垂头丧气是贬义词（推荐5篇）

第一篇：垂头丧气是贬义词

垂头丧气是贬义词2篇

垂头丧气，贬义或中性词,看具体环境而定。

【用 法】联合式；作谓语、定语、状语；形容受挫折无精打采的样子

【释义】形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。

【近义词】无精打采、灰心丧气、没精打采、愁眉苦脸、萎靡不振

【反义词】得意洋洋、兴致勃勃、踌躇满志、满面春风

【词性】中性词

【歇后语】高粱秆上挂个破皮球-垂头丧气。

【灯 谜】临死打瞌睡。

【出自】唐·韩愈《送穷文》：“主人于是垂头丧气，上手称谢。”

成语示例

清·李宝嘉《官场现形记》第十一回：“一霎时犹如热锅上蚂蚁一般，茶饭无心，坐立不定，好生难过，一直等到旁黑，跟班的又出去打听，不多一刻，只见垂头丧气而回。”

蔡东藩[1]《清史演义》第三回：“少顷，喘息已定，各部兵亦逐渐趋集，约略检点，三停里少了一停，自己部下，且丧失一半；正在垂头丧气，忽见一人踉跄奔入，……”

孔厥《新儿女英雄续传》第三章：“田野里，庄稼都晒得～，沟里的水都干涸了。

周而复《上海的早晨》一部：“朱延年回到家里的态度和在福佑药房时完全两样，垂头丧气地坐在卧房的单人沙发里，摆着一张马脸，没有一丝笑容，像是穷困潦倒得再也扶持不起来的样子。”

梁斌《红旗谱》十三：李德才一口回绝说情的事，运涛垂头丧气走出来。

成语故事

唐朝末年，政治腐坏，各地藩王拥兵自重，北方两大藩王李茂贞、朱全忠一心想控制唐昭宗。宦官韩全诲劫持唐昭宗到凤翔投奔李茂贞。但李茂贞无能，竟要把皇帝交给朱全忠。韩全诲见大势已去，垂头丧气，默不作声，昭宗下令诛杀韩全诲。

用垂头丧气造句

1、小草小花垂头丧气，树叶一动不动，树上的知了不停的叫着，好像在说：“热死了！热死了！快下一场雨吧！”

2、刚还信心十足的我，现在却垂头丧气。

3、这些怪念头在我脑中转悠，使刚刚还信心十足的我现在却垂头丧气。

4、这次考试我得了59分，我并没有垂头丧气，我就是不服气，为什么别人考得这么好，我却这么差。

5、学生垂头丧气就是提不起精神的样子，低着头有气无力的样子。

6、我垂头丧气的背着书包，满脑子的都是成绩成绩成绩！

7、有的'同学垂头丧气一声不吭地走出了考场。

8、我垂头丧气地走了过去，没心情地说：“刘老师找我有事吗？”

9、有时，考试考砸了，垂头丧气地回到家，这时，你好象和我一样伤心一样难过，看着你在水里模仿我的动作，很好笑，所有的伤心事全忘到爪哇国去了。

10、此时没有叶子的树干，在凛冽的寒风中摇曳着，垂头丧气的站立在两旁。

11、放学后，我故意装做没考好的样子垂头丧气的回到了爸爸做生意的店子里。

12、在学校里，我们通常会见到这种“投篮”情况，扔中了就会手舞足蹈，扔不中就会垂头丧气地走开，不理那个被扔在垃圾箱外的罐。

13、弟弟听了把汉堡包放在桌上，垂头丧气地走了。

14、到中午了，远远他爸爸又是垂头丧气地回来了。

15、因为妈妈知道我考试成绩不好，自己心里也不痛快，再去责怪我，只会让我更加垂头丧气。

16、我望了窗外一眼，地上滑滑的，而且也还没干，看来秋游不能去了，我垂头丧气地坐在椅子上。

17、记得那是一个刮着风的下午，我因为考试考砸了而怕回家后会遭到骂，便慢吞吞地垂头丧气地向家里走去。

18、他们高兴得跳了起来，而我们垂头丧气。

19、我只好垂头丧气地看着龙眼干，对妈妈说：“妈妈我想吃一个龙眼干可以吗？”

