第一篇：三年级写作文牵牛花
三年级写作文牵牛花
在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的三年级写作文牵牛花，欢迎阅读与收藏。
三年级写作文牵牛花1今天阳光明媚，又是美好的一天。早饭后，我蹦蹦跳跳地出去玩。在路上，我发现了许多美丽的牵牛花。
牵牛花的叶子一点也不单调，还有很多新的绿叶，如葱郁的绿叶，饱满而沧桑的墨叶。但无论什么样的叶子，都是那么的美丽，如玉碧玉。凉爽的夏风轻轻地吹着，可爱的树叶像蝴蝶轻轻地拍打着翅膀，引起一阵阵涟漪，让人如痴如醉。叶子越长，藤蔓越长。他们是自由的。他们想长多久就长多久。他们想长多高就长多高。没人在乎它们长到天上。
牵牛花的花很简单，不像菊花，花瓣多，雄蕊漂亮。它们就像小喇叭，所以也被称为“喇叭花”。牵牛花每天迎着太阳绽放，随着夕阳闭上小嘴。浅粉色、纯白色、鲜蓝色、玫瑰红.这些颜色用牵牛花装饰，使它们更加美丽。
当牵牛花的花期结束，开花的地方就有——颗孕育着新生命的种子。冬天来了，种子会飞来飞去，期待土壤里的春天.
三年级写作文牵牛花2我的家是花的世界。院子里，窗台上，摆着一盘又一盘的花。有美丽的中国玫瑰，芬芳的玫瑰，艳丽的牡丹。但我最喜欢的是那盆牵牛花。
初春，妈妈进城买了很多花种，对我们说：“今天我们选一种花种种，看看谁长得最好。”我选择了牵牛花。
从那以后，我每天给它浇水，每周给它施肥。几天后，它发芽了。后来，它展开叶子，开始爬藤。我给它搭了个框架，它爬上去形成了一道屏障。
后来，它开花了。我很开心。但是，意外事件发生了，下了一天一夜的大雨。我的牵牛花掉在地上。我很难过。我就不管它了。
但让我惊讶的是，牵牛花顽强。过了几天，它又活了过来，还是那么茂盛。从那以后，我对它印象深刻。
我喜欢牵牛花的美，更喜欢它的坚韧。
三年级写作文牵牛花3我家窗台上种了一盆牵牛花。牵牛花是一种蔓生植物，藤蔓很细，叶子呈心形。
秋天，牵牛花开始快速生长。为了让它长高，爸爸给它准备了一根绳子，一端绑在花盆上，另一端绑在树冠上，让它细细的藤蔓顺着绳子往上爬。我也坚持每天给牵牛花浇水。好事多磨。很快，它就开花了，像一个小喇叭，非常漂亮。
有一次，我有了新的发现。
早上七点起床，看到窗台上的牵牛花是紫色的。午饭后，我又去看了一遍，发现是蓝色的。吃完饭，我又去看了一遍，它又变紫了。我跑去惊讶地问爸爸：“牵牛花会变色，这是怎么回事？”爸爸告诉我：“牵牛花的颜色会随着温度和阳光的变化而变化。”听完之后，我仔细观察了一下。原来牵牛花的颜色真的跟太阳和温度有关。气温高，阳光强的时候，牵牛花的颜色会变浅，气温不高，阳光柔和的时候，牵牛花的颜色会变深。到了晚上，花儿枯萎了，第二天早上，新一轮的牵牛花又开了。
看着美丽迷人的牵牛花，它似乎在对我说：“坚持，就成功。”
三年级写作文牵牛花4有一天，我看到窗户前的天线上缠绕着一些绿色的藤蔓，有点像藤蔓，又有点像爬山虎。我不知道它们是什么。于是，我问我妈，她看了看，说：“这是牵牛花。”
牵牛花紧紧缠在天线上。每片叶子上都有一些浅毛，叶子根部有一个芽，就像母亲保护孩子一样。
第二天，我发现牵牛花又长高了。而且多了几个花蕾，多了几个“小喇叭”，其中有三个紫色的，两个红色的，一个白色的。牵牛花一天比一天长高，叶子繁茂，花越开越多。
有一天，刮起了大风，电闪雷鸣，天空下起了大雨，所有的树都被风吹得摇摇晃晃。我突然想起了窗外的牵牛花。它怎么了？想到这，我赶紧跑到窗前看牵牛花。看到风雨无情地打在树叶上，牵牛花随时都可能掉下来，感觉好可怜！
过了一会儿，风停了，雨停了。牵牛花依然骄傲地吹着小号。牵牛花上挂着水珠，像珍珠一样，晶莹美丽！
在我们的学习和生活中，也要向牵牛花学习，学习它不畏艰难，勇往直前的精神。
我喜欢窗外的牵牛花。
三年级写作文牵牛花5我家阳台上种了五盆牵牛花，每盆插两根竹竿。牵牛花很好，从竹竿底部爬到顶端。最近牵牛花的茎又细又长，叶子像鸭脚。风一吹，就发出沙沙的声音。远远望去，绿叶如带小角的挂毯。五彩斑斓，美不胜收。-
牵牛花有红、蓝、紫三种颜色。一个接一个的牵牛花就像一个小喷泉。可能是喝水。我每三天给它浇一次水，每次都松土，修理它的.枝叶。牵牛花散发出强烈的香味，吸引蜜蜂。蜜蜂从一个花蕊跳到另一个花蕊，忙得不可开交。两团花粉粘在最后两只后脚，开心地飞走了。这时，蝴蝶又来了。它在花丛中跳舞。非常热闹。我被牵牛花的香味陶醉了。我真的很想变成一只蜜蜂，和牵牛花接触。我也想变成一只小蝴蝶，和它一起跳舞。-
牵牛花，我喜欢你。-
三年级写作文牵牛花6一些牵牛花种子，不知道从哪里来的，跑到花园里，生根发芽，缠绕在黄瓜架上。牵牛花势头大增，极其猖獗。它很快爬遍了黄瓜架。每天都有“小号”自豪地宣传自己的能力，无人能比。可怜的黄瓜被牵牛花挡住，营养被剥夺，奄奄一息，虚弱无力。
一天，花园的主人来摘黄瓜。看到这一幕，他很生气，说：“我得把你们一个拉出来，另一个才能长好。”听完牵牛花的话，他高兴地说：“把没用的黄瓜拔出来，把自己放在这个架子上。我会给你看很多花。”说着，他摇晃着肥胖的绿色身体，打开了一个“小喇叭”。
然而主持人却说：“黄瓜没有你骄傲。虽然它没有美丽的花朵，但它向人们展示了凉爽美味的水果。它从不吹嘘自己。可是你来争它的营养，让我拔掉你！”牵牛花羞愧得不得不拔。
黄瓜苗又长得轰轰烈烈了，为人们生产了大量的肥黄瓜，还默默无闻地奉献着。
三年级写作文牵牛花7有些人喜欢牡丹，有些人喜欢杜鹃，有些人喜欢玫瑰，但我并不都喜欢。我喜欢牵牛花。我曾经听过这样一首歌：
篱笆下的小牵牛花。一个接一个，吹喇叭。第一次看到牵牛花，它美好的形象就深深的印在了我的心里。
牵牛花在夏天生长。夏天，去楼后面看看，哇，牵牛花一朵一朵。
牵牛花看起来像小号，倒礼帽，漏斗，高脚杯。它有那么多让人不得不陶醉的画面。因为牵牛花看起来像小号，所以人们叫它牵牛花。
过了几天，它长出了绿叶，让人觉得好舒服。叶子的大小比手掌小一点。叶子的形状是心形。这么多叶子一片一片堆在一起，没有留下任何空隙。树叶轻轻摇动，就像一只蝴蝶在跳舞。
最后，它长成一朵花。花筒颜色为白色，下面薄，往上越厚，像小号。由花管支撑的花是最亮的。颜色有很多种：红、绿、蓝、紫……在阳光的照射下，五颜六色的彩虹出现了。它向不同的方向生长，向上和向下……就像一个乐队在吹小号。
我爱牵牛花！不浇水不施肥还是那么好看。我喜欢！
三年级写作文牵牛花8初秋的时候，我家院子南边有一簇牵牛花，把院子装饰的很漂亮。树叶像蝴蝶扇动翅膀。一阵风吹来，树叶都起波纹，好看。
牵牛花新长出的叶子是绿色的，像碧玉一样绿，像翡翠一样，让人心动。叶子越长，藤蔓越长。沿着栅栏爬，越爬越高。八月，牵牛花每天早上随着太阳绽放。红、紫、白、粉色的花像小喇叭，所以人们称之为“喇叭花”。太阳落山，牵牛花没了。第二天早上，一批新的花随着太阳开放了。
初冬，所有的牵牛花都盛开了，叶子是黄色的。这时，像芽一样的花骨从它的茎中生长出来，新的生命种子在其中孕育。西北风来的时候，“花骨芽”的外壳会自动裂开，黑色的种子随风落到土里。一旦寒冬过去，小黑人的生活又会爆发。等待秋天的到来，我美丽的牵牛花又会遇见我！
三年级写作文牵牛花9有一天，我看到窗户前的天线上缠绕着一些绿色的藤蔓，有点像藤蔓，又有点像爬山虎。我不知道它们是什么。于是，我问我妈，她看了看，说：“这是牵牛花。”
