五、展开想象，升华情感

1、春天是万物复苏的季节，春雨还会落在哪些地方呢?会给大自然带来那些变化。

请同学们看图片，(出示白色的梨花，紫色的丁香花，粉色的樱桃花图片)看图片前请看一看，老师给你提出的小要求。

指名读要求。

看句式练习说话。

2、春雨在同学们的眼里是五彩缤纷的。

春雨是无色的，说它有颜色是植物生长离不分春雨的滋润，是春雨让我们看到嫩绿的草，欣赏到鲜艳的花，所以作者把春雨写成是有颜色的，是对春雨的赞美。春雨听到小鸟和同学们的议论后，会有怎样的表现呢?齐读最后一个自然段。

3、春雨美如画，不觉间，春雨染红了桃李，染绿了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗，春雨把大地装扮的五彩缤纷。让我们看到了一幅美丽的山水画，春雨的功劳多大呀!你想对春雨说什么?

4、从大家的话语中我感受到大家对春雨的热爱对大自然的赞美。现在让我们欣赏一首