20、原本开心大笑的脸立马就变成一张垂头丧气的脸，气的我火冒三丈，因为老师让我和一个坏男做。

典故出处

唐·韩愈《送穷文》：“主人于是垂头丧气，上手称谢。”

近义词

灰心丧气、无精打采

反义词

趾高气昂、得意洋洋

英文翻译

down in the hip/hips

成语资料

成语解释：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。

成语举例：李德才一口回绝说情的事，运涛垂头丧气走出来。（梁斌《红旗谱》十三）

常用程度：常用

感情色彩：贬义词

语法用法：作谓语、定语、状语；形容受挫折无精打采的样子

成语结构：联合式

产生年代：古代

成语正音：丧，不能读作“sānɡ”。

成语辨形：丧，不能写作“伤”。

成语辨析：（一）垂头丧气和“灰心丧气”；都有“因兵败挫折而气馁”的意思。但垂头丧气偏重在一时耷拉脑袋；没精打采的外部神情；“灰心丧气”偏重指长期毫无信心；意志消沉的内心世界。（二）垂头丧气和“没精打采”；都形容情绪低落；萎靡不振的样子。但垂头丧气的程度要比“没精打采”重些。

成语谜面：临死打瞌睡

歇后语：高粱秆上挂个破皮球

成语故事

唐朝末年，政治腐败，各地藩镇拥兵自重，北方两大藩镇李茂贞、朱全忠为了控制唐昭宗，宦官韩全诲劫持唐昭宗到凤翔投奔李茂贞。李茂贞无能，竟要把皇帝交给朱全忠。韩全诲见大势已去，垂头丧气，默不做声，昭宗下令诛杀韩全诲。

第二篇：垂头丧气是贬义词

垂头丧气是贬义词(2篇)

近义词：灰心丧气、无精打采

反义词：趾高气昂、得意洋洋

用法：联合式;作谓语、定语、状语;形容受挫折无精打采的样子

解释：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。

出处：唐·韩愈《送穷文》：“主人于是垂头丧气，上手称谢。”

例子：李德才一口回绝说情的事，运涛～走出来。(梁斌《红旗谱》十三)

垂头丧气造句：

1、看你那垂头丧气的样子，难道高考落榜就没有出息了吗?

2、没有取得冠军，下次还有机会，不要垂头丧气的。

3、失败了不要垂头丧气，成功了也不能扬扬得意。

4、遇到再大的困难，你也不能垂头丧气，要相信自己能战胜困难。

5、妈妈劝他不要垂头丧气，要振奋精神去迎接新的挑战。

6、考试成绩不好，晓明垂头丧气地回到家。

7、垂头丧气的俘虏如同丧家犬一样。

8、这次期中考试我虽然没考好，但我没有垂头丧气。

9、妻子病逝后，王老先生每日垂头丧气地在公园呆坐，邻居看了都不禁替他难过。

10、他被退学后，总是垂头丧气，在父母的鼓励下，终于振作起来，重新规划自己的人生。

垂头丧气，贬义或中性词,看具体环境而定。

【用 法】联合式；作谓语、定语、状语；形容受挫折无精打采的样子

【释义】形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。

【近义词】无精打采、灰心丧气、没精打采、愁眉苦脸、萎靡不振

【反义词】得意洋洋、兴致勃勃、踌躇满志、满面春风

【词性】中性词

【歇后语】高粱秆上挂个破皮球-垂头丧气。

【灯 谜】临死打瞌睡。

【出自】唐·韩愈《送穷文》：“主人于是垂头丧气，上手称谢。”

成语示例

清·李宝嘉《官场现形记》第十一回：“一霎时犹如热锅上蚂蚁一般，茶饭无心，坐立不定，好生难过，一直等到旁黑，跟班的又出去打听，不多一刻，只见垂头丧气而回。”