牵牛花紧紧缠在天线上。每片叶子上都有一些浅毛，叶子根部有一个芽，就像母亲保护孩子一样。
第二天，我发现牵牛花又长高了。而且多了几个花蕾，多了几个“小喇叭”，其中有三个紫色的，两个红色的，一个白色的。牵牛花一天比一天长高，叶子繁茂，花越开越多。
有一天，刮起了大风，电闪雷鸣，天空下起了大雨，所有的树都被风吹得摇摇晃晃。我突然想起了窗外的牵牛花。它怎么了？想到这，我赶紧跑到窗前看牵牛花。看到风雨无情地打在树叶上，牵牛花随时都可能掉下来，感觉好可怜！
过了一会儿，风停了，雨停了。牵牛花依然骄傲地吹着小号。牵牛花上挂着水珠，像珍珠一样，晶莹美丽！
在我们的学习和生活中，也要向牵牛花学习，学习它不畏艰难，勇往直前的精神。
我喜欢窗外的牵牛花。
三年级写作文牵牛花10世界上有成千上万朵花。我最喜欢牵牛花。你呢？
牵牛花在夏天盛开。有些人认为它只有在早上五六点太阳出来的时候才会开花。他们错过这个时间，要等到第二天五六点才能看到牵牛花盛开。我小时候也是这么想的。直到有一天，我和妈妈去公园玩，发现一簇牵牛花还在盛开，大概是晚上六点半。不知道这是不是牵牛花。不是只有早上太阳出来的时候才会开花吗？我把我的想法告诉了妈妈。我妈说不是这样。牵牛花会开一整个夏天。
牵牛花也有个名字：牵牛花，可能是因为它看起来像个小喇叭。我告诉你，我很小的时候，一听到牵牛花这个名字，我就觉得它是一种能装牛的花。哈哈！
牵牛花有很多颜色：粉色、紫色、蓝色和白色.我最喜欢粉色和紫色。牵牛花的藤蔓很长，绿叶遮住了牵牛花，远远地就隐约可见花朵。
我爱夏天，尤其是夏天的牵牛花。
三年级写作文牵牛花11我怀着好奇心种下了两颗牵牛花种子。我有些怀疑这个黑色的东西能长出这么漂亮的牵牛花。但是，我和妈妈把它们埋在土里很严重。
过了几天，我惊讶地发现，牵牛花发芽了。那个小蓓蕾让我和妈妈都忍不住去摸它。太可爱了。我每天给它浇水，看着它慢慢长大。终于有一天，早上起来，我惊呆了！啊，花开了！它开的花小巧玲珑，美极了！而牵牛花就像一个不朽的战士，每天都在勇敢的攀登，无论风雨。
牵牛花喜欢太阳。无论我们如何改变它们的方向，它们最终都会朝着太阳的方向生长。而且，这两个家伙好像在开爬行比赛。他们相互追逐，争先恐后地爬上来，不甘示弱，翻墙爬上屋顶。但是牵牛花好像突然就没了。他们像盲人一样迷失在空气中，扭曲在一起，伸向远方。
这是我的牵牛花，美丽而坚强的牵牛花。
第二篇：牵牛花三年级作文
牵牛花三年级作文 篇1
今天上午，我们来到了望城。一处美丽的景色吸引了我。
那而就是喇叭花，那儿有纯紫的，也有粉红的，还有几朵没有张开的喇叭花。那喇叭花大长约5厘米，宽有2厘米。我和唐佳怡还有雷婷来到了喇叭花下面去玩。玩了很多游戏。我看到风一吹，喇叭花就随风舞动。我们在玩游戏的时候，好象喇叭花也跟我们一起玩一样。我们玩的好开心，后来，唐佳怡提议：我门去换滑冰鞋和单车吧！我们齐声说：“好啊！”
我们换好了各自的工具以后，开始比赛了。喇叭花也在一旁当“观众”呢！
“我的妈呀！痛死了！”我和雷婷听到了唐佳怡的喊叫，急忙赶了过去，原来是唐佳怡摔倒了，我们把她扶起来，我们又继续玩了起来。
在一旁的“观众”松了一口气，散发着迷人的香气。
今天，让我留念！！
牵牛花三年级作文 篇2
世上的生物都有自几固定的寿命，但是，牵牛花的寿命却不是固定的，而是可以随环镜改变的。
在春天撒下牵牛花的种子，到了夏天便会盛开花朵并结出种子，入秋之后立即枯萎。依此看来，牵牛花的寿命只有半年。如果把萌芽的牵牛花一直放在暗处使它照不到光线，它就会在刚刚长出双子叶还没有抽曼时就开花结果，进而枯萎。这时，它的寿命只有短短几个星期而已。
但是，如果把牵牛花移入温室，一到夜晚就点亮电灯保持光亮，它将始终不会开花结果，而是一个劲的伸蔓长叶，持续生长好几年。由此看来，牵牛花好像可以“随意”改变一生的长度，没有固定的寿命。
牵牛花三年级作文 篇3
我家是花的世界。院子里，窗台上，放着一盘又一盘的花。有漂亮的月季、芳香的玫瑰、还有艳丽的牡丹。可我最喜欢的还是那一盆牵牛花。
初春，妈妈进城买了许多花籽，对我们说：“今天呀，咱们一人挑一种花籽种下，看谁种的最好。”我挑了牵牛花。
从此，我天天给它浇水，周周给它施肥。几天后，它出芽了。后来，它展开叶子，开始爬蔓了。我给它搭了个架，它爬上去，形成了一个屏障。
后来，它开花了。我十分开心。可天有不测风云，一场暴雨下了一天一夜。我的牵牛花倒在了地上。我十分痛心，不管它了。
但让我意想不到的是牵牛花顽强不息，几天后它又恢复了生机，依然那么郁郁葱葱。从此，我对它刮目相看。
我喜欢牵牛花的漂亮，更喜欢它的顽强不息。
牵牛花三年级作文 篇4
我家门前有一道长长的栅栏，上面爬满了牵牛花。奶奶对我说“你要像它一样努力向上。”于是，我每天都会情不自禁地走过去观赏它们。
在微风的吹拂下，那一片片叶子摇摆着，仿佛在跳优美的舞蹈。叶子与花都长在藤蔓上，叶子的表面并不光滑，它没有其它花的叶片“嫩”，相反还觉得有些“老”，用手去触摸，似乎还有一道道“皱纹”，让你感觉自己仿佛在和一位蹒跚的老人交谈。它的茎长长的，细细的，沿着篱笆不断努力向上生长，即使爬过篱笆的顶端也不断向上生长，真是一种不断进取的花！
早晨六点多是牵牛花开得最旺盛的时候。仔细一看，你会发现牵牛花的开花时间有早存迟，形态各异，在同一条茎蔓上，就有很不同形态的花。有的慢慢地胀大自已的身体，似乎想快点看看这美丽的世界；有的渐渐地绽放自己紧闭的身躯，像一个害羞的小姑娘；有的绽开得大一些，如一张打开的折叠薄伞；有的已完全展开了身姿，向大地倾吐自己的情怀。
尽管有那么多都比牵牛花娇艳，但我依旧喜爱那小小的牵牛花，在我眼中，它永远是向上的，美丽的。
牵牛花三年级作文 篇5
我们家的园子里有一片喇叭花。
喇叭花的外形像一个小喇叭，粗粗一看，喇叭花全是粉色的，仔细看，并不全是粉色的，花瓣中间是乳白色的，花蕊是米黄色的，圆形的花朵，由内向外逐渐变深，由白色到粉色，又由粉色到紫色，紫色又变为白色，花朵中间还有一个五角星样的图案。
喇叭花的花托也是五角星状的，藤和茎都是绿色的，细长细长的，像一根绳子。
藤上长着叶子，叶子像小鸡的爪子。
多么美丽的喇叭花呀！
牵牛花三年级作文 篇6
牵牛花长的很像小喇叭，所以牵牛花又叫喇叭花 。它的藤蔓又细又长，叶子的反面长出一根弯曲细丝，只要碰到什么东西就会抓住向上爬。喇叭花的叶子有人的手掌心一样大小，叶子小的时候是嫩绿的，长大了是墨绿的。
牵牛花的发芽在春天，那芽长的像倭瓜的芽，慢慢长出藤蔓，叶子随着藤蔓的长长而渐渐的变大，形成一片像桃型截面一样 的叶子。
六七月的时候，牵牛花开了，一朵朵花就像一个个小喇叭 ，有桃红的、有真红的、有白的、有紫色的……五颜六色非常好看。
牵牛花一只从夏天开到秋天，直到霜冻为止。
我喜欢牵牛花那五彩缤纷的`颜色，我喜欢牵牛花不失时机攀越的精神，它鼓励我好好学习天天向上。
牵牛花三年级作文 篇7
我家的院子里有许多的牵牛花。牵牛花原产亚洲和非洲热带，现在在世界各地均有栽培。
我们院子的牵牛花可漂亮了。叶子这儿一丛，那儿一簇，牵牛花从叶子里钻出来，高傲地立在那，吸收阳光雨露。别看她很普通，可是很奇妙呢!
