在宽容中成长作文（大全）

第一篇：在宽容中成长作文（大全）

在宽容中成长作文5篇

在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的在宽容中成长作文，欢迎大家分享。

世界很小，人们难免会发生冲突；人心很大，能包容一切。宽容，历代被人们歌颂。

中华上下五千年，处处显宽容：春秋时期，鲍子牙不计前嫌举荐孙叔敖是宽容；战国时期，蔺相如三让廉颇是宽容；三国时期，诸葛亮七纵孟获也是宽容这一个个关于宽容的小故事，让我在成长路途中获益颇多。

一节科学课上，我和小林一起制作模型。我一不小心被椅子绊倒，手一撑桌子，就把小林做的模型压坏了。随着啪一声响，小林的脸立刻晴转多云，多云转阴。

你小林气急了，半天说不出话来。

我我吞吐了半天，不知道该如何解释。心里像十五个吊桶打水七上八下，如怀里揣了二十只活蹦乱跳的小兔子般忐忑不安。

这时，老师闻声走了过来。小林见老师过来，指着我，大声喊道：是他把我的模型弄坏的！

我也急于辩解，涨红了脸，说道：我又不是故意的！

老师听了我们的争辩，看着气急败坏的我们，一语不发。她俯下身子，拍拍小林的肩膀，亲切地说：小林，我觉得他不是故意的，你觉得呢？

嗯小林点点头，却依然鼓着腮，一副委屈的样子。

老师见了，又说：你们平时关系那么好，怎么这一点冲突就这样呢？人都有犯错的时候，原谅了就还是好朋友。

小林和我都不说话了。周围突然安静了，空气似乎凝固了，滴答、滴答时间一分一秒地流逝着。不知不觉间，几分钟过去了

小林和我都缓缓抬起头，紧锁的眉头松开了，我们互相望了望，会心一笑。

我对小林说：对不起，我下次会小心的。

没事，小林笑着说，我们一起把模型修好吧。

于是，我和小林一起合作，修好了模型。

这就是宽容，它比大海更辽阔，比高山更巍峨，我在宽容中不断前行，不断进步，不断成长。

几年前的一个暑假，我们一家人到泰国游玩。

那天下午，我们正津津有味地品尝饭店美食的时候，一位小姑娘满脸笑容朝我走来并问我：“姐姐，要买一个花环吗？”这时，她早已举起了用紫红色的花朵和雪白的珍珠编织而成的花环。我用期待的眼神望着妈妈，示意妈妈将它买下！妈妈立刻明白了我的意思，微笑着对我说：“难得有一次机会出来旅游，买一个回去给你做纪念吧!”我兴奋地点了点头，随后妈妈便付了钱，对这个花环我爱不释手，妹妹见了也想要，我摆出姐姐的架势，只给妹妹欣赏了一会儿，就拿了回来。

当我和妹妹回到酒店时，看见酒店外的舞台上有一位大姐姐在唱着歌，旁边有一群小孩儿正跳着舞。音乐的声音不绝于耳，妹妹也被吸引了过去，而且还哀求我借给她花环，我只得暂时忍痛割爱。可是，意想不到的事情发生了，有一个金发碧眼的小姑娘竟然直接从妹妹头上取下我心爱的花环还戴在自己头上。这时小姑娘的妈妈在跟她说一些话，好像在告诉她：“不能随便拿人家东西。”而妹妹只是不知所措地呆愣着。我看了看妈妈，期待她能替我们讨回公道，可妈妈却对我说：“小艺，你现在去跟那个小女孩的家长说没关系吧。”我不情愿地问：“为什么？”“因为人要学会宽容，毕竟那个花环也没有什么用，回去我再给你买一个更好的好吗？”妈妈轻描淡写地答道。我虽然舍不得，但还是听了妈妈的话，打手势告诉那个小姑娘的妈妈没关系。

那天，我学会了宽容。我一定会带着这份宽容不断成长。

宽容是迎接暴风雨的一把雨伞；宽容是冬日中的一束暖阳；宽容是崎岖山路上的一个扶手，而我也在宽容之中渐渐地成长.——题记

我在宽容中成长了十四年，最多的是在亲情的.宽容中成长的拿着沉重的成绩单往家里走，看着鲜红的74分，心里有种苦涩的味道，走进家里，吞吞吐吐地说：“妈...妈...，我语文...只考了74分”“最高分呢？”“89”.本以为会遭到一顿打骂，没想到妈妈却语重心长的对我说：“这次没考好妈妈不会怪你的但是你要找出错误的原因，下次改正过来，加油，妈妈相信你能行！”听到妈妈的话，我感到非常的自责.于是在心底暗暗决定下次一定要考好.宽容，可以使亲情变得更深厚，也可以使友情变得更加亲近.走进教室，还没有坐稳，就看见我的作业本掉在地上，还有一个黑黑的脚印，我顿时火冒三丈，大喊一句：“这谁干的？”这时，一个女生刚好走进教室，前面的同学指了指她。“刷”的一声同学们都望上了她，而她却带着抱歉的表情走到了我的面前，蹲下来把我的本子捡了起来，用白白的纸巾把脚印擦干净了并说了声“对不起”.见她这样，我的怒气减少了几分，但还是记恨着她.下午，我和同学正玩着，一不小心撞到了她的课桌，几支笔随着课桌的摇晃掉到了地上，其中一支钢笔还被我踩碎了.“哇，天哪，这可是她最喜欢的钢笔啊!你肯定惨了.”不知何时，她走到了我的身旁，小心翼翼的把那支钢笔捡了起来，却微笑着对我说：“没事，不就是一支钢笔嘛，看你吓成什么样子了！”看着她那灿烂的笑容，我感到了无地自容.生活在宽容的世界里，我感到无比的幸福.当然，我也要学会宽容.