蔡东藩[1]《清史演义》第三回：“少顷，喘息已定，各部兵亦逐渐趋集，约略检点，三停里少了一停，自己部下，且丧失一半；正在垂头丧气，忽见一人踉跄奔入，……”

孔厥《新儿女英雄续传》第三章：“田野里，庄稼都晒得～，沟里的水都干涸了。

周而复《上海的早晨》一部：“朱延年回到家里的态度和在福佑药房时完全两样，垂头丧气地坐在卧房的单人沙发里，摆着一张马脸，没有一丝笑容，像是穷困潦倒得再也扶持不起来的样子。”

梁斌《红旗谱》十三：李德才一口回绝说情的事，运涛垂头丧气走出来。

成语故事

唐朝末年，政治腐坏，各地藩王拥兵自重，北方两大藩王李茂贞、朱全忠一心想控制唐昭宗。宦官韩全诲劫持唐昭宗到凤翔投奔李茂贞。但李茂贞无能，竟要把皇帝交给朱全忠。韩全诲见大势已去，垂头丧气，默不作声，昭宗下令诛杀韩全诲。

用垂头丧气造句

1、小草小花垂头丧气，树叶一动不动，树上的知了不停的叫着，好像在说：“热死了！热死了！快下一场雨吧！”

2、刚还信心十足的我，现在却垂头丧气。

3、这些怪念头在我脑中转悠，使刚刚还信心十足的我现在却垂头丧气。

4、这次考试我得了59分，我并没有垂头丧气，我就是不服气，为什么别人考得这么好，我却这么差。

5、学生垂头丧气就是提不起精神的`样子，低着头有气无力的样子。

6、我垂头丧气的背着书包，满脑子的都是成绩成绩成绩！

7、有的同学垂头丧气一声不吭地走出了考场。

8、我垂头丧气地走了过去，没心情地说：“刘老师找我有事吗？”

9、有时，考试考砸了，垂头丧气地回到家，这时，你好象和我一样伤心一样难过，看着你在水里模仿我的动作，很好笑，所有的伤心事全忘到爪哇国去了。

10、此时没有叶子的树干，在凛冽的寒风中摇曳着，垂头丧气的站立在两旁。

11、放学后，我故意装做没考好的样子垂头丧气的回到了爸爸做生意的店子里。

12、在学校里，我们通常会见到这种“投篮”情况，扔中了就会手舞足蹈，扔不中就会垂头丧气地走开，不理那个被扔在垃圾箱外的罐。

13、弟弟听了把汉堡包放在桌上，垂头丧气地走了。

14、到中午了，远远他爸爸又是垂头丧气地回来了。

15、因为妈妈知道我考试成绩不好，自己心里也不痛快，再去责怪我，只会让我更加垂头丧气。

16、我望了窗外一眼，地上滑滑的，而且也还没干，看来秋游不能去了，我垂头丧气地坐在椅子上。

17、记得那是一个刮着风的下午，我因为考试考砸了而怕回家后会遭到骂，便慢吞吞地垂头丧气地向家里走去。

18、他们高兴得跳了起来，而我们垂头丧气。

19、我只好垂头丧气地看着龙眼干，对妈妈说：“妈妈我想吃一个龙眼干可以吗？”

20、原本开心大笑的脸立马就变成一张垂头丧气的脸，气的我火冒三丈，因为老师让我和一个坏男做。

第三篇：呆若木鸡是贬义词

呆若木鸡是贬义词2篇

呆若木鸡是贬义词

近义词：呆头呆脑、目瞪口呆

反义词：活泼可爱、神色自若

用法：偏正式;作谓语、状语、补语;含贬义

解释：呆：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。

出处：先秦·庄周《庄子·达生》：“鸡虽有鸣者，已无变矣，望之似木鸡矣;其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。”

例子：匪首侯殿坤，在得知这个噩耗之后，特别是知道了老妖道的落网后，当即～。(曲波《林海雪原》二八)

呆若木鸡造句

1.这个出乎意料的结局令他呆若木鸡，不知道该怎么办才好。

2.这突然的灾难把他吓得呆若木鸡，一动也不敢动。

3.你怎么呆若木鸡?在想什么心事?我都叫你老半天了。

4.你怎么交了个呆若木鸡的男友，反应还真迟钝!