有天下午，我出来写生，想画牵牛花。可它好像和我做对，静静地立在那儿，就是没有开花的迹象。我正想看牵牛花为什么不开花呢?妈妈喊我吃饭了，我带着疑惑回到了家里。
从那以后，我天天去看牵牛花有没有开花，不论上午、中午、下午、晚上，可它却象一位害羞的小姑娘，缩紧身子，不肯绽放。
一天早晨，我出来跑步，却意外地发现牵牛花开了!它们竞相开放，这儿一串，那儿一丛，五颜六色，各不相让，像一群开心的孩子在舞蹈;像一群仙女在播撒快乐;像一群学生们在做着晨练……它们贪婪地吸吮着清新的空气，它们发出淡淡的清香，昂首挺胸地立在那儿，好像是在用喇叭高歌大自然的美妙，又好像在说：“想欣赏我美妙的身姿，一定要早起哦!呵呵!”
我终于知道了，牵牛花原来在早上开放。可它为什么在早晨开放呢?我立刻请教“不会说话的老师”——书。原来，牵牛花喜欢湿润的空气和柔和的阳光，它们害怕寒冷。早晨太阳初升的时候空气湿润，阳光柔和，牵牛花花朵通常就在清晨开放。
其实世界上不缺少美的东西，只是缺少发现美的眼睛。让我们一起去探索漂亮大自然的奥秘吧！
牵牛花三年级作文 篇8
前几天，我给花盆浇水时发现花盆里开了几朵不起眼的牵牛花，刚开始没怎么理会它，渐渐地我发现它很特别，于是便观察起来。
我发现牵牛花在户外的早上颜色是蓝色的，而到了中午却变成了红色。为此，我感到很奇怪，，百思不得其解。于是，我翻出了《十万个为什么》，并且从中找到了答案。原来，花中含有大量的花青素，由于花青素对二氧化碳很敏感，清晨空气中的二氧化碳比较少，这时花儿是蓝色的，到了中午，随着空气中二氧化碳的增加，牵牛花本身吸收的二氧化碳数量也增加了，这时花青素逐渐从蓝色变成了红色，于是花儿也就变成了红色。
牵牛花三年级作文 篇9
从小到大，我见过许许多多不同的花儿，像白得纯洁的百合、蓝得妖艳的玫瑰、红得火热的映山红、粉得可爱的康乃馨，都是我喜欢的。但是我的最爱还是我亲手种过的那毫不起眼的牵牛花。
那是一个晴朗的早晨，牵牛花的嫩芽刚刚破土而出，娇嫩的小芽是那么不起眼，但那带着些泥土的芽尖却又显得格外娇小、可爱，就像一位可爱的新生儿，正在吸吮大地母亲的乳汁。
几天后，那嫩绿的藤蔓已经爬上了一旁的竹竿上。脱去了嫩绿的棉袄，它换上了一身青绿色的外衣，指甲般大小的绿叶随风摇晃，脆弱的花苞在绿叶的映衬下显得更加脆弱、无助，好像风一吹就会消失得无影无踪。此时的牵牛花，就像一位活泼而可爱的少年，虽然弱小，但是却在茁壮成长！
在不知不觉间，牵牛花已经开出了花朵。每天早晨，在天还蒙着一层薄雾时，一朵酒杯状的、深紫色的牵牛花悄然开放，带着晶莹的露珠，带着大自然的气息，悄悄地唤醒还在熟睡的人们。
傍晚，当夕阳映照大地之时，牵牛花已濒临凋谢，夕阳映照下的牵牛花，显得那么的凄凉却又美丽……。
这就是我所爱的牵牛花，它虽然是那么不起眼，却又那么与众不同；虽然弱小，但顽强向上；生命虽然短暂，但也要开出属于自己的光彩！
牵牛花三年级作文 篇10
初秋，我家的院子南边有一蔟牵牛花，把院子点缀得格外美丽，叶子就像一群群蝴蝶扑打着翅膀。一阵风吹过，全部叶子就漾起波纹，好看得很。
牵牛花刚长出来的叶子是绿色的，绿得碧玉，像翡翠，让看了心醉，叶子越长越大，藤越长越长，顺着篱笆往上爬，越爬越高。到了八月份，牵牛花每天清晨伴着太阳开放。红色的、紫色的、白色的、粉红的，一朵朵花儿就像一个个小喇叭，所以人们又叫它“喇叭花”。太阳落山了，牵牛花也谢了。第二天早晨，有一批新的花伴着太阳开放了。
初冬，牵牛花全部开完了，叶子也枯黄了。这时它的茎上长出了一个个像含苞未放的花骨朵儿一样的东西，那里面孕育着新的生命种子。西北风一到，“ 花骨朵儿”的外壳自动会裂开，黑色的种子随风飘落在泥土里。严寒的冬天一过去，黑色的小生命又会破土而出。等待秋天的到来，我家美丽的牵牛花又会和我再见面了!
第三篇：教三年级写作文
教三年级写作文
语文教学花在阅读教学上的时间很多，可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因呢？
仔细分析，主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事；阅读教学不得法，没有处理好阅读和作文的关系。叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料„„写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。他还指出“实际上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”因此，不难看出，在语文教学中，既要让学生读书，又要教学生作文。三年级是学生学写作文的起始阶段，如果正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。在实际教学中，要做好两个方面的工作。
一、在阅读教学中渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力。因此，“阅读是写作的基础。”基于这一认识，在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富，思维的领域就越广阔，说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。指导读读写写，三年级语文教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个需要掌握的词语，或几个精美的词句，并提出读读写写的要求。教师应安排时间让学生熟读、抄写，最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。
二、在阅读教学中渗透练习作文的指导叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，在阅读训练中要渗透作文练习指导。根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”在阅读中渗透作文练习指导，可从以下几个方面着手：
1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。例如在教学《参观人民大会堂》一课时，学生在理解“眼花缭乱”一词的意思后，教师做了进一步指导：师：“我”为什么会看得眼花缭乱呢？生：因为柱子上刻满了金花彩画。生：因为金花彩画的颜色多而美。生：我觉得不仅仅是颜色多而美，而且金花的形态很多很美，彩画的图案也一定很多很美。所以“我”会看得眼花缭乱。师：美丽的金花彩画让“我”感到眼花缭
乱，同学们回忆一下，你们有过眼花缭乱的时候吗？生：商场里的商品很多，看得我眼花缭乱。生：每年秋天，金水湖都要举办菊展。美丽的菊花被叔叔、阿姨摆成各种各样的造型，我看得眼花缭乱。学生之所以能滔滔不绝地说，就是因为教师给学生提供了进行模仿和创造性运用的“例子”，学生有例可仿，加上教师的适当点拨，逐渐克服畏难心理，就能大胆地进行说写练习。三年级语文教材在课后练习题中，安排了用一定词语造句练习，笔者认为，仅仅有这些词语是远远不够的。教师应该认真挖掘教材中潜藏的训练因素对学生进行大量的训练，当然前提是必须符合三年级学生的认知水平和已具备的生活经验，切忌揠苗助长。
2．指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚。在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合。丁有宽老师认为：三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。这四种结构段在三年级语文教材中都有，教师应有计划地安排学生循序渐进地练习。
(1)连续结构段是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。《师生情》《大海的歌》《手术台就是阵地》《做风车的故事》《雨中》《飞机遇险的时候》等课文中都有典型的连续结构段，教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，有毛病的要加以修改。
(2)并列结构段是指一段话将事物分成几个方面来写。《富饶的西沙群岛》的第三自然段就是这种构段方式，它从三个不同方面写了海底的物产丰富。使学生懂得同时介绍事物几个方面的时候，可采用并列结构段。可指导学生练习写《校园一角》《美丽的花园》等片断，让学生在具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。
(3)总分结构段是指由总述和分述两层构成的段。指导学生仿写时，教师可出示总述部分，让学生围绕总起句，写分述部分。例：①奶奶养了一只可爱的小刺渭。②课间十分钟真是丰富多彩啊！