我希望，我能够在宽容中成长！这是我内心深处的渴望，亦是我多年来未曾说出口的心声，是一个孩子对宽容的期盼，亦是一个孩子对爱的渴望。

当然，我不能说我的父亲母亲不爱我，只是他们的方式让我感受不到爱，感受得更加深刻的是挑剔以及要求。每当父母亲要求我怎么怎么样的声音在我的耳边响起时，我都会觉得我像是在给他们打工，没有哪一个缺点不是他们所无法容忍的，没有哪一个优点在他们眼中不是不足一提，他们不像是爱着我的父母，更像是要求我做到完美的领导。

就是在这样严苛的环境中，我长大了。长大成了一个忧患意识无比强烈的人，无时无刻不在担心接下来会遇到什么问题，无时无刻不在为未来可能会遇到的问题而做着必要的准备。的确，“生于忧患，死于安乐”，父亲母亲对我的教育，让我能够在走入社会之后，不会因为没有忧患意识而出现重大的问题，可是在这种严苛环境中长大的孩子，难以学会爱人。

这样长大孩子也会在成长中，不断地对自己以及对他人严苛，这样活着的孩子，一定也难以让身边的人感受到快乐吧！我希望，我能够在宽容中成长！我希望我的爸爸妈妈能够对我竖起一次大拇指，我希望我的爸爸妈妈能够给我一个赞美的微笑，我希望我的爸爸妈妈不会因为我摔碎了一个碗而责备我做事不诚实……

我的希望，爸爸妈妈你们听得到吗？当你们严苛对待我时，我喜欢称你们是父亲母亲，但我需要感受到爱时，我多想大声地喊你们作我的爸爸和妈妈啊！爸爸妈妈，我希望我能够在宽容中成长！像每一个快乐长大的孩子那样，不用始终都学着如何去完美。

宽容是迎接暴风雨的一把雨伞；宽容是冬日中的一束暖阳；宽容是崎岖山路上的一个扶手，而我也在宽容之中渐渐地成长。——题记

我在宽容中成长了十四年，最多的是在亲情的宽容中成长的。拿着沉重的成绩单往家里走，看着鲜红的74分，心里有种苦涩的味道，走进家里，吞吞吐吐地说：“妈。。妈。。，我语文。。只考了74分”“最高分呢？”“89”。本以为会遭到一顿打骂，没想到妈妈却语重心长的对我说：“这次没考好妈妈不会怪你的。但是你要找出错误的原因，下次改正过来，加油，妈妈相信你能行！”听到妈妈的话，我感到非常的自责。于是在心底暗暗决定下次一定要考好。宽容，可以使亲情变得更深厚，也可以使友情变得更加亲近。走进教室，还没有坐稳，就看见我的作业本掉在地上，还有一个黑黑的脚印，我顿时火冒三丈，大喊一句：“这谁干的？”这时，一个女生刚好走进教室，前面的同学指了指她，在宽容中成长400字。“刷”的一声同学们都望上了她，而她却带着抱歉的表情走到了我的面前，蹲下来把我的本子捡了起来，用白白的纸巾把脚印擦干净了并说了声“对不起”。见她这样，我的怒气减少了几分，但还是记恨着她。下午，我和同学正玩着，一不小心撞到了她的课桌，几支笔随着课桌的摇晃掉到了地上，其中一支钢笔还被我踩碎了。“哇，天哪，这可是她最喜欢的钢笔啊!你肯定惨了。”不知何时，她走到了我的身旁，小心翼翼的把那支钢笔捡了起来，却微笑着对我说：“没事，不就是一支钢笔嘛，看你吓成什么样子了！”看着她那灿烂的笑容，我感到了无地自容。生活在宽容的世界里，我感到无比的幸福。当然，我也要学会宽容。

第二篇：从细微处学习在宽容中成长

从细微处学习在宽容中成长

——高一阶段班级管理的点滴体会

兰溪市第五中学

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。所以，班主任的责任是重大的，如何让高一学生养成良好的行为习惯、学习习惯，如何让高一学生学会自我教育，如何让高一学生确立目标、规划自我，以及如何让高一学生确立信心，在学习上更胜一筹，这是作为高一班主任首先要思考的几个问题。我相信刚进入高中学习的学生是需要树立信心的，关键要看班主任如何引导如何挖掘。

一、行为习惯教育——培养学生形成良好的习惯

教育家林格说：“教育要抓根本，这个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。”中国教育鼻祖孔子说过：“少成若天性，习惯成自然”。意思是说人如果从小养成良好的习惯，犹如与生俱来的天性一样不可改变。北大老校长蔡元培曾说：“教育者，养成人格之事业也”。伟大的教育家叶圣陶老先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是养成良好习惯。”中国青少年研究中心副主任孙云晓也说：“成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。”全国特级教师魏书生也讲：“教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”是的，良好的习惯是完成学习任务并学会学习的基础，会让人终身受益。在本人的观念中，培养学生形成良好的习惯是至关重要的。特别是对刚进入高中的学生来说，更需要培养他们良好的习惯。

培养良好习惯的内容相当繁杂，不可能对所有内容都细致训练，面面俱到，如蜻蜓点水，难以在学生心中留下深刻的印痕。而良好行为习惯的养成不是朝夕之功，任何一个学生的成长都是一个循序渐进的过程，养成教育也是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程。

本人首先注重学生的起床习惯和卫生习惯，这是最直观的，也是最容易做好的。从开学第一天开始，我就要求学生按时（5：50）起床，并要在15分钟内做好起床的各项工作，6：05准时到操场操场排队点名（雨天就到教室点名）。这样，既能约束学生，又能加强学生的纪律观念。卫生方面，本人也是从一开始就 1

要求学生做好的。学生到校报到前，我就近联系了部分城区的学生，让他们先到学校，要求他们对教室地面进行清洗，并把课桌凳全部擦干净，排列整齐，同时让学生设计好新生报到须知，让学生先在黑板上用艺术字体写下 “生命是一种缘，相聚是你我的缘分，奋斗是你我的历程，成才是你我的期盼！”这样，到学生来报到的时候，教室是窗明几净的，每一个学生都能感受到来到高一（5）班的与众不同。然后在开学第一天的始业教育中，我就特别强调了这一窗明几净的来之不易，同时表扬了打扫卫生的学生，并提出班级的卫生要求：黑板上不留粉笔的印迹；讲台上没有灰尘、杂物；窗台一尘不染，卫生委员用手摸着检查；课桌整齐不歪斜；地面一日拖地三次，且要洗净拖把等等。

罗马不是一朝一夕建成，行为习惯也不是一朝一夕养成的，它是一个长时间循环往复，螺旋上升的过程。鉴于这样的认识，在开学后一个半月的时间，本人坚持天天6：05到操场点名，并于九月下旬开始让学生晨跑，尽管有个别学生会有怨言，但他们同时也看到了自己努力的结果，每周班级卫生纪律各方面都做得很好，且在第一次学校考试中，班级取得了良好的成绩，更坚定了我的信心，也坚定了学生的信心。

二、品性修养教育——培养学生形成良好的修养

《大学》的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。人生原本就是一个学习的过程，一个弃旧图新的过程，这符合当下提倡的终生学习理念。