5.小明失手打翻热水盆，吓得呆若木鸡。

6.都好半天了，他仍然呆若木鸡地瞪着天花板看。

7.这件事让小林摸不着头脑,她站在那里呆若木鸡。

8.小敏在数学上可谓是呆若木鸡，但她在英语在全班堪称鹤立鸡群。

9.这三个男人在一边呆若木鸡、不知所措。

10.小科呆若木鸡地站在那儿。

11.他呆若木鸡地站着，久久回不过神来。

12.听到这一噩耗,他呆若木鸡,过了好久才“哇”地一声哭了起来。

13.这个罪犯刚才还气焰嚣张,现在一见到我们出示的证据,顿时呆若木鸡,半天说不出话来。

呆：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。《庄子·达生》：“几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣，望之似木鸡矣，其德全矣;异鸡无敢应者，反走矣。”

典故出处

《庄子·达生》：“几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣，望之似木鸡矣，其德全矣;异鸡无敢应者，反走矣。”

近义词

呆头呆脑、目瞪口呆

反义词

活泼可爱、神色自若

英文翻译

stand like a log

成语资料

成语解释：呆：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。

成语举例：匪首侯殿坤，在得知这个噩耗之后，特别是知道了老妖道的落网后，当即呆若木鸡。(曲波《林海雪原》二八)

常用程度：常用

感情色彩：贬义词

语法用法：作谓语、状语、补语;含贬义

成语结构：偏正式

产生年代：古代

成语正音：呆，不能读作“呆板”的“ái”。

成语辨形：呆，不能写作“待”。

成语辨析：呆若木鸡和“目瞪口呆”;都是从形体上来描绘吃惊发愣的样子;但形体的部位不同;吃惊的'程度也有差别。呆若木鸡形容全身都像木鸡似地呆着;程度较重;“目瞪口呆”从眼睛不动、嘴不能说等面部表情来形容发愣的样子。

成语谜面：最愚蠢的鸡

成语故事

《庄子·达生篇》中有这样一个寓言：古时候人们很喜欢斗鸡的游戏，一个叫纪渻子的人专门为国王训练斗鸡，准备参加搏斗。过了十天，国王问纪渻子：鸡已经训练好了吗?纪渻子回答说;还没有，这只鸡表面看起来气势汹汹的，其实没有什麽底气。又过了十天，国王再次询问，纪渻子说还不行，因为它一看到别的鸡的影子，马上就紧张起来，说明还有好斗的心理。又过了十天，国王去问但还是不行，因为纪渻子认为这只鸡还有些目光炯炯，气势未消。这样再过了十天，纪省子终于说差不多了，它虽然偶尔还叫几声，已经有些呆头呆脑、不动声色，看上去就像木头鸡一样，说明它已经进入完美的精神境界了。国王于是把这只鸡放进斗鸡场，没想到别的鸡一看到这只“呆若木鸡”的斗鸡，还没有交手就都掉头逃走。

第四篇：大张旗鼓是贬义词吗

形容进攻的声势和规模很大。也形容群众活动声势和规模很大。那么大张旗鼓是贬义词吗？一起来看看下文的解释不！

大张旗鼓是贬义词吗

不是，根据词语解释，大张旗鼓是的中性词。

大张旗鼓解释

【成语】： 大张旗鼓

【拼音】： dà zhāng qí gǔ

【解释】： 张：陈设，展示；旗鼓：旗帜和战鼓。形容进攻的声势和规模很大。也形容群众活动声势和规模很大。

【出处】： 清·张春帆《宦海》第九回：“李参戎带著这些人陆续出了镇南关，便大张旗鼓，排齐队伍，浩浩荡荡的向前进发。”