(4)概括与具体结构段是指段里的两层意思表明概括介绍和具体描述的关系。一般有两种情况，一种是先概括写，后具体写；一种是先具体写，后概括写，如《一定要争气》中的一段：第二学期，童第周更加发愤学习。每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现了，关上路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去学习。这一段话是先概括后具体的写法。先概括地写童第周在第二学期更加发愤学习，接着具体地写童第周是怎样发愤学习的。三年级一共安排了几次作文训练，每次都有把“内容写具体”的要求。教师要针对这要求，善于引导学生学习课文中的概括与具体结构段，通过理解、品评、复述、背诵等方法要求学生积累一些精彩的片断，再要求学生仿写，把一段话写具体。
3．指导模仿特别的描写和表达方式，练习说、写新的内容。《翠岛》《灰雀》两篇课文里都有对鸟儿外形特点的传神描写，可以指导学生模仿这种写法仔细观察一种鸟，学写鸟儿的外形特点；《我的弟弟“小萝卜头”》《曼谷的小象》《艰苦的岁月》这些课文里有描写人物外貌的片断，可以指导学生模仿这种方法，写一写自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特征；《小摄影师》《爬天都峰》《“你们想错了”》《手术台就是阵地》《千里跃进大别山》等课文里人物对话写得很好，可以指导学生写人物对话的片断。
4．指导依据课文内容进行续写、扩写、缩写、改写等练习。《小摄影师》《师生情》可让学生续写，《古诗二首》《瀑布》可让学生改写，提高学生运用语言的能力并不断丰富他们的想象力。兴趣是最好的老师，在小学生初学写作时，引导学生读中学写，容易激发学生的写作兴趣，促使他们热爱写作。
第四篇：指导三年级学生写作文
怎样指导三年级学生写作文
小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导致学生“举一”有余，“反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文精彩何在？
一、树立写作信心很重要。
三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。
二、选择合适的阅读书籍。
现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。（3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。
三、指导读书方法，提高阅读效果。
有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。
四、注重读写结合读写结合要多阅读和仿写。一是要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。
喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。
六、作文评价多样，肯定为主，强调指导。
评价作文是对学生作文的再次提高。教师评价作文形式可多样化，按程度不同进行评价，让每个学生都享有成功的喜悦。首先当场评价。投影学生比较成功习作，让学生来评价，学生发表各种意见，教师更加肯定的地方，鼓励存在的缺点。其次是书面评价，每次学生的作文，作为教师要细细品析，找出闪光点，值得改正的地方，对基础较好的学生提出更高的要求。从不同的角度去评价学生作文，按层次不同给予分数。低段学生喜欢高分，按进步程度打分。让每个学生都有自己独立的分数，都有自己成功的一面。再次是口头评语，对那些作文能力较差的学生进行个别辅导。使这些学生感受到老师对他们的关心，更加有信心地写作，以更快的速度，提高作文能力。还有作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文。
七、注重家校结合提高学生的写作水平，不仅仅是学校的事，更不是语文教师一人的任务。所以，教师要与家长取得联系，引起家长的重视。让家长和老师携起手来共同担负指导、帮助孩子写作的责任。比如到外地旅游时，家长可以让孩子讲讲自己看到了什么，有什么感受。然后再让孩子写下来。
还有作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文。
另外，对于学生抄袭作文的不良行为，教师不能简单地加以指责，而是循循善诱，现身说法，暗示抄袭的危害。这样既不伤害学生的自尊心，又能调动学生学习的积极性。
总之，教师要善于观察、寻找语文与其他学科的结合点，利用其他学科的素材，服务于作文教学，让学生用心去描绘丰富多彩的课堂生活，感受学习的快乐
三年级起步作文指导
三年级作文属于起步作文，在期末复习时，由于学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲深讲浅，不好把握，大多数老师不知道从何下手，只是把一些题目让学生反复地写作。这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。我认为，三年级的作文复习课应该从“有趣、得法、实效”三方面下功夫。
一、有趣：注意激发学生的写作兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。要激发学生的写作兴趣，可以从以下几个方面着手：
首先要注意命题和选材。要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择合适的题目，如：《我的妈妈》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。
选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。
其次，要创设情境，激发欲望。从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。上作文复习课之前，要注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样，例如：
⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦。
⑵活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，我先选大家都能做的小制作、小实验、游戏等，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。
⑶情境式导入。就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词好句好段好文录音下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。
最后，可以采用童话故事新编法命题作文。在学习一篇童话的基础上，要求从新的角度或不同的侧面去重新考虑，设计不同的经过，得出与课文相同或不同的结果。如学了《乌鸦和狐狸》以后，可以出个《小乌鸦和小狐狸》的题目，引导学生展开想象：小狐狸是否比老狐狸更狡猾？是否运用了比老狐狸更高明的手段骗取了小乌鸦的信任？小乌鸦是否吸取了老乌鸦的教训使小狐狸的鬼主意没有能得逞„„引发学生的想象思维，培养学生的想象力。想象力是一种特殊的思维能力，丰富的想象力是写好作文的不竭源泉，英国诗人雪莱曾说过：想象是创造力。人的想象过程，就是创造力的发展过程，想象越发展，越有助于创造性思维的发展。因此，要激发学生的写作兴趣，就要为学生创设激发想象的情境，使学生插上想象的翅膀，更加生动、具体、完美地去想象，直到编写一个完整的故事，提高学生的创新能力。
二、得法：注意观察、说话、思维、表达同步发展
1．在观察中指导复习的习作。
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，在作文的复习教学时，我们应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，让学生看关于一些水果的资料图片，使学生对一些水果的生长过程和景象有一个直观的了解，对一些水果的色彩、形态，果、肉等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观
察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。