在我对学生的管理理念中，一个人的品性始终居于首位，因为这是终身教育，是任何时候都需要的。“仰之弥高，钻之弥坚”，我对学生一直强调：学习可以暂时落后，但绝对不允许品性落后，对学生品性方面的要求相当苛刻，对他们的引导也是随时随处的，既有主题班会的教育引导，又有实际事例的感性认识。如卫生问题，我就要求他们全力对待，检查卫生情况，看讲台和窗台就能发现问题。刚开始，他们做得不够认真，我只用手掌检查，让全班同学看我的“黑手掌”，由此引导他们认真做好值日工作。又如团结问题，高一学生，来自各所初中，往往会座位在一起的同学之间容易沟通，远了就互相不了解了。为此我也在开学第一天的晚上，就让每位同学上讲台介绍自我，并让班团委举办每个月为同学过生日的活动，要求每位同学要给过生日的同学写一句话。这样，同学之间有了较多的沟通，班级整体氛围也好了起来。学生在过生日的过程中，有的同学留下的话非常中肯，我相信这会给他们留下永久的回忆。

在平时的教育教学中，本人特别强调对学生品性教育，品德只有靠品德去培养，性格只有靠性格去锻炼，情感只有靠情感去感染，行为只有靠行为去指导。

我从报纸、电视、网络等媒体中选择品德高尚的人对学生进行教育，同时也让学生自己从媒体中去了解现在的社会状况，特别是现在的就业状况，我对学生强调，只要你能做，能够花力气做，你一定会找到一份工作。有位男生，成绩比较落后，做事情总是不认真，一副懒散的模样。经过一段时间的观察，我终于找到了一个切入点。一天早读前，我到教室，刚好看到这位男生与另一位男生抬开水进来。当另一位男生随手将茶缸抬放到桌子上就离开的时候，这位男生很自觉地把茶缸的龙头口移到了正面才离开。就是这么一件小事情，让我看到了他的一个闪光点。于是上课前，我找了个借口，在全班同学面前表扬了这位男生，称赞他能够做好这样不起眼却能够看出一个人的心态的小事情。果然，从这件事之后，这位男生上课认真多了，平常也不再是原来那副懒散的模样了。

“年轻人犯错误，上帝也会原谅的”，一个人不是要求不犯错误，而是当我们犯错误以后，不能第二次第三次犯同样的错误。我允许学生有一个改正的过程，但这个过程不能太长，要给自己限定一个时间。因此，即使学生真的做了一些错误的事情，我也不会对这位学生一棍子打死，而是给他时间，给他机会。

从教育教学来说，真正影响学生的，是教师无私的关爱，是教师真心的帮助，是教师宽容的理解，即一个字——“情”。教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。所以我的师德格言也是“心与心的交流，定能奏响和谐的乐章”。作为班主任，在学生面前首先要真诚坦率，让他们觉得师生之间没有不可逾越的“鸿沟”。可以说班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神都会在学生的心中掀起波澜。

我要求学生，要做到班主任在与不在一个样，尽管他们希望我多去班里，我也坦率地说，我平时学校事务太多，有时会很忙，需要他们自己管好自己。下课时，我会经常与学生开玩笑，与学生谈自己的学生时代，谈自己的家庭；谈自己的喜悦，谈自己的苦闷；更多的时候，我会与学生谈我对社会、人生的看法等等。总之，我要让学生感觉到：老师，特别是班主任绝对不是圣人，恰恰是相当相当普通的，有七情六欲，有快乐也有困惑等等，班主任肯定会有做错事的时候，也希望得到学生的理解和指正。当我与学生谈起这些时，他们往往会竖耳倾听，也自然接受了我的观点。当学生感觉到班主任是真正关心他们，而不是随意哄骗的时候，他们就能够与班主任交流，也敢于把压抑在心底的一些问题向班主任倾诉了。这样，班主任就能做到有的放矢。

在不断与学生交流的过程中，我明显感到学生也渐渐地相信了我，也敢于在我面前讲真话。班里有位女生，中考分数刚刚够上五中的分数线，按理学习应该不错，但从平时的言行来看，这位女生的学习兴趣不是很浓厚，于是刚开学不久

我就找她谈话，她觉得我管理得太严格，表示不太喜欢。我对她的意见没有完全否定，但我还是坚持我自己的做法，坚持让学生晨跑，坚持从细节中要求学生。到阶段考试后，班级成绩不错，但这位女生的成绩是明显退步了。我又找她谈话，这次她很高兴地对我说，“老师，我会努力的，我相信自己能够进步。我们以前的同学都说你们一（5）班的素质真好。”这位女生说这些话的时候，我明显感到了她的一种自豪感。不是我班里没有捣乱的学生，但在不断地引导下，学生自己也觉得，良好的修养品性确实非常重要。实事上，学生的学习成绩有高有低，但学生的品性是可以培养的，经过一个学期的引导教育，我真的觉得，学生是可以教育的，也真的没有所谓的差生。所以，不管在什么地方，不管在什么时候，良好的品性修养永远是最重要的。我坚信，一个人有了良好的品性，他（她）也肯定是一个积极进取的人。我也坚信，只有让培养学生养成良好的品性修养，学生一定会受益终身的。

三、目标规划教育——帮助学生树立明确的目标

宏威职业顾问在国内第一个提出职业生涯规划，认为一个人要从读书时就开始设计职业、设计人生。是的，人无志不立，目标规划是为了让学生能够开始对自己的人生进行初步思考，对未来三年的高中生活有所设计，从而使自己在整体素质发展的基础上完成个性化的自主发展。作为班主任要引导学生根据自身的情况，制订目标规划。长期目标——中期目标——近期目标，按照目标进行落实，制订合理的学习计划。根据这一要求，我让学生填写目标规划表格，全班58人，竟然有三十多人要求自己考取浙大的。针对学生填写的表格，我进一步引导，作为长期的规划，必须着眼于社会和职业，上浙大可以作为我们的中期目标，大家有了明确的中期目标，就需要朝着这个目标奋进。浙大是名牌大学，尽管是浙江人，但要上浙大，没有相当的高考成绩，是上不了浙大的。因此我们还要有最最关键的近期目标，学习上的竞争。

高中学习与初中相比变化较大，高中在知识的学习和运用方面，对抽象逻辑思维能力和要求比较显著。针对这一情况，在我班级黑板的上面，给了学生一句话“精心尽力，超越梦想”，让学生一开始就对高中的学习不放松，学着规划自我。一连几周，每周的团队活动课，我就学习习惯的培养、学习策略的安排、自学能力的提高等方面对学生进行指导，效果还挺不错。另外，我又从报刊、生活中寻找各种例子，对学生进行引导教育，让学生感觉到自己有能力学好，也有能力考上更优秀的大学，只要有行动，只要认真起来。当然，正面引导的同时，也需要配合一定的班级规定，决不姑息品性不好、学习态度也不端正的学生。对待这些所谓的“差生”，要求就更严格一些，规矩也会更多一些，最终班里也就没