【举例造句】： 至于那一部小说，本来当属于古董之部，若要大张旗鼓，颂为二十世纪的新作品，则小子不敏，实不敢也。鲁迅《书信集·致胡适》

【拼音代码】： dzqg

【近义词】：声势浩大、大张声势、浩浩荡荡

【反义词】：秘而不宣、不露声色

【灯谜】： 喜庆

【用法】： 作谓语、定语、状语；用于集体活动

【英文】： on a grand scale

大张旗鼓成语造句

1、李参戎带著这些人陆续出了镇南关，便大张旗鼓，排齐队伍，浩浩荡荡的向前进发。

2、为了能得到群众的支持，大家大张旗鼓地在村里进行广泛宣传。

3、赌博是英国人天生的嗜好，不仅改良俱乐部的很多会员在大张旗鼓地拿福克的成败打赌，就连英国的广大群众也在进行着这种活动。“斐利亚?福克”这个名字就象匹赛马的马名字样被印在种赌博手册上了。

4、邪恶进攻正直的心灵，从来不是那么大张旗鼓的，它总是想法子来偷袭，总戴着某种诡辩的面具，还时常披着某道德的外衣。卢梭

5、不管是奖励还是惩罚，你都是为自己的承诺负责任，奖惩都要在约定的第时间兑现，兑现承诺要大张旗鼓，就会有最大的冲击力。执行没有将功补过，只有奖惩分明。

6、这事从未象现在这样大张旗鼓地处张扬过。

7、我们要大张旗鼓地宣传社会主义优越性。

8、本周俄罗斯大张旗鼓的承认了南奥赛梯和阿柏克兹亚的”独立”，而这两块飞地正是近期格鲁吉亚战争的导火索。

9、安哥拉首都罗安达的家医院大张旗鼓的开了业，没几个月墙上就出现了裂缝，很快就关门大吉。

10、佛罗里达州向来喜欢在全国选举中大张旗鼓，扩大影响。

11、这次，他更是大张旗鼓地表示，要以个人、张嘴、台戏“笑侃年衣食住行”。

12、男艺人排行榜上占主导地位的乡村单曲榜的年终热门景点，但女演员还大张旗鼓地体裁在2010年成功作出了贡献。

13、当爱情走过恋爱时的神秘，当爱情走进婚礼的殿堂，当爱情不再大张旗鼓，当天使坠落凡尘，爱情留给我们的也许只是平淡，只是份日久弥深的亲情和份实实在在的生活。

14、中央发出号召后，场发扬抗洪精神，大搞农田基本建设的高潮在全国大张旗鼓地开展了起来。

15、有的人喜欢默默无闻，乐于奉献，施恩不图报；而有的人做了点小事情就当丰功伟绩来大张旗鼓地宣扬，并且因此而形成了鲜明的对比。于是，我自然而然地想起了句名言：“浅薄的水是爱喧哗的，而深邃的水是爱沉默的”。

第五篇：垂头丧气造句

10.风筝

教学目标：

1． 会认6个生字，会写13个生字，正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2． 有感情地朗读课文。