三年级学生年龄小，生活阅历少，加上平时没有留心观察周围的事物或是观察不得法，在写作中普遍存在“无话可说”的现象。因此我在作文复习的教学实践中，选择学生可感可看的事物，教给观察方法，我先让学生观察静物为主，注意观察顺序和观察重点，培养学生的想象力。如文具盒、台灯、教室、自己的房间等。接着，扩大观察范围，从室内到室外，由静到动，从颜色、形状、大小到发展变化，从看、听、想等方面写动态片断。如指导写“一个我喜欢的物品”片断，我从家里拿来一个小闹钟，先让学生利用课余时间观察，并要求按一定的顺序观察，如“外形→画面→联想→数字→联系生活的感想”等，在复习课上稍加指导，看到外形，你想到了什么？看到画面，你想到了什么？看到数字，联系自己的生活，你又想到了什么？大多数学生都能写出自己的观察所得，写出自己联想和感悟。有个学生这样写： 我高兴地接过小闹钟，仔细地端详起来。这只钟是长方形的，正面是西湖“柳浪闻鸯”全景图，画面绝大部分是美丽的西湖，湖水平静得像一面镜子；画面的一侧是一座南宋时期建造的花园，园里有座柳浪桥，湖边种着许多柳树。看着画面，我忽然明白了“柳浪闻莺”的含义。你看，轻风吹过，柳条儿迎风摇摆，那不就像绿色的浪潮一样吗？那秒针“嘀嗒，嘀嗒”的声响，不是仿佛黄莺在树上婉转地唱着歌吗？
钟的右上侧有一扇塑料“小窗”，里面就是日历。日历是用塑料泡沫做底，显出的数字呈大红色。这红色的数字每24小时就变换一次，告诉人们新的一天来到了。那表示钟点的12个数字，“3”和“9”不过是两个等号，只有“12”和“6”是两个端端正正的阿拉伯数字，其余的8个数字都只是8个小方点，它们均匀地镶嵌在美丽的图画中。在“12”的下面有一条金黄色的小线，这条细线正指着另一扇绿豆大小的“红窗”。透过窗口，你只能看见一个数字。如果你拨动闹铃上的暗钮，让数字对准那条黄线，并上足发条，到了你对准的那个钟点，一串清脆的铃声就会提醒你。
学生观察清楚了，就得让学生观察到的东西说出来，这常常是容易被忽视的环节。叶圣陶先生认为：“作文是写话，把要说的写下来就是文章。”因此，把观察到的事情说出这一环节非常重要。我经常让学生把观察到的按要求说一、二段话，同桌互说互评或通过口头作文比赛，赛后评议。学生说的，其实也是形象画面的观察在头脑中建立之后如何用语言文字表述的问题，这就是学生的思维。学生的思维能力的提高，又可以反过来解决学生观察时因受时间、地点、角度的限制而产生的困难，可应用思维方法去完善事情的全过程，丰富写作内容，使表达更完整。
2．鼓励学生进行丰富的想象。
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作七──编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话„„学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。想象是学生创新的灵魂，想象作文是新生的又是极有潜力的作文流派。我在复习中教学中特别注意这类作文的指导。如编写童话故事，展开想象续写结尾等。我抓住少年儿童喜欢幻想的特点，引导他们留心观察周围的生活，从生活实际中捕捉材料，运用夸张、拟人手法来编写童话，同时，也可以帮助学生分辨什么是对的，什么是错的，让他们在童话中受到教育。
3．言之有序，指导学生写作时按一定的顺序写。
三年级的小学生初学写作，往往是想到哪儿就写到哪儿，很少顾及写作的顺序。在平时的练笔过程中，我们可以鼓励学生写放胆文，到了复习阶段，就应该提醒学生要注意啊一定的顺序写了。如：
写一件事情，可以按事情的发展顺序写。起因→经过→结果
写景，可以用先总后分的方式写。还可以按观察的顺序写。
状物，可以知道学生按“名称→外形→习性（活动）→感情”的顺序写。
一般来说，在教学中，可以处是一篇范文，引导学生明白什么是写作顺序，是怎样的写作顺序。然后知道学生观察实物，联想生活，确定写作的顺序。只要学生能按照一定的顺序写，即使写的不具体，也要进行表扬和鼓励。
4．言之有物，注意指导学生把重点段落写具体。
三年级的小学生初学写作文，往往不知道什么是具体，什么是生动，更不明白为什么要写具体，写生动了。在平时的练笔过程中可以不过分强调，但是到了复习的阶段，应该强调一下如何写具体了。
相对于三年级的学生而言，所谓言之有物，写具体，应该包含一下几方面：
叙述事情，应该把事情的经过写具体。具体地说，能在一段话中写出两至三个人物活动的动作。
写景的时候，能够展开自己的联想和想象的翅膀，不仅仅能写出自己看到的内容，而且能写出想到的内容。在一段话中能使用一个比喻句，就是很伟大的创造了。
状物的时候，能按照一定的顺序，描绘出物的形状或形态；能联系生活，写出关于物的生活细节。
在具体的教学中，老师应该注意两点：一是指导观察，二是提供适当的范文，为学生引路。①注意培养学生的观察能力。
在三年级的作文教学中，老师应该积极地“指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯”。生活是写作的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息都要通过观察才能进入大脑。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象，印入学生的脑海，借以丰富学生的情感经验，激发学生的情感。”观察是人们认识事物的第一步，对于小学生来说，认识世界的主要途径是观察。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有亲身去接触事物，认真地去观察事物，才能对事物有全面细致的了解，才能获得真实、深刻的第一手资料，写出来的文章才会生动感人。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，教给学生观察的方法，启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。例如，在学习描写一种动物时，我们可以让学生先观看相关的资料、图片等，使学生对动物有一个直观的了解，然后让学生去观察实体。观察是一种有目的的知觉活动，是有规律可循的，教师在引导学生进行实体观察时，首先要告诉学生观察的基本规律和方法：指导学生观察时，要注意一定的顺序。一般先整体后局部，也可以先局部后整体的顺序进行观察。如观察一只小燕子，从整体上看，它有一身乌黑光滑发亮的羽毛；从局部看，它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴，还有一张浅黄色的阔嘴巴等，这样各部分合起来，学生头脑里就自然形成了一只活泼可爱的小燕子形象。
知道学生观察时，要善于抓住事物的特点。世上的万事万物千姿百态，观察时要注意发现不同事物的不同特征，如猫的眼睛是绿的，绿得发亮；同一只猫的眼睛在不同的时候、不同的情况下，又不相同：夜晚捕鼠时，它睁得又圆又大，白天在阳光的照射下它却眯成一条缝；又如兔子的眼睛是红的，像两颗红宝石；鸡的眼睛是黑的，天一黑就看不见东西等等。这样，学生在观察时通过比较分析，不仅了解到事物的主要情况、和不同事物的不同特征，获得感性的认识，而且还帮助学生提高对事物的观察能力，掌握对事物的描写方法。通过对动物的描写，引导学生举一反三，学会对周围人和事的描写，使他们懂得观察的重要性，逐步养成观察的良好习惯，为写作积累素材。
②范文引路，读中学写，了解重点段落的写作方法
读写结合是传统的作文教学的一条宝贵的经验。在三年级的作文教学和作文复习的过程中，应该加以应用。在具体的教学中，老师应该结合具体的段落，进行讲解，说明写作的方法和好处，然后贴船下篙，进行相似的模仿练笔，这样学生就能够学会写具体，言之有物了。
例如我们要指导学生练习写一个小动物的外形，可以出示片段：
梅花鹿
我很喜欢公园里的梅花鹿。（总写喜欢）//它穿着高雅，长得俊俏，浅黄色的毛外衣上点缀着朵朵梅花图案。我想，梅花鹿就是因此而得名吧？//（分写一）梅花鹿的全身总是干干净净的，从无污染的痕迹；两只大眼睛总是带着机警的神情，再配上头顶那两只珊瑚似的桂冠──鹿茸，真像是高傲的公主。（分写二）
大公鸡
我家养了许多鸡，我特别喜爱那只金黄公鸡。我爱这只金黄公鸡，是因为它与别的鸡不一样。//（总写喜欢）它高高的个子，身体十分壮实，头上戴着一顶大红冠子，身上穿的那身金黄袍子，在阳光下闪闪发亮。//（分写一）它尾巴长长的，走起微微摆动，像个挺胸昂首的武士，实在惹人喜爱。//（分写二）
通过阅读讨论，引导学生明白什么是总，总写了什么特点。什么是分写，是如何分写的，写出了什么特点？
然后告诉学生观察的方法：观察动物的外形特点，能按一定的顺序，或者先总后分，或按从头、身、尾、四肢的顺序来观察小动物。观察动物的外形特点，能抓住毛色、形状、体态、大小等方面来细致地观察。观察动物，既可全方位观察，也可重点观察。如以大公鸡为例，我们就可以对它的毛色、眼睛、冠子、翅膀、尾巴进行多方面观察，描写外形，首先要捕捉特征。