有“差生”了。学生的自觉性提高了，作为班主任的我，日常管理就省力气了。从高一阶段的四次考试来看，班级成绩一直保持前列，我也努力让学生形成良性循环，让自己进一步学会自我教育，学会自我规划，那样，对于今后几个学期，都会起着积极的作用。

四、生命生存教育——帮助学生形成正确的价值观

赏识教育专家大山指出，现在云南省实施的“三生教育”是一种完整的教育：只有“珍爱生命”才能“好好生存”，只有“生存教育”才能提高“生活品质”。“生命教育、生存教育、生活教育”，就是通过教育的力量，培养学生的实践能力和创新精神，培养学生健全的心智；培养学生高尚的情操，培养学生的爱心、责任感、正义感和意志力，使学生树立积极的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程，其中生命教育是基础，生存教育是根本，生活教育是目标。

平时我们要关注学生的健康成长，辅助学生成人成才，既注重开启学生的心智，提高学生的身体素质和心理素质，培养学生的健全人格、创新能力和实践能力。教育学生学会珍惜生命，才能让学生把握自我，学生也才能真正学会感恩。我也会寻找生活中的一些例子，特别是一些身残志坚的事例，教育学生学会自我生存。如上课讲到的史铁生的《我与地坛》、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》的时候，我就趁势引导，让学生正确面对挫折。“解铃还须系铃人”，其实“系铃人”永远是自己，只有自己解开了“铃”，才能真正走出来，让自己积极乐观地面对一切。有时候，我们不需要太过崇高的理想，但我们要能够做到，当主观上为自己的时候，客观上一定要有利于他人，这样，人生才会是有意义的，就如上课讲到的马克思的《青年在选择职业时的考虑》。

“一屋不扫何以扫天下”，当学生有了明确的目标，我们就要适时引导学生，让他们学会脚踏实地，一步一个脚印地往前走。当我们每一天都做好很细小的几件事的时候，积累起来，就能做好很多事情了。当然，一个学期的时间还很短，高中三年，还有五个学期，我们还要继续努力，竭力教给学生更多有用的东西。

作为高一（5）班的班主任，我相信每一位学生都愿意把自己最好的一面展现给他人，我们要给学生更加宽松的环境，努力构建和谐班级，让学生在宽容中成长；更加关注学生的点滴生活，让学生从细微处学习，真正学会把握自我。

第三篇：从细微处学习_在宽容中成长

从细微处学习在宽容中成长

——初一阶段班级管理的点滴体会

大昌汗九年制学校

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。所以，班主任的责任是重大的，如何让初一学生养成良好的行为习惯、学习习惯，如何让初一学生学会自我教育，如何让初一学生确立目标、规划自我，以及如何让初一学生确立信心，在学习上更胜一筹，这是作为初一班主任首先要思考的几个问题。我相信刚进入初中学习的学生是需要树立信心的，关键要看班主任如何引导如何挖掘。

一、行为习惯教育——培养学生形成良好的习惯

教育家林格说：“教育要抓根本，这个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。”中国教育鼻祖孔子说过：“少成若天性，习惯成自然”。意思是说人如果从小养成良好的习惯，犹如与生俱来的天性一样不可改变。北大老校长蔡元培曾说：“教育者，养成人格之事业也”。伟大的教育家叶圣陶老先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是养成良好习惯。”中国青少年研究中心副主任孙云晓也说：“成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。”全国特级教师魏书生也讲：“教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”是的，良好的习惯是完成学习任务并学会学习的基础，会让人终身受益。在本人的观念中，培养学生形成良好的习惯是至关重要的。特别是对刚进入高中的学生来说，更需要培养他们良好的习惯。

培养良好习惯的内容相当繁杂，不可能对所有内容都细致训练，面面俱到，如蜻蜓点水，难以在学生心中留下深刻的印痕。而良好行为习惯的养成不是朝夕之功，任何一个学生的成长都是一个循序渐进的过程，养成教育也是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程。

本人首先注重学生的起床习惯和卫生习惯，这是最直观的，也是最容易做好的。从开学第一天开始，我就要求学生按时（5：50）起床，并要在15分钟内做好起床的各项工作，6：05准时到操场操场排队点名（雨天就到教室点名）。这样，既能约束学生，又能加强学生的纪律观念。卫生方面，本人也是从一开始就 1

要求学生做好的。学生到校报到前，我就近联系了部分城区的学生，让他们先到学校，要求他们对教室地面进行清洗，并把课桌凳全部擦干净，排列整齐，同时让学生设计好新生报到须知，让学生先在黑板上用艺术字体写下 “生命是一种缘，相聚是你我的缘分，奋斗是你我的历程，成才是你我的期盼！”这样，到学生来报到的时候，教室是窗明几净的，每一个学生都能感受到来到高一（5）班的与众不同。然后在开学第一天的始业教育中，我就特别强调了这一窗明几净的来之不易，同时表扬了打扫卫生的学生，并提出班级的卫生要求：黑板上不留粉笔的印迹；讲台上没有灰尘、杂物；窗台一尘不染，卫生委员用手摸着检查；课桌整齐不歪斜；地面一日拖地三次，且要洗净拖把等等。

罗马不是一朝一夕建成，行为习惯也不是一朝一夕养成的，它是一个长时间循环往复，螺旋上升的过程。鉴于这样的认识，在开学后一个半月的时间，本人坚持天天6：05到操场点名，并于九月下旬开始让学生晨跑，尽管有个别学生会有怨言，但他们同时也看到了自己努力的结果，每周班级卫生纪律各方面都做得很好，且在第一次学校考试中，班级取得了良好的成绩，更坚定了我的信心，也坚定了学生的信心。

二、品性修养教育——培养学生形成良好的修养

《大学》的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。人生原本就是一个学习的过程，一个弃旧图新的过程，这符合当下提倡的终生学习理念。

在我对学生的管理理念中，一个人的品性始终居于首位，因为这是终身教育，是任何时候都需要的。“仰之弥高，钻之弥坚”，我对学生一直强调：学习可以暂时落后，但绝对不允许品性落后，对学生品性方面的要求相当苛刻，对他们的引导也是随时随处的，既有主题班会的教育引导，又有实际事例的感性认识。如卫生问题，我就要求他们全力对待，检查卫生情况，看讲台和窗台就能发现问题。刚开始，他们做得不够认真，我只用手掌检查，让全班同学看我的“黑手掌”，由此引导他们认真做好值日工作。又如团结问题，高一学生，来自各所初中，往往会座位在一起的同学之间容易沟通，远了就互相不了解了。为此我也在开学第一天的晚上，就让每位同学上讲台介绍自我，并让班团委举办每个月为同学过生日的活动，要求每位同学要给过生日的同学写一句话。这样，同学之间有了较多的沟通，班级整体氛围也好了起来。学生在过生日的过程中，有的同学留下的话非常中肯，我相信这会给他们留下永久的回忆。