3． 读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

4． 引导学生摘抄喜欢的句子。

教学重点：

引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。

教学难点：

体会作者是怎样把心情变化写具体的。

教学准备：

搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。

课时安排：2课时

前置性学习

1、读。读文3遍，正确流利。

2、写。学习生字：认识、口头组词、生字写两遍，标出难写的字。

3、查。查阅本课3到5个词语，进行解释。

4、思。想想各段是围绕哪句话写的？

教学过程

第一课时

一、唤起情感，引入课题

1． 阅读“资料袋”中的文字。

2． 交流自己搜集到的有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。

3、课件出示风筝图片。4． 板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知。

1． 自读，同桌互读，不理解的词语查字典。2． 指名读，纠正读错的字音。3.学习生字，练习书写。

（1）出示生字，指名读，组词。

（2）观察要求会写的字，交流写字经验。

（3）练习书写生字。

4． 课文围绕风筝写了哪些事儿？

根据学生的回答，教师归纳板书。

做风筝

放风筝

找风筝

作业

三、作业

继续练读课文，重点读你特别喜欢的部分。

第二课时

一、复习导入 继续学习《风筝》这一课。

二、朗读感悟，体会心情的变化

合作探究：“做风筝 放风筝 找风筝”三部分，你最喜欢哪一个，谈谈你的感受。预设一：做风筝

1、出示课文片段。

2、引导：做风筝的快乐在哪里呢？看看从哪些词句感受到他们的快活。

3、汇报。相机在课件中突出“精心 憧憬和希望 依然快活”。

相机指导理解词语： 1）“精心”是什么意思？ 2）“憧憬”是什么意思？（师：查字典是理解词语的一个重要方法）文中的孩子们“憧憬”的是什么？你有什么憧憬吗？（联系生活体验也有助于理解词语意思。）3）“依然”是什么意思？（师：理解词语还可以联系上下文。）

4、为什么我们精心做着风筝，把它叫着“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面？引读：“我们精心做着„„写在上面”。

1）因为风筝给我们的生活带来最大的快乐，所以我们„„ 2）因为风筝给我们的童年带来最大的快乐，所以我们„„ 3）因为风筝给我们的梦想带来最大的快乐，所以我们„„

5、现在大家练习有感情地朗读这几句话，把他们的憧憬和希望读出来。

6、自由练习。

7、指名读。评议。

8、齐读。

预设二：放风筝

1、出示相关段落。

2、自学提示：

（1）找出描写心情的句子；

（2）抓住关键词语进行感悟；

（3）有感情地朗读，体会心情。

3、学生汇报

相机出示句子：

（1）风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊着叫着，在田野里拼命奔跑。心情怎样？（板书：快活）

朗读指导： a．快乐的读

b．指导：你认为这句话中哪几个词最能反映出“我们”当时快活的心情。抓住 这两个词再来快乐地读一读。（快活地喊叫、拼命地奔跑）

c．他们拼命地奔跑，快活地喊叫，你觉得他们会在喊叫些什么呢？谁能配上表情动作来喊一喊？(学生表演读)d．师：让我们一起来快活地喊一喊吧！

(引读：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着—— 生交流)（全体起立）学生自由呼喊，快乐的呼喊

e．师：真开心呀，你觉得此时飞起来的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？

填空： 风筝飞起来了，我们的＿＿＿＿也飞起来了

（心、希望、快乐、梦想„„ „„）是啊，风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的快乐，我们的幸福也都飞起来了，村里人看见了说——：“放得那么高！”

听了这话，你有什么想法？（高兴、自豪、得意 板书：自豪）

（2）从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。

你认为这句话中哪几个词最能反映出“我们”当时快活的心情？（从„„到„„还是„„）

同学们，你们的心飞到天上了吗？你们的希望飞到天上了吗？你们的快乐飞到天上了吗？你们的梦想飞到天上了吗？

让我们带着感情把这句话读一读吧！4．提示：从图上也能看出他们的快乐吗？（表情、动作）你会用什么词语来形容吗？（笑逐颜开、手舞足蹈等）

6．让我们随着音乐一起快乐地、自豪地读好第三段和第四段的前两句话。预设三：找风筝

1．师范读引入：从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来了一阵风,，线嘣的一声断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。课文用了一个什么词语来写风筝消失得很快？（“倏”）联系文中的内容说说它的意思

小朋友的心情会有什么变化呢？请赶快自己读一读4-5自然段。找出描写我们心情变化的句子，有感情地读一读。篇二：风筝 10．风筝

教学目标：

1． 会认5个生字，会写12个生字，正确读写12个词语。2． 有感情地朗读课文。

3． 读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

4． 引导学生摘抄喜欢的句子。

教学重点：

引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。教学难点：

体会作者是怎样把心情变化写具体的。

教学准备：

搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：初读课文，整体感知，理请思路，悟读一、二自然段，学习生字。