再后进行写作方法的指导：具体描写所写的动物的外形特点，如大小的特点，肥瘦的特点，毛色的特点，头、身、尾巴、四肢等方面的特点。描写外形要着意各部分之间的关系，做到条分缕析，层次井然，切忌语无伦次。或从整体到部分，或从前到后，从上到下，从外到内，或从主到次。在描写的时候，要积极地展开联想和想象，尽量地人格化地描述，力求把文章的语言描述的生动而富有情趣。要注意抓住动物的突出特点来描述。比如你要描写大象的外形特点，就应该抓住大象与众不同的地方来描写。
最后出示一幅图画或一个事物，让学生观察后练习写作。如观察另外一只大公鸡，让学生练习写“我喜欢大公鸡”。
5．降低难度，以鼓励为主进行评价。
现实中，不少教师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，一定要认真学！”可这样无形中夸大了作文的难度。另外有些老师“心比天高”，开始就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴趣。因此说这个过度很重要，我们要积极创造保持作文兴趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础。
新的《小学语文课程标准》关于写作部分中明确提出：“降低起始阶段的难度。”这一指导思想，对于小学作文教学改革，具有重大意义。同样，这一指导思想对于三年级学生作文起步也具有重要的指导意义。中高年级教师在进行作文教学时，都有自己的一套方法，但是刚从高年级下来教三年级时，往往会不习惯学生的作文，怎么那么短，那么简单。不要忘了，那还是八九周岁的孩子，他才开始学写作文。从说到写，从形象思维到抽象思维需要一个过程，对他们过高的要求势必会让他们幼小的心灵产生惧怕作文的心理。
在平时的作文教学中我力求让学生认识到：作文是一件很简单的事，一件很有趣的事。学生大胆地写，自由地写，写出之后，再给予肯定、鼓励，使学生逐步树立起作文的自信心，喜欢作文。更重要的是让学生体验到写作成功的快乐，在全班同学面前得到老师的表扬或得到老师的肯定和鼓励，会使学生的内心充满快乐，这种“快乐”会使学生热爱作文，对写作充满自信，把写作文当作一件快乐的事。有了这种心理基础，学生的思维会变得非常活跃，大脑处于一种开放的状态，其写出来的习作也会内容丰富。例如学生写《我喜欢的小动物》，有一个学生写小金鱼，只写了几句话，很简短，但他把外形、生活习性表达清楚了，就应该给与表扬。这对他以后学习作文是有帮助的。
在三年级的作文教学中，教师对作文的评价，是教师与学生沟通的桥梁，因此，必须坚持鼓励原则，以情诱情、以情激情。有位教育家说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”学生都有强烈的好胜心、上进心，非常希望得到老师的表扬和肯定，因此，我们在作文讲评中，尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，以激励为主，尽可能利用一切机会赞扬学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验，使学生感受到老师的关心、信任、和期望。比如，及时公布优秀作文的名单，搞优秀作文展或推荐发表，把学生写到的好思想、好行为、好语句以及独到的见解和观察都搜集起来，然后在班上富有感情地朗读，意在表扬和提倡，由此增强学生的写作信心，激发学生的写作热情。
三、有效果：指导学生初步了解“三段式”写法
三年级的小学生初步学习写作文，很难考虑篇的概念。在平时的练笔过程中，写一段话是可以。到了第二学期的作文复习的阶段，老师应该及时提醒学生注意写一篇文章，而不是写一段话。使学生竖立写篇的概念。
在三年级的作文教学中，最基本的应该使学生认识三段式。指导学生初步了解“三段式”写法，我常用的方法是读中学写。
在这一环节，教师出示一篇与习作内容相关的范文，指导学生读中学写，读中悟写。范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，快速打开写作的思路。例如在作文指导课中的小游戏做完而又画出模式构思图之后，展示范文，指导学生理解写作模式。
洗手帕
今天，老师从包里拿出一块皱巴巴的小手帕。手帕上有几只小白兔，看样子，它一点也不高兴。原来，手帕上沾满了灰尘，脏乎乎的。
老师问：“能不能用这块手帕揩鼻子？”同学们都喊起来了：“不行，不行！要洗一洗。”刘老师从讲台里拿了一个花脸盆，请两个同学打来一盆水，又拿出一块小肥皂，就开始洗手帕了。
“啪！”老师把手帕丢进了水里。但小手帕没有沉下去，刘老师连忙用手按了按，又来回摆了摆。等手帕全浸湿了，就捞出来打肥皂。打完了肥皂，刘老师就用劲地搓起来。搓呀搓，搓出了好多肥皂泡。可能是太脏了吧，连搓出来的肥皂泡也变成黑乎乎的了。刘老师放在水里清了清，水一下子也变黑了。刘老师连忙叫同学换来了一盆清水，又把手帕洗了一遍。等老师拧干给我们看时，呀，洗得真干净呀！这时，我才看清了手帕上的全部东西，原来是一只可爱的小白兔和她的妈妈。它们全露出了甜甜的笑容，好像在感谢老师哩！
老师评说：这篇作文，是按照起因→经过→结果的顺序来叙述的。这是写记叙文的一种最基本的章法。文章写的全是老师洗手帕。这里有看，有听，有想。通过看、听、想，知道了为什么要洗手帕、怎样洗手帕以及洗的结果怎样。尽管洗手帕是一件非常简单的事情，要写具体也不容易，尤其是事情的重点→洗，要观察仔细，具体描述。老师怎么洗的呢？“丢→按→摆→捞→打（涂抹肥皂）→搓→清→换→清。从小作者的文章看，他观察得非常仔细，非常有条理，给我们留下的印象更深。
而后对照三段式模式图，指导学生写作：
这种方法告诉我们，写一篇文章，可以分为三段写。
【一看就懂】①开头→②中间→③结尾起因→ 经过 → 结果
【一学就会】 这是学习写记叙文的一种最基本的章法。是按事情发展的顺序来叙述的。初学习作一般从这一方法练习开始。
通过反复的“三段式”的练习，一般三至五次，学生即可确立基本格式。
当然，这只是叙事的三段式，还写景的三段式，状物的三段式等等。
四、指导学生看准作文类型，在选择题材上注意符合要求
虽然三年级只是作文的起步，但各种类型的作文基本上已露出“原形”。在作文教学复习的过程中，我们应该指导学生看准作文类型，在选择题材上注意写具体。
第五篇：三年级过生日续写作文
三年级过生日续写作文1
有一天下午的班会课上，老师让我们分组讨论关于过生日的话题。同学们七嘴八舌地讨论着，教室里可热闹了，尤其是第三组。
第三组的容容第一个站起来说：“我上周过了九岁生日，妈妈给我买了一个大蛋糕，那个蛋糕既好看又好吃。”乐乐接着说：“我也刚过了九岁生日，生日那天全家人和我一起过的'生日，我还收到了好多礼物呢！”小雨也连忙说：“我还没有过生日，但是爸爸妈妈说过生日那天带我去游乐场玩。”
这时，组长问：“李晓明再过几天就是你的生日了，你怎么打算的呢？”李晓明听到这里，低下了头，他小声说：“我爸爸妈妈在外地工作，我也不知道我的生日怎么过。”大家都沉默了。
放学了，大家都回家了，容容叫住了正要回家的乐乐，小声说：“乐乐，李晓明的生日快到了，他的爸爸妈妈可能回不来，不如我们为他庆祝生日吧！”乐乐说：“好啊好啊，我们现在来商量一下吧。”他们打算请班上最会画画的同学做一张贺卡，再做一个生日蛋糕、吹几个气球，最后做一些彩带。他们商量完就回家准备东西了。
转眼间，李晓明的生日到了。早上，他刚走进教室，就看到黑板上写着“祝李晓明生日快乐！”八个大字，课桌上还有一个特别大的生日蛋糕，上面有九根蜡烛、棉花糖和巧克力，最中间写着“李晓明生日快乐”。突然灯关了，同学们异口同声地唱起了生日快乐歌，唱完歌组长说：“李晓明，许个愿吧！”李晓明在感动中许了个愿，吹完了蜡烛，他激动地哭了。
李晓明说：“谢谢同学们，这是我过的最幸福的生日！”
三年级过生日续写作文2
下课，大家聚在一起说说笑笑。
小美说：“我过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”
“我八岁那天。”小杰抢着说，“妈妈和爸爸带我一起去方特玩。”
“爷爷、奶奶好久没有来我家了。可是，生日那天他们终于来了，我很开心。”胡沛嬛有些迫不及待。
小明坐在一边，脸上有些忧愁：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，没有人陪我过生日。
小美看到小明一个人坐在那里，想他爸爸妈妈都在外地工作，于是把这个情况告诉了大家。
小卿说：“我可以在教室里，我们给他过生日，还有老师。”“对了。”唐习梦说：“我们可以组织全班去给小明过生日……”
大家七嘴八舌出了很多主意。
大家把小明过生日的事情，还把我们一起说的主意告诉了老师，老师选了一个我们说的主意，老师给小明的爸爸打了一个电话，说：“明天你的'儿子生日，你作为他的爸爸你不回来吗？”他说：“当然回来，明天我到教室来。”“嗯。”老师说。
第二天，小明到了教室，发现黑板上写了祝小明生日快乐，桌子上放了一个特大的蛋糕，还插了一根九岁的蜡烛。