在平时的教育教学中，本人特别强调对学生品性教育，品德只有靠品德去培养，性格只有靠性格去锻炼，情感只有靠情感去感染，行为只有靠行为去指导。

我从报纸、电视、网络等媒体中选择品德高尚的人对学生进行教育，同时也让学生自己从媒体中去了解现在的社会状况，特别是现在的就业状况，我对学生强调，只要你能做，能够花力气做，你一定会找到一份工作。有位男生，成绩比较落后，做事情总是不认真，一副懒散的模样。经过一段时间的观察，我终于找到了一个切入点。一天早读前，我到教室，刚好看到这位男生与另一位男生抬开水进来。当另一位男生随手将茶缸抬放到桌子上就离开的时候，这位男生很自觉地把茶缸的龙头口移到了正面才离开。就是这么一件小事情，让我看到了他的一个闪光点。于是上课前，我找了个借口，在全班同学面前表扬了这位男生，称赞他能够做好这样不起眼却能够看出一个人的心态的小事情。果然，从这件事之后，这位男生上课认真多了，平常也不再是原来那副懒散的模样了。

“年轻人犯错误，上帝也会原谅的”，一个人不是要求不犯错误，而是当我们犯错误以后，不能第二次第三次犯同样的错误。我允许学生有一个改正的过程，但这个过程不能太长，要给自己限定一个时间。因此，即使学生真的做了一些错误的事情，我也不会对这位学生一棍子打死，而是给他时间，给他机会。

从教育教学来说，真正影响学生的，是教师无私的关爱，是教师真心的帮助，是教师宽容的理解，即一个字——“情”。教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。所以我的师德格言也是“心与心的交流，定能奏响和谐的乐章”。作为班主任，在学生面前首先要真诚坦率，让他们觉得师生之间没有不可逾越的“鸿沟”。可以说班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神都会在学生的心中掀起波澜。

我要求学生，要做到班主任在与不在一个样，尽管他们希望我多去班里，我也坦率地说，我平时学校事务太多，有时会很忙，需要他们自己管好自己。下课时，我会经常与学生开玩笑，与学生谈自己的学生时代，谈自己的家庭；谈自己的喜悦，谈自己的苦闷；更多的时候，我会与学生谈我对社会、人生的看法等等。总之，我要让学生感觉到：老师，特别是班主任绝对不是圣人，恰恰是相当相当普通的，有七情六欲，有快乐也有困惑等等，班主任肯定会有做错事的时候，也希望得到学生的理解和指正。当我与学生谈起这些时，他们往往会竖耳倾听，也自然接受了我的观点。当学生感觉到班主任是真正关心他们，而不是随意哄骗的时候，他们就能够与班主任交流，也敢于把压抑在心底的一些问题向班主任倾诉了。这样，班主任就能做到有的放矢。

在不断与学生交流的过程中，我明显感到学生也渐渐地相信了我，也敢于在我面前讲真话。班里有位女生，中考分数刚刚够上五中的分数线，按理学习应该不错，但从平时的言行来看，这位女生的学习兴趣不是很浓厚，于是刚开学不久

我就找她谈话，她觉得我管理得太严格，表示不太喜欢。我对她的意见没有完全否定，但我还是坚持我自己的做法，坚持让学生晨跑，坚持从细节中要求学生。到阶段考试后，班级成绩不错，但这位女生的成绩是明显退步了。我又找她谈话，这次她很高兴地对我说，“老师，我会努力的，我相信自己能够进步。我们以前的同学都说你们一（5）班的素质真好。”这位女生说这些话的时候，我明显感到了她的一种自豪感。不是我班里没有捣乱的学生，但在不断地引导下，学生自己也觉得，良好的修养品性确实非常重要。实事上，学生的学习成绩有高有低，但学生的品性是可以培养的，经过一个学期的引导教育，我真的觉得，学生是可以教育的，也真的没有所谓的差生。所以，不管在什么地方，不管在什么时候，良好的品性修养永远是最重要的。我坚信，一个人有了良好的品性，他（她）也肯定是一个积极进取的人。我也坚信，只有让培养学生养成良好的品性修养，学生一定会受益终身的。

三、目标规划教育——帮助学生树立明确的目标

宏威职业顾问在国内第一个提出职业生涯规划，认为一个人要从读书时就开始设计职业、设计人生。是的，人无志不立，目标规划是为了让学生能够开始对自己的人生进行初步思考，对未来三年的高中生活有所设计，从而使自己在整体素质发展的基础上完成个性化的自主发展。作为班主任要引导学生根据自身的情况，制订目标规划。长期目标——中期目标——近期目标，按照目标进行落实，制订合理的学习计划。根据这一要求，我让学生填写目标规划表格，全班58人，竟然有三十多人要求自己考取浙大的。针对学生填写的表格，我进一步引导，作为长期的规划，必须着眼于社会和职业，上浙大可以作为我们的中期目标，大家有了明确的中期目标，就需要朝着这个目标奋进。浙大是名牌大学，尽管是浙江人，但要上浙大，没有相当的高考成绩，是上不了浙大的。因此我们还要有最最关键的近期目标，学习上的竞争。

高中学习与初中相比变化较大，高中在知识的学习和运用方面，对抽象逻辑思维能力和要求比较显著。针对这一情况，在我班级黑板的上面，给了学生一句话“精心尽力，超越梦想”，让学生一开始就对高中的学习不放松，学着规划自我。一连几周，每周的团队活动课，我就学习习惯的培养、学习策略的安排、自学能力的提高等方面对学生进行指导，效果还挺不错。另外，我又从报刊、生活中寻找各种例子，对学生进行引导教育，让学生感觉到自己有能力学好，也有能力考上更优秀的大学，只要有行动，只要认真起来。当然，正面引导的同时，也需要配合一定的班级规定，决不姑息品性不好、学习态度也不端正的学生。对待这些所谓的“差生”，要求就更严格一些，规矩也会更多一些，最终班里也就没

有“差生”了。学生的自觉性提高了，作为班主任的我，日常管理就省力气了。从高一阶段的四次考试来看，班级成绩一直保持前列，我也努力让学生形成良性循环，让自己进一步学会自我教育，学会自我规划，那样，对于今后几个学期，都会起着积极的作用。

四、生命生存教育——帮助学生形成正确的价值观

赏识教育专家大山指出，现在云南省实施的“三生教育”是一种完整的教育：只有“珍爱生命”才能“好好生存”，只有“生存教育”才能提高“生活品质”。“生命教育、生存教育、生活教育”，就是通过教育的力量，培养学生的实践能力和创新精神，培养学生健全的心智；培养学生高尚的情操，培养学生的爱心、责任感、正义感和意志力，使学生树立积极的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程，其中生命教育是基础，生存教育是根本，生活教育是目标。

