第一篇：关于劳动的作文600字初二记叙文
关于劳动的作文600字初二记叙文
在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的关于劳动的作文600字初二记叙文，仅供参考，欢迎大家阅读。
劳动是什么?是奋斗?是收获?是努力?是成果?
在一个炎热的夏天，太阳虽然才刚刚亮，但还是很热，热得人们的皮肤生疼，知了还是在不厌其烦地吐露着对太阳的不满。
一大早，太阳刚起来，我就从床上蹦了起来，被子被我掀飞三尺高，嘿嘿，今天是我第一次担任卫生日呢。
我立马把睡眼朦胧的眼睛睁得大大的，让自己清醒过来，跑回房间制定了一个计划——今天要扫地、拖地、洗碗、打扫房间、洗衣服……哎呦，这么多，我得赶紧”开工“了!应该会很轻松吧。
吃过早餐后，开始洗碗：我学着妈妈以前的动作，把碗和筷子浸在水槽里，再摁上一些洗洁精，拿抹布把碗里碗外都揩了一遍，水槽里泛起了白色的泡沫，黏糊糊的油腻的`细菌却趁机跑到我的手臂上，我又用抹布去揩手臂上的油，哪知越揩越多，大有”抹布揩不尽，春风吹又生“之势……这实在是太难了，为什么以前妈妈都是轻轻松松，而我为何这么累?
接下来就是拖地了。我拿来水桶放在洗衣槽上接满水，把拖把放在水里一浸，又一拧，之后把它抬到客厅进行”大扫除“：我一会儿竖着拖，一会儿又转过来横着拖，就像手中拿着一根大大的毛笔在地上写大字，从厨房到客厅再到阳台，“唔呼!”我一排一排地使劲拖，就连一个角落也不放过……劳动真的好累啊!
最后，我把所有家务都干完了，我一头栽进床，啊!从来都没有觉得床这么舒服，这么柔软!做家务真不容易!
我现在终于明白劳动是一个需努力的过程，并不是一个短短的过程，而是一个非常困难而漫长的过程，当你回头一看，心中的自豪与骄傲油然而生……
第二篇：记叙文动作描写
记叙文写作指导——动作描写
江门市新会李文达中学
高一语文科组
教学目标：
知识目标
让学生学习掌握通过动作来刻画人物形象
情感目标
通过自身的体验来领悟动作描写对刻画人物形象的作用 能力目标
通过教学和实践，锻炼学生语言运用的简炼、准确性 教学重点：
通过学习，能对人物的动作进行较细致的描写，写出人物的个性特征 教学难点：
动作描写中怎样才能做到语言的准确、简练，写出人物的个性特征 教学设备或教辅工具 ：多媒体
学生课前准备：了解人物描写的方法 教学时数：一课时 教学过程与活动：
一.动作描写精彩片断欣赏（PPT投影）
1、《守财奴》（《欧叶妮·格朗台》）
《守财奴》中的资产阶级暴发户箍桶匠葛朗台弥留时，当“神甫把镀金的十字架送到他唇边„„”他动作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。“这一“抓”，送了暴发户的老命，也使守财奴至死不改的贪婪本性得到充分的体现
2、《阿Q正传》
鲁迅笔下的阿Q在《阿Q正传》中最引人注目的莫过于在法庭画圈，“阿Q伏下去，使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。”阿Q就在这“画圈”中糊里糊涂结束了自己生命„„ 二.理论研究——何为动作描写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
(ppt投影）茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”又说："既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的有没有典型性。作者支使人物行动的时候，就要尽量剔除那些虽然生动，有趣，但并不能表现典型性格的情节?(《关于艺术的技巧》)三．动作描写应注意什么？
1、描写人物动作不能空洞、抽象、笼统。例1：（PPT投影）
注意到了运用一系列动词来描写人物的动作，但是“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词，虽说可以装满一箩筐。但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。
毛病的病根在哪里？原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。经过修改的动作描写：（PPT投影）
删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心里。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。
2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
例2：PPT听、飞、越、扳、落，一招一式，清清楚楚，突出了乔北溟听觉灵敏，反应迅速、轻功高超。
一发、一倒、一跌，表现管神龙碰到了极厉害的对手，毫无反抗之力，落得个惨败，极其狼狈。
一连串的动词，让事件的具体发展过程历历展现在我们的面前，人物形象也从纸面上立起来了！这就是一连串动词的功劳。
3、要具体传神。要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行细致的描写。例3：（PPT投影）（学生领悟）教师总结：“纵、扑、撬、放、摆、推”等动词写出了葛朗台动作之神速、之利落、之强劲，堪称绝妙之笔。这哪里可以看出是一个“跨到七十六个年头”的老头儿的行为，哪里可以看出是一个慈爱的父亲，哪里可以看得出一场家庭争执，分明是弱肉强食的残酷。这些动作夸张式地展现了葛朗台攫取金钱的丑态，揭示了他崇拜金钱，聚敛无厌的思想本质。
4、多用短句。例4：（学生品味并谈出自己的感悟，体现出了一个怎样的刽子手形象）教师总结：透过这段文字，读者似乎体味到了双手沾着革命鲜血的刽子手攫取华老栓用辛劳积攒下来的洋钱时贪婪和凶狠。
5、其他要点
：A动作描写的语言要简炼准确 ；B用上比喻等修辞手法；C和其它人物描写的方法相结合。
四、练习
1、写一段精彩的动作描写。
2、运动会一瞥