一、唤起情感，引入课题

1． 阅读“资料袋”中的文字。

2． 交流自己手机到的有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。3． 板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知。

1． 自读，同桌互读，不理解的词语查字典。2． 指名读，纠正读错的字音。3． 说说课文讲了一件什么事。根据学生的回答，教师归纳板书。

做风筝

放风筝 心情

找风筝

4．作者在描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的情景时，重点写了伙伴们心情的起伏变化。自由读课文，看看他们做风筝、放风筝、找风筝的时候心情是怎样变化的。读后汇报，教师归纳板书：快活、兴奋、着急、难过

三、学习第二段。

1． 做风筝的快乐在哪里呢？读第二自然段，边读边做记号，看看从哪些词句感受到他们的快活。2． 汇报。（小黑板上标注重点词语）精心 憧憬和希望 依然快活

相机指导理解词语：

“精心”是什么意思？

“憧憬”是什么意思？（师：查字典是理解词语的一个重要方法）文中的孩子们“憧憬”的是什么？你有什么憧憬吗？（联系生活体验也有助于理解词语意思。）

“依然”是什么意思？（师：理解词语还可以联系上下文。）3．为什么我们精心做着风筝，把它叫着“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面？引读：

“我们精心做着??写在上面”。

1、因为风筝给我们的生活带来最大的快乐，所以我们??

2、因为风筝给我们的童年带来最大的快乐，所以我们??

3、因为风筝给我们的梦想带来最大的快乐，所以我们?? 4．现在大家练习有感情地朗读这几句话，把他们的憧憬和希望读出来。自由练习。

指名读。评议。

齐读。

四、学习生字，练习书写。1． 自学生字，交流学法。

（1）出示生字，指名读，组词。

（2）观察要求会写的字，交流写字经验。

（3）练习书写生字。

2． 抄写词语表中本课的词语。

五、作业

继续练读课文，重点读你特别喜欢的部分，明天交流。第二课时

学习目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．品读重点词句，体会感悟“我们”放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

一、复习。

1． 读生字词语，重点指导读好“磨坊”。

2． 指出在写字作业中写错的地方。重点：命、丧。

二、学习“放风筝”部分

师：几根细苇，几张纸，带着几许幸福的憧憬，我和村里的孩子们一起做了一只满载希望的风筝。风筝做好了，这时你最想做什么呢？那几个小伙伴在放风筝时有哪些快乐呢？请同学们用上一节课的方法自学3、4自然段“放风筝”部分。1． 自学提示：

（1）找出描写心情的句子；

（2）抓住关键词语进行感悟；

（3）有感情地朗读，体会心情。2． 学生自学 3． 学生汇报

相机出示句子：

（1）风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊着叫着，在田野里拼命奔跑。心情怎样？（板书：快活）

朗读指导： a．快乐的读

b．指导：你认为这句话中哪几个词最能反映出“我们”当时快活的心情。抓住 这两个词再来快乐地读一读。（快活地喊叫、拼命地奔跑）

c．他们拼命地奔跑，快活地喊叫，你觉得他们会在喊叫些什么呢？谁能配上表情动作来喊一喊？(学生表演读)d．师：让我们一起来快活地喊一喊吧！

(引读：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着—— 生交流)（全体起立）学生自由呼喊，快乐的呼喊

e．师：真开心呀，你觉得此时飞起来的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？

填空： 风筝飞起来了，我们的＿＿＿＿也飞起来了

（心、希望、快乐、梦想?? ??）

是啊，风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的快乐，我们的幸福也都飞起来了，村里人看见了说——：“放得那么高！”

听了这话，你有什么想法？（高兴、自豪、得意 板书：自豪）

（2）从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。

你认为这句话中哪几个词最能反映出“我们”当时快活的心情？（从??到??还是??）同学们，你们的心飞到天上了吗？你们的希望飞到天上了吗？你们的快乐飞到天上了吗？你们的梦想飞到天上了吗？