平时我们要关注学生的健康成长，辅助学生成人成才，既注重开启学生的心智，提高学生的身体素质和心理素质，培养学生的健全人格、创新能力和实践能力。教育学生学会珍惜生命，才能让学生把握自我，学生也才能真正学会感恩。我也会寻找生活中的一些例子，特别是一些身残志坚的事例，教育学生学会自我生存。如上课讲到的史铁生的《我与地坛》、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》的时候，我就趁势引导，让学生正确面对挫折。“解铃还须系铃人”，其实“系铃人”永远是自己，只有自己解开了“铃”，才能真正走出来，让自己积极乐观地面对一切。有时候，我们不需要太过崇高的理想，但我们要能够做到，当主观上为自己的时候，客观上一定要有利于他人，这样，人生才会是有意义的，就如上课讲到的马克思的《青年在选择职业时的考虑》。

“一屋不扫何以扫天下”，当学生有了明确的目标，我们就要适时引导学生，让他们学会脚踏实地，一步一个脚印地往前走。当我们每一天都做好很细小的几件事的时候，积累起来，就能做好很多事情了。当然，一个学期的时间还很短，高中三年，还有五个学期，我们还要继续努力，竭力教给学生更多有用的东西。

作为高一（5）班的班主任，我相信每一位学生都愿意把自己最好的一面展现给他人，我们要给学生更加宽松的环境，努力构建和谐班级，让学生在宽容中成长；更加关注学生的点滴生活，让学生从细微处学习，真正学会把握自我。

第一次开家长会时，我以班主任的角色站在家长面前时，我是手足无措的，非常紧张、不安，甚至说话的声音都有些发颤，我不知道家长以什么样的眼光看待我。在经过一次次的电话联系以及放学后面对面与家长交流和沟通后，发现我和家长的距离拉近了。从第一次与家长接触时不知道怎样与家长交流沟通到现在的应付自如，我发现自己与他们的沟通、交流能力也增长不少，一方面是在实践中不断收获得到的可以称之为“经验”的宝贵财富，另一方面是其他班主任老师无所保留向我传授经验的结果。

存在不足的是班级常规方面。我现在的学生常规教育能力还是不够。一个性格方面，一个是能力方面的原因。经过工作来半年的班主任工作实践后，从中也吸取了一定的教训，在我的第二个工作年时我及时调整状态，向与我搭班的两个班主任老师学习，重新着手更好的方法，配合她们以更强有力的方法去抓课堂常规，使我的每一堂课上都能有良好的纪律卫生和学习氛围。也许到了下一年，在实践中还会产生其他方面的困难，但是我还有下下学期，再下学期。只要自己能从每一次的失败中吸取教训，相信自己会有一个满意的结果。

在坚定了这样的信念后，一种责任感、紧迫感油然而生。因为在实践中我们有太多的未知：到底怎样按新课标标准备好一堂课，怎样提高一节课效率，怎样辅导学生更有效，怎样提高后进生成绩，怎样管理班级，怎样处理班级中出现的各种问题，怎样批评教育才是恰到好处，怎样让学生既尊敬又喜欢我们呢，等等，这些都必须靠我们勤奋虚心地向老教师学习。希望各位老师将能以各种方式帮助我们，指导我们，让我们少走点弯路，加速我们的成长。我一定会诚心、精心、耐心地向老教师学习，勤学多问，增强教育教学能力，提高班级管理能力。

今天我说的最多的是向老教师学习，但我知道这个“老”并不是指年龄，而是指教学经验之丰富，能力之高超，人格之高尚。我们渴望通过老教师的言传身教，以老教师深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺，给我们更加厚实的滋养。我们能够在老教师的指导下，尽快找到符合自身特色的教学思想和教学风格，并形成自己的人格魅力！

我们作为学校的新鲜血液，希望在和老教师的合作中，能够产生新的火花，在武训实验小学这块沃土上创造出更精彩的辉煌！

最后，请允许我向在工作中对我们进行悉心指导，耐心帮助的领导和老师们致以崇高的敬意和衷心的感谢！谢谢！

第四篇：成长中的宽容(800字)作文

精选作文:成长中的宽容(800字)作文

临湖第一中心小学六（1）班谢晓磊

童年像一杯浓郁可口的咖啡，当品味的时候很甜美，但甜美中带有一点苦涩；而成长则像一杯芳香四溢的茶。入口也许很苦因为你失去了童稚的，失去了那份坚持真理的勇气，失去了一份崇拜的心灵依托；但随即你就会发现这茶的醇美、芳香、回味悠长你的确的到了很多：民族的自尊心，恬静而悠长自得的处事态度，决不盲目的理性（也许有点偏执），一颗日臻成熟的仁爱之心&&当一个冥然兀坐时，不妨品品这杯茶，你会惊奇地发现：自己得到了很多。

在成长过程中，我们不可能不犯错，不可能一帆风顺。例如：我们在学校里读书学习，我相信每个同学的心情都一样想考个满分，高高兴兴将试卷交给爸妈得到赞扬，可是往往事不在人意，偏偏考得不满意，在校老师会批评，同学们会啧啧议论，回家以后，低头不语无脸见人。就这样压力越来越大，甚至到不愿学习的地步，我希望老师和家长都不要因成绩一时不理想就责怪孩子，希望对孩子要有一个宽容的心。要经常鼓励，用心情去辅导，让你的孩子在阳光雨露下，慢慢成长，不要求知过急，深得其反。

我记得的三字经中，有这么一段话：人之初，性本善，性相近&&教之道，贵以专&&子不学，断机抒&&教五子，各俱扬，养不教，父之过。从以上可以看出家长教子的方法与道理，我们的家长为什么不可以去校访呢！为什么每个家长都是以成绩看我们，每个孩子都有自己伟大的理想，但都需要在家长的关心、发现、培养、宽容成长中去实现。

我上次，发挥失常考了七十几分，爸爸妈妈看了后，不听我解释就打了我一顿。为什么爸爸妈妈都这样呢？为什么没有家长学会宽容呢？希望各位爸爸妈妈看了以后学会宽容。

成长如同一杯咖啡，芳香扑鼻，有时还带有一丝苦涩，更多的是细细品味后的甜蜜；成长好似一缸成年老酒，需要时间的酝酿，越久越浓，百般滋味让人回味。每个人在成长过程中都会遇上很多不顺心的烦恼和挫折，这些都需要人们和社会的理解与宽容。我们小孩就更加希望老师和家长多多地关心和宽容我们。