要求：在学校运动会中，肯定会有一些比赛场景让你难以忘怀，请你写一段３００字左右的文章，把某运动员参加比赛时的动作描绘出来。【训练引言】（PPT投影）
要写好人物的动作，应该注意以下几个方面： １．选择好人物行动的特定场景。
２． 以个性鲜明的动作表现人物特点。３．合理分解动作，精描细摹完整过程。
４．运用比喻、夸张等手法，既可以把动作描绘得更形象，突出人物的个性特点，也可以使文章显得更有趣味。
第三篇：初二记叙文
初二记叙文范文1
十月的风，格外刺骨，窗外也下起了小雨，一线线雨丝刺在我脸上，犹如针扎一般。落叶红了，即使我迈着小而慢的步伐，可我的心失控了一般地跳——我感到我前面有一股无形的杀伤力……只得在家门口徘徊，手中的钥匙格外刺手，不由落下，弯腰捡起，一个我不想发生的事还是发生了——门开了……
还是妈妈站在我面前，笑容还是那么慈祥，不知怎样的，看见她的`笑容我不由自主的把拿着试卷的手使劲往后缩，也笑了笑，立刻跨进门。屋外的雨越下越大……放下书包，桌上仍是母亲那香喷喷的饭菜，我的泪出来了，可我努力不哭出声来，我怕妈妈看见，也怕自我听见，以前从来没有的感觉。
我和妈妈应对面的坐了将近10多分钟，最终妈妈问了那个我不想听到的问题：“对了，这次期中考试的分数出来了吗”尽管我极力隐瞒，可她毕竟是我妈妈，一眼就看出我心里有鬼，放下碗筷：“快说!”这是我见过母亲第一次生气，我低下头，从身后拿出试卷，我能够看见母亲的手在颤抖。清楚的听见窗外的风发狂似的吼叫，雨珠似乎不再乖巧，疯狂的撞击玻璃……
让我想不到的是：母亲并没有呵斥我，她一步步走向房间，把门关起，那时的我仅有八、九岁的样貌，不懂得悲痛，更不明白难过，依稀听见窗外的雨越下越小……
第二天，母亲依然为我把热呼呼的牛奶放到我面前，依然挂着笑容，我踏着风儿走向学校，母亲在家门口站了很久很久……
初二记叙文范文2
上小学时，我几乎是一个让所有教过我的教师都头疼的问题学生。刚上初中时亦如此。
我有一个致命的毛病——懒，凡事都想依靠别人，总盼望着天上掉馅饼的事发生在我身上。刚上初中时，我还有些不太适应，七科的`重担压得我喘可是气。慢慢地，我开始逃避，不写作业、不背单词更成了家常便饭。我不屑于努力学习，认为不必那么累也能够学好。
然而事实证明，我错了。就在月考的那一天，当卷纸发下来时我呆住了，卷纸上的题大部分都是教师要求背的，而我却偷工减料。这次考试，我注定要考砸。那几个小时，我如坐针毡。两天后，成绩出来了，果然不出我所料，考得十分遭，我满心的后悔与难过，暗暗下定决心，必须不能再这样了，要把以前漏的补回来。
那天以后，我再也没有少写或少背作业。在我不懈的努力下，最终把以前的功课全补上了。可是有好多同学早就开始学下学期的资料了，而我只是学好了基本的，还是和他们差一些。妈妈以往告诉我：“吃得苦中苦，方为人上人。”在我的不懈努力下，我的付出最终有了回报，期中考试成绩不错。
“耶！”看着卷纸，我兴奋地叫了起来，努力就会有回报。突然间，我发现我不再是那个让人头疼的问题女孩了，我长大了，我懂事了，我在奋斗中成长了。有无数人都在努力，我只是茫茫人海的一粒沙，可是我相信，不懈的奋斗会让我们在经历困难的洗礼后，变成一颗美丽、闪耀、动人的珍珠。
初二记叙文范文3
午时刚刚放学，天忽然下起了小雨，既不绵绵如丝，也不倾斜而下，倒还是又有几分清凉爽感。走出校门，撑着一把小伞，勉勉强强地挤过接踵的人群。身上竟却又感受到了一丝丝从人海中带来的闷热，于是便从奶茶店中买了一瓶冰果汁，继续撑着伞走着……
喝完了便把空瓶丢了，“咚”的一声便掉落在了地上。忽然身后传来一种来自中年人的声音，“下次别再随意丢垃圾了哦！”我一转头，竟看见了一位先生正冲着我微笑，同时，他身后还有一位女士正在扫着路边飘落的树叶。他们竟似乎是清洁工！可他们那体面的穿着似乎是毫不贴合他们所在做的事！
我傻傻地点了点头，弯下腰去捡起自我丢下的瓶子。他用手轻轻拍了拍我的肩膀，这时我才发现他的手臂上以及另一位女士的手臂上竟都挂着“志愿者”的小红条！雨也很快就停了，这是一场太阳雨，天边隐隐约约地出现了一道浅浅的彩虹。太阳并不那么刺眼，柔和的光照着一整条干净而又宽敞的大街。
我遇见了一对无私的夫妇！正值末夏初秋的季节，天边有时会飞过一队“人”字型的`大雁，树丛中也总有一些不知疲倦的婵儿叫唤着。我从来不明白这鸣蝉竟藏于何处，只可是看着看着这雁消失在天际，听着听着蝉声消失在耳边，心里莫名多了几分悠闲与惬意。
我似乎能够理解它们的行为也是对自然的一种奉献，它们无疑能够给人们带来惬意的感受。我遇见的是为自然奉献的精灵！我遇见的是为社会奉献的人们！
第四篇：初二语文记叙文写作
福布斯教育7071313初二语文2012-07-19
初二年级语文记叙文写作
——味道与亲情
例文
味蕾上绽放的爱
○黎 明
记得一位老同事，每次就餐让他点菜时，他总是首点“糖醋排骨”。结果每次都是吃者甚少，唯独他吃得津津有味，这让我很不解。在一次出差的时候，我们俩不经意间聊起了这件事。他告诉我，糖醋排骨是他前女友最爱吃的菜，也是她最擅长做的菜，和她在一起的时
候每个星期都能吃上几顿。分手3年了，想念她的同时，也想念她做的糖醋排骨的味道。想必这就是味道的魔力，它不仅能烙进人的记忆里，也能渗入人的情感，甚至成为贯穿人一生的印记。
一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞。
喜欢吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小时候，家里虽然每年能收上四五担花生，但吃咸花生对我来说是件极其奢侈的事儿。因为家里穷，父母指望着能多卖点钱给我们兄妹3个凑学费。只有在我们兄妹仨，眼巴巴地看着邻居家小孩吃咸花生馋得直流口水的时候，妈妈于心不忍才勉强给我们煮一小把。煮好后我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆。虽然每堆只有几颗，却能让我们兄妹仨乐上好几天，因为我们都非常珍惜那来之不易的味道。妈妈煮咸花生的量是一年比一年多，可是我们这些爱吃咸花生的孩子们却离家越来越远，有时候甚至两三年都难得回家一次。于是，妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上。每当在异地他乡吃着妈妈千里迢迢寄来的咸花生，心里总是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也总能准确地识别那种熟悉的味道，一种被爱的味道。品着这爱的味道，也使我们更加惦念家中年迈的父母。