他走到讲台上，大家给他唱了一首《生日歌》。他许的愿望是：希望爸爸妈妈和他一起过生日。小明想完之后，他的爸爸妈妈出现在他面前，他高兴极了！他说：“我的愿望真的实现了。”
小明他从来也没有这么高兴过。
三年级过生日续写作文3
夏天的午后，同学们三三两两地聚在一起，享受着悠闲的午休。
坐在教室第一排的一对同桌正在兴致勃勃地讨论着什么，吸引了周围同学们的注意。
“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小茜脸上挂着笑，开心地说道。
小琪听到后，突然想到：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家一起过的。”
陆星辰从操场回到教室，额头上布满了汗珠。一听到他们在讨论关于生日的话题，连忙加入了进来：“你们都已经过了九岁生日了，我也好期待我即将到来的九岁生日呀，今年爸爸妈妈也一定会陪我一起过生日。”
在大家热闹的讨论声中，小妮独自坐在一边的身影十分引人注意。原来，小妮想到了自己的生日也即将到来，可是爸爸妈妈却都在外地，不能陪他一起过生日了。想到这里，小妮忍不住轻轻抽泣了起来。
小茜，小琪和陆星辰看到坐在一旁哭泣的小妮，连忙过去看看怎么回事。小茜问到：“小妮你这么哭了呀？”“我过几天就生日了，可是爸爸妈妈都在外地打工，不能陪我过生日。”小妮哭着回答道。小琪安慰着说：“哎呀，别伤心了，这不是还有我们吗？我们也可以陪你的`呀，别哭了，再哭就变成小花猫了。”陆星辰接着说：“哎，多大点事儿啊，别哭了，我们陪你！”看到热情的小伙伴们，小妮被安慰到了，点了点头说：“谢谢你们！”
几天后小妮的生日到来了，小茜邀请到她去她家玩儿。到了小茜家后两个像往常一样一起写作业，聊天，看综艺节目，一切都和平时没什么两样。到了傍晚，小茜让小妮去取个快递，小妮没有多想便出了门，回来后，她惊呆了，一进门，就听到，小茜，小琪，陆星辰边唱着生日歌边给她带上生日帽，唱完后小琪就说到：“小妮许个愿吧！”小妮点了点头开始许愿，小声地说到：“我希望下一年爸爸妈妈能多陪陪我，能陪我过生日。”说完小妮吹灭了蜡烛，房间顿时一片黑暗。过了一会儿后，小茜打开了灯，小妮很惊喜地看到爸爸妈妈居然就在她面前！小妮不可思议地说到：“爸爸妈妈你们怎么在这，不是在外地吗？”妈妈开心地说：“宝贝，生日快乐，是爸爸妈妈的错，这几年只顾着忙，没想过你的感受，可以原谅妈妈和爸爸吗？”小妮喜极而泣：“没事的妈妈，我理解你们，谢谢爸爸妈妈。”这温馨的一幕感动了在场的所有人。
最后大家吃了蛋糕，送了礼物后，就都开开心心地回到了自己的家，小妮也跟着爸爸妈妈高高兴兴地回家了。
三年级过生日续写作文4
今天，是李晓明的生日。他的朋友们早就知道该怎么做了呢！李晓明穿了一身漂亮的衣服，慢慢得来到学校，而且眼睛红红的，快哭了一样呢！
他走进了教室，这时他才反应了过来。发现教室里静得出奇，灯是关着的'。而且一个人也没有。他吓得大叫起来：“教室里出鬼啦！”
这时，他听到了一声“生日快乐”，灯也突然亮起来了。他面前的全是他的朋友们，他别特有多开心了。王老师抱着一个生日蛋糕走了进来，说：“这是大家为你准备的生日蛋糕。”
李晓明感动地对大家说：“谢谢你们。”朋友们说：“不客气，我们是永远的好朋友。”
三年级过生日续写作文5
星期六的早上，小蓝、小红和同学们都准备好了自己的礼物，到达了集合地点。集合完毕后，同学们大步地往李晓明家走去。
“叮咚、叮咚”是谁在敲门？李晓明三步并作两步跑去开门，当门打开那一瞬间，一声：“李晓明，生日快乐！”哇！原来是他的'同学们，他们手上拿着精美的礼物和一个有大又漂亮的生日蛋糕。李晓明的眼眶一下子湿润了，面对这突如其来的惊喜，他有点不知所措。这时，小蓝调皮地说道：“大寿星，你不请我们进屋吗？”李晓明吸了一下酸酸的鼻子，连忙站到一旁“快请进！”
一进屋，同学们就七手八脚地给李晓明戴上了生日帽，把生日旗挂了起来，又把生日蛋糕放在了桌子中间……
忽然，小红喊道：“胡老师来了！”同学们都回头看，真的是胡老师来为李晓明过生日了。李晓明更加激动了，他说：“谢谢老师，谢谢我的朋友们来为我过生日，我以为今天我会一个人过生日，没想到你们都来了。虽然，我的爸爸、妈妈不能陪我过生日，但是有你们的陪伴，我一点都不觉得孤单，再次感谢你们！”
胡老师和同学们一起为李晓明唱起了生日歌，分享了美味的蛋糕，这是多么难忘的生日啊！
三年级过生日续写作文6
李晓明的爸妈在外地的工厂工作，他的爸妈一年回来一次，李晓明非常想念爸妈，他每次见到爸爸妈妈都会非常开心和高兴。每年只有春节才能团聚，吃完了团圆饭，李晓明的爸妈就回工厂工作去了。
有一天，老师说：“今天我们说每一年的生日的那一天，都干了什么，都谁给过的，下课你们可以再讨论。”同学们说：“好的！”只有李晓明没有说话，因为今天就是他的生日。
过了一会儿下课了。四面八方的同学都向李晓明走去，向他问道：“李晓明，你的生日是谁给你过的？”
李小明说：“我的生日没有人给我过。”
同学们说：“哦！”
其中一个知道他生日的同学心想：我要和大家说今天送给李晓明一个生日蛋糕，大家陪他一起过。他一个一个地问同学，大家都说好，于是大家全部行动起来。
一个同学联系他的爸爸妈妈准备蛋糕，其他同学布置教室，还有的`把李晓明约出去玩，时间就这样过去了。
等李晓明回来时，看到了布置好的教室，还有精心准备的蛋糕，感动极了，流下了幸福的泪水，向大家说道：“谢谢你们，这是我过的最好的生日！”
三年级过生日续写作文7
有一天，李晓明开开心心的来到了教室，准备好了书放到桌子上读书......
叮呤呤......上课了，张老师来到教室说：“同学们，打开书本，我们来说下你们的生日的时候谁陪你们过生日？”有的同学说：“我是和爸爸妈妈一起过的！”说着说着，下课了，老师说：“我们下课再和同学们讨论。”
说完了，一堆同学围在小红和小刚的旁边。小红说：“我上个星期过了九岁的生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”小刚说：“我也刚过了九岁的生日，生日那天是我们全家人过的。”他们聊的很开心。李晓明自言自语地说：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地打工。”李晓明望着窗外的景物慢慢变模糊了。小刚听到了，他悄悄地对小红说：“我们可以给晓明一个惊喜。”他们都和张老师商量好了。
第二天，李晓明早上来到教室，感觉不对劲了，班上全部同学都没在，然后张老师就出来了，同学们都走进来唱起了生日歌”，有的同学在黑板上画画，有的`在吹气球，有的摆好桌椅，还有的再关好灯，同学们都说：“晓明生日快乐”！李晓明感动的流眼泪了，他很开心说：谢谢同学们给我一个惊喜，然后：张老师拿着蛋糕来叫晓明许愿，李晓明闭上眼许了个愿，之后就吹蜡烛，切蛋糕，同学们都高高兴兴的吃蛋糕。
李晓明过了一个愉快的生日！
三年级过生日续写作文8
早晨，李晓明背着书包走进教室，见到同学们都在讨论他们的生日。
大家都在说着那次生日时难忘的场景，李晓明叹了一口气，心想：马上就是我的生日了，可是爸爸妈妈都在外地打工，看来这一次又是我一个人过生日了！
这件事被华华知道了，他悄悄地告诉同学：“再过几天就是李晓明的生日了，我们一定要给他一个惊喜！听我说，到时候我们这样做……”
李小明的生日到了，放学时，同学们早早的.来到李晓明家，班长安排了一部分人去做蛋糕，一部分人去吹气球，还有一部分人联系李晓明爸妈待会给他打视频。“李晓明回来了。”班长叫了起来，华华连忙关上灯，有几个同学把蛋糕推了出来，大家齐声祝李晓明生日快乐，这时李晓明的手机响了，是他爸爸妈妈打来的视频电话。
后来，李晓明发现这都是同学们事先为他计划好的生日礼物，他感动极了，哭着说：“谢谢你们，我永远都不会忘记你们的。”
三年级过生日续写作文9
细心的班长月月发现了晓明的小秘密，把大家聚在一起商量起来：“晓明的爸爸妈妈都在外地工作，我们一起给他过个甜蜜的生日吧！”班长试探的话音刚落，另外几位同学就向班长投去了赞许的目光。于是，大家你一言我一语地开始了分工，谁负责买蛋糕，谁负责布置教室，谁负责表演节目助兴。
到了晓明生日这天，晓明还在因为爸爸妈妈不能陪他过生日而伤心。他闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。奇怪，教室门怎么还没开？难道我今天是第一个到的?晓明困惑地想。突然，教室门被打开了，班长月月把一束象征着友谊的百合花递到了李晓明的手里，拉着晓明就进了教室。只见教室布置的.漂亮极了，窗户上挂满了五颜六色的气球和彩带，黑板上写着“祝晓明生日快乐”几个大字，讲台上放了一个大大的爱心型的蛋糕。正当晓明感动地不知道该说什么的时候，一顶亮闪闪的生日帽就戴在了他的头上。全班同学以晓明为中心围成一个大圈，唱起了悦耳的生日快乐歌。这时班主任老师走进了教室，微笑地对晓明说：“许个愿吧!"晓明闭上眼睛许了一个愿,把蜡烛吹灭,大家开始一起分享美味的蛋糕，今天的蛋糕吃起来特别甜，一直甜到了晓明的心里!