指导老师：李俭六年级:1813307886 篇一：在宽容中成长-初中作文

在 清头到

苦，小

夏的望时那

擦黑且为

了板跃我写，跃订老

果的我得

成无。到

熟花我一这

惊脸老他

奇顿传会

地时达发

日气向候时，那欲阅传的果乐大一发胀正现

的息传。，眯上试了达季，颠捧次现得疑是

传着面的一话节送颠无，通惑我

达眼是是份不，给地花当我红地吗

爷睛邮，杂多他周去果我竟，翻？

爷端件上志，总围拿。捧然偷找他

着错偷着会

杂拿地邮原

志了向件谅

和别传！我无人达我吗

花的室的？

果杂的心他

回志方砰还

到！向砰会

家我张地给

里的望跳我，，总详主面。喜会的杂

欢小小志

侍心孩的弄地子时

花采。候

草下当，树小然总

木灯，能，笼也额

无一包外

花样括多

是片人经

把刻的常

这，名会

块才字有

小会。我黑郑让的板重我名

写地期字

了挂待，擦好并因，风，达

扑又室

面是窗

宽而无外

容来花那

中，果块

成风成小 长 里熟黑 隐的板

约季，带节它

着了把

无。我花我带

果回回

香措沉

甜。默的我，一

一承室

样受，内飞篇二：我在宽容中成长

世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。我从小都在这句话的熏陶中成长。于是，成长中给我印象最深的两个字就是：宽容。

记得我还很小的时候，善良的我喜欢和小伙伴们一起玩皮球。那时的我，知道宽容。

我每次都大度的让他们先玩，想着他们一定会邀我一起玩，但是，我太天真了，他们眼里根本没我。他们是邀请我了，不过做的事却是：捡球。我渐渐觉得自己太可笑了，凭什么一味忍让他们？

到了小学，我试着让自己变得“强大”，处处与人争抢。那时的我，误解宽容。记得一次自习课，我因为做题比较快，做完了便开始哼歌。而我的同桌还在做，我全然不管她，就这么霸道的一直哼。她突然对我说了句：“你有病吧，烦不烦！”我一听火上来了，说;”怎么，你也想指挥我？我唱我的，不关你的事！“她一下子住嘴了，就这样，这次我”赢“了。

可是渐渐的，我发现自己的朋友越来少了，那种不宽容别人的“满足感”也渐渐消失了，剩下的只有孤寂，我陷入了沉思。

一日，读到了这样一个故事：一位老学者在车上，被一位年轻人手里的方便面打湿了衣服，正当年轻人不知所措时，他却说：“你怎么知道我衣服饿了？”瞬间，车上变得气氛融洽。

突然，我发现自己真的错了！

“只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。”这句话曾一度被我认为是错的，我觉得只有弱的人才会去宽容。但其实，宽容是勇敢我在宽容中成长

者做的事。而我，表面越强势，越能表现出我内心的脆弱，因为我害怕别人欺，所以用这坚硬的外壳来包裹自己，一个真正学会宽容的人，不会觉得自己在受人欺负，更不会说“凭什么”，她只觉得自己在做一件令所有人都快乐的事。

我开始试着宽容别人，对被人说“对不起，没关系”，对于他人刻意的刁难，我也学会用微笑去化解，我惊喜的发现，我收获的友情，快乐与满足感远远多于从前。现在的我，才是真正强大的。

我可以骄傲地说，现在的我，懂的宽容。处处宽容别人,决非软弱, 而是待人艺术，与别人过不去，就是与自己过不去。只有宽容地看待他人和体谅他人时，才能获取放松，自在的人生，才能生活在欢乐与友爱之中。同时心中也会少份懊悔和沮丧，在心底就会树起一个坚强的我。

我们何不换个角度考虑问题？宽容别人，其实也在宽容自己。宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。

生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。

退一步海阔天空，谢谢宽容，你让我成长！

七（8）班 李芊憓

篇三：我在成长中学会了宽容

我在成长中学会了宽容

学校***小学 班级**班 姓名*** 年龄10岁

指导教师*** 同学们，你们在平时播下过宽容的种子吗？下面，我就用发生在我身上的一件事让大家感受一下宽容的魅力。

不久前，妈妈给我买了一套组装玩具，是我盼望已久的拼装坦克，我简直如获至宝。拼好后，我兴冲冲地拿到楼下和小伙伴们一起玩。看到一个小伙伴羡慕的眼神，我就大方地说主题:；“你玩一会吧！”谁知玩着玩着，不知什么时候，他把一个非常重要的零件弄丢了。我一看，心爱的坦克散了架，十分恼火，非让他赔不可。小伙伴吓得哭着跑回了家。

我怒气冲冲地回到家里，非让妈妈带着我到那个小伙伴家“兴师问罪”不可。谁知妈妈听了，不但没有替我“兴师问罪”的意思，反而严肃起来。妈妈对我说:“孩子，你知道比大海更广阔的是什么吗？”

“当然是天空啦！”

“比天空更广阔的呢？”

“这······”我被问住了。

“孩子，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的就是人的胸怀呀！”

见我低头不语，妈妈又语重心长地说：“小伙伴弄坏了你的玩具,是有意的还是无意的？如果是无意的，你还能这么不依不饶吗？做人

要有一颗宽容的心哪！”

妈妈的一席话，使我想起了正在热播的电视连续剧《春草》里的一个故事情节。主人公孟春草因租赁店铺的事情得罪了相邻的鱼店，尽管春草百般向鱼店老板表示友好，但对方还是恶语相报。一次，鱼店老板不小心把洗鱼水洒到了春草的炒货上，本以为一场“战争”就要爆发，谁知春草不但没有生气，反而笑说把花生再炒一下还有鱼香呢。春草以她的宽容化干戈为玉帛，从此两家亲得像一家人一样。

想到这里，我为自己刚才的举动感到羞愧，脸上顿时火辣辣的。我对妈妈说了声：“我知道该怎么做了。”便冲出家门，找到小伙伴，并安慰他说：“你不是故意的，我不怪你。”就这样，我们俩又重归于好，比以前更要好了。

播下宽容的种子，它就会在你心里发芽、开花，直至结果，你的心灵就会成为一个宽容的花园。让我们每个人都拥有一

篇四：在宽容中成长 在宽容中成长，他学会富有耐心。在鼓励中成长，他学会充满自信。在赞美中成长，他学会赏识他人。在认同中成长，他学会爱惜自己。在接纳中成长，他学会心胸宽广。在肯定中成长，他学会立定志向。在分享中成长，他学会慷慨大方。在公平中成长，他学会正义真理。在安全中成长，他学会信任他人。在友善中成长，他学会热爱人生。在安宁中成长，他学会心境平和。