出门在外，也经常在街边的小摊买咸花生解馋，但我总找不到自己想要的那种味道。妈妈煮的咸花生和买来的咸花生味道确实不一样。因为这正如歌中所唱，妈妈煮的花生里夹杂着“爱的味道”。
味道通常蕴含着人生种种酸甜苦辣、悲欢离合，让人无法抗拒。味蕾上绽放出来的爱，会让我们感怀一种特别的情愫，想念一位深爱的人，抑或怀念一段难忘的往事。
构思：
内容
中心——
材料——
时间：
地点:
人物:
起因:
经过:
结果：
开头：
主体：
结尾
过渡与衔接：
开头
主体
结尾
结构写作手法
第五篇：初二语文记叙文阅读(含答案)
语文阅读
(三)阅读下面选文，回答19——23题。（14分）心中的芦苇 ①记忆中，有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦和宁静浓缩成亘古的沉默，醉倒了金风，醉倒了诗人。仿佛是王维的山水诗，寻不出现实意味和历史痕迹，只有一抹淡远空灵飘浮于烟的高度，还有一分清高，一分落寞，一分不为人知也无意让人知晓的随意与散逸，原始般的单纯和清淡。
②芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束；在纤桥旁摇曳，蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿，渐渐化做凝重的墨色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白霜降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能触及的地方，也依旧洁白光泽，充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。③这白发苍苍的芦苇，是樵子柴担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬃影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》，“蒹葭苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。泅流中，弄篱荡舟的少年水手，采兰撷芷、在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。
④倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，那么，你能听到许多滩边涯际拉纤的号子和寨头镇尾浪漫的故事。你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。
⑤易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻扬。乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中，虞姬挥动长剑、裙袂飘飘，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，雾茫茫，一片绢素，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。佞臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。生命的寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的祟敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。
⑥真正拥有芦苇，是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步——那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的芦花，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中弥散。牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声蝉鸣，几声虫唱。宁静，温和，洋溢的诗情触手可及。倘是周日，阳光暖暖地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放人江中，看它悠悠地随风而去。更多的时候，我一卷在握，于芦花下，和屈子同愤，跟太白同醉，与东坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明心境中，我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊!⑦人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷韧性，那种连自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说：“思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。” ⑧这根能思想的芦苇，就是你，就是我…… 19．作者记忆中的芦苇有怎样的特点？（3分）
20．联系上下文回答,第③自然段中“……成了三千年文明古国最优美的诗行”是什么意思？（3分）
21．第④自然段在文中起了怎样的作用?（2分）
234567-
点击咨询 