让我们带着感情把这句话读一读吧！4．提示：从图上也能看出他们的快乐吗？（表情、动作）你会用什么词语来形容吗？（笑逐颜开、手舞足蹈等）5．再读第三自然段，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时优美的样子，找到后多读几遍。

（1）一人用手托着，另一人用手牵这会线，站在远远的地方，说一声发“放”那线一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。

学习（凌空飞起）a凌：读音b意思c轮读、评价、指导

（2）风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊着叫着，在田野里拼命奔跑。学习（翩翩起舞）翩：读音从字形上理解意思

6．让我们随着音乐一起快乐地、自豪地读好第三段和第四段的前两句话。

三、学习“找风筝”部分

1．师范读引入：从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来了一阵风,，线嘣的一声断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。课文用了一个什么词语来写风筝消失得很快？（“倏”）联系文中的内容说说它的意思

小朋友的心情会有什么变化呢？请赶快自己读一读4-5自然段。找出描写我们心情变化的句子，有感情地读一读。2．学生自学。3．学生汇报

相机出示句子。

句子1．我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

心情变得怎样了？（板书：着急）哪里体现出来了？

大惊失色：形容非常吃惊、脸色都变了。师评：是啊，这可不是一般的难受了！千呼万唤：一次次，一声声地呼唤

（帮助理解“千呼万唤”）此时，他们又会呼唤什么呢？你来呼一呼，唤一唤。具体操作：

一生呼唤后，师评：你这是千呼万唤吗？这是“一呼两唤”！谁再来“千呼万唤”？生唤。（次数增多了。）有进步！可是此时，呼唤的只是你一个人吗？不。是所有的小伙伴。那让我们一齐来唤一唤吧。

同学们，大家千呼万唤，想唤回什么呢？（风筝、快乐、自豪）

句子2．我们都哭了，我在田野里找了半个下午也不见踪影。心情又是怎样的？（板书：伤心）

句子3：我们垂头丧气地坐在田埂上??从哪里可以看出来？

（1）理解“垂头丧气”：失望了，觉得再也找不到了，没有希望了！哪些地方让你感到他们真的是垂头丧气？什么情况下你会垂头丧气？

（2）用垂头丧气造句。4．拓展：不过是一只很普通的风筝，然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤，垂头丧气。你认为他们有希望找到“幸福鸟”吗？（让学生大胆想象，能说多少说多少 找到了，幸福鸟就在水磨房旁边没找到）

你从哪里可以看出来？说说你的理解 出示句子：

“那儿找过了吗?”

“没找过,说不定 ‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。

我们向那房子跑去,继续寻找我们的 “幸福鸟”?? “那”儿指什么地方？

我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转动,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光.那里是我们村的水磨坊。

师：那么我们充满希望（板书：充满希望）地来读读——（引读—— 一抬头??）指导读，读出充满希望的语气

5．师：你们仅仅在找一只风筝吗？还在寻找什么呢？

（不仅仅只是为了寻找一只风筝，我们是在寻找幸福鸟带给我们的快乐、幸福和憧憬，只要我们寻找下去，总有一天，我们会找到我们的“幸福鸟”。）

四、布置作业：我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”??续写篇三：二年级语文上册词语造句

垂头丧气：

过不了河，小马垂头丧气地回家了。

摘不到果子，梅花鹿垂头丧气地回来了。语文考了八十分，我垂头丧气地看着考卷。得意扬扬：

我得意扬扬地想：我一定能考一百分。

我得意扬扬地拿出一百分的考卷给妈妈看。自寻烦恼：

你就别自寻烦恼啦。

合伙的人们如果不是心一条，到头来，只能是自寻烦恼。

自言自语：那个人很奇怪，总是自言自语。这个人自言自语了半天，不知道在干什么。谁是谁非：

究竟谁是谁非，老师会查清楚的。

究竟谁是谁非，我们管不着。

习以为常：

这件事人们都习以为常。