第五篇：在__中成长作文

在挫折中成长 不要因为摔过跤而不敢奔跑，不要因为风雨而诅咒生活，不要因为迷了路而忽视了自然风光。只有一步步克服挫折、挑战挫折、享受挫折，才能找到生活的闪光点，享受成长中的每一面的精彩。

那是一个晨光熹微的早晨，我们进行了一次英语测试。也正是那次，我怀着揣揣不安的心理迎来了挫折的考验——考试失利。闻之，我心如刀绞，一枝枝利箭好像从四面八方刺穿了我那幼小的心灵。为什么每次考试的结果都是“遍体鳞伤”，那真的是太可怕，太恐怖了，它的滋味我铭记在心。随后，我好好地反省了自己，努力寻找自己自身的不足与缺陷。

但是，我应该怎么面对挫折，是回避？是沉沦？都不是，关键就是看自己的抉择，我想；人生就是由无数的挫折累积起来的，若禁不起大风大浪，重重艰险，也就不能战胜自己，而被压倒所屈服。

其实挫折未必是坏的，而是财富。以后，因为学习上有了挫折与失败，我这才懂得如何奋力地撑着那只在逆水中行驶的独木舟，才懂得戒骄戒躁、精益求精，才懂得在谷底中再次站起来去迎接更多的挑战。

失败了没有关系，重新振作起来。阳光总在风雨后，没有一个人会随随便便成功。我坚信，风雨之后的彩虹永远都是最美的。

挫折伴我成长，我会以坚强当后盾，这样才不会被轻易打倒。任何生命不坚强，必不能安然存在。若树不坚强，干不挺拔，如何能收获一片阳光雨露；若竹不坚强，如何能咬定青山不放松受人敬仰；若梅不坚强，如何能有凌寒独自开的铮铮傲骨；若人不坚强，如何能有拼搏、追寻打败挫折，战胜自己的力量？如此我的成长之路哪能离开挫折这个勉励好友。

挫折，让我懂得乐观、学会坚强、保持谦逊，让我的生活更精彩，我要挫折伴我成长!

在快乐中成长 生活应该是阳光般灿烂的快乐.---题记

在快乐中成长,这就是我自认为极好的成长方式,你问我秘诀?哈,那就看以下三个快乐公式.学习=快乐

”游泳”的滋味很不错吧?我可是酷爱之极硪---在知识的海洋里遨游.我酷爱文学,程度深得胜于我爱零食之深---废寝忘食,所达到的记录是一天看完3厘米厚的书.你问我数学?哈哈,当然喜欢,当你解开一道难题或发现某种规律时,一定是嘴都笑裂到脑后了.还问我英语?废话,叽里咕噜说几个洋文,惹得大家捧腹大笑.友情=快乐

我一直都对这份友情感到幸运,是不是我的前世与她是相见恨晚的知己啊?我与她有共同的语言,嘿嘿,一样的狡猾,一样的要强,甚至喜欢同一种颜色.正如我崇拜的莫泊桑所说:“与其是互相理解的快乐,倒不如说是心灵内在的快乐.'' 亲情=快乐

我是很肯定肯定地说,拥有这个家庭一定是我的幸福.我的妈妈很喜欢笑,也很喜欢做鬼脸,看上去非常年轻漂亮,如果不是有我这个11岁的小丫头,别人一定会以为她是个大姑娘的.我爸爸就截然不同了,他是个教师,所以经常”职业化''---摆出一副十分严肃使人怕怕的样子,不过,他是很慈祥的.我认为,他们就像两股风---溺风和劲风,我必须好好把握住自己的小船,让它不倒向任何一股风.或许你会羡慕我,但是最主要的是你自己要快乐.我在读书中成长

“当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程……”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地爱读书。

可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个，每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文课前活动说起……

那是小学五年级的时候，一次语文课前活动要搞成语接龙游戏，每个同学必须依次回答出一个成语来。“气象万千”“千军万马”……同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，这时我的脑子却嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚，“马，马大哈！”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，我才知道自己闹了个大笑话，又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说“没关系，以后要注意多看书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。

渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪，为诸葛亮的雄才大略钦佩不已……我深深地陶醉在书的海洋中了。

那是一个深秋的黄昏，我在一次期中考试中成绩很糟。放学了，我带着满腹的痛苦和绝望回到家中，透过模糊的泪水和昏暗的灯光，我看到了书架上的那本书《钢铁是怎样炼成的》，读后，体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神，激起了我的勇气，一股巨大的力量注入我的体内。是呀，难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一蹶不振吗？我重新打开了试卷，认真分析了其中的错误，为自己制定了今后的学习计划，我对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！

读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。我在读书中成长！

初中生活的滋味

刚步入初中时，下定决心以自己崭新的面貌去冲刺，无论是在学习上，还是在生活中。

一周下来，除了同位，没有再对其他人说过一句话。早上来到学校，向大家问好的话总是卡在嗓子中说不出口。

日落。我独自走在回家的路上，余辉撒在我泛红的双眼上。今天又没有说话，一次次的失败，如针扎般刺痛了我的心，一次次的告诫自己：失败是成功之母。但总换不来成功。走在繁华的街上，风吹在脸上冷冷的。

初中的滋味，如同咖啡般苦涩，却又能在那涩涩的苦中品出一丝甘甜。生活也许就是这样，只有尝过那千般的苦，才能换回万般甜。

还记得那天，是雨天，心也好似蒙了层雾。我独自一人漫步在校园中，突然，一张灿烂的笑脸映入我的眼帘：“给，咖啡奶茶，甜的哦！缓解心情。”她见我没有回答，又上前来，说道：“看你总是闷闷不乐的呢，甜甜的奶茶可以使心情好起来哦！尝一下吧，嘿嘿！”看着女孩那如阳关般灿烂的笑脸，我不禁一怔，我当初是想以这样灿烂的笑容来迎接新学校的吧！我苦笑的接过了奶茶，喝了一口，虽然很苦，却是越品越甜，我对这个阳光女孩示以感谢的微笑，“你笑起来很好看的，我是说真的，不要整天愁眉苦脸的了，呐！”“嗯，我们做朋友吧！”这句一直珍藏在我内心深处的话终于说了出来，我开心的笑了起来。

我发现，友谊就是能够让你坚信有依靠的信念，它能够让你感到温暖；友谊就是可以让你在悲伤时找到可以诉说的人，在快乐时可以找到分享的人，在困难时坚定帮助你的人。即使全世界都将你遗忘，友谊也会找到你。

我发现，友谊那淡淡的甜蜜，它悄然无声的融入了我的生活，那甜，那友谊，如咖啡般清香、芳醇。

我发现，就像鱼儿不能离开水，大自然不能失去阳光一般，人们不能没有友情，而最真正的友情，正像大自然中的美景，清新而透明。