蛋糕吃完后,几个耐不住寂寞的文艺小能手,开始唱起了歌,跳起了舞,把生日会的气氛推向了高潮。
不一会儿，上课铃响了，晓明心里想：“生活着像潘多拉的盒子，我们永远不知道在下一秒会遇到什么惊喜！感谢同学们带给我的生日惊喜，在这样一个温暖的班集体，太甜蜜，太幸福啦！”
三年级过生日续写作文10
下课，同学们都在议论过生日的事。
小文大声说：“上个月我过生日，我爸爸给我买了一个好大的生日蛋糕和好多玩具，我过得好开心的。”
“我生日那天，”李文杰不以为然地说，“我妈妈带我去方特玩了一整天，又惊险刺激又好玩……”
同学们一个个讲得眉飞色舞。只有小明坐在座位上，闷闷不乐。他在想：我明天生日了，可是爸爸妈妈在外地工作，回不来……
小明的反常被他的好朋友小海看见了，小海知道明天是晓明的生日。他有了一个主意。
第二天早上，当小明走进教室时，惊呆了！只见教室里挂了许多气球，前面黑板上写了几个醒目的大字——祝小明同学生日快乐！讲台上摆放着一个大大的生日蛋糕和许多零食。同学们看到小明走进教室，高声叫着：“小明，生日快乐！”然后齐声唱起了《祝你生日快乐》！
原来，小海昨天找了黄老师和班长，悄悄把小明的情况告诉了他们，商量怎么给小明过生日。许多同学把自己的'零花钱和零食都拿出来了，要给小明同学一个惊喜。
小明感动得流下了眼泪，给大家深深地鞠了一躬：“谢谢大家！”
黄老师给小明点燃了生日蜡烛，班长给他戴上了美丽的皇冠，同学们一起唱起了歌。黄老师帮小明拨通了他爸爸的电话，小明激动地告诉他爸爸：“爸爸，今天老师同学和我一起过生日，我好高兴，您安心工作吧……”
这个特别的生日，小明过得非常快乐！从此，他变得十分开朗，学习成绩越来越好了。
三年级过生日续写作文11
“小明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他举办一场生日宴吧。”小帅说，中午小帅和他的同桌和同学们一起来到小帅家，把家装扮一下。下午放学，小帅说：“小明晚上去我家过我的'生日吧。”小明说：“不用了，我不去了。”小帅说：“必须去，你要是不去的话，咱们就别做朋友了。”小明只好答应。晚上，小明刚写完作业，就接到了小帅的电话，小帅说快来参加生日派对。小明赶到了小帅家。
小明到了小帅家，他家的门自己打开了，李小明大喊：“小帅，有人吗？”这时，灯突然打开了，小帅和同学们还有小明的爸爸妈妈也出来了，他们给小明唱生日歌，爸爸妈妈还给蛋糕上点上蜡烛。小明的眼里满含泪水，心里像烈火一样激动。他终于忍不住哭了出来，说着：“谢谢你们。”大家说着不客气。李小明问：“爸爸妈妈，你们不是在外地打工吗？怎么原来是同学告诉了爸爸妈妈。小明吹完了蜡烛，许完了愿，开始吃蛋糕。吃完之后，大家开始跳起舞，做起了游戏。同学们和小明一起回家了，小明觉得这个生日特别开心回来了？”
三年级过生日续写作文12
今天，我们三班的班会课上，第一组讨论自己的生日，小华说：“我生日那天妈妈买了一个大蛋糕。”学习委员小东说：“我和爸爸妈妈一起过的生日，妈妈给我买了一条运动裤。”
只有李晓明，一个人坐在角落里，垂头丧气的。学习委员小东问：“李小王，平时属你最活跃，今天怎么不说话了？”李小王说：“我的爸爸妈妈在城里打工，不能回来陪我过生日。”说到这里，同学们都不说话了。
下课后，学习委员小东说：“我们来给李小王过生日吧！”小华叫来了老师，老师说：“后天是李小王的'生日，我们定在后天下午放学后吧！”
时间过的很快转眼到了李晓明生日这天。放学后，李晓明背着书包下楼了，同学们在教室里打扮着教室，小华赶紧跑下去，叫住了李晓明，说：“小明，老师叫你，给你讲几道题。”李晓明想：我到底哪里写错了？
李晓明进到教室，一片漆黑。突然，灯亮了，首先映入眼帘的是一个大大的蛋糕，同学们唱起了生日歌，教室里天花板上飘着很多汽球，黑板上面写着“生日快乐”四个大字。还有同学们送的礼物：足球、篮球，巧克秋力、乐高、机器人……
这时李晓明很开心，他激动地说：“谢谢你们，这是我过的最幸福的生日，我一辈子都不会忘记。”
三年级过生日续写作文13
叮铃铃下课了。小美和她同桌讨论过生日，非常有趣，吸引了很多同学，小明却一言不发，站在那儿好像想说些什么。第二天，小刚和他的同桌说：“昨天我听妈妈说小明的生日快到了，可是他爸妈在外地，不能陪她，咱们给他准备一个生日派对吧。”小美连忙称赞那我们开始行动吧！
于是，下课时，小美和小刚把这件事情告诉给了，同学们，大家非常赞同。小明过生日那天，同学们早早来到教室，有的`吹气球，有的在黑板上写上祝福语，还有的在布置教室。这时，小明来了，同学们看到他就唱起了生日快乐歌。班长小新说：“小明，生日快乐！”小红推着一个手推车走进教室，上面竟是一个大蛋糕把。班长说：“快吃蛋糕啦！”小刚：“班长小明还没吹蜡烛呢。”于是，同学们用自己零花钱买的蜡烛插到蛋糕上，大家唱起了生日歌。小明含着泪说：“这个温馨的大家庭，让我度过最难忘的九岁生日。”
三年级过生日续写作文14
一天下课，同学们正在讨论自己的生日。
小华说：“我上个星期刚刚过了九岁生日，那时候我们是一全家一起过的，非常开心。”小红说：“我上个星期也过了一个九岁生日，那时候我妈妈买了一个巧克力蛋糕，我吃了一口，非常的好吃。”同学们讲得非常的兴奋，只有李晓明在旁边听着，心如刀割。
李小明回到自己的座位，对着窗户说：“我也快过九岁生日了，可爸爸妈妈在外地打工，我没法过九岁生日，同学能和家人一起过生日，唉……”这些话被旁边的小华听见了。
小华回到座位上，跟小红说：“李晓明很快就要过九岁生日了，可他爸爸妈妈在外地打工，没法过九岁生日。”小红说：“我们等到他生日那天，全班早早地来到学校，为他过九岁生日。”小华说：“好的，哦，等李晓明走后，我们俩一起告诉全班。”
放学后，小红和小华大声告诉全班：“李晓明很快就要过九岁生日了！！我有一个计划，就是明天早早的来到学校给他做一个生日会，知道了吗？”“知道了！”全班齐声回答道。
第二天早晨，同学们早早的来到学校，有的.吹气球，有的在黑板上写“生日快乐”，当李晓明来到教室门前，轻轻地推开门，同学们围着李晓明唱出生日歌，老师给李晓明买了一个大大的蛋糕，上面写的“9”，同学们向李晓明说：“祝你九岁生日快乐。”
李晓明一口气把蜡烛吹灭了，老师把蛋糕切给全班同学们，教室里充满了欢声笑语。
三年级过生日续写作文15
铃铃铃，下课了，大家都围在李梅和李明的座位上讨论自己的生日，李梅说：“我上个星期刚过生日，那天，爸爸妈妈给我买了一个大蛋糕。”小明抢着说：“我前几天也刚过完生日，生日那天是我们全家人一起给我过的。”李晓明看到大家都是和爸爸妈妈一起过的，他伤心地回到了自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是，我的爸爸妈妈都在都在外地工作。李梅看到了，说：“李晓明怎么有点伤心？”李明说：“李晓明也快过生日了，但他的'爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他过一个生日。”
到了下午，大家就行动了起来。等李晓明放学回家后，同学们把书包里带的气球、彩带……拿了出来，把它们都挂了起来。我们的班长是班级的小书法家，他在黑板上写了“李晓明，生日快乐”七个大字。老师也加入了我们，帮李晓明买了一个生日蛋糕。
第二天早上，同学们为李晓明准备好了生日礼物，李明在教室门口看见了李晓明，连忙告诉大家，大家急忙躲到桌子底下。李晓明刚推开门，大家突然冲出来，一起唱：“祝你生日快乐……”李明把李晓明推到蛋糕面前，让他吹蜡烛。李晓明现在才反应过来，他打开生日礼物，发现了他们的全家福照片。
原来，李梅晚上打电话给了他的爸爸妈妈，让他们给李晓明一个生日礼物。李晓明说：“谢谢大家。”说着说着，李晓明感动地哭了。
以后，李晓明和同学的感情更好